初中政治课堂教学
初中政治教案教学设计5篇
初中政治教案教学设计5篇初中政治教案教学设计1教学目标：知识目标：懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦乐交织的一种认识自然、社会和自我的活动;认识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐，认识到学习既是权利又是义务。
能力目标：提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力，并学会用法律维护自身权利。
情感、态度、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习;懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激家庭、感激学校、感激社会，进一步激发学生主动学习的任职内驱力，通过树立正确的学习观，从而树立终身学习的意识。
教学重点和难点重点：引导学生辨证得客观地看待学习中的苦与乐，并能够正确对待。
难点：让学生意识到“学习是一种享受，学习是一种快乐”。
教学方法：事例分析法;讲解法;谈话法;讨论法教学过程(一)导入1.多媒体展示：四季的美丽图片提问：为什么会有四季?2.“……老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”作者是谁?出自哪里?3.世界上有几大洲?几大洋?4.What’s your name?How old are you?(简单的问题能引起学生的学习兴趣，也能够在开始就让学生体验到成功，调动学习积极性)你们都是从哪里学到这些知识的呢?(课堂、电视、课外书……)无论是那种途径，都是通过学习学得的。
我们从出生到现在都是在不断的学习，以后也将不断的学习下去。
在我们这十几年的学习中，我们的同学一定对学习有着不同的感受吧，今天我们一起来咏叹一下学习。
(二)新课1.咏叹学习先来看一下我们的古人是怎么样来咏叹学习的“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”……春天，读书之乐乐如何?绿满窗前草不锄。
夏季，读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风。
秋季，读书之乐乐陶陶，起舞明月霜天高。
冬季，读书之乐何处寻?数点梅花天地心。
——朱熹四时读书乐你从中读到了什么?你觉得我们的学习又是怎样的呢?引出读书有苦有乐，到底是苦大于乐还是乐大于苦呢?2.自由辩论：学习中苦大于乐VS学习中乐大于苦总结陈辞：是学习是一个探究和发现的过程;是苦乐相伴，相互交融的;先苦后甜;苦中有乐。
初中道德与法治课堂教学基本要求
初中道德与法治课堂教学基本要求（试行）思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，具有政治性、思想性和综合性、实践性，旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。
初中道德与法治课堂教学，应遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，坚持政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，增强道德与法治课程的思想性、理论性和亲和力、针对性。
为规范初中道德与法治课堂教学行为，提高课堂教学质量，依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称“课程标准”），结合我省实际，提出如下基本要求。
一、教学设计加强集体备课，探索大单元教学设计，着力增强教学设计的整体性、系统化，不断提高基于课程标准的教学水平。
（一）教学目标设计精准制定教学目标以政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等核心素养为导向，深入研读课程标准，准确把握教材，精准分析学情，制定学期教学目标、单元教学目标和课时教学目标，把核心素养的培育作为教学的出发点和落脚点。
规范表述教学目标教学目标的表述应包含行为主体、行为动词、行为条件和表现程度等要素，要阐明学生是学习行为的主体，要用具体、可操作、可测评的行为动词表达教学目标，要说明达到该目标的条件及学生课堂学习结果的达成度。
发挥目标指引作用教学目标的确立要注意以下几点：第一，政治立场鲜明，符合马克思主义基本要求，符合中国特色社会主义基本立场。
第二，价值导向清晰，符合社会主义核心价值观，符合全人类共同价值。
第三，知行要求明确，根据学生年龄特征和认知特点，对观念认识与道德品行进行科学设计，引导学生知行合一。
浅谈如何提高初中政治课堂教学效果
浅谈如何提高初中政治课堂教学效果如何改进和优化政治课堂教学，提高短短几十分钟的政治思想课堂的效率，成为许多教师都在思索的一个话题，要优化课堂教学过程，就要将学生的学习过程作为教学的主体过程，作为构建教学模式的基础。
下面就在思想政治教学中的几方面谈谈我的几点认识：一、教师自身要注重的两个方面，教师成为课堂的策划者1．教师如果过分依赖教材，就会缺乏开发性和自主性，缺乏创造性。
教学内容完全按课本来讲，内容多而杂，讲的含糊不清，学生也理解不透。
