甲午战争与《马关条约》教案
甲午中日战争优质课教案
甲午中日战争优质课教案《甲午中日战争》优质课教案一、教学目标1. 知识与能力目标了解甲午中日战争的背景、经过和结果。
掌握《马关条约》的主要内容及其对中国社会的影响。
分析甲午中日战争中国战败的原因，培养学生的历史分析能力。
2. 过程与方法目标通过展示图片、史料等资料，引导学生自主探究和合作学习，培养学生的史料实证和历史解释能力。
组织学生进行课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标让学生认识到甲午中日战争给中国带来的巨大灾难，激发学生的爱国主义情感。
引导学生反思历史，吸取教训，增强民族责任感和使命感。
二、教学重难点1. 教学重点甲午中日战争的经过和《马关条约》的主要内容。
甲午中日战争对中国社会的影响。
2. 教学难点分析甲午中日战争中国战败的原因。
三、教学方法1. 讲授法2. 问题探究法3. 史料分析法4. 小组讨论法四、教学过程（一）导入新课（3 分钟）展示邓世昌的图片，提问：“同学们，你们知道这位英雄是谁吗？他是在什么战争中壮烈牺牲的？”从而引出课题——甲午中日战争。
（二）讲授新课（30 分钟）1. 战争背景（7 分钟）展示 19 世纪末日本、中国的政治、经济、军事等方面的图片和文字资料。
引导学生分析日本发动甲午中日战争的原因：日本明治维新后，走上了资本主义道路，国力逐渐强盛，制定了以侵略中国为中心的“大陆政策”；而中国在清朝统治下，政治腐败，经济落后，军备废弛。
2. 战争经过（10 分钟）结合地图，讲述甲午中日战争的主要战役：丰岛海战、平壤战役、黄海海战、辽东战役、威海卫战役。
重点介绍黄海海战中邓世昌等爱国将领的英勇事迹，激发学生的爱国情感。
3. 《马关条约》（8 分钟）展示《马关条约》的主要内容：割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本；赔偿日本兵费白银 2 亿两；开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠；允许日本在通商口岸开设工厂等。
4. 战争失败原因（5 分钟）引导学生从清政府、日本、国际环境等方面分析甲午中日战争中国战败的原因。
历史上甲午战争教案优秀范文
历史上甲午战争教案优秀范文一、教学目标1. 让学生了解甲午战争的背景、过程和结果，掌握其对中国历史的影响。
2. 培养学生分析史料、解读史料的能力，提高历史思维能力。
3. 引导学生从甲午战争中汲取历史教训，增强民族忧患意识，培养爱国主义情怀。
二、教学内容1. 甲午战争的背景：清朝的衰落、日本的崛起、朝鲜半岛的局势。
2. 甲午战争的过程：丰岛海战、平壤之战、黄海海战、威海卫之战。
3. 甲午战争的结果：中日《马关条约》、辽东半岛赎回、台湾割让。
4. 甲午战争对中国历史的影响：加深民族危机、促进改革变法、引发辛亥革命。
三、教学重点与难点1. 教学重点：甲午战争的背景、过程、结果及其对中国历史的影响。
2. 教学难点：甲午战争过程中各场战役的战术运用和战略意义。
四、教学方法1. 讲授法：讲解甲午战争的背景、过程、结果及其对中国历史的影响。
2. 讨论法：分组讨论甲午战争中各场战役的战术运用和战略意义。
3. 案例分析法：分析甲午战争中典型的史料，培养学生解读史料的能力。
五、教学准备1. 教材：历史教科书、相关史料书籍。
2. 课件：甲午战争相关图片、地图、视频。
3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。
教案一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍甲午战争的背景，引发学生兴趣。
2. 提问：同学们知道甲午战争吗？它对中国历史产生了哪些影响？二、讲解甲午战争的背景（10分钟）1. 教师讲解清朝的衰落、日本的崛起、朝鲜半岛的局势。
2. 引导学生从地图上了解当时的势力范围。
三、讲解甲午战争的过程（10分钟）1. 教师讲解丰岛海战、平壤之战、黄海海战、威海卫之战。
2. 结合战役地图，分析各场战役的战术运用和战略意义。
四、讲解甲午战争的结果（5分钟）1. 教师讲解中日《马关条约》、辽东半岛赎回、台湾割让。
2. 引导学生了解战争结果对中国的影响。
五、讲解甲午战争对中国历史的影响（5分钟）1. 教师讲解甲午战争加深民族危机、促进改革变法、引发辛亥革命。
《甲午中日战争和八国联军侵华》教案教学教材
《甲午中日战争和八国联军侵华》教案教案设计《甲午中日战争和八国联军侵华》汤阴县职业技术教育中心张宏刚一、教学目标（一）、知识与能力1、掌握西方列强发动这两次大规模侵略中国的背景，剖析西方列强侵略中国的原因、目的和实质2、掌握西方列强发动这两次大规模侵略中国的经过和中国人民奋起抗争的史实，理解中国近代史既是西方列强不断侵略和奴役中国人民的历史，也是中国人民不断反抗侵略的历史。
3、掌握西方列强强迫清政府签定的不平等条约的主要内容。
剖析不平等条约对中国的危害性，理解中国半殖民地半封建社会秩序是逐渐形成的。
（二）、过程与方法1、通过历史图片和历史资料提出问题，引导学生探索西方列强发动侵略中国战争的原因和目的。
2、引导学生对不平等条约内容进行列表和纵向比较，让学生从中概括和归纳其危害性。
