人教版小学二年级语文下册第2课《古诗两首》教学设计
古诗两首人教新课标版二年级下语文教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解古诗的意境和文化内涵，尤其是对古诗中所描绘的自然景色和情感的表达。
2.培养学生的朗读能力和审美情趣，使其能够体会古诗的韵律美和情感美。
3.指导学生运用观察、联想、想象等方法，深入理解古诗，并能够用自己的话表达对古诗的理解。
5.合作交流，共同提升
-设计小组讨论环节，让学生在小组内分享对古诗的理解，通过合作交流，共同解决问题。
-引导学生学会倾听他人意见，尊重不同观点，培养合作精神和团队意识。
6.反思评价，促进发展
-教学过程中，教师应及时给予学生反馈，指导学生进行自我反思，明确学习目标。
-建立多元化评价体系，关注学生的全面发展，鼓励学生自我评价和互评，激发学生的学习动力。
古诗两首人教新课标版二年级下语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解古诗的基本特点，如韵律、节奏、对仗等，并能正确朗读两首古诗。
2.掌握生字词的含义，如“山”、“水”、“花”、“鸟”等，并能在具体的语境中正确运用。
3.理解古诗中描绘的自然景色和意境，如《春晓》中的春日景象和《静夜思》中的月夜思绪。
-提示：可以运用色彩、线条等元素，表现古诗中的自然景色和情感。
4.家庭互动：与家长一起探讨所学古诗的背景、诗人的故事以及古诗中的文化内涵，增进对传统文化的了解。
-建议：家长可以引导孩子从生活实际出发，发现古诗与现实生活的联系，激发孩子对古诗的兴趣。
5.小组合作：以小组为单位，选择一首古诗，进行二次创作，如改编成歌曲、舞蹈或短剧等形式，下节课进行展示。
4.学会运用观察、联想、想象等方法，感悟古诗的意境，提高审美情趣。
二年级语文下《古诗两首》优秀教案优秀教案
二年级语文下《古诗两首》优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读、背诵两首古诗。
1.2理解两首古诗的大意，体会诗人表达的情感。
1.3掌握两首古诗中的生字词。
2.过程与方法2.1通过图片、故事等方式，激发学生对古诗的兴趣。
2.2采用多种阅读方式，帮助学生理解古诗内容。
2.3通过讨论、分享，提高学生的审美情趣和鉴赏能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对古诗的热爱，传承我国优秀传统文化。
3.2感受诗人对自然、生活的热爱，培养学生的审美情感。
二、教学重难点1.教学重点1.1正确朗读、背诵两首古诗。
1.2理解两首古诗的大意，体会诗人表达的情感。
2.教学难点1.1生字词的认识与书写。
1.2古诗的意境理解。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示两首古诗的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这两首诗的作者是谁吗？”1.2学生回答后，教师简要介绍两首古诗的作者和背景。
2.学习《静夜思》2.1教师带领学生朗读《静夜思》，注意停顿和节奏。
2.2学生自读《静夜思》，体会诗人的情感。
2.3教师解释生字词，引导学生理解诗句大意。
2.4学生讨论诗人为何会“床前明月光，疑是地上霜”。
2.5学生分享自己对诗句的理解和感悟。
3.学习《春晓》3.1教师带领学生朗读《春晓》，注意停顿和节奏。
3.2学生自读《春晓》，体会诗人的情感。
3.3教师解释生字词，引导学生理解诗句大意。
3.4学生讨论诗人为何会“夜来风雨声，花落知多少”。
3.5学生分享自己对诗句的理解和感悟。
4.课堂小结4.2学生自由发言，谈谈自己对两首古诗的理解。
5.课后作业5.1学生回家后，向家长分享两首古诗的内容和自己的感悟。
5.2家长协助学生完成生字词的书写练习。
四、教学反思1.本节课通过图片、故事等方式，激发了学生对古诗的兴趣，达到了预期的教学效果。
3.教师在课堂上应更多地关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的引导和帮助。
4.课后作业的布置应注重培养学生的动手能力和表达能力，提高学生的综合素质。
二年级下语文《古诗两首》优秀教案优秀教案
二年级下语文《古诗两首》优秀教案一、教学目标1.能够正确地朗读和背诵两首古诗。
2.理解古诗的大意，体会诗人表达的情感。
3.学会生字，并能运用到实际情景中。
二、教学重点1.正确朗读和背诵古诗。
2.理解古诗的大意。
3.学会生字。
三、教学难点1.理解古诗中的修辞手法。
2.体会诗人表达的情感。
四、教学准备1.课件：古诗的图片、生字卡片。
2.黑板：用于板书生字和古诗。
五、教学过程（一）导入1.利用课件展示古诗的图片，引导学生观察并说出图片中的内容。
2.邀请学生分享他们对古诗的初步理解。
（二）学习第一首古诗1.教师带领学生朗读第一首古诗，注意节奏和韵律。
2.学生自读古诗，注意生字的读音。
3.教师讲解古诗的大意，引导学生理解诗人的情感。
4.学生用自己的语言复述古诗的大意。
5.教师出示生字卡片，学生跟读并记忆。
6.学生组内交流，分享对古诗的理解和感受。
（三）学习第二首古诗1.教师带领学生朗读第二首古诗，注意节奏和韵律。
2.学生自读古诗，注意生字的读音。
3.教师讲解古诗的大意，引导学生理解诗人的情感。
4.学生用自己的语言复述古诗的大意。
5.教师出示生字卡片，学生跟读并记忆。
6.学生组内交流，分享对古诗的理解和感受。
（四）巩固与拓展1.学生互相背诵两首古诗。
2.学生用自己的语言描述古诗中的画面。
3.学生尝试用学到的生字造句。
4.教师出示一些与古诗相关的图片，引导学生进行观察和描述。
