《综合性学习：轻叩诗歌的大门》
综合性学习《轻叩诗歌的大门》教案
综合性学习《轻叩诗歌的大门》教案教学背景教育的目的在于提供多元化的学习体验，让学生在不同的领域中培养自身的专注力、思考力和创造力。
而语文教育作为重要的一环，不仅应该让学生掌握基础的语文知识和运用技能，更要让学生在美感中获得启发和成长。
本教案结合学生实际情况，以《轻叩诗歌的大门》为主题，为学生设计一节综合性学习的语文课。
教学目标1.了解诗歌的特点和形式，探索诗歌的美感和意义；2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读兴趣；3.增强学生的语感和表达能力，培养学生的创造力和思维能力；4.建立学生的审美意识，提高学生的文艺素养。
教学内容课前导入教师首先向学生介绍《轻叩诗歌的大门》这篇文章的主题和基本情况，让学生能够对该篇文章有初步的认识。
课堂活动一：诗歌朗读教师向学生介绍什么是诗歌，指导学生朗读一首诗歌，让学生感受诗歌的语言和韵律。
然后教师邀请学生们朗读自己喜欢的诗歌，让学生在阅读诗歌中获取快乐，培养学生的朗读能力和语感。
课堂活动二：韵律感知教师向学生介绍诗歌的基本构成与特色，让学生对平仄、押韵等概念进行初步了解，并邀请学生分别朗读两首押韵和不押韵的诗歌，让学生感知韵律对诗歌的影响。
然后教师请学生们跟读一首平仄规律明显的古体诗，让学生感受古诗的节奏和韵律，培养学生的听说能力。
课堂活动三：创作诗歌教师向学生介绍现代诗歌的风格和表现形式，鼓励学生从自身的感受和生活中汲取创作的灵感。
然后教师提供一些押韵和主题的限制，让学生在规定的时间内进行创作。
学生完成创作后，可以向其他同学朗读并互相评价，从而提高学生的创造力和表达能力。
课堂活动四：诗歌欣赏教师让学生欣赏一些著名的诗人的作品，并指导学生对诗歌进行分析和解读。
通过欣赏和分析，让学生更好地理解诗歌的意义和美感，并促进学生的思考能力和阅读理解能力。
课后拓展教师可以安排学生进行更深入的诗歌鉴赏和创作活动，例如参加学校或社区的诗歌比赛，或组织学生参观当地的文学馆等，以便进一步加强学生的语文素养和文化素质。
亲口诗歌大门作文
亲口诗歌大门作文亲口诗歌大门作文篇一通过本次《轻叩诗歌的大门》综合性学习，我们收获了许多。
虽然本次活动很快将要画上一个完美的句号，但是只要我们细心观察生活，就会发现其实生活处处有着诗歌的身影。
既然如此，那我们就让诗歌陪伴我们美好人生吧！这个星期以来，我们开展了许多的活动，收集诗歌、整理资料、欣赏诗歌、创作诗歌、举办诗歌朗诵会、进行诗歌知识竞赛。
我们这次要研究的题目是诗人，通过阅读报刊、杂志和书籍上网搜索、访问他人等途径，所及了杜甫的生平资料以及各种诗歌创作。
经过本组组员的讨论，把杜甫的诗歌创作进行分门别类，类别可分为以下几种：1、杜甫的爱国诗歌;2、杜甫的思乡怀友诗歌;3、杜甫的山水田园诗歌;4、杜甫的简介与生平。
杜甫一生有许多诗歌，我先弄懂诗的意思，然后再有感情地朗诵诗歌，体会诗人的情感，参考他人的赏析，学会了自己进行诗歌赏析，提高自我书面表达能力。
通过这一次综合性学习，我们不仅学到了很多诗歌，还学会了诗歌的赏析，这样更加助于我们学习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事，因为是个充满了诗情画意、充满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以跳跃，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。
亲口诗歌大门作文篇二我国是一个诗歌的国度，最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年的历史了，先秦诸子的诗篇至今仍广为传颂。
唐代是诗歌的鼎盛时期，涌现出李白、杜甫、杜牧、王维、李绅、李商隐、白居易、柳宗元等著名诗人。
宋代的词读起来也特别有韵味，苏洵、苏轼、苏辙、李煜、陆游、晏殊、秦观、曾巩、辛弃疾、李清照、欧阳修、王安石等人都有脍炙人口的诗篇流传千古。
元代则是曲的时代，元曲四大家关汉卿、马致远、白朴、郑光祖名扬天下、各领风骚。
我从小就喜欢学习诗歌，领略了不少千古名句，如“海内存知己，天涯若比邻”“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。
轻叩诗歌的大门活动总结
轻叩诗歌的大门活动总结轻叩诗歌的大门活动总结篇1这学期，我们开展了“轻叩诗歌的大门”的活动。
在这一次综合性语文学习活动中，我们广泛地阅读了诗歌，不仅扩展了学问面，而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会诗中所蕴含的漂亮与感情，了解诗歌内涵，真是受益匪浅。
诗歌的海洋里，有多数珍宝。
这次综合性学习，我们开展了一些活动。
首先：收集诗歌。
可以通过阅读报纸、杂志和书籍，访问其他人等途径，收集创作的诗歌或记录当地流传的民歌、童谣。
整理资料。
把收集到的诗歌分类，可以按诗人分，可以按内容分，可以按形式分···观赏诗歌。
选择自己最喜爱的一首诗，借助工具书了解大意，体会情感……总之，我们学到了很多以前不知道的.学问。
这次活动，使我们在诗歌的海洋中畅游的同时，也打开了眼界。
虽然这次活动的时间短暂，但轻叩诗歌的大门，在我们面前展出了一个漂亮的诗歌世界，从而让我们挖掘到了诗歌海洋中的多数珍宝。
轻叩诗歌的大门活动总结篇2教学目标学写简洁的活动总结活动打算：带上自己活动过程中随时登记的点滴收获和体会以及活动前拟订的活动安排活动时间：“轻叩诗歌的大门”活动总结一课时活动过程一、同学们，本次综合性学习活动在我们共同的努力之下，开展得比较胜利，在这次活动中，我们走出了语文课堂，把语文学习的过程延长到了其他课堂和学校以外的其他地方，在这样一些有意义的活动中，大家都有了一些收获，今日，我们就把自己点滴的收获总结一下，让我们今后的活动开展得更好。