（三）、情感态度与价值观方面通过学习，深切理解落后就要挨打这一道理，形成国家、民族的历史使命感，形成社会责任感，树立为国家富强、人类和平与进步事业做贡献的人生理想；二、教学重点甲午终日战争和《马关条约》；八国联军侵华战争与《辛丑条约》三、教学难点《马关条约》和《辛丑条约》对中国的影响。
四、教具安排多媒体课件五、课时安排1课时六、学情分析关于甲午中日战争和八国联军侵华的史实，学生从初中和电视电影方面，会有所了解，故在课堂上可以不必多展开讲，应将重点放在分析两次战争发生的原因及其对中国产生的影响。
另外，学生已经学过了两次鸦片战争，因此，在课堂最后，要将中国沦为两半社会的过程做一个小结。
此外，学生对于义和团不是特别清楚，但是本课不要求重点掌握，因此，分析下其发起的原因和分析评价下其口号即口。
七、教学过程与设计{新课导入}打出课件：奴役—自由，殖民－独立，落后—强大，屈辱—荣耀，家破人亡—安居乐业，任人欺凌—独立自主师：同学们，在这两种情况当中，你们会选择那种？你们会为了那种而努力？但是，当有侵略者带着一课欲壑难填的心来野蛮地侵略我们，而国家落后，政府腐败，统治者无能的时候，我们所希望的，还能拥有吗？今天，我们将来学习继鸦片战争后，又一段丧权辱国的历史。
甲午中日战争教案
第4课甲午中日战争教案一、教学目标1．知识目标：甲午中日战争的概况；《马关条约》的主要内容。
2．能力目标：通过自主学习、合作探究、多媒体教学手段感知历史，灵活思维。
学会运用所学知识综合分析问题的方法。
3．德育目标：增强历史责任感，树立民族自尊心和自信心。
二、教学重点、难点重点：黄海大战、《马关条约》的内容。
难点：甲午战争的性质、中国战败的原因、《马关条约》的影响。
三、教学过程1．导入新课：“同学们，中华民族既是一个伟大的民族，同时又是一个灾难深重的民族。
在近代历史的耻辱柱上，铭刻着多少炎黄子孙的血泪，记载着多少残酷的史实。
哪一桩哪一件不发人深思、催人奋进?哪一字哪一句不启人蒙昧、动人心魄呢? 诗人闻一多先生的《七子之歌》就记载了一段屈辱的历史。
多媒体播放歌曲《七子之歌——台湾》，问：想知道台湾是怎样离开祖国母亲的？导入新课。
今天，我们学习第4课甲午中日战争。
”（板书并出示目标）2．指导学生阅读课文P16—18页并看插图，自主完成基础知识，记下发现的问题。
甲午中日战争：⑴爆发原因：年，日本为实现政府朝鲜、侵略中国、称霸世界的梦想，发动了侵华战争，这一年是旧历甲午年，因此，这次战争叫做“甲午中日战争”。
⑵黄海大战：1894年9月，在黄海大战中，致远舰管带指挥舰艇冲锋向前，迎战日本军舰，最后全舰官兵壮烈牺牲。
《马关条约》：⑴签订：年4月，和日本首相签订了中日《马关条约》。
⑵内容：①清政府割辽东半岛、、澎湖列岛给日本。
②赔偿日本军费白银亿两。
③允许日本在中国。
④增辟等。
⑶影响：《马关条约》大大加深了中国程度。
⑷1895年率台湾人民英勇抗击日军的义军首领是。
3．黄海大战⑴背景：问战争爆发是偶然吗？日本发动战争的目的是什么？（蓄谋已久。
征服朝鲜、侵略中国、称霸世界）⑵课件展示甲午中日战争示意图，了解战争的大致经过。
（丰岛战役→黄海大战→辽东战役→威海卫战役）⑶播放《甲午风云》片段，出示邓世昌像、后人的挽联，问体现了什么民族精神？（爱国主义精神）⑷展示旅顺大屠杀图片，揭示侵华日军的累累罪行。
人教版八年级上册历史《甲午中日战争》教案
人教版八年级上册历史《甲午中日战争》教案1.知识与能力：了解中日甲午战争爆发的原因和过程、结果。
知道《马关条约》给中国带来的严重危害。
2.过程与方法：通过学习本课内容,使学生了解甲午中日战争的概况:日本发动侵略战争的目的。
3.情感态度和价值观：通过分析甲午中日战争中国军队失败的原因，使学生认识：社会制度的腐朽、军事技术的落后是近代中国挨打受辱的主要原因，培养学生的爱国主义精神，增强学生为振兴中华勤奋学习的责任感。
教学重难点教学重点：甲午中日战争爆发的背景。
教学难点：为什么说《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约?教学工具多媒体教学教学过程导入新课：听歌曲《毕业歌》回忆学过内容，然后提问：1、有哪些国土的沦丧?(1)南京条约割让香港岛。
(2)俄国侵占我国领土150多万平方公里。
(3)阿古柏占领新疆。
2、掀起了哪些民族自救的巨浪?(1)左宗棠收复新疆。
(2)太平天国抗击洋枪队。
学习新课(一)战前篇：战争起因。
1、根本原因：(1)地理位置岛国，领土少，资源缺乏。
(2)明治维新国力日强。
(3)用材料了解当时的日本。
材料一开拓万里之波涛，宣布国威于四方，志在向海外扩张——日本明治天皇材料二20年内建造100艘军舰，增加海军__人;40年内建立起完成的纺织、煤炭，钢铁、机械、造船等工业。
——明治维新之“殖产兴业”目标由材料引出日本侵略中国的原因(结合课本)：日本为实现征服朝鲜、侵略中国、称霸世界的梦想。
2、由直接原因中的哪个词可以得出本次战争的性质。
(侵略)师：甲午战争是一次侵略战争。
3、直接原因：朝鲜东学党起义(简述其过程)(二)战中篇1、战争经过：主要战役——平壤战役(陆)、黄海战役(海)、辽东战役(陆)、威海战役(海)。
(看图了解)(1)平壤战役：清军执行李鸿章“先守定局、再图进取”的命令，贻误了战机，使日军占领了平壤。
(2)黄海战役：北洋舰队虽受到损失，但主力尚存。