1.学生分享自己在学习古诗过程中的收获。
3.学生反思自己在学习过程中的不足，并提出改进措施。
六、作业布置1.背诵两首古诗。
2.用学到的生字造句。
3.家长签字确认。
七、教学反思本节课通过多种教学手段，引导学生学习了两首古诗。
在教学过程中，注意到了学生的个体差异，给予了不同的关注和支持。
学生在课堂上积极参与，对古诗的理解和感悟有了较深的认识。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强对学生的管理。
同时，要加强家校合作，共同促进学生的学习进步。
二年级下册语文《古诗两首》教案5篇
二年级下册语文《古诗》教案二年级下册语文《古诗两首》教案5篇在日常学习、工作抑或是生活中，大家都对那些朗朗上口的古诗很是熟悉吧，古诗言简意丰，具有凝炼和跳跃的特点。
究竟什么样的古诗才是好的古诗呢？下面是小编整理的二年级下册语文《古诗两首》教案，欢迎大家分享。
二年级下册语文《古诗两首》教案1教学目标：1、认识7个字，会写9个生字。
2、朗读课文，通过朗读略知诗意，背诵课文。
3、积累语言。
4、感受春天的美好与生机。
教学重点：认识7个生字，会写9个生字。
教学难点：朗读课文，背诵课文。
教学类型：精读课教学准备：①挂图。
②观察大自然中的小草。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入：1、检查课前准备：请几个同学讲讲对小草的认识。
2、师归纳（板书课题：草）二、师范读《草》。
三、生自由读诗，找出生字。
四、教学生字1、出示生字，认读。
2、生读带局生字的句子。
五、学习古诗1、自由读诗，画出朗读节奏。
2、再读诗歌，了解大致意思。
3、小组且讨论后汇报解决。
（1）理解“离离原上草”意思。
（2）“一岁一枯荣”出示春草、秋草图（生讲两幅图的不同）。
（3）“野火烧不尽，春风吹又生”可再看秋草图。
4、朗读全诗。
六、背诵诗歌。
七、读课本P7的诗。
八、讲白居易的小故事。
九、写字。
1、出示生字认读。
2、说说怎样记住它。
3、师范写，生书写。
4、讲评。
十、作业：背诵古诗《草》第二课时一、导入1、复习、背诵《草》。
2、出示早春与晚春图进行比较。
3、描绘春天的景色。
4、板书课题。
二、自由读诗，找出生字。
三、学习生字。
1、出示生字认读。
2、用生字组词。
3、朗读带有生字的诗句。
四、学习古诗《宿新市徐公店》1、自由读诗，画出节奏。
2、再读古诗，找出不理解的词语。
篱落：篱笆疏疏：稀疏急走：快跑3、出示图画，找出以下景物。
4、自由讲诗意，师归纳。
5、小组表演诗歌。
6、表演后认识到晚春的景色很美。
7、朗读诗歌。
8、背诵诗歌。
9、读了《宿新制徐公店》，看了插图，你能编个故事吗？五、写字1、指名认读生字。
人教版二年级下册语文《古诗两首》教案2篇
人教版二年级下册语文《古诗两首》教案2篇Teaching plan of two ancient poems by PEP人教版二年级下册语文《古诗两首》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版二年级下册语文《古诗两首》教案2、篇章2：人教版二年级下册语文《古诗两首》教案篇章1:人教版二年级下册语文《古诗两首》教案学习目标1、认识6个字：咏、妆、惜、荷、蜻、蜓;会写6个字：惜、柳、丝、照、泉、柔，以及“泉眼”一词。
2、朗读课文，背诵课文。
3、了解古诗的大致意思。
4、通过学习，初步体会汉语丰富的表现力，欣赏祖国语言文字的优美。
教学重难点：学会本课生字，熟读、背诵课文。
教学方法：采用朗读感悟法，情景教学法。
预习作业：朗读古诗;查字典或资料先了解古诗大意。
教具准备：课文课件、图片、生字卡教学过程：一、自主学习1、借助拼音读古诗，把诗句读流利。
2、识字，用自己喜欢的方法识记汉字。
3、读古诗，想：a 两首古诗分别写的什么季节?b 结合插图，分别说说图上画了什么?用自己的话赞美。
c 细读古诗，画出不懂的词语，和同桌交流，或请教老师，或查工具书。
d 想象小池的美景，进一步了解诗句的意思。
e 想象诗句的意思，试背诵。
二、质疑定向（小组长检查）三、自主合作探究《咏柳》（一）1.诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。
古诗两首2人教新课标二年级下语文教学设计
4.培养学生良好的道德品质，如诚实守信、团结友爱等，使学生在日常生活中践行社会主义核心价值观。
5.培养学生的爱国情怀，增强国家认同感，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、学情分析
二年级下学期的学生，经过一年多的语文学习，已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力。他们对古诗有了一定的了解，能基本把握古诗的节奏和韵律，但对于古诗的深层意境和情感表达，还需要进一步引导和挖掘。此外，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，需要教师运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导他们专注于课堂学习。在情感态度上，学生对于传统文化知识充满好奇，但尚需培养对古诗的热爱和敬畏之心。因此，本节课在设计上应注重激发兴趣、引导探究、培养情感，使学生在轻松愉快的氛围中学习古诗，感受传统文化的魅力。
5.学会运用古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，增强写作表现力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作交流等方式，让学生在探究中发现问题、解决问题，培养自主学习能力。
