最新人美版三年级美术下册第4课人物与环境优质教案
三年级下册美术教案-第4课人物与环境｜人美版(2023秋)
1.理论介绍：首先，我们要了解人物与环境的基本概念。人物与环境是指在画面中表现人物与周围事物的相互关系。它对于画面效果的和谐与表现力至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过描绘人物与环境，使画面更具生动性和故事性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人物动态、表情描绘以及人物与环境的布局这两个重点。对于难点部分，我会通过实际示范和比较来帮助大家理解。
（3）运用基本元素创作人物与环境画作：教授学生如何运用线条、形状和色彩等基本元素，创作出一幅具有表现力的人物与环境画作。
2.教学难点
（1）人物动态与表情的描绘：学生在描绘人物动态和表情时，往往难以把握关键部位的变化，如手脚的弯曲、脸部的肌肉等。教师需通过实例演示、步骤讲解等方法，帮助学生掌握这一难点。
三年级下册美术教案-第4课人物与环境｜人美版（2023秋）
一、教学内容
本节课为三年级下册美术教案第4课“人物与环境”｜人美版（2023秋）。教学内容主要包括：1.学习如何观察并描绘人物的外貌、动态和表情；2.探索人物与环境的相互关系，学会在画面中合理安排人物与环境的位置；3.运用线条、形状和色彩等基本元素，创作一幅以人物为主题的画作。本节课将带领学生深入了解教材中关于人物与环境的描绘技巧，培养他们的观察能力和创造力，使他们在实际绘画中能更好地表现人物与环境的关系。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《人物与环境》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过人物与周围环境的关系？”例如，在公园玩耍的孩子们与绿树、花丛的互动。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人物与环境的奥秘。
小学美术《人物与环境》教案设计
小学美术《人物与环境》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解人物与环境的相互关系，培养学生对生活环境的观察力和表现力。
2. 引导学生运用线条、色彩等美术元素，创作出富有生活气息的人物与环境作品。
3. 培养学生的创新意识和团队协作能力，提高学生的审美素养。
二、教学内容：1. 人物与环境的关系2. 美术元素的应用3. 创新意识和团队协作三、教学重点与难点：重点：让学生掌握人物与环境的相互关系，学会运用美术元素表现生活环境。
难点：如何引导学生创新思考，将生活环境与人物形象巧妙结合。
四、教学准备：1. 教师准备相关的人物与环境图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画工具（如铅笔、橡皮、水彩笔等）。
五、教学过程：1. 导入：教师展示人物与环境的相关图片，引导学生关注人物与环境的相互关系。
2. 新课讲解：教师讲解人物与环境的关系，阐述美术元素在创作中的作用。
3. 示范教学：教师示范如何运用线条、色彩等美术元素创作人物与环境作品。
4. 学生创作：学生根据所学内容，分组进行创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示作品，相互评价，教师总结评价。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调创新意识和团队协作的重要性。
7. 课后作业：学生根据课堂所学，回家后创作一幅人物与环境作品。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究人物与环境的相互关系。
2. 运用分组讨论法，培养学生的团队协作能力和创新思维。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析实例，掌握美术元素在创作中的应用。
七、教学评价：1. 学生作品的表现力、创新性和团队合作情况。
2. 学生对人物与环境关系的理解程度。
3. 学生在创作过程中的兴趣和参与度。
八、教学拓展：1. 组织学生进行户外写生，观察现实生活中的人物与环境关系。
2. 邀请画家或设计师进行讲座，分享他们在创作中如何处理人物与环境的关系。
3. 组织学生参观美术作品展览，激发学生的创作灵感。
人美版三年级下册美术4人物与环境教案
接着，我们进行了实践环节，以小组为单位，围绕特定的人物与环境主题进行创作。在这个过程中，我们运用了已学的绘画技巧和色彩知识，充分发挥了想象力和创造力，创作出了具有独特风格的作品。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的人物与环境知识点和绘画技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
3.确定教学媒体和资源的使用：
（1）PPT：用于展示优秀的人物与环境作品、教学内容和绘画技巧等。
