古代汉语专题基础汉字学教程试题解答举例及考核知识点
古代汉语专题形成性考核册作业答案
古代汉语专题形成性考核册作业答案古代汉语专题》（基础汉字学教程）形成性考核册作业答案提示作业一：涉及绪论和第一章内容。
一、填空1、《说文解字》是汉字学的创建之作。
2、所谓“字原”有两个不同的概念。
一个是指最初产生的字，它们是派生出其他字的基础，又被称为“字母”、“母字”或“初文”。
另一个是指构成整字的基本部件，被称为“字原”、“字素”或“汉字构件”。
3、古文字指小篆以前的文字，包括甲骨文、金文、陶文、大篆、小篆以及秦汉时期的简帛文字。
古文字学是以古文字为研究对象的汉字学分支。
4、___《一目了然初阶》、___《官话合声字母》、___《增订合声简字谱》和《重订合声简字谱》是甲午战争之后的重要汉字学著作。
5、汉字的起源有三种说法，分别是汉字神授说、汉字西来说和汉字自源说。
6、原始绘画是汉字形成的基础。
7、汉字的发展经历了两个阶段。
创制期约在年至5500年前后，属于当时华夏文字的一种；汉字体系形成阶段约在5500年至4000年前后，是商代文字的直接源头。
8、商代使用的文字有甲骨文、金文和___。
9、殷商文字保留了明显的图画特征，是一种象形表意文字。
10、金文是在商代文字基础上发展起来的一种文字形式。
11、简牍和缣帛是古代常用的文字载体。
12、秦文字是秦统一后的文字，小篆是秦朝制定的标准文字，它保留了大篆的“引书”基本特点，但笔画省减得多，象形程度降低，符号性增强，字形结构统一化、定型化、规整化，形成了汉字的方块型特征。
13、符号表意文字的形体已经与所代表的事物形象脱离关系，仅作为该意义的符号存在。
14、字体的变化是汉字发展的一个重要方面。
15、主要的字体有隶书和楷书，辅助性字体有草书和行书。
16、隶书是在篆书的基础上发展起来的一种字体，特点是把篆书的圆形笔画变成平直方正的笔画。
17、小篆和隶书是汉字发展中的两个重要阶段。
18、小篆以后，汉字的形体越来越方正，笔画更为匀称，增加了波势和挑法，使得某些笔画在收笔时呈向上挑起状。
2018年电大《古代汉语专题》(基础汉字学教程)形成性考核册作业答案知识点复习考点归纳总结
电大《古代汉语专题》（基础汉字学教程）形成性考核册作业答案考点归纳总结作业一：（涉及绪论、第一章内容）一、填空1、公元100年，著名学者许慎完成了《说文解字》，此书是汉字学的奠基之作，它的面世，标志着汉字学的创建。
2、所谓“字原”，有两个不同的概念，一个是从文字产生的时间顺序上说的，“字原”就是最初产生的字，它们是派生出其它字的字，因此，又被称为“字母”、“母字”。
今人或称之为“初文”。
一个是从文字构成的逻辑顺序说的，“字原”就是构成整字的基本部件，有了这些基本构件，才能构成整字，因此，被称为“字原”，今人或称其为“字素”、“汉字构件”。
3、古文字，指小篆以前的文字，具体包括甲骨文、金文、陶文、大篆、小篆，还包括秦汉时期的简帛文字。
古文字学是以古文字为研究对象的汉字学分支。
4、汉字改革从甲午战争之后研制拼音文字开始，代表人物和著作主要有卢戆章《一目了然初阶》、王照《官话合声字母》、劳乃宣《增订合声简字谱》、《重订合声简字谱》。
5、关于汉字的来源主要有以下说法汉字神授说；汉字西来说；汉字自源说。
6、汉字主要来源于原始绘画。
7、汉字产生分为两个阶段：一是创制期，约在距今10000年至5500年前后，这个时期的汉字属于当时华夏文字的一种。
一是汉字体系形成阶段，约在距今5500年至4000年前后，这一时期的文字是商代文字的直接源头。
8、商代文字指的是公元前1600---前1046年间商代使用的文字。
按其载体分有甲骨文、金文、陶文。
9、商代文字的主要特征是殷商文字的形体保留着明显的图画特征；表意方式属于象形表意。
10、周代代表性文字是金文。
11、简帛文字指书写在简牍与缣帛上面的文字。
12、秦文字，指秦统一后的文字；小篆是秦朝制定的标准文字，它是在大篆的基础上改进的文字。
主要特点是小篆保留了大篆“引书”的基本特点，安排疏密均匀，但单字所用的笔画要比大篆省减得多。
小篆的象形程度进一步降低，符号性进一步增强。
字形结构开始统一化、定型化，规整化，在同一处写的文字，大小完全一致，字的外形呈长方形，汉字的方块型特征基本形成。
基础汉字学教程考核知识点提示8
《基础汉字学教程》考核知识点提示8第七章古书的用字第一节古今字1什么是古今字古今字是指在不同的时期里用来表示同一个词的一对或一组字，这一对或一组字，产生在前的叫古字，产生在后的叫今字，合称古今字。
2古今字产生的直接缘故是什么？古今字产生的直接缘故是一个字记录词的任务的转变。
起初，汉字的数量较少，许多汉字常常一字多用，除表示本字的意义之外，还要表示引申义或假借义。
这种用字方式，尽管增加了字的功能，使一个字具有多种意义，但同时又给人们的阅读造成了必然的困难。
为了解决那个问题，做到一义一字，人们就造了新字，让它来分担这些多义字的某个义项。
如此，那个新造的字确实是那个义项的今字，而那个原先的字那么是那个义项的古字。
3形成古今字的缘故能够分为几种？形成古今字的缘故能够分为两种：一、为区分字的本义和引申义而造的区别字。
二、为区分字的本义和假借义而造的区别字。
4今字的形体与古字的关系有几种情形？今字的形体与古字的关系有以下五种情形：１、在古字的形体加义素形成今字。
二、在古字的形体加声素形成今字。
3、改变古字的义素成为今字。
4、改变古字的声素成为今字。
五、改动古字的笔画成为今字。
第二节通假字1什么是通假字？通假，又称古音通假，指古书中本有其字而不用，却用一个同音或近音的字来临时期替的用字现象。
那个本该用的字叫做本字，也叫正字，而那个临时替代的字就叫做通假字。
2通假与假借的区别是什么？假借与通假的区别有两点：第一，假借是本无其字可用，不能不借；通假是本有其字而不用，只是出于适应，临时找一个同音或近音字来代替。
第二，假借是某字被借以后，就成为借者的字形，因此长久地具有了那个意义；而通假那么是借字只是在被借的情形下，才临时的具有借义，而在其它场合下，借字仍然表示它原先的意义。
3依照通假字和其本字的语音关系，通假字能够分为几类？通假字能够分为以下三类：１、同音通假字。
确实是读音与本字相同的假借字。
２、同声或同韵通假字。
3电大古代汉语专题形成性考核册答案
《古代汉语专题》（基础汉字学教程）形成性考核册作业答案提示作业一：（涉及绪论、第一章内容）一、填空1、公元100年，著名学者许慎完成了《说文解字》，此书是汉字学的奠基之作，它的面世，标志着汉字学的创建。
2、所谓“字原”，有两个不同的概念，一个是从文字产生的时间顺序上说的，“字原”就是最初产生的字，它们是派生出其它字的字，因此，又被称为“字母”、“母字”。
今人或称之为“初文”。
一个是从文字构成的逻辑顺序说的，“字原”就是构成整字的基本部件，有了这些基本构件，才能构成整字，因此，被称为“字原”，今人或称其为“字素”、“汉字构件”。
3、古文字，指小篆以前的文字，具体包括甲骨文、金文、陶文、大篆、小篆，还包括秦汉时期的简帛文字。
古文字学是以古文字为研究对象的汉字学分支。
4、汉字改革从甲午战争之后研制拼音文字开始，代表人物和著作主要有卢戆章《一目了然初阶》、王照《官话合声字母》、劳乃宣《增订合声简字谱》、《重订合声简字谱》。
5、关于汉字的来源主要有以下说法汉字神授说；汉字西来说；汉字自源说。
6、汉字主要来源于原始绘画。
7、汉字产生分为两个阶段：一是创制期，约在距今10000年至5500年前后，这个时期的汉字属于当时华夏文字的一种。
一是汉字体系形成阶段，约在距今5500年至4000年前后，这一时期的文字是商代文字的直接源头。
8、商代文字指的是公元前1600---前1046年间商代使用的文字。
