浅析计算机教学之我所见

浅析计算机教学之我所见

当今信息化时代，信息能力成为人才在信息社会中得以生存竞争的基本能力。信息技术教育

已成为信息化社会发展的迫切需要，也相应成为教育目前面临的紧要任务。它是集实践性、

应用性、知识性、技术性为一体，具有明显区别于其它学科教学的特点。因此，搞好信息技

术课的课堂教育教学工作，提高信息技术课堂教学质量，是每一位信息技术课教师首要解决

的问题。本文通过高中信息技术课堂教学实践，简单阐述了自己在高中信息技术课堂教学过

程中的一些做法，力求通过探索高效的方法来提高信息技术课教育教学质量。

教学思想、教学内容和教学方法是教学过程中的三个基本要素。正确的教学思想必然通过一

定的教学方法体现出来，科学的教学内容也只有运用恰当的教学方法，才能达到预期的教学

目的。计算机技术具有发展快，更新变化快的特点，所以计算机课程的教学内容在不断的发

生变化，与此对应的就要求计算机课程的教学方法也要不断的进行改革。

过去，计算机课程的教学是以老师讲授为主，学生操作为辅，考试以笔试为主，上机考试为辅。对此，学生学习兴趣不高，积极性差，实际操作能力低，就业时，很难适合就业单位的

要求。鉴于这种情况，我们对计算机课程的教学方法进行了改革。

1.了解学生的情况，因材施教

学生的年龄特征、心理特点、智能水平、学习习惯、知识基础等，都是选择教学方法的重要

依据。因此我们在上课之前要对自己所代班级的学生进行深入了解，调查研究学生的这些特点，掌握实际情况。然后根据情况制定讲课的内容、重点和进度。这样有的放矢，因人因时

而异，提高了教学的效果。

建立以学生为主体的教学模式。时代的发展，正在促使教育改革从传统的以教师传授为中心

转向以学生为主体。以学生为主体的教学模式，强调“学”重于“教”，目的在于体现“教育应满

足社会发展与人的发展之需求”，体现“顺应市场、服务社会、服务学生”的价值取向。因此，

在这种教学模式下，教师在教学中应起组织、引导、答疑的作用，从知识的传授者、教学的

组织领导者转变成为学习过程中的咨询者、指导者，充分调动学生学习的能动性，使学生变

被动学习为主动学习。

教师要做的工作不仅要把有关知识传授给学生，而且要研究学生的认识规律。学生对计算机

课程普遍都存在这样的看法，就是应用软件好学，程序设计语言，及理论性较强的课程难学。为了消除学生的这一想法，提高程序设计语言课程及理论性较强课程的教学效果，我们在授

课时采用的是这样的做法:从具体问题入手，提出问题，通过大量例题说明讲解课程内容，然

后归纳总结出几点结论，说明使用规则。这样学生看得见、摸得着，思想跟得上，学了就能用。每一章为学生制定一个小目标，让学生一点点的深入学习。通过这样循序渐进的授课方式，学生对程序设计语言课程及理论性较强课程的学习产生了兴趣，学习的效率自然就提高了。

2.大力发展多媒体教学手段，提高教学效果

传统的授课方法是板书+讲解。用这种方法进行计算机课程的授课，学生只能是把操作步骤

一步一步的记下来，看不到操作的结果，所以接受起来有些费劲。由于现在的计算机各种软件，均以图标方式和鼠标操作为主，其操作直观、便捷，这些软件的应用与操作在黑板上是

无法向学生讲解明白的，需要使用演示设备向学生讲解，也就是说，现在计算机的许多课程，应该以:演示+操作+讲解的新的授课方法进行讲授。教学地点也应该从教室转移到现代化教室

或多媒体教室，利用大屏幕投影或多媒体教学设备进行直观教学。多媒体技术具有声、光、电、色等多重元素，突出信息的形象性及感染力，使计算机具有综合处理文字、声音、图形、图像和视频信息的能力，它以形象生动的图文并茂的人机界面，改变了人们使用计算机的方式。将多媒体技术应用于教学过程，已成为教学手段现代化的重要标志。多媒体教学具有很

多优点:①它使得教学内容形象、生动、直观地显示在学生面前，给学生以极大的吸引力。

②大大增加了课堂教学的信息量，提高了教学效率。③利用多媒体课堂教学可以集中教师

的智慧与教学经验，使教学内容更加规范有序。④可充分利用计算机网络的优势，将授课

内容上网，为学生的课外学习提供辅导。现在，我们的计算机课程均改在了现代化教室或多

媒体教室。我们还大量的实施了计算机辅助教学，组织教师收集、研制和使用多媒体课件，

大大的提高了学生学习计算机课程的兴趣、积极性和主动性。

3.将自己实际的经验及见解放在授课中

每个人在使用计算机的过程中都会积累一些自己的体会和经验，别人的经验不能代替自己的

实践。在讲课中应该体现出自己的见解，这对学生是很有益处的，因为它是一般书本上所没

有的，是教师通过自己实践积累的经验，很可能有一定独到之处。在长期的实践操作中，我

们不断的积累了自己的经验、计算机使用及各种软件应用方面的技巧，把这些内容溶入到我

们的讲课中，使学生对于这门课程的理解和深入有很大的帮助。

4.增加实践性教学，提高学生实践能力

以往计算机专业毕业的学生实践操作能力普遍较差，主要原因是上机实践的时间太少，而且

学生不重视上机练习。计算机专业是实践能力要求很强的一个专业，针对以往学生的情况，

在现在的教学中我们更注重学生实践能力的培养。加强对学生创造能力的培养，除了平时安

排的实践课之外，我们设置了一周到两周的实训课程，在这段时间里，我们更注重增加课程

设计的内容，根据学生学习程度的差异和兴趣爱好的不同，设计不同难度、不同内容的课题，增加学生的学习兴趣，激发学生的创造能力。通过实训，学生进一步巩固了所学知识，并加

强了对所学知识的综合运用能力，在完成实训作业的同时，检验了对所学知识的掌握程度，

并学到了很多新的知识。学生上机操作不认真，我们还采用了讨论法教学，就是利用课堂时间，让学生分组讨论解决上机课的一些问题，教师对于共同的问题根据情况进行解答或给学

生提示让学生再去上机实践从而得出正确答案。充分发挥学生的主体地位，对于培养他们的

兴趣，督促他们勤于上机实践起了很好的作用。

总之，教师在计算机教学过程中要从更新教学观念入手，营造创新环境，使一些枯燥乏味的

知识变得有趣、生动。保证学生有创新的时间和空间，着力培养学生的创新能力，同时要让

学生把所学的知识和技能运用到实践中去。