催眠_心理暗示共89页文档
意念催眠心理暗示PPT59页
三. 催眠的类型
1、群体催眠：对一个群体 实施的催眠。一般要求 在特定环境下进行。
2、个体催眠：对单人实施 的催眠。可以根据被催 眠者的不同情况使用相 应的催眠方法。
3、自我催眠:自我催眠效 果因人而异。
.视觉的专注
二、每个人都会被催眠吗？
催眠敏感度
据在曾经受催眠人群的统计研究表明， 10%的人可以经历全程的催眠； 80%的人能经历催眠部分阶段的而不是全部； 10%的人可能完全不受到影响。
易受催眠者特征：
①常做情节生动的梦； ②想象力丰富； ③容易沉浸于眼前或想 象中的场景； ④对催眠深信不疑； ⑤有经验分针灸甲乙经》，信守翻了一遍， 对商人说：“你的病，书中早有记载，治之何 难？我一针下去，包你立刻就好。”盐商见有 书为据，深信不疑。接着，王子亨用针刺入盐 商舌底，大声说：“好，你舌头上的经络已经 拨动，拔针后舌即缩回。”说着，忽然将针拔 出。盐商一惊，舌头顿时缩入。
王子亨用语言来强化病人对治疗的信心，并由 此使病人产生舌头必缩入的强烈意念，同时再 配合物理刺激，使其得以痊愈。相反，没有患 者对医生的信任，即使是对症之药，有时也难 以奏效，这也是意念的作用。
一月之后，金某病体痊愈，差人携礼谢施先生。施先生 笑答：“应谢陈方舟先生，是他治好了你的病，我不过 为陈先生又抄了一次方子罢了。”来人不解，施先生说： “人参又名鬼益，白术又名杨抱，茯苓又名松腆，甘草 又名国老，还是原方四君子汤，如此而已。”
意念治病
又称意念疗法或想象疗法，是通过患者的主观 意志进行积极思维的想像因疾病而造成的不良 情绪和病痛得到改善和消失，从而提高身体的 免疫力和抗病力。
自我意念-他人意念 冥想放松-自我意念
❖想象性放松 ❖听冥想音乐 ❖深呼吸放松
催眠和暗示疗法课件
3、退行：年龄缩小退回到儿童，甚至幼Hale Waihona Puke 时期4、梦游式的言行 特点
完全催眠后健忘、在催眠状态下睁眼、异常的催眠后暗示
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人的易催眠性
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• 对低能儿和疯子无能为力 • 健康而诚实的人感受性强，7、8 岁的孩童最容易被施术 • 幼儿由于智力的关系，对催眠语言不能理解，不能催眠 • 女性比男性更易被催眠 • 高智力者比低智力者更易施加暗示 • 被动性的人比持批判态度的人更易施加催眠术 • 受术者对催眠术感兴趣
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催眠术的产生
• 原始氏族时期：祭祀活动 • 《黄帝内经》中的“祝由”：原始时期不知道药物和针灸，就
请巫师把病症告之于神，并就痊愈了 • 我国边远山区：“跳神”
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催眠状态
• 更接近与精神恍惚状态，虽然意识存在，但自发的意志活 动几乎全无，处于万念俱空的心境中。对任何暗示会不加 批判地去接受。
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催眠深度
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催眠术的本质是暗示，是暗示发挥着其本身具有的作用。 要将他人催眠，从开始到结尾都要使用暗示法
•催眠术与暗示的关系
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意念催眠心理暗示
催眠“成就”希特勒
催眠-心理暗示的作用