但当时李鸿章为了保存实力，命令北洋舰队躲入威海卫海内，不许巡海迎敌，使得日本取得黄海海域的制海权.(3)辽东战役：日军占领大连、旅顺。
第6课 甲午战争与马关条约 教案
第6课甲午战争与马关条约教案第6课甲午战争与《马关条约》教案第6课甲午战争与《马关条约》教案一教学目标知识与技能、知道甲午中日战争爆发原因；李鸿章避战求和的政策；黄海战役，威海卫战役；失败原因；《马关条约》内容；台湾人民的反割台斗争过程与方法通过《马关条约》内容，分析其给中国社会造成的危害，培养分析、比较、综合问题的能力情感、态度、价值观通过学习中国爱国官兵和台湾军民英勇顽强抵抗外敌入侵，培养学生树立国家民族利益高于一切的人生观、价值观，和高度的爱国主义精神通过分析日本蓄意发动侵华战争的原因和学习日军在战争中所犯下的罪行，使学生认识到资本主义的侵略性，激发学生对侵略暴行的愤恨，树立报效祖国的志向通过甲午战争中国战败原因分析，使学生认识到腐败是清朝战败的主要原因，认识到腐败的危害性，从而增强反腐倡廉意识二重点、难点重点：甲午中日战争；《马关条约》的签订及影响难点：：《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化三教学过程导入:音乐导入；——提问：亚细亚的孤儿是谁?她是在什么战争后被侵占的? 师：这是一场改变中、日命运的大决战当时败讯传来，海军出身的思想家严复“中夜起而大哭”其实，大哭的岂止严复一人当时所有的中国人，是“四万万人齐下泪，天涯何处是神州”？让我们一起走进这一段浸透了无数先辈血与泪的历史师：出示材料:日本一些右翼史学家说：“XX年那场中日冲突完全是由一些偶然性的因素引起的”这种观点符合历史真实情况吗?我们不妨看一段材料，分析一下这段材料反映了什么问题？师：出示材料生：师：日本制定大陆政策反映了日本侵略扩张的野心为了实现这一政策日本采取了一些列行动师：出示图表，日本军费预算的变化反映什么现象？生：师：除此之外日本还作了哪些准备？生：师：因此这场中日战争并非像日本一些右翼史学家说的是由一些偶然性的因素引起的，而是… 生：蓄谋已久师总结：早在明治维新时期，日本就叫嚣要“开拓万里波涛，宣布国威于四方”XX 年，日本*制订了《征讨清国策》，即侵略中国的战争计划到甲午战前，日本已经建成了一支近代化的海陆军，日本已做好了发动侵略战争的一切准备之后，便极力制造挑起战争的借口师：此时的朝鲜发生“东学党”起义，邀请中国派兵“代平内乱”，而日本以保护侨民等为由乘机出兵朝鲜平息起义后日本不但不撤兵，反而增兵，并在XX年7月挑起战争师：下面是一段反映甲午战争的视频，边看，边思考①这里提到了哪几次战役？②李鸿章的态度怎样？③甲午战争中列强是否看好日本？学生回答师：出示甲午战争形势图，在平壤战役中清军总兵左宝贵坚决抵抗，誓与平壤城共存亡，在炮手阵亡后，他亲自点燃大炮轰击日军，最后中炮牺牲统帅叶志超则在战斗最激烈的时刻，弃城而逃，退回中国境内平壤失守两天后，在日军偷袭的情况下，中日两国海军在黄海海面上，进行一场大规模的海战，史称黄海战役北洋水师官兵不畏强敌，尤其是致远号管带邓世昌在军舰中弹船身倾斜的情况下，毅然下令向敌人吉野号冲去，准备同归于尽反映了中国官兵临危不惧，舍生忘死的精神生：师：在这次战役中，北洋舰队损失5艘，但主力尚存日本5艘军舰受重伤，先撤出战场由于李鸿章的“避战自报”，下令北洋舰队退守威海卫导致的直接后果是什么？生：使中国失去了黄海、渤海制海权师：此时的战火已烧到的中国家园，国人应齐心协力，同仇敌忾，保家为国但是掌握实权最高统治者还想着她的六十大寿，一批官员还在拍马迎合完全置国家，民族利益于不顾日军在占领旅顺后，兽性大发，屠城四日而此时的北京紫禁城却热闹非凡，歌舞升平真是前方吃紧后方紧吃师：旅顺失陷后，北洋舰队停泊的威海卫军港便成为日军进攻的主要目标生：师：黄海大战后，北洋舰队尚有大小舰艇40余号，实力可观可李鸿章下令不准出战，言“如违令出战，虽胜亦罪”致使北洋舰队失去战机广大爱国官兵虽誓死抵抗，但终难挽回败局日军占领威海卫，北洋舰队全军覆没师：清*对日宣战是被迫的，整个战争期间始终缺乏抵抗的决心，极力避战求和，最终的结局是可想而知的生：签约割地师：XX年4月，李鸿章到达马关，与日本首相伊藤博文进行谈判，签定了丧权辱国的《马关条约》当时伊藤博文给李鸿章出了一个上联““内无相，外无将，不得已玉帛相将”李鸿章的回答的下联是“天难度，地难量，这才是帝王度量”，打肿脸充胖子，厚颜无耻生：台湾在正式划为单一行省，割一个省这是以往条约所没有的生：学生阅读教师提供的材料：“朝廷无力以卫吾台，能卫吾台者，吾民耳？众志成城，山可移，海可干，愿吾血随吾台俱尽，吾头与吾台俱碎，安知终不可以有为耶？” 师：材料反映什么情况？生：师：确实为了保卫祖国领土，在日本统治的五十年中，台湾人民始终未停止过反日斗争师：辽东半岛在俄等国干涉下归还中国了，同学们想一想，三国难道真的是为中国主权而拔刀相助吗？干涉还辽的真正目的究竟是什么呢？生：师：辽东半岛最后归还中国，但中国出了万两“赎辽费”师：马关条约赔款2亿两，回想以往条约赔款数目生：师：2亿3千两白银，日本也没想到会赔这么多钱，相当于日本几年的财政收入，日本人可以拿笔钱来干什么？