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当前未成年人思想道德建设工作中存在问题及解决对策

##市妇联为认真贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，对未成年人思想道德建设中存在的问题进行了专门的研究。

我认为，未成年人思想道德建设工作和未成年人的思想道德的主流是好的，是积极进步的。

但是，在新的形势下，未成年人思想道德建设仍然存在许多不适应的地方和亟待解决的问题：一些部门对这项工作认识不足，重视不够；全社会关心和支持未成年人思想道德建设的良好氛围尚未形成；*、暴力、*、愚昧迷信等腐朽落后文化和有害信息，严重腐蚀未成年人的心灵；学校教育中重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践、重校内教育轻校外教育的现象依然存在；一些家庭放松了对子女的思想道德教育；未成年人思想道德建设在体制机制、内容方法、队伍建设、经费投入、政策措施等方面也存在不少问题。

对此，务必引起高度重视，认真加以解决。

一、未成年人思想道德建设中存在的主要问题（一）对未成年人的教育目标是“重智力轻德育”。

存在着教育制度上的偏颇。

通过调查，我们了解到，95%以上的家长认为“孩子只要学习好就行，其他都无所谓”。

“学习好”是家长普遍对未成年人最具意义、最富价值的唯一期望和要求。

许多家长重智育轻德育，重知识轻能力，认为“智育”是硬指标，“德育”是软任务，把“德育”放在了可有可无的地位。

一些教育工作者也提到了教育应“面向现代化、面向世界、面向未来”、孩子要“有理想、有道德、有文化、有纪律”，德、智、体、美全面发展，但从家长的角度，还是不能接受自己家的孩子“品德好但学习不好”的现实。

用马克思主义的科学发展观去衡量，人的发展应是自由、全面、充分、和谐的，而不是片面、畸形、被动、单一的；教育也必须尊重人的内在成长规律，根据人的客观实际条件对多方面进行施教，因人而异塑造开发多方面的潜能和智慧；人接受不同教育内容的能力和悟性也是有差异的，把所有人都框定在同一价值体系内，用同一把尺子去衡量，是不科学、不现实的，是对未成年人自由全面发展的限制，是对其个性的束缚甚至是扼杀，更不利于培养未来社会多元化发展需求的多样化人才。

“重智力轻德育”，是教育目标上的偏颇，是教育理念上的扭曲。

（二）、对未成年人的教育责任是学校独担，存在着学校、家庭、社会合力承担的网络缺失。

对未成年人的思想道德教育，是全社会共同的责任和义务，必须整合全社会的教育资源，齐心协力去为之努力，才能真正担当起对未成年人的教育责任。

而现实中却是学校、家庭、社会三方面的教育相脱节，有时甚至是学校讲一套，家长说一套，在社会上看到的是又一套，教育口径相

矛盾不统一，让未成年人无所适从，教育责任不清，工作机制不完善，价值导向扭曲，教育效果不好。

学校是主抓文化知识教育的，非“拿分”的小科如思想品德教育课，学校顾不上管；家长力不从心、盲目随意甚至束手无策、思想道德素质不高不会管；社会上不重视、未形成合力没人管。

学校、家庭、社会共同承担的教育网络缺失，未成年人的思想道德建设被忽视。

（三）对未成年人提供的社会环境不佳，存在着严重危害其身心健康的违法行为。

由于市场经济条件下的利益驱动因素，遍布市区街头巷尾的各种违法违纪经营的网吧、电子游戏厅和歌舞娱乐场所、互联网上的有害信息、渲染*、颓废有害的*口袋书、庸俗不堪的文艺作品等，成为严重腐蚀未成年人心灵的一大社会公害。

家长对此恨得咬牙切齿，对开网吧赚黑心钱的老板恨之入骨。

这些混乱无序违法违纪的经营行为，人为破坏了社会环境，给未成年人的健康成长造成了极坏的心灵侵蚀。

（四）对未成年人的家庭教育失误，存在着因婚姻家庭变故致使其犯罪的恶果。

家庭是人的第一所学校，母亲是人的第一任启蒙老师。

因婚姻家庭变故，家庭不和谐、不稳定，家庭教育不到位，家庭教育效果不好，导致未成年人走向街头、流浪乞讨、最终犯罪的比例较大。

通过调查得知：青少年犯罪中有60--70%是离异家庭的未成年人，16岁左右的少年犯罪占青少年犯罪总数的90%。

父母离婚、孩子缺少来自父母双亲的亲情；被家庭遗弃的孤儿得不到应有的引导、教育和关爱；外来人口中的未成年人由于居住环境不好甚至是居无定所，辍学流浪街头等都是导致未成年人走向犯罪的直接诱因。

（五）对未成年人的良好精神食粮供给不足，存在着知识性、趣味性、娱乐性、教育性不能统一的缺憾。

目前社会上适宜未成年人的书籍等精神食粮不多，很多家长苦于没有好的书籍给孩子阅读。

新闻出版工作者也苦于市场化运作的难度，适合未成年人的知识性、趣味性、娱乐性、教育性集一身的读物少，不能满足未成年人的精神需求。

相反，一些充斥于马路书摊的带有明显*的读物、鬼怪故事等的书籍却是满眼皆是；打开诸多的电脑网络，*音、像、文字更是不堪入目，成年人看了也会受害，对猎奇而没有“慎独”能力的未成年人受害程度就更深了。

二、解决未成年人思想道德建设存在问题的对策未成年人思想道德建设存在的问题，需要全党全社会高度重视，需要整合全社会的教育资源，并采取切实有利的措施，在宏观上重视，在微观上引导，在实践中落实，才能逐步见实效。

具体应采取以下解决的对策：一是要坚持马克思主义的根本指

针，始终保持未成年人思想道德建设工作的正确方向。

坚持把培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的公民作为根本目标，不断培育社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，坚持树立正确的世界观、人生观、价值观，促进未成年人形成正确的思想道德观念。

坚持把教育与社会实践相结合作为根本途径，提高未成年人思想道德建设的成效。

二是要充分整合教育资源，全面强化关爱未成年人的思想意识。

在提高全体公民*思想素质的同时，各相关组织和部门，都要发挥各自优势，并进行沟通和衔接，逐步形成社会化、开放式的思想道德建设格局。

要切实加强爱国主义教育基地等活动场所的建设、使用和管理，要对未成年人活动场所进行认真清理和整顿，认真开展网吧专项整治，严厉打击电子邮件、手机短信、声讯台等传播的有害信息，以及所有危害未成年人身心健康的违法行为，为未成年人成长创造良好的社会环境，为未成年人成长提供优质的精神食粮，营造适宜未成年人发展的社会和文化氛围。

三是要重点整合学校、家庭、社会相结合的教育网络。

（一）以学校为龙头，发挥主阵地、主课堂、主渠道作用。

把德育放在素质教育的首位，把德育工作贯穿于教学的各个环节，实行未成年人道德建设一把手负责制，把德育内容纳入对教师的考核范畴，加强师德建设考核评估，创建思想道德建设重点学校。