1918年9月28日，27岁的英国二等兵享利•坦迪与德军 29岁受伤的下士阿道夫•希特勒在法国小镇马尔宽“相遇”，坦迪没有 扣动板机。死里逃生的希特勒却因此患了神经衰弱、癔症性失眠，见 人就说眼睛被毒气害瞎了。 1918年10月德国最有名的心理医生埃德蒙德•福斯特运用催眠术为 其治疗。福斯特在希特勒处于催眠状态的情况下告诉他说：“你的眼 睛还真的是瞎了，可‘上帝’要让你成为一个‘与众不同’的‘超 人’，你能凭着自己的意志恢复视力。”这一招成功地唤起了希特勒 的自信心，很快恢复了正常视力。 “重见”光明的希特勒不但能看见东西了 ,更重要的是他的自信心 百倍增加，并且坚信自己不是一个“凡人”。希特勒说：“你帮我找 回了自信，简直是给了我第二次生命！这一自信将会伴随我终身。我 一定会永远记住您的。”
在这时呢，喜羊羊想出了办法 他说：“没关系，你就假装是在睡觉”， 然后晃动手指，说：“你已经睡着了……”
“你已经睡着了……”
“你已经睡着了……”
于是懒羊羊进入了催眠状态，想象着“床，真舒服…”
跳下去的时候，很轻松，很舒服，像是来到了悠闲的秋天
跳水动作完成的非常优美， 连解说员都被这种状态所感染了
催眠侦破毁容案
美国一位女律师有一天在下班回家途中，
被一歹徒以碱水泼脸毁容，但坚持说无法看
清歹徒的面容。于是在催眠状态下，她描述
与歹徒一瞥时所留下的图像，根据她的描述， 歹徒很快被捉拿归案。
催眠治疗病症
催眠治疗控制不住吐口水的16岁姑娘 高一的莉莉无意中听说，同班一个男同 学喜欢她。此后，只要提到这个男同学，莉 莉就感到心跳加速，嘴里不断有唾液想吐。 她害怕别人发现就装着看书来掩饰自己，根 本无法控制。 催眠治愈不思饮水患者 维也纳专家用催眠治愈一位因口干舌燥 而烦恼，却不思饮水少女的怪病。 出不了院的病号 某中学老师：因工作压力大焦虑、失眠、 食欲不振、嗳气、腹部腹痛，确诊“浅表必 性胃炎”，治愈后不断复发住院。
简易的催眠暗示
简易的催眠暗示
一.进入催眠状态的暗示（心里默念）
从现在开始，我从1数到10，我将逐渐进入催眠状态
1，2 我的身体变沉了，深深的陷进床垫里了
3，4 我的眼皮变沉了，睁不开了
5，6 我的意识变得模糊了
7，8 我的身体变轻了，我有点想睡觉了
9，10 我睡着了，睡吧，睡吧
二，心理暗示
心里不断的默念我的手不抖了了，我的手不抖了了
三，退出催眠状态的暗示
10分钟后，默念，从现在开始，我从10数到1，我将逐渐从催眠状态中醒来
10，9，8，7，6 我的双手可以活动了
5，4，3，2，1 我的双眼可以睁开了。
我的生活中充满了生机和活力。
催眠心理暗示多图全面精选幻灯片
ppt课件.
1
Hypnos是希腊文，起源于四千八百多 年前古希腊神话中的第三代主管〔快 乐与自在〕的〔睡神〕，也代表最基 本的生理元素之一〔睡眠〕。
ppt课件.
2
催眠的发展
❖前科学阶段
❖ 土著印度人最早在3000多年前在史 诗中涉及。
❖ 古埃及人，古希腊人、古罗马人，澳 洲及印第安人也有催眠的应用。
的催眠。难度较大，群体催眠
一般要求在特定的环境下进行，
否则催眠往往达不到预期的效
果。
2、个体催眠：对单一的人实施
的催眠。相对较容易，可以根
据被催眠者的不同情况使用相
应的催眠方法。
3、自我催眠:自我催眠效果因人
而异，有些人的自我催眠效果
很好，有些人无法对自己催眠，
却可能在他人的帮助下达到催
眠状态。
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初二的莉莉无意中听说，同班一个男同学喜欢她。 此后，只要提到这个男同学，莉莉就感到心跳加速， 嘴里不断有唾液想吐。她害怕别人发现就装着看书 来掩饰自己。几个月后，一次同学的嘲笑，她以为 嘲笑她，她用书挡脸，笔也掉地上了并吐口水。以 后，她只要一拿起书本，就会马上条件反射，不断 有唾沫想吐，根本无法控制。
