《可视化程序设计》教案

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可视化程序设计课程教学大纲设计

可视化程序设计课程教学大纲设计

《可视化程序设计》课程教学大纲一、课程名称:可视化程序设计二、学分:4三、先修课程:《计算机文化基础》、《C语言程序设计》四、课程的性质、目的和任务:《可视化程序设计》课程是网络教育(计算机专业)的一门必修专业课。

这门课程是以Visual Basic6.0(简写VB)为语言背景,主要特点是采用面向对象与事件驱动的程序设计思想,使编程变得更加方便、快捷。

使学生掌握一种Windows环境下的软件开发工具。

通过本课程的学习,进一步提高学生的计算机应用能力,在掌握了结构化程序设计的基本方法、模块化结构思想及编程技术的基础上,较全面系统地掌握面向对象程序设计的基本概念及可视化程序设计开发思想、开发方法及开发过程。

将所学理论知识应用于本专业及相关领域实际工作中,从而达到提高学生的实际动手能力、分析问题及综合处理能力的目的。

五、课程的教学基本要求及主要内容:第一章Visual Basic6.0 概述(一)学习要求通过本章的学习,要求学生初步建立事件驱动面向对象程序设计的概念。

了解VB的功能及特点。

了解VB的运行环境及启动、退出。

重点掌握VB的集成开发环境。

(二)课程内容1、中文Visual Basic 6.0简介2、安装和运行Visual Basic 6.03、Visual Basic 6.0的集成开发环境4、Visual Basic 6.0帮助系统的使用(三)实践环节内容和基本要求1、实验内容(1)掌握启动与退出VB的方法。

(2)熟悉Visual Basic的开发环境。

2、基本要求(1)了解VB系统对计算机软、硬件的要求。

(2)掌握启动与退出VB的方法。

(3)熟悉Visual Basic 集成开发环境的主要组成部分。

(4)掌握Visual Basic联机帮助功能的使用方法。

第二章Visual Basic基本控件及简单程序设计(一)学习要求通过本章的学习,要求学生了解程序设计方法的发展。

理解面向对象程序设计概念。

可视化程序设计课程设计

可视化程序设计课程设计

可视化程序设计课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解可视化程序设计的基本概念,掌握至少一种可视化编程语言(如Scratch或App Inventor)的基本组件和功能。

