初三复习研讨会发言材料

初三复习研讨会发言材料（物理）

初中物理复习研讨会发言材料

山丹二中张守贵

物理学科的基本特点是：知识量大、涉及面宽。体现有四多：概念多、规律多、公式多、实验多。

物理复习是教学的重要环节之一，复习具有巩固、深化、拓宽、综合、应用的作用。通过物理复习能使学生系统整理、巩固深化物理基础知识，熟练掌握物理基本技能，同时进一步培养学生的思维能力、动手能力和分析解决实际问题的能力（主要包括有实验操作能力、设计制作能力、解释现象能力、解题计算能力）。进行全面的、针对性的、有计划的复习，对提高单科成绩,能达到事半功倍的效果。下面是我在复习教学中的几点做法，仅供各位同仁参考：

一、建立良好的师生关系。

良好的结果来源于良好的关系，如果师生关系不融洽，学生不配合教师的教学，和老师唱反调，老师讲得再好，也只能是自我陶醉，成绩还是上不去。所以教师要树立自己的威信，多关爱学生，要以扎实的业务素质，幽默的语言，做到严宽有度。《学记》中说：“亲其师，信其道”，学生只有感到这位老师可亲可敬，然后才能心悦诚服地接受你传授的知识，如果学生感到惧怕或反感那只能是应付差事。

二、在日常教学中把握教材的广度和深度，分层次教学。

一般教师在经过三五年磨炼后均能掌握教材的重点和难点

以及中考的侧重点，但不易掌握教材的广度和深度，平时教学应以基础知识为主，因为现在教材内容多、知识点多，每节的基础、重点加起来就很多了，如果再增加难度，中等以及中等以下的学生根本消化不了，因此还不如把有难度的知识放到复习时再讲，这样学生也容易理解消化，也不致使复习课单调、重复。

三、在日常教学中作好复习铺垫。

将重点知识、有对比性的知识以表格的形式整理在书上，且按序编号，复习时一目了然。如：蒸发和沸腾的异同，汽油机和柴油机的异同，平面镜和凸透镜的成像特点，伏安法测电阻、测电功率的异同，电动机和发动机的异同，电流、电压、电阻、电功率的单位、符号、进率、串并联的特点、公式等。

四、采取抓中间放两头的“放羊式”复习方法.

课堂教学是集体授课,必须照顾80%的学生能够同步共振，但有10%的优秀生和10%的较差生吃不饱和消化不了，为此这两头学生要把他们放开，但不是放掉，优秀学生可以允许他们在掌握课本内容的基础上自行备一套资料，但要按教师的复习计划同步进行，个别高难习题可在课下个别解决，让他们自己寻找食物，把他们训练成野外的狼，自食其力；另外一些较差的学生可降低复习要求只掌握基本的概念、基本实验、基本计算，减少作业量,量力而行。

五、实行盯人战术和盯题战术。

山丹人喝酒常说：“划拳不如盯杯子”，拳划得再好，赢得再多，杯子盯不住，对方喝不到肚子里还是等于零；教师天花乱坠讲得再好，学生不练习形不成能力还是没有效果。经常听考完试后有些老师说：“这道题我讲过”。我要问：“讲过是不是练过？练过是不是通过？”因此要把知识变成能力必须抓落实，这点是复习成败的关键。重点知识、关键人物要在课堂上重点训练、一一过关，如果放弃了课堂这块主阵地而寄希望于课外作业那只能是自欺欺人。

六、复习内容习题化，课本知识能力化。

复习中将知识点以习题的形式呈现给学生，让他们带着这些问题去看书、解答，然后老师再将这些知识点串成线、砌成面，织成网，让学生钻进习题，再从习题中走出来，分析这些习题的内在联系、解题技巧，提高综合分析的能力，使学生真正把课本上所学的知识变成实际应用能力。但是这并不意味着以题代教，习题也必须精挑细选，尽量自己设计，力求做到：典型、综合、灵活、简捷、数字小，切忌照抄、照搬资料中的习题甚至搞题海战术，关键是让学生通过习题理解概念、掌握实验、以及灵活应用公式进行计算。解题重在分析，关键是让学生理解用哪个公式？为什么用这个公式？让他们在大脑中如何做这种题形成清

晰的认识，不是一味地埋头做题甚至钻到数字中去。

如关于“220 V、40W”、“220 V、100 W”两只灯泡可面对实物编出下面的问题：

（l）指出灯泡上哪些是导体?哪些是绝缘体？

（2）灯泡上的灯丝是什么金属？为什么选它？为什么要将灯丝做成螺旋状？

（3）两只灯泡安装在照明电路中，应怎样连？理由是什么? （4）灯丝通电后的发光原理怎样？

（5）灯泡上标记“220 V、40 W”、“220 V、100 W”的意义各是什么？

（6）灯泡“220 V、40 W”、“220 V、100 W”正常工作时电流各为多少A？此时电阻各为多少Ω？实际电功率各为多少？（7）“220 V、40 W”、“220 V、100 W”两灯标记模糊，灯丝较细而长的是哪一规格？

（8）为什么要说正常发光时电阻，它与常温时电阻是否相同？（9）断丝后的灯泡，将灯丝重新搭连，再接入原电路，亮度有何变化？为什么？

（10）灯泡断丝往往出现在开启瞬间，为什么？

（11）一度电可供“220 V、40 W”灯泡正常工作几小时？（12）若将“220 V、40 W”、“220 V、100W”两灯泡串联后接入220 V电路哪个灯亮？

（13）家用都是“220 V、40W”的灯泡、电烙铁、电风扇，使用相同的时间，产生热量最少的是谁？

（14）将“220 V、40 W”灯泡与“36 V、40 W”灯泡各自在额定电压下工作，亮度比较怎样？

（15）用久的灯泡为什么会发黑？

（16）某学校电能表允许通过的最大电流是25 A，学校里可安装40 W的电灯多少盏？

七、把一些计算方法和实验方法加以命名像武术套路一样

让学生练习、掌握。

如计算中的列表法、比例法；电路分析中的电流法、短路法、断路法，电压表的接点移动法；测电阻、功率的伏安法、伏伏法、安安法等。

八、复习中注意各学科知识的交叉渗透。

现在中考题越来越注重各学科知识交叉，同时我们也要善于把其他学科知识应用到物理教学中，尤其是数学知识，比如在讲焦耳定律时学生往往把电流通过导体产生的热量跟电流的平方

成正比说成跟电流成正比，这时可以应用现在学到的数学知识解答：正比例函数的图像是一条直线，而二次函数的图像是双曲线，这样学生一下就直观了。

九、掌握复习要点：

1、抓住基础知识。中考试卷中易、中、难的试题比例为8∶1∶1，对基础知识、基本概念的考查应是中考的重点。近年来对基础知识的考查形式发生了变化，最主要的变化是摒弃了考查死知识的做法，而要求能在具体事件中辨认出该知识或规律。为此要学生做到复习细致，在广度上力争不留漏洞。要用足够的时间落实基本概念、基本实验、基本定律、基本方法、基本计算等问题。复习的主要任务就是要组织学生将所学的知识进行梳理，将平时分散学习的各部分知识，按其内在联系进行有序组合，即由知识点到知识线到知识面到知识网络,在复习中建立完整的知识网络。

2、复习要加大实验技能的提高。近几年中考物理题中探究实验题的数量及分值呈上升趋势，掌握实验题的类型及要求是解答物理实验题的关键。实验题的类型主要有：（1）考查对实验过程的感悟。（2）考查各种仪器的使用。（3）考查对实验数据的处理。（4）考查学生用一定的物理方法来探究实验。（5）考