所以教师必须认真钻研教材，把握特点，选择教法，有效地“导学”，以取得最佳教学效果。
提高认知，发展思维。
教师“闻道在先”。
教师主导的首要问题在于提高学生的认知水平，引导学生判别是非、善恶、美丑，促进学生道德思维发展。
以事明理是思想品德课教学的重要原则，教师应精心设计教学活动，开启学生求知明理的动机，引导学生探究图文中蕴含的道理，鼓励学生独特的见解，让学生感受道德思维发展的乐趣。
2．课堂教学注重联系实际，创设情景，指导行为。
思想政治课要着眼落实教学生学会做人。
教师应贯彻知行统一原则，联系社会生活和学生的具体表现，在行为习惯培养上，给予具体的指导，让学生对照道德规范，既知道“为什么”，又知道“怎么做”。
如在讲“战胜挫折”这一内容，按课本要讲三个问题：挫折的含义、挫折产生的原因、对待挫折不同的态度就有不同的结果。
有的老师在挫折产生的原因上过多地讲解，而忽视了关于对待挫折的态度的分析、引导，学生最困惑的是如何对待挫折，让学生结合自己的经历讲，无论是正面的还是反面的例子，都可以让学生受到教育。
为此我在教授这一内容时，组织学生开展了“战胜挫折，走向成功”的主题班会。
所以我们教师在教授时要做到从教材中走出来，结合生活实际创造性的使用。
另外教师还应严格要求自己，处处以身作则，在道德行为上为学生作出示范，更好地发挥自己的榜样主导作用。
二、学生学习应遵循五个环节，让学生真正成为课堂的主人1．明确目标。
初中政治教案(精选8篇)
初中政治教案（精选8篇）篇一：初中政治教案篇一一、教学目标：1、认识什么是合作中竞争与竞争中合作；2、把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能；3、在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。
二、教学重点：竞争和合作的关系；把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。
三、教学难点：在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人四、教学过程：1、在合作中竞争竞争与合作并不是水火不容的关系，而是相互依存的。
比如美国的微软公司和我国的汉王科技公司，两者既是市场竞争的对手，又是合作的伙伴，微软的产品中有汉王的科技，两家的产品在同一市场竞争，在竞争与合作中都得到了发展。
其实许多公司在发展自己的业务时，要求员工有通力合作的精神，以树立良好的公司形象，如要求员工步调一致，互通信息，互相支持。
与此同时，员工之间的竞争也非常激烈。
许多员工把整个身心投入到工作去，提高自己的“业绩”，以使自己在公司中得到更快发展。
这就是所谓的“在合作中竞争”。
指导学生划出“在合作中竞争”的内涵（97页）。
①活动：班集体的合作竞争②目的：通过明志中学八年级5班的经验，引导学生明白在合作中竞争会使集体更强大，使个人进步更快。
③要求：阅读材料，归纳明志中学八年级5班的经验，讨论明志中学八年级5班的经验归我们的启发？分析在建立良好班级体中，如何处理同学间的竞争关系？④教师小结：取长补短、携手共进，是我们在合作中竞争的目标。
明志中学八年级5班是先进集体。
这个集体具有良好的班风，有一股永不服输的精神。
在与兄弟班级的竞赛中，大家心往一处想，劲往一处使，各项工作都做的得很出色。
班上同学各有自己的目标，大家在学习中开展竞赛，你追我赶，各显神通，互相帮助，成绩都很优秀。
这一事例使我们明白了，在合作中竞争会使我们个人进步更快，使集体更加强大。
竞争是一种有效的合作方式，对我们来说要善于找准自己的优势，扬长避短，敢于与他人竞争。
下面我们看96页的材料，每位同学选一个项目，按要求完成填空，等一会我们全班交流。
初中政治优秀教案模板5篇
初中政治优秀教案模板5篇初中政治优秀教案模板5篇教案是教师为顺利而有效地开展课堂教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编给大家整理的初中政治优秀教案，希望大家喜欢！初中政治优秀教案篇1一、教学目标1、知识与能力认识自尊自信与虚荣忌妒、自尊自信与自卑、自尊自信与自傲自负的区别，懂得虚心是自尊自信的表现，并能较正确地看待成功和失败。
2、过程与方法利用学生表演、朗读、讨论分析等形式，培养学生表达能力、辨证分析能力以及通过活动自我教育的能力。
3、情感、态度与价值观目标自觉培养自己正确的自尊心和充分的自信心，自觉锻炼提高个人的自尊意识和自信心。
二、教学建议教学重点、难点分析：1、要自尊自信，不要自傲自负在这一重点中，讲自傲自负不是自尊自信的表现并不难，难在如何向学生讲清“虚心是自尊自信的表现”。
对于自尊自信与虚心的关系是学生普遍存在的一个误区，指导学生确切地理解、把握，才能落实于行动。
2、自尊自信与虚荣忌妒、自卑自傲有本质的区别这是本框教学难点之一。
每一个年龄阶段的人，有着不同的心理特点。
初一学生自身心理发展还不是很成熟，对自尊自信的理解容易有误会，不能完全理解自尊自信反面的一极是自卑，相对的另一极就是自傲等。
本框是换了一个角度，从侧面，力图使学生认识对自尊自信的曲解会导致的不良后果和危害。
3、持久的自尊自信，需正确看待成功和失败。
这一重点虽然在课文中所占篇幅不多，但包含的含义是很丰富的，对于阅历较浅的学生来说有一定的难度。