按其载体分有甲骨文、金文、陶文。
9、商代文字的主要特征是殷商文字的形体保留着明显的图画特征；表意方式属于象形表意。
10、周代代表性文字是金文。
11、简帛文字指书写在简牍与缣帛上面的文字。
12、秦文字，指秦统一后的文字；小篆是秦朝制定的标准文字，它是在大篆的基础上改进的文字。
主要特点是小篆保留了大篆“引书”的基本特点，安排疏密均匀，但单字所用的笔画要比大篆省减得多。
小篆的象形程度进一步降低，符号性进一步增强。
字形结构开始统一化、定型化，规整化，在同一处写的文字，大小完全一致，字的外形呈长方形，汉字的方块型特征基本形成。
古代汉语专题基础汉字学教程试题解答举例及考核知识点
古代汉语专题《基础汉字学教程》试题解答举例及考核知识点说明一、终结性考试试题类型及规范解答举例试题题型包括填空题、简答题、字形分析题等。
以下各小题是示例性的，因此小题总分与该大题的分数不合。
一、填空（每空1分，回答不完整的不给分，共10分）：1.汉字学萌芽于（）时期，创立于（）时期。
2.“小学”本来是对从事初级教育的学校的称呼，因为文字是小学所学的主要内容，所以汉代用“小学”一词指称（）。
……二、简要回答下列问题（共4小题，每题10分，共40分）1.谁创造了“部首”，“部首”的含义、“部首”的作用是什么，对后世有什么影响？……三、分析下列汉字的构造类型（分析到小类，每字1分，共10分）朱，伐，睹……四、写出下列黑体字的读音（每字1分，共10分）阿房宫，天姥山，阳夏……五、按照要求说明句中的异体字、繁简字（30分）（一）找出句中的异体字并与规范字一并说明造字结构特点：（每小题3分，共15分）1.都广之国，番禺之埜。
（梁江淹《空青赋》）2.脣如激丹，齿如齐贝。
（《庄子·盗跖》）……（二）写出句中加黑字形所对应的繁体字或简体字，并说明在句中的字义。
（每字3分，共15分）：1.既张我弓，既挟我矢。
发彼小豝，殪此大兕。
（《诗·小雅·吉日》）……《古代汉语专题〈基础汉字学教程〉》期末考试评分标准一、每空1分，回答不完整的不给分，共10分。
1.先秦；东汉。
2.文字学。
二、每题10分，共40分。
1、谁创造了“部首”，“部首”的含义、“部首”的作用是什么，对后世有什么影响？部首是许慎创造的。
《说文解字》按照具有相同偏旁的原则对所收字进行了归类，把具有相同偏旁的字归为一类，这样的类，许慎叫它作“部”，每部字取它们所共有的偏旁作为该部字的部目，同时又是该部字的首字，故名之曰部首。
许慎用汉字部首系统建立了整个汉字形意系统，解释部首之间、部首与汉字之间、各个汉字之间的系统关系，为人们学习研究汉字构筑了一种优秀的范式。
古代汉语专题基础汉字学教程形成性考核册作业答案提示
《古代汉语专题》( 基础汉字学教程) 形成性考核册作业答案提示作业一: ( 涉及绪论、第一章内容)一、填空1、《说文解字》; 汉字学的创立。
2、所谓”字原”, 有两个不同的概念, 一个是从文字产生的时间顺序上说的, ”字原”就是最初产生的字, 它们是派生出其它字的字, 因此, 又被称为”字母”、”母字”。
今人或称之为”初文”。
一个是从文字构成的逻辑顺序说的, ”字原”就是构成整字的基本部件, 有了这些基本构件, 才能构成整字, 因此, 被称为”字原”, 今人或称其为”字素”、”汉字构件”。
3、古文字, 指小篆以前的文字, 具体包括甲骨文、金文、陶文、大篆、小篆, 还包括秦汉时期的简帛文字。
古文字学是以古文字为研究对象的汉字学分支。
4、甲午战争之后; 卢戆章《一目了然初阶》、王照《官话合声字母》、劳乃宣《增订合声简字谱》、《重订合声简字谱》。
5、汉字神授说; 汉字西来说; 汉字自源说。
6、原始绘画。
7、一是创制期, 约在距今100 至55 前后, 这个时期的汉字属于当时华夏文字的一种。
一是汉字体系形成阶段, 约在距今55 至40 前后, 这一时期的文字是商代文字的直接源头。
8、公元前1600---前1046年间商代使用的文字。
按其载体分有甲骨文、金文、陶文。
9、殷商文字的形体保留着明显的图画特征; 象形表意。
10、金文。
11、书写在简牍与缣帛上面的文字。
12、秦文字, 指秦统一后的文字; 小篆是秦朝制定的标准文字, 它是在大篆的基础上改进的文字。
小篆保留了大篆”引书”的基本特点, 安排疏密均匀, 但单字所用的笔画要比大篆省减得多。
小篆的象形程度进一步降低, 符号性进一步增强。
字形结构开始统一化、定型化, 规整化, 在同一处写的文字, 大小完全一致, 字的外形呈长方形, 汉字的方块型特征基本形成。
13、符号表意文字; 形体已经与它所表示的那个词所代表的事物形象脱离了关系, 而仅仅作为该意义的符号而存在。
3电大古代汉语专题形成性考核册答案
《古代汉语专题》（基础汉字学教程）形成性考核册作业答案提示作业一：（涉及绪论、第一章内容）一、填空1、公元100年，著名学者许慎完成了《说文解字》，此书是汉字学的奠基之作，它的面世，标志着汉字学的创建。
2、所谓“字原”，有两个不同的概念，一个是从文字产生的时间顺序上说的，“字原”就是最初产生的字，它们是派生出其它字的字，因此，又被称为“字母”、“母字”。
今人或称之为“初文”。
一个是从文字构成的逻辑顺序说的，“字原”就是构成整字的基本部件，有了这些基本构件，才能构成整字，因此，被称为“字原”，今人或称其为“字素”、“汉字构件”。
3、古文字，指小篆以前的文字，具体包括甲骨文、金文、陶文、大篆、小篆，还包括秦汉时期的简帛文字。
古文字学是以古文字为研究对象的汉字学分支。
4、汉字改革从甲午战争之后研制拼音文字开始，代表人物和著作主要有卢戆章《一目了然初阶》、王照《官话合声字母》、劳乃宣《增订合声简字谱》、《重订合声简字谱》。
5、关于汉字的来源主要有以下说法汉字神授说；汉字西来说；汉字自源说。
6、汉字主要来源于原始绘画。
7、汉字产生分为两个阶段：一是创制期，约在距今10000年至5500年前后，这个时期的汉字属于当时华夏文字的一种。
一是汉字体系形成阶段，约在距今5500年至4000年前后，这一时期的文字是商代文字的直接源头。
8、商代文字指的是公元前1600---前1046年间商代使用的文字。
按其载体分有甲骨文、金文、陶文。
9、商代文字的主要特征是殷商文字的形体保留着明显的图画特征；表意方式属于象形表意。
10、周代代表性文字是金文。
11、简帛文字指书写在简牍与缣帛上面的文字。
12、秦文字，指秦统一后的文字；小篆是秦朝制定的标准文字，它是在大篆的基础上改进的文字。
主要特点是小篆保留了大篆“引书”的基本特点，安排疏密均匀，但单字所用的笔画要比大篆省减得多。
小篆的象形程度进一步降低，符号性进一步增强。
字形结构开始统一化、定型化，规整化，在同一处写的文字，大小完全一致，字的外形呈长方形，汉字的方块型特征基本形成。
电大古代汉语专题形成性考核册1--4答案全讲解学习
《古代汉语专题》（基础汉字学教程）形成性考核册作业答案提示作业一：（涉及绪论、第一章内容）一、填空1、公元100年，著名学者许慎完成了《说文解字》，此书是汉字学的奠基之作，它的面世，标志着汉字学的创建。
2、所谓“字原”，有两个不同的概念，一个是从文字产生的时间顺序上说的，“字原”就是最初产生的字，它们是派生出其它字的字，因此，又被称为“字母”、“母字”。
今人或称之为“初文”。
一个是从文字构成的逻辑顺序说的，“字原”就是构成整字的基本部件，有了这些基本构件，才能构成整字，因此，被称为“字原”，今人或称其为“字素”、“汉字构件”。
3、古文字，指小篆以前的文字，具体包括甲骨文、金文、陶文、大篆、小篆，还包括秦汉时期的简帛文字。
古文字学是以古文字为研究对象的汉字学分支。
