如何解决歌唱中语言问题

如何解决歌唱中语言问题

吴县市湘城中学王红军

优美动人的歌曲一般都是以语言为依据而产生的，其中的意境人物思想感情也要通过语言去描绘和表现，因此，对学习声乐的人来说，掌握好歌唱的语言也是一门主要的课题，但这问题在许多年青的声乐学习者思想上似乎尚未引起足够的重视，例如有些年青人认为，学声乐就是学发声掌握了“科学的”发声方法，吐字没有问题，结果，有的歌唱者毫无色彩面无喜怒哀乐之别，始终一个表情，两眼发愣，手足不知所措，有的歌唱者倒是注意吐字清晰，在每个字上又咬又切，弄得字、句、支离破碎，这些都是只重视了发声，以为只有发声上有技术问题可言，不知在掌握和处理语言上也同样有技术问题存在，如何解决歌唱中语言问题？

一、要引导学生理解歌词内涵和意境。

在声乐演唱中，我们往往看到一些学生唱得呆板，无表情，其主要原因是对歌词内涵和意境没有理解，歌词是声乐曲的文学基础，是一种诗化的语言，是一种极其凝炼而富有韵律的语言形式，好的歌词会引人入胜，以《阳光三叠》一曲为例，这首歌词是唐代大诗人王维著名的送别诗《送元二使安西》：

客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

诗人在短短二十几个字内刻画出了与好友元二依依情别之情。用青青柳色，绵绵朝雨和雨后客舍的清新易人美景反衬出离别的忧伤，成功地营造出了一种惆怅，悲凉的意境。如果只听旋律，即使听出悲凉的基调，但也难以判断其中的含意，而通过上述的诗句，便可使听众能准确地把握歌曲的内涵，借助精妙的语言，旷古之音，体味到那份别友的凄凉。因此，在教学中注重歌词内涵和意境的体味是十分必要的。声乐教师在教学时应注意讲解，引导学生理解歌词内涵和意境。同时亦要求学生加强自身的文学修养，多读些中外文学名著和优秀诗歌等文学作品，力求在演唱中能把歌词的情感，并将其生动地表现出来。

二、注意语言基本功的训练

一些学生唱歌时咬字，吐字含糊不清，字音走样，其主要问题在声乐训练的语

言基本功上。唱歌的语言基本功体现在在咬字，吐字归韵，收声等方面，咬字，主要指声母（字头），吐字主要指韵母，字腹字尾，在练唱中，声母要准确有劲，清晰有力，吐字要求口形在音值延长过程中不变，以保证音质的纯正，唱字尾（归韵）即运用“穿鼻”“辅展”“抵腭”“直喉”“闭口”等技巧。传统归韵是根据十三辙来进行的。

在声乐语言基本功的训练中应注意以下两点。

1．每个字要有准确的着力点：

歌唱语言的判别主要表现在不同声韵上有不同的着力点，如b、p、m着力在唇；z、c、s着力在齿；d、t、n、l着力在舌尖；j、q、x着力在牙；g、k、h着力在喉。清朝徐大椿在《乐府传声》中，对咬字着力点问题归纳为：“喉、舌、齿、牙、唇，谓之五音，此审字之法也”，他还清楚地告诉我们“欲正五音而不在喉、舌、齿、牙、唇处着力，则其音不真。”他将全部声韵的着力点划分为五个大类，这是我们歌唱咬字时应当借鉴的。值得注意的是，声母的“着力”只是相对而言，它是一个字发音全过程的焦点；要强调着力点，但不能过份而破坏整个字音的协调。

2．字音均衡地夸大，但韵母要饱满

歌唱的吐字必须比说话更夸大，在字音夸大之后，仍要保持原来的准确和均衡，不能使原来的字音结构走样、变形。在教学中，学生一般出现的毛病是，只放大了韵母（字腹）而忽略了放大字头、字尾、致使该字无头无尾，不知所云。因此，在歌唱的吐字上，要对各个细部均衡地夸大，从而保持原来字音的准确、协调、清楚。

把字的头、腹、尾同时夸大后，重音仍在字腹，即韵母要饱满。因为字头只是一个开始，在全字中时值短，而字腹在全字中占的时值较长，是字义的主要部分。因此，韵母部分一定要咬住才能圆润不走样。

三．语调曲调须完美结合

语言在口头表达过程中，一般都具有文字性和音乐性两种因素；尤其是歌唱语言，它的音乐性更加鲜明。因此，歌唱语言的处理就是要使曲调和语调完美地结合起来，也就是说我们在声乐教学中，要注意引导学生“像说话一样歌唱，或像歌唱一样说话”。在歌唱之前，要让学生朗读歌词。意大利流行着一句格言：“谁朗育得好，谁就唱得好。”如何引导学生朗诵歌词呢，首先应细心揣摩语言本身内在的韵律，通过

感情的体验去把握歌词的轻重缓急，抑扬顿挫，以及把握整个歌词的语调、语气和语势特点，然后再将这种特点与曲调完美结合起来。我国传统音乐艺术在这方面积累了丰富的经验。如：依字行腔、字正腔圆、腔随字转，字领腔行，以字行腔等等，都值得我们在教学中借鉴。

四．语言要规范化

讲好普通话是师范学生的基本功之一。因此，歌曲演唱应以普通话为主，使其歌唱语言规范。在训练中，要纠正学生的地方土音和毛病。如，学生常出现尖团不分，“四”唱成“十”，“知”唱成“资”，“n”、“1”不分，“牛”唱成“流”，唇齿不分，“风”唱成“花”。纠正的方法：教师要经常及时更正学生的语言错误。要求学生勤查字典，多听播音员的朗读，向普通话讲得好的同学学习。

上述可见，歌唱的语音问题要在思想上有正确的认识，在基本功上扎实训练。须知吐字清楚了并不影响共鸣，声音也不会唱白，往往是歌唱的语言纯正，吐词清楚，声音也就对头了，获得的是纯、清、远、美的歌声。另外，歌唱的语言问题还需有一定的文学、美学修养，这样才能声情并茂，准确在表现音乐作品。