数学学科备课组管理制度
数学组工作管理制度范文
数学组工作管理制度范文数学组工作管理制度范文第一章总则第一条为规范数学组的工作流程，提高组织管理效率和工作质量，制定本管理制度。
第二条数学组是学校的基础学科教研团队，是负责学校数学教学和研究工作的专业组织。
第三条数学组的工作目标是提高学生的数学学习效果，促进学生的数学素质的全面发展。
第四条数学组依靠教研活动为成员提供持续有效的专业发展机会，不断提高成员的教学水平和教育教学质量。
第五条数学组的工作原则是紧密协作、专业共享、创新实践。
第二章组织结构第六条数学组的组织结构由教研组长、副组长和成员组成。
第七条教研组长负责统筹组织数学组的工作，并协调数学组与学校其他部门的合作事宜。
第八条副组长协助教研组长开展工作，并在教研组长不在时履行其职责。
第九条数学组成员按照组长和副组长的安排参与数学组的各类工作。
第三章工作流程第十条数学组的工作计划每学年重新制定一次，包括工作目标、任务分工、时间节点等内容，并提请学校领导审定。
第十一条数学组会议按照工作计划进行定期召开，会议时间、地点、议题由组长负责安排，并提前通知与会人员。
第十二条数学组会议以组长主持为原则，会议内容包括工作总结、经验交流、教学研究和教材编写等。
第十三条数学组会议记录由组长或副组长负责，记录内容包括会议主要内容、决议事项和下一步工作安排等。
第十四条数学组根据实际需要可以召开紧急会议或小组讨论会，会议议题由相关负责人提出。
第四章工作内容第十五条数学组的主要工作内容包括教案编写、试卷批改、教学反思、教材研究等，其中教学研究是重点工作。
第十六条教案编写是教学的基本工作，数学组成员根据学科特点和教学大纲要求编写高质量教案。
第十七条教案的编写包括教学目标的确定、教学内容的选择、教学过程的设计和教学评价的制定等。
第十八条试卷批改是数学组的重要职责，数学组成员应及时批改试卷、给予学生反馈，并开展试卷分析。
第十九条教学反思是数学组成员自我教育和教学发展的一种方式，每位数学组成员应定期反思自己的教学工作。
小学数学备课组工作制度
小学数学备课组工作制度根据学校教学工作的需要，按学科或几门性质相通的学科成立备课组，为明确备课组的工作职责，改进和完善备课组的功能和作用，特制订如下备课组工作制度。
一、备课组工作内容与要求：1 、组织本组教师学习教育方针，学习有关教学理论和经验，树立正确的教育教学思想。
2、组织本组教师分析学科教学现状，确定教研专题，开展教改实验，总结和交流教学经验。
3、组织本组教师深入学习课程标准，切实开展教材研究、教学方法和学生学法研究。
4、指导教师钻研教材，认真备课，努力做到个人备课和集体备课相结合。
在个人备课的基础上，加强集体备课，要定时间、定地点、定内容、定中心发言人（主备人）进行备课活动，每周学校要求集体备课一次，学部要求一次以上。
要针对本学科教学问题，有计划地组织备课成员，开展听课、评课活动，及时总结经验，推广经验。
5、提倡编写导学案。
对于重点的课题要有导学案供学生使用，帮助学生了解本课题的关键点、内在联系和建构知识体系等，达到“轻负优质”目标。
要求每周每个学科要有1—2节导学案。
6、研究和审定月考试题，做好期中、期末、月考等考试质量分析工作，提出改进意见和弥补学生知识缺陷的措施。
7、不断强化本组教师的教研意识，把本组建成名副其实的学习型、研究型的组织。
指导教师制定业务进修计划和读书计划，撰写读书笔记，反思周记，组织教师参加各种教研活动。
8、备课组每周至少组织一次教研活动（除集体备课外），每周日晚7:20----8:20为备课组活动时间，要求定内容，定主备、主讲人，详实记录活动情况。
9、备课组教师对学科特长生要进行有组织的辅导训练，鼓励学科特长生参加学科兴趣小组活动及各级组织的竞赛或奥赛，激励学生树立夺冠意识。
10、备课组长负责确定各学科的教研、教改课题，明确任务，保证课题切合实际、顺利实施，并取得实效。
11、备课组长对集体备课、导学案、上课、听评课、作业批改、学科兴趣小组活动等各项工作做好安排与检查、落实。
小学数学学科备课组管理制度
小学数学学科备课组管理制度前言为了更好地组织和管理小学数学学科备课组的工作，提高备课效率和教学质量，制定本管理制度。
本制度旨在规范备课组工作流程，明确备课组成员的职责分工，以实现团队协作和共同进步。
1. 备课组成员的组织和岗位职责1.1 备课组组长：负责组织协调备课工作，管理备课组成员，监督备课进度，负责备课组例会的召集和组织。
1.2 备课组成员：负责备课组的具体教学内容研讨和备课工作，根据教材和教学大纲，制定教案、教学设计和教材辅导要点等。
1.3 备课组秘书：负责备课组会议记录和备课资料的整理归档，协助备课组组长处理组内事务。
2. 备课组工作流程2.1 确定备课周期：根据学校教学计划和学期安排，备课组组长确定备课周期，并及时通知备课组成员。
2.2 制定备课计划：备课组组长根据教学计划，制定备课计划，明确备课阶段、时间节点和任务分工，并向备课组成员下发备课计划。
2.3 研讨备课内容：备课组按照备课计划，研讨具体备课内容，包括教材解读、教学方法和学习重点等。
备课组成员可以提出自己的想法和观点，并进行讨论和交流。
2.4 教案和教学设计编写：备课组成员根据教学大纲和教学目标，编写教案、教学设计和课堂活动等，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
2.5 教材辅导要点的制定：备课组根据教材内容和教学大纲，制定教材辅导要点，帮助学生理解和掌握重点知识和技能。