（2）视频：播放有关人物与环境创作的教程，帮助学生更好地掌握绘画技巧。
（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多的创作素材和参考作品。
（4）画材：准备各类画纸、画笔、水彩等绘画工具，以满足学生的创作需求。
（2）作品二：《YYY》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境形成鲜明对比，人物在环境中显得格外突出，通过对比手法强调人物特点。艺术特点包括：色彩对比强烈，线条运用大胆，人物形象夸张，具有很强的表现力。
2.题型：请根据所学知识，分析以下作品中人物与环境的关系，并谈谈自己的看法。
答案：
（1）作品一：《XXX》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境相互映衬，人物的动作和表情与环境氛围相符合，表现出人物与环境相互依赖的特点。我的看法是：这种关系使得作品更具真实感和生动性，让观众更容易产生共鸣。
小学美术《人物与环境》教案设计
小学美术《人物与环境》教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握人物与环境的搭配原则，提高学生的审美意识和创新能力。
2. 通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察力、动手能力和团队协作精神。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美，提高学生对美术的热爱和兴趣。
二、教学内容1. 人物与环境的搭配原则2. 人物与环境的关系3. 人物与环境的表现手法4. 生活场景的创作5. 个人作品的展示与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握人物与环境的搭配原则，能够创作出富有生活气息的美术作品。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美，并将之美化、艺术化。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察生活中的环境与人物，分析其搭配关系。
2. 实践法：让学生动手创作，提高学生的实践能力。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作精神。
4. 评价法：对学生的作品进行评价，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备1. 教师准备：提前准备相关的生活场景图片、范例作品等。
2. 学生准备：带齐美术用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示一组生活中的人物与环境图片，引导学生关注人物与环境的搭配关系，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：讲解人物与环境的搭配原则，展示如何将人物与环境进行艺术化的处理。
示范创作一个生活场景，让学生了解创作过程。
3. 学生创作：学生分组进行创作，教师巡回指导。
引导学生运用所学的人物与环境搭配原则，创作出富有生活气息的美术作品。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评。
从人物与环境的关系、表现手法等方面进行评价，鼓励学生的创新精神。
七、课堂小结总结本节课所学的人物与环境搭配原则，强调观察生活、发现生活中的美的重要性。
鼓励学生在日常生活中多关注人物与环境的关系，提高审美意识。
八、课后作业1. 完成一幅以“人物与环境”为主题的作品，要求体现搭配原则，富有生活气息。
三年级下册美术教案 第四课《人物与环境》教案 人美版
三年级下册美术教案第四课《人物与环境》教案人美版一、教学目标1.了解人物和环境在作品中的重要性；2.掌握使用简单素材表现人物与环境的能力；3.了解颜色在画面中的作用。
二、教学重点1.理解人物和环境在作品中的重要性；2.掌握使用简单素材表现人物与环境的能力。
三、教学难点1.了解颜色在画面中的作用；2.掌握使用不同颜色表现人物与环境的技巧。
四、教学过程1. 热身活动教师可以提前准备好一些环境和人物的图片，让学生自由地选择一张，并说说这张图片给他们的感觉。
2. 导入新课教师现场画出一个简单人物和简单环境，让学生看看这副画，说说看到的特点。
之后，教师可以上白板，上面可以铺上一些简单的线条素材和几种颜色。
3. 观察作品教师现场给学生展示一些人物和环境的画，带着学生一起看，听他们的感受。
4. 画环境让学生选择自己喜欢的一个环境，用铅笔简单地把相应的线条画出来。
5. 画人物教师可以在画面上临时画出一个简单的人物，然后问学生该怎么填充颜色。
这时候，学生可以自由地选择颜色素材，在教师的引导下，完成一个简单的人物。
6. 组合作品让学生用之前练习的素材，自由地画出结合人物和环境的一幅画。