生：师：，我们一直说上有天堂，，从南宋开始经济中心就南移，苏、杭是全国最富裕的地区之一生：学生观察中国被迫开放通商口岸图师：马关条约开放的通商口岸的地理位置和以往有和不同生：师：允许在通商口岸开工厂，这也是以往条约所没有的，此后列强对中国的主要侵略方式由倾销商品转变为输出资本师：为什么说《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约生：总结马关条约的危害《马关条约》的签订，大大加深了中国的半殖民地化师：甲午中日战争，最终以中国的失败告终，最后签定了《马关条约》我们一直说以史为鉴，那么甲午战争这段历史哪些是值得我们深思的？ A学生回答较踊跃师：同学们提到的值得思考的问题不少，说明大家很有想法，有的可以作为课题去研究一下，但中国为什么失败这是最值得我们思考的师：清朝输得如此惨重，最主要的原因是什么，让我们来重温当时两国的最高层领导在想些什么？做些什么？生：师：你看到了什么？生：师：为什么捐款？有个小女孩回到家，看到父亲在喝酒，她劝父亲不要喝酒，父亲告诉女孩，他已捐过款了，但女孩说她也要为购买吉野尽一份力，哪怕只够买一个螺母师：再出示材料“日本国为跟大清的北洋水师作战，欲从西欧国家购买先进的战舰但是日本国力在当时仍然有限……明治天皇于是下诏令自己每天只吃一顿饭节约的钱用来捐给国家买军舰明治天皇的举动传染般地感动了全日本的民众……全国民众自发集结捐款节衣缩食资助国家购买最先进的军舰以战胜大清水师” ——。
八年级上册历史教案之马关条约.doc
八年级上册历史教案之马关条约
《马关条约》：指出甲午中日战争的结果。
（1）、了解谈判的代表、时间与地点。
条款内容影响结果
割地中国国土进一步沦丧，刺激了列强瓜分中国的野心中国社会半殖民地化的程度大大加深了
赔款使列强进一步控制中国的财政经济
通商使列强的侵略势力深入中国内地
开厂严重阻碍了中国民族工业的发展
指出：《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，它大大加深了民族危机。
3、瓜分中国的狂潮：
本目为小字部分，简单介绍19世纪末列强瓜分中国狂潮形势图。
（1）、向学生指出列强瓜分中国的背景：了解：《时局图》中的熊、狼、蛙、鹰、虎、太阳各表示着哪个国家？展示了当时的什么现实状况？它有什么含义？
（2）、思考：列强瓜分中国会带来什么影响？
三、课堂小结：1894年日本发动了蓄谋已久的甲午中日战争，战争中涌现出许多民族英雄如邓世昌。
自己：清政府的腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因；瓜分狂潮使中国面临被瓜分的危险，民族危机空前严重。
【中图版】八年级历史上册：3《甲午中日战争》省优获奖教案
第3课甲午中日战争一、课程目标（一）内容标准（1）讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神。
（2）简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中华民族危机加剧的关系。
（二）教学目标1．知识与技能（1）组织学生讨论甲午中日战争的起因、经过和结果。
（2）分析《马关条约》的内容，并依据内容分析其影响。
2．过程方法与能力(1)组织学生讨论甲午中日战争中国战败的原因，培养运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。
（2）请学生讲述邓世昌等人的英勇事迹，观看电影《甲午风云》，培养再现历史情景并获取历史知识的能力。
3．情感态度与价值观（1）通过甲午中日战争中广大爱国官兵和台湾军民英勇杀敌、顽强反对外来侵略的教学，号召学生向英雄学习，树立爱国主义和英雄主义的人生观。
（2）通过帝国主义在甲午中日战争中打败腐朽无能的清政府，再次签订不平等条约的教学，再次使学生认识到落后就要挨打的道理，培养立志成才、振兴中华的人生观。
二、教学要点重点：甲午中日战争和《马关条约》的内容及影响。
难点：日本对朝鲜的侵略史实以及清政府在当时海军实力比较强大的情况下为何战败。
教学过程与方法：【复习旧知，导入新课】：复习：①火烧圆明园是在哪次侵略战争中发生的？是哪几个国家制造了这一事件？（第二次鸦片战争、英法联军）②哪个国家趁火打劫，割占了中国多少领土?（沙俄；共计150多万平方千米）③收复新疆的是清朝哪一位爱国将领？（左宗棠）导入：中国与日本一衣带水，在古代一直是友好邻邦。
但近代以来，日本通过明治维新走上发展资本主义道路后，日本政府制定了对外扩张的大陆政策，并将其定为基本国策，由此积极对外扩张，先后侵略其近邻：中国的台湾和朝鲜，迫使朝鲜签订《江华条约》。
1894年，又寻找借口，挑起了中日有史以来第一次大规模的侵略战争——甲午中日战争。
这场战争对两国历史都产生了重大影响。
【感知历史，感悟历史】：黄海大战：1、甲午中日战争的背景：通过援引材料、列图表的方式向学生展示：甲午中日战争的背景。
甲午中日战争板书教案
答案：日本为实现征服朝鲜，侵略中国，称霸世界的梦想在1894年发动的发动战争的这一年是旧历甲午年，因此叫甲午战争。
3、主要战役，黄海大战辽东战役威海卫战役（1）A 黄海大战：近代中国，是一个多灾多难的中国，是一个不断遭受着列强侵略的中国，国破山河在，面对列强的侵略，英勇的中国人民一直在进行着不屈不挠的抗争，（林则徐、关天培、太平天国，）在甲午中日战争中，也同样涌现出了许许多多英勇杀敌甚至为国捐躯的爱国官兵，邓世昌就是其中具有代表性的一位。
下面同学们阅读下黄海大战的内容，谈谈他为什么会这样做？（时间为2分钟）B 先讲过程：北洋水师从威海出发，到达大连，再到达大东沟。