可通过讨论、事例分析等形式引导学生正确看待成功和失败，学会调节心态，从而保持良好的自尊心和自信心。
三、教法建议1、引导学生准确掌握知识，把握自尊自信的准确含义。
运用小品表演、讨论、举例等形式，多启发、引导学生积极思维。
2、由于自卑、自傲、忌妒、自负等概念较为抽象，学生在理解时可能会有一定的难度。
初中政治教学设计
初中政治教学设计关于初中政治教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是店铺帮大家整理的关于初中政治教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中政治教学设计篇1一、面对彼此差异——承认差异、尊重差异、欣赏差异活动一：“小宽的寝室”一位叫小宽的学生，刚刚进入初二，被批准可以住宿，今天的问题就发生在小宽身上。
我们和小宽一起走进这个寝室，看看将会发生怎样的故事。
这个宿舍有这样5位室友：小华：直言快语，心里装不住事，丢三落四。
小阳：爱好运动，爱熬夜，有时睡懒觉。
小平：特别爱整洁，不喜欢别人随便动东西。
小童：不太爱说话，怕吵，爱好文学。
小宇：成绩优异，出口成章，说话爱引经据典。
１．提问：假如你就是小宽，在这些人里，你最喜欢谁？２．提问：前面同学选择的标准有什么不同？３．提问：和谁相处起来可能有困难？４．引导：和自己在性格与习惯上有差异的同学相处可能有困难，那能否让他们和自己保持一致呢？５．提问：我们应该以什么样的心态面对彼此的差异呢？设计意图：在我与他人关系中，学生首先遇到的就是面对彼此差异。
正确处理我与他人关系需要我们宽容面对彼此差异。
１．通过学生表达自己面对差异的喜好，考察学生的原始经验。
２．通过问题引导，帮助学生认识到人与人之间的差异是客观存在的，差异使世界丰富多彩，差异帮助我们学习并提高自己。
差异既不能消除，也不应消除。
３．帮助学生树立正确面对人与人差异的宽容心态：承认差异、尊重差异、欣赏差异、在差异中发展自己等。
活动结论：面对彼此差异：承认、尊重、欣赏；在差异中成长。
二、面对生活冲突——理性克制、原谅释怀活动二：“合唱节风波”本校举行合唱比赛快要到了。
周一下午5：00放学后，班主任让小宽带领班级排练合唱。
小宽精心选取了《蜗牛》《相信爱》《真心英雄》三首候选歌曲，但由于同学们在演唱的时候每首歌曲都存在不少问题，所以小宽一时难以最终确定。
初中道德与法治学科课堂教学基本要求
初中道德与法治学科课堂教学基本要求思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。
道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，具有政治性、思想性和综合性、实践性。
道德与法治课堂教学必须充分体现国家意志，立足核心素养培育，践行社会主义核心价值观。
一、课堂教学准备（一）理解课标要求课程标准是教材编写、教学与评价的基本依据。
教师要认真研读课程标准，准确把握课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量和课程实施，并具体落实到教学过程中，有效培养学生正确价值观、必备品格和关键能力。
（二）分析教学实际1. 学生实际教师应充分考虑学生的年龄特点、学习习惯、认知规律和心理状况，尤其是要关注学生的生活经验、兴趣爱好、学习困惑点等，了解学生道德与法治学习整体水平和个体差异。
2. 教学条件教师要充分利用信息技术条件、教学资源、教师自身知识储备、课时安排、地方文化特色等，为明确教学重难点，合理确定教学目标，恰当选择教学方法，适切开展教学活动创造条件。
（三）确定教学计划与实施策略教学计划是对教学内容进行总体安排，使教学工作能有计划、有目的地进行。
教师要根据课程标准、教材内容和学情制定教学计划。
1. 学期教学计划在每学期开学之前，教师要认真研读课程标准、教材和教师教学用书，了解本学期的课程内容，基于学情，科学制定学期教学计划。
2. 单元教学计划通过对课程标准、教材和教师教学用书的研读，整体把握本单元内容，了解本单元教学内容的编写意图，厘清单元与各课时教学内容之间的关系，并合理制定单元教学目标和安排单元教学进度。
3. 课时教学计划课时教学计划应突出把握每课的教学目标、重难点、核心概念。
二、课堂教学设计（一）确定目标教学目标是开展教学活动、选择教学方法和评价教学结果的重要依据。
教师在制定教学目标时，要从章节、单元以及整本书的视角出发，体现基于核心素养要求的“课程目标—单元目标—课时目标”的层次性、适切性、可行性。
首先，作为落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课堂教学目标的制定要以铸魂育人为根本，引导学生坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，提高道德修养和法治素养，培养健全人格，弘扬奋斗精神和劳动精神，增进对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
初中政治课堂教学评价标准