2.引导学生通过朗读、感悟、讨论等环节，深入理解古诗的意境和情感，提高阅读理解能力。
3.创设情境，让学生在情境中体验古诗的韵味，激发学习兴趣，提高学习积极性。
4.预习作业：提前预习下一节课的古诗内容，了解古诗的基本信息，为课堂学习做好准备。
5.课堂笔记整理：请学生将本节课的笔记进行整理，梳理所学知识点，形成系统的知识体系。
6.家长参与：建议家长陪伴孩子一起学习古诗，共同感受传统文化的魅力。可以与孩子一起朗读古诗，讨论古诗的意境和情感，增进亲子关系。
7.课后反思：请学生撰写一篇关于本节课学习的反思，内容包括自己在课堂上的表现、学习收获以及需要改进的地方，培养自我反思和评价的能力。
《古诗两首》语文二年级下册教案
《古诗两首》语文二年级下册教案一、教学目标1.能够正确地朗读和背诵两首古诗《村居》和《咏柳》。
2.理解两首古诗的大意，感受诗人对自然景物的喜爱之情。
3.学会生字词，并能运用到实际情景中。
二、教学重点1.正确朗读和背诵两首古诗。
2.理解古诗的大意。
三、教学难点1.生字词的学习与运用。
2.体会诗人对自然景物的喜爱之情。
四、教学过程第一课时：《村居》1.导入新课a.谈话：同学们，你们喜欢春天吗？春天有哪些美丽的景色呢？b.引导学生说出春天的景色，如：绿树、红花、小草等。
2.学习《村居》a.诗人简介：介绍诗人高鼎及其创作背景。
b.诗句解析：逐句解析诗句，引导学生理解诗句的含义。
草长莺飞二月天：春天来临，草儿长高了，黄莺在飞翔。
拂堤杨柳醉春烟：河堤上的杨柳被春风吹拂，仿佛陶醉在春天的烟雾中。
儿童散学归来早：孩子们放学回家，早早就回来了。
忙趁东风放纸鸢：孩子们抓住春天的尾巴，放飞风筝。
c.朗读与背诵：引导学生朗读诗句，感受诗的韵律美。
然后背诵诗句，巩固记忆。
3.课堂讨论a.请同学们谈谈自己对诗句的理解。
b.引导学生发挥想象，描述诗句中的画面。
4.课堂小结b.鼓励学生在生活中发现春天的美景，学会欣赏大自然。
第二课时：《咏柳》1.导入新课a.谈话：同学们，上一节课我们学习了《村居》，感受到了春天的美好。
这节课，我们再来学习一首描写春天景物的古诗《咏柳》。
b.引导学生回顾《村居》中的生字词。
2.学习《咏柳》a.诗人简介：介绍诗人贺知章及其创作背景。
b.诗句解析：逐句解析诗句，引导学生理解诗句的含义。
碧玉妆成一树高：柳树绿油油的，像碧玉一样美丽。
万条垂下绿丝绦：柳枝垂下来，像绿色的丝带。
不知细叶谁裁出：不知道是谁把柳叶裁剪得如此精细。
二月春风似剪刀：春天的春风像剪刀一样，裁剪出美丽的柳叶。
c.朗读与背诵：引导学生朗读诗句，感受诗的韵律美。
然后背诵诗句，巩固记忆。
3.课堂讨论a.请同学们谈谈自己对诗句的理解。
b.引导学生发挥想象，描述诗句中的画面。
小学二年级语文《古诗二首》教案
小学二年级语文《古诗二首》教案教学目标：1.能够正确地朗读和背诵两首古诗。
2.理解古诗的大意，感受古诗的韵律美。
3.培养学生对古诗的兴趣，提高学生的文学素养。
教学重点：1.正确朗读和背诵两首古诗。
2.理解古诗的大意。
教学难点：1.理解古诗中的生僻字和词语。
2.感受古诗的韵律美。
教学准备：1.教师准备两首古诗的课件或黑板。
2.学生准备笔和纸。
教学过程：一、导入1.教师带领学生回顾上一节课学习的内容，引导学生进入学习状态。
2.教师简要介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
二、学习《静夜思》1.教师出示《静夜思》的课件或黑板，引导学生观察诗句。
2.教师逐句解读诗句，帮助学生理解诗意。
3.教师示范朗读诗句，引导学生模仿朗读。
4.学生自主练习朗读，教师指导并纠正发音。
5.教师组织学生进行小组讨论，交流对诗句的理解。
6.教师选取部分学生代表进行朗读展示，给予表扬和鼓励。
三、学习《春晓》1.教师出示《春晓》的课件或黑板，引导学生观察诗句。
2.教师逐句解读诗句，帮助学生理解诗意。
3.教师示范朗读诗句，引导学生模仿朗读。
4.学生自主练习朗读，教师指导并纠正发音。
5.教师组织学生进行小组讨论，交流对诗句的理解。
6.教师选取部分学生代表进行朗读展示，给予表扬和鼓励。
四、巩固练习1.教师出示两首古诗的课件或黑板，让学生自主朗读。
2.教师提问，检查学生对古诗的理解程度。
3.学生回答问题，教师给予解答和指导。
4.教师出示生僻字和词语的课件或黑板，让学生认读和书写。
5.教师组织学生进行小组讨论，交流对生僻字和词语的理解。
2.教师提出拓展问题，激发学生的思考和联想。
3.学生回答问题，教师给予解答和指导。
4.教师出示相关的诗句或诗歌，让学生进行类比学习。
六、作业布置1.学生回家后，向家长分享本节课学习的两首古诗。
2.学生自主选择一首古诗，进行朗读和背诵。
教学反思：本节课通过学习两首古诗《静夜思》和《春晓》，让学生初步感受古诗的韵律美，培养学生的文学素养。
人教版小学二年级语文《古诗两首》教案
人教版小学二年级语文《古诗两首》教案教案概述：本节课教学目标为让学生学习并理解两首古诗《静夜思》和《望庐山瀑布》的内容，培养学生对古诗的兴趣，提高学生朗读、背诵和欣赏古诗的能力。
通过讲解、讨论、朗读等形式，让学生感受古诗的韵味，激发学生对传统文化的热爱。
一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读、背诵两首古诗。
（2）理解两首古诗的基本内容，体会诗人的情感。
2.过程与方法：（1）通过讲解、讨论，引导学生理解古诗的意境。