二、还记得活动起先时我们自己拟订的安排吗?请大家将自己的活动安排阅读一遍，回忆本次活动的全过程，想想本次开展了哪些活动，哪些活动自己收获比较大，然后用5── 8分钟的时间写一写。
三、就象大家写的`一样，这次活动我们有了不少的收获，同学们在活动过程中还记录了点滴体会，抓紧在小组内与同学沟通沟通。
四、全班沟通活动中的收获，老师留意引导学生从学问和实力两方面谈。
(老师相机板书：诗歌的特点诗歌的分类朗诵的技巧学习写诗合作精神和组织、策划实力)五、接着刚才所写的活动过程，具体地写写自己活动中的收获。
《轻叩诗歌的大门》活动总结
《轻叩诗歌的大门》活动总结《轻叩诗歌的大门》活动总结1这次的综合性学习很快结束了，回想起这其间的点点滴滴，我不禁又深深感受到了诗歌的魅力所在。
我国是一个诗歌的国度，从著名的唐诗、宋词、元曲到法洒脱的现代诗，这些好诗都让我们禁不住拍手叫绝。
我们在学习古诗与现代诗的同时，也了解到了古诗与现代诗的不同之处------古诗有着较为固定的语言形式与比较严格的韵律要求，而现代诗形式自由、意象也要比古诗更新奇、更富创意。
哈哈，现在我终于明白为什么短小的古诗寻么难读懂了，现在，我还真佩服大诗人们能写出这样简练精彩的诗句!为了丰富同学们的课外知识，老师让我们在课外找来了许多诗，并在班级里诵读，这也使我们真真切切地走入诗歌的殿堂，感受到了诗歌的奇妙境界。
另外，我们还当了一回小诗人，我写了一首《小乌龟》，被老师当范文朗读，受到了老师与同学们的好评。
当然其他的同学写得也不错，李辛夷的小诗《星星》写得十分童趣，活泼的语言使我们感受到小星星的调皮与可爱;陈颖莹的诗作《蛋糕》写出了她妈妈对她的关怀与她对妈妈诚挚的感激与深切的爱，写得十分感人，获得了同学们的一致认可。
我们还将自己的诗歌写在制作好的小卡片上，一张张精致的卡片代表着我们的天真与梦想，五颜六色的小卡片上的儿童诗，首首都那么精彩，我们静坐着，听着他人深情的朗诵，一起遨游在诗海里，感受着一首一首的小诗带给我们的启示。
课余，我们还展示着自己收集的诗歌知识，并互相提问，这让我们的课间充满了乐趣，有许多兴趣浓厚的同学开始制作诗集，有的同学还别出心裁，与绘画好的'同学合作，一同配上优美的插图，一下课，我们便围在一起，乐此不疲地交流着诗歌带给我们的无限乐趣。
本次活动在我们的恋恋不舍中结束了。
但那一首首妙趣横生的儿童诗及同学们原创的充满乐趣的小诗，全都深刻地烙印在我们的记忆中，使我们时不时地回想这充满魅力的诗歌，回想起诗歌带给我们的影响。
啊!诗歌，你是多么美妙，我为你感到深深的骄傲、自豪!《轻叩诗歌的大门》活动总结2这次综合性学习活动结束了。
轻叩诗歌大门15篇
轻叩诗歌大门轻叩诗歌大门15篇在我们平凡的日常里，大家都对那些朗朗上口的诗歌很是熟悉吧，诗歌节奏上鲜明有序，音谐韵美。
其实很多朋友都不太清楚什么样的诗歌才是好的诗歌，下面是小编帮大家整理的轻叩诗歌大门，仅供参考，大家一起来看看吧。
轻叩诗歌大门1这次轻叩诗歌的大门综合性学习活动已经结束了，回顾这一周来的种种活动历程，有着许许多多的事情令我回味。
这一周来，我阅读欣赏了大量的诗歌：中国古诗有《诗经》的采薇、杜甫的《春夜喜雨》、辛弃疾的《西江月.夜行黄沙道》等等。
现代诗有俄国诗人叶塞宁的《白桦》、艾青的《太阳的话》、儿童诗《致老鼠》、《爸爸的鼾声》等等。
我知道了中国是一个诗的国度。
早在两千多年前，古人们就用诗歌表达情感了。
比如：一个人老了，可用青丝变白发来形容。
在问题百思不得其解的时候，山穷水尽疑无路是最好的修饰。
现在我很喜欢背诵古诗。
我还学会了写诗。
我尝试着写了一首儿童诗，诗的名字叫《致小狗》。
这首诗是我模仿课文上的《致老鼠》来进行改写的。
首先，我把小狗们的外貌特征都描绘了出来：一双大大的眼睛，明亮而透彻。
一副好好的心肠，忠实而善良。
接下来。
我写了希望和小狗们交朋友的想法。
假如有一天我能精通它们的语言，要教会他们讲究卫生、见面要有礼貌。
还会教会他们其它动物的语言，让他们成为好朋友。
最后我做了个总结：我喜欢你们，小狗。
我写的这首小诗虽然很幼稚，还是被老师当做范文在课堂是讲评并在家长会上展出。
我们还举行了一个是个诗歌汇报的活动，我们几个小同学上台向大家朗读了一首诗，李白的将进酒。
提出了几个问题，并展示了一首诗最后，我想说的是：生活处处有诗歌。
轻叩诗歌大门21、《春》春天啊，我欣赏你——我欣赏你千姿百态的云我欣赏你绿绿的草我欣赏你清新的空气我欣赏你春暖花开的美貌春啊春你的美丽让我们喜欢我喜欢你柔和的阳光我喜欢你温暖的春风我喜欢你五彩缤纷的颜色我更喜欢你绿色的心情你不像夏天那般的火热你不像秋天那般的冷漠你更不像冬天那般的冷冰冰2井底之蛙，你自鸣得意时，小鸟飞了过来，池塘的水，已经干涸，你却永远住在井里。
小学语文综合性学习轻叩诗歌的大门活动总结
小学语文综合性学习轻叩诗歌的大门活动总结活动背景为了加强小学生的语文综合素养，提高对诗歌的欣赏能力和创作能力，某小学教师团队开展了名为“轻叩诗歌的大门”的活动，旨在通过让学生接触、学习、欣赏、创作诗歌的方式，培养他们的语文素养和审美能力。
活动过程此次活动共分为三个阶段：第一阶段：学生学习诗歌和其构成要素在第一阶段，教师向学生讲授什么是诗歌，诗歌的基本构成要素（如韵律、节奏、意象等），学生逐步了解诗歌的特点和美丽之处。
第二阶段：学生欣赏名家诗歌在第二阶段，教师向学生介绍代表性的诗人和他们的诗歌作品，例如李白、杜甫、白居易等，同时讲述这些诗人背景故事、创作风格、诗歌内涵，吸引学生强烈的阅读兴趣。
教师还引导学生发表自己的想法和感受，促进学生思考怎样在自己的字里行间展示自己的感知能力、表达能力和描写美的能力。
第三阶段：学生创作自己的小诗在第三阶段，教师向学生讲授创作诗歌的一般步骤，例如选题、构思主题、提炼出一个自然流畅的行文思路、创作和润色，教会学生操作方法。
学生们按照学习的要点和技巧，进行小诗创作，经过修改、交流、评价、展示等环节，学生们的创作范围更广，有了更多的思考和发挥，同时也更有意义和准确性。
