宋词《西江月》教案
七年级古代诗词西江月教学设计
七年级古代诗词西江月教学设计一、教学目标1、让学生了解词的基本特点和辛弃疾这位词人的生平及创作风格。
2、引导学生理解《西江月·夜行黄沙道中》这首词的词义和意境，体会词人的情感。
3、培养学生的诗词鉴赏能力和想象能力，能够感受诗词中的画面美和情感美。
4、指导学生有感情地诵读并背诵这首词，积累古典文化精华。
二、教学重难点1、教学重点理解词的意思，感悟词中描绘的意境。
体会词人对田园生活的热爱和对丰收之年的喜悦之情。
2、教学难点理解词中个别词句的含义，如“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”。
感受词中动静结合的描写手法及其表达效果。
三、教学方法讲授法、诵读法、讨论法、想象法四、教学过程（一）导入新课在上课之初，老师先给大家讲一个小故事。
在南宋时期，有一位爱国词人，他一生都致力于抗金复国，但却壮志未酬。
然而，他并没有因此而消沉，反而将自己对生活的热爱和对自然的赞美融入到了诗词之中。
这位词人就是辛弃疾。
今天，我们就来学习他的一首词——《西江月·夜行黄沙道中》。
（二）了解词人通过多媒体展示辛弃疾的生平简介，让学生对辛弃疾有一个初步的了解。
重点介绍他的爱国情怀和词作风格，为理解这首词的情感奠定基础。
（三）初读诗词1、学生自由朗读这首词，要求读准字音，读通句子。
2、教师范读，学生边听边画出节奏。
3、学生按照划分的节奏再次朗读，感受词的韵律之美。
（四）理解词义1、学生对照注释，自主理解词的大意。
2、小组交流，互相答疑解惑。
3、教师针对学生理解有困难的词句进行讲解，如“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”中“别枝”的意思。
（五）感悟意境1、引导学生想象词中描绘的画面，说一说自己仿佛看到了什么、听到了什么、感受到了什么。
2、教师提问：“词中描写的景色有什么特点？”让学生体会到夏夜的清幽和宁静。
（六）体会情感1、思考：词人夜行黄沙道中，心情如何？从哪些词句可以看出来？2、学生讨论交流，教师总结：词人通过描绘美好的田园风光，表达了对大自然的热爱和对田园生活的向往，以及在丰收之年的喜悦之情。
西江月辛弃疾教案
西江月辛弃疾教案教案标题：《西江月》辛弃疾教案教案目标：1. 了解辛弃疾的生平背景和文学特点；2. 分析诗歌《西江月》的主题和意境；3. 学习诗歌的鉴赏方法和技巧；4. 提高学生的文学素养和审美能力。
教案内容：1. 辛弃疾简介a. 辛弃疾的生平背景和作品特点；b. 辛弃疾在宋代文学中的地位和影响。
2. 诗歌《西江月》的分析a. 诗歌的题材和主题；b. 诗歌的结构和修辞手法；c. 诗歌所表达的情感和意境。
3. 诗歌鉴赏方法和技巧a. 诗歌鉴赏的基本步骤；b. 诗歌中常见的修辞手法和意象；c. 通过诗歌鉴赏提高学生的文学鉴赏能力。
4. 学生活动a. 分组讨论辛弃疾的作品特点和《西江月》的主题；b. 分析诗歌的结构和修辞手法；c. 针对诗歌的意境进行个人感悟和创作。
教案步骤：1. 导入：通过展示辛弃疾的画像和简要介绍，引起学生对辛弃疾的兴趣。
2. 辛弃疾简介：向学生介绍辛弃疾的生平背景、作品特点和在宋代文学中的地位。
3. 分析《西江月》：解读诗歌的题材、主题、结构和修辞手法，并引导学生感受诗歌的情感和意境。
4. 诗歌鉴赏方法和技巧：讲解诗歌鉴赏的基本步骤，介绍常见的修辞手法和意象，并通过示例演示如何进行诗歌鉴赏。
5. 学生活动：将学生分组讨论辛弃疾的作品特点和《西江月》的主题，引导学生分析诗歌的结构和修辞手法，并鼓励学生根据诗歌的意境进行个人感悟和创作。
6. 总结与展望：总结本节课的内容，鼓励学生继续深入研究辛弃疾的作品，并展望下节课的学习内容。
教案评估：1. 学生参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的积极参与程度；2. 学生作品：评估学生对《西江月》意境的理解和个人创作的质量；3. 学生反馈：收集学生对本节课内容和教学方法的反馈意见。
教案拓展：1. 继续学习辛弃疾的其他作品，比较不同作品的风格和主题；2. 探讨辛弃疾的作品与其他文学作品的关联和影响；3. 组织学生进行辛弃疾诗歌的朗诵和表演活动，提高学生的表达能力和艺术修养。
西江月辛弃疾教案
西江月辛弃疾教案(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--西江月辛弃疾教案西江月辛弃疾教案西江月辛弃疾教案1教学要求：1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能借助图画，想像这首词所描绘的情景。
教学重点：能借助图画，想像这首词所描绘的情景。
教学难点：感受词中所表现的自然美，培养热爱大自然、关心人民的思想感情。
教学过程：一、复习解释带点的词语，再说说句子的意思。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
二、精读课文，体会作者的感情，指导朗读1、自由读课文，想一想：（1）词中描写的是什么季节的景象？（2）词中流露了作者什么样的感情？2、指明说。
（1）词中描写的是什么季节的景象你是从哪儿看出来的（夏季：鸣蝉、稻花香、蛙声。
）（2）词中流露出作者什么样的感情你是从哪儿看出来的（热爱大自然、关心人民生活。
）3、指导朗读。
（1）轻声朗读课文，用心体会作者感情，用“/”标出停顿处，用“．”标出重音。
（2）指名标出停顿及重音处，在不断的朗读、体会中，不断地修改。
（3）按照停顿与重音的提示，练读课文，指名读，师生评议。
4、练背、指名背、齐背。
三、观察图画，想像情景1、看图，指名说，你在图上看到了什么？2、回想课文，把作者听到的、想到的、感觉到的补充进去。
师生评议。
3、用一段话写成短文。
四、总结课文1、课文描写的是什么表达了什么2、你还有什么不懂的？板书设计：西江月夜行黄沙道中惊鹊鸣蝉社溪桥文献摘录：黄沙：地名，即黄沙岭。
在江西上饶县西四十里，岭高约十五丈，深而敞豁，可容百人。
下有两泉，水自石中流出，可溉田十余亩。
黄沙岭一带风景优美，农田水利条件较好。