初中思想品德课堂教学评价标准静海区团泊镇中学一、指导思想根据现代课程观关于学生发展为本的教育思想，以转变教师的“教”和学生的“学”为根本目的，以构建和谐高效课堂为最高追求，确立“以学论教”的课堂教学评价标准，在强调课堂教学的趣味性、思想性、科学性的基础上，把关注学生在课堂中的表现作为评价的主要内容，促进学生个性、潜能、创造性的发挥，提高学生的可持续发展能力，使评价真正成为促进教师教学、学生思想品德发展与提高的有效手段。
二、评价标准1．教学目标（1）教学目标明确、恰当。
课堂教学目标的设定应充分体现课程总目标和分目标的要求，准确设定教学内容的三维目标，即情感、态度、价值观目标和能力目标、知识目标。
（2）教学目标的设置以学生的知识能力、生活经验、成长要求及思维取向为参照，符合学生实际。
2．教学内容（1）准确反映《课程标准》的内容要求。
对教学内容的讲授，观点鲜明，阐述正确，论证严密，知识的讲解和运用有严谨的科学性。
(2)能从学生生活和社会现实生活中科学合理地选取教育资源，强化对学生的心理健康教育、道德品质教育、法制教育和国情教育，教学内容与时俱进，具有鲜明的时代性和人文性。
坚持正确的价值观念引领，体现较强的思想性和实践性。
有利于学生形成良好的思想道德、行为习惯和正确的思想政治观念。
（3）创造性的组织教学内容，教学重点突出，难点有突破，知识的讲解透彻到位，并有适度的拓展和延伸；教材内容的层次安排符合学生思维规律，有利于问题的解决和学生能力的形成。
（4）教学情景的设置贴近学生和社会实际，富有时效性、地域性、趣味性，并能反映社会中的矛盾；问题的设置体现层次性、启发性、探究性和思辨性，有利于启动学生思维，激发学生主动探究的愿望。
3．教学活动（1）灵活性。
能根据教学内容要求，灵活采用符合学生认知特点且实效性较强的教学模式和教学方法。
如情景教学法、自主探究法、辩论法、小组合作等。
（2）创新性：能根据教学内容和学生特点，把思想品德课的知识讲解、能力提高和情感态度价值观的形成灵活地、创造性地结合起来，巧妙、自然、合理，有独到之处，促使课堂教学和谐高效,充满活力。
七年级政治教学设计【7篇】
七年级政治教学设计【7篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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浅谈初中思想政治课堂教学方法
浅谈初中思想政治课堂教学方法初中思想政治课是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要课程。
在思想政治课堂教学中，课堂教学方法的选择和运用对于提高教学效果至关重要。
本文将从不同层面上，对初中思想政治课堂教学方法进行浅谈。
一、引导式教学方法引导式教学方法是思想政治课堂教学中常用的一种教学方法。
它适用于培养学生的自主学习能力和思考能力。
教师可以通过提出问题、引导讨论、激发学生的思考等方式，引导学生主动参与课堂讨论和思考。
在引导式教学方法中，教师可以选择一些有趣的问题或者例子作为课堂引导活动的切入点，激发学生的兴趣和思考欲望。
教师要及时给予学生正确的引导和指导，帮助学生理清思路，形成正确的思维方式和观点。
讲授式教学方法是思想政治课堂教学中常用的另一种教学方法。
它适用于对某些重要理论和知识的讲解。
在课堂教学中，教师通过讲述和示范来传授知识和理论，帮助学生掌握基本的概念和原理。
在讲授式教学方法中，教师可以运用多媒体教学等教学手段，使教学内容更加生动有趣。
教师要注重与学生的互动，及时解答学生的疑惑，帮助学生理解和消化知识。
三、案例教学方法在案例教学方法中，教师可以通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生主动参与实际问题的解决过程，培养学生的团队协作和创新意识。
教师要及时给予学生正确的指导和反馈，帮助学生总结经验和提高能力。
体验式教学方法是思想政治课堂教学中的一种新兴教学方法。
它适用于培养学生的实际体验和情感体验能力。
在课堂教学中，教师可以设计一些实践活动和体验活动，供学生参与和体验。
在体验式教学方法中，教师可以通过观察、实验、游戏等方式，让学生亲身体验和感受到知识和理论的真实情境。
教师要及时引导学生从实践中总结经验，培养学生的实际思维和动手能力。
不同的教学方法适用于不同的教学内容和教学目标。
在思想政治课堂教学中，教师应根据学生的实际情况和学科特点，选择合适的教学方法，提高教学效果。
教师还要注重与学生的互动，为学生创造一个积极、和谐和活跃的学习氛围。
初中政治线上上课教案
初中政治线上上课教案教学目标：1. 让学生了解我国的政治制度和国家性质。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
3. 提高学生遵守法律法规、履行公民义务的意识。
教学内容：1. 我国的政治制度和国家性质2. 公民的权利和义务3. 遵守法律法规，履行公民义务教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍我国的政治制度和国家性质，引导学生关注本节课的主题。
2. 学生分享自己对公民权利和义务的理解。
二、新课导入（10分钟）1. 教师详细讲解我国的政治制度和国家性质，包括我国的政治体制、国家机构、国家制度等。
2. 学生通过观看相关视频、阅读材料，加深对我国政治制度和国家性质的理解。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考公民的权利和义务之间的关系。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