（2）培养学生自主探究、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：（1）激发学生对古诗的兴趣，培养学生热爱传统文化的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读、背诵两首古诗。
（2）理解两首古诗的基本内容。
2.教学难点：（1）体会诗人的情感。
（2）理解古诗的意境。
三、教学过程1.导入（1）教师简要介绍两首古诗的背景。
（2）引导学生关注古诗的作者和创作年代。
2.讲解与讨论（1）讲解《静夜思》：教师带领学生朗读《静夜思》，让学生注意诗歌的节奏和韵律。
讲解诗中的生字词，如“床前明月光”、“疑是地上霜”等。
讨论诗中的意象，如“明月光”、“思故乡”等。
（2）讲解《望庐山瀑布》：教师带领学生朗读《望庐山瀑布》，让学生注意诗歌的节奏和韵律。
讲解诗中的生字词，如“日照香炉生紫烟”、“遥看瀑布挂前川”等。
讨论诗中的意象，如“瀑布”、“香炉”等。
3.自主探究与合作学习（1）学生自主朗读两首古诗，感受诗人的情感。
（2）小组讨论：两首古诗分别描绘了怎样的意境？诗人表达了怎样的情感？（3）小组展示：每组选取一首古诗，进行朗读和讲解。
（2）引导学生关注古诗中的自然景观，激发学生对大自然的美感。
（3）拓展活动：让学生尝试自己创作一首描绘自然景观的小诗。
四、课后作业1.家庭作业：（1）熟读并背诵两首古诗。
（2）选择一首古诗，为家人讲解其内容和情感。
2.课堂作业：（1）完成《古诗两首》课后练习题。
（2）写一篇关于《古诗两首》的学习心得。
二年级下册古诗两首教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识与技能：认识并会写“独、孤、云、相”等生字，理解古诗的意思，背诵古诗。
2. 过程与方法：通过朗读、讲解、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受古诗的意境，体会作者的情感，培养学生的审美情趣。
教学重点：1. 理解古诗的意思，背诵古诗。
2. 认识并会写生字。
教学难点：1. 理解古诗中的一些意象和修辞手法。
2. 背诵古诗。
教学准备：1. 古诗两首：《独坐敬亭山》、《望庐山瀑布》。
2. 生字卡片。
3. 多媒体课件。
教学过程：一、导入1. 教师出示古诗题目，引导学生思考：你们知道这是什么吗？它们有什么特点？2. 学生回答后，教师总结：这些都是古诗，古诗有很多优美的句子和深刻的意境。
二、初读古诗1. 教师带领学生朗读古诗，注意节奏和韵律。
2. 学生跟读，注意发音和停顿。
三、学习生字1. 教师出示生字卡片，引导学生认识生字。
2. 学生跟读生字，注意字音和字形。
3. 教师讲解生字的意义和用法。
四、理解古诗1. 教师讲解古诗的背景和作者。
2. 引导学生理解古诗的意思，可以结合图片或视频帮助学生理解。
3. 学生分享自己的理解，教师点评。
五、背诵古诗1. 教师带领学生一起背诵古诗。
2. 学生分组背诵，互相监督。
3. 教师检查学生的背诵情况。
六、拓展延伸1. 教师提问：古诗中提到的景物你们知道吗？你们有没有去过类似的景点？2. 学生回答，教师点评。
3. 教师总结：古诗中的景物和情感都是作者通过文字表达出来的，我们要学会欣赏和感受。
七、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调古诗的意境和情感。
2. 学生分享自己的学习感受。
八、作业布置1. 背诵古诗《独坐敬亭山》和《望庐山瀑布》。
2. 课后收集关于古诗的资料，了解古诗的作者和背景。
教学反思：本节课通过朗读、讲解、讨论等方式，帮助学生理解古诗的意思，认识生字，背诵古诗。
在教学过程中，要注意引导学生感受古诗的意境，培养学生的审美情趣。
古诗两首人教新课标二年级下语文教学设计
-引导学生朗读古诗，体会押韵的特点，学会欣赏古诗的韵律美。
3.通过对古诗意境的描绘，引导学生深入理解古诗的寓意，培养学生的想象力。
-利用图像、音乐等辅助手段，帮助学生沉浸在古诗的意境中，感受作者的情感。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动：
4.学生能够运用所学知识，创作简单的古诗，培养文学素养和语言表达能力。
（二）过程与方法
1.通过多媒体展示、教师讲解、学生互动等形式，引导学生感受古诗的韵律美，培养学生对古诗的兴趣。
2.运用启发式教学法，引导学生主动探究古诗中的画面和寓意，培养学生的想象力和思维能力。
3.通过小组合作、讨论交流，让学生在互动中学会倾听、表达、分享，提高学生的合作能力。
1.将学生分成若干小组，每组针对古诗中的某一问题进行讨论，如词汇理解、意境感受等。
-为每组提供讨论提纲，引导学生有序地展开讨论。
2.各小组汇报讨论成果，分享学习心得，促进学生之间的交流与互动。
-鼓励学生用简洁明了的语言表达自己的观点，倾听他人的意见。
3.教师针对学生的讨论情况进行点评，给予鼓励和指导，巩固所学知识。
古诗两首人教新课ห้องสมุดไป่ตู้二年级下语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确地认读、书写本章节所学的两个古诗词汇，理解词汇在句子中的含义，并能运用到实际情景中。
2.学生能够流利地朗读两首古诗，掌握古诗的基本节奏和韵律，了解古诗的押韵规律。
3.学生能够通过观察、思考、总结，理解古诗中所描绘的画面和寓意，提高对古诗意境的感受力。
-定期组织课堂讨论，鼓励学生表达自己的观点，激发学生的思维活力。
小学二年级语文教案 古诗两首人教版二下9篇
小学二年级语文教案古诗两首人教版二下9篇古诗两首人教版二下 1教学目标：1、会认6个生字，会写3个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