日本从本土出发到达大东沟，双方在此进行了激烈的战争。
C黄海大战的结果：黄海海战历时5个多小时，北洋水师和日本舰队损失差不多，黄海海战以后日本海军掌握了黄海制海权。
D邓世昌他为什么会这样做？提问E 名人面对面：比如他现在就在你面前，你有什么话对他说？提问（2）辽东战役：日制造了旅顺大屠杀（3）威海卫战役：北洋水师全军覆灭学习丁汝昌(4)中国战败的原因是什么？(时间为2分钟）提问A：清政府的腐败无能。
（主要原因）B：由于李鸿章的“避战自保”、妥协退让而贻误战机.C：中国军队装备落后，军备不足。
D:腐朽没落的封建主义无法对抗新兴的资本主义。
(根本原因)4、甲午中日战争由于清政府的一味妥协、腐败无能，最终以清朝的失败而告终，战败的清政府被迫与日本签订了丧权辱国的《马关条约》5、首先，请同学们把《马关条约》签订的时间和签订条约的中日双方代表以及《马关条约》的内容在书本上画出来。
（时间为2分钟）提问重点答案：1895年4月中国代表李鸿章，日本代表伊藤博文内容：清政府割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本，赔偿日本军费2亿两，允许日本在中国开设工厂，增辟通商口岸等。
顺口溜：一八九五年，鸿章去马关。
伊李坐春帆，两人把约签。
台湾被割占，赔偿二万万。
四口全开放，工厂设口岸。
《甲午中日战争》教学设计
《甲午中日战争》教学设计一、教学目标1.知识与能力：（1）知道甲午中日战争爆发的原因以及《马关条约》的主要内容。
（2）分析《马关条约》的签订对中国历史的影响，培养前后知识比较的能力。
2.过程与方法：（1）识读《甲午中日战争形式示意图》,获取有效的历史信息。
（2）通过图片展示，使学生切身感受中国人民不屈不挠的抗争精神，加强情感教育。
3.情感态度与价值观：了解邓世昌为代表的爱国官兵的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神。
二、教学重点1.重点：甲午中日战争和《马关条约》的签订。
2.难点：《马关条约》的影响。
三、教学过程（一）导入：（图片导入）日本樱花、寿司、武士及旅顺大屠杀的图片对比，导出本课主题——甲午中日战争。
（二）讲授新课通过分析日本的大陆政策，得出结论：一、甲午中日战争1.根本原因：日本称霸世界的野心。
（过渡：战争需要一个契机）2.直接原因：朝鲜东学党起义过渡（材料）：日本蓄谋已久，准备充分，清政府的腐朽无能，对即将到来的战争毫无防备，预示着这场战争的结局。
中国败，日本胜，战败肯定要付出代价。
3.战争经过：《甲午中日战争形势图》4.战争结果：中国战败，签订《马关条约》。
二、《马关条约》的签订阅读《马关条约》的内容，通过列表比较法，结合《南京条约》的内容对比分析《马关条约》的影响。
得出结论：1.甲午中日战争大大加深了半殖民地化的程度。
2.掀起瓜分中国的狂潮三、小结：四、课堂练习1.义和团运动兴起的根本原因是(B)A.外国传教士的活动十分猖獗B.帝国主义的侵略加深C.清政府承认义和团的合法地位D.地主阶级与农民阶级的矛盾加深2.八国联军的侵华时间是(B)A.1899年B.1900年C.1901年D.1902年3.邓小平说：“中国是带着首都被敌人攻占的耻辱进入到20世纪的。
”这次战争指的是（D）A.鸦片战争B.第二次鸦片战争C.甲午中日战争D.八国联军侵华战争4.近代史上列强强迫中国签订了一系列丧权辱国的条约。
高中历史必修课第五分册备课笔记第6 课 甲午战争与《马关条约》
第6 课甲午战争与《马关条约》一、教学目标1、史实：日本挑起甲午侵华战争大东沟海战北洋舰队覆灭《马关条约》三国干涉还辽反割台斗争2、史能：（1）分析归纳：甲午中日战争爆发的根本原因与直接原因。
（2）分析理解：从《马关条约》的内容看条约对中日两国的不同影响以及对远东国际格局的间接影响。
3、史识：（1）甲午战争是日本蓄谋已久挑起的侵华战争，战争的结局大大加深了中国社会的半殖民地的程度。
（2）邓世昌等爱国将士英勇抗敌，以身殉国，台湾人民守士杀敌展开反割台斗争。
这些动人事迹充分体现中华儿女保家卫国，抗击侵略的民族气节和优良传统。
（3）甲午战争的成败结局影响了中日两国的近代化进程，增强了当时中国人民的忧患意识，凸现了落后就要挨打、落后就要思变的历史真理。
二、教学要点1、重点：甲午战争的失败对当时中国社会的影响。
2、难点：如何理解《马关条约》的内容对中国的危害。
三、教学过程导入：19世纪70、80年代中国民族资本主义的发展，是否为国家储备了与列强抗争的实力？为什么？第6 课甲午战争与《马关条约》一、黄海海战1、甲午战争的原因（1）明治维新后，日本国力增强，扩张野心膨胀，将侵略矛头直指朝鲜和中国。
（根本原因）明治初年，日本提出了“大陆政策”，准备先取朝鲜，继侵中国，独霸亚洲，进而征服世界。
从1887年，制定《征讨清国策》，到1892年派间谍潜入中国，绘制地图，做好了发动大规模侵华战争的准备。
（2）朝鲜“东学党”起义（1894年，直接原因，侵略借口）1894年，朝鲜发生东学党起义，清政府应邀派兵赴朝“代平内乱”，日本借口保护使馆和侨民出兵朝鲜，清政府建议中日两国同时撤兵，日本拒不接受。
战争一触即发。
2、甲午战争的过程（主要战役）（1）丰岛、牙山之战（1894年7月25日）日本不宣而战，在牙山口外的丰岛海面突袭中国运兵船，并向牙山的清军发起攻击，挑起甲午之战。
这年是农历甲午年，所以史称“甲午战争”。