2.6 教学资源整理：备课组成员收集和整理与备课相关的教学资源和辅助材料，如课件、练习册等，以供教学使用。
2.7 教案评审和修改：备课组成员对编写完成的教案进行评审，提出修改意见，并根据意见对教案进行修改和完善。
2.8 教学反思和总结：备课组组员在教学实践中进行反思和总结，及时调整备课工作的方向和方法，以提高备课效率和教学质量。
3. 备课组会议3.1 定期例会：备课组定期召开例会，一般每周召开一次，根据备课进度和工作需要，可以调整会议时间。
3.2 会议议程：备课组组长根据备课进度和工作需求，拟定会议议程，通知备课组成员，并提前发放相关文件和讨论材料。
小学数学学科备课组管理制度
小学数学学科备课组管理制度1. 管理目的小学数学学科备课组管理制度的目的是规范备课组的组织结构和运作流程，提高备课组的工作效率，促进小学数学教师之间的合作和交流，从而提升教学质量。
2. 组织结构小学数学学科备课组由学校的数学教师组成，每个年级设立一个备课组。
备课组由一名备课组长和数名备课组成员组成。
3.备课组长的职责备课组长是备课组的负责人，他/她的主要职责包括： -组织备课组成员进行教学计划的制定和课程内容的安排； -汇总和整理备课组成员的备课资料，确保备课工作的连贯性和一致性； - 组织备课组成员共同备课，确保备课工作的高效进行； - 进行备课效果的评估和反馈，及时调整备课计划和内容。
4. 备课组成员的权责备课组成员的主要权责包括： - 遵循备课组的统一安排，按时参加备课活动； - 主动收集和整理与教学相关的资料和资源，为备课提供支持； - 围绕教学目标，积极发表意见，参与备课讨论，共同拟定备课计划； - 根据备课计划准备备课内容，撰写备课教案等； - 及时向备课组长反馈备课的进展情况和问题，并提出改进建议； - 积极协助备课组长进行备课效果的评估和调整。
备注：备课组成员的权责可根据需要进行进一步细化和补充。
5. 备课流程小学数学学科备课的流程如下： 1. 召开备课组会议，确定备课计划和目标； 2. 根据备课计划，成员陆续提交备课资料和备课教案； 3. 备课组长按照教学进度进行教案的整理和归档； 4. 备课组成员共同进行教学资源的收集和整理，确保备课工作的及时性和完整性； 5. 备课组成员根据备课计划，独立或协作准备备课教案和教学课件； 6. 备课组成员交流和讨论备课成果，互相评价和提出改进意见； 7. 教学实施后，备课组成员按照反馈和评估结果进行备课效果的总结和调整；8. 更新备课资料和教案，优化备课流程。
6. 绩效考核为了促进备课组成员的教学质量和专业发展，备课组应建立相应的绩效考核机制。
数学备课组的组织管理与问题解决策略
数学备课组的组织管理与问题解决策略作为一名学科备课组的成员，我们的任务是对学科课程进行规划、设计和实施，以保证教学质量的提高和学生的学习成果。
在这一过程中，组织管理和问题解决策略是不可或缺的两个方面，下文将分别进行探讨。
一、组织管理1、领导力：一名优秀的备课组组长应该具备良好的领导力，能够充分发挥各组员的特长，协同推进相关工作，激励组员积极性和创造性，为备课组提供有效的管理与服务支持.2、任务划分和分工：组长应该负责学科的课程规划，根据教材、大纲及时发布学科的教学进度，并合理划分每个组员的任务和职责，确保每位组员都能有明确的任务和贡献.3、协调工作：备课组成员需要时刻保持沟通与协调，相互支持，互相借鉴和学习，习惯性交流信息，及时解决存在的问题。
4、工作推进：组长应该定期进行小组会议，确定工作进度，统筹规划，妥善处理专业问题。
5、质量控制：组长和每个组员都要负责教学质量的提升，通过其所掌控的教学资料、教案的制定等方式审核内容的规范性、准确性、可行性等标准，力求教学过程中能够更加高效地进行。
此外，要注重督促、清晰成果，推动组内信息共享和是学科备课组带头人6、人力资源：备课组应该根据教师的知识、技能、工作经验等因素来安排教师参加教学，以确保教学质量的提高和学生的学习成果。
二、问题解决策略1、问题分析：在学科备课组中，遇到问题是必不可避免的。
组员应该认真分析问题，注重梳理关键点、分析为什么出现该问题、怎么预防、该如何解决。
分析清楚问题的性质和原因才能够找寻解决问题的方法。
2、解决方法：在确定问题后，应组织讨论并制定解决方案。
需要注意的是解决方案需要实际可行，在制定方案时应充分考虑教学实际工作的要求，思考出细节及场景分析，确保教学数据的准确性。
3、实施措施：在解决问题的过程中，还需明确实施步骤和措施，并指定责任人和明确工作分工。
在实施的过程中，应该进行全面、慎重地考虑和审核，从出发点、目的、方法、效果、评价等方面进行全面的计划和评估，以确保解决问题的方案行之有效。
小学数学教师集体备课制度-教师集体备课制度的要求
小学数学教师集体备课制度|教师集体备课制度的要求小学数学教师集体备课制度教师集体备课是提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径，是一种有效的教学研究活动。
实行集体备课，其目的在于，让老师从繁重无用的抄写中解脱出来，把大量的时间用于研究课标、教材，发挥集体智慧，集思广益，取长补短，提高备课质量，提高课堂时效，切实的提高课堂教学质量。
为了使教师集体备课能够深入持久地全面开展，特制定以下制度：一、集体备课要求1．认真制订一学期的备课计划，确定备课主题，明确每次集体备课主备人员。