四、案例分析（10分钟）1. 教师呈现典型案例，引导学生分析案例中公民的权利和义务的履行情况。
2. 学生结合所学知识，分析案例中的问题，并提出解决办法。
五、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调公民权利和义务的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获，反思自己在履行公民义务方面的不足。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置相关作业，要求学生进一步巩固所学知识。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂讨论、案例分析等方面的表现，了解学生的学习积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学内容，满足学生的学习需求。
政治课初中教案
政治课初中教案一、教学目标1. 让学生了解校园规则的重要性，认识到遵守校园规则对个人和集体的影响。
2. 培养学生自觉遵守校园规则的良好习惯，提高学生的自律意识。
3. 引导学生学会与同学和谐相处，共同营造一个文明、和谐的校园环境。
二、教学内容1. 校园规则的含义和作用2. 遵守校园规则的方法和意义3. 和谐校园的构建三、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考校园规则的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍校园规则的含义和作用，让学生明白遵守校园规则对个人和集体的意义。
3. 案例分析：教师展示一些校园不文明现象，引导学生分析这些现象产生的原因及危害，从而加深对校园规则的认识。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何遵守校园规则，分享彼此的经验和感悟。
5. 总结提升：教师引导学生总结遵守校园规则的方法和意义，强调自律意识的重要性。
6. 课堂拓展：引导学生思考如何构建和谐校园，提出建议和措施。
7. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调遵守校园规则、共建和谐校园的重要性。
8. 课后作业：布置一道关于遵守校园规则的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
四、教学方法1. 情境教学法：通过展示校园不文明现象，引导学生思考和分析，提高学生的认识。
2. 小组讨论法：让学生在小组内分享经验和感悟，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 实践教学法：布置课后作业，让学生在实际生活中践行遵守校园规则的良好习惯。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 课后作业：检查学生的课后作业，评估学生对课堂内容的掌握程度。
3. 学生互评：鼓励学生相互评价，培养学生的评价能力和自我反思意识。
4. 教师评价：根据学生在课堂上的表现和作业完成情况，给予客观、公正的评价。
通过本节课的教学，让学生深刻认识到遵守校园规则的重要性，养成良好的自律意识，为构建文明、和谐的校园环境奠定基础。
统编教材初中道德与法治不同课型课堂教学实施规范与要求
统编教材初中道德与法治不同课型课堂教学实施规范与要求初中道德与法治不同课型课堂教学实施规范与要求初中政治学科课堂教学主要分为新课和复课，不同课型有不同要求。
一、新课的要求：首先，课堂环节要齐全，一节完整的课堂一般包括：导入讲授新知课堂小结新知巩固（课堂检测）布置作业。
1、导入：良好有效的导入可以安静学生的情绪，吸引学生的注意力、激发学生的研究兴趣、明确课题目标、启迪学生思维。
统编教材每节课“运用你的经验”栏目，主要用于课堂导入，也可以借助课外资源，人物故事，视频，歌曲等资源导入。
导入要紧贴课题，突出目标，快而新颖，短而有效，一般就是二三分钟。
2、讲授新知：此环节是课堂教学的中心环节，课堂的教学目标完成、重难点的突破落实，都在此环节，此环节不仅要关注课本需要落实的知识点，还要关注老师的教，更要关注学生的学。
教学活动如何开展，教学方式如何调整，教学难点如何突破，课本资源如何选用，这些都是我们在备课环节中应该考虑的，根据课堂教学情况，及时调整教学策略，在有限的时间内完成教学任务，“探究与分享”“相关链接”“阅读感悟”“名人名言”“方法与技巧”等栏目要有效利用，传授新知的同时一定要关注学生的学法教育，做笔记、讨论、阅读等，都要规范要求，包括学生上课的坐姿，注意力都要关注，要注意组织课堂，切不可老师讲的津津有味，学生学的昏昏欲睡。
3、课堂小结：课堂小结能够帮助学生理清思路，加深记忆，能够促进短时间内的新知再现，一般通过板书小结，知识框架，思维导图，课本内容等方法总结。
总结要注意思路清晰，要讲明一节课的重点是什么，难点是什么，必要时在关键位置打上着重符号，有时要结合中考怎样去考，怎样设置问题等方式引导学生在课后的复中能够落实重点。