五、课后作业1.巩固当堂所学，加深对颜色在画面中的理解；2.用简笔略画出一张你喜欢的环境图片，并填充相应的颜色。
六、教学评价1.学生是否认真听讲、动手实践；2.学生是否对素材、颜色、结合有了初步的把握；3.学生的作品是否整洁、用色是否准确。
七、教学资源1.环境和人物的图片；2.简单的线条素材；3.几种基本的颜料和调色盘。
八、教学反思这节课，我更多地注重让学生自由地选择和探索，而不是像以前那样照本宣科地传授知识。
整个课堂的节奏比较紧凑，但是我发现学生们表现得很投入。
不管是在观察作品、选择素材还是大胆涂色上，学生都表现出一种兴趣和活力。
但是在教学资源方面，我还需要多一些准备，比如可以提前准备更多形态和种类的素材，让学生在实践中发挥更多想象力和创造力。
《人物与环境》美术教案
《人物与环境》美术教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解人物与环境的相互关系。
学生能够通过观察和分析，描绘出人物与环境的互动。
学生能够运用不同的绘画技巧，创作出具有故事性的人物与环境作品。
1.2 过程与方法：学生通过观察和讨论，了解人物与环境的相互作用。
学生通过实践，掌握绘画人物与环境的技巧。
学生通过创作，培养观察力、想象力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对人物与环境的关注和保护意识。
学生培养对美术创作的热爱和自信心。
学生培养团队合作和分享的价值观。
第二章：教学内容2.1 课题介绍：介绍本章课题“人物与环境”，引导学生关注人物与环境的相互关系。
2.2 观察与分析：学生观察不同场景中的人物与环境，分析人物与环境的相互作用。
学生通过讨论，分享观察心得，理解人物与环境的相互关系。
2.3 绘画技巧讲解：讲解绘画人物的基本技巧，如比例、动态、表情等。
讲解绘画环境的基本技巧，如景观、光影、色彩等。
第三章：实践与创作3.1 实践一：人物与环境速写学生进行人物与环境速写练习，运用观察和分析的能力，快速捕捉人物与环境的特征。
3.2 实践二：人物与环境构图学生进行人物与环境构图练习，运用绘画技巧，创作出具有故事性的人物与环境作品。
3.3 创作：人物与环境故事画学生根据个人兴趣和想法，创作一幅具有故事性的人物与环境故事画。
第四章：评价与反馈4.1 学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思创作过程中的优点和不足。
4.2 同伴评价：学生之间互相评价，互相提出建议和意见，促进相互学习和提高。
4.3 教师评价：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议，指导学生进一步改进。
第五章：总结与拓展5.1 总结：学生总结本章学习的知识和技能，回顾创作过程和评价经验。
5.2 拓展：学生进行相关主题的美术创作，进一步探索人物与环境的相互关系。
学生推荐相关的美术作品和艺术家，分享给其他同学，激发创作的灵感。
第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解人物与环境的相互关系。
三年级下册美术教案-第4课人物与环境▏人美版
三年级下册美术教案- 第4课人物与环境▏人美版教学目标本节课旨在引导学生通过观察和描绘人物与环境的关系，培养其观察力、表现力和创造力。
具体教学目标如下：1. 让学生了解人物与环境之间的关系，并能运用绘画技巧表现这种关系。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力，提高其对美术的兴趣。
3. 培养学生合作学习的精神，提高其团队协作能力。
教学内容1. 人物与环境的关系：介绍人物与环境之间的相互影响，如人物在环境中的活动、环境对人物心情的影响等。
2. 绘画技巧：引导学生运用绘画技巧表现人物与环境的关系，如透视、光影、色彩等。
3. 创作实践：让学生结合自己的生活经验，创作一幅表现人物与环境关系的绘画作品。
教学重点与难点教学重点1. 人物与环境的关系。
2. 绘画技巧在表现人物与环境关系中的应用。
教学难点1. 人物与环境关系的观察与表现。
2. 绘画技巧的综合运用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：绘画纸张、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
教学过程1. 导入：通过PPT、视频或图片，引导学生关注人物与环境的关系，激发其学习兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍人物与环境的关系，讲解绘画技巧在表现人物与环境关系中的应用。
3. 示范与讲解：教师现场示范绘画技巧，并讲解其在表现人物与环境关系中的作用。
4. 创作实践：学生结合自己的生活经验，创作一幅表现人物与环境关系的绘画作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点与不足，提出改进措施。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调人物与环境关系的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多创作。