2．备课组长和骨干教师以及教研员应施其所长，以身作则，充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥引领和互动作用。
3．备课组活动要事先做好“四定、四统一、五必须、六备”的准备工作。
“四定”是指：定时间、地点、内容、主备人；“四统一”是指：统一教学进度、教学要求、教学资料和考查考试；“五必须”是指：主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案；其他教师必须对集体备课的预案进行补改再上课；上课后必须对亮点和不足进行反思。
“六备”是指：必须备学情、备三维目标、备重难点、备教法、备学法、备教学设计。
4．备课组长应该在放假时安排好《集体备课教学预案内容分配表》，（教学预案以电子稿的形式出现，于学期初打印供教师使用。
）并负责（或安排教师）记录《集体备课记录表》，于每次活动后两天内上交教研中心。
二、集体备课具体的“流程”1、集体备课采用集中研讨和分散实施结合的活动方式。
2、参与教师根据所分任务，依据课程标准、考纲要求，认真钻研教材，搜集资料，撰写各课详细的预案。
（预案包括：有所在单元教学目标、知识点、课时划分及课型、课时重难点、疑点、所需教学用具或仪器说明、练习设计等内容。
）3、在备课组长的领导下，主备人必须对所承担的教学内容作精心准备。
4、集体议课、说课。
小学数学科组管理制度
一、总则为加强小学数学科组的管理，提高教育教学质量，促进教师专业发展，特制定本制度。
二、组织架构1. 学科组长：负责本学科组全面工作，组织实施本学科的教学计划，协调学科内部关系，定期向学校汇报工作。
2. 教研组长：协助学科组长开展教研活动，负责组织备课、听课、评课等教研活动，负责学科资料的收集和整理。
3. 教师成员：参与学科组活动，执行学科组长和教研组长的决定，提高自身教育教学水平。
三、工作职责1. 学科组长职责：（1）制定本学科组工作计划，组织实施并监督执行。
（2）组织教师开展教育教学研究，提高教师教育教学水平。
（3）协调学科内部关系，加强教师之间的交流与合作。
（4）定期组织教师进行业务培训，提高教师综合素质。
（5）负责学科资料的收集、整理和归档。
（6）定期向学校汇报学科组工作情况。
2. 教研组长职责：（1）协助学科组长制定教研计划，组织实施并监督执行。
（2）组织教师开展备课、听课、评课等教研活动。
（3）收集、整理学科教学资料，为教师提供教学参考。
（4）组织教师参加各类教育教学竞赛，提高教师教育教学水平。
（5）负责学科教研活动的总结和反馈。
3. 教师成员职责：（1）遵守学校规章制度，服从学科组长和教研组长的安排。
（2）积极参与教研活动，提高自身教育教学水平。
（3）认真备课、上课，关注学生个体差异，因材施教。
（4）积极参加教育教学竞赛，展示自身教学成果。
（5）关注学科发展动态，不断更新教育理念。
四、教学管理1. 教学计划：（1）学科组长根据学校教学工作计划，制定本学科组教学计划。
（2）教研组长协助学科组长制定具体的教学实施方案。
（3）教师根据学科组长和教研组长的安排，制定个人教学计划。
2. 教学备课：（1）教师应认真备课，熟悉教材，了解学生，制定合理的教学目标。
（2）备课过程中，教师应注重培养学生的创新精神和实践能力。
（3）教师应积极参与集体备课，分享教学经验，共同提高。
3. 教学听课：（1）教师应积极参与听课活动，学习其他教师的教学经验。
小学数学教师集体备课制度教师集体备课制度的要求
小学数学教师集体备课制度教师集体备课制度的要
求
小学数学教师集体备课制度的要求可以包括以下方面：
1. 共同明确备课目标：教师集体备课前，要明确备课的目标和要求，明确要教授的知
识点、技能和能力。
2. 定期开展集体备课活动：教师集体备课应该定期进行，例如每周或每月一次，确保
教师们有足够的时间来准备教案。
3. 分工合作，共同编写教案：教师们可以根据自己的专业领域和教学经验，分工合作，共同编写教案。
教案要包括教学目标、教学策略、教学方法、教学资源等方面的内容。
4. 充分讨论和交流：在集体备课过程中，教师们应该充分讨论和交流，分享自己的教
学经验和教学方法，互相学习，共同提高。
5. 针对不同层次学生的差异化教学：教师在备课过程中，要考虑到学生的差异，制定
不同层次的教学策略和教学内容，以满足不同学生的学习需求。
6. 定期评估和反思：教师集体备课后，要定期进行评估和反思，总结教学效果，发现
问题并改进教学方法和教学内容。
7. 共同评价教案和教学过程：教师集体备课后，可以共同评价教案和教学过程，提出
改进意见和建议，以提高教学质量。
8. 督导和支持：学校领导和教研组要提供督导和支持，确保教师集体备课的顺利进行，解决教学中的问题和困难。
通过实施小学数学教师集体备课制度，可以提高教师的专业水平和教学质量，促进教学相长，提升学生的学习效果。
数学备课组备课制度
小学数学备课组工作制度备课是上好课的前提与保证，是提高教学效率的基础，也是保证教学质量的关键。
为了适应新形势下素质教育的要求，进一步规范教师的教学行为，不断深化课程改革，培养学生的实践能力和创新意识，特制定数学集体备课制度。
一、集体备课的基本原则：1.实效性原则：研究教学理念的把握、教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题；2.全体性原则：本组成员人人参与，真诚合作，资源共享；3.研讨性原则：围绕主题，深入研究，积极讨论；4.经常性原则：每周至少活动一次，并根据实际需要进行日常性研讨，将定时、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性交流研讨结合起来。