2. 学生能够描述程序设计的基本流程,包括需求分析、设计、编码、测试和调试。

3. 学生能够运用条件语句、循环语句等基本控制结构进行程序设计,实现简单的算法和应用。

技能目标:1. 学生能够运用可视化编程工具,独立设计并编写具有交互性和逻辑性的程序。

2. 学生能够运用问题解决策略,通过编程解决实际生活中的简单问题。

3. 学生能够通过团队协作,共同完成一个可视化程序项目,提高沟通与协作能力。

情感态度价值观目标:1. 学生能够培养对编程的兴趣,增强信息素养,形成持续学习和探究计算机科学的积极态度。

2. 学生能够认识到编程在生活中的应用价值,提高创新意识,培养解决问题的能力和勇于挑战的精神。

3. 学生能够在团队合作中学会尊重他人,培养合作精神,提高人际交往能力。

本课程针对的学生特点是具备一定的计算机操作能力,对编程有好奇心和兴趣,但可能缺乏系统的编程知识和实践经验。

因此,课程将注重理论与实践相结合,以项目为导向,激发学生的学习兴趣和动手能力。

在教学过程中,关注学生的个体差异,提供有针对性的指导,确保课程目标的达成。

通过本课程的学习,学生将具备初步的编程能力和逻辑思维能力,为后续深入学习计算机科学奠定基础。

二、教学内容本课程教学内容分为五个部分:1. 可视化编程基本概念:介绍可视化编程的定义、特点以及与文本编程的对比,使学生了解可视化编程的优势和应用场景。

2. 可视化编程工具使用:学习并掌握至少一种可视化编程工具(如Scratch或App Inventor),包括界面认识、基本组件的使用、编程逻辑等。

3. 程序设计基本流程:讲解需求分析、设计、编码、测试和调试等程序设计步骤,通过实例分析,让学生了解并掌握程序设计的一般过程。

4. 基本控制结构:教授条件语句、循环语句等基本控制结构的使用,通过实际操作,使学生能够运用这些控制结构编写具有逻辑性的程序。

《可视化程序设计》教学大纲设计

《可视化程序设计》教学大纲设计

《可视化程序设计》教学大纲设计一、课程基本信息1、课程名称:可视化程序设计2、课程类别:专业基础课3、课程学时:总学时_____,理论学时_____,实践学时_____4、课程学分:_____5、先修课程:计算机基础、程序设计基础二、课程目标1、知识目标了解可视化程序设计的基本概念和原理。

掌握常见可视化编程工具的使用方法。

熟悉可视化编程中的基本控件和组件的功能及应用。

2、能力目标能够运用可视化编程工具设计和开发简单的应用程序。

具备良好的程序设计思维和逻辑,能够编写规范、高效的代码。

能够对程序进行调试和错误处理,提高解决问题的能力。

3、素质目标培养学生的创新意识和团队合作精神。

提高学生的自主学习能力和问题解决能力。

培养学生严谨的工作态度和良好的职业道德。

三、课程内容1、可视化编程基础可视化编程的概念和特点。

常见可视化编程工具的介绍和比较。

2、编程环境与项目创建安装和配置可视化编程环境。

创建新的项目和解决方案。

3、界面设计窗口和控件的添加、布局和属性设置。

菜单和工具栏的设计。

4、基本控件的使用按钮、文本框、标签、单选按钮、复选框等控件的应用。

5、数据输入与输出数据的获取和显示方法。

数据格式的转换和处理。

6、事件处理常见事件的类型和触发机制。

事件处理函数的编写和调用。

7、图形绘制与图像处理基本图形的绘制方法。

图像的加载、显示和处理。

8、文件操作文件的读写操作。

文件夹的操作和管理。

9、数据库操作数据库的连接和访问。

数据的增删改查操作。

10、多线程编程多线程的概念和应用场景。

多线程程序的设计和实现。

四、教学方法与手段1、课堂讲授通过多媒体课件、演示示例等方式,讲解可视化程序设计的基本概念、原理和技术,使学生对课程内容有初步的了解和认识。

2、实践教学安排充足的实践教学时间,让学生在实践中掌握可视化编程工具的使用和程序设计的方法。

实践教学过程中,教师进行现场指导和答疑,及时解决学生遇到的问题。

3、案例教学通过实际案例的分析和实现,让学生将所学知识应用到实际项目中,提高学生的综合应用能力和解决实际问题的能力。

可视化程序设计课程教学大纲

可视化程序设计课程教学大纲

《可视化程序设计》课程教学大纲课程简介《可视化程序设计》课程是计算机专业的一门必修专业课。

这门课程是以Visual C# .NET为语言背景,主要特点是采用面向对象与事件驱动的程序设计思想,使编程变得更加方便、快捷。

使学生掌握一种Windows环境下的软件开发工具。

通过本课程的学习,进一步提高学生的计算机应用能力,在掌握了结构化程序设计的基本方法、模块化结构思想及编程技术的基础上,较全面系统地掌握面向对象程序设计的基本概念及可视化程序设计开发思想、开发方法及开发过程。