4、新知巩固，也叫作课堂检测，主要是通过当堂练来检测学生对新知的接受情况，起到查漏补缺的作用，当堂检测也可以结合课堂练册。
初中政治课堂教学技巧及案例解析
初中政治课堂教学技巧及案例解析一、引言本文旨在探讨初中政治课堂教学的有效技巧，并结合实际案例进行解析，以帮助教师提升教学质量。
二、提前准备1. 充分准备教学内容：事先熟悉教材内容，深入理解相关知识点，准备好教学用具和多媒体设备。
2. 制定教学计划：根据教材要求和学生实际情况，合理安排教学进度和时间。
确保教学内容条理清晰、有序进行。
三、调动学生积极性1. 设立问题导入：通过提问、引用实际案例等方式，引发学生兴趣，调动他们的思考积极性，激发研究的动力。
2. 应用生活案例：将抽象的政治概念与学生日常生活相关联，将理论知识与实际案例结合，增加研究的可感知性和真实性。
四、采用多元化教学方法1. 互动式教学：通过小组活动、课堂讨论等方式，鼓励学生间的合作与交流，增强学生参与感和互动性。
2. 视听结合教学：运用多媒体工具，配合图表、图片、音频、视频等资源，丰富教学形式，提高学生的研究兴趣和记忆效果。
3. 创设情景教学：使用情境创设、角色扮演等方法，让学生在具体场景中体验和探索，加深对政治知识的理解和应用。
五、巩固与评估1. 小结与总结：教学结束前，对当堂知识进行小结，巩固学生掌握程度。
2. 反馈与评价：及时反馈学生的研究情况，鼓励积极表现，针对不足进行指导和帮助。
六、案例解析以"革命斗争中的党的思想路线"为例，通过问题导入、互动式教学和情景教学等方法，引导学生深入了解党的思想路线的重要性，并通过案例分析让学生全面理解党的思想路线在具体历史事件中的应用和影响。
七、结论初中政治课堂教学技巧的有效运用可以提高学生的学习积极性和学习效果。
教师应充分准备教学内容，采用多元化的教学方法，并巩固评估学生的学习成果，以促进学生对政治知识的全面理解和应用能力的提升。
初中思想政治课堂教学有效性研究
初中思想政治课堂教学有效性研究【摘要】本文主要研究了初中思想政治课堂教学的有效性问题。
在首先介绍了研究背景，指出当前思想政治课堂教学存在的问题。
其次阐述了研究的意义，即提高思想政治课教学效果，培养学生的思想政治素养。
在分别讨论了教学目标的设定与实现、教学内容的选择与呈现、教学方法的运用、学生参与程度的影响以及教师角色的转变。
结论部分总结了有效性评价指标，展望了未来研究方向，并提出了对初中思想政治课堂教学的启示，强调实践与创新的重要性。
通过本文的研究，希望能够为初中思想政治课堂教学的改进和提高提供一定的借鉴和参考。
【关键词】初中思想政治课堂教学、有效性研究、教学目标、教学内容、教学方法、学生参与、教师角色、评价指标、未来展望、启示。
1. 引言1.1 研究背景现代社会发展迅速，信息传播更加广泛和快速，青少年接触到的各种思想和信息也更加丰富多样。
作为中小学生的重要阶段，初中生的认知能力和价值观念正在形成和发展中。
初中思想政治课堂教学的有效性就显得尤为重要。
研究表明，思想政治教育对中小学生的思维发展、情感态度和行为习惯具有重要的影响。
在实际教学中，教师可能会面临诸如教学目标设定不清晰、内容选择呈现不合理、方法运用不当等问题，导致教学效果不佳。
有必要对初中思想政治课堂教学的有效性进行研究，找出存在的问题并提出解决方案，以提高教学质量，更好地引导学生的思想与行为发展。
本研究旨在深入分析初中思想政治课堂教学的现状与问题，探讨如何更好地设定教学目标、选择教学内容、运用教学方法、提高学生参与程度以及转变教师角色等方面的关键因素，旨在为提高初中思想政治课堂教学的效果提供理论参考和实践指导。
1.2 研究意义初中思想政治课是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要课程，对于学生的成长和发展具有重要的意义。
由于现实教学中存在着一些问题和挑战，如教学内容过于抽象、教学方法单一、学生参与度不高等，导致了教学效果不够理想的情况。
初中政治课堂的有效教学
初中政治课堂的有效教学探索有效的课堂教学重视教学过程的探索，重视教学中的师生的交往和对话。
初中政治课是一门基础性社会学科，它对于培养学生的综合分析能力，帮助学生树立正确的人生观、世界观有其他学科所无法替代的作用。
怎样才能提高初中政治课堂的教学有效性呢？我根据多年的教学经验对初中政治课有效性进行了以下探索。
一、调动学生的积极性有效的课堂教学能调动学生的学习积极性，激发学生的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的发展。
学生学习的内在需要一方面表现为学习兴趣，即学生一旦具有某种兴趣，就成为主动性得以发挥的动力源泉，就会主动、深入地去探究和思考。
另一方面表现为学习责任，在学习中，要培养学生主人翁的责任感，主动承担起学习的责任。
比如：我在上“初中思想品德”法律部分知识时，一改过去以讲为主的做法，让学生解决“公民的生活离不开法律”、“国家的治理离不开法律”、“依法治国是我国的治国方略”、“学习法律知识，养成守法习惯”四个问题，结合事例分小组展开讨论，课堂气氛非常活跃。
他们畅所欲言，各抒己见。
这样既调动了学生学习的积极性和主动性，又让学生意识到学习的责任，下决心学好法律常识，用法律武器维护自己的合法权利。