教学重难点：识字和朗读背诵课文。
教学过程：一、导入揭题1、今天我们一起来学习第四课古诗两首，板书课题(要求学生抬起右手，跟老师一起来书写课题，师对“首”作强调：下面是“自”不是“白”)，齐读课题。
2、引导学生观察课文插图，用上我们在识字一学过的成语来形容这些美丽的景色。
(生回答：层林尽染，山河壮美……)不光我们现代人喜欢秋天，赞美秋天，在我国古代有一位伟大的诗人苏轼他也写了一首描写秋天美丽景色的古诗送给他的好朋友刘景文。
题目叫：赠刘景文(板书)齐读。
大家想读读吗?快快打开语文书第15页。
二、初读古诗1、生借助拼音读古诗，要求读准字音。
(生自由读3~4遍)2、同桌互相读古诗，互相纠正。
(生互读1~2遍)3、四人小组轮读，读完后说说自己读懂了词语或者句子?(整体感知，了解古诗的大意，交流字词理解，形成一定自主学习的能力。
)三、识字1、出示本课6个生字，带拼音。
生自由练读，不认识的借助拼音朋友，读完以后，有哪些字比较难读，你在刚开始读的时候就读错了，需要提醒一下大家。
(生自由读，全班交流，师做重点指导，必要时领读)2、组词、读准字音。
(借助一定的语言环境) 刘景文菊花残枝君子橙色橘子(齐读，开火车读。
)3、去掉拼音练读词语。
4、保留生字，抽读。
5、这些生字大家都读的非常准确，相信大家也有自己能很快的记着这些生字，你把哪个字记的最牢?在小组里跟同伴说说。
(小组合作记着生字)然后全班交流。
(鼓励好的识字方法)6、齐读生字。
(师檫掉生字)这些生字现在跑到古诗里去了，赶快打开书，读一读吧。
四、学习古诗1、听了同学们的朗读，老师也想读一读，听听老师哪里读的最美。
(师有感情的范读，以夸张的节奏、韵律来感染学生。
)生评价老师。
师：“大家想不想学学老师，把古诗读的有感情?”生齐读，抽读(朗读能力较强的学生，师作评)，模仿读。
二年级语文下册《古诗两首》教案设计
二年级语文下册《古诗两首》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首古诗。
理解两首古诗的主题和意境。
学会生词和词组，并能够运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过朗读和背诵，培养学生的语言表达能力和记忆力。
通过讨论和思考，培养学生的思维能力和创造力。
通过写作和展示，培养学生的写作能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的文学兴趣和审美情趣。
培养学生的文化素养和爱国情怀。
培养学生的合作精神和团队意识。
第二章：教学内容2.1 教材分析：教材中的两首古诗，每首诗都具有独特的主题和意境。
每首诗都配有一幅插图，可以帮助学生更好地理解和想象。
2.2 学情分析：二年级的学生已经具备了一定的阅读和表达能力，但仍有待提高。
学生对于古诗可能比较陌生，需要通过教师的引导和讲解来理解。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点：能够正确地朗读和背诵两首古诗。
理解两首古诗的主题和意境。
学会生词和词组，并能够运用到实际情景中。
3.2 教学难点：理解古诗中的意境和情感。
运用生词和词组进行表达和创作。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用讲解法、问答法、讨论法、写作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
通过朗读和背诵，培养学生的语言表达能力和记忆力。
通过讨论和思考，培养学生的思维能力和创造力。
通过写作和展示，培养学生的写作能力和表达能力。
4.2 教学手段：利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，帮助学生更好地理解和记忆古诗。
使用插图和图片，帮助学生更好地想象和感受古诗的意境。
第五章：教学过程5.1 导入：引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
通过提问方式激发学生的学习兴趣，引导学生思考。
5.2 讲解：讲解每首古诗的主题和意境，引导学生理解诗中的意象和情感。
解释生词和词组的意思，帮助学生更好地理解古诗。
5.3 朗读与背诵：指导学生正确地朗读和背诵每首古诗，注意语音语调和节奏的准确性。
人教版二年级下册语文《古诗两首》教案
人教版二年级下册语文《古诗两首》教案一、教学内容：古诗两首二、教学目标：1. 学生能正确朗读古诗两首。
2. 学生能理解古诗两首的意思。
3. 学生能用自己的语言表达古诗两首的意思。
三、教学重点：学生能正确朗读古诗两首。
四、教学难点：学生能理解古诗两首的意思。
五、教学方法：听读结合法、情境教学法、讨论法。
六、教学过程：1. 课前准备教师准备录音机，播放古诗两首的录音。
2. 导入新课教师播放古诗一的录音，学生跟读老师的模仿，模仿几遍后再由学生独立朗读。
3. 课堂活动1) 学生理解古诗一的意思。
教师提出问题：古诗一是一首什么样的诗？学生回答：是一首春天的诗。
教师接着提问：你们怎么知道这首诗是春天的诗？学生回答：因为古诗里有“桃花”、“莺啼”、“绿满园”的词语。
教师再次播放古诗一的录音，学生跟读，理解古诗的意思。
2) 学生理解古诗二的意思。
教师播放古诗二的录音，学生跟读，理解古诗的意思。
教师提出问题：古诗二是一首什么样的诗？学生回答：是一首秋天的诗。
教师接着提问：你们怎么知道这首诗是秋天的诗？学生回答：因为古诗里有“枫叶”、“黄花”、“秋”、“霜”等词语。
教师让学生说说自己最喜欢的一句话是什么，在班级里进行比较，从而增强班级内的凝聚力。