活动成果提高阅读诗歌和创作诗歌的兴趣通过此次活动，学生们更多地了解到了诗歌的地位和美学价值，更加深刻的理解了诗歌的内涵和表现力。
不仅对传统文化的了解增加了，对于学生自身的综合素质也有了极大的增强，激发了学生创造性思考，改善了学生心理和情感的发展。
提高语文课堂的学习效果诗歌是语文课表达情感和思想的重要方式和载体，通过此次活动，学生的语言表达能力获得了帮助，对于培养学生的语言表达、想象、联想能力有效。
提高教学效率和互动本活动主导教师为示范教师，运用多种教学策略和手段，促进了学生对教师的信任与尊重，并相互尊重和理解，通过互动交流增强了教学效果和学生合作精神。
活动反思上课前准备不足由于此次活动属于比较新的教学形式，教师在上课前没有做足准备工作，导致教学效果不够好，需要提高自身的教学素质，拓宽案例库并参考相关文献、资料和课堂教学反思，及时使用碰撞和尝试的方式探索新的教学培养方式和方法。
综合性学习轻叩诗歌大门优质教案
综合性学习：轻叩诗歌大门【核心素养目标】文化自信：能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄，加深对诗歌的感受和体验。
语言运用：结合本单元学习，尝试通过续写、仿写等方式写一写诗，表达自己的感受。
思维能力：能对自己收集的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法。
与同学合作编小诗集。
审美创造：举办班级诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。
【课前解析】本次综合性学习的主题是“轻叩诗歌大门”，围绕现代诗这一内容展开，要求学生在收集、创作诗歌的基础上，能合作编小诗集，举办诗歌朗诵会，用不同的方式展开综合性学习的成果。
本次综合性学习贯穿整个单元教学。
《短诗三首》课后的“活动提示”，布置学生收集并摘抄自己喜欢的现代诗，旨在激发阅读和收集现代诗歌的兴趣，了解摘抄的一些基本要求。
《白桦》课后的“活动提示”布置了两个任务，其一是组织学生对目前收集的现代诗进行阶段性交流，这是对前一阶段活动的承接与提升，旨在通过交流打开视界，进一步丰富收集现代诗的途径和摘抄的类型；其二是让学生尝试写现代诗，一方面为后续活动铺垫，丰富“小诗集”的素材，另一方面，这个单元没有安排“习作”，学生试着写写诗歌，就是完成了一次“习作”，所以应要求每个学生都写一写。
在这两个阶段活动的基础上，进入综合性学习的第三个阶段，即展示交流学习成果。
本次综合性学习的成果展示既有书面形式，又有口头形式。
第一种展示方式是“合作编小诗集”，教材首先帮助学生明确了编排内容，包括“收集的诗”“自己写的诗”“与诗有关的故事或资料”，充分体现了与之前两个“活动提示”的关联。
除了内容方面的建议，教材还对编排形式进行了提示，如分类的形式、设计的形式。
最后还要求学生为诗集命名，进行简单装帧。
【教学目标】1.能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄，通过阶段性交流，进一步丰富现代诗收集的渠道和类型，加深对诗歌的感受和体验。
2.结合本单元学习，尝试通过续写、仿写等方式写一写诗，表达自己的感受，并和同学交流。
《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案
《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案第一课时课时目标1.了解中外诗人创作的优秀现代诗，感受诗歌的魅力。
2.通过阅读报纸、杂志、书籍和上网查找等方式，收集自己喜欢的现代诗。
教学过程一、回顾单元主题。
1.（出示单元主题）分小组有感情地诵读本单元4首诗。
说说这几首诗有什么共同特点？预设：读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。
2.你还读过哪些现代诗？选择你最喜欢的一首，读给大家听。
（生各抒己见）3.导入：走进诗歌之中，我们的心也会沾染文学的气息；走进诗歌之中，我们的心也会如诗般纯净动人。
这次综合性学习就让我们一起走进诗歌的王国，轻叩诗歌大门。
【设计意图】紧扣本单元人文主题和语文要素，采用诵读策略，引起学生的阅读期待，实现“轻叩诗歌大门”这一主题活动的目标。
二、明确小组任务。
1.根据情况进行现场分组（“喜爱的诗人”“中国现代诗”“外国诗”“叙事诗”“抒情诗”）✓每组限六人，超出的同学请自行换组。
✓自由推选组长，呼声最高的同学为所在组组长。
✓限时两分钟。
2.确定诗歌主题，认真解读课本“活动提示”，明确本次任务。
（1）（出示《断章》《七律·长征》《云》）归纳现代诗的特点。
（2）讨论交流“现代诗”的简单分类。
按韵律分：格律诗、自由诗。
按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗、韵脚诗等。
按长短分：长诗、短诗、小诗等。
按内容分：叙事诗、抒情诗。
（3）拓展：还可以从哪些方面收集自己喜爱的诗歌。
3.确定收集诗歌的方法和形式。
预设：采用阅读报纸、杂志、书籍和上网查找等方式。
【设计意图】想要深入了解现代诗，首先得明确任务，让学生通过朗读，最终了解现代诗的简单分类，最后让学生以小组为单位畅谈自己想要收集的内容，在学生心中埋下“组”的概念，明白了这次综合性学习要“做什么”。
三、拓展阅读。
1.分组利用图书馆、网络教室等信息渠道收集诗歌。
收集到后，用准备好的摘抄本，工整地抄写下来。
2.利用课余时间采用多种形式继续收集并记录。
【设计意图】引导学生通过各种形式收集自己喜爱的诗歌，是对知识的丰富和拓展，尊重了学生的学习差异，尊重了学生的个性差异，培养了学生团结合作的能力。
“轻叩诗歌大门”综合性学习
“轻叩诗歌大门”综合性学习四下第三单元安排了一次综合性学习活动，主题是“轻叩诗歌的大门”，要求“根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法”，这是对三年级下册综合性学习单元语文要素“收集传统节日的资料”的巩固和提升。