二、培养学生的独立性有效的课堂教学要求我们充分尊重学生的独立性，积极鼓励学生独立学习，从而让学生发挥自己的特长。
传统教学低估、漠视学生独立学习的能力，课堂变成“讲堂”，教师变成“讲师”，学生则成为“看客”、“听客”。
这样学生独立性不断消失，依赖性越来越强，其实每个学生都具有相当强的潜在的独立学习能力。
我们要充分尊重学生的独立性，积极鼓励学生独立学习，从而让学生发挥自己的特长，培养独立学习的能力，由“我不能学”转变为“我能学”。
如：我在上初思想品德《自我负责》时，打破常规一框题定讲的模式，按“自学—讨论、质疑—演讲”的教学模式，引导学生独立学习。
共用三课时，第一课时：学生自学，提出问题，我把学生提的问题收集归类；第二课时：组织学生讨论，提出疑难问题，适当地点拨归纳；第三课时：我让学生以“如何做一个有责任感的中学生”为题撰写小论文，由学生组织演讲，教师做听众，从而实现共识、共享、共进。
浅谈初中政治课堂教学中的问题及策略
应 符合 课 程 标 准 的要 求 ，体 现 学生 身 心 发 展 特 点 ，反 映 社 会 、政 治 、经 济 、科 技 的 发 展 需 求 … …教 材 内 容 的 组 织 应 多 样 、生 动 ，有 利 于 学 生 探 究 。 教 学 ”
内容要具有时代性 、生活性 、科学性 ， 要 与 时 俱进 。 因而 ，教 师 要 树 立 “ 大政 治”的观念 ，敢于突破课本、课堂 的束
一
育 的 改 革 与 发 展 。为 此 ，教 师 要 摆 脱 已 有 条 条 框 框 的 束 缚 ，树 立 新 的 教 育 观 、 质 量 观 、人 才观 、教 师 观 和 学 生 观 ，一 切从学校 教师 、学生的实 际出发 ，“ 以 人 为本 ” “ 切 为 了学 生 的 发 展 ” 一 ，实 现 由 “ 识为 本位 ” 的价 值 观 向 以 “ 生 知 学 发展为本位” 价值观转变 。 体来说 ， 的 具 要 实 现 “ 个 转 变 ” 四 。 是 从 重 智 育 转 变 到 强 调 形 成 积 极 主 动 的 学 习 态 度 上 来 ，使 获 得 基 础 知 识 与 基 本 技 能 的 过 程 同 时 成 为 学 会 学
容 重基 本概念、基本原理 的阐述 ，远离
学 生 的 生 活 实 际 ；三 是 教 学 方 式 呆 板 陈 １ 教 师 过 于 强 调 接 受 学 习 、 记硬 背 、 日。 死 题海战术 ， 教学过程不科学不规范 ， 照 “
时事报告会 、专题讨论会等。②学 习党 和 国家 的路线 、方针和政策。组织 学生 学 习胡 锦 涛 总 书 记 的 “ 一 ”讲 话 ，对 七 “ 解决台湾 问题的基本 方针”“ 振兴东 北 老 工 业 基 地 的 意 义 ” “ 农 问 题 ” 等 三 党 和 国家 的大 政 方 针 及 焦 点 、热 点 问题
初中政治课堂互动教学的设计
初中政治课堂互动教学的设计一、教学目标1. 知识目标：培养学生对初中政治知识的掌握和理解。
2. 能力目标：培养学生的思维能力、分析问题能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生的爱国情感，树立正确的价值观和世界观。
二、教学内容根据初中政治教材的内容，选择与学生日常生活和社会热点问题有关的知识进行教学，如国家制度与治理、公民权利与义务等。
三、教学过程1. 导入环节：利用图片、视频或实际案例等引起学生兴趣，激发学生的思考和探索欲望。
播放一段有关公民权利的视频，让学生先提出关于公民权利的问题。
2. 学习环节：引导学生通过自主学习和小组讨论，探究相关知识。
可以提供一些材料或问题，让学生合作讨论，提出自己的观点并进行辩论。
教师在辩论过程中引导学生总结结论。
3. 拓展环节：使用多媒体教具、游戏等形式，激发学生学习兴趣，进一步巩固和扩展所学知识。
设计一个模拟选举的游戏，让学生体验选举的过程，并了解选举的重要性和程序等。
4. 总结归纳：教师对本节课的核心内容进行总结概括，指导学生归纳出重点和难点。
针对学生提出的问题进行解答和补充说明。
5. 反思环节：教师让学生对本节课的学习进行反思，提出自己的收获和不足。
可以进行小结发言或写下学习心得。
四、教学评估1. 表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极程度、提出问题的质量和深度等。
2. 个人评价：与学生面对面交流，了解他们对课堂教学的感受和收获，给予及时的个别指导和鼓励。
3. 小组评价：组织学生进行小组互评，评选出参与度较高、贡献较大的学生，鼓励学生之间的合作竞争。
五、教学辅助手段1. 多媒体教具：利用电子白板、投影仪等设备，播放有关政治知识的图片、视频等，让学生通过视觉感受和听觉感受更好地理解与记忆。
2. 材料准备：准备一些与教学内容相关的实物、图片、案例等，便于学生观察和分析。
3. 游戏设计：设计一些与政治知识有关的小游戏，让学生在娱乐中学习，提高学习的主动性和积极性。
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初中政治课堂教学刍议
摘要：随着经济和社会的发展，教育体制改革的深化，素质教育对初中思想政治课教学提出了新的要求。
因此，初中政治教师在实施素质教育的改革实践中，就必须以创新教育为核心，有的放矢，组织教学，才能不断取得突破性的进展。
关键词：初中政治教学模式教育观念
一、改革课堂教学模式