5.互补性原则：取长补短，集个人智慧于一体，把集体智慧化为个人的教学行为。
二、集体备课的基本过程：1、个人自备。
同一备课组内的教师都要在集体备课前，认真钻研《课程标准》、教材内容，根据教学内容，反思教学实践，发现教学问题，提出改进意见，并且写出教学简案，为讨论交流做好准备。
2.集体研讨。
由备课组长组织，重点将组内教师发现的问题进行汇集、归类、筛选，确定本次备课研讨的中心问题，依托教师群体智慧研讨解决问题的方案，并且交流各自的教学简案，讲解设计意图，达成共识。
3.完成教学预案。
在集体研讨达成共识的基础上，各任课教师既要吸收别人设计的长处，又要根据班级水平、学生差异、自身风格完成教学预案，做到共性和个性相结合。
4.教后反思。
施教后对教学预案进行反思，总结得失，并且养成及时写教学后记（或教学反思）的习惯。
教学后记（或教学反思）要有针对性。
备课组安排时间交流教学反思，对教学中出现的问题开展进一步的讨论，寻找解决办法，为进一步提高集体备课的质量和课堂教学水平打下基础。
三、集体备课的具体要求：1.定时间、定地点、定内容开展每次活动。
严格执行集体备课制度，按照固定的进间、地点进行集体备课。
2.强化集体备课的研究性。
各备课组要充分发挥研究功能，加强对教学设计实施的研究，不断拓宽教研组的研究领域，拓展研究方式，使每一次备课活动都成为教师进行教学研究的重要活动，提升教师的教学、科研水平。
初中数学教研组备课制度(3篇)
第1篇一、总则为提高初中数学教学质量，规范教研组备课工作，促进教师专业发展，根据国家教育政策和学校实际情况，特制定本制度。
二、备课原则1. 遵循课程标准和教学大纲，确保教学内容科学、准确。
2. 注重培养学生的数学思维能力、创新能力和实践能力。
3. 结合学生实际，制定合理的教学计划和教学目标。
4. 发挥教师的主导作用，尊重学生的主体地位。
5. 注重教学方法的研究和创新，提高课堂教学效率。
三、备课内容1. 教学大纲和课程标准教师应熟悉教学大纲和课程标准，了解教材的编写意图和教学要求。
2. 教学内容教师应根据教材内容，结合学生实际情况，制定详细的教学内容。
3. 教学方法教师应选择合适的教学方法，提高课堂教学效果。
4. 教学资源教师应充分利用教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
5. 作业设计教师应根据教学内容，设计合理的作业，培养学生的数学思维能力和实践能力。
6. 课堂练习教师应根据教学进度，设计课堂练习，检验学生的学习效果。
7. 教学反思教师应定期进行教学反思，总结教学经验，提高教学质量。
四、备课流程1. 教研组集体备课教研组每月至少组织一次集体备课活动，全体数学教师参加。
集体备课内容包括：（1）研究教材，分析教材内容、结构、特点。
（2）讨论教学目标、教学重难点。
（3）确定教学方法和教学资源。
（4）交流教学经验，共同提高。
2. 教师个人备课教师根据教研组集体备课内容，结合自身教学特点和班级实际情况，进行个人备课。
（1）制定教学计划，明确教学目标。
（2）设计教学方案，包括教学过程、教学方法、教学资源等。
（3）编写教案，包括教学内容、教学步骤、教学评价等。
（4）准备教学资源，如课件、教具等。
3. 教师备课交流教师之间应加强备课交流，分享教学经验，共同提高教学质量。
（1）定期开展备课交流会议，讨论教学中的问题，提出改进措施。
（2）利用网络平台，进行备课资源共享。
4. 教学反思教师应定期进行教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法。
学校数学科组管理制度
一、总则为了加强学校数学科组的管理，提高数学教学质量，培养高素质的数学教师队伍，促进学校数学教育事业的健康发展，特制定本制度。
二、组织架构1. 数学科组由组长、副组长、教研员、数学教师组成。
2. 组长负责全面领导数学科组工作，副组长协助组长工作。
3. 教研员负责组织实施数学教学研究活动，指导数学教师开展教学研究。
4. 数学教师负责参与数学科组活动，完成教育教学任务。
三、工作职责1. 组长职责：（1）负责制定数学科组工作计划，组织实施学科活动。
（2）协调数学教师之间的关系，提高数学教学质量。
（3）定期检查数学教师的教学工作，提出改进意见。
（4）向上级部门汇报数学科组工作情况。
2. 副组长职责：（1）协助组长开展数学科组工作。
（2）负责组织数学教师参加各类教学研讨活动。
（3）负责数学教师培训、考核和评价工作。
3. 教研员职责：（1）组织实施数学教学研究活动，提高数学教师的教学水平。
（2）负责编写、整理数学教学资料，为数学教师提供教学资源。
（3）指导数学教师开展教学研究，提高数学教学质量。
4. 数学教师职责：（1）认真备课、上课，完成教育教学任务。
（2）积极参加数学科组活动，提高自身业务水平。
（3）关心学生，关爱学生成长，促进学生全面发展。
四、工作制度1. 数学科组每周举行一次教研活动，包括集体备课、教学研讨、听课评课等。
2. 数学科组定期组织教师参加各类教学培训和学术交流活动。
3. 数学科组每学期进行一次教学质量评估，对优秀数学教师给予表彰和奖励。
4. 数学科组定期对数学教师进行教学检查，发现问题及时整改。
5. 数学科组加强教师队伍建设，定期开展师德师风教育，提高教师的思想政治素质。