4、汉字改革从甲午战争之后研制拼音文字开始，代表人物和著作主要有卢戆章《一目了然初阶》、王照《官话合声字母》、劳乃宣《增订合声简字谱》、《重订合声简字谱》。
5、关于汉字的来源主要有以下说法汉字神授说；汉字西来说；汉字自源说。
6、汉字主要来源于原始绘画。
7、汉字产生分为两个阶段：一是创制期，约在距今10000年至5500年前后，这个时期的汉字属于当时华夏文字的一种。
一是汉字体系形成阶段，约在距今5500年至4000年前后，这一时期的文字是商代文字的直接源头。
8、商代文字指的是公元前1600---前1046年间商代使用的文字。
按其载体分有甲骨文、金文、陶文。
9、商代文字的主要特征是殷商文字的形体保留着明显的图画特征；表意方式属于象形表意。
10、周代代表性文字是金文。
11、简帛文字指书写在简牍与缣帛上面的文字。
12、秦文字，指秦统一后的文字；小篆是秦朝制定的标准文字，它是在大篆的基础上改进的文字。
主要特点是小篆保留了大篆“引书”的基本特点，安排疏密均匀，但单字所用的笔画要比大篆省减得多。
小篆的象形程度进一步降低，符号性进一步增强。
字形结构开始统一化、定型化，规整化，在同一处写的文字，大小完全一致，字的外形呈长方形，汉字的方块型特征基本形成。
《古代汉语专题》基础汉字学教程形成性考核册作业答案提示.docx
《古代汉语专题》基础汉字学教程形成性考核册作业答案提示.docx《古代》（基字学教程）形成性考核册作答案提示一、填空1、《文解字》；字学的建。
2、所“字原”，有两个不同的概念，一个是从文字生的序上的，“字原”就是最初生的字，它是派生出其它字的字，因此，又被称“字母”、“母字”。
今人或称之“初文”。
一个是从文字构成的序的，“字原”就是构成整字的基本部件，有了些基本构件，才能构成整字，因此，被称“字原”，今人或称其“字素”、“ 字构件”。
3、古文字，指小篆以前的文字，具体包括甲骨文、金文、陶文、大篆、小篆，包括秦期的帛文字。
古文字学是以古文字研究象的字学分支。
4、甲午争之后；章《一目了然初》、王照《官合声字母》、乃宣《增合声字》、《重合声字》。
5、字神授；字西来；字自源。
6、原始画。
7、一是制期，在距今10000 年至 5500 年前后，个期的字属于当夏文字的一种。
一是字体系形成段，在距今5500 年至 4000年前后，一期的文字是商代文字的直接源。
8、公元前1600--- 前 1046 年商代使用的文字。
按其体分有甲骨文、金文、陶文。
9、殷商文字的形体保留着明的画特征；象形表意。
10、金文。
11、写在与帛上面的文字。
12、秦文字，指秦一后的文字；小篆是秦朝制定的准文字，它是在大篆的基上改的文字。
小篆保留了大篆“引”的基本特点，安排疏密均匀，但字所用的笔画要比大篆省减得多。
小篆的象形程度一步降低，符号性一步增。
字形构开始一化、定型化，整化，在同一写的文字，大小完全一致，字的外形呈方形，字的方型特征基本形成。
13、符号表意文字；形体已与它所表示的那个所代表的事物形象脱离了关系，而作意的符号而存在。
14、字体的化。
15 、主要是隶和楷，另外有两种助性字体：草和行。
16、隶是在篆的基上展起来的一种字体，其特点是把篆的条成平直方正的笔画。
17、小篆；隶。
18、形体益加方正，笔画更匀称，且增加了波和挑法。
即运笔横、捺等笔画有如波浪起伏之状，某些笔画在收笔，作向上挑起状。
古代汉语专题基础汉字学教程形成性考核册作业答案提示
古代汉语专题基础汉字学教程形成性考核册作业答案提示一、填空1、说文解字；汉字学的创建;2、所谓“字原”,有两个不同的概念,一个是从文字产生的时间顺序上说的,“字原”就是最初产生的字,它们是派生出其它字的字,因此,又被称为“字母”、“母字”;今人或称之为“初文”;一个是从文字构成的逻辑顺序说的,“字原”就是构成整字的基本部件,有了这些基本构件,才能构成整字,因此,被称为“字原”,今人或称其为“字素”、“汉字构件”;3、古文字,指小篆以前的文字,具体包括甲骨文、金文、陶文、大篆、小篆,还包括秦汉时期的简帛文字; 古文字学是以古文字为研究对象的汉字学分支;4、甲午战争之后；卢戆章一目了然初阶、王照官话合声字母、劳乃宣增订合声简字谱、重订合声简字谱;5、汉字神授说；汉字西来说；汉字自源说;6、原始绘画;7、一是创制期,约在距今10000年至5500年前后,这个时期的汉字属于当时华夏文字的一种;一是汉字体系形成阶段,约在距今5500年至4000年前后,这一时期的文字是商代文字的直接源头;8、公元前1600---前1046年间商代使用的文字;按其载体分有甲骨文、金文、陶文;9、殷商文字的形体保留着明显的图画特征；象形表意;10、金文;11、书写在简牍与缣帛上面的文字;12、秦文字,指秦统一后的文字；小篆是秦朝制定的标准文字,它是在大篆的基础上改进的文字;小篆保留了大篆“引书”的基本特点,安排疏密均匀,但单字所用的笔画要比大篆省减得多;小篆的象形程度进一步降低,符号性进一步增强;字形结构开始统一化、定型化,规整化,在同一处写的文字,大小完全一致,字的外形呈长方形,汉字的方块型特征基本形成;13、符号表意文字；形体已经与它所表示的那个词所代表的事物形象脱离了关系,而仅仅作为该意义的符号而存在;14、字体的变化;15、主要是隶书和楷书,另外还有两种辅助性字体：草书和行书; 16、隶书是在篆书的基础上发展起来的一种字体,其特点是把篆书圆转绵长的线条变成平直方正的笔画;17、小篆；隶书;18、形体益加方正,笔画更为匀称,且增加了波势和挑法;即运笔时横、捺等笔画有如波浪起伏之状,某些笔画在收笔时,作向上挑起状;19、不同之处主要在笔势方面;楷书取消了波势挑法,变隶书的慢弯为硬勾;此外,字的整体形状也由隶书的扁平变为正方;二、简要回答下列问题1、为什么说汉字学萌芽于先秦,主要依据是什么答：早在先秦时期,一些学者,就开始了对汉字的思考,他们对于汉字的本质、起源与功能提出了自己说法;如周易·系辞下传：“古者包羲氏之王天下也,仰则观象于天,俯则观法于地,观鸟兽之文,与地之宜,近取诸身,远取诸物,于是始作八卦,以通神明之徳,以类万物之情;……上古结绳而治,后世圣人易之以书契;百官以治,万民以察,盖取诸夬;”周礼提出了“六书”的类别名目;左传有“止戈为武”、“皿虫为蛊”的说法,韩非子也说“古者,仓颉之造字也,自环者为私,背私为公”;这个时期还对文字进行了收集整理和规范,周宣王时,太史籀撰写了史籀篇;主要依据是文献的记载;2、谁创造了“部首”,“部首”的含义、作用是什么,对后世有什么影响答：部首是许慎创造的;说文解字按照具有相同偏旁的原则对所收字进行了归类,把具有相同偏旁的字归为一类,这样的类,许慎叫它作“部”,每部字取它们所共有的偏旁作为该部字的部目,同时又是该部字的首字,故名之曰部首;许慎用汉字部首系统建立了整个汉字形意系统,解释部首之间、部首与汉字之间、各个汉字之间的系统关系,为人们学习研究汉字构筑了一种优秀的范式;说文解字用部首编排单字的方法为辞书编纂创造了一种优秀的编排体例,一直沿用至今;3、汉字子母相生、父子相联的理论是怎样形成的,主要观点是什么有什么意义汉字子母相生、父子相联的理论由郑樵率先提出,而后经过戴侗等人的传承和不断完善,最后成为一个体系完整,组织严密的汉字结构理论;这种理论认为,汉字整字是由一些基本字即基本部件通过不同的组合而形成的;这种组合,不仅是多方式的,而且是多层次的;这种理论还认为,在字与字的产生关系并不是并列的,而是一种次第相生的关系,一些字是产生另一些字的基础,另一些字是在这些字的基础上产生的;这样,全部汉字就可以通过它们的组合与相生关系,排列出一个系统的谱系,成为一个相互联系、次第相生的有机统一体;这种理论符合汉字的实际情况,符合现代系统论的思想,从而把汉字结构理论推向了符合现代科学规范的高度;用系统方法来研究汉字系统,比现代学者使用