科技辅导员青少年科技实践活动方案

第25届全国青少年科技创新大赛

科技辅导员创新成果竞赛项目申报书

项目名称：“科技总动员”活动方案

申报者：马平富

所在学校（全称）：丹凤县西街小学

辅导机构（全称）: 丹凤县科学技术协会

项目所属类别：（只能填一项：请从以下三大类别中选择一项划“√”）

●科技发明类□发明

□实用新型□外观设计●科教制作类

□数学教学类

□物理教学类

□化学教学类

□生物教学类

□其他

●科技教育方案类

√科技教育教学类

□科技教育活动类

项目适用类别：（请在确认的类别上划“√”）

√小学项目

□初中项目

□高中项目

□其他

全国青少年科技创新大赛组织委员会制

A、申报者情况

说明：仅限个人申报

姓名马平富性别男民族汉出生年月1969.12

学历大专职务(或职称) 教师

专职工作教师兼职工作科技辅导员

单位全称丹凤县西街小学单位电话

单位地址丹凤县城北新街建设路12号邮编726200

移动电话电子信箱

是否全国协

会会员

否会员编号无

B、项目情况

项目研究时间开始时间 2010 年 2 月 18 日完成时间2010年3月13 日

专利申请号及批准号申请号___ ____ 申请人姓名申请日期年月日批准号_____ ______ 批准日期______年月日

论文登载报刊和发表日期

论文登载报刊名称_____________________ 发表日期年月日

C、申报者确认事宜

D．项目申报材料

E、省级组织机构审查以及推荐意见

青少年科技教育方案

“科技总动员”活动方案

丹凤县西街小学马平富

一、方案背景：

儿童的好奇心和探究意识是他们成长过程中普遍存在

的一种心理现象，它是诱发小学生不断观察、分析、综合、发现和创新的动因。科技教育活动的首要任务是激发小学生浓厚的科技兴趣，使他们真心喜爱科技。因此，小学科技活动教学的内容、方法必须贴近学生的生活，从他们的身边去寻找素材，通过设计生动的教法和活动使学生保持兴趣。基于此，根据我们学校的实际情况，我设计了“科技总动员”活动方案，活动课题从易到难，从简单到复杂，充分提供学生动手操作的机会，促使学生动手动脑，在动脑中动手，手、脑、身协同作用。目的是提升学生学习及应用科技的技巧和能力，并全面地提升学生的科学素质，从小培养学生爱科学、讲科学、学科学、用科学的浓厚兴趣。

二、方案目标：

1、引起学生学习科技的兴趣。

2、培养学生对科技的觉知，理解的能力，使他们能应付未来的挑战。

3、通过各类型的科技小组活动，培养学生在协作、沟通、创造、思考、解难、研习和运用信息科技等方面的能力。

三、活动成员组成：

西街小学1~6年级全体科技小组成员，每班5人，共150人。

四、方案的主体部分：

（1）活动内容：

1、查阅收集相关实验活动课题。

2、根据学生的知识结构，制定活动模块。

3、确定场所，准备实验器材，组织开展活动。

4、收藏小发明、小制作，修订实验记录，以便参赛。

（2）活动的重点和难点：

重点：通过本活动的开展，培养学生在协作、沟通、创造、思考、解难、研习和运用信息科技等方面的能力。

难点：学生对实验器材的整理归放，以及使用器材工具的安全问题；科幻画的美术指导。

（3）利用的各类科技教育资源：

场所：学校自然实验室

电脑室（windowsXP）操作系统，金山画王软件等）（4）、活动过程与步骤：

根据小学2~6年级所学知识和要求的不同，制定了以下三个活动模块：

1、1~2年级初级模块：

主要指导学生利用各种环保的物料，设计和制作一些益智的玩具，定期举行小制作比赛，培养他们动手实践能力，操作工具的灵活和丰富的想象力。

具体活动计划：

2、3~4年级中级模块：

主要指导学生探索植物世界，体验自然界的奥秘，培养学生敏锐观察力，严谨的科学态度。

3、5~6年级提高模块：

5~6年级在科学课上已掌握简单的电学知识，具有一定的计算机基础和操作能力，因此，这一模块主要指导学生进行电工小制作，以及利用计算机进行动画板报设计，电脑科幻画设计等。培养学生创新意识，及运用信息科技的能力。

（5）可能出现的问题及解决预案：

◆可能出现的问题：

1、学生的兴趣转移，不能持之以恒。

2、制作作品达不到预期效果。

3、使用制作工具的安全问题。

◆解决预案：

1、随时激发学生的科技兴趣，学生遇到挫折时，鼓励帮助他们解决困难，树立信心。

2、鼓励学生多试验，积极地从失败中寻找原因，勤于思考，明白科学的真理是实事求是。

3、加强组织管理和安全意识的教育工作。

（6）、预期效果与呈现方式：

通过这次科技活动，进一步提升学生的科技兴趣，培养了他们的动手能力和创新精神；并通过科技小组成员的带动，让更多的学生参与我们的科技活动。

（7）、效果评价标准方式：

过程性评价、激励性评价：

★合作精神：活动过程中能和组员互相协作，互相帮助。★完成课题的动手能力：手、脑、身协同作用，使用器材的熟练性。

★科学能力：勤于思考，善于观察，实事求是。

★创新发现：善于发现问题，能提出有创意的建议和观点。（8）对青少年“益智、养德”等方面的作用：

1、实验和实践是科学的基础，也是小学科技活动教学的基础。事实证明：科学素质形成的基础是实践，科学才智的形成需要实践。更主要的是通过科学实践的结果，使小学生看到了自身的力量，体验到了主体的感觉，享受了成功的乐趣。

2、本方案活动还可以培养小学生热爱科技的兴趣，克服困难，战胜困难的坚强意志，树立建设祖国的信念，养成良好的科学态度，并能使学生受到审美教育、劳动教育及团结协作、遵守纪律等方面的教育。

3、采用激励性评价，鼓励学生自己动手，实事求是，敢于发表自己的见解；善于与人合作，有进取心，乐于解决生活