西江月：词牌的`一种名称，标明词的调子。
词起于唐代，盛于宋代，原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随着歌词而改变，因此又叫做长短句。
西江月辛弃疾教案2教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、反复诵读，感悟词中描绘的画面，体会作者的情感。
《西江月夜行黄沙道中》教案（通用8篇）
《西江月夜行黄沙道中》教案《西江月夜行黄沙道中》教案（通用8篇）《西江月夜行黄沙道中》写的是风、月、蝉、鹊这些极其平常的景物，然而经过作者巧妙的组合，结果平常中就显得不平常了。
下面是《西江月夜行黄沙道中》教案，和小编一起来看一下吧。
《西江月夜行黄沙道中》教案篇1一、教材简析：这篇课文是一首词。
词的作者是南宋杰出的爱国词人辛弃疾。
写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。
这首词分为上阕和下阕两部分。
词的上阕描写的是黄沙岭夏夜清丽喜人的景象，下阕描写了黄沙岭上轻云、阵雨的天气变化以及词人的愉快感受。
二、设计理念：本课的教学遵循了学生“自主学习，自主感悟”的教学原则。
通过创设学习词的美好的意境，引导学生融入想象，自读自悟，勾勒画面，相互交流，体会意境。
在自读、精读、熟读的基础上，自主合作，开展活动，展示学习成果，获得更深的体验。
通过课后搜集辛词，吟诵辛词的活动，拓展学习的时空，实现“大语文”教学理念。
三、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。
3、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。
四、教学准备：教学课件、小黑板、课前搜集有关宋词的资料等。
五、教学时间：1课时六、教学过程：(一)、读通——与文本对话：课前交流：宋词是中国古代文学皇冠上的一颗巨钻，她与唐诗争奇，与元曲斗妍，历来与唐诗并称“双绝”。
同学们，在你们积累的宋词中，你最喜欢哪一首，能背给大家听听吗?学生自由背诵。
1、语言导入：课前，同学们已经背诵了不少诗词。
唐诗宋词是我国民族文化的精华，千百年来，广为传诵。
今天这节课让我们继续走近宋词，领略它独特的魅力。
(板书课题)2、谁来读读题目?从这首词的题目中，你有什么发现?(学生自由说，如这首词的词牌名，黄沙道是哪里，整个题目的意思，对作者的了解等)3、下面先听老师来读读这首词(出示这首词，教师范读。
《西江月》教学教案范文
《西江月》教学教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：使学生了解《西江月》的背景知识，掌握诗词的基本内容和结构，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗词的意象、韵律和表达技巧。
3. 情感态度与价值观：感受诗词中的自然美和人文情怀，培养学生的爱国情怀和审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：诗词的字词理解、意象分析、韵律把握和情感体会。
2. 教学难点：诗词意境的领悟和作者情感的把握。
三、教学准备：1. 教师准备：熟读《西江月》，了解诗词背景，准备相关教学资源和素材。
2. 学生准备：预习诗词，查阅相关资料，了解作者和作品背景。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍辛弃疾和《西江月》的背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读诗词，理解字词含义，体会韵律特点。
3. 合作探讨：分组讨论，分析诗词中的意象、情感和表达技巧。
4. 成果展示：各组汇报讨论成果，其他组进行评价、补充。
5. 总结提升：教师引导学生总结诗词的特点和魅力，体会作者情感。
五、课后作业：1. 熟读《西江月》，背诵诗词。
2. 写一篇关于《西江月》的赏析文章，不少于300字。
3. 选择一首类似风格的诗词进行学习，分享自己的学习心得。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论积极性，评估学生的主动学习程度。
2. 作业完成情况：检查课后作业的完成质量，评估学生对课堂内容的理解和吸收。
3. 赏析文章：评估学生在文章中对诗词内容的分析、理解和表达能力。
七、教学反思：1. 教学方法：反思教学过程中使用的自主学习和合作探讨方法的有效性，考虑是否需要调整教学策略。
2. 学生反馈：根据学生的课堂表现和作业反馈，反思教学内容是否适宜，难度是否适中。
3. 改进措施：根据教学反思的结果，调整教学计划和方法，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 相关作品：推荐学生阅读辛弃疾的其他作品，加深对作者风格的理解。
七年级古代诗词西江月教案
七年级古代诗词西江月教案一、教学目标1、让学生了解辛弃疾及其创作风格，理解《西江月·夜行黄沙道中》的词意。
2、引导学生感受词中描绘的优美田园风光，体会词人的情感。
3、培养学生诵读、欣赏古代诗词的能力，激发学生对古代文化的热爱。
二、教学重难点1、教学重点理解词中的意象和意境，体会词人的情感。
掌握词中的表现手法，如动静结合、以动衬静等。
2、教学难点理解词中个别词句的含义，如“路转溪桥忽见”中“见”的读音和意思。
感受词中所表达的田园生活的情趣和词人的心境。
三、教学方法诵读法、讲授法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，在古代文学的长河中，诗词犹如璀璨的明珠，闪耀着迷人的光芒。
今天，我们将一同走进宋代词人辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，去领略那别样的风情。
（二）作者及背景介绍辛弃疾（1140 年 5 月 28 日－1207 年 10 月 3 日），原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县（今济南市历城区遥墙镇四凤闸村）人。