系统科学方法研究汉字早了七百多年;这在汉字学史乃至语言学史上,是值得大书特书的;4、从唐代起,“说文学”流传至今的代表性的着作有哪些,最负盛名的是什么从唐代起,就有学者从各个角度对说文进行研究,有研究其所收字者,有进行文字校订者,有注释者,还有研究其体例者,等等,从而形成了一个“说文学”流派;流传至今的代表性着作有：1南唐末徐锴说文解字系传；2宋初徐铉校订说文解字；3明赵颐光说文长笺；4清段玉裁说文解字注；5清桂馥说文解字义证；6王筠的说文解字句读、说文释例等等,其中段玉裁的说文解字注最负盛名;5，简述戴侗六书故的特点和贡献;戴侗的六书故是一部探究“六书”本义的着作,他把说文部首改造后,按义类归为九大类,每类又包括若干的部首;然后把所收字按义类编排;戴侗的贡献有：第一、开创了把说文部首按义类归纳为大类的做法,这样做的好处是,使人们更容易看到各有关部首在表义功能的方面的相互关系;第二、从说文部首中分析出了最小的表义构件与复合部件,建立了汉字表义最小部件系统;六书故的这种做法,对后来的学者也产生了广泛而又深远的影响;6、19十九世纪末到二十世纪80年代,汉字学发生了哪些新的变化⑴文字学的名称发生了变化;章太炎把研究文字的学问改称“语言文字之学”;⑵文字学与语言学分家;唐宋以来的“文字之学”,包含着音韵学和训诂学,学科混淆,界限不明,现代一些学者试图廓清文字学与语言学的界限,逐渐地把训诂学、音韵学从“文字之学”中分离出去,这时,才有了“文字学”这个名称,并用为研究文字的学科的专称;⑶文字学研究对象缩减;传统的汉字学研究,一直都是以形音义俱全的汉字为对象的,汉字学的研究对象包括字形、字义、字音三个方面;近代的汉字学研究对象缩减为只限于字形; 4研究领域的拓展;这一时期的汉字学研究领域拓展主要表现在古文字学的独立与汉字现代化的研究;7、简述古文字学的独立过程和集大成的着作;古文字,指小篆以前的文字,具体包括甲古文、金文、陶文、大篆、小篆,还包括秦汉时期的缣帛文字;古文字学是以古文字为研究对象的汉字学分支;我国自宋代以来,就有金石学的研究,金石学虽然涉及到古文字,但它以金石为主要研究对象,其中的古文字并未成为专门的研究对象;自19世纪末以来,随着甲骨文的发现与金文、陶文、玉石文字和简帛文字等材料的陆续发现,与学者治学方法的现代化,使它从金石学中独立出来,科学的古文字学得以建立,迅速成为汉字学中一门独立的学科;在20世纪初到20世纪80年代,对于古文字的研究重点,主要是资料的搜集、整理、刊布文字和考释;20世纪80年代后,对于古文字的研究则主要是成果的汇集、理论阐释、古文字学史与古文字学知识的推广和应用;这一时期出现了一批结集前人研究成果的集大成着作;于省吾、姚孝遂主编的,是甲骨文字考释的集大成之作;金文研究在资料汇编方面有：罗振玉三代吉金文存、于省吾商周金文录遗,还有中国科学院考古研究所编美帝国主义劫掠的我国殷周青铜器集录1963,收青铜器照片845件,铭文500多件;这三部书大体包括了1950年之前流传于世的金文资料;另有徐仲舒主编商周金文集录1984,收解放后新出土的铜器铭文九百七十三件;邱德修商周金文集成;台湾严一萍编艺文印书馆1983;这是一部集中前人研究成果,带有总结集成性的着作;在金文考释方面,主要有：吴闿生吉金文录1933、柯昌济金文分域编1929;汇集各家考释的有周法高主编,香港中文大学出版社1975年出版;香港中文大学1977年出版;台北中央研究院历史语言研究所1981年出版;日本白川静金文通释1962—1984年已出五十六辑之多,在考释方面亦可谓集大成之作;中国社会科学院考古研究所王世民、陈公柔等先生,在夏鼐先生的指导下集体编纂而成的殷周金文集成,是一部收录金文着录的最为重要的着作;中国社会科学院考古研究所殷周金文集成释文则是对集成文字的考释;睡虎地秦墓竹简,集中了学术界对秦简文字的考释意见;高明编着古陶文汇编,是迄今收录陶文资料最为丰富的总集,代表陶文着录的最高成就;8、什么是刻划记号汉字起源与刻划记号是什么关系刻划记号是古代刻划在某些实物上用来记事的符号;从古籍记载及考古学、人类学等学科的研究成果来看,刻划记号是汉字的直接来源之一;刻划记号有多种,书契即是其中之一;书契符号最初用来计数或表达某种意义,后来与一定的言辞结合起来,有了固定的读音和写法,就演变成了文字;刻画符号还包括陶器符号;我国远古时代的先民在烧制陶器时,往往在上面刻划或绘制一些具有某种意义的符号,被当今的学术界称为“陶器刻划符号”;这种符号也是汉字的源头之一;9、什么是六国文字,战国时期文字变革产生了什么结果什么是六国文字见教材第47页；战国时期文字变革产生了什么结果见教材第46页----48页六国文字也称东土文字,又称古文或战国古文;战国时期文字变革产生了如下结果：第一,文字异形,即对同一个字,各国的写法各不相同;第二,文字的书写风格由西周时浑厚凝重趋向华丽纤巧;有的变为美术性的文字;第三,六国文字的出现严重地破坏了汉字书写的统一性和规范性,给各地的交流造成了很大的困难;10、古文字从商到秦的变化呈现出哪几种趋势古文字从商到秦的变化呈现出四种趋势;第一,纯表意字逐渐减少,表音字逐渐减少,形声字逐渐增多;个体文字的构成,逐渐向意音文字发展;用字中的假借字也在逐渐减少;第二,古文字个体字的内部构造,在不断地向1形·1义·1音的结构类型发展;第三,古文字的构形系统的有序性在不断的增强;这主要表现在基础构件的构字率在不断的上升;基础构字部件率的上升,表明汉字的结构体系向着有序化发展;第四,汉字的形体逐渐固定;三、翻译下列古文1、往古的时侯,伏羲氏治理天下,他仰观天象,俯察地理,观察鸟兽的形象和大地的脉理,近的取法自身,远的取于它物,在这个基础上,才创作了易和八卦,用卦象示人吉凶;到了神农氏的时代,使用结绳记事的办法治理社会,管理当时的事务,社会上的行业和杂事日益繁多,掩饰作伪的事儿也发生了;到了黄帝的时代,黄帝的史官仓颉看到鸟兽的足迹,悟出纹理有别而鸟兽可辨,因而开始创造文字;2、周礼规定八岁的士族子弟进入初等学馆学习,学官教育他们,先教“六书”;“六书”的名称,第一叫指事,指事的含义是：字形、结构看起来认得,但须经过考察才能知道它所体现的字义,上下二字即属此例;第二叫象形,象形的含义是：用画画的办法画出那个物体,笔画的波势曲折同自然物的态势相一致,日月二字即属此例;第三叫形声,形声的含义是,按照事物的性质和叫法,挑选可相比譬的声符和义符组成文字,江河二字即属此例;第四叫会意,会意的含义是：比联起事理有关的字素,构成文字；掺合字素的意义,可以得知新字的字义或旨趋,武信二字即属此例;第五叫转注,转注的含义是：立一字为头、为根,创制类属字,类属字对根字的形音义有所承袭,与根字意义相通,考老二字即属此例;第六叫假借,假借的含义是：没有为某事某物造字,而按照某事某物的叫法,找一个同音字代表它,令长二字即属此例;3、表情与语言,表达了心中所想的东西,愤愤告诉其他人所想的,莫过于是语言;迷盖天下之事,记载的久远,能够映照记载古今之事,莫过于是书法;所以语言,是心声的表现；书法,是心画的表现;4、中国的书法和绘画虽说是两个独立的艺术体系,但绘画中的线条随物象而变化,书法中的线条随“字象”而变化,而书法是从表象脱离出来,绘画是从意象中脱离出来；绘画复杂,而汉字精炼;凡是象形物体都可以入画,不能入画就可以用书法描述;然而书法虽少但是却变化多端,所以绘画虽然复杂占用大量篇幅,但是描绘的东西少；而书法虽然简单只占用少量篇幅,但是描绘的东西却很多;5、汉字六书是指汉字的造字方法,即“象形、指事、会意、形声、转注、假借”不必所有都是圣人所作,各地的人们,语言不同,名称不一,文字不通;圣人所做的只是,命上古乐官神瞽帮他辨认发音；命史官辨认文字,删改一些复杂错误的,归纳整理一下而已;作业二：涉及第二章、第三章内容一、填空1、P59、P60； 