（2）平壤之战（1894年9月中旬）清军大败，退入国境。
华师大版历史第五册《甲午战争与马关条约》教案
华师大版历史第五册《甲午战争与马关条约》教案一、教学目标1、知识与能力：甲午战争爆发的原因、战争过程、《马关条约》内容与影响、三国干涉还辽、反割台斗争2、过程与方法：（1）通过让学生分析材料让其理解甲午战争是日本蓄意挑起的战争，培养学生分析材料的能力。
（2）通过让学生看书，归纳《马关条约》的内容并逐条分析各条约的危害，培养学生归纳事物及剖析事物的能力。
（3）通过展示表格引导学生比较《马关条约》与历次签订不平等条约内容的变化，理解《马关条约》是继《南京条约》以来最为严重的丧权辱国条约，大大加深了半殖民地化程度，培养学生比较历史事物的能力。
3、情感态度价值观：（1）甲午战争以泱泱大国输给日本岛国而告终，学习本课有利于培养学生爱国主义精神，让学生体会到落后就要挨打、落后就要思变的历史真理。
（2）战争过程中出现了许多可歌可泣的英雄人物，邓世昌等爱国将士英勇抗敌，以身殉国，台湾人民英勇杀敌展开反割台斗争，这些动人事迹充分体现了中华儿女报家卫国、抗击侵略的民族气节和优良传统。
二、重点与难点重点：讲清甲午中日战争爆发的背景和《马关条约》的影响。
难点：让学生理解《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约。
三、教学过程导入：播放《甲午风云》片段，——提问：这段视频反映的是哪场战争的场面？生：甲午战争师：这是一场改变中日命运的大决战，以的惨败而告终，当时败讯传来，海军出身的思想家严复“中夜起而大哭”。
其实，大哭的岂止严复一人, 当时所有的人，是“四万万人齐下泪，天涯何处是神州”？下面就让我们一起走进这一段浸透了无数先辈血与泪的历史。
对于这场战争是由谁挑起的，直到今天日本仍然有一批人在极力地掩饰。
题？为解决这一矛盾，日本采取的措施是什么？师：日本不仅是一个四面环海的岛国，而且面积很小是一个弹丸之国。
这样的地理条件决定了日本国内资源匮乏，而且市场狭小。
日本明治维新后走上了资本主义的发展道路，需要丰富资源和广阔市场，因此与日本资本主义发展之间存在着尖锐的矛盾。
中日甲午战争教案
中日甲午战争教案【中日甲午战争教案】一、教学目标：1. 了解中日甲午战争背景及经过。
2. 了解中日甲午战争对中国及世界的影响。
3. 培养学生分析问题、综合运用知识的能力。
4. 培养学生的历史意识和爱国精神。
二、教学重点：1. 中日甲午战争的背景和经过。
2. 中日甲午战争对中国及世界的影响。
三、教学难点：中日甲午战争对中国及世界的影响。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示中日甲午战争的相关图片，激发学生的学习兴趣，引导学生想一想这些图片中所揭示出的信息。
Step 2：讲解中日甲午战争的背景（15分钟）1. 解释中日甲午战争的起因：1874年，日本开始对中国进行侵略，1884年日本占领琉球，企图进一步占领台湾。
中国政府未能坚决应对，导致中日之间矛盾加剧。
2. 分析中日甲午战争爆发的导火索：1884年，日本侵略台湾并逼迫清政府签订不平等条约，使得中日之间的矛盾达到了顶点，最终导致了战争的爆发。
Step 3：讲解中日甲午战争的经过（20分钟）1. 介绍战争爆发后的战况：1884年8月，中国决定派兵保卫台湾。
双方在平潭海域爆发了海战，中国军队被日本军队击败，台湾被日本占领。
2. 分析中日甲午战争的转机：中国军队虽然起初处于不利境地，但随着抗战的继续进行，中国军队逐渐与日本军队形成了相对均势，最终促使了《马关条约》的签订。
Step 4：分析中日甲午战争对中国及世界的影响（25分钟）1. 分组讨论：将学生分为小组，让他们讨论中日甲午战争对中国的影响，包括政治、经济、军事等方面的影响。
2. 展示讨论结果：每个小组派代表展示他们的讨论结果，与其他小组交流并得出结论。
3. 汇总总结：教师根据学生的展示和交流，汇总总结中日甲午战争对中国及世界的影响。
Step 5：小结（5分钟）通过问题回答的形式小结本节课的内容，例如：“中日甲午战争的起因是什么？战争的结果如何？对中国及世界的影响有哪些？”Step 6：作业布置（5分钟）布置课后作业：写一篇200字左右的读后感，谈谈对中日甲午战争的认识和感想。
高中历史《马关条约》教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《马关条约》的背景、内容和影响；（2）分析《马关条约》对中国近代史的影响；（3）培养学生的史料分析能力和批判性思维。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《马关条约》；（2）运用比较法，分析《马关条约》与之前不平等条约的区别；（3）采用案例分析法，探讨《马关条约》对中国的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国家主权和民族尊严的尊重；（2）增强学生的历史责任感和使命感；（3）培养学生正确的历史观和民族观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《马关条约》的背景、内容及其影响；（2）分析《马关条约》对中国近代史的影响。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解《马关条约》的严重危害；（2）如何让学生认识到《马关条约》对中国近代化的阻碍。