南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。
与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。
其词题材广阔又善化用典故入词，抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。
现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。
这首词是辛弃疾被贬官闲居江西时创作的一首吟咏田园风光的词。
黄沙岭在江西上饶的西面，词人在夏夜行走在黄沙道中，描绘了一幅优美的农村夏夜图，表达了词人对农村生活的喜爱和对农事丰收的喜悦之情。
（三）初读诗词，整体感知1、教师范读，学生注意字音、节奏和语调。
2、学生自由朗读，读准字音，读出节奏。
3、指名朗读，其他学生评价。
4、全班齐读，初步感受词的意境。
（四）精读诗词，理解词意1、学生结合注释，自主理解词的意思。
2、小组讨论交流，解决疑难问题。
3、教师提问，检查学生的理解情况。
《西江月》教学教案范文
《西江月》教学教案范文一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解《西江月》的创作背景，理解诗文内容，掌握诗文中的重点字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受诗词的美，培养学生的文学素养，激发学生对古诗词的热爱。
二、教学重点1. 诗文内容的理解。
2. 诗文中重点字词的掌握。
三、教学难点1. 诗文意境的体会。
2. 诗文中所蕴含的哲理。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗文内容。
2. 运用情境教学法，让学生感受诗词所描绘的美好画面。
3. 采用合作讨论法，培养学生团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：以图片或故事形式导入，激发学生对《西江月》的兴趣。
2. 自读诗文：让学生自主阅读诗文，理解诗文内容。
3. 讲解诗文：对诗文进行逐句讲解，解答学生疑问。
4. 分析讨论：引导学生分析诗文中的意象、哲理等，组织学生进行讨论。
5. 体会意境：让学生闭目想象诗文所描绘的画面，感受诗词的美。
6. 巩固知识：进行随堂检测，检查学生对诗文的掌握程度。
8. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学准备1. 教师准备：熟悉《西江月》的背景知识，整理相关的教学资源和材料。
2. 学生准备：预习《西江月》，了解诗文的基本内容。
七、教学资源1. 文本材料：《西江月》原文及其注释。
2. 图片资料：与诗文内容相关的图片或插图。
3. 多媒体课件：用于辅助教学的PPT或其他多媒体材料。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 知识掌握：通过随堂测验或提问，检查学生对诗文内容的理解和重点字词的掌握。
3. 情感态度：通过学生的表现和反馈，评估学生在学习过程中对诗词的兴趣和热爱。
九、教学拓展1. 对比分析：与其他古代诗词进行对比分析，探讨《西江月》的独特之处。
2. 创作练习：鼓励学生尝试创作类似的诗词，培养学生的文学创作能力。
西江月优秀教学设计范文（通用3篇）
西江月优秀教学设计西江月优秀教学设计范文（通用3篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的西江月优秀教学设计范文（通用3篇），欢迎大家分享。
西江月优秀教学设计1教育目标：（一）知识储备点1．了解古代诗词的有关常识。
2．理解词所表达的思想感情。
（二）能力培养点运用联想和想象赏析诗词的思想内容和艺术特色。
（三）情感体验点感受诗人热爱农村、关心农事的质朴情怀。
教学设想1．重点：如何理解诗歌的思想内容，鉴赏精彩的诗句。
2．课型及基本教学思路通读感知词的节奏、韵味以及所表达的思想感情；精读全词，理解词的意境；鉴赏精彩语句，发挥想象和联想，品味其中的深刻内涵。
教学设计导入新课：词是古代诗歌的一个分支，原来也称曲子词，又因句子参差不齐而称长短句。
词，最早都是入乐的，要按照曲调的要求来写，所以作词也叫“填词”。
每一个曲调都有一个名称，叫“词牌”，如这首词的词牌名《西江月》。
词按字数多少分为小令、中调、长调三种，58字以内为小令，91字以上为长调，58字以上至90字为中调。
其实并无根据，但习惯如此。
长一点的词还可以分段，有双调、三叠、四叠之分。
这首词有50字，仍属小令，但有两段，故称双调。
读双调的词要注意上、下段（又称上片、下片或上阕、下阕）之间的联系。
感知作者：辛弃疾是南宋著名的爱国词人，他写的许多词都跟当时的政治斗争和军事斗争有关。
由于他力主抗金收复失地，跟当政的投降派发生矛盾，曾两次罢官。
这首词是他罢官后隐居在上饶带湖期间写的，记一次夜行的经历，比较容易读懂。
合作探究教师领读全词一至二遍，着力培养学生的节奏感，也可让学生试读。
互动1：词人这次夜行的路程长不长？你从什么地方看出来的？明确：长。
因为天气有变化：开始有明月、清风，后来乌云四合，下了几滴雨，还可以从词人找避雨地看出雨有下大的趋势。
互动2：路长，为什么要夜行？明确：白日酷热，因为从鸣蝉、说丰年、骤雨等可以看出这时正值夏季。
小学六年级语文《西江月》教案范文三篇
小学六年级语文《西江月》教案范文三篇小学六年级语文《西江月》教案范文一一、教学要求1、学会本课生字，理解句子里的关键词语，能用自己的说吃每个句子的意思，了解这首词所描写的情景。
2、能借助图画，想像这首词所描绘的情景。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学重点、难点感受词中所表现的自然美，培养热爱大自然、关心人民的思想感情。
三、教学时间两课时四、教学过程一、复习导入。