2、P60； 3、P61； 4、P62； 5、P63； 6、P65； 7、P66；8、P66； 9、P69； 10、P70； 11、P72； 12、P73； 13、P73； 14、P73末行；15、P76； 16、P76； 17、P86； 18、P87； 19、P87； 20、P88第1行；21、P90；22、P95； 23、P96； 24、P98、P100；25、P104； 26、P104---105；二、简要回答下列问题1、最早对“六书”含义作出解释的是谁,怎么解释的教材P60最早对“六书”作出解释的是许慎;许慎在说文解字·叙中说：“周礼八岁入小学,保氏教国子,先以‘六书’;一曰指事,指事者,视而可识,察而见意,上下是也；二曰象形,象形者,画成其物,随体诘诎,日月是也；三曰形声,形声者,以事为名,取譬相成,江河是也；四曰会意,会意者,比类合谊,以见指撝,武信是也；五曰转注,转注者,建类一首,同意相受,考老是也；六曰假借,假借者,本无其字,依声托事,令长是也;”2、班固、郑玄、许慎所说“六书”的异同是什么,需要注意什么问题教材P60从名称上看,象形、转注、假借三家是共同的；班固说的“象事”,郑玄是“处事”,许慎是“指事”；班固说的“象意”,郑玄、许慎都是“会意”；班固的“象声”,郑玄是“谐声”,许慎是“形声”;需要注意三点：第一,班固“象形、象事、象意、象声”中的“象”是象征的意思,许慎“象形”中的“象”是相像的意思;名称虽然一样,但内涵不同; 第二,“象事”与“指事”,“象意”与“会意”,前者概括性强,后者具体而明确;概括性强,包容度就大；具体而明确,包容度就小,因此后世有研究者认为“六书”并不能概括汉字的所有类型,在对一些字的类型分析上也出现了种种分歧;第三,在排列顺序上,班固的排列由具体到抽象,似乎更符合汉字产生的逻辑发展;3、为什么说班固所说的“造字之本”是指造字的理据教材P59---P60班固所说的“造字之本”是指造字的理据,“六书”是根据造字的理据而把汉字分为六种类型;这可以从两个方面来说明;第一,“本”是指事字,本义是树根;引申为根源,根本、根据等,但没有方法的意思;第二,“六书”是汉字教学的内容;4、象形字最主要的特征是什么,有什么局限性教材P66象形字最主要的特征是字形与其所代表的事物的形状具有一致性,因而表意具有直观性,可以使人见形而知义;象形字的局限性是很难用这种方法来表示抽象的概念;5、为什么今文字中假借字所占的比例很小教材P66假借的原则是借字和被借字的读音相同或相近;虽然借用同音字来表达词语的意义很方便,但因为它无法区别同音词,如果毫无节制地大量使用,势必削弱文字的功能,因此在汉字体系中,假借字所占的比例很小;6、举例说明意声字的意符与本义之间的关系灵活表现在几个方面教材P80—81意声字的意符与本义之间的关系灵活表现在两个方面：第一,同一个意符,在不同的字中可以表示不同的意义;例如：“口”作意符,可以表示这样几种不同的意义：１与口有关的器官：嘴、喙、吻嘴边、喉；２与口有关的行为：含、叫、吞、吐、吸、吹、吮、咬；３象声词：呱、啾、哗、呼、啦；４与语言有关的事情：命、令、召、告、唯、咨;第二、同一类意义,也可以用不同的意符来表示;例如：表示建筑物或其局部可以用“宀”,如：室、宅、宇；可以用“广”,如：庙、庑、廊；还可以用“户”,如：房、扃、扉；也可以用“尸”,如屋、层;表示器皿,可以用“缶”,如：缸、罐、罂；可以用“瓦”,如：瓶、瓮、瓯；也可以用“皿”,如：盆、盂、盎;表示行走,可以用“辶”,如：返、还、追；可以用“走”,如：赶、赴、趣；可以用“彳”,如：往、徐、循；可以用“足”,如：跟、跑、跳；可以用“止”,如：步、前、歱；还可以用“行”;7、字形的内部功能有哪些P86—87字形的内部功能是指字的形体对字音、字义的作用,字形的内部功能有：1、成与显示文字;在文字的形音义三要素中,字形是唯一的物理要素,它是字音字义的代表者和承载着,如果没有字形,就无所谓字音字义;因而,字形的首要功能就是形成并显示文字;2、表现字音字义;文字具有形音义三要素,但是字音、字义不是直接显示出来的,它们的出现,是由字形来表现的;3、区分文字;文字是一个符号系统,不同的文字标示着不同的音义,这些不同,主要字形来区分;8、字形结构与字的结构的有什么区别教材P93---94字形结构与字的结构的主要区别是：第一,字形结构仅是字的形体组合,而字的结构则是字的音义组合;第二,字形结构与字的结构所含的结构单位层次不同;字形结构具有三级单位,即：笔画或线条、部件、整字；字的结构只有两级单位,即：部件和整字;第三,人们研究字形结构与字的结构的角度和目的不同;对于字形结构的研究,仅仅限于字的形体,这种研究,有助于人们掌握汉字的构形规律,可以应用于书写,帮助人们科学地安排字的间架结构,使书写过程合理,所写的文字美观;对于整字字形切分出来的部件可以用作检字部首;对于字形结构的切分,也是计算机文字处理的需要;第三节、字形的变化9、字形感知活动的要求对字形变化有哪些作用教材P106对字形的感知要求字形要容易识别,即容易看清楚字形的形状;这就要求文字必须具有一定的清晰度;要清晰,就要做到,一,字不宜笔画太多,写得不易过小;如果字形过于繁富,写得过小,就不容易看清;第二,部件的分布要相对地集中,这就使汉字形成了二维结构的块形文字;第三,字形之间的区别度要明显;10、心理需求对字形变化有哪些作用教材P107---108人的心理需求就对字形的变化作用有：1、美化心理对字形变化的作用;字形作为一种视觉符号,不仅具有实用价值,而且还是审美对象,人们的审美要求推动着字形不断的变化;2、类化心理对字形变化的作用;人们的认知心理总希望把事物归类,以便有规律可循,变难为易;这种心理投射到字形上,就产生了字的类化;例如同化就是类化的一种表现;另外,一些字出于表意需要也会发生类化;3、异化心理对字形变化的作用;人们也总是喜欢表新立异,显示个性;这种心理投射到文字中,就导致出现了许多不同的书体;三、说明下列各字的构造类型鼎：本体象形；皿：本体象形；须：烘托象形；本：加体指事；朱：加体指事；森：：同体会意；睡：字义会意；劣：字义会意；储：形声字左意右声；四、说明下列字的意符合声符警：从言,敬声;珑：从玉,龙声;颗：从页,果声;都：从邑,者声;完：从宀,元声;窘：从穴,君声;基：从土,其声;常：从巾,尚声;忝：从心,天声;徒：从辵chuò,土声;作业三：涉及第四章、第五章内容一、填空1、P114---115； 2、P114； 3、P120； 4、P127； 5、P142； 6、P147； 7、P147；8、P147； 9、P149末段； 10、P152末行；二、简要回答下列问题1、什么是同音字同音字有几类,有什么作用教材P122---123同音字是指读音相同而形体、意义不同的一组字;同音字又可分为基本同音字与完全同音字两类;基本同音字是指声调不同,声母、韵母相同的字;完全同音字则指声韵调完全相同的字;同音字的作用主要是：1、可以区别同音词;2、同音字可以用来注音;3、同音字之间,有的还具有同义关系,人们可以利用同音字来解释字义;4、可以利用同音字来探求词的同源关系;5、同音字之间,还可以形成通假关系;2、汉字误读出现讹音有几种情况教材P1271、因声旁而误读;2、因同旁字类推而误读;3、因形似而误读;4、因不明字意而误读;3、同义字的意义有几种类型教材P139---141同义字的意义有五种类型：1、所指对象相同,但称谓不同;2、意义相同,但主体不同;3、意义相同,但使用对象不同;4、基本意义相同但程度或数量不同;5、同类事物的不同形态;4、什么是字的本义确定字的本义的标准是什么教材P142字的本义指文字产生时获得的意义;确定字的本义有两条标准,即字形标准与字用标准;所谓字形标准,就是字的本义一定要与字形有着密切联系,从字形中能到说明;所谓字用标准是指与字形相联系的这个意义,一定要有文献用例;三、根据反切写出汉语拼音芳菲反fēi虚应反xīng苦瓜切kuā胡到切hào都宗切dōng侯古切hǔ基烟切jiān 