将所学理论知识应用于本专业及相关领域实际工作中,从而达到提高学生的实际动手能力、分析问题及综合处理能力的目的。

课程大纲一、课程的性质与任务VC#可视化程序设计是一门专业基础课或专业技术课。

通过该课程的学习,使学生掌握MS .NET 框架的母语C#的基本语法、面向对象程序设计的原理和实现方法以及使用可视化开发工具进行事件驱动程序的基本原理和方法。

初步掌握在VS开发环境下使用C#语言编写基于Windows Form的.NET 应用程序的有关知识和技能。

二、课程的基本要求熟悉C#的有关语法以及面向对象的概念和设计方法;熟悉在VS开发环境下使用.NET窗体和常用控件类设计应用程序界面;掌握使用基本的类,设计简单的客户端数据库应用程序;初步掌握多媒体和图形图像程序设计技术三、修读专业信息管理与信息系统四、先修课程:《C程序设计》、《数据结构》、《数据库管理系统》五、本课程与其它课程的联系先修课程:《C程序设计》、《数据结构》、《数据库管理系统》后续课程:C#高级编程、Web Service、.NET frame work、软件设计实训等六、教学内容安排、要求、学时分配及作业主要内容:第一章集成开发环境(1学时).Net框架简介Visual Studio .NET简介基于Windows Form 的应用程序,基于控制台的应用程序Microsoft 帮助系统重点:.NET 解决方案和项目、帮助系统第二章C#语言基础(1学时)了解C#语言的特点熟练掌握C#程序的基本结构和数据类型、流程控制语句掌握C#程序的异常处理重点:C#程序基本结构、数据类型、流程控制语句第三章C#面向对象基础(2学时)理解面向对象编程的基本原理掌握类和对象,访问修饰符、继承性和多态性及其C#实现理解接口,委托和事件,名字空间重点:类和对象、继承性难点:抽象类、委托第四章集合类和文件操作类(4学时)掌握常用集合类了解常用文件操作类重点:数组、列表、文本文件操作第五章Windows应用程序开发(6学时)熟练掌握窗体、MDI和主菜单设计技术熟练掌握基本控件(标签、按钮、文本框、列表框、组合框等)的用法掌握工具栏、状态栏的设计技术掌握通用对话框设计技术,了解自定义对话框重点:窗体、基本控件第六章数据库程序设计(6学时)理解基本原理掌握数据访问向导进行数据库连接掌握使用Command组件执行SQL命令理解数据缓存DataSet掌握DataAdapter组件及主要方法的使用理解数据绑定掌握基本数据表单设计技术重点:Command组件、DataAdapter组件及DataSet的使用难点:DataSet的作用、结构和操作学时分配七、实验名称与类别八、实验目的、内容与要求实验1 C#面向对象基础1. 实验目的掌握类和对象编程最基本的概念,理解继承、多态、运算符重载等概念,并在程序开发中熟练运用。

《可视化程序设计》教案

《可视化程序设计》教案

《可视化程序设计》教案一、教学目标1、让学生理解可视化程序设计的基本概念和原理。

2、使学生掌握至少一种可视化程序设计工具的基本操作和使用方法。

3、培养学生运用可视化程序设计解决实际问题的能力。

4、激发学生对程序设计的兴趣,提高学生的创新思维和逻辑思维能力。

二、教学重难点1、重点(1)可视化程序设计工具的界面和基本组件的使用。

(2)程序的逻辑结构和控制流程的设计。

(3)事件驱动编程的概念和应用。

2、难点(1)复杂算法的设计和实现。

(2)用户界面的优化和美观设计。

三、教学方法1、讲授法:讲解可视化程序设计的基本概念、原理和方法。

2、演示法:通过实际操作演示,让学生直观地了解程序设计的过程和效果。

3、实践法:安排学生进行实际的编程练习,巩固所学知识和技能。

4、讨论法:组织学生进行小组讨论,共同解决问题,培养合作精神和思维能力。

四、教学过程1、导入(5 分钟)通过展示一些有趣的可视化程序设计作品,如小游戏、实用工具等,引起学生的兴趣,提问学生这些作品是如何实现的,从而引出本节课的主题——可视化程序设计。