1.我们以前学过一首《清平乐村居》，是谁的作品，还记得吗?2.齐背辛弃疾词《清平乐村居》。
3.这节课我们来学习一首新词，辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。
(板书课题)4. 讨论题意。
(1) 你从课题上读懂了什么?(夜，点明时间;行，点明事情;黄沙，点明地点。
)(2) 用自己的话说出题意。
(夜间行进在黄沙岭的道路上。
)二、诗文了解1.先翻开书本自由诵读《西江月·夜行黄沙道中》这首词。
这首词连课题在内共有59字，我相信你们一定能读正确、流畅。
愿意试一试吗?(生读课文2分钟，然后自由读---个人读---小组读----听课件范读--全班跟读。
)2.通过读，也许同学们又有了新的感悟。
别急，现在我们再细细品味品味，你将会有更多的收获。
三、诗文赏析，再次在读中感悟课文。
再读课文，看看你是否又有了新的发现?或从中又感悟到了什么?(生生互动、师生互动，详见课堂实录。
)四、诗文拓展，布置作业：1、在这之前我们还曾学过和这首诗有相似意境的诗吗?课后对山水田园诗做一点研究，开个山水田园诗鉴赏会，看谁知道得多。
2、你可以课后去研究一下，看看辛弃疾的词《破阵子》这首词与我们今天学的风格有什么不同之处。
词文：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生。
实录(片段)：生：我知道了这首次的词义，大概是这样的：月光明亮，惊醒的鹊儿飞绕在树枝上。
《西江月夜行黄沙道中》教学设计教案教学设计
《西江月·夜行黄沙道中》教学设计教案一、教学目标1.理解诗词内容，感受诗词的意境美。
2.分析诗词的修辞手法，提高鉴赏能力。
3.培养学生的朗读、背诵和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗词内容，感受诗词的意境美。
2.教学难点：分析诗词的修辞手法，提高鉴赏能力。
三、教学过程1.导入新课以“月夜”为主题，引导学生回顾所学过的古诗词中描绘月夜的佳句，激发学生对月夜的兴趣。
2.诗词讲解（1）介绍作者：辛弃疾，南宋著名词人，有“词中之龙”之称。
（2）解题：《西江月·夜行黄沙道中》，词牌为“西江月”，题目为“夜行黄沙道中”。
（3）逐句讲解：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
这句描绘了夜晚明月下的宁静，惊鹊和鸣蝉的动静形成了鲜明的对比。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
这句表现了丰收的喜悦，通过嗅觉和听觉的描绘，展现了夜晚的生机。
七八个星天外，两三点雨山前。
这句描绘了天空的星雨，展现了夜晚的神秘。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
这句回忆起过去的景象，表现了时光荏苒，物是人非的感慨。
3.诗词鉴赏（1）分析修辞手法：比喻：如“明月别枝惊鹊”、“稻花香里说丰年”，通过比喻，形象地描绘了夜晚的景象。
拟人：如“清风半夜鸣蝉”，通过拟人手法，使自然景象具有了生命力。
排比：如“七八个星天外，两三点雨山前”，通过排比，使句子更加流畅。
（2）品味意境：通过诗人的描绘，我们仿佛置身于夜晚的黄沙道中，感受到了夜晚的宁静、神秘和生机。
4.课堂小结本节课我们学习了辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，通过讲解和鉴赏，我们理解了诗词的内容，感受到了诗词的意境美，分析了诗词的修辞手法，提高了鉴赏能力。
5.作业布置（1）熟读并背诵《西江月·夜行黄沙道中》。
四、教学反思本节课通过讲解、鉴赏、分析，使学生较好地理解了《西江月·夜行黄沙道中》的内容，感受到了诗词的意境美。
但在教学过程中，部分学生对修辞手法的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
《西江月》教学教案范文
《西江月》教学教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《西江月》。
（2）理解《西江月》的内容，体会诗中的意境和情感。
（3）分析诗中的修辞手法和韵律特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过分析诗中的关键词语和句子，提高学生的文本解读能力。
（3）通过创作练习，培养学生的创意写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古典诗词的美，增强对中国传统文化的兴趣和认同。
（2）培养学生的情感表达能力和人文素养。
二、教学内容1. 诗文背景：介绍《西江月》的创作背景和作者简介。
2. 诗文朗读：指导学生正确朗读《西江月》，注意语音语调和节奏。
3. 诗文解析：分析诗中的意象、修辞手法和韵律特点，解读诗中的深层含义。
4. 创意写作：以《西江月》为灵感，学生创作自己的诗歌作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确朗读和背诵《西江月》。
（2）理解诗中的内容和意境。
（3）分析诗中的修辞手法和韵律特点。
2. 教学难点：（1）诗中意象的理解和解读。
（2）创意写作的技巧和灵感来源。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解诗文背景、意象解析和修辞手法。
（2）互动式教学：讨论和提问，引导学生主动参与。
（3）创作练习：培养学生的创意写作能力。
2. 教学手段：（1）多媒体教学：播放《西江月》的朗读音频，展示相关图片和视频资料。
（2）黑板板书：标注重点词语和句子。
五、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾已学的古诗文，为新课的学习做好铺垫。
（2）介绍《西江月》的创作背景和作者简介。
2. 朗读与背诵：（1）指导学生正确朗读《西江月》，注意语音语调和节奏。
（2）鼓励学生进行背诵，加深对诗文的理解和记忆。