五、考核与评价1. 数学科组对数学教师的教学工作进行定期考核，考核内容包括教学态度、教学效果、教学研究等方面。
2. 数学科组对数学教师的师德师风进行定期评价，评价内容包括师德表现、关爱学生等方面。
3. 数学科组对数学教师的考核和评价结果进行公示，接受全校师生监督。
学校数学组制度
一、总则为了加强学校数学组的建设，提高数学教学质量，促进教师专业成长，特制定本制度。
二、组织架构1. 数学组由学校校长、教务处主任、教研组长及全体数学教师组成。
2. 教研组长负责数学组的日常管理工作，定期组织教师开展教研活动。
3. 教师应积极参与数学组活动，共同提高教学水平。
三、教研活动1. 定期召开教研会议，研究教学中的问题，探讨教学方法，分享教学经验。
2. 开展集体备课，共同研讨教学方案，提高备课质量。
3. 组织教师参加各类教学研讨会、学术报告等活动，拓宽教师视野。
4. 开展教学观摩、示范课等活动，促进教师之间的相互学习和交流。
5. 定期开展教学反思活动，教师对自身教学进行总结和反思，不断提高教学水平。
四、教学研究1. 鼓励教师开展教育教学研究，撰写教学论文、教案等，提高教育教学质量。
2. 组织教师参加各类教育教学研究项目，提高教师的教育教学研究能力。
3. 定期开展教学研究交流，分享研究成果，促进教师之间的学术交流。
五、教学评价1. 建立健全教学质量评价体系，对教师的教学工作进行全面评价。
2. 定期开展教学质量检查，对教师的教学效果进行评估。
3. 对表现突出的教师给予表彰和奖励，对教学效果较差的教师进行培训和指导。
六、教师培训1. 组织教师参加各类教育培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
2. 鼓励教师参加各类职称评定，提升教师的专业地位。
3. 定期开展教师技能培训，提高教师的教学技能和信息技术应用能力。
七、师德师风建设1. 加强师德师风教育，提高教师的职业道德水平。
2. 建立健全师德师风监督机制，对违反师德师风的行为进行严肃处理。
3. 定期开展师德师风培训，提高教师的职业道德意识。
八、附则1. 本制度由学校教务处负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
通过以上制度的实施，旨在提高学校数学组的教学水平，促进教师专业成长，为学生的全面发展奠定坚实基础。
数学备课组规章制度
数学备课组规章制度第一章总则为了提高备课效率，保证备课质量，便于教研活动的开展，特制定本规章制度。
第二章组织机构1. 数学备课组的组织架构包括组长、成员和秘书。
2. 数学备课组组长负责组织备课活动，统筹协调备课工作。
3. 数学备课组成员分工合作，共同讨论备课内容，提出建议和完善备课方案。
4. 数学备课组秘书负责记录备课讨论内容、整理备课材料，并做好备课资料的保管工作。
第三章工作职责1. 数学备课组组长职责1.1 落实备课组制度，指导、协调备课活动。
1.2 安排备课时间和地点，制定备课计划。
1.3 组织备课组成员讨论备课内容，指导备课方案的制定。
1.4 汇总备课讨论结果，整理备课材料，做好备课记录和资料保管工作。
1.5 及时向教研组长汇报备课情况，提出改进建议。
2. 数学备课组成员职责2.1 仔细研读备课资料，参与备课讨论，提出自己的见解和建议。
2.2 配合组长做好备课准备工作，积极参与备课活动。
2.3 遵守备课纪律，认真履行备课任务，不迟到、不早退。
2.4 完成组长交代的任务，积极配合组内其他成员，共同推进备课工作。
3. 数学备课组秘书职责3.1 负责备课记录和资料整理工作，确保备课内容清晰、完整。
3.2 根据组长要求，做好备课资料的复印和分发工作。
3.3 组织备课文件的归档和保管，确保备课资料安全、完整。
3.4 协助组长汇总备课结果，整理备课记录，提供必要的统计数据。
第四章工作流程1. 制定备课计划1.1 数学备课组组长根据教学进度和备课需要，制定备课计划。
1.2 备课组成员根据备课计划，认真研读备课资料，做好备课准备工作。
2. 组织备课讨论2.1 数学备课组组长安排备课时间和地点，组织备课讨论。
2.2 备课组成员就备课内容展开讨论，提出自己的见解和建议。
3. 整理备课资料3.1 数学备课组秘书根据备课讨论结果，整理备课材料。
3.2 组长和成员审阅整理后的备课资料，做出修改和完善。
4. 发布备课方案4.1 数学备课组组长根据整理好的备课资料，制定备课方案。
小学数学学科备课组管理制度
小学数学学科备课组管理制度一、制度目的小学数学学科备课组是促进教师专业成长，提高数学教学质量的重要组织形式。
本制度旨在明确小学数学学科备课组的管理职责和工作要求，规范备课组的运作，促进备课工作的高效进行，提升教师备课的质量与效率。
二、备课组的组织架构小学数学学科备课组由学校数学教师组成，其中任课教师和年级组长必须成为备课组成员。
备课组由备课组长负责组织协调，备课组长由数学教研组长担任。
备课组成员的职责包括： - 参与组内备课讨论，分享教学经验和教学资源； - 制定年度备课计划，并负责监督计划的执行； - 定期汇报备课情况及教学收获； - 积极参与教科研等相关活动，提高教学水平。
备课组成员应遵守备课组的决议，共同维护备课组的正常运转，并积极发挥备课组成员的主体作用。
三、备课组工作流程1.确定备课主题：备课组长结合学期教学计划，提前确定备课主题，并通知备课组成员，以便大家进行针对性的备课准备。
2.资料收集：备课组成员根据备课主题，收集相关的教学资料，包括教材、教辅及网络资源等，为备课讨论提供依据。
