四年级第七单元

单元第七单元统计

教学目标

1.使学生在具体的统计活动中认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，能用简单的折线统计图表示数据；初步学会根据实际问题，选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据，并能对统计图进行简单的分析。

2.使学生初步学会设计简单的统计活动，知道可以通过查阅报刊资料和调查访问等方法获得信息和数据，能选择适当的方式整理和描述数据，能简单解释统计的结果。

3.使学生愿意积极参与统计活动，在活动中主动与人合作；感受到统计与生活的联系，体会统计在日常生活里的作用，发展统计观念。

教

材分析

本单元教学折线统计图，并引导学生根据实际需要选择合适的统计图。这是在学生已经基本掌握了统计过程，认识了条形统计图的基础上安排的。在学会条形统计图基础上掌握折线统计图，不仅有利于学生根据具体问题选择合适的统计图，也是学生进一步学习复式条形和折线统计图的基础。

教学设想

1、通过前面的学习，学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表(单式和复式)和条形统计图(单式和复式)来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活中的意义和作用，建立了统计的观念。本单元此基础上，认识一种新的统计图——折线统计图。帮助学生了解折线统计图的特点，根据折线的起伏变化对数据进行简单的分析。

2、统计与生活是紧密联系的，折线统计图能更清楚地反映出数据的增减变化。教学时应充分利用其特点，让学生感悟体会这一特点，并从中引发思考，认识折线统计图对生活的指导意义，学会根据数据的变化正确地进行预测。

3、正确把握教学目标——教参：与前面的教学要求一样，我们不要求学生会制作完整的折线统计图，只要能根据数据把统计图补充完整并描述、分析数据就可以了。有能力的学生可以尝试制作，但并不对此作统一要求。

课

时

安

排

、本单元内容可以用3课时进行教学。

课 题 折线统计图 计划课时 1 主备人 虎淑芳 复备人 教

学

内

容

分 析

由于折线统计图和条形统计图比较相似，只是不画直条，而是按照数据的大小描出各点，再用线段顺次连接起来。因此教材中选用了数据富于变化的条形统计图，从而引出另一种表达方式，自然地过渡到折线统计图。 教 学 目 标 由于折线统计图和条形统计图比较相似，只是不画直条，而是按照数据的大小描出各点，再用线段顺次连接起来。因此教材中选用了数据富于变化的条形统计图，从而引出另一种表达方式，自然地过渡到折线统计图

教学 重难 点 知道折线统计图的特点，能学会折线统计图描述数据。

教具 学具 准备 未完成的统计图 、

教学 设计 思路 （含 教法 设计 学法 设计）

教学时,要充分运用知识之间的联系，让学生对两种不同的统计图进行充分的比较，通过学生之间的交流，发现它们的异同点。明确条形统计图可以看出数量的多少，而折线统计图不但可以看出数量的多少，而且可以看出数量的增减变化，在对比中发现折线统计图的特点。在此基础上，引导学生观察折线统计图，发现问题、提出问题并尝试解决问题，同时组织学生根据数据的变化，交流各自的感受。

教学过程、教学内容及师生活动

个人调整意见及补充内容

一、自学指导

认真看课本108-109页内容（课件出示）

1998——2003年市中小学参观科技展人数统计表

（2）认真看例1，你发现了什么？

年份 1998 1999 2000 2001 2002 人数（万人） 3 4 6 8 8

2、先学

思考：

（1）这个统计图是怎样完成的？

（2）对比这两个统计图，看看它们有什么异同？

（6分钟后，比谁会做与例题类似的题）

过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。

二、先学

（一）看一看

生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。

（要保证学生看够6分钟，学生可以看看、想想，

如果学生看完，可以复看）

（二）做一做

过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？

好，下面就来考考大家。

1、请两名（最差的同学）来上讲台板演。讲述：

要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。

2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，

不随意辅导。

三、后教

（一）更正

讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发

现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用

红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边

改，不要擦去原来的。

（二）讨论（议一议）

1、评议第1题认为对的请举手？

2、认为错的请举手？请说出错在哪？

四、巩固练习

1、完成书中P111的做一做；

学生独立完成，师组织学生进行评析、交流

2、完成书中P112练习十九第二小题的问题解答

作业及习题设计个人调整意见及补充内容书113页第3题

板书设计个人调整意见及补充内容折线统计图

1、描点

2、标数

3、连线

教

后

反

思

课题折线统计图计划课时 1 主备人虎淑芳复备人

教学内容分析

在学生初步了解了折线统计图的特点的基础上安排的。教材通过妈妈为小明记录从出生到10岁的身高，以统计表的形式展示给学生一组数据，使学生认识到要清晰地反映小明身高变化情况，制成折线统计图会更好

教学目标1、让学生在折线统计图的基础上，进一步体会折线统计图在现实生活中应用；

2、使学生能根据数据进行合理分析、制成折线统计图，培养学生的动手能力

教学重难点进一步体会折线统计图再实际生活中的应用

教具

学具

准备

未完成的统计图。

教学设计思路（含教法设计学法设计）

教学时，可以让学生先观察统计表，使学生感受到要想了解身高在不同年龄的变化，最清晰的表示方法是绘制折线统计图。然后组织学生根据所提供的数据，通过描点、连线独立完成折线统计图。在完成折线统计图后，可以组织学生回顾刚才提出的数学问题，并根据统计图回答问题。

教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容

一板题示标

同学们，咱们一起来学习《折线统计图》这节课

的学习目标是：使学生能根据数据进行合理分析、制

成折线统计图。齐读目标

过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大

家自学，怎样自学呢？请看自学指导。

二、自学指导

认真看课本内容，思考：

（1）根据折线统计图说说发现了哪些信息？