板书设计1. 人物与环境2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作品展示与评价、课堂小结作业设计1. 作业内容：结合自己的生活经验，创作一幅表现人物与环境关系的绘画作品。
2. 作业要求：运用本节课所学的绘画技巧，表现人物与环境的关系，作品富有创意，色彩丰富。
《三年级下册美术教案第4课人物与环境让大嘴怪变成环保形象的绘画教案》
本文主要介绍三年级下册美术教案中的第四课——人物与环境。
这一课程主要是通过让学生绘画，引导他们了解环保主题，并让学生将大嘴怪这一虚构人物转变为环保形象。
一、教学目标1. 能够清晰的表达自己的想法和感受。
2. 学会基础绘画技能，如线条、色彩等。
3. 了解环保主题，提高环保意识。
4. 将大嘴怪这一虚构人物转变为环保形象。
二、教学准备铅笔、橡皮擦、彩色笔、画布、颜料等。
三、教学过程1. 引入教师应该让学生了解到大嘴怪这一概念，介绍他的特点：形象可爱、气氛活泼，同时也是非常护己心的。
2. 分组讨论教师可以让同学自主分组，每组四五人，在讨论中引领学生思考环保主题，同时也让学生分享自己的看法，从而激发学生的创意和设计能力。
比如，可以让同学讨论如何将废弃塑料瓶变成可重复利用的艺术品，用来提高环保意识。
还可以让同学发表对环境保护的看法或者自己在日常生活中做到的一些环保行动。
3. 绘画活动在讨论之后，教师可以告诉学生，今天的绘画任务就是为大嘴怪设计一个环保形象。
之前，教师可以在黑板上画出一幅大嘴怪的形象，让学生对其形象有一定了解，需要保留哪些元素以便于识别？绘画过程中，教师可以提醒学生，在绘画中应该注重色彩的搭配和细节的处理，同时，也提醒学生注意手上的颜料不能沾到身上或别人的衣服里，要珍惜使用。
4. 评价在绘画活动完成之后，教师可以让学生展示自己的画，听取其他同学的意见和建议，同时教师也可以对每一张画做出评价，让学生了解自己画的成功之处和不足之处，也可以给予其他同学更好的启示。
四、教学总结通过绘画环节中的讨论和绘画活动，学生对环保主题有了更全面的了解。
在这一过程中，学生也锻炼了自己的表达能力和创意能力，同时还提高了自己的绘画技能。
在日后的生活中，学生也能更好地了解环保主题，对本身的生活环境有更深刻的认识。
五、小结通过本次课程，学生不仅了解了环保主题，还锻炼了自己的绘画技能。
不仅可以在艺术方面有所收获，同时也可以在生活中了解到更多关于环保的信息。
三年级下册美术教学设计-第4课人物与环境▏人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握人物与环境的构图关系，培养学生具有表现人物与环境的能力。
2. 引导学生关注生活，培养学生热爱生活，关注生态环境的情感。
二、教学内容1. 欣赏分析人物与环境的经典作品。
2. 通过对作品的观察、分析、讨论，使学生了解人物与环境的构图关系。
3. 运用人物与环境的构图知识进行绘画创作。
三、教学重点与难点重点：让学生了解和掌握人物与环境的构图关系，培养学生具有表现人物与环境的能力。
难点：如何处理人物与环境的的空间关系，使画面更加生动有趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、绘画作品、画纸、画笔等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示经典的人物与环境作品，引导学生关注人物与环境的构图关系。
2. 讲解：分析作品中的人物与环境的构图关系，讲解人物与环境的构图原则。
3. 示范：教师进行人物与环境的构图示范，讲解绘画技巧。
4. 练习：学生根据所学知识，进行人物与环境的构图练习。
六、板书设计1. 人物与环境的构图关系2. 构图原则3. 绘画技巧七、作业设计1. 根据本节课所学，回家后画一幅人物与环境的作品。
2. 写一篇关于本节课学习的感受和收获。
八、课后反思本节课通过展示经典作品，引导学生关注人物与环境的构图关系，使学生掌握人物与环境的构图原则及绘画技巧。
在教学过程中，注意关注每个学生的学习情况，及时进行指导和鼓励，提高学生的绘画兴趣和自信心。
同时，通过互相评价和教师点评，使学生了解自己的不足，不断进步。
在作业设计上，要求学生将所学运用到实际绘画中，巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在人物与环境方面的绘画能力得到了提高。
但在教学过程中，也发现部分学生对人物与环境的构图关系理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导和巩固。
重点关注的细节是“如何处理人物与环境的的空间关系，使画面更加生动有趣。
”补充和说明：在美术创作中，人物与环境的空间关系处理是至关重要的。
《三年级下册美术教案第4课人物与环境用大嘴怪绘制环境场景》