3.备课讨论：备课组成员按照确定的备课时间，进行备课讨论。
讨论内容应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面，充分发挥集体智慧，提出不同的教学观点和建议。
4.备课总结：备课组讨论结束后，备课组长组织成员对备课内容进行总结和归纳。
并制定备课纪要，记录讨论过程中的教学亮点和问题。
5.备课执行：备课组成员在备课结束后，根据讨论的内容和备课纪要，制定详细的教案，准备相关教学资源，为教学实施做好充分准备。
6.备课反馈：备课组成员在教学实施过程中，应及时反馈备课效果和教学问题，以便备课组能根据实际情况进行调整和改进。
四、备课组工作职责1.备课组长职责：–组织备课组成员制定备课计划，并监督计划的执行；–主持备课组讨论，促进集体研究，培养团队合作意识；–汇总备课讨论的成果，起草备课纪要，有序记录备课组讨论的内容和成果；–定期向教研组长或教务处提交备课组工作报告，汇报备课情况。
数学教研组规章制度
数学教研组规章制度一、教研组成员基本要求1、热爱教育事业，具有高度的责任心和敬业精神，积极投身数学教学和教研工作。
2、具备扎实的数学专业知识和教学能力，能够熟练运用多种教学方法和手段进行教学。
3、尊重学生的个性差异，关注学生的全面发展，注重培养学生的数学思维和创新能力。
4、积极参加教研活动，认真完成教研任务，不断提高自身的教学水平和教研能力。
二、备课制度1、集体备课（1）每周定时进行集体备课，共同研讨教学内容、教学方法和教学进度。
（2）主备人提前准备好详细的备课教案，在集体备课中进行讲解和分析。
（3）备课组成员认真倾听主备人的讲解，积极发表自己的意见和建议，共同完善备课教案。
2、个人备课（1）教师根据集体备课的成果，结合自己所教班级的学生实际情况，进行个人备课。
（2）个人备课要认真钻研教材，明确教学目标，制定合理的教学计划，选择恰当的教学方法和教学手段。
（3）教师要提前一周完成个人备课，写好详细的教学教案。
三、教学常规制度1、课堂教学（1）教师要提前到达教室，做好上课准备。
（2）严格按照教学计划和教学进度进行教学，确保教学内容的完整性和系统性。
（3）注重教学方法的多样性和灵活性，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
（4）关注学生的学习状态，及时调整教学策略，保证学生能够积极参与课堂教学。
2、作业布置与批改（1）根据教学内容和学生的实际情况，合理布置作业，注重作业的针对性和层次性。
（2）认真批改学生的作业，及时反馈学生的作业情况，对学生的错误要进行耐心的指导和纠正。
（3）定期对学生的作业进行讲评，总结学生作业中存在的问题，提出改进措施。
3、辅导学生（1）关注学习困难的学生，制定个性化的辅导计划，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。
（2）对学有余力的学生，提供拓展性的学习资料和辅导，培养他们的创新能力和学科特长。
4、考试与评价（1）按照学校的要求，认真组织学生进行考试，严格考试纪律。
（2）认真批改学生的试卷，做好考试成绩的统计和分析。
小学数学组规章制度
小学数学组规章制度第一章总则第一条为了规范小学数学组的管理，促进教育教学工作的顺利开展，制定本规章制度。
第二条小学数学组是学校的重要部门之一，负责制定、实施小学数学教学方案，承担数学教学任务，加强教师队伍建设，提高学生的数学素养。
第三条小学数学组应当依据国家相关教学大纲和学校的实际情况，制定教学计划，组织教学活动，加强教研工作，提高教学质量。
第四条小学数学组成员应当严格遵守学校的有关规定，团结协作，共同努力，为学校的发展做出贡献。
第二章组织结构第五条小学数学组工作由小学数学组长负责，下设若干专业教师。
第六条小学数学组长由学校任命，任期为两年，可以连任一次。
第七条小学数学组长负责组织、协调、指导小学数学组的教学工作，推动数学教育的改革和发展。
第八条小学数学组长应当具备较高的数学教学水平和管理能力，能够有效地领导小学数学组的工作。
第九条小学数学组长应当在学校领导的指导下，做好小学数学组的课程建设、教研工作等方面的工作。
第十条小学数学组长应当加强与学校其他部门的合作，共同推动学校的整体发展。
第三章工作职责第十一条小学数学组长应当制定并组织实施小学数学的教学计划，确保教学工作的有序进行。
第十二条小学数学组长应当负责教研工作的组织和指导，推动教研成果的应用和推广。
第十三条小学数学组长应当加强教师队伍建设，组织教师培训和研讨活动，提高教师的专业水平。
第十四条小学数学组长应当定期开展教学检查和评估工作，及时发现和解决教学中存在的问题。
第十五条小学数学组长应当积极参加学校的教学会议和活动，与其他部门合作，共同推动学校的发展。
第四章工作规范第十六条小学数学组成员应当遵守教育教学工作纪律，认真履行教学任务，按时完成教学计划。
第十七条小学数学组成员应当尊重学生，关心学生，传授知识，引导学生主动参与学习。
第十八条小学数学组成员应当遵守教育教学工作规定，不得违反纪律，损害学校和学生的利益。
第十九条小学数学组成员应当不断提高自身的教学水平和专业素养，积极参加教师培训和进修。
小学数学教研组集体备课制度
小学数学教研组集体备课制度背景为了提高小学数学教师的教学水平和教学质量，加强教研活动的组织与管理，我们建立了小学数学教研组集体备课制度。