3. 诗文解析：（1）分析诗中的意象，解读诗中的深层含义。
（2）引导学生关注诗中的修辞手法和韵律特点。
4. 创意写作：（1）以《西江月》为灵感，引导学生进行创意写作。
《西江月》教学教案范文
《西江月》教学教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《西江月》。
（2）理解《西江月》的内容，体会诗中的意境和情感。
（3）分析诗中的修辞手法和意象，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，解读《西江月》。
（2）学会通过诗句理解诗的意境，培养阅读古诗的能力。
（3）学会从不同角度分析诗歌，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然的热爱和赞美之情。
（2）培养学生的审美情趣，提高对古典文学的热爱。
（3）学会在生活中发现美、欣赏美，培养积极的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《西江月》。
（2）理解诗的内容和意境。
（3）分析诗中的修辞手法和意象。
2. 教学难点：（1）诗中抽象意象的理解。
（2）修辞手法的运用。
（3）作者情感的把握。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，帮助学生体会诗的意境。
2. 合作探讨法：引导学生相互讨论，分享对诗句的理解和感悟。
3. 案例分析法：分析诗中的具体例子，让学生更好地理解诗歌。
四、教学准备1. 教师准备：熟读《西江月》，了解诗的背景和作者。
2. 学生准备：预习《西江月》，了解诗的基本内容。
3. 教学资源：课件、图片、音乐等。
五、教学过程1. 导入新课（1）激发学生对古诗的兴趣，引导学生关注本节课的学习内容。
（2）简介《西江月》的背景和作者，为学生学习诗文做好铺垫。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读《西江月》，感受诗的韵律和节奏。
（2）学生分享对诗句的理解和感悟，培养阅读古诗的能力。
3. 合作探讨（1）分组讨论诗中的意象、修辞手法和作者情感。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 案例分析（1）分析诗中的具体例子，让学生更好地理解诗歌。
（2）引导学生学会从不同角度分析诗歌，提高批判性思维能力。
5. 情感体验（1）让学生想象诗中的景象，感受作者的意图。
《西江月》教学设计
《西江月》教学设计一、教学目标1、让学生了解《西江月》这一词牌的格律特点，包括字数、句数、平仄、押韵等。
2、引导学生理解词中所描绘的景象和表达的情感，培养学生的诗词鉴赏能力。
3、帮助学生掌握词的诵读技巧，能够有感情地诵读《西江月》。
4、激发学生对古典诗词的兴趣，培养学生对传统文化的热爱。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解词的意思，体会词人所表达的情感。
（2）掌握《西江月》的格律特点，能够模仿创作简单的词作。
2、教学难点（1）感悟词中所营造的意境，理解词人的深层情感。
（2）分析词中的艺术手法，如动静结合、借景抒情等。
三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，让学生感受词的韵律美和节奏美。
2、讲授法：讲解词的格律、词义和情感，帮助学生理解。
3、讨论法：组织学生讨论词中的意象和情感，培养学生的思维能力。
4、欣赏法：展示相关的图片、音频、视频等资料，帮助学生更好地理解词的意境。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段古典音乐，营造出古典文化的氛围。
（2）提问学生是否了解词这种文学体裁，引导学生回忆学过的词。
（3）引出本节课要学习的词牌《西江月》。
2、作者及背景介绍（1）简单介绍词人的生平经历和创作风格。
（2）讲述这首词的创作背景，帮助学生更好地理解词的内涵。
3、诵读感知（1）教师示范诵读，要求学生注意字音、节奏和语调。
（2）学生自由诵读，教师巡视指导，纠正学生的读音和节奏错误。
（3）指名学生诵读，其他学生进行评价。
（4）全班齐读，感受词的韵律之美。
4、词句理解（1）学生结合注释，自主理解词的意思，遇到不懂的地方做上记号。
（2）小组讨论交流，解决疑难问题。
（3）教师检查学生的自学情况，重点讲解学生理解有困难的词句。
5、意境感悟（1）提问学生：词中描绘了哪些景象？这些景象构成了怎样的画面？（2）引导学生发挥想象，用自己的语言描述词中的意境。
（3）展示相关的图片或视频，帮助学生更直观地感受词的意境。
6、情感体会（1）思考：词人通过这首词表达了怎样的情感？（2）组织学生讨论，引导学生从词中的景象和词句中体会词人的情感。
西江月教案设计
西江月教案设计教案标题：西江月教案设计教案目标：1. 通过学习《西江月》，使学生了解中国古代文学作品的魅力和价值。
2. 培养学生对于中国传统文化的兴趣和理解。
3. 提高学生的阅读和表达能力。
教学重点：1. 理解《西江月》的主题和情感表达。
2. 分析诗歌的结构和修辞手法。
3. 运用适当的语言表达对诗歌的理解和感受。
教学准备：1. 课文《西江月》的复印件。
2. 课堂展示材料，如图片、音频等。
3. 学生笔记本和铅笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回忆并分享自己对于月亮的印象和感受。
2. 展示一幅描绘月亮的画作或播放一段月亮的音乐，引发学生对于月亮的兴趣。
步骤二：课文阅读（15分钟）1. 学生自主阅读《西江月》。
2. 教师解读诗歌中的生词和短语，并帮助学生理解诗歌的基本意思。
3. 学生分组讨论诗歌的主题和情感表达。
步骤三：诗歌分析（20分钟）1. 教师引导学生分析诗歌的结构和修辞手法，如押韵、对仗、比喻等。
2. 学生讨论并总结诗歌中使用的修辞手法对于表达主题和情感的作用。
步骤四：个人表达（15分钟）1. 学生写下自己对于《西江月》的理解和感受。