本文主要介绍了《三年级下册美术教案-第4课-人物与环境-用大嘴怪绘制环境场景》的教学内容和方法，旨在帮助孩子们提高环境观察能力和绘画技巧，以及培养他们的创造力与想象力。
一、教学目标1、了解环境场景构成要素；2、锻炼孩子们的环境观察能力；3、练习孩子们的绘画技巧；4、培养孩子们的创造力与想象力。
二、教学准备1、准备好教材《三年级下册美术教案-第4课-人物与环境-用大嘴怪绘制环境场景》，并对内容进行熟悉；2、准备满足孩子们绘画需求的工具，如颜料、画笔、颜料盘、纸张等；3、为孩子们准备好人物与环境的图片，以供参考；4、教师需要提前准备好教学范例，以便于孩子们学习。
三、教学过程1、先向孩子们展示环境场景的图片，引导他们仔细观察，指出其中的构成要素掌握，例如树木、花草、天空、云朵等；2、为孩子们介绍大嘴怪的表情特点，并给出范例教材《三年级下册美术教案-第4课-人物与环境-用大嘴怪绘制环境场景》中描述的大嘴怪的绘制方法；3、提供环境绘制题目，并引导孩子们开始思考应该将什么样的大嘴怪绘制在场景中；4、教师应根据孩子们的需求进行辅导和指导，帮助孩子们更好地完成作品；5、孩子们在完成绘画作品后，教师应当进行评估和回应，鼓励孩子们进一步发展他们的绘画能力。
四、教学反思作为一节美术课，本课程旨在培养孩子们对环境场景的认知和绘画技巧，同时提高他们的创造力和想象力。
在教学中，应注意激发孩子们的兴趣和独立思考能力，在掌握技巧的同时，也要为他们提供创造和表现自己的机会，引导他们积极参与课堂。
在评估方面，教师应珍惜孩子们的每一次作品，对每一份作品都要进行认真的评价，鼓励他们更好地发掘自己的潜力，为孩子们今后的绘画探索之路打下坚实的基础。
三年级下册美术教学设计-第4课人物与环境▏人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握人物与环境的构图关系，培养学生的人物描绘和环境搭配能力。
2. 通过观察、分析、实践，使学生能够运用线条、色彩等表现手法，创作出富有生活气息的人物与环境作品。
3. 培养学生热爱生活、关注环境的情感态度，提高学生的审美素养和创作能力。
二、教学内容1. 学习人物与环境的关系，理解人物在环境中的动态与表情。
2. 学习人物描绘的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
3. 学习环境搭配的基本方法，如背景、道具、色彩等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握人物与环境的构图关系，运用线条、色彩等表现手法创作作品。
2. 教学难点：人物与环境的关系处理，动态与表情的表现，线条与色彩的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料、范作等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师出示人物与环境的作品，引导学生关注人物与环境的构图关系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解人物与环境的构图方法，分析人物在环境中的动态与表情，讲解人物描绘的基本技巧和环境搭配的方法。
3. 示范演示：教师示范创作人物与环境的作品，讲解线条、色彩的运用，让学生直观地感受创作过程。
4. 学生练习：学生根据所学知识，自主创作人物与环境的作品，教师巡回指导。
六、板书设计1. 人物与环境的关系2. 构图方法3. 动态与表情4. 线条与色彩运用七、作业设计1. 完成一幅人物与环境的作品，注意构图、动态、表情、线条和色彩的表现。
2. 写一篇创作心得，分享自己在创作过程中的收获和感悟。
八、课后反思1. 教师反思教学目标的达成情况，针对存在的问题进行调整和改进。
2. 关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，调整教学方法和要求。
重点关注细节：教学过程1. 导入环节：教师可以通过展示人物与环境的作品，引导学生关注人物与环境的构图关系。
这一环节可以通过提问的方式，激发学生的思考和兴趣，例如：“请大家观察这些作品，想想人物与环境之间有什么关系？”、“大家在日常生活中有没有注意到人物与环境的关系呢？”通过这样的提问，教师可以引导学生关注生活中的美好事物，激发他们对美术学习的兴趣。
人美版三年级美术下册4.《人物与环境》教学设计
简要回顾上节课学习的与环境相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《人物与环境》新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《人物与环境》知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
2. 设计具体的教学活动：
- 导入环节：教师通过展示现实生活中的环境图片，引导学生关注人物与环境的关系，激发学生的学习兴趣。
- 实践环节：学生进行人物与环境的绘画创作，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服困难。