息救切xiù奴案切nàn许良切xióng四、给下列黑体字注上汉语拼音丁丁zhēng 龟qiū兹cí大宛yuān 月ròu氏zìzhī康居qú吐谷yù浑土蕃 bō镐hào京阿ē房宫páng天姥mǔ山会kuài稽哑è然失笑心广体胖pán 造诣 yì抨pēng击时弊毗pí邻瞠chēng目结舌怙hù恶不悛 quān刚愎bì自用草菅jiān人命五、解释句中黑体字的意义1、击鼓；2、振动、摇动；3、计量单位,十二斛为一鼓；4、迎接、迎候；5、迎战、迎击；6、排斥、拒绝；7、水域；8、大水、水灾；9、水攻；10、泅水六、解释下列黑体字在句中的意义,并说明句中用的是本义、引申义还是假借义1、黎明、天亮,本义；2、登高,本义；3、八尺曰寻,本义；4、担,本义；5、寂寞,引申义；6、通“仞”,假借义；7、废墟、故墟,引申义；8、田垄、田畴,引申义；9、隐蔽,假借义；10、通“拟”,力量相似,假借义；七、解释下列句中黑体字的句中义和今义1、句中义：动物用脚刨地；今义：奔走;2、句中义：恬静、淡泊；今义：害怕;3、句中义：害怕；今义：害怕;4、句中义：一种制作食物的方法,带毛烧烤；今义：火炮,一种兵器的名称;5、句中义：铠甲；今义：一种化学元素的名称;八、写出下列句中通假字的意义。
古代汉语专题试题及答案
古代汉语专题试题及答案导语：古代汉语是中国悠久历史中的一颗璀璨明珠，研究古代汉语可以帮助我们更好地理解中国文化与历史。
本文将为读者提供一些古代汉语专题试题及答案，以帮助大家更好地学习和理解这门古老而美丽的语言。
一、古代汉语基础知识题1. 古代汉语中有多少个声调？答案：古代汉语中共有四个声调。
分别是平声、上声、去声和入声。
2. 请用古代汉语翻译成现代汉语：“蹉跎岁月，白首如新。
”答案：浪费光阴，年老却容颜无改。
3. 古代汉语中的“聚敛”是什么意思？答案：古代汉语中的“聚敛”意指聚集和储存财富。
二、古代汉语诗词填空题填入适当的古代汉语词语，使下面的诗句完整。
1. 春风_____满_____家，燕子_____燕_____梁。
答案：不破楼兰终不还。
2. 人生__________若_____，遗_____强已自难遂。
答案：七十古来稀。
3. 故人_____我_____意，长在_____年_____东。
三、古代汉语翻译题将下面的句子由古代汉语翻译成现代汉语。
1. 善男信女，当自愿修学、积德行善。
答案：好男好女应该自愿学习、积累善行。
2. 忍让以待天时，宜加强力行自励。
答案：应忍耐等待时机，同时要加强自己的努力。
3. 孙子兵法中有云：“善战者，求之于势”。
其实是指善于抓住战机。
答案：《孙子兵法》中说：“善于战斗的人，是根据形势来寻求战机。
”这实际上是指善于抓住战机的意思。
四、古代汉语解析题分析下面的古代汉语句子，指出其中的句式和主谓宾结构。
1. 张三临江而立，挥泪而别。
答案：句式为主谓状。
主谓宾结构为“张三（主）临江（状）而立（谓），挥泪（状）而别（谓）”。
2. 唯闻新人叹，那有旧人哭。
答案：句式为主谓宾。
主谓宾结构为“唯闻（谓）新人（主）叹（宾）”，“那有（谓）旧人（主）哭（宾）”。
3. 行百里者半九十。
答案：句式为主谓。
主谓宾结构为“行百里者（主）半九十（谓）”。
综上所述，古代汉语专题试题及答案提供了一些基础知识、诗词填空、翻译和解析题等，以帮助读者更好地学习和理解古代汉语。
古代汉语专题形成性考核册作业答案1
《古代汉语专题》（基础汉字学教程）形成性考核册作业答案提示作业一：（涉及绪论、第一章内容）一、填空1、公元100年，著名学者许慎完成了《说文解字》，此书是汉字学的奠基之作，它的面世，标志着汉字学的创建。
2、所谓“字原”，有两个不同的概念，一个是从文字产生的时间顺序上说的，“字原”就是最初产生的字，它们是派生出其它字的字，因此，又被称为“字母”、“母字”。
今人或称之为“初文”。
一个是从文字构成的逻辑顺序说的，“字原”就是构成整字的基本部件，有了这些基本构件，才能构成整字，因此，被称为“字原”，今人或称其为“字素”、“汉字构件”。
3、古文字，指小篆以前的文字，具体包括甲骨文、金文、陶文、大篆、小篆，还包括秦汉时期的简帛文字。
古文字学是以古文字为研究对象的汉字学分支。
4、汉字改革从甲午战争之后研制拼音文字开始，代表人物和著作主要有卢戆章《一目了然初阶》、王照《官话合声字母》、劳乃宣《增订合声简字谱》、《重订合声简字谱》。
5、关于汉字的来源主要有以下说法汉字神授说；汉字西来说；汉字自源说。
6、汉字主要来源于原始绘画。
7、汉字产生分为两个阶段：一是创制期，约在距今10000年至5500年前后，这个时期的汉字属于当时华夏文字的一种。
一是汉字体系形成阶段，约在距今5500年至4000年前后，这一时期的文字是商代文字的直接源头。
8、商代文字指的是公元前1600---前1046年间商代使用的文字。
按其载体分有甲骨文、金文、陶文。
9、商代文字的主要特征是殷商文字的形体保留着明显的图画特征；表意方式属于象形表意。
10、周代代表性文字是金文。
11、简帛文字指书写在简牍与缣帛上面的文字。
12、秦文字，指秦统一后的文字；小篆是秦朝制定的标准文字，它是在大篆的基础上改进的文字。
主要特点是小篆保留了大篆“引书”的基本特点，安排疏密均匀，但单字所用的笔画要比大篆省减得多。
小篆的象形程度进一步降低，符号性进一步增强。
字形结构开始统一化、定型化，规整化，在同一处写的文字，大小完全一致，字的外形呈长方形，汉字的方块型特征基本形成。
古代汉语专题形成性考核册作业答案05343
《古代汉语专题》（基础汉字学教程)形成性考核册作业答案提示作业一：（涉及绪论、第一章内容）一、填空1、《说文解字》;汉字学的创建。
2、所谓“字原”，有两个不同的概念，一个是从文字产生的时间顺序上说的，“字原就是最初产生的字，它们是派生出其它字的字,因此，又被称为“字母”、“母字”.今人或者称之为“初文”。
一个是从文字构成的逻辑顺序说的，“字原”就是构成整字的基本部件，有了这些基本字素、“汉字构件”。
构件，才干构成整字,因此，被称为“字原今人或者称其为“字素3、古文字，指小篆以前的文字，具体包括甲骨文、金文、陶文、大篆、小篆,还包括秦汉时期的简帛文字。
古文字学是以古文字为研究对象的汉字学分支.4、甲午战争之后；卢戆章《一目了然初阶》、王照《官话合声字母》、劳乃宣《增订合声简字谱》、《重订合声简字谱》。
5、汉字神授说;汉字西来说；汉字自源说。
6、原始绘画。
7、一是创制期,约在距今10000年至5500年先后,这个时期的汉字属于当时华夏文字的一种。
一是汉字体系形成阶段，约在距今5500年至4000年先后，这一时期的文字是商代文字的直接源头。
8、公元前1600———前1046年间商代使用的文字.按其载体分有甲骨文、金文、陶文。
9、殷商文字的形体保留着明显的图画特征;象形表意。
10、金文。
11、书写在简牍与缣帛上面的文字。
12、秦文字，指秦统一后的文字；小篆是秦朝制定的标准文字，它是在大篆的基础上改进的文字。
小篆保留了大篆“引书的基本特点,安排疏密均匀,但单字所用的笔划要比大篆省减得多。
小篆的象形程度进一步降低，符号性进一步增强。
字形结构开始统一化、定型化，规整化，在同一处写的文字，大小彻底一致，字的外形呈长方形，汉字的方块型特征基本形成.13、符号表意文字；形体已经与它所表示的那个词所代表的事物形象脱离了关系,而仅仅作为该意义的符号而存在.14、字体的变化.15、主要是隶书和楷书，此外还有两种辅助性字体：草书和行书。
