绿色植物的主要类群(第一课时)教学案

绿色植物的主要类群

教学目标：

1．知识目标

①概述藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的主要特征。（重点）

②了解藻类植物、苔藓植物、蕨类植物与人类的关系；

2.能力目标

通过观察实验，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新思维能力。

3．情感、态度与价值观目标

①初步比较三种植物类群在生活环境，形态结构上的发展变化，向学生渗透生物进化的观点。

②鼓励学生积极参与实验探究、讨论交流，培养学生团结协作精神。

课前准备：

教师制作多媒体课件；观察实验的材料用具：葫芦藓、肾蕨、放大镜、直尺、镊子、刀片、白纸等。学生搜集各类植物的图片，及与人类关系等资料。

教学过程：

教学

环节

教师活动学生活动设计意图

复习提问

3分钟1、自然界的生物，通常将它们分为

哪三类？

2、展示叶片的立体结构图，说出植

物的四大组织，

教师展示梧桐叶的叶脉，教师点拨

说明：叶脉中包含有输导组织和机械

组织。

3、说出玉米植物体的结构层次和玉

米的各大器官？

学生思考后回答：

1、动物、植物、微生物

2、保护组织、营养组织、

输导组织、机械组织。

3、细胞、组织、器官（根、茎、

叶、花、果实、种子）。

复习生物的分类

是为了让学生了解

本单元包含的主要

章节的学习内容。

复习四大组织，

并且展示叶片的叶

脉，是为了给下面的

观察肾蕨的叶片的

叶脉，以及肾蕨出现

输导组织作知识的

铺垫。

复习玉米结构层

次和六大器官，目的

是让学生对原有概

念（植物都具有六大器官）的重新认识。

创设情景

激发兴趣

2分钟大家你知道吗，迄今为止，自然界中

已经发现和命名的生物大约有200

多万种。其中“树木丛生，百草丰茂”

的植物就有30多万种，有的植物高

大挺拔，有的矮小低伏，有的四季常

青，有的枯荣交替。绿色植物的种类

繁多形态千差万别，这些植物会不会

都和玉米一样，都具有根茎叶花果实

种子呢？他们都有那些类群呢？揭

示课题：第一节《绿色植物的主要类

群》。

学生阅读教材，找出植物的主要

类群：藻类植物、苔藓植物、蕨

类植物、种子植物。

让学生了解生物和

植物的种类数量，并

设疑：植物都具有六

大器官吗？触动学

生原有的概念，激发

学生探究学习的兴

趣。

自主合作

探究交流25分钟一、藻类植物：

欣赏刘禹锡的诗句：“江南好，风

景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江

水绿如蓝。能不忆江南？”

提问：为什么一到春季，池水、

河水、江水变绿了？

提问：藻类植物的生活环境怎样，

有哪些特征，与人类生活有哪些关

系？引导学生自主学习，阅读教材

41页的藻类植物。

多媒体展示几幅常见的藻类植物

的图片，如：衣藻、水绵、海带、紫

菜、石花菜、鹿角菜、石莼、裙带菜、

马尾藻、巨藻、发菜等。

提问：它们生活在什么环境中？

回答：藻类植物的大量繁殖生长

造成的。

学生阅读教材，自主学习。

回答：有的生活在淡水中（衣藻、

水绵）有的生活在海水中（海带、

紫菜、石花菜、鹿角菜、石莼、

裙带菜、马尾藻、巨藻），少数生

活在阴湿的陆地（发

菜）。

从熟悉的诗词入手，

创造一种意境美，彰

显出自然之美，生命

之美。

多媒体展示多

细胞个体水绵的结

构图，提问：水绵

的结构有什么特

点？

提问：藻类植物与人类的关系？

推测：生物圈中植物数量最多是什么植物吗？（提示：地球的水陆面积比）。哪类植物光合作用制造的氧气最多？

教师点拨：藻类植物是大气中氧气的主要来源，大气中近90%的氧气是由藻类植物提供的。

多媒体展示水华和赤潮的图片，你知道这是哪类植物大量繁殖引起的吗？

教师点拨：水华和赤潮是由于工业、农业和生活的废水对水体的污染，造成水体中氮和磷的含量增加，为水中这些微小生物的爆发性生长提供了十分有利的条件。在赤潮消失期，赤潮生物大量死亡和分解，耗尽了水中的溶解氧，分解物产生大量的有害气体，恶臭难闻，给海洋环境、渔业和养殖业造成严重危害，对人类健康和生命安全也有一定影响。所以我们一定要保护环境，减少水污染，维护生态平衡。

师生小结：藻类植物的主要特征，教师板书.

二、苔藓植物回答：结构简单，没有根、茎、

叶的分化。

学生根据自己收集的材料，回答：

藻类植物为人类提供食品，原料，

工业材料，药物等。

回答：藻类植物最多，它们生活

水中，地球上海洋面积大（占

71%）。藻类植物制造的氧气最多。

回答：主要是单细胞藻类大量繁

殖引起的。

藻类植物：大多生活水中，结构

简单。

展示水绵的结构图，

让学生直观认识到

多细胞藻类的结构

简单，没有根茎叶的

分化。

本环节设计，让学生

真正理解藻类植物

为什么是大气中氧

气的主要来源。

联系生活，认识到由

于人类对环境的污

染，使得藻类的大量

繁殖，对人类的生

产、生活造成影响，

教育学生要保护我

们的生活环境。