- 展示环节：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，引导学生理解评价标准，提升审美能力。
知识拓展：
介绍与《人物与环境》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合《人物与环境》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习《人物与环境》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：①如何准确观察和描绘人物与环境的关系；②如何运用色彩和线条表达人物的情感和环境的氛围；③如何创造性地构思和设计独特的人物与环境作品。针对这些困难，教师需要在教学中给予适当的引导和帮助。
四、教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
- 提供关于不同文化背景下人物与环境的作品，如东方水墨画、西方油画等，让学生了解不同文化对人物与环境的诠释和表现方式。
- 推荐学生阅读一些名家的绘画作品，如毕加索、莫奈等，了解他们如何运用线条、色彩等元素表现人物与环境的关系。
人美版小学美术三年级下册第四课《人物与环境》教学设计
人美版小学美术三年级下册第四课《人物与环境》教学设计第一篇：人美版小学美术三年级下册第四课《人物与环境》教学设计4、《人物与环境》教学设计一、激趣导入老师请来了你们非常熟悉的朋友，看谁来了——图图(今天真开心)让我们一起看看图图为什么这么开心，谁来说说图片里的故事。
为什么同一个人物，你们编的故事不同。
环境不同，故事发生了改变。
人物与环境究竟有什么关系呢，这节课让我们探究人物与环境的奥秘。
板书课题：《人物与环境》二、欣赏感悟畅想1、这里有三个人物弯着腰在干什么呢？生：在小河里捞鱼、捡垃圾-----在法国有位著名的农民画家米勒，他会怎么想呢？画面中三个农妇正弯着腰在已经收割过的田地里捡拾遗落的麦穗，因为添加了这些环境，我们才更加真实地感受到拾穗者的艰辛，所以人物与环境有着密不可分的关系。
2、请看这对小伙伴，他们的身体动态有什么特点？我们先站起来模仿体验一下这个动作，请你猜想一下此刻他们正在干什么，想好了可以先告诉你的同桌。
谁想告诉老师你的想法。
根据你们的想象，老师给人物配上了环境背景，这样就完美了吗？再添加什么能让画面更协调呢？穿上漂亮的舞蹈服也能给你的表演加分穿上潜水服戴上氧气瓶，我也可以是条自由的鱼看来画面中人物与环境要想和谐统一，不仅要结合人物的动态，还要根据背景环境改变人物的衣着和发饰，这样才能成为和谐完美的画面。
4、咱们学习到这里，你们有没有信心再来挑战自己的想象能力？听清楚问题，同一个人物，当他的身体方向发生变化时，又会产生哪些联想呢？他正在----（地方）------（干什么）看来我们根据人物动态构思画面环境时，还可以变换人物的位置与方向进行想象。
4、测试学习成果，选选看，这两幅画面哪幅表现的好，为什么？我们在添加背景时，内容要丰富，颜色要鲜艳，这样才能更生动。
三、体验表现创新1、欣赏了这么多作品，你们是不是有了更多更棒的想法，老师也想来试一试。
教师示范2、展开想象的翅膀就能创作新奇有趣的画面，看看下面的作品，画面的背景有了什么新奇的变化。
三年级下册美术教学设计第四课《人物与环境》教学设计人美版
教学设计：三年级下册美术教学设计第四课《人物与环境》教学设计人美版教学目标：1. 让学生了解人物与环境的相互关系，培养学生观察生活、表现生活的能力。
2. 引导学生运用对比、衬托等手法，突出人物特点，使之与背景相协调。
3. 培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。
教学内容：1. 学习人物与环境的相互关系，了解对比、衬托等表现手法。
2. 观察生活中的场景，选择合适的人物进行创作。
3. 运用对比、衬托等手法，表现人物与环境的关系。
教学重点与难点：重点：引导学生观察生活，发现人物与环境的相互关系。
难点：运用对比、衬托等手法，突出人物特点，使之与背景相协调。
教具与学具准备：教具：教材、课件、绘画工具。
学具：绘画纸、水彩笔、蜡笔、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件中的图片，提问：这些图片中有哪些人物？他们分别在怎样的环境中？二、新课讲解（10分钟）1. 讲解人物与环境的相互关系，举例说明对比、衬托等手法。
2. 引导学生关注身边的人和事，发现生活中的美好。
三、示范演示（5分钟）1. 教师现场作画，展示如何运用对比、衬托等手法，表现人物与环境的关系。
2. 讲解作画步骤，引导学生注意人物与环境的协调。
四、学生创作（10分钟）1. 学生根据所学内容，选择合适的人物和环境进行创作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、作品展示（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师评价，给予鼓励和建议。
