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creativity ＝ IQ 20﹪ ＋ EQ 80﹪
创造力开发
机械创新设计
第二章 创造性思维与方法
三.创造性思维
创造性思维是创造力的核心, 深刻认识和理解创 造性思维的实质、类型和特点, 不仅有助于掌握已经 开发出来的现有的创造技法, 而且能够推动和促进人 们对新的创造方法的开拓。
⒈创造性思维的含义
大家熟悉的蜂窝煤就是这样发明的。
概述
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第二章 创造性思维与方法
例 英老妇获万元发明大奖 新型“铲勺”带来英国厨房变革 谁说发明创造是年轻人的专利？ 英国一名老妇人受厨房烹饪琐事启
发，发明一款新型厨具“铲勺”，喜获 1万英镑的发明挑战大赛奖金。
这款新型厨具不包含什么新技术， 只是刮刀、罐子和长柄勺的混合体，看起来更像是半个有把手 的杯子。但它既可以帮使用者轻松盛到留在锅底的汤、菜，又 不会在刮蹭锅底时发出噪音。餐饮业人士认为“铲勺”将成为 最有可能给英国厨房带来变革的厨具。65岁退休老妇玛格丽 特·奥卡拉汉也因而获得大奖1万英镑（约合1.65万美元）奖金。
例 二十世纪五十年代中期,那是航空史上的螺旋桨时代,美国 环球航空公司为了预测35年后商业航空的前景,在报纸上举办 了一次有奖赛,邀请广大读者参加预测。1万多份征集到的答案 被封存了35年后才启封,评阅。
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第二章 创造性思维与方法
表达力是对头脑中已经产生的新知识新信息的输出能力。
自控能力是指创造者按照一定的目的和要求,对意识心理行 为进行自约束、自协调、自控制的能力。
创造力还包括很多非智力因素。如理想、信念、需求与动机、 兴趣与爱好、意志性格等都同创造力有关。
智力因素是创造力的基础性因素,而非智力因素则是创造力的 导向、催化和动力因素。
注 非常规方法即测试、试验, 然后经过详细的计算得出有依据的结果。
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第二章 创造性思维与方法
⒉设计的实质在于创造
工程设计, 一般具有三个基本特征:
约束性:
多解性: 相对性:
约束性:
设计是在多种因素的约束和边界下进行的,这些边界和约
束构成了一组限制条件,形成了构思的”设计空间” 。
机械创新设计
武汉理工大学 物流工程学院 物流自动化系
第二章
创造性思维 与方法
机械创新设计
第二章 创造性思维与方法
一.概述
在工程设计中,无论是概念设计的构思,原理方案的确定,还是 机械结构的设计,都存在求解问题。
所谓求解,就是寻求解决的方案。
当然,可按照继承原则参考现有方案来解决,但有时只能通过 创造性方法得到满意的结果。
概述
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第二章 创造性思维与方法
二.创造力(creativity )
⒈常规性设计与创新性设计
工程设计按其性质可分为: 常规性设计: 以成熟技术为基础, 运用常规方法进行的产 品设计。 常规性设计在工业生产中大量存在, 并且是一种经常性 的工作。
注 常规方法即类比、试凑等方法。
创新性设计: 旨在提供具有社会价值的,新颖而独特成果 的设计。 创新性设计需要在设计中采用新的技术手段、技术原理与 非常规方法。
所以说,创造性方法是提出新方案,探求新解法,提高设计质量, 开发创新产品的重要基础。
设计是一种创造性劳动,开发工程技术人员的创造力,对于提 高产品设计水平和质量,具有决定性的意义。
概述
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第二章 创造性思维与方法
创造(Creation)强调新颖性和独特性， 创新(Innovation)是创造的某种实现。
又要加强可靠性和安全性,加上一些事先难以预料的因素的影
响,使得设计者只能作相对满意的辨别。
工程设计中的这种相对性特征需要创造力才能作出正确的
辨别。
相对
辨别
Fra Baidu bibliotek
这三种特征都需要发挥设计者的创造力。
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第二章 创造性思维与方法
⒊创造活动的一般过程
完成任何一项工程设计项目, 一般需经过四个过程:
准备期:
搜集资料,分析问题,明确创新目标。
分析 综合
酝酿期:
探索性思考,反复推敲,踏破铁鞋无觅处。
评价决策
明朗期: 经过长期思考,出现顿悟或受到启发,豁然开朗。 得来全不费功夫。
验证期: 检验、改进、完善。
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第二章 创造性思维与方法
⒋创造力的内涵
创造力是人的心理特征和各种能力在创造活 动中体现的综合能力。
设计者必须在这有限的空间内,协调各种关系,满足全部的
边界和约束条件,这是需要创造性的。
约束
协调
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第二章 创造性思维与方法
多解性: 一般来说,达到产品的功能可以采用多个方案,这就使设计 工作具有很大的选择性,选择出最好的方案也是一种创造力。
多解
选择
相对性:
设计时经常会碰到一些相互矛盾的情况,如既要降低成本,
创造力既包括智力因素, 也包括非智力因 素。
创造力所涉及的智力因素主要有观察力、 记忆力、想象力、思考力、表达力和自控能力 等。这些能力相互联结与相互作用, 构成智力 的一般结构。
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第二章 创造性思维与方法
观察力是有目的地感知事物的能力。 记忆力是将知识、经验、信息储存与大脑中的能力。 想象力和思考力是对知识、信息进行加工、变换的能 力。它们是创造性活动的两大支柱。 思考力属逻辑思维,包括:分析、综合、归纳、演绎。 想象力属非逻辑思维,包括:联想、幻想、直觉、灵感。 两者紧密联系在一起,是创造力的核心,合起来叫创造 性思维。
诺贝尔物理学奖获得者詹奥吉说：“发明就是和别人看同 样的东西却能想出不同的事情。”
牛顿并不是第一个被树上掉下的苹果砸到头的人。
我国著名教育家陶行知先生在“创造宣言”中提出：
处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
例 山东有位叫王月山的炊事员观察到灶里的煤火燃烧不旺时，只要拿根铁 棍一拨，火苗从拨开的洞眼窜出，火一下就旺起来。后来，他用煤粉做煤球 煤饼时，主动在上面均匀地戳几个通孔，不仅火烧得旺，而且节省燃煤。
创造活动是人们对未知世界的认识、发现和发明的活动过 程。在这一过程中,感觉、知觉、记忆、想象等心理机制,都将发 生一定的作用,但起主要作用的是思维和想象,合起来简称创造性 思维。
创造性思维的含义
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第二章 创造性思维与方法
在创造性思维中,想象力是至关重要的。 爱因斯坦认为:想象力比知识更重要,因为知识 是有限的,而想象力慨括着世界上的一切,推动着 进步,并且是知识进化的源泉。 严格地说, 想象力是科学中的实在因素。