2. 学生互相交流并分享自己的表达。
步骤五：拓展活动（10分钟）1. 展示其他与月亮相关的古代诗歌或文学作品，让学生了解更多中国古代文学的魅力。
2. 鼓励学生自主阅读和欣赏古代文学作品，并写下自己的感受和理解。
步骤六：课堂总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容和学习收获。
2. 学生回答教师提出的问题，检查他们对于《西江月》的理解。
教学延伸：1. 学生可以选择其他古代诗歌或文学作品进行阅读和分析。
2. 学生可以创作自己的诗歌或故事，表达对于月亮的理解和感受。
评估方式：1. 学生课堂参与和讨论的表现。
2. 学生对于《西江月》的理解和表达能力的展示。
3. 学生写下的个人表达作品。
教学反思：本节课通过引导学生阅读和分析《西江月》，培养了学生对于中国古代文学的兴趣和理解。
《西江月·夜行黄沙道中》教案11篇
《西江月·夜行黄沙道中》教案11篇《西江月·夜行黄沙道中》教案1教学目标：1、有感情地朗读这首词，读出词的节奏和韵味。
正确书写“鹊”字，背诵这首词。
2、融入自己丰富的想象，理解词的意思。
品味这首词所描绘的意境。
3、通过诵读、品读，感受词中所表现的自然美，体会作者热爱大自然，企盼丰年的思想感情。
教学重点：有感情地朗读这首词，理解词的意思，体会词人情感。
教学难点：想象这首词所描绘的意境，体会词人的情感。
教学准备：学生：课前搜集有关诗词、辛弃疾的资料等，完成课前预习学案。
教师：多媒体课件。
教学过程：一、由词引入，自主解题1、古诗词是中华民族文化的重要组成部分，而唐诗宋词又是其中的精华，千百年来，广为传颂。
这节课我们就来学习宋代著名词人辛弃疾的一首词--《西江月·夜行黄沙道中》（板书课题），指名学生读本节课的学习目标。
2、读了课题，你知道了什么？学生自由发言。
二、初读全词，读通读顺1、学生自由朗读这首词。
2、指名朗读，学生评价，教师评价。
教师小结：我们读诗词的时候要稍加停顿，抑扬顿挫，那就会读出节奏和韵味来。
请同学们根据老师标注的停顿再读一读。
（课件出示全词，学生练习朗读）3、指名朗读、教师范读、男女生比赛读、师生配合读。
过渡：古人云：书读百遍，其义自见。
读着读着我们的脑海中是不是浮现了一些画面呢？那就让我们带着丰富的想象来品读词的上阕吧！三、解词品悟，课上研讨（例中学）品读上阕出示：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
1、想象画面，试着把自己看到的，听到的，想到的大胆的说一说。
2、全班展示汇报。
学生自主发言。
教师小结：同学们的想象力真丰富，描绘得真美啊！作者几乎动用了所有的感官描绘了黄沙岭的夜景，大家来说一说有哪些感官呢。
（教师板书：看--明月别枝；听--鹊啼蝉鸣蛙声说丰年；嗅--稻花香）你觉得这样的夜景怎么样？（学生自由发言）想象会产生美丽，我们在品味诗词之美的时候，一定要大力借助想象。
《西江月夜行黄沙道中》教案范本
《西江月·夜行黄沙道中》教案范本一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《西江月·夜行黄沙道中》；（2）理解诗词的背景、作者杜甫的生平和创作风格；（3）分析诗词中的意象、情感和哲理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗词；（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家国命运的关切和对人民生活的同情；（2）树立正确的价值观，关注社会现实，关爱他人；（3）增强民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）诗词的字词解释、句意翻译；（2）诗词中的意象、情感和哲理分析；（3）作者的生平和创作背景。
2. 教学难点：（1）诗词中的意境描绘；（2）对作者思想感情的深入理解；（3）古典诗词鉴赏方法的应用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介作者杜甫及其生平创作；（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗词意境。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗词，感受节奏和韵律；（2）引导学生理解诗词的基本内容，分析字词句意。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗词中的意象、情感和哲理；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解诗词背景、作者创作意图；（2）分析诗词的艺术特色，如韵律、对仗、意象等；（3）引导学生深入理解作者的思想感情。
5. 练习巩固：（1）让学生进行诗词填空、问答等练习；（2）加强对诗词内容的理解和记忆。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容；（2）强调诗词鉴赏的方法和技巧。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况：检查学生练习的正确性、完整性，评估学生的学习效果。
3. 课后反馈：收集学生对课堂学习的评价和建议，以便改进教学方法。
五、教学资源1. 教材：《西江月·夜行黄沙道中》及相关资料；2. 参考书目：有关杜甫生平和创作的书籍；3. 网络资源：有关杜甫和《西江月·夜行黄沙道中》的在线资料；4. 教学工具：PPT、音频、视频等。
《西江月夜行黄沙道中》教学设计教学教案
《西江月·夜行黄沙道中》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《西江月·夜行黄沙道中》。
（2）理解诗中的关键词语和意象，体会诗人的思想感情。
（3）分析诗的结构和韵律特点，了解宋词的基本知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入解读诗文内容。