4. 课堂小结通过听读古诗的方式，学生能够掌握古诗两首的知识。
并且根据题目和诗句，了解了将一些自然属性与季节相呼应的表达方式。
七、教学扩展教师可以带领学生在自然界里体验春天和秋天的景象。
比如，在春天，带领学生去校园里欣赏桃花和听莺鸣；在秋天，带领学生到树林里观赏枫叶，采集黄花并了解秋的气息。
这样，学生更能体验诗中表达的意境和感觉。
小学二年级语文下册《古诗两首》教案(通用13篇)
小学二年级语文下册《古诗两首》教案（通用13篇）学校二班级语文下册《古诗两首》教案篇1教学过程：一、导入1、这节课我们学习贺知章写的另一首《回乡偶书》。
2、板书课题、解题。
二、学习《回乡偶书》。
1、简介及背景。
那么谁来介绍一下这首的？2、齐读、指名读。
思索：这首诗讲了一件什么事？3、借助课文解释及自学诗句，登记不懂的问题，然后小组争论。
{同学自学争论}4、同学们学得真起劲，那么今日我们又学会了一首诗，高不兴奋？那么放学回家后把这首诗给父母讲一讲好不好？（1）分角色试练表演。
（2）指定小组在班上展现表演。
师：同学今日学的真不错，那么其他同学学了这首古诗后还有什么收获？（生谈）5、小结：诗人少小时离开家乡，年纪老了才得以重返家乡，离开家乡久了，一切都可以转变，惟有“乡音无改”，这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深情厚意，同时又有淡淡的悲伤，那么我们能不能带着对家乡的思念，怀着淡淡的.悲伤读一读这首诗。
6、指导朗读。
（试读、指名读、齐读、试背。
）7、《回乡偶书》描绘了诗人告老返乡不被相认的情景，那么下面请同学们依据诗的内容，结合自己的想象。
试着将《回乡偶书》编成故事，再演一演。
（1）在小组内进行编演（2）指定小组在班上展现演出，师生评议。
8、师仿照“记者”，采访“贺知章”。
9、感情朗读、想象情景。
三、布置作业。
（任选一题）1. 为《回乡偶书》完成一幅诗配画。
2. 编故事。
学校二班级语文下册《古诗两首》教案篇2教学目标1、会认9个生字，会写12个字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的爱好。
积累古诗中的名句。
重点难点1、重点：认字、写字。
朗读背诵古诗。
2、难点：体会古诗蕴含的情感；“柳”识记与书写。
教学方法自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。
教学预备课件、生字卡片。
课时支配两课时。
教学流程第一课时一、创设情境1、在假期里，爸爸妈妈带你们去过哪些名胜古迹？风景如何？2、今日跟老师去领会一下庐山瀑布的美，好吗？二、初读古诗1、自由朗读本课的古诗。
人教版小学二年级语文下册《古诗两首》教学设计
人教版小学二年级语文下册《古诗两首》教学设计古诗两首教学设计教学目标：1、学会本课生字，理解词句，能够有感情地朗读这两首诗。
2、初步学会运用四步古诗自学策略尝试古诗自主学习。
3、在理解古诗词句的基础上，领悟“诗人借景抒情，对大自然神奇景色的描绘，以及对祖国大好河山的赞美之情”。
4、背诵两首古诗。
教学重点：1、借助多媒体展示理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。
2、指导有感情地朗读、背诵。
教学难点：掌握四步法古诗自学策略，并能用自己的话讲出诗文的内容。
教学程序：一、课前谈话：师：之前我们已经学过了不少古诗，谁愿意展示一下自己的才能，为大家朗诵一首生：“”师：还有谁想展示师：这几个同学的朗诵，融入了自己的情感。
真棒！让我们像他们一样带着激情走进今天的课堂，上课！二、文本解读，学法指导望庐山瀑布(一)资料交流，了解诗人：师：刚才我看有不少同学背的是李X的诗，今天这节课呀，我们要再次走近李X。
谁能来谈一谈，你对李X有哪些了解生：生：师：很好，课前下功夫了。
我们学古诗啊，第一步就是要首先来了解诗人的生平和写作背景，这样会有助我们更好地理解古诗表达的意境。
（板书：熟知诗人）(二)板书课题，理解题意：师：当年，二十六岁的李X游览至庐山的黄岩XX时，不禁豪情大发，提笔写下了一首诗，名为望庐山XX。
（板书）谁能看着图，告诉老师题目的意思是什么（理解诗题）生：李X 在看庐山瀑布。
师：那为什么不叫看庐山瀑布，为什么叫望庐山XX 呢望和看有什么区别生：师：对，“望”指的是远远的看，这既点明了作者当时站的位置，而且也让我们充分感受到了瀑布的壮观。
那谁见过真的瀑布你能用自己的话说说瀑布是什么样子的吗师：对，一说到瀑布就想到从高山陡峭的地方，水流如暴雨般飞落下来，所以这个瀑字的偏旁就是三点水。
拿起小手跟老师写“瀑”那李X笔下的庐山瀑布究竟是什么样呢让我们一起进入文本，一探究竟。
(三)想象意境，品悟诗意1、整体感知：课件播放望庐山XX配乐朗诵音频及图画师：这瀑布，美吗那我们也来美美的读一遍，注意带拼音的字可一定要读准确！生：谁能用一句话说一下，听了这首诗，你有什么感受生：是啊，短短的二十几个字却描绘出了一幅壮丽的山水景色，这样的千古名作，是值得我们一读再读的。
小学二年级下册《古诗两首》教案范本
小学二年级下册《古诗两首》教案范本一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2.理解诗句的意思，体会诗人表达的情感。
3.积累古诗名句，激发学生对古诗的兴趣。
二、教学重点1.理解诗句的意思。
2.背诵古诗。
三、教学难点1.体会诗人表达的情感。
2.古诗的朗读节奏与韵律。
四、教学过程（一）导入1.同学们，大家好！今天我们要学习两首古诗，分别是《春晓》和《村居》。
2.请大家跟我一起读一读这两首诗的题目。
（二）学习《春晓》1.请同学们翻开书本，找到《春晓》这首诗，我们一起朗读一遍。