2、知识讲解(20 分钟)(1)介绍可视化程序设计的概念,强调其通过图形化界面和拖放组件的方式来创建程序,使得编程过程更加直观和易于理解。

(2)讲解常见的可视化程序设计工具,如_____、_____等,介绍它们的特点和适用场景。

(3)以一个简单的程序为例,讲解可视化程序设计的基本步骤,包括创建界面、添加组件、设置属性、编写事件处理代码等。

3、演示操作(15 分钟)打开选定的可视化程序设计工具,现场演示创建一个简单的计算器程序。

(1)创建一个窗口作为计算器的界面。

(2)添加数字按钮、运算符按钮、显示屏等组件。

(3)设置组件的属性,如大小、颜色、字体等。

(4)为按钮编写点击事件处理代码,实现计算功能。

4、学生实践(20 分钟)学生模仿教师的演示,自己动手创建一个简单的程序,如成绩统计程序或购物车程序。

教师在学生中巡视,及时解答学生遇到的问题。

《可视化程序设计》课件

《可视化程序设计》课件

2
可视化程序设计将更好地支持虚拟现实的应用, 帮助用户更好地沉浸在虚拟环境中。
3
虚拟现实技术将推动可视化程序设计的发展,为 可视化程序设计提供更多创新的可能性。
THANKS
感谢观看
03
可视化程序设计实践
数据获取与处理
数据来源
01
确定数据来源,包括数据库、API、文件等,确保数据准确性和
可靠性。
数据清洗
02
对原始数据进行清洗和处理,包括缺失值填充、异常值处理、
数据类型转换等。
数据转换
03
将原始数据转换成适合可视化的格式,如表格、矩阵或图形。
可视化界面设计
界面布局
设计用户界面布局,包括主界面、子界面、弹出窗口等,确保界面 清晰、简洁。
案例二:游戏界面设计
总结词
游戏界面设计,通过图形、动画等形式展示游戏界面,提供良好的用户体验。
详细描述
游戏界面设计是可视化程序设计的另一个重要应用,通过图形、动画等形式展 示游戏界面,提供良好的用户体验。例如,手机游戏界面设计、网络游戏界面 设计等都是游戏界面设计的典型例子。
案例三:数据驱动的交互式图表
可视化程序设计
目 录
• 可视化程序设计概述 • 可视化程序设计基础 • 可视化程序设计实践 • 可视化程序设计案例分析 • 可视化程序设计未来发展
01
可视化程序设计概述
可视化程序设计的定义
可视化程序设计是指使用图形界面和 工具,将编程逻辑和流程以可视化的 方式呈现出来,从而降低编程难度, 提高开发效率的设计方法。
将数据值映射到视觉元素上,如 颜色、大小、形状等,以增强数 语言概述
可视化编程语言是一种以图形方式表示代码的编程语 言。

《走进可视化程序设计》参考教案

《走进可视化程序设计》参考教案

超声波的接收应用原理概述超声波是一种声波的形式,其频率高于人类能够听见的声音频率范围。

超声波在日常生活中有着广泛的应用,其中之一就是超声波的接收。

本文将介绍超声波接收的原理及其在不同领域的应用。

超声波接收原理超声波接收是通过接收器件捕捉到入射的超声波信号,并将其转化为电信号的过程。

超声波接收器件通常采用压电材料,比如压电陶瓷。

当超声波信号射入压电材料时,压电材料会因为信号的压力而产生变形,进而产生电荷。

这个电荷信号就是超声波信号的电信号表示。

超声波接收器件通常由以下几部分组成: - 发射器:负责发射超声波信号。

-接收电路:将接收到的压电材料产生的电荷信号放大以便处理。

- 信号处理器:将电信号转变为实际可用的信号。

超声波接收应用超声波接收在许多领域都有着广泛的应用。

以下是一些主要的应用领域。

医学领域超声波在医学领域有着广泛的应用,特别是在诊断方面。

医疗超声成像是其中的一项关键技术。

医生通过将超声波引入患者体内,可以实时观察患者器官的结构和功能。

超声波接收器件将返回的超声波信号转化为图像,帮助医生进行疾病的诊断。

航空航天领域超声波接收在航空航天领域有着广泛的应用,主要是用于飞行器的探测和测量。

例如,超声波可用于探测飞机表面的缺陷,如裂纹或腐蚀。

同时,超声波还可用于测量飞机的速度和位置,以及检测飞行器中的气流和压力。

工业应用超声波接收在工业领域有着许多应用,如液位检测、物体定位和测量等。

例如,超声波液位传感器可以通过接收返回的超声波信号来确定液体的高度。

此外,超声波接收还可用于测量物体的距离和位置,用于自动化控制和导航系统。

安防领域超声波接收在安防领域中也有重要的应用,特别是在入侵检测技术中。

超声波接收器件可以接收入侵者发出的超声波信号,并将其转化为电信号进行分析和处理。

这样可以及时发出警报和采取相应的安全措施。

结论超声波接收是一种将超声波信号转化为电信号的过程,基于压电材料的特性。

超声波接收在医学、航空航天、工业和安防等领域都有着广泛的应用。

可视化程序设计课程教案

可视化程序设计课程教案

可视化程序设计课程教学大纲可视化程序设计课程教学大纲(总学时数:56(38+18),学分数:3.5)一、课程的性质、任务和目的可视化程序设计课程是计算机科学与技术专业的专业课。