目的通过集体备课，有效提升小学数学课程的教学质量，加强教师之间的交流合作，促进教学方法的创新与改进。
基本原则1. 自愿参与：教师可以自愿选择是否参加集体备课活动，但一旦选择参加，应积极参与并按时准备备课材料。
2. 共同目标：教师们应明确集体备课的共同目标，即提高教学效果和学生研究成果。
组织与安排1. 时间安排：每周固定时间进行集体备课，每次备课时间不超过两小时，确保高效。
2. 负责人指定：由教研组负责人指定备课组长，组长负责集体备课的组织、协调和记录。
3. 主题确定：备课组长根据教学计划和学科要求确定备课主题，确保备课内容与教学内容一致。
4. 材料准备：备课组长提前向教师们提供备课所需的教材、参考书和其他相关材料。
5. 集体备课流程：- 开场讲话：备课组长简要介绍备课主题、目标和流程，激发教师的研究热情。
- 材料讲解：备课组长分发备课材料，并针对关键内容进行解读和讲解。
- 讨论与分享：教师们就备课材料进行讨论，分享自己的教学经验和教学方法。
- 总结与反思：备课组长总结本次备课的收获与不足，并提出改进意见和建议。
6. 记录与分享：备课组长将每次备课的记录整理成文档，并与教师们分享，以便参与备课的教师们能够复和巩固备课内容。
效果评估为了评估集体备课制度的效果，我们将采取以下措施：1. 教师反馈：设置反馈渠道，教师对集体备课的意见和建议将被收集和考虑。
2. 学生评价：通过学生的反馈和研究成绩的改变，评估集体备课对教学效果的影响。
3. 定期评估：教研组负责人对集体备课制度进行定期评估，提出改进和完善的意见和建议。
结论通过小学数学教研组集体备课制度的实施，我们将促进教师之间的交流与合作，提高教学水平和教学质量，为学生创造更好的学习环境和成长空间。
相信这一制度的建立将对小学数学教育产生积极的影响。
数学组教学管理制度范本
一、总则为加强数学组的教学管理工作，提高教学质量，确保教学秩序的正常进行，特制定本制度。
二、组织机构1.数学组由组长、副组长、组员组成，负责数学组的教学管理工作。
2.组长负责全面领导数学组的教学工作，副组长协助组长工作。
三、教学管理职责1.组长职责：（1）组织制定数学组的教学计划，并组织实施。
（2）协调组内教学资源，提高教学质量。
（3）定期检查教学进度，确保教学任务顺利完成。
（4）组织开展教学研讨活动，促进教师专业成长。
（5）负责组内教师教学考核和评价。
2.副组长职责：（1）协助组长制定教学计划，组织实施。
（2）协助组长协调组内教学资源，提高教学质量。
（3）负责组内教师教学考核和评价。
（4）负责组织教学研讨活动。
3.组员职责：（1）认真备课，完成教学任务。
（2）积极参与教学研讨活动，提高自身教学水平。
（3）关注学生需求，做好课后辅导工作。
（4）遵守教学纪律，确保教学秩序。
四、教学计划与实施1.数学组每学期初制定教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法等。
2.组长负责组织教师按照教学计划进行备课、授课。
3.教师应根据教学计划，合理运用教学方法，提高教学质量。
4.数学组定期召开教学研讨会，交流教学经验，解决教学中遇到的问题。
五、教学评价与考核1.数学组采用教师自评、互评、学生评价相结合的方式对教师进行教学评价。
2.教学评价内容包括教学态度、教学方法、教学内容、教学效果等方面。
3.组长负责对教师的教学评价结果进行汇总和分析，提出改进措施。
4.数学组每学期对教师进行教学考核，考核结果作为教师评优、晋级的重要依据。
六、教学纪律1.教师应按时到岗，认真备课，不迟到、不早退。
2.教师应尊重学生，关爱学生，维护学生权益。
3.教师应遵守教学秩序，保持课堂纪律，不得随意离开课堂。
4.教师应正确使用教学资源，保护教学设备。
七、附则1.本制度自发布之日起施行。
2.本制度由数学组负责解释。
3.本制度如与国家相关政策法规相抵触，以国家相关政策法规为准。
学校数学科组管理制度(3篇)
第1篇一、总则为加强学校数学科组的管理，提高教育教学质量，促进教师专业发展，特制定本制度。
二、组织机构1. 数学科组由校长任命，由一名具有丰富教学经验和组织协调能力的教师担任组长，副组长一名，组员若干名。
2. 数学科组下设备课组、教研组、实验组等，分别负责教学、教研、实验等工作。
三、职责1. 组长职责：（1）负责组织全组教师认真学习党的教育方针、政策，贯彻学校教育教学工作计划，确保学科教学目标的实现。
（2）组织全组教师开展教育教学研究，提高教育教学水平。
（3）协调组内教师之间的工作关系，营造良好的教学氛围。
（4）负责学科组活动的策划、组织和实施。
2. 副组长职责：（1）协助组长完成各项工作。
（2）负责学科组教师的专业发展培训。
（3）负责学科组教师的教学评价和考核。
3. 组员职责：（1）认真学习党的教育方针、政策，不断提高自己的教育教学水平。
（2）积极参与学科组活动，为学科组发展建言献策。
（3）按时完成教育教学任务，提高教学质量。
四、教学管理1. 教学计划：（1）根据学校教学工作计划，制定本学科的教学计划。
（2）教学计划应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学进度等。
2. 教学组织：（1）严格执行教学计划，确保教学进度。
（2）加强课堂教学管理，提高课堂教学效率。
（3）注重学生个性化培养，关注学生的学习需求。
3. 教学评价：（1）定期开展教学评价，了解教师教学情况。
（2）根据评价结果，调整教学策略，提高教学质量。