2.请同学们用自己的话解释一下这首诗的意思。
3.教师讲解诗句的意思：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”：春天到了，人们睡得很香，不知不觉天就亮了，到处都可以听到鸟儿的叫声。
“夜来风雨声，花落知多少。
”：夜晚风雨交加，不知道有多少花儿被吹落了。
4.请同学们再次朗读这首诗，注意语气和节奏。
5.背诵这首诗。
（三）学习《村居》1.请同学们翻开书本，找到《村居》这首诗，我们一起朗读一遍。
2.请同学们用自己的话解释一下这首诗的意思。
3.教师讲解诗句的意思：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
”：二月春天，草长莺飞，河堤上的杨柳在春烟中摇曳生姿。
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”：孩子们放学回家后，趁着东风放起了风筝。
4.请同学们再次朗读这首诗，注意语气和节奏。
5.背诵这首诗。
1.通过学习这两首诗，我们知道了春天是一个充满生机和活力的季节。
2.请同学们谈谈自己对春天的感受，可以结合诗句来描述。
3.请同学们回家后，向家长分享这两首诗，并试着背诵给家长听。
五、课后作业1.抄写《春晓》和《村居》两首诗。
2.家长签字确认已背诵这两首诗。
六、教学反思1.本节课通过朗读、讲解、背诵等方式，让学生理解了《春晓》和《村居》两首诗的意思。
2.学生在课堂上积极参与，对古诗产生了浓厚的兴趣。
3.在今后的教学中，要继续注重培养学生的朗读和背诵能力，提高他们对古诗的鉴赏水平。
最新-二年级语文《古诗两首》教学设计优秀9篇
二年级语文《古诗两首》教学设计优秀9篇作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
二年级语文《古诗两首》教学设计1老师们：你们好！今天我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文第五册第21课《古诗两首》。
一、教材分析《古诗两首》这一课安排了唐代伟大浪漫主义诗人李白所著的《望天门山》和号称东坡居士的北宋诗人苏轼所著的《饮湖上初晴后雨》两首古诗。
两者相比，都是描绘了祖国山川景色。
但前者写所见，抒发赞美之情，重在抒情，融情于景，诗中有画。
后者讲所感，感悟人生哲理，重在说理，借物喻理，诗中有理。
根据本组教材安排2课时教完，我想第一课时先教《望天门山》。
下面我就重点分析《望天门山》这首古诗。
《望天门山》共四行诗句。
全诗从“望”字着眼，前两句描写山川气势。
第一句先写山，天门山似乎是由于水流的冲击而从中间豁然断开，江水从断口奔涌而出。
第二句写水，浩浩荡荡的长江被天门山阻挡，激起滔天的波浪。
这两句所望到的景物是静止的，诗人却用“中断”、“开”这些字词来从动的方面把它写活。
第三、四句写行船的感受。
坐在小船上迎着阳光顺流而下，感觉两岸青山相对而来。
非身历其境者，不能有这样的体会，也不可能写得如此传神。
形象地用“孤帆一片”来代表一只船，这一片孤帆把天门山水点缀得活泼了起来。
展现了生动优美的意境，使读者仿佛也望到了天门山的壮丽风光。
《望天门山》这首诗借景抒情的古诗，通过对天门山景色和内心体验的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了诗人乐观豪迈的情感。
根据选编这首古诗的目的，如何在教学过程中，引导学生通过字词的理解，进一步领会诗意，进入诗境，品味大诗人李白诗作的艺术魅力，体会诗人所表达的思想感情，领略美的景色，受到美的熏陶，激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感成了教学目的之一。
据此，我制定了以下三个教学目标：（一）读懂词句的意思，理解诗歌内容。
小学二年级语文下册《古诗两首》教案（2篇）
小学二年级语文下册《古诗两首》教案教学目标1、会认7个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。
体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
3、有背诵古诗的兴趣。
教学重点：有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。
教学难点：了解诗的意思，感受诗的内涵教具准备：生字卡片、相关图片、音乐磁带、学生查找诗人的相关资料。
导学过程二次备课第一课时一、导入新课1、挖掘积累。
由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛，激发学生学习古诗的兴趣。
2、图片导入。
出示课文插图：图上画的是什么？学生用自己的语言描绘观察到的内容。
师：春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致高昂。
今天我们再来学习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发现。
（板书课题）先来学习《草》。
二、自读古诗、解决字词1、自读古诗《草》，注意读准字音。
2、小组内互相检查读诗情况，教师纠正字音“荣”“烧”。
三、感悟理解1、自由读古诗，思考：自己哪里读懂了？哪些字词还不懂？2、小组内互相交流讨论不懂的地方（如离离、岁、枯、荣等词语的理解）3、全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。
（1）“离离”可以让学生看看课件，说说草长得怎么样？从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。