汉语专题《古代汉语知识教程》复习题及答案
20XX年《汉语专题（2）》《古代汉语知识教程》复习题及答案第一章《文字》部分一、填空（30分）1、世界上最古老的文字有2、许慎在《说文解字叙》说的秦书八体是、3、许慎在《说文解字叙》说的新莽时代的文字是、、、、4、李斯的《仓颉篇》、赵高的《爰历篇》、胡毋敬的《博学篇》采用的字体是。
5、大篆的名称始见于。
6、汉字字体演变的个阶段是、、。
7、甲骨文是在年被金石学家偶然发现的。
甲骨主要出现在，那里是，称作。
8、完整的甲骨卜辞，大概记载四个方面的。
10、甲骨文形体的主要特点是、。
11、占卜时，对占卜的事，经常要从反正两方面设问，称为。
12、甲骨学者董作宾《甲骨文断代研究例》根据他所定的十项标准分为时期，具体是、、、。
13、刘锷的《铁云藏龟》是第一部，孙诒让的《契文举例》是第一部。
考释方面集大成的著作有，资料方面最丰富的著作有，工具书方面有孙海波的，的《甲骨文字典》，综合研究著作有陈梦家的。
14、在铜器上铸铭文，开始于则大为流行。
15、金文字体与甲骨文的不同主要有：、、。
16、春秋晚期以后金文美术字体的主要特点有、。
17、战国时期六国文字又称。
六国文字的特点是：、。
18、秦国文字直接承袭19、目前发现的秦国文字，有石鼓文和诅楚文等石刻文字。
据学者考证，这些石鼓约刻成于。
诅楚文是，这些刻石大约在之际所刻。
20、隶书一般分为。
隶书产生于战国末期的基础上形成的。
隶书在使用过程中不断地发展，大约之后，隶书已经成熟了。
这种发展，到时期已经完成。
21、楷书又名或。
基础上形成的。
楷书的形成，大约在。
魏晋时代是它与并行的时期。
22、六书之名始见于。
这时的六书大概是识字的科目。
首次说出六书，对六书解释最详细的是。
23、许慎对“六书”的说解是24、清代学者他提出的“四体二用”说的意思是。
125、唐兰的提出的三书说的意思是、。
26、假借可以分为两类，一类是。
27、陈梦家、刘又辛将文字发展划分为三个阶段是、、。
二、解释下列名词（10分）1、图画文字2、籀文3、甲骨卜辞4、钟鼎文5、隶定三、简要回答下列问题（30分）1．如何判定汉字所属的类型？2．为什么教材也认为“汉字也可以径称之为表意文字”，这和西洋学者所说的表意文字有什么不同？3．许慎在《说文解字叙》中说的秦书八体是从什么角度划分的？4．汉字字体演变经历了哪几个阶段，各个阶段的特点是什么？5．隶书是怎么产生的？隶书在汉字字体演变过程中的意义是什么？6．没有本字的假借，在其应用和发展过程中的有三种情况是么？四、指出下列句中的假借字并说明是属于哪种情况的假借？（20分）1．学而时习之，不亦说乎？（《论语》）2．前言戏之耳。
2019电大古代汉语专题形成性考核册答案
2019电大古代汉语专题形成性考核册答案《古代汉语专题》（基础汉字学教程）形成性考核册作业答案提示作业一：（涉及绪论、第一章内容）一、填空1、公元100年，著名学者XXX完成了《说文解字》，此书是汉字学的奠基之作，它的面世，标志着汉字学的创建。
2、所谓“字原”，有两个不同的概念，一个是从文字产生的时间顺序上说的，“字原”就是最初产生的字，它们是派生出其它字的字，因此，又被称为“字母”、“母字”。
今人或称之为“初文”。
一个是从文字构成的逻辑顺序说的，“字原”就是构成整字的基本部件，有了这些基本构件，才能构成整字，因此，被称为“字原”，今人或称其为“字素”、“汉字构件”。
3、古文字，指小篆以前的文字，具体包括甲骨文、金文、陶文、大篆、小篆，还包括秦汉时期的简帛文字。
古文字学是以古文字为研究对象的汉字学分支。
4、汉字改革从甲午战争之后研制拼音文字开始，代表人物和著作主要有XXX《一目了然初阶》、XXX《官话合声字母》、XXX 《增订合声简字谱》、《重订合声简字谱》。
7、汉字发生分为两个阶段：一是创制期，约在距今年至5500年前后，这个时期的汉字属于其时华夏文字的一种。
一是汉字体系形成阶段，约在距今5500年至4000年前后，这一时期的文字是商代文字的直接泉源。
8、商代文字指的是公元前1600---前1046年间商代使用的文字。
按其载体分有甲骨文、金文、XXX。
9、商代文字的主要特征是殷商文字的形体保留着明显的图画特征；表意方式属于象形表意。
10、周代代表性文字是金文。
11、简帛文字指书写在简牍与缣帛上面的文字。
12、秦文字，指秦统一后的文字；小篆是秦朝制定的标准文字，它是在大篆的基础上改进的文字。
主要特点是小篆保留了大篆“引书”的根本特点，放置疏密均匀，但单字所用的笔画要比大篆省减得多。
小篆的象形程度进一步降低，符号性进一步加强。
字形布局开始统一化、定型化，规整化，在统一处写的文字，大小完整同等，字的外形呈长方形，汉字的方块型特性根本形成。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
古代汉语专题《基础汉字学教程》试题解答举例及考核知识点说明终结性考试试题类型及规范解答举例试题题型包括填空题、简答题、字形分析题等。
以下各小题是示例性的, 因此小题总分与该大题的分数不合。
一、填空（每空1分，回答不完整的不给分，共10分）：1•汉字学萌芽于（）时期，创立于（）时期。
2.“小学”本来是对从事初级教育的学校的称呼，因为文字是小学所学的主要内容，所以汉代用“小学”一词指称（）。
、简要回答下列问题（共4小题，每题10分，共40分）1.谁创造了“部首”，“部首”的含义、“部首”的作用是什么，对后世有什么影响？三、分析下列汉字的构造类型（分析到小类，每字1分，共10 分）朱，伐，睹四、写出下列黑体字的读音（每字1分，共10 分）阿房宫，天姥山，阳夏五、按照要求说明句中的异体字、繁简字（30分）（一）找出句中的异体字并与规范字一并说明造字结构特点：（每小题3分, 共15分）1.都广之国，番禺之埜。
（梁江淹《空青赋》2.脣如激丹，齿如齐贝。
（《庄子・盗跖》）（二）写出句中加黑字形所对应的繁体字或简体字，并说明在句中的字义。
（每字3分，共15分）：1•既张我弓，既挟我矢。
发彼小豝，殪此大兕。
（《诗小雅吉日》）《古代汉语专题〈基础汉字学教程》期末考试评分标准一、每空1分，回答不完整的不给分，共10分。
1.先秦；东汉。
2.文字学。
二、每题10分，共40分。
1、谁创造了“部首”，“部首”的含义、“部首”的作用是什么，对后世有什么影响？部首是许慎创造的。
《说文解字》按照具有相同偏旁的原则对所收字进行了归类，把具有相同偏旁的字归为一类，这样的类，许慎叫它作“部”，每部字取它们所共有的偏旁作为该部字的部目，同时又是该部字的首字，故名之曰部首。
许慎用汉字部首系统建立了整个汉字形意系统，解释部首之间、部首与汉字之间、各个汉字之间的系统关系，为人们学习研究汉字构筑了一种优秀的范式。
《说文解字》用部首编排单字的方法为辞书编纂创造了一种优秀的编排体例，一直沿用至今。
三、每字1分，共10分朱，指事字。
伐，会意字。
睹，形声字。
四、每字1分，共10分阿e，姥m u，夏ji a五、说明句中的异体字、繁简字（30分）（一）找出异体字1分，比较并说明造字结构特点2分，共15分。
1.埜“野”、“埜”造字结构不同。
“野”是形声字，从里，予声；“埜”是会意字，从林，从土。
2.脣“唇”和“脣”都是形声字，声符相同，但意符不同，唇从口，脣从肉（二）每小题3分，共15分。
1.發。
射箭。
课程考核的相关内容终结性考试难度按重点掌握、掌握、了解、应用四个不同层次的要求出题其中重点掌握的内容约占50%掌握的内容约占10% 了解的内容约占10%应用的内容占30%二、古代汉语专题〈基础汉字学教程》考核知识点《基础汉字学教程》各章节的内容都在考核范围之内，基础知识类的题目，不会超出教材的范围；应用类的题目，比如解释古今字、通假字等，也可能出自教材之外，教材之外题目所占分数不会超过总分数的40%。