本单元的综合性学习活动依托课文学习展开，与阅读教学相辅相成，分步推进：《短诗三首》课后的“活动提示”是本次综合性学习的启动阶段，要求学生从多种途径收集喜欢的诗歌，做一个摘抄本；《白桦》课后的“活动提示”是本次综合性学习的推进阶段，要求学生试着写诗，表达出自己的感受；“综合性学习”是本次综合性学习的成果展示阶段，要求学生进一步根据需要整理资料，并通过合作编诗集、办诗歌朗诵会等方式展示收集和整理资料的成果。
结合本次综合性学习活动要求，我把活动贯穿于整个单元的学习中去。
从《短诗三首》开始，回忆以前学过的一些现代诗；课后先让学生收集一至六年级课本上的现代诗，两天完成收集、摘抄。
以后每天晚上收集自己喜欢的现代诗至少三首，收集的途径有诗集、报纸、杂志、网络等，指导学生明确摘抄的基本要求，包括建立目录、注意格式、字体、注明作者和出处等。
在《白桦》学习结束后进行摘抄的阶段性交流，第一个任务就是引导学生从不同的角度收集诗歌，如，收集不同题材的现代诗，收集不同国家诗人的作品，收集与诗相关的故事或资料，丰富、完善自己的诗歌摘抄，继续每天一定量的摘抄。
第二个任务就是自己创作诗歌。
在学习《繁星（七一）》的时候，我就让学生模仿诗的句式进行了初次创作，写一写自己难忘的回忆。
独立创作诗这个任务我并没有按教学用书的要求，在学完《白桦》后让学生创作。
而是在学完《在天晴了的时候》我让学生用诗的形式写了写自己看到过的雨后天晴的景象。
接着我带领学生进行了一次春游踏青，就让学生以本次春游或以“春”为主题创作一首现代诗，并在班内进行展示交流，非常欣喜学生真的有感而发，创作的现代诗不但富于想象，而且语言生动，很有节奏美。
前期的收集、创作诗歌顺利完成了，下面就是合作编小诗集。
部编版四年级语文下册《综合性学习—轻叩诗歌的大门》教学设计
部编版四年级语文下册《综合性学习—轻叩诗歌的大门》教学设计综合性研究——轻叩诗歌的大门【教学目标】：1.通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。
2.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
3.通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
【教学重点】：举办诗歌朗诵会，让学生初步感受诗歌的魅力。
【教学难点】：举办诗歌朗诵会，让学生初步感受诗歌的魅力。
【课时安排】：1课时【教学过程】：一、激趣导入1.诗一样的国度诗一样的年龄诗一样的风景诗一样的时代……诗,已经是美的化身诗如海洋广阔无边她是那么美丽那么迷人让我们开启诗歌探究的风帆采集那五彩斑斓的彩贝吧2.轻叩诗歌的大门生活中处处有诗歌.天真的儿歌、朴实的民歌，常在我们耳边回想。
我国是一个诗歌的国家。
最早的诗歌总集《诗经》，已经有两千多年的汗青；从古至今涌现出XXX、XXX、XXX、XXX等许多巨大的诗人。
世界上其他国家也都有巨大的诗人。
XXX、XXX、XXX……他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。
在此次综合性研究中，我们开展汇集诗歌，观赏诗歌，朗诵诗歌等举动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
二、综合性研究的内容读教材44页，说说本次综合性研究的内容？本次综合性研究引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过汇集和整理诗歌、观赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等举动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
本次综合性研究可以采用小组举动联合的形式开展。
“轻叩诗歌的大门”分成“合作编小诗集”和“举行诗歌朗诵会”两大板块。
在本单元研究的过程中，老师已经布置学生汇集有关的诗歌和仿写创作诗歌。
三、制定活动计划制定计划都需要做些什么？1.学生根据平时的兴趣爱好自由组合分小组，三到五为一小组，小组成员进行分工。
2.根据活动内容制定活动计划，活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
（提示：讨论时要作好分工，如共同商讨活动过程，一人制定出活动计划；专人负责整理搜集的材料，专人负责编写诗集，专人负责组织诗歌诵读活动。
综合性学习：轻叩诗歌大门-部编版四年级语文下册教案
综合性学习：轻叩诗歌大门-部编版四年级语文下册教
案
一、教学目标
1.通过本次课的学习，让学生了解诗歌的概念，明确诗歌与其他文体的区别。
2.让学生能够朗读诗歌，并能理解、感受、欣赏诗歌的意境。
3.让学生体验诗歌创作的过程，激发创意和想象力，提高写作水平。
4.提高学生的口语表达能力和团体协作能力。
二、教学重难点
1.教学重点：让学生能够理解、感受、欣赏诗歌的意境，提高朗读和口语表达能力。
2.教学难点：让学生体验诗歌创作的过程，激发创意和想象力，提高写作水平。
三、教学过程
1. 导入环节
教师出示诗歌《小鱼儿》，请学生仔细听，想象诗歌中的场景，感受诗歌的意境。
2. 感受环节
学生分组，每组选择一首诗歌，朗读、理解并表演诗歌。
3. 创作环节
1.学生小组内互相讨论，发挥想象力，以“春天”为题，共同创作一首诗歌。
2.学生分组表演自己所创作的诗歌。
4. 总结环节
教师针对本次课程的学习目标，提出问题进行讨论：诗歌与散文、小说的区别是什么？为什么诗歌具有更强的感召力？如何才能朗读、演绎好一首诗歌？
四、教学安排
本次教学为一课时，具体安排如下：
教学环节时间
导入5分钟
感受15分钟
创作25分钟
总结10分钟
五、教学反思