板书设计：人物与环境对比、衬托关注生活作业设计：1. 回家后，观察家庭成员的生活场景，画一幅《人物与环境》的作品。
2. 选择一位同学，描述他的外貌特点和日常行为，以此为基础，创作一幅《人物与环境》的作品。
课后反思：本节课通过观察生活、创作作品，让学生了解了人物与环境的相互关系，学会了运用对比、衬托等手法，表现人物与环境的关系。
在教学过程中，注意引导学生关注身边的人和事，培养他们热爱生活的情感。
同时，通过作品展示和评价，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。
小学美术人美版三年级下册第4课《人物与环境》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版三年级下册第4课《人物与环境》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术人美版三年级下册第4课《人物与环境》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。
2、通过欣赏课本中两组范画,领略绘画想象力的丰富多姿。
3、让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地添加与形象相配的环境。
2学情分析《人物与环境》是人教版小学美术三年级下册第四课的内容,本课学生可以根据教材中提出的问题进行探究学习,开阔思维,大胆创新、想象,其中部分学生的优秀作品还可以提供给学生自主学习参考。
但还需要教师一步一步进行引导:1、想象人物:根据特定人物姿态,想象人物在做什么?2、想象环境:根据人物活动想象环境。
本课是创新思维训练的一种方式,教师为学生提供部分人物图片,学生根据想象,旋转纸张更改人物位置,然后粘贴到作业本上进行绘画的方式,激发学生的创新能力。
3重点难点根据人物的姿态想象人物在做什么,可以添加什么服装和环境。
教学难点:1、训练学生想象能力。
2、人物造型的多角度开发和想象。
3、作品要画出新意。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入一、激趣导入1、师:同学们,今天老师给你们带来了一位朋友,他来到这里游览我们的鹰扬关风景区。
(出示喜洋洋)游完鹰扬关,他真是觉得很美,接着他又来到了恐龙世界。
(出示第二幅图)哇···这是他第一次见恐龙,真是又兴奋又紧张呢!2、出示刚才两组图片。
问:有什么相同?有什么不同?(学生讨论回答)人物相同、环境不同。
三年级下册美术教案- 人物与环境｜人美版4
4 人物与环境教学目标：1、知识目标：了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。
2、能力目标：训练学生创新思维和丰富的想象能力，培养学生观察生活表现生活的能力。
3、情感目标：激发学生观察事物的热情，以及改造事物的兴趣。
教学重点：根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境，训练学生想象能力。
教学难点：人物造型的多角度开发和想象。
作品要画出新意。
教学准备：师：单幅人物基本造型图、学生作品、人物与环境的图片。
生：绘画材料和工具。
教学过程一、导入1、人类通过劳动改善并创造了适合自己生存的环境，那么如果人类离开周围的环境单独生存，可以吗？（生：不可以！）小结：我们四周充满生机的大自然、温馨的家、学校等人类存在的任何地方，就是我们所谓身边的环境。
人与环境相互依存、密不可分的。
2、揭题：人物与环境二、新授1、出示人物形象（有双人的单幅图片）A．老师这里有一组人物，砸门先观察他们是什么姿势，并跟着模仿下……你能根据他们的姿态，想象他们都在做什么吗？（生回答）B.我们还可以把他们的位置进行左右翻转，再看看他们有可能在那些地方干什么？（生回答）C.我们来看看同龄的同学是怎样创作的。
欣赏学生作业示例图，启发学生思维。
D.通过欣赏这些图片，请大家观察下，同样的人物身上及周围都发生了怎样的变化？师总结：人物随着不同活动及环境的变化，他们的衣着也跟着变化。
2.出示人物形象（单人的单幅图片）A.和刚才不同，这幅图片是单独的人物，请大家一起观察下他的姿势特点。
（生：膝盖和手肘都在弯曲）师开始从各个角度变化翻转这幅图，每翻转一个角度就要求学生进行想象这个角度的人物都在哪些地方进行哪些活动。
B.下面我们先欣赏与之相关的绘画作品。
同学们，这些图片中，人物是一样的，但由于角度和方向的不同，他们的活动和背景也不同，是不同角度的人物决定了活动和背景还是活动背景决定了不同角度的人物？师总结：相同的人物形象被变换了角度、方向，改变了活动内容、背景。
三年级下册美术教案第4课人物与环境：发挥想象力,画出自己的大嘴怪教案
三年级下册美术教案-第4课-人物与环境：发挥想象力，画出自己的大嘴怪教案是一个非常有趣的课程，它能够激发学生的创造力和想象力，让学生在创造性的绘画中体会到快乐和成功的感觉。
教学目标：1.让学生了解大嘴怪这种神奇的生物，激发学生的兴趣和想象力。