本课程以面向对象的可视化编程为核心,介绍Visual Basic程序设计中的基本概念、基本语法和编程方法,重点介绍了Visual Basic语言中程序的调试技术、文件访问技术、数据库访问技术等,要求学生通过理论学习和上机实习,深刻理解和领会Windows程序设计的特点和风格,掌握其方法和要领,学会可视化程序设计的通用方法和步骤。

能够较快地掌握同类的编程语言,如:Delphi 等。

二、课程的基本内容和要求(一)VB概述教学内容:1.VB的特点2.VB的启动和退出3.VB的集成开发环境教学要求:介绍Visual Basic的特点、熟悉Visual Basic的集成开发环境和定制系统集成开发环境的基本方法。

(二)VB编程基础教学内容:1.基本概念和术语2.工程管理3.创建一个简单的VB应用程序(应用程序设计、程序启动与运行、编译应用程序)教学要求:掌握Visual Basic中面向对象程序设计的基本概念、VB中工程管理的基本方法,熟练掌握Visual Basic应用程序从界面设计到代码设计、程序编译和程序运行的全过程。

(三)Visual Basic程序设计基础教学内容:1.基本概念2.常量、变量及数据类型3.数组4.枚举、自定义类型5.顺序结构、选择结构和循环结构6.过程7.VB中的常用函数教学要求:熟练掌握Visual Basic语言的基本语法、Visual Basic语言中关于程序结构、数据类型、常用函数、过程的基本概念。

(四)用户界面设计教学内容:1.简介2.标准控件3.文本编辑处理常用方法4.ActiveX控件简介教学要求:熟练掌握窗体的常用属性、事件和方法,明确各标准控件的功能,熟练使用【属性】窗口设置属性,能为控件的事件过程编写简单代码,学会使用剪贴板对象、键盘事件,了解一些常用的ActiveX控件的功能。

《走进可视化程序设计》教案.(优选.)

《走进可视化程序设计》教案.(优选.)

最新文件---- 仅供参考------已改成word文本------ 方便更改《走进可视化程序设计》教学设计内容:八年级信息技术上册(福建教育出版社)第二单元《VB程序设计基础》活动七《走进可视化程序设计》一、教学目标1、知识技能目标(1)了解程序设计、程序设计语言。