在教学过程中，学生能够积极参与，自主探究，提高了自己的写作水平和口语表达能力。
但是，在创作环节，由于学生对于诗歌的创作较为陌生，教师需要给予更细致的指导和帮助。
下一次教学中，需要更加关注学生的个体差异和需求，针对性地进行教学计划的调整。
《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案
《综合性学习：轻叩诗歌大门》精品教案一、教学目标1. 让学生了解诗歌的基本特点，感受诗歌的魅力。
2. 通过阅读和创作诗歌，提高学生的语文素养和审美能力。
3. 培养学生热爱诗歌，善于发现生活中的美好，勇于表达自己的情感。
二、教学内容1. 诗歌的基本特点：韵律、节奏、意象、情感。
2. 诗歌的分类：古代诗歌、现代诗歌、儿童诗歌等。
3. 诗歌的创作方法：抒发情感、描绘景象、讲述故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握诗歌的基本特点，能够欣赏和分析诗歌。
2. 教学难点：培养学生独立创作诗歌，善于运用诗歌表达自己的情感。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探索诗歌的魅力。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体诗歌实例，掌握诗歌的基本特点。
3. 采用创作实践法，鼓励学生亲自动手创作诗歌，提高表达能力。
五、教学准备1. 教师准备：收集各类诗歌实例，制作教学课件。
2. 学生准备：预习诗歌相关知识，准备参与课堂讨论和创作。
六、教学过程1. 引入：通过播放一首优美的诗歌朗诵，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 学习诗歌基本特点：引导学生学习诗歌的韵律、节奏、意象、情感等基本特点。
3. 欣赏诗歌：分析几首具有代表性的诗歌，让学生感受诗歌的魅力。
4. 诗歌创作实践：让学生尝试创作一首小诗，培养学生的创作能力。
5. 分享与评价：学生互相分享自己的创作，教师进行点评和指导。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和创作水平。
教师还应根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
八、课后作业1. 让学生收集一首自己喜欢的诗歌，下节课分享给同学。
2. 尝试在家里创作一首小诗，可以是关于家人、朋友或者风景的。
九、单元评价本单元学习结束后，教师应组织一次诗歌创作比赛或者诗歌朗诵比赛，以检验学生的学习成果。
教师还应关注学生在日常生活中的诗歌创作和欣赏，了解学生对诗歌的热爱程度。
十、教学拓展1. 组织诗歌欣赏活动，如诗歌朗诵、诗歌知识竞赛等。
人教部编版四年级下册语文说课稿-第三单元《综合性学习：轻叩诗歌的大门》
人教部编版四年级下册语文说课稿-第三单元《综合性学习：轻叩诗歌的大门》一. 教材分析《轻扣诗歌的大门》是四年级下册语文第三单元的综合性学习内容。
本节课主要让学生通过阅读、欣赏、创作等环节，感受诗歌的魅力，提高学生的语文素养和审美能力。
教材内容丰富，包括诗歌欣赏、诗歌创作、诗歌知识介绍等，旨在引导学生走进诗歌的世界，体验诗歌的美。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读和写作能力，对诗歌有一定的了解和认识。
但学生在诗歌鉴赏和创作方面还存在一定的困难，如对诗歌意象的理解、诗歌节奏的把握等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，让学生了解诗歌的基本知识，学会欣赏诗歌，提高审美能力。
2.过程与方法：培养学生阅读诗歌、品味诗歌、创作诗歌的能力，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对诗歌的热爱，培养学生高雅的情趣，引导学生关注生活，发现生活中的美。
四. 说教学重难点1.教学重点：诗歌意象的理解，诗歌节奏的把握，诗歌的创作。
2.教学难点：诗歌意象的深入理解，诗歌创作的技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、诗歌素材、课堂活动等，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以一首生动有趣的诗歌导入，激发学生的学习兴趣。
2.诗歌欣赏：引导学生阅读教材中的诗歌，分析诗歌的意象、节奏等，让学生感受诗歌的美。
3.诗歌知识介绍：介绍诗歌的基本知识，如诗歌的分类、意象的作用等，帮助学生更好地理解诗歌。
4.诗歌创作：指导学生进行诗歌创作，让学生运用所学知识进行实践，培养学生的创造力。
5.课堂展示：学生展示自己的诗歌作品，鼓励学生分享创作心得。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的重要性，激发学生对诗歌的热爱。
七. 说板书设计板书设计采用简洁明了的图文结合方式，突出诗歌的基本知识和创作技巧。
《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教学设计思路及反思（精选2篇）
《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教学设计思路及反思（精选2篇）《综合性学习：轻叩诗歌的大门》思路及反思篇1《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教学设计思路及反思（之一）我国是一个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化。
诗歌便是文明之中最为夺目的明珠之一。
诗人们用笔写下跨越国界，跨越时空的优美文字，千百年来，亘久流长。
古今诗篇皆如此，美丽的文字是没有国界的。