（2）学会欣赏古代诗词，提高审美情趣。
（3）运用诗词中的意象，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对家乡的热爱和豪情壮志。
（2）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（3）学会在生活中发现美、欣赏美、创造美。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）准确地朗读和背诵《西江月·夜行黄沙道中》。
（2）理解诗中的关键词语和意象，体会诗人的思想感情。
（3）分析诗的结构和韵律特点，了解宋词的基本知识。
2. 教学难点：（1）诗中关键词语和意象的理解。
（2）诗的结构和韵律特点的分析。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境。
2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高学习效果。
3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论，共同解决问题。
4. 启发式教学法：引导学生主动提出问题，培养解决问题的能力。
四、教学准备1. 教师准备：熟练掌握《西江月·夜行黄沙道中》的诗意、结构和韵律特点。
2. 学生准备：预习《西江月·夜行黄沙道中》，了解诗的大意。
3. 教学资源：课件、图片、音乐等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示图片：黄沙道中的夜景。
（2）引导学生欣赏图片，激发学习兴趣。
（3）简介诗人辛弃疾及宋词背景。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读《西江月·夜行黄沙道中》，感受诗的韵律。
（2）学生分享学习心得，讨论诗中的关键词语和意象。
3. 合作探究（1）组织学生进行小组讨论，分析诗的结构特点。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
《西江月》教学设计
意境感悟与情感体验
详细描述
通过引导学生想象和体验《西江月》所描绘的意境，培养学生对诗词的审美能力和情感共鸣，帮助学生深入理解 词的主题和情感。
03
教学方法
诵读法
总结词
通过朗读，培养学生的语感和情 感体验。
详细描述
教师引导学生大声朗读《西江月 》，注意节奏、韵律和情感的表 达，让学生感受词的韵味和意境 。
内容和意境。
总结词：分析手法
详细描述：讲解《西江月》所 运用的修辞手法和艺术特色， 提高学生的文学鉴赏能力。
互动环节
01
总结词：小组讨论
02
详细描述：组织学生进行小组讨论，探讨《西江月》的主题思想和情 感表达，培养学生的合作精神和沟通能力。
03
总结词：提问与回答
04
详细描述：鼓励学生提出疑问，通过回答问题进一步加深对《西江月 》的理解。
《西江月》教学设计
汇报人： 2023-12-30
目录
• 评价 • 教学反思
01
教学目标
知识与技能
掌握《西江月》的词 牌知识和创作背景。
学会运用意象分析法 鉴赏词作。
理解词中意象和意境 的营造，体会词人情 感。
过程与方法
通过朗读、默读、齐读等多种 方式，感受词的韵律和节奏。
学生参与度
在教学过程中，学生的参与度是 否高，有无有效的互动和合作。
教学手段运用
是否充分利用了各种教学手段， 如多媒体、实验等，以提高教学
效果。
教学过程反思
时间安排
在教学过程中，时间安排是否合理，有无前松后 紧或前紧后松的情况。
课堂氛围
课堂氛围是否活跃，有无过于沉闷或过于活跃的 情况。
教师引导作用
《西江月》教学教案范文
《西江月》教学教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵《西江月》的诗句。
学生能够分析诗中的意象和修辞手法。
学生能够解释诗的历史背景和文化内涵。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和写作等方式，提高文学鉴赏能力。
学生通过研究性学习，培养独立思考和合作交流的能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验诗中的情感，理解诗人的思想感情。
学生能够培养对古典文学的兴趣和热爱，增强文化自信。
第二章：教学内容2.1 课文原文：引导学生朗读并熟读《西江月》，理解诗句的含义。
2.2 诗的意象和修辞手法：分析诗中的意象，如“明月”、“江水”等，理解诗人如何通过意象表达情感。
引导学生识别诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其作用。
2.3 诗的历史背景和文化内涵：介绍《西江月》的历史背景，如诗人辛弃疾的生活时代等。
分析诗中的文化内涵，如对自然景观的描绘等，理解其文化意义。
第三章：教学过程引导学生回顾已学的相关诗歌，为新课的学习做好铺垫。
3.2 朗读与理解：学生朗读《西江月》，教师指导学生理解诗句的含义。
3.3 分析与讨论：学生分组讨论诗中的意象和修辞手法，分享自己的理解。
教师引导学生进行总结，并进行讲解和解释。
3.4 研究性学习：学生进行研究性学习，深入探讨诗的历史背景和文化内涵。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与程度，包括朗读、讨论等。
4.2 研究报告：4.3 诗歌鉴赏能力：通过课堂讨论和学生的写作，评价学生的诗歌鉴赏能力。
第五章：教学资源5.1 课文原文：提供《西江月》的原文，供学生朗读和理解。
5.2 参考资料：提供相关的历史背景和文化内涵的参考资料，供学生研究性学习时参考。
5.3 写作材料：第六章：教学步骤通过图片或简短介绍，引导学生进入《西江月》的诗意境界。
6.2 朗读指导教师示范朗读，强调语气、节奏和韵律，使学生感受诗歌的音乐美。
学生跟读，模仿正确的朗读技巧。
6.3 诗句解析逐句解析诗句，引导学生关注关键词语和意象。
语文版西江月(明月别枝惊鹊)教学设计
1教学目标1、了解古代词的有关常识。