三、教学过程1. 导入新课：（1）回顾之前学过的不平等条约，引导学生思考；《马关条约》与之前的不平等条约有何不同；（2）展示《马关条约》的签订场景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解《马关条约》的背景、内容；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 合作探讨：（1）分组讨论《马关条约》对中国近代史的影响；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 案例分析：（1）教师展示相关案例，引导学生分析《马关条约》对中国的影响；（2）学生分享分析心得，教师点评并总结。
5. 情感教育：（1）引导学生思考《马关条约》对国家主权和民族尊严的侵害；（2）培养学生的历史责任感和使命感。
四、课后作业2. 让学生搜集相关资料，深入了解《马关条约》对中国近代化的阻碍；3. 思考如何维护国家主权和民族尊严，培养正确的歷史观和民族观。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的情感态度和价值观的培养，确保教学目标得以实现。
甲午中日战争教案
甲午中日战争教案永新思源实验学校刘河教学目标：了解甲午战争的起因，学会通过《甲午战争示意图》掌握甲午战争中的重要战役和英雄事迹；熟练掌握《马关条约》的内容。
重点：黄海大战中民族英雄邓世昌的英雄事迹；《马关条约》的内容与危害。
难点：甲午中日战争中国战败的原因和《马关条约》危害。
教学过程一、引入学生看钓鱼岛图片问：1、你知道图片是什么地方吗？2、你知道最近针对这个地方发生了什么事情吗？下面，让我们来了解一下钓鱼岛。
（学生看视频）问：视频中提到钓鱼岛曾在什么战争什么条约中割给了日本？今天让我们一起走进甲午风云，投影课题：第四课甲午中日战争。
（解释课题）二、新授（一）基础梳理1、教师投出甲午中日战争的背景并简单介绍。
2、学生看战争示意图，了解主要战役情况。
3、学生回答《马关条约》的内容和影响。
（逐条投影）4、投影《时局图》让学生加深对民族危机严重的理解。
（二）深入了解1、提问：你了解民族英雄邓世昌的故事吗？请你给同学们讲一讲。
2、深入了解人物：学生观看《黄海战役》的影片问：看了视频后，你觉得邓世昌是一个什么样的人？假如你当时在场，你会像邓世昌那样做吗？小结：生命是宝贵的，我们都应加倍珍惜；但当面对国家和民族利益时，生命却显得很渺小。
3、投影：邓世昌简介和致远号的画面，让学生感受历史。
4、观看旅顺大屠杀的图片组织学生回答问题。
⑴看了图片后，你觉得当时的日本人在你的心中的印象是什么？他们的做法对得起他的“近邻”（中国人民）吗？⑵在生活中，你也许做过对不起他人的事情，你最想和谁道歉？请你说出来好吗？（学生先写再始道歉，一定要让学生表达忏悔之情，教师适当评价）⑶假如你是当时的一个日本侵略者，你能给中国人民道歉吗？（学生先写再扮演日本侵略者道歉）小结：战争、屠杀只会带来仇恨和灾难，和睦相处才能构建美好的家园；只有正视历史，勇于承担责任的民族，才能得到国际社会的认可！引入下一节：但是现如今日本的一些右翼势力对日本侵略中国的历史事实并没有反思和忏悔，比如：历史教科书事件、参拜靖国神社事件和钓鱼岛事件等等。
甲午战争与《马关条约》
台北
台中
路线: 路线: 人物: 人物: 刘永福 徐骧 王德标 维护领土完整, 维护领土完整, 精神: 精神:
爱国主义精神. 爱国主义精神.
台南
�
大清光绪皇帝宣战谕旨
邓世昌 致远舰
材料:光绪御赐邓世昌挽联 材料:
此 日 漫 挥 天 下 泪
有 公 足 壮 海 军 威
思考: 思考:依据以下材料分析中国惨败的原因是 什么?
材料一: 经济上看 上看, 材料一: 从经济上看,甲午战前日本的重工业还比较薄 轻工业中也只有纺织业比较发达.钢铁, 弱,轻工业中也只有纺织业比较发达.钢铁,煤,铜, 煤油,机器制造的产量都比中国低得多 都比中国低得多. 煤油,机器制造的产量都比中国低得多.当时日本共有 工业资本7000万元,银行资本9000万元,年进口额1.7 7000万元 9000万元 1.7亿 工业资本7000万元,银行资本9000万元,年进口额1.7亿 年出口额9000万元,年财政收入8000万元, 9000万元 8000万元 元,年出口额9000万元,年财政收入8000万元,这些指 标除了进口量与中国相当外,其它都低于中国 都低于中国, 标除了进口量与中国相当外,其它都低于中国,说明当 时日本的经济实力和中国一样并不强盛 并不强盛. 时日本的经济实力和中国一样并不强盛. 材料二: 军事上看 日本在甲午战前的一二十年里, 上看, 材料二: 从军事上看,日本在甲午战前的一二十年里, 竭全国之力提升军事实力,尤其重视海军建设, 竭全国之力提升军事实力,尤其重视海军建设,到1893 拥有军舰55 55艘 排水量6.1万吨, 6.1万吨 年,拥有军舰55艘,排水量6.1万吨,与中国海军主力北 相当( 洋舰队相当 中国还有广东,福建水师) 洋舰队相当(中国还有广东,福建水师).日本常备陆军 22万人 总兵力不到中国的一半 万人, 不到中国的一半. 22万人,总兵力不到中国的一半.