动人的文字叩响着一代又一代人的心灵。
人教版小学语文六年级第六组内容为《综合性学习：轻叩诗歌的大门》。
在进入本组课学习之前，我一直在考虑要不要正儿八经的开展这样的综合性学习。
应试和素质之间，你我心知肚明。
考虑到班情，学情及对我自身的教育理想的挑战，我挣扎再三后鼓足勇气结合实际情况开展了这样的综合性学习。
本组综合性学习旨在引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。
阅读材料中所涉及篇目有《诗经·采薇（节选）》、《春夜喜雨》（唐·杜甫）、《西江月·夜行黄沙道中》（宋·辛弃疾）、《天净沙·秋》（元·白朴）、《太阳的话》（艾青）、《白桦》（俄国诗人·叶赛宁）。
第二部分阅读材料中主要涉及为儿童诗歌：《致老鼠》《爸爸的鼾声》。
人教教材中针对这次综合性学习建议开展的活动有：1、通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。
2、按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。
3、欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。
4、举行诗歌朗诵会。
5、根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。
从要求看，前四项为必学内容，最后一项为选学内容。
建议课时为12到14课时。
针对教学目标及要求，考虑到农村小学实情，我班班情，学情，我进行了综合性学习的设计。
轻叩诗歌大门教学设计共6篇
（三）推荐自己喜欢的诗歌 （四）小结 第二模块：展示“与诗同行”学习成果 【学习目标】： 1.汇报“与诗同行”这一板块的学习成果2.召开诗歌朗诵会 3.进行诗歌知识竞赛，了解掌握更多的诗歌知识【学习过程】 （一）导入：今天我们要进行“与诗同行”这一阶段的学习成果的汇报。这几天同学们学习热情很高，老师很高 兴，为了这次展示，你们一定准备好了。 （二）小组汇报L诗歌朗诵会 第一步：必诵诗篇目（主要是“诗中的秋”中的几首，主要目的是要求学生先从近处着手）第二步：自选诗歌 生生互相点评师生共同点评小组积分。2.知识竞赛： 填一填：我国第一部诗歌总集是《》我国第一首诗歌是《》 普希金是（）国的著名诗人？3.展示诗集 （三）学习总结1.教师指导： 2.小组互相交流活动收获3.全班总结
轻叩诗歌大门教学设计共6篇
轻叩诗歌大门教学设计（共6篇） 第1篇：轻叩诗歌大门教学设计
部编版四年级下册第三单元一一《轻叩诗歌大门》教学设计 【活动目标】 1.通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。
2.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。 【教学过程】 一、激情导入。
同学们，诗歌是世界文学宝库中的瑰宝，古今中外的诗人,用妙笔给我们留下了无数优美的诗篇，叩击一代又一 代人的心灵。今天，让我们一起走近诗歌,轻叩诗歌的大门。（板书课题）
2.通过阅读单元导语和活动建议，明确本次综合性学习的内容。
3..通过搜集、阅读诗歌或者记录当地的民歌民谣，以及有关诗歌的知识和古诗等，增强对诗歌的兴趣，感受诗 歌的特点；能搜集并按一定标准给诗歌分类。【教学重点】
四年级人教部编版下册语文教案《综合性学习 轻叩诗歌大门》
四年级人教部编版下册语文教案《综合性学习轻叩诗歌大门》一、教学目标知识与技能1.了解诗歌的基本特点和形式；2.理解并背诵诗歌《XXXX》；3.能够简单解析诗歌中的比喻与拟人手法；4.能够运用诗歌中的语言特点表达感情。
过程与方法1.通过课堂讲解、诗歌欣赏、小组合作、个人思考等方式开展教学；2.采用情景化讲解，激发学生对诗歌的兴趣；3.引导学生进行诗歌创作，提升语文表达能力。
情感态度价值观1.培养学生对文学的热爱和欣赏能力；2.培养学生对美的感知能力；3.提升学生的语言表达能力和想象力。
二、教学重点与难点教学重点1.教授诗歌《XXXX》，让学生理解诗歌的内涵；2.分析诗歌中的比喻与拟人手法，帮助学生深入理解诗歌；3.引导学生进行诗歌创作，培养学生的表达能力。
教学难点1.让学生理解诗歌中的抽象意义；2.帮助学生理解诗歌的意境和情感表达。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师播放一段诗歌朗诵视频，引入今天要学习的诗歌内容，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 学习诗歌《XXXX》（15分钟）教师向学生介绍诗歌《XXXX》的背景和基本情节，让学生轮流朗读诗歌，并解释诗歌中的生词和句子含义。
3. 分析诗歌中的比喻与拟人手法（20分钟）教师指导学生一起分析诗歌中使用的比喻手法，并举例解释比喻中的具体意义。
然后引导学生发现诗歌中的拟人手法，并与比喻进行对比分析。
4. 诗歌创作（30分钟）让学生自由创作一首诗歌，鼓励他们运用课堂学习到的比喻和拟人手法，并表达自己的情感和想法。
5. 总结（10分钟）教师与学生共同总结今天学习的内容，鼓励学生展示他们创作的诗歌并相互欣赏和分享。
四、教学反思今天的课程主要以诗歌《XXXX》为主线，帮助学生深入了解诗歌的艺术特点和表达手法。
通过诗歌的学习，不仅扩大了学生的文学视野，同时也培养了学生的语言表达能力和想象力。
在未来的教学中，我会继续注重引导学生主动思考和创作，激发他们对文学的兴趣，提升他们的综合素质。
四年级下方案《综合性学习之轻叩诗歌大门》
四年级下方案《综合性学习之轻叩诗歌大门》一、活动主题轻叩诗歌大门，感受诗歌魅力二、活动背景诗歌是文学宝库中的瑰宝，是语言的精华，是智慧的结晶，是思想的花朵。
在四年级下册的语文学习中，为了让学生更好地领略诗歌的魅力，提高学生的语文素养和综合能力，我们特开展此次综合性学习活动——轻叩诗歌大门。