(2)了解Visual Basic语言环境。

(3) 了解对象、属性、事件等面向对象程序设计的概念。

(4) 体验简单的程序和界面设计。

2、情感与价值观目标(1)提高程序设计的兴趣,奠定程序设计基础。

(2)培养学生创新能力与探究问题的能力。

(3)培养创造性思维能力。

二、教学重难点1、重点(1) 了解程序设计的意义,建立起程序设计思维雏形。

2、难点(1)对象概念的理解。

三、教学方法1、演示法:演示基本操作。

2、练习法:设计学生活动,练习实践。

3、讨论法:学生合作、交流、探究,互相帮助。

四、教学过程与方法五、教学反思学生是有差异的,教学中要能够根据学生的个别差异,做到有的放矢,充分调动每个学生的学习积极性。

这一点在程序设计教学中尤为重要。

教师一般都有这个体会,一学到程序设计,学生的两极分化就会特别严重。

有些学生对程序设计特别感兴趣,喜欢编程,有时会编出让教师都惊讶的程序,而有些学生则是根本不愿意学习,这时就要在整体教学中注意兼顾个别学生。

例如,教材中的习题可以分为必做题和选做题,可以发挥优秀学生的内在潜力,同时,也可以调动中等学生的学习积极性。

在教学的过程中,学生个体的差异性不可避免,如果每个学生的问题都要老师来解决的话,不仅课堂时间不允许,而且顾此失彼,还会影响课堂秩序。

这个时候,教师还可以挑出优秀的学生帮助其他学生。

这既遵循了信息技术学科强调的团结合作的精神,又解决了现实问题。

给生活足够的热量,让他充满温度,虽说一份情会随着时间而平淡,但一颗心却可以铭记到永恒,时光可以带走美丽的曾经,却难以覆盖一份心念。

岁月的风沙可以苍老面容,但绝不可以让它石化我们的温情,心暖情自在,时光就不会老去,莫忘给心灵加温。

可视化程序设计VBPPT学习教案

可视化程序设计VBPPT学习教案
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六、VB程序的运行方法:
使用“启动”按钮直接运行程序.该方法只能看到程序 的执行结果,不能生成可执行文件。
将应用程序源代码编译生成可执行文件。
步骤为:
பைடு நூலகம்
文件
生成…EXE
输入文件名
确定
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二.初识VB
有标题栏、菜单栏、工具栏、工具箱、工程窗口、属 性窗口、窗体设计器、代码窗口、立即窗口、窗体布局 窗口等。(如图一)
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工具栏
控件 工具箱
窗体编辑 窗口
启动、中断、
结束程序 VB6.0应用程序集成开发环境(1)
工程资源 管理器
属性 窗口
图一
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窗体布局 窗口
1、 控 件 工 具 :①控 件箱: ②控件画法 ③ 控 件 的 缩 放和移 动 ④ 控 件 的 复 制与删 除
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3 、 “ 工 程” 的概念 。 V B 把 一 个应用 程序称 为一个 工程( Projec t),而 一个工 程又是 各种类 型的文 件的集 合,这 些文件 包括工 程文件 (.vb p)、窗 体文件 (.fr m)、标 准模块 文件( .bas) 、类模 块文件 (.cl s)、资 源文件 (.re s)、A ctiveX 文 档( .dob) 、Act iveX 控 件 (. ocx)、 用户控 件文件 (.c tl)、 属 性页 文件( .pag) 。VB 要 求 一 个工程 至少包 含两个 文件, 即工程 文件( .vbp) 和窗体 文件( .frm) 。至于 一个工 程要包 括多少 种文件 ,由程 序设计 的复杂 程度而 定。
建立一个VB应用程序一般分为四个步骤:

信息技术《走进可视化程序设计》教学设计

信息技术《走进可视化程序设计》教学设计

信息技术《走进可视化程序设计》教学设计信息技术《走进可视化程序设计》教学设计作为一名教职工,就不得不需要编写教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的信息技术《走进可视化程序设计》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

教学准备:1、精选贴近学生学习、生活中的任务,创设适合学生学习的环境——布置制作“电子钟”应用程序任务。

2、硬件、软件符合学生学习需要,学习资源主要以教材为主。

3、策略准备:以VB编程的基本步骤为线索,通过对各阶段性问题的解决,形成循序渐进的梯度,让学生在“做中学”“学中做”的过程中体验成功之喜悦,通过适当地为学生提供拓展性的内容,充分挖掘学生潜力,让有余力的学生可以有更大空间。

教学目标:(一)知识目标1、了解Visual Basic开发环境的使用。

2、了解可视化程序设计的一般过程。

3、了解对象、属性、事件是面向对象程序设计的概念。

(二)情感态度与价值观目标1、经历可视化编程的基本过程,体验成功的快乐。

2、在老师的指导下,与同学共同探究问题,体验自主学习、合作学习的乐趣。

(三)能力目标培养和提升学生利用VB编程解决问题的能力。

教学重点、难点:(一)教学重点1、VB可视化编程的方法。

2、VB可视化编程的几个基本概念。

3、理解事件与编写的程序代码。

(二)教学难点理解事件与编写的`程序代码。

教法、学法:(一)教法任务驱动、问题解决式的教学方法。

(二)学法教师引导下的自主学习、合作探究式学习。

教学过程:本节课我将从情境导入、新课学习、拓展提高、交流评价、课堂小结作业这五个部分进行。

情境导入我们经常见到“电子钟”程序,今天我们来学习用VB制作“电子钟”程序应用程序。

学生活动:快速进入课堂学习状态,认真听课并思考。

设计意图:集中学生注意力,提高学习兴趣。

请同学们回顾:1.计算机编程解决问题的基本过程。

2.“电子钟”程序需要对什么进行判断?涉及到程序设计的哪种软件?学生活动:思考、回答。

《可视化程序设计》电子教案(高级部分)