（3）建立教师教学档案，记录教师教学业绩。
五、教研活动1. 教研活动：（1）定期开展教研活动，包括集体备课、教学研讨、教学观摩等。
（2）鼓励教师参加各类教育教学培训，提高自身专业素养。
2. 教研成果：（1）鼓励教师撰写教育教学论文，积极参加各类教育教学比赛。
（2）对优秀教研成果进行表彰和奖励。
六、实验管理1. 实验室管理：（1）严格执行实验室管理制度，确保实验室安全。
（2）定期对实验设备进行维护和保养。
数学备课组工作制度
定山中学七年级数学备课组工作制度一、制定目标为加强备课组的惯例，提高备课组的工作效率和备课质量，制定本制度。
二、备课组的地位及作用备课组是学校教育教学工作的最基层单位，是保证和提高学校教学质量的基础，是学校实施应试教育向素质教育的转变、将素质教育的基本要求与课堂教学实际相结合的关键环节之一。
三、基本要求1、每位教师都应认真、准时参加本学科本年级的备课组活动，有事应事先请假，经备课组长同意后方可缺席。
2、备课组长应事先做好人员通知及场地安排，并尽早定好活动主题，与主讲人沟通，并在活动记录本上做好各项记录，以备教师的考核之用。
3、活动过程中，教师不做与备课组活动无关的事，积极参与交流研讨活动，努力提高自己的专业水平。
主讲教师应事先做好发言准备。
四、备课组活动规定1、备课组活动必须做到“四定”：（1）定时间，每两周活动一次，每次一小时左右，活动时间要固定，便于安排和检查。
（2）定主讲，每次活动，有一名教师担任主讲，每次由备课组长主持。
（3）定内容，每次活动，首先必须对上周的教学情况进行分析和总结，对下一周的教学内容、教学进度和教学重难点等要求做到基本同意；每逢测试，还要对试卷的出题要求进行讨论，对测验的结果进行分析。
（4）定地点，每次活动的地点要基本固定。
2、备课组的活动内容，即教学要求做到“五统一”：（1）教学进度统一；（2）教学内容统一；（3）教学的深、广度统一；（4）作业布置的内容基本统一；（5）测验、考试统一。
五、备课组成员的工作要求1、备课组成员必须自觉遵守并认真执行备课“四定”、“五统一”的要求，准时参加备课组的活动，有事事先请假，不允许事后补假条。
2、应自觉地搞好各自的教学工作，配合组长群策群力做好备课组的各项工作；3、应认真完成轮流到的备课主讲任务，保质保量地完成轮流安排的主讲工作，不得以任何借口推诿。
4、各成员应严格执行备课组统一的教学要求，如有暂时的变化，应事先提出申请，经组长同意后方可施行。
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数学学科备课组管理制度
在进行了“EEPO有效课堂”的培训后，校长和教研组长以及全体教师共同制作了数学备课组管理制度，内容如下：
一、原则要求
（一）教师个人备课要求
1.教师上课必须要先备课，不得无备课上课。
2.教师个人备课呈现方式分为详案和简案两种。
具体划分办法是：按教龄分为a、b类
a类：不足十年教龄或需要评职称的教师必须要有完整、规范的教学设计详案，原则上均为手写。
不得简单照抄别人的教案，不得用集体备课教案来代替自己的教学设计，否则视为无效备课。
b类：教龄超过十年，并已熟悉备课规范、能够自主、熟练地进行教学且教学质量较高（成绩超过区平均）的教师，可不再完整、规范地手写祥细的教案，在拟出（自我化的单列材料）清晰的学期教学总目标、单元教学目标、课时目标及基本教学环节的基础上，可以用多种方式呈现教学设计。
主要是：表格式教学设计，框图式教学计，电子课件式教学设计，集体备课教案加旁批、旁注和课后反思的教学设计，粘贴单叶纸质材料的教学设计，教学基本环节加教材中旁批、旁注的教学设计等。
凡是教学从未上过的教材（含新教材），备课必须要有课时教学目标要点和较详细的教学流程设计。
3.复习、试卷评讲、作业评讲等类型的备课统一按b 类执行。
4.教师个人教案中要有教学反思，分为三类：一定数量的课时反思，每个单元反思，期中、期末反思，一学期合计不少于20次。
5.每节课的教案至少提前一周完成。
（二）集体备课要求
1.在能够实行集体备课的学科和年级采取设置备课组，具体设置：
（1.）各年级分别设置语文、数学学科备课组，另设英语、音乐、体育、美术、信息技术及其他备课组。
（2.）各备课组一学期要有不少于15次集体备课，允许呈现不同形式的备课，但其中有不少于11次完整、规范的教学设计详案。
（3.）备课要以教师个人备课为主。
集体备课主要内容：统一备课章节或单元的教学目标要求，包括教材分析、学生情况分析、教材目标的设置、教材重难点的处理、教法选择、师生双边活动、媒体选用、练习设计等。
二、检查办法
1.备课检查采取不定期检查、定期统一检查和交流展示的办法进行。
重点是不定期检查。
2.不定期检查由随堂听课检查与抽查相结合、行政值周检查。
为体现公平性和随机性，不定期抽查采取抓阄的形式进行。
随堂听课检查与抽查办法：校领导与教科处人员以年级或学科为单位一学期不少于5次抽查。
听后检
查备课。
主要查备课与上课的内容是否相符合，以及课堂教学的效率、备课质量。
行政值周检查办法：行政值周不少于两人，每周以班为单位至少跑面查一次，主要查教师上课有无备课。
3.由教科处统一组织检查一学期不少于3次。
期初主要查假期备课情况，期中检查反思等情况，期末检查教师一学期的备课情况并进行汇总登记。
4.教师个人备课分类别交流展示一学期不少于一次。
5.备课检查都要求作好记录，并由被检查人签名后保存，作为年度考核依据。
6.校长一学期对备课管理的督查与核实不少于2次。