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《侵略战争与不平等条约》（第二课时）
设计者：陕西省商南县青山镇中心小学周裕宏
邮编：726302
教案背景：《侵略战争与不平等条约》是六年级《品德与社会》上册中重要的一节，本节课目的是了解中国有古代的强盛到近代饱受侵略的历史；了解中华民族抗击侵略故事，学习他们不怕牺牲的精神。
通过教材，是学生了解中国受侵略程度一步步加深的事实。
通过本节课的学习，懂得“落后就要挨打”的道理，从而树立好好学习，保家卫国的思想。
教学内容：甲午战争与《马关条约》
教材分析：《甲午战争和《马关条约》》是未来版新教材六年级上册《品德与社会》第四单元“不能忘记的屈辱”的第一课。
本单元设计是从讲述中华民族曾经经历的屈辱，让学生了解因为执政政府的无能、国家科技发展的不发达，致使国家再三的被列强侵略被迫签定一系列的不平等条约，人民陷入苦难之中，祖国所受的侵略史，为列强的惨无人道的行为愤怒、感叹，同时激起他们的爱国意识以及学习动力，知道落后就要挨打，只有把祖国建设得更加强大，才能不被人所欺侮，而这一切责任都在他们的肩膀上。
所以，“讲述受侵略史——了解受侵略的原因——阐述自己的感受——产生共鸣，努力学习，奋发图强，把祖国建设得更强大”是这课的一个学习研究的思路。
教学目标：
知识：了解日本帝国主义对中国发动的侵略战争。
能力：了解甲午战争的简单情况，知道《南京条约》《马关条约》的内容以及给中华民族带来的危害。
情感态度价值观：1、通过了解列强的侵略行径，使学生牢记国耻，激发学生的爱国主义情怀。
2、了解邓世昌等民族英雄不怕
牺牲、英勇顽强的斗争精神。
3、勿忘国耻，以史为鉴，汲取“落后就要挨打”的历史教训。
教学重点、难点：
1、了解日本帝国主义对中国发动的侵略战争及对中国人民带来的危害。
2、通过了解列强的侵略行径，使学生牢记国耻，激发学生的爱国主义情怀。
3、勿忘国耻，以史为鉴，汲取“落后就要挨打”的历史教训。
教学方法：讲授法讨论法
教学准备：课件电影视频音乐
教学过程：
一、导入新课：
同学们，当中国从灿烂辉煌的古代走向近代时，由于清朝政府的腐败无能，帝国主义列强把侵略的矛头纷纷指向了中国。
上节课我们学习了鸦片战争和《南京条约》，本节课我们学习甲午战争与《马关条约》。
二、学习新知：甲午战争与《马关条约》
1、激情引入新课：战争没有终结，厄运也没有就此结束，更多的帝国主义国家嗅到了清朝政府的软弱，1894年，也就是中国旧历的甲午年，日本也对我国发动了侵略战争，这就是中国历史上的中日甲午战争！
2、观看电视影片：1894年9月17日，我国的北方舰队收到了日本舰队的突然袭击，邓世昌等将士积极迎战，抗击外来侵略，邓世昌英勇牺牲。
下面我们看一看邓世昌黄海大战的故事（电影《甲午风云》最后8分钟）。
3、学生交流：看了电影，说说你觉得邓世昌是一个什么样的人？（勇敢、爱国、不怕牺牲）
4、拓展深入：像邓世昌一样的爱国将领还有很多，你还知道甲午战争中哪些英雄故事？
5、内容小结：黄海大战，使日军遭受重创，北洋舰队虽然受到损失，但主力尚存。
可是清朝政府却一味的妥协，李鸿章命令战舰不许出海迎敌，最终导致了北洋舰队的全军覆没。
清朝政府再次投降，签订了丧权辱国的《马关条约》。
6、读一读马关条约的内容，完成表格。
战争名称时间
侵
略
者
签订的条约条约内容
鸦片战争1840
英
国
《南京条约》
割让香港岛给英国；赔偿白银21
万两；开放五处通商口岸；进出
口的税款，中国同英国协商。
甲午战争1894
日
本
《马关条约》
割让辽东半岛、台湾、澎湖列岛
给日本；赔偿白银2亿两；开放
四处为通商口岸；允许日本在通
商口岸开设工厂。
7、思考回答：战后，连日本人自己都很惊讶，他们说：想不到战争如此之快，收获如此之大？想一想，是什么导致了这样的结果？（帝国主义的野心、清朝政府的腐败无能）
8、讨论交流：学了本节课内容之后，你有哪些感想呢？（我们愤恨帝国主义，我们懊恼清朝政府）
三、小结：不管林则徐虎门销烟气势有多大，禁烟决心多么地坚定不移，却无法阻挡英军坚船利炮的狂轰滥炸。
不管邓世昌满怀一腔爱国热忱，又为了祖国宁死不屈、为国捐躯的悲壮举动，却挽救不了我国疆土流失甚多。
为了保卫祖国的大家园，无数将士英勇顽强、奋不顾身地抵抗，然而，我们那些笨重的土炮、土
枪怎能抵抗得了侵略者坚船利炮呢？那一幕幕悲壮的场面使我刻骨铭心，让我深深地牢记这句话“落后就要挨打”这一事实，这是历史告诉我们的深刻教训。
不仅如此，我想：“落后就要挨打”这一道理同样有着现实的意义，假设我们不把自己的祖国建设得繁荣昌盛、十分强大，同样也在国际上没有地位，同样会受到其他国家的欺凌与侵略。
为了让不再让历史的悲剧重演，我觉得作为我们每个学生应该好好学习，要有忧患危机意识，有发奋图强决心，要有坚韧不拔毅力，要有报效祖国、宁死不屈的精神。
这样，我们中华民族也才能真正屹立在世界民族之林！
2、欣赏音乐《万里长城永不倒》
四、布置作业，课外讨论。
纵观中国历史，中国和日本之间发生了两次战争，你认为以后还会有战争吗？对你以后的学习和生活有哪些启示？
板书：牢记历史勿忘国耻
发奋学习报效祖国
教学反思：本节课是从讲述中华民族曾经经历的屈辱，让学生了解了因为执政政府的无能、国家科技发展的不发达，致使国家再三的被列强侵略被迫签定一系列的不平等条约，人民陷入苦难之中，祖国所受的侵略史，为列强的惨无人道的行为愤怒、感叹，同时激起他们的爱国意识以及学习动力，知道落后就要挨打，只有把祖国建设得更加强大。
教学中通过课件，影片和音乐，生动形象的反映了这一内容，让学生的情感的到了升华，达到了预期效果。