《可视化程序设计》电子教案(高级部分)

2、OOP技术的简单历史回顾
具有面向对象特性的语言: Ada、Smalltalk、Java、C++和C#等 面向对象语言的三个特征:
封装-隐藏对象实现细节的能力。
继承-在创建新对象时,重复使用现对象的能力。
多态-依赖于具体对象,展现多种行为的能力。
Private mvntAnything As Variant Public Property Get Anything() As Variant „Set 语句只用于包含了对象引用的任何属性。 If IsObject(mvntAnything) Then Set Anything = mvntAnything Else Anything = mvntAnything End If End Property

1、似曾相识的老朋友
如果说创建类的历史与使用 Visual Basic 编程的历 史一样长,也许会感到惊奇。但这是真的:Form1, 每次开始一个工程都要碰到的这个老相识,实际上就 是一个类。
为了说明这一点,打开一个新的“标准 EXE”工程。添加一 个按钮到 From1,并在单击事件中放置如下的代码: Private Sub Command1.Click() Dim f As New Form1 f.Show End Sub
12、 保护实现的细节

类的公共接口是由类模块的属性和方法声明来定义的。同数 据隐藏一样,声明为 Private 的过程也不是接口的组成部分。 将对象的实现细节隐藏在接口之后,是封装的另一方面。封 装可以增强方法的性能,或者完全改变方法的实现途径,而 不必对使用该方法的代码进行更改。

13、选择属性还是方法
8、只读属性
要创建只读属性,只须简单地省略 Property Let 或(对于对象属性)Property Set。
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统(Common Type System)
CTS采用类似Java的Namespace(命名空间)的层次式机制来组织整个类库根据所编写应用程序的类别不同,所调用的类库也不相同
编写本课程中的Windows Forms桌面应用程序主要用到CTS中三个命名空间下的系统类:
System 基本的系统对象,如字符串处理、数学函数等
System.Drawing 主要的图形处理函数
System.Windows.Forms 用户控件,如窗体、按钮、对话框
在编写程序的过程中,通常需要对以上三个命名空间及其对应的动态链接库进行引用,具体方法稍后介绍
C#程序编译运行的过程
CLR .NET平台的虚拟机
Microsoft .NET Framework
要运行.NET程序,则需要有CRL和CTS,这两者的总体就叫做Microsoft .NET Framework(.NET框架类库)
Windows操作系统从Windows XP开始把.NET框架类库作为操作系统的一个组成部分进行发布。

开发所使用的.NET框架类库版本必须和运行环境所装Framework版本相同,高版本并不兼容低版本。

同一操作系统可以同时安装多个版本的.NET框架类库
Microsoft提供了一个简化的Framework版本,以支持智能设备运用程序的开发,称为.NET Compact Framwork,主要运行在Windows CE和Windows Mobile 平台上
Windows/VisualStudio/Framework版本对应表
Visual Studio版本.NET Framework 版
最低Windows版本

Visual Studio .NET V1.0 WindowsXP
Visual Studio 2003 .NET V1.1 WindowsXP SP2 Visual Studio 2005 .NET V2.0 Windows Vista Visual Studio 2008 .NET V3.5 Windows Server 2008
Windows 7
Visual Studio 2010 .NET V4.0
Visual Studio 2012 .NET V4.5 Windows 8
5.类与对象的概念
把握面向对象编程的最核心概念
从类与对象开始
什么是类?
什么是对象?
这两者有何差别?
为什么理解这两个概念的差别至关重要?
类是一个模板或蓝图
对象根据模板创建出来,它拥有模板所定义的所有特性,但不同的对象其相同特性的取值可以不相同
VS的类库浏览系统
Visual Studio .NET中提供了一个很方便的查询浏览类库结构及其组成的工具Object Browser(对象浏览器),通过点击菜单View Object Browser就可以打开对象浏览器,对类库中组成的各个类的成员字段和方法进行浏览。