三、活动目标1、让学生通过收集、欣赏、朗诵和创作诗歌，感受诗歌的魅力，激发对诗歌的兴趣。
2、培养学生的自主学习能力、合作探究能力和创新能力。
3、提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和写作能力。
4、丰富学生的情感体验，培养学生对生活的热爱和对美的追求。
四、活动时间具体活动时间五、活动准备1、教师准备（1）制定活动方案，明确活动目标、内容和步骤。
（2）收集相关的诗歌资料，制作多媒体课件。
（3）准备活动所需的道具，如诗歌朗诵背景音乐、展示板等。
2、学生准备（1）分组，每组推选一名组长。
（2）准备笔记本、笔等学习用品。
（3）通过网络、书籍等途径收集自己喜欢的诗歌。
六、活动过程（一）诗歌欣赏1、教师利用多媒体课件展示一些经典的诗歌，如李白的《静夜思》、王维的《山居秋暝》、杜甫的《春望》等，引导学生欣赏诗歌的语言美、意境美和情感美。
2、学生分组讨论诗歌的主题、意象、修辞手法等，然后每组派代表发言，分享自己的感受和理解。
（二）诗歌朗诵1、每组选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗诵排练。
2、教师指导学生掌握朗诵的技巧，如语调、语速、重音、停顿等。
3、举行诗歌朗诵会，每组依次上台朗诵，其他组进行评价和打分。
（三）诗歌创作1、教师讲解诗歌创作的基本方法和技巧，如如何选题、立意、构思、表达等。
2、学生以“春天”“校园”“梦想”等为主题，进行诗歌创作。
3、每组推选一篇优秀的诗歌作品，在班级展示栏展示。
（四）诗歌展示1、学生将自己收集和创作的诗歌整理成册，制作成一本精美的诗歌集。
2、每组选择一首诗歌，配上图画，制作成一张诗歌手抄报。
3、举办诗歌展览，将诗歌集和手抄报展示在教室的墙壁上，供大家欣赏和交流。
小学语文《综合性学习：轻叩诗歌大门》精美教案 共2套 附教学反思
《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案（一）一、教材分析本次综合性学习，主题是轻叩诗歌大门，安排了两个环节的内容：合作编小诗集和举办诗歌朗诵会。
从文本研读到综合性学习，对学生提出了新的要求和目标。
通过综合性学习，学生能够在合作中，相互学习，借鉴，了解诗集的编辑过程，增强对于诗集的认识，加深对于诗歌的感受，提高学生的合作能力、编辑能力、感受能力等等。
同时，班级诗歌朗诵会的设计，也能够让学生在真实的学习活动中，锻炼团结合作的精神，学习设计活动流程，提升组织、协调、处理各种问题的能力。
综合性学习内容的安排，突破学生学习的局限，以生活为主题，以活动为课堂，运用语文知识和能力解决简单问题，提升学生的综合能力。
二、教学目标1.了解诗集的体例、具体内容，增加对于诗歌的认识。
2.学会编辑简单的小诗集，学会合作学习，进一步感受诗歌的魅力。
3.增加对于诗歌的兴趣，能够积累和喜欢诗歌。
4.了解诗歌朗诵会的形式和内容，学会组织诗歌朗诵会。
5.学会用恰当的语气表达出诗歌中蕴含的情感，学会用表情和手势增加朗诵诗歌的表现力。
三、教学重难点教学重点：1.了解诗集的体例、具体内容，增加对于诗歌的认识。
2.学会编辑简单的小诗集，学会合作学习，进一步感受诗歌的魅力。
3.增加对于诗歌的兴趣，能够积累和喜欢诗歌。
教学难点：学会用恰当的语气表达出诗歌中蕴含的情感，学会用表情和手势增加朗诵诗歌的表现力。
【教学安排】2课时四、教学过程第一课时板块一：回顾激情，感悟魅力1.我们第四单元主要学习了现代诗，通过一个单元的学习，你对诗歌有了哪些认识？2.出示本单元的诗歌：《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》。
3.学生交流感受，再次体会诗歌中蕴含的魅力。
4.朗读能够让我们更加触摸到诗歌的脉搏，让我们再次朗读这些诗歌或者自己创作的诗歌，让这些优美的诗句，美妙的诗境，成为我们的精神滋养。
5.学生朗读诗歌，相互评价交流。
6.教师小结：刚才大家朗读了课本上的诗歌或者是自己的诗歌，大家沉浸在诗歌当中，用声音传递出诗歌之美。
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天净沙·秋（原文）
孤村落日残霞， 轻烟老树寒鸦， 一点飞鸿影下。 青山绿水， 白草红叶黄花。
译文
太阳渐渐西沉，已衔着西山了，天边的晚霞也逐 渐开始消散，只残留有几分黯淡的色彩，映照着 远处安静的村庄是多么的孤寂，多么的落寞，拖 出那长长的影子。炊烟淡淡飘起，几只全身乌黑 的乌鸦栖息在偻佝的老树上，时不时还发出几声 令人心酸的啼叫。在残霞的映照下，那一身羽毛 闪闪发亮。忽然，远处的一只大雁飞掠而下，划 过天际。顺着它远远望去，山清水秀；再往近处 看，霜白的小草、火红的枫叶、金黄的菊花，在 风中一齐摇曳着，颜色几尽妖冶
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在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。 毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。 在朦胧的寂静中， 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金辉里， 闪着晶亮的雪花。 白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝， 又抹一层银色的光华。
诗经采薇（原诗） 译文