思想政治课教学在培养德、智、体全面发展的“四有”新人中曾发挥了巨大的作用，积累了相当丰富的经验。
但是，教学方法陈旧，教学形式单一，在不同程度上使政治课教学失去了吸引力。
如果不进行教学改革实践，那么思想政治课教学质量的提高、教学目标的实现都无从谈起。
全面实施素质教育，必须转变这一状况，充分发挥学生的积极性、主动性，指导学生“学会学习”，使学生真正成为学习的主体。
我们必须正视这一点，在教学中应始终把增强吸引力、调动学生学习积极性放在十分突出的位置上。
首先，开展综合实践活动课。
《课程标准》关于初中思想政治课活动课的建议有：社会调查研究、参观活动、课外讲座、参加生产劳动、军训活动、社会服务活动、撰写小论文。
在综合实践活动中，教师的指导任务要贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、项目或课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。
在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。
针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，可以结合实
例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书（文摘、百科全书等）做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。
其次，探索新型的教学方式。
初中学生的世界观、价值观正在形成阶段，对什么问题总喜欢刨根问底，他们不在满足于是什么，而要深究为什么了，因而初中教学需要巧妙“布惑”，设置障碍，激发学习兴趣，使学生产生强烈的思考欲望。
在教学过程中，教师故意布惑巧设学习障碍，干扰学生，使学生处于真假难辩，“心愤愤，口悱悱”的状态下，从而拨动学生求知的心弦，点燃思维的火花，引发学生探索问题的热情，在积极主动的思考中完成创新过程。
所以，政治教学要求教师采用创设情景的方法来阐释相关的政治理论，让他们身临其境，从而起到事半功倍的效果。
再次，把现代教育技术引入课堂。
多媒体技术作为一种工具，如果应用于政治课堂教学，并与政治课堂教学融为一体，将可以提高政治课堂教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的“以教师为中心，以课堂为中心，以教材为中心”的教学模式。
二、转变传统的教育观念
观念是束缚人们行动的枷锁。
要全面实施素质教育，必须更新教育者头脑中的一些传统、陈旧、落后的教育观念。
目前，素质教育改革正在蓬勃发展，素质教育观念日益深入人心，因而中学思想政治课素质教育的实施。
只有具备了先进的教育观念（理念），才会有先进的教育实践。
长期以来我们一直把教师定位在“传道、授
业、解惑”，而素质教育改革要求教师应该是终身学习的楷模，学习技巧的传授者，教育科研的专家。
作为新时期的教师，要转变教学观念，不断提高自身素质。
为此，我们应努力做到
首先，创新教育方法。
在信息化时代的教学中，教师不再是知识的垄断者，而是学生的指导者、辅导者、合作者。
素质教育对初中政治教学提出了新的要求：课堂不仅要传授知识，教会技能，更要重视情感、态度、价值观的培养；不仅要关注学生眼前发展，更要着眼于终身学习愿望与能力的培养；不仅要注意学习方法培养，更要注重学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质的培养。
课堂教学要开展师生互动的探究活动，教师不仅要注重教的艺术，更注重学的方法。
教师要能够换位思考，要站在学生的角度体验学生的处境和感受，引导学生采用自己的方式进行学习。
其次，提高教师业务素质。
教育观念的转变，必然对教师提出了更高的要求。
作为政治教师不仅具有高尚的政治素质，更应该具有高深的业务素质。
政治教师要具有广博的文化科学知识、精深的学科专业知识和教育学、心理学知识形成多层次新型的知识结构，具有指导学生开展研究性学习的素质和能力，才能在教学活动中提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力，激发他们的创造潜能，进而培养中学生的科学精神和团结协作意识，促进他们德才素质的全面提高。
再次，认真学习和研究创新教育理论。
初中思想政治课素质教育的核心应是创新能力的培养。
江泽民指出：“创新是一个民族进步
的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
”创新人才的培养关键在教育。
为此，教师首先应该认真学习马克思、邓小平和江泽民总书记关于培养创新人才的理论思想。
用先进的教育思想武装头脑，并把这一理论具体应用到教学实际之中，增强实施创新教育、培养学生的创新精神和实践能力的自觉性。
政治课作为一门基础学科，不仅是向学生传授理论知识的渠道，而且也是对学生进行德育的主阵地。
利用多媒体技术进行政治课教学，将使政治课的德育收到事半功倍的效果。
多媒体辅助教学，在中学政治课堂教学领域有着极大的应用优势。
这种崭新的教学模式打破了“以教师为中心，以课堂为中心，以教材为中心”的传统教学模式。
这种现代化的教学手段是对传统教学模式的革新，必将大大优化政治课堂教学，提高教学质量。