6
催眠是…
• 一种独特的“清醒”状态； • 一种生理上的放松状态；
• 一种与自己的潜意识接触 的状态；
• 一种把意念导向体内，或 把注意力放在主观感受上 的状态；
• 一种高度易受暗示的状态。
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7
催眠不是…
• 睡觉 • 无意识状态 • 盲从状态 • 心智低下状态 • 受人控制状态 • 自我失控状态
“重见”光明的希特勒不但能看见东西了,更重要的是他的自信心百倍增
催眠_心理暗示
Hypnos是希腊文，起源于四千八百多 年前古希腊神话中的第三代主管〔快 乐与自在〕的〔睡神〕，也代表最基 本的生理元素之一〔睡眠〕。
催眠的发展
前科学阶段
土著印度人最早在3000多年前在史 诗中涉及。 古埃及人，古希腊人、古罗马人， 澳洲及印第安人也有催眠的应用。
• 由宗教向科学过渡的重要人物
催眠感受性的检验
什么是催眠感受性？是指一个人被催眠的 容易程度。它可以通过一系列的暗示以及 个人对暗示的反应来测量。
催眠感受性估计的方法：
（1）皮肤温度升高法 一般以手上的温度为指标，对
被试施以暗示。告诉被试对其肌肉的按摩可使其左手
的温度上升。记录其肤温升高2度所用时间，用的时
间越短，说明被试的催眠感受性越强。
快被捉拿归案。
视频：催眠治牙痛
不是人人都能被催 眠，10个人大约有8个人 能被催眠，但只有4个人 能达到较好的催眠效果。 富有想象力、好空想的 人往往容易被催眠。事 实上，只有被试自愿合 作，才能被催眠。
易受催眠者特征：
①经常做情节生动的白 日梦； ②想象力丰富； ③容易沉浸于眼前或想 象中的场景； ④依赖性强； ⑤对催眠的作用深信不 疑； ⑥有经验分离的经历。
催眠的环境
环境的照明：过强或过弱的光线对催眠 都不适合，过强光线对人有较强刺激 性，光线太弱使人心理紧张，无光线 易使人产生抗拒和防卫。 环境的气温: 气温不能过高或过低，过 高使人情绪激动、出汗引起心理紧张； 过低也会引起紧张，发抖易引起人恐 惧情绪的产生。20度左右气温环境较 好。 噪音: 催眠的最初几分钟，一定不要有 噪音的干扰。 其他环境要求：催眠的环境要整洁、有 条理，不要有色彩过于鲜艳的东西， 应有一个较舒适的催眠床或催眠椅。
催眠控制别人听自己的话
催眠控制别人听自己的话
催眠别人听自己的话的方法：
1.点头的心理暗示如果你想让人们同意你的观点,那么在你说话的时候点头。
点头”会给对方造成一种心理暗示:意思是“我说的都是真的”。
2、视线的心理暗示你有没有想过如何通过拥挤的人群。
其实很简单，只要朝着你要去的的方向看，你会发现，对面来的人群都会给你让路。
这个心理暗示很容易解释：在拥挤的地方，我们倾向于看着别人的眼睛，以便我们知道某人朝哪个方向走。
所以你的实现会给他们传递很多信息。
3、选择性心理暗示如果你想要喝奶茶，那你应该这么和同伴说：“我们是喝原味的还是巧克力味的？”这样的话，通常你的同伴就会受到你的心理暗示，在其中选一个，而不是说：“我们和咖啡吧”给予选择的同时，其实就禁锢住了他们的思维。
这是一种非常实用，也非常常用的心理学小技巧。
催眠文本文档
催眠文本文档.txt我很想知道，多少人分开了，还是深爱着。
ゝ自己哭自己笑自己看着自己闹。
你用隐身来躲避我丶我用隐身来成全你！待到一日权在手，杀尽天下负我狗。
催眠状态是人类一种本能的意识状态，处于放松状态的人受到别人的暗示，会“失魂落魄”似的顺从他人的指令，作出反应。
一、催眠术的应用前提催眠术是否成功，取决于两方面的条件，一是催眠师的素质和技能要高，二是被催眠者要容易被催眠，。
被催眠者如果受暗示性较强，对催眠术持信任态度，催眠即可进行。
判断方法有：1.巴布尔暗示：11项暗示，每次暗示成功得1分，总分为8分，得分超过4分以上者表示催眠可获得成功。