采薇采薇，薇亦作止。 曰归曰归，岁亦莫止。 靡家靡室，猃狁之故。 不遑启居，猃狁之故。 采薇采薇，薇亦柔止。 曰归曰归，心亦忧止。 忧心烈烈，载饥载渴。 我戍未定，靡使归聘。 采薇采薇，薇亦刚止。 曰归曰归，岁亦阳止。 王事靡盬，不遑启处。 忧心孔疚，我行不来。 彼尔维何，维常之华。 彼路斯何，君子之车。 戎车既驾，四牡业业。 岂敢定居，一月三捷。 驾彼四牡，四牡骙骙。 君子所依，小人所腓。 四牡翼翼，象弭鱼服。 岂不日戒，猃狁孔棘。 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载饥载渴。 我心伤悲，莫知我哀。
诗歌朗诵会 讨论选取诗歌，确定朗诵的方式，进行朗诵排练。
划时都必
合作编诗集 选编诗歌，设计好诗集的名字、封面和目录。
须包括进 去。
与
诗歌知识竞赛 将搜集到的诗歌知识编成题目，制作好竞赛题卡。
动手写写诗 尝试写一写，与同学交流自己写的诗。 诗
给诗配画
所配的画可以是搜集的，也可以是自己根据诗句的意境而画的。
译文
天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在 枝头的喜鹊 。清凉的晚风仿佛吹来了远
处的蝉叫声。在稻谷的香气里，人们谈 论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙 的叫声，好像在说着丰收年。天空中轻 云漂浮，闪烁的星星时隐时现,山前下起 了淅淅沥沥的小雨，诗人急急从小桥过 溪想要躲雨，往日，土地庙附近树林旁 的茅屋小店哪里去了？拐了弯，茅店忽 然出现在他的眼前。
作者简介
艾青（1910～1996）现当代诗人。原名蒋海澄， 笔名莪加、克阿、林壁等。浙江金华人。自幼由 一位贫苦农妇养育到5岁回家。1928年入杭州国 立西湖艺术学院绘画系。翌年赴法国勤工俭学。 1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟， 从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少 诗，其中的《大堰河——我的保姆》发表后引起 轰动，一举成名。艾青说：“诗是人类向未来寄 发的信息；诗给人类以朝向理想的勇气。”这是 诗美的一种本质，诗美在历史车轮前进的滚动中 闪现出来，在新的事物与旧的事物的搏斗中闪现 出来。
综合性学习“轻叩诗歌的大门” 活动建议
活动板块 活动内容
诗
搜集诗歌
活动建议 可以根据小组研究主题，侧重搜集某一类诗歌。
备注
海
资料整理
将搜集到的资料按某中标准进行分类，并按类补充相关资料。
拾
诗歌欣赏 贝
借助工具书理解一首或几首诗歌的意思，有感情地朗诵，并能向 其他组的同学进行推荐。
这些为必 选活动， 每个小组 在制订计
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《 太阳的话 》 打开你们的窗子吧 打开你们的板门吧 让我进去，让我进去 进到你们的小屋里 我带着金黄的花束 我带着林间的香气 我带着亮光和温暖 我带着满身的露水 快起来，快起来 快从枕头里抬起头来 睁开你的被睫毛盖着的眼 让你的眼看见我的到来 让你们的心像小小的木板房 打开它们的关闭了很久的窗子 让我把花束，把香气，把亮光， 温暖和露水撒满你们心的空间
朗读
采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大。说回家呀道回家，眼 看一年又完啦。有家等于没有家，为跟玁狁去厮杀。没有 空闲来坐下，为跟玁狁来厮杀。 采薇采薇一把把，薇菜 柔嫩初发芽。说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂。满腔愁 绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。防地调动难定下，书信托谁 捎回家！ 采薇采薇一把把，薇菜已老发杈枒。说回家呀 道回家，转眼十月又到啦。王室差事没个罢，想要休息没 闲暇。满怀忧愁太痛苦，生怕从此不回家。 什么花儿开 得盛？棠棣花开密层层。什么车儿高又大？高大战车将军 乘。驾起兵车要出战，四匹壮马齐奔腾。边地怎敢图安居？ 一月要争几回胜！ 驾起四匹大公马，马儿雄骏高又大。 将军威武倚车立，兵士掩护也靠它。四匹马儿多齐整，鱼 皮箭袋雕弓挂。哪有一天不戒备，军情紧急不卸甲！ 回 想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪 纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤 感满腔悲。我的哀痛谁体会！
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关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
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译文 春夜喜雨 （原诗） 唐·杜甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
这一场雨好像选好时候，正当春天万物生 长时就随即降临。细雨随着春风悄悄地在 夜里来到，它默默地滋润万物,没有一点声 音。雨夜中,田野间的小路黑茫茫，只有江 船上灯火独独明亮。要是早晨起来看看带 有雨水的红花之地，就会看到在锦官城里 花沾上雨水变得沉重。
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西江月·夜行黄沙道中（原词 ）
明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。 七忽见。
这些为选
同
吟唱诗词
上网搜集一些词曲，学习唱一唱。
修活动，
各小组可
诗歌改写
将古诗词改写成现代文。
以从中选
行
择一项或
诗歌故事会
搜集有关诗歌的有趣的故事，围绕某一个主题，开一个小小的诗 歌故事会。
者多项， 编入本组
……
（各小组还可以根据组员的特长及自己组拥有的特殊条件，设计 活动计划。 有创意的活动。）
~~诗海拾贝~~