2、、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生阅读和欣赏词的兴趣，感受古代诗词的艺术魅力，培养学生诵读和鉴赏词的能力。
3、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描画的意境，体会诗人热爱农村、关心农事的质朴情怀。
4、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。
让学生体会写景的作用。
2学情分析属年级第一层次班，感悟能力强，思维比较活跃。
3重点难点如何理解诗歌的思想内容，鉴赏精彩句子。
4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】《西江月》一、导入新课我们30课五首诗词中，有写春景的，有写冬景，景物描写在文学作品中的作用很多，其中主要的是写景衬情，我国国学大师王国维说“一切景语皆情语”，如《春望》、《白雪歌送武判官归京》，今天我们来学习一首词《西江月》。
1、对词的介绍。
词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学体裁，到了宋代，经过长期不断的发展，进入了全盛时期，词又称曲子词、长短句、诗余。
是配合宴乐乐曲而填写的歌词，词牌是词的音调的名称，词牌与词的内容并不相关。
不同的词牌在总句数，句数，每句的字数，平仄上都有规定。
词分为豪放，婉约两大派流。
2、感知作者。
辛弃疾，南宋杰出的豪放派词人。
他的词以沉雄激越著称。
但也有清新自然的词作。
宋孝宗淳熙八年，词人被奸佞中伤、弹劾以致罢官后闲居上饶，有机会充分领略黄沙道上的风景。
写了一组清新俊逸、绰约自然的词。
《西江月》便是其中之一。
《西江月》是词牌名，原有题目“夜行黄沙道中”。
二、初读课文，体会节奏美。
1、轻声朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查自读情况。
（1）指名读课文，正音。
如：见：xiàn。
（2）练读（齐读）。
（3）听录音。
（4）老师讲读诗要读破句，注意停顿、压韵、情感等，感受词的节奏美。
（5）再点名读，师生评述是否正确、流利。
三、熟读课文，体会画面的美。
1、默读课文，理解全文内容（看注解、讨论）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
声音的创造与表现宋词《西江月》教案教学理念
本节课是以聆听音乐、感受音乐为主的审美活动。
引用宋词《西江月》，让学生从音乐和诗词中找出声音给我们带来的不同感受，并积极引导学生参与动手，体现重视音乐实践理念。
教学目标
（1）通过聆听音乐，感受音乐带来的不同情感。
观看电影视频，感受之余引导学生保护环境，爱护地球。
（2）引用宋词《西江月》，充分激发学生的想象力，表达丰富的情感。
（3）让学生尝试用打击乐器创造音响。
教材分析
宋词中以农村为题材的佳作《西江月》，是一首田园词，作者以宁静的笔调描写了充满着活跃气氛的夏夜，表现了生活在其中的人们的喜悦平和心情。
一路写来，有“明月”，有“清风”，有“疏星”，有“微雨”，也有鹊声、蛙鸣、蝉叫，还闻到了稻花的芳香，向行人报导着丰收的年景。
走得久了，溪回路转，茅店忽然出现，可以进去歇歇脚，愉悦之情油然而生。
反映了作者轻松而欢快的心情。
作者对于景色的描绘生动逼真，分为渲染与烘托和感情抒发互为融合，整体意境有声有色，给人以美的艺术享受，是宋代田园词中的名篇。
让学生在其中寻找声音，感受这首词所带来的有声有色。
教学重点与难点
（1）引导学生用语言文字表达自己所听到的感觉，了解声音所带来的各种不同情感。
（2）用打击乐器创造音响，充分激发学生的想象力，表达丰富的情感。
教学过程
1.导入：猜谜语（引起学生的兴趣和好奇心）
谜面：东一片，西一片，隔座山头不见面，猜不着，你再听我说一遍。
（猜一人体器官）
谜底：耳朵
2.聆听音乐，感受音乐。
（1）第一首童声合唱《虫儿飞》，引导学生讲出听完的感觉。
（宁静、温馨）
（2）第二首周杰伦《菊花台》。
（悲哀、凄凉）
（3）第三首儿童歌曲《IQ博士》。
（轻松、愉快）
（设计意图：通过聆听三种不同风格、不同感觉的歌曲，引导学生用文字表达自己的感觉，感受音乐带来截然不同的音乐情绪。
了解声音可以表达丰富的情感，抒发感情。
）
3.看电影视频。
观看电影《后天》预告片，片中的画面与音乐结合，让学生在视觉和听觉上都受到不同的冲击。
引导学生找出电影中反映的社会问题——环境污染，教育学生要爱护环境、保护地球。
（设计理念：从视觉和听觉两方面来看，了解声音可以起到渲染环境，烘托气氛的作用。
还要引导学生从自己做起，爱好环境，保护我们共同的家园——地球。
）
4.看图片，为其选择合适的音乐。
展示张舞蹈图片——杨丽萍（雀之灵）
（1）腾格尔（天堂）
（2）葫芦丝（月光下的凤尾竹）
（3）韩红（天路）
（设计意图：让学生聆听音乐的时候思考问题，更深入地感觉音乐的风格。
在思考中培养学生对音乐的理解能力。
）
5.引用《西江月》，从中寻找声音，激发学生想象力。
（1）让学生齐声朗读《西江月》，再来聆听配乐朗诵。
在听的同时感受这首词带来的意境。
了解声音可以传递信息，促进交流。
（2）看图片找声音，是一幅关于《西江月》的画，引导在学生在画中找出声音（鹊、蝉、风、蛙、雨、溪），并聆听这些声音，感受大自然的声音。
（3）聆听其他三首音乐，尝试在其他音乐中找出诗词。
①苏轼《水调歌头》
②李白《静夜思》
③李叔同《送别》
（设计理念:让学生在音乐中寻找诗词，感受诗词和音乐相结合所带来的音乐美感。
通过聆听这些音乐，了解到声音可以传递信息，促进交流。
）
6.拓展：先观看一段无声电影，让学生尝试用打击乐器为电影配上音响。
让学生先进行自由讨论，老师巡回辅导。
学生分组表演，相互评价。
（设计理念：通过用打击乐器为电影配简单的伴奏，培养学生的群体意识以及合作与协调能力，增进学生之间的团结和友情，锻炼学生的想象力和创造兴趣。
）
7.小结、下课。
进行小结，讨论声音的各种表现。
（设计理念：师生进行课堂小结，让学生在愉悦的心情中结束学习。
）。