手臂下落：右手平伸，暗示其越来越沉，沉得往下落。
30秒后，下沉4英寸（约十厘米）或更低，得一分。
手臂上飘：左手平伸，暗示其越来越轻，轻得向上飘。
30秒后，上飘4英寸（约十厘米）或更高，得一分。
两手分不开：先撒开两手，然后两手交叉，紧握置于下腹部，暗示其两手被粘住了，不能分开，反复暗示45秒钟，5秒钟后分不开手给0.5分，15秒钟后分不开手给1分。
口渴幻觉：暗示“你太渴了”，被试者有明显的吞咽动作，嘴动，润湿口唇，给0.5分，测试结束后仍然感到口渴，再加0.5分。
失语：暗示“你喉咙、嘴巴动不了了，说不出话来”，持续45秒钟，5秒后说不出话，给0.5分，15秒后仍说不出话，给1分。
身体不能动：暗示“你身体发沉，僵硬，不能站立”。
持续45秒，5秒后不能站立，0.5分，15秒后仍不能站立，1分。
“催眠后”反应：告诉测试者“测试结束后当我响起‘咔哒’声，你会不由自主地咳嗽”，测试结束后，发出“咔哒”声，测试者咳嗽或喉部运动，给1分。
选择性遗忘：告诉测试者“测试结束后你记不起第二项测试，只有当我说你现在想起来了，你才能想起来第二项测试的内容。
”测试者想不起来，给1分。
2.布尔评定：选择一、二项就可以了。
后倒法：告诉测试者，要进行神经特点方面实验。
让测试者背向催眠师，两脚并拢而立，双手自然下垂，催眠师用手掌心轻轻平贴于测试者后背，低声说：“现在开始慢慢向后拉你，已经开始拉了！你开始向后倒了！已经开始倒了……”但实际只是把手后移，如果测试者向后倒，表明有足够的暗示性注意力。
心理暗示与催眠
自有人类社会以来，催眠术就已经存 在，但人类对催眠术的研究只有一百多年 的历史，生物学家巴甫洛夫认为是一种从 清醒状态到 睡眠的过度状态。20世纪60年 代有人提出肌肉放松学说，70年代美国精 神病学家提出 注意凝集学说，后来又有科 学家提出 催眠是一种正常 的心理现象，已 被 无数的科学家证明。
由于催眠现象十分令人惊奇，18世纪争 论相当激烈，很多医生，教育学家，生物学 家哲学家都来研究。但由于科学技术有限， 很难揭示其中的科学道理，同时一些反动人 物以此来攻击马克斯和恩格斯的辩证唯物主 义，宣传神秘的唯心主义。为此，恩格斯不 得不停下手中的工作，花了半年时间研究催 眠，最后在自然辩证法中专门写了一章书， 批判了颅相学的神秘主义，同时肯定了催眠 这一心理现象。
其实暗示是一种 正常 的心理活动，但每 一个人接受暗示的感受性不一样，带着某种 疾病，有强身健体愿望的人，对医生和其它 认为有可能治愈其疾病的人，往往产生一种 依赖、信赖 的心理 ，在这种前提下往往容易 接受暗示。积极健康的暗示 疗法会对一部分 患者取得一定的治疗效果，但我 们反对消极、 迷信、害人的暗示，它会使 人误入歧途，造 成 严重的后果。
催眠的方法 1.催眠室的布置，除安眠外还要带有情境性暗示。 2.暗示的感受性检查:人们对暗示感受性差异性很大， 5-10%不接受暗示，10-20%的人可进入深度睡眠状 态，其它 人处于两者之间。对于催眠术深信不疑， 自己有信心进入催眠状态，而且对于催眠治疗有渴 望的人才易于进入催眠状态。 3.行净心术：一是讲清道理，消除顾虑，二是教给 放松办法。三是把注意力集中到施术者的暗示中来。 4.催眠具体方法。可用凝视法，聆听法，深呼暗示疗法 医学心理学是医学与心理学结合而发展 起来的一门新兴学科，医学 心理 学研究人 的心理过程，包括人类认识、情感、意志等 人类共有的心理活动。 心理研究的对象是脑的机能 ，这里涉及 到很多未知的领域。
意念催眠心理暗示共59页
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
意念催眠心理暗示
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