6.类的定义、类的成员及其存取权限
类的定义
C#使用class关键字定义一个类。

public class MyClass
{
public int PublicField= 0;
private int PrivateField= 0;
public void PrintValue()
{ }
类的成员
变量字段(field)
函数方法(method)
字段和方法统称为类的“成员(member)”
类成员的存取权限
三种最基本的数据存取权限:
1 public:公有,外界可自由访问
2 private:私有,仅自身的方法可以访问
3 protected:保护,自身或者派生类可以访问开发建议:
仅有需要被外界访问的成员才设置为public的。

类的使用方法
//创建对象
MyClass obj= new MyClass();
属性的要点
当读取属性值时,get方法被调用
当向属性赋值时,set方法被调用
定义一个“属性”的步骤
定义一个私有字段用于存储属性数据。

设计一个get方法,当读取属性值时,向外界返回私有字段的当前值。

设计一个set方法,当向属性赋值时,其自动隐含的value参数保存外界传入的值,应将此值传给前面定义的私有字段。

实验三
设计一个Student类,包容一个字段Name(学生姓名)和一个属性Score (考试成绩)。

编写示例代码:
(1)程序运行时,要求用户输入姓名和考试成绩
(2)程序输出:XXX,你通过(或没通过)了考试(成绩大于等于60分)或XXX,你挂科了(成绩小于60分)。

或XXX,你输入的成绩有误(输入数据超出范围)。

要点:
有效的成绩为[ 0,100]
第二章面向对象程序设计基础
1.对象的创建——构造函数
通过new关键字创建一个对象
当对象创建时,一个特殊的函数被调用,此函数被称为——构造函数!
类的构造函数:函数名称与类名称相同的函数
public class MyClass
{
public MyClass() { }; //缺省构造函数
public MyClass(string info) { } //构造函数二(重载)
}
一个类可以有多个构造函数,这些构造函数构成“重载(overload)”关系。

在程序实际运行时,依据参数决定调用哪个构造函数。

有关构造函数
问:类的构造函数有什么用?
答:构造函数多用于初始化类的字段。

“对象变量”的剖析
对象变量用于“引用”一个真实的对象。

2.什么叫函数重载(Overload)?
构成重载的方法拥有以下特征:
1.方法名相同
2.方法参数列表不同
注意:方法的返回值类型不作为判断方法重载的依据。

演示:
(1).NET基类库中MessageBox.Show方法
(2)展示如何定义重载的方法,并通过设置断点展示程序运行时到底调用的是哪个重载方法
3.两种不同的内存类型(Type)
“类”类型的变量属于“引用类型(Reference Type)”的变量;其引用的对象占
4.奇特的关键字:this
C#中的this,是一个殊殊的对象引用,它代表对象自身。

位于同一类内部的成员彼此访问,本质上是通过this这一特殊引用来完成的。

只不过这个关键字通常被省略了。

通过对象变量来访问变量的实例成员,是面向对象编程中的一个基本原则。

思索:
假设A是一个类,请看以下代码:
A obj1 = new A();
A obj2 = obj1;
问题:
1.obj1 和obj2 引用两个不同的对象吗?
2.你能否通过写几句试验代码来证明你的想法是对的?
对象变量“相互赋值”的真实含义
问:以下代码输出什么结果?
代码中的MyClass是一个类:
int i = 100;
int j = 100;
Console.WriteLine( i== j );
MyClass obj1 = new MyClass();
MyClass obj2 = new MyClass();
Console.WriteLine( obj1 == obj2 );
有趣的“==”
当“==”运算符施加于两个简单数据类型变量(如int)时,实际上是比对两个变量的值。

5.类的“实例成员”与“静态成员”
在C#中,属于同一个类的成员(包括字段/属性/方法)相互访问,拥有以下的规则:
类的实例方法可以访问类的所有成员;
类的静态方法只能访问或调用类的静态成员!
为什么这一切如此重要?
深刻理解类和对象这两个概念,是面向对象编程的基础,在此基础之上,才可以介绍更多的面向对象编程知识,下面,让我们“小试牛刀”,尝试着使用面向对象编程的基本理论,掌握多窗体编程的基本技巧……。

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