第三章 探索与表达规律
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第三章 探索与表达规律
学习目标:
经历探索数量关系、运用符号表示规律、通过运算验证规律的过程,会用代数式表示简单问题中的数学规律。
教学重点:渗透有序思考的教学方法,提高学生的概括能力和推理能力。 教学难点:探索发现数学规律并能正确验证。 例题::
1.请读儿歌:一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿,扑通一声跳下水。两只青蛙两张嘴,四只眼睛八条腿,扑通两声跳下水。三只青蛙三张嘴,六只眼睛十二条腿,扑通三声跳下水,四只青蛙四张嘴,八只眼睛十六条腿,扑通四声跳下水,…… 。n 只青蛙_______张嘴,_____只眼睛,_____条腿, 扑通_______声跳下水。
2.你见过牛肉面师傅拉面吗?拉面师傅先是用一根很粗的面条,第一次把两头对折捏在一起拉可得两根面条,第二次把两头对折捏在一起拉可得四根面条,第三次把两头对折捏在一起拉可得八根面条,第四次把两头对折捏在一起拉可得________根面条,…….如此反复,拉面师傅对折拉了10次,可得多少根面条?
3.仔细观察下列各组数,按你发现的规律填空:
(1). 1,2,3,4, ,______,第n 个数是__________。 (2). 2,4,6,8, ,______,第n 个数是__________。
(3).21,32,43,5
4
,_______,_______,第n 个数是_________。
随堂练习:
一:在下面的日历,任意圈出横行上的三个数,看看它们之间有什么关系?若设左边的数为m ,请你用含有m 的代数式表示横行上的另外两个数_______ ,_______ ;若设中间的数为m ,请你用含有m 的代数式表示横行上的另外两个数_______ ,_______ ;若设右边的数为m ,请你用含有m 的代数式表示横行上的另外两个数_______ ,_______ ;
想一想:你认为把哪一个数设出来,表示另外两个数简单呢?____________。
任意圈出竖列上的三个数,看看它们之间有什么关系?若设上边的数为n ,请你用含有n 的代数式表示竖列上的另外两个数_______ ,_______ ;若设中间的数为n ,请你用含有n 的代数式表示竖列上的另外两个数_______ ,_______ ;若设下边的数为n ,请你用含有n 的代数式表示竖列上的另外两个数_______ ,_______ ;
想一想:你认为把设哪一个数设出来,表示另外两个数简单呢?_______________。
二:观察下面的日历,并解决以下几个的问题:
①计算套色方框中的9个数之和
②观察这这9个数之和与该套色方框正中间的数有什么关系?
③这个关系对其他这样的方框成立吗?与同伴合作试试看,
④把哪一个数设出来表示这个关系较为简单呢?试试看?
三:按下图方式和椅子:
1张桌子可坐___
人, 2
张桌子可坐____
人。 3张桌子可坐
____人。
观察上面餐桌和椅子的摆放规律,回答下列问题:
①
哪边的椅子随着餐桌的变化而变化?怎样变化?
②
哪边的椅子不随着餐桌的变化而变化?
③摆放n张餐桌可以坐几个人?用含有n
的代数式表示这一变化规律___________
。
课后练习:
1.
用黑、白两种颜色的正六边形地砖按下图所示的规律排列,
则第n
个图案中黑色正六边形有(
A、6n+2 ,
B、4n+2 , D、6n
2.4个“
成,第2个图案由
73个图案由10”组成,是正整数)个图案中由”组成.
3.用矩形套住日历中的任意9个数,若中间的数是14,则这9个数的和是________。
4、如图1是小明用火柴搭的1
条、2条、3条“金鱼”,则搭n条“金鱼”需要火柴根.
(2)(3)
……………
第1个第2个第3个
……
1条2条3条
5.在 H 形区域中的7个数之和与正中间数有什么关系?并用适当的代数式表示这个关系
________________。
6.观察下面一组式子:
⑴若n 为正整数,请你猜想: _______
⑵利用这一规律计算:
7.一张白纸的厚度是0.1毫米,我们知道,把它对这一次是两张,对折两次是4张,对折三次是8张,…….。以此类推,对折10次后这摞白纸有多厚?
8..观察下面的式子 2×2=4、2+2=4,23×3=214 23+3=214 ,34×4=531、 3
4+4=531
,
45×5=641、45+5=641 回答:1、小明归纳上面各式得出一个猜想:“两个有理数的积等于这两个有理数的和”小明的猜想正确吗?为什么2、请你观察上面各式的特点,归纳一个猜想.
41314131-=⨯,31213
1
21-=⨯, 51415141-=⨯,211211-=⨯=
+1)(n 1
n 201092001
541431321211⨯++⨯+⨯+⨯+⨯