（2）“岁”可问学生几岁了，随学生回答告诉学生从出生到现在几年就是几岁，“一岁”就是一年。
（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。
并让学生说说草什么时候是“枯”？什么时候是“荣”？（4）“尽”可用简笔画的形式，让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。
四、朗读诗词1、自由读：你喜欢小草吗？为什么？（喜欢小草那种生生不息，顽强的生命力。
）2、多种形式朗读：指名读——配乐读——竞赛读。
五、背诵古诗1、情境背诵：教师创设把《草》背给家人听的情境，引导学生背诵。
（如“离离原上草”我怎么听不懂呢？怎么不写花，只写草呢？……）2、师生共同扮演妈妈、哥哥、爷爷等角色进行表演背诵。
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第2课《古诗两首》
教学目的
1、会认7个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。
体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
3、有背诵古诗的兴趣。
教学重点：
识记生字，正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
教学难点：
感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。
体会诗人热爱春天、热爱生活的情感
教学准备：
预习提纲、课件。
教学安排：
二课时。
教学过程：
第一课时
一、复习导入，检查预习
学习《找春天》后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。
今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。
二、初读古诗，解决生字字音
1、学生自己读读两首古诗。
2、指名读古诗，读后评议。
3、播放动画课件《古诗两首——生字学习》，出示本课要求认识的生字，根据实际情况使用，使学生掌握字音。
课件没有的生字另外详细讲解。
重点字音：
荣宿篱疏
4、再读古诗，读正确、流利。
三、识字
1、在语境中整体认读，自主识字。
（1）自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。
（2）结合语言环境自主认读。
（3）教师检查认读情况，随机纠正读音。
（4）小组内相互检查认读情况。
2、联系生活实际识字。
出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。
3、组词识字。
如，宿，住宿、宿舍。
4、以熟字带生字识字。
如，离——篱味——未
四、写字指导
1、巩固音、形。
本课9个要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音：追、烧、荣；平舌音：菜、宿。
写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。
2、仔细观察。
本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观察、发现，引导学生正确书写。
独体字：未
左右结构：枯、徐、烧
上下结构：荣
半包围结构：追、店
3、重点讲解
未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。
上横要短，下横要长，撇捺要舒展。
荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。
宿：宝盖不宜太宽。
烧：火字旁捺要变点，右上部不要写成“戈”，第二笔斜沟要有弯度，下面的“兀”字横要短，竖弯沟的拐弯处要圆润。
4、生练习，师巡回指导。
五、限时作业
第二课时
一、复习
背诵两首古诗
二、朗读感悟
1、自由朗读
借助拼音读准字音，读通诗句。
圈出不懂的词语，试着自读自悟。
2、老师范读
使学生对古诗诵读有进一步的感悟。
3、小组朗读
个别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好。
借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。
随机解决学生学习中的问题，如，结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”（“年”的意思），结合“奔走相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”（“跑”的意思）。
4、学生美读
（1）朗读《草》时，脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。
（2）朗读《宿新市徐公店》时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。
5、畅谈发现
你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现？你对暮春时节的景象有什么新的发现？让学生自由讨论，自主发现，自由表达。
6、启发感悟
感悟小草具有顽强的生命力；春光无限好；春天具有无穷的乐趣！
三、积累运用
1、练习背诵两首诗。
2、读读记记《草》原诗后四行的内容。
3、抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生”。