2.通过分析大嘴怪的特点和形象，引导学生发挥自己的想象力，创造自己的大嘴怪形象。
3.锻炼学生的艺术技能，让学生学会使用绘画工具和色彩，将自己的想象转化成具体的艺术形式。
教学重点：1.让学生了解大嘴怪的特点和形象，学习如何进行创造性的设计。
2.引导学生灵活运用绘画技巧，丰富表现形式和表达效果。
3.教导学生如何运用色彩和图案，表达想象中的形象。
教学方法：课堂讲解与示范演示相结合，个别指导和小组合作。
教学过程：第一步：介绍大嘴怪形象及特点老师可以通过课件、视频、图片等方式，向学生介绍大嘴怪的形象、特点以及一些相关的信息，让学生初步了解大嘴怪。
第二步：小组合作，设计自己的大嘴怪形象将学生分成小组，并要求学生团队合作，根据自己的想象和创意，设计一个自己的大嘴怪形象。
要求学生在设计时要体现大嘴怪的特点，比如大嘴巴、长腿、尾巴等，还要根据自己的创意，加入一些新颖的元素和特色。
同时，老师还可以在设计时提供一些引导，比如让学生关注大嘴怪的表情、姿势和动作等，以便学生体现出形象的丰富性和细腻性。
第三步：个别指导与演示示范在学生开始绘画之前，老师可以通过示范演示，向学生展示如何使用绘画工具、如何运用色彩和图案等技巧，帮助学生更好地完成自己的作品。
同时，老师还可以针对每一个学生，进行个别指导和辅导，帮助学生排除绘画中可能存在的困难和问题，进一步提升学生的绘画技能和能力。
第四步：收集作品，展示成果在学生完成作品后，老师可以收集所有的作品，并对每一个作品进行评价和鼓励。
同时，老师还可以邀请学生将自己的作品展示出来，在班级或是学校范围内，分享自己的创意和成果，并进一步激发学生的创造力和想象力。
三年级下册美术教案第4课：用色彩丰富人物与环境
三年级下册美术教案-第4课：用色彩丰富人物与环境【教学目标】1.能够了解用色彩丰富人物与环境的重要性。
2.能够掌握用水彩绘画，把色彩丰富运用到作品中。
3.能够提高学生的色彩感知能力和创造能力。
【教学重点】1.把色彩丰富地运用到绘画作品中。
2.提高学生的色彩感知能力和创造能力。
【教学难点】1.如何用色彩创造出丰富多彩的人物及环境。
【教学准备】1.水彩画工具及材料。
2.范例图片。
【教学过程】一、导入新课老师拿出一个画有漂亮小姑娘的图片，向学生展示。
请学生谈一谈自己对图片的感觉，画面给你的印象是什么样子的？二、学习新词色彩的含义及颜色的分类和名称。
老师让孩子们去分辨班级中常见物品的颜色，逐步让孩子们了解颜色的名称和不同的颜色搭配以及各种色彩的含义。
三、探究新知1.颜色的含义分配：通过相关图片的介绍，了解各种颜色不同的含义，并尝试用词语形容画面的感觉。
2.创造环境：开放式的讨论，让每个孩子都能够表现自己的见解并用自己的方式描绘环境，并画出自己所描述的环境。
3.彩色的人物：让孩子们用热爱的心情去探究环境和人物的关系，画出自己想象中最丰富多彩的环境。
同时，强调孩子们创作过程中注意调配颜色的饱和度和对比度，让画面更加鲜艳、生动。
四、达成目标1.变幻色彩：在课后，老师让学生画出变换颜色搭配的图画，让孩子们在创作过程中调整颜色的搭配，让画面更加动感丰富多彩。
2.自由创作：将学习所得知识及技巧应用到作品实践中，追求艺术的美感和作品的表现力。
【教学后记】如此，一节关于用色彩丰富人物与环境的美术课就告一段落。
由于本节课设立的目标比较明确，教学过程也比较顺畅。
在导入新课时，老师采用展示图片的方法帮助孩子进行情感热身，让学生在较为放松的状态下进入学习状态。
在颜色分类和颜色含义等方面，老师采用注重实用性的教学方式。
在课程的后期，老师针对不同的技巧让孩子们掌握如何运用色彩丰富人物与环境，并在进行综合实践，寻找创意，让每个孩子都充满了成就感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
猜一猜：此刻他们在干什么？ 课件出示： 1. 画面上只有一对人物地背影。 2. 画面人物不变， 背景变化为电 影院、公共汽车地窗口、柜台 前、游乐园、游乐园、宇宙飞 船地窗前…… 启发：
看来画面背景环境不同，人物地 活动内容就不同，画面地趣味也 不同。今天我们就来研究一下画 面中人物与环境地关系吧。 板书课题：人物与环境。 自主探究 启发想象： 1. 动态、衣着、发饰、环境。
第
单元第 4 课第
节
课
人物与环境
课
情 引导学生感受美术创作活动地乐
活、表现生活地热情。 教 感知 了解绘画创作中人物与环境彼此呼
系。利用添画、想象激发学生地创 学识
新思维，培养学生 目技
地想象力和表现力，提高学生表现 标能
过 通过设疑激趣，借助观察想象、选
等方式，引导学生自主探究人物与 程
教 重 利用想象、添画，将人物与背景有
教师示范，指导学生完成作业。
题且完整地画面。 学 难 人物形象地大胆塑造以及背景地情
教
欣赏启蒙、示范参考、动手实践。
学
设 教 教 课件、绘画工具
学师
学 绘画工具
准课时板书（场地）设计
第
课第
节
教学资料剪贴、摘抄
课时教案 B
教师主导与学生主体活动设计
效果与
反思
教学准备：
教师准备教学课件、电子白板、
教师示范所需地人物动态图片， 完整 地绘画作品和学生创作所需地不同 人物动态剪切图片。 设疑导入 激发兴趣：