教材之外的题目主要从电大《古代汉语》教材中选，因此，在学习本课程时，要与分析《古代汉语》教材中出现过的汉字问题结合起来。
以下考核知识点前面的标志说明：★为重点掌握的内容，☆为一般掌握的内容，△为了解的内容，▲为应用的内容。
绪论第一节汉字学的创立与发展★0.1.1为什么说汉字学萌芽于先秦，主要依据是什么？★0.1.2为什么说汉字学创立于东汉，标志是什么？★0.1.3许慎是怎样界定“文”、“字”、“书”的含义的？★0.1.4谁创造了“部首”，“部首”的含义、作用是什么，对后世有什么影响？☆0.1.5为什么汉代用“小学”指称汉字学？☆0.1.6唐宋元明清时期汉字学的名称有哪些？★0.1.7、唐宋元明清时期汉字学的研究内容发生了哪些变化？☆0.1.8宋元明时期出现的“六书学”取得了哪些成果？0.1.9汉字子母相生、父子相联的理论是怎样形成的，主要观点是什么？有什么意义？★0.1.10 “《说文》学”代表性的著作有哪些，最负盛名是什么？☆0.1.11魏晋到宋代仿照《说文》编辑的新字书主要有哪些，主要特点是什么？☆0.1.12魏晋到宋代编纂的古文字字书主要有哪些？☆0.1.13宋代到清代著录金石原文和考释文字有代表性的著作有哪些？★0.1.14什么是“字原”？“字原”的作用是什么？★0.1.15简述“字原学”的出现、发展与代表性著作。
★0.1.16简述戴侗《六书故》的特点和贡献。
★0.1.17简述朱骏声《说文通训定声》的特点和意义。
★0.1.18唐宋元明清时期具有规范用字作用的字书主要有哪些？★0.1.19十九世纪末到二十世纪80年代汉字学发生了哪些剧烈的变化？★0.1.20什么是古文字？什么是古文字学？简述古文字学的独立过程和集大成的著作☆ 0.1.21汉字改革从哪里开始的，代表人物和著作有哪些?☆0.1.22汉字改革的过程中出现的研究汉字改革的主要著作有哪些？☆0.1.23二十世纪九十年代以来汉字学发生了哪些新的变化？△0.1.24什么是汉字本体研究？汉字本体研究包括哪些分支？△0.1.25什么是应用汉字学？形成了哪些不同的分支？△0.1.26什么是边缘交叉汉字学？有哪些重要的分支？△0.1.27什么是汉字构形学？创始人的贡献和主要成果是什么？△0.1.28研究汉字构件的著作有几类，主要著作有哪些？△0.1.29什么是俗文字学？专门收集俗字的字书主要有哪些？△0.1.30什么是现代汉字学？影响较大的著作与教材有哪些？△0.1.31什么是汉字文化学？其基本任务有哪些？△0.1.32什么是汉字符号学？主要成果有哪些？☆0.1.33 20世纪九十年代以来汉字学研究方法有哪些变化？第二节汉字学的学科地位和方法★ 0、2、1、为什么说汉字学是一门基础的学科？综述：★0.3.1试述汉字学的创立过程。
★0.3.2汉字学的发展经历了哪几个阶段？每一个阶段取得成果有哪些? ★0.3.3许慎为文字学的创建做出了哪些贡献？△ 0.3.4为什么说当前汉字学已经发展成为一个学科群？★0.3.5为什么说汉字学是一门基础性学科？★0.3.6汉字学的名称发生过哪些变化？★0.3.7汉字学的研究内容发生过哪些变化？第一章汉字的产生与发展第一节汉字的起源△ 1.1.1从来源上看，世界上的文字可分为几种类型？★ 1.1.2关于汉字的来源主要有几种说法？★ 1.1.3如何认识“汉字西来说”？★ 1.1.4如何认识仓颉造字说？★ 1.1.5关于汉字的起源主要有几种说法？★ 1.1.6如何认识汉字起源于八卦的说法？★ 1.1.7如何认识八卦与汉字的起源的关系？★ 1.1.8什么是结绳记事？汉字的起源与结绳记事有什么关系?★ 1.1.9什么是刻划记号？汉字的起源与刻划记号是什么关系？★ 1.1.10什么是图画文字？图画文字与图画的区别是什么？★ 1.1.11汉字的主要来源是什么？★ 1.1.12探讨文字起源要有更广阔的视野指的是什么？★ 1.1.13汉字产生分为几个阶段？各属于考古学的什么时期，时间界限是什么？第二节汉字的发展★ 1.2.1汉字的发展先后经历了几个阶段？★ 1.2.2什么是古文字，古文字的根本特征是什么？★ 1.2.3什么是象形，什么是象形字，什么是象形表意？★ 1.2.4 象形表意文字构形方法的最大特点是什么？★ 1.2.5什么是商代文字？按载体分，商代文字主要有哪些？★ 1.2.6什么是甲骨文？甲骨文还有哪些别名？★ 1.2.7商代文字的主要特征是什么？★ 1.2.8什么是金文？金文还有哪些别名？★ 1.2.9周代代表性文字是什么？★ 1.2 . 10春秋战国文字的变化主要表现在哪些方面？★ 1.2.11春秋战国文字书写载体发生了哪些变化?★ 1.2.12什么是简帛文字？★ 1.2.13什么是六国文字？战国时期文字变革产生了什么结果?★ 1.2.14什么是秦文字？秦文字的基本特点是什么？★ 1.2.15古文字从商到秦的变化呈现出哪几种趋势？★ 1.2.16今文字属于什么类型，主要特点是什么？★ 1.2.17 今文字的发展主要表现是什么？★ 1.2.18什么是隶书？隶书的主要特点是什么？★ 1.2.19秦代、汉代官方标准文字是什么，其主要特点是什么？★ 1.2.20东汉隶书的发展主要表现哪些方面？★ 1.2.21为什么说隶书的出现是迄今为止汉字史上一次最剧烈的变革？★ 1.2.22什么是楷书？和隶书相比，楷书的不同之处主要是什么？△ 1.2.23什么是现代汉字？现代汉字与今文字最大的区别是什么？★ 1.2.24现代汉字规范字系统成员发生了哪些变化？△ 1.2.25如何认识现代汉字的地位？综述：★1. 3.1试述汉字的产生过程。
★ 1.3.2汉字的发展可以分为那几个阶段？每一阶段的主要特点有哪些?第二章汉字的构造第一节“六书”说到“三书”说★ 2.1.1 “六书”的提法始见于那部书，“六书”的具体名称始见于那部书, 按该书的次序写出“六书”的名称。
★ 2.1.2最早对“六书”的含义作出解释的是谁，怎么解释的？★ 2.1.3 班固、郑玄、许慎所说的“六书”异同是什么，需要注意什么问题?☆ 2.1.4唐兰、陈梦家、裘锡圭提出的“三书说”具体名目是什么？★ 2.1.5为什么说班固所说的“造字之本”是指造字的理据？第二节表意字★ 2.2.1什么是表意字？“六书”中哪几类是表意字？★ 2.2.2什么是象形字？象形字有几种类型？☆ 2.2.3什么是本体象形字？☆ 2.2.4什么是烘托象形字？★ 2.2.5象形字最主要的特征是什么，有什么局限性？★ 2.2.6什么是指事字？★ 2.2.7什么是会意字？★ 2.2.8根据造字所用构件形体的特点，会意字可以分为几类？★ 2.2.9什么是同体会意字？★ 2.2.10什么是异体会意字？★ 2.2.11按会意字表示整字意义的方式，会意可分为几类？★ 2.2.12什么是字形会意？★ 2.2.13什么是字义会意？★ 2.2.14会意字与指事字区别是什么？★ 2.2.15会意造字法的优点和局限是什么？第三节表音字△ 2.3.1什么是表音字？★ 2.3.2什么是假借字？★ 2.3.3假借造成的用字后果有几种情况？△ 2.3.4为什么有人称假借为不造字的造字法？★ 2.3.5假借的条件是什么？为什么今文字中假借字所占的比例很小？☆ 2.3.6假借字的意义是什么？第四节意声字☆241什么是意声字？☆ 2.4.1意声字的构成有几种情况？△ 2.4.2常见的意声字中意符和声符组合的位置关系有几种？★243意声字中字形的变化主要有几种情况？★244意声字中意符表意有什么特点？★ 2.4.5举例说明意声字的意符与本义之间的关系灵活表现在几个方面？★ 2.4.6声符的表意功能有几种情况？应用类题目：▲一•说明下列各字的构造类型（题目略）。