谁的本领大PPT课件
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谁的本领大PPT课件
01
船夫高兴地喊:“起风了! 快挂帆吧!”
02
. .
03
. . . .
只见风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。
风说:“那还不容易!”
太阳说:“看我的吧。”
02.
. .
03.
. .
04.
. .
. . .
01
. .
02
说着便发出强烈的光。那孩子觉得热极了,就把外衣脱了下来。
太阳说:“这有什么难的!”于是,它又发出强烈的光,想催船夫用力摇船。
. . . .
可是,太阳光越强,船夫越是热得难受,他哪儿再有力气摇船呢!
这时,风“呼呼”地吹了起来。
6 谁的本领大
单击此处添加副标题
惊讶 推 挂 催
脱下 裹得 得意
谁知 船夫 正巧
难受 强烈 碰到
C
B
A
D
课文讲了( )和( )比本领的事。它们一共比了( )次。
它们第一次比( ), 结果( )赢了。 它们第二次比( ), 结果( )赢了。
02
自由读课文6、7、8自然段,
03
边读边想:风和太阳第二次是
04
怎么比的?它们是怎么说的,
05
又是怎么做的,结果怎么样?
06
找到课文有关句子,读一读。
太阳说:“这有什么难的!”于是,它又发出强烈的光,想催船夫用力摇船。可是,太阳光越强,船夫越是热得难受,他哪儿再有力气摇船呢!
01
这时,风“呼呼”地吹了起来。船夫高兴地喊:“起风了!快挂帆吧!”只见风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。
yíng
有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大。正巧,前面来了一个孩子。太阳说:“谁能脱下那孩
船夫高兴地喊:“起风了! 快挂帆吧!”
02
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只见风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。
风说:“那还不容易!”
太阳说:“看我的吧。”
02.
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03.
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04.
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说着便发出强烈的光。那孩子觉得热极了,就把外衣脱了下来。
太阳说:“这有什么难的!”于是,它又发出强烈的光,想催船夫用力摇船。
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可是,太阳光越强,船夫越是热得难受,他哪儿再有力气摇船呢!
这时,风“呼呼”地吹了起来。
6 谁的本领大
单击此处添加副标题
惊讶 推 挂 催
脱下 裹得 得意
谁知 船夫 正巧
难受 强烈 碰到
C
B
A
D
课文讲了( )和( )比本领的事。它们一共比了( )次。
它们第一次比( ), 结果( )赢了。 它们第二次比( ), 结果( )赢了。
02
自由读课文6、7、8自然段,
03
边读边想:风和太阳第二次是
04
怎么比的?它们是怎么说的,
05
又是怎么做的,结果怎么样?
06
找到课文有关句子,读一读。
太阳说:“这有什么难的!”于是,它又发出强烈的光,想催船夫用力摇船。可是,太阳光越强,船夫越是热得难受,他哪儿再有力气摇船呢!
01
这时,风“呼呼”地吹了起来。船夫高兴地喊:“起风了!快挂帆吧!”只见风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。
yíng
有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大。正巧,前面来了一个孩子。太阳说:“谁能脱下那孩
谁的本领大ppt课件
人类应尊重和保护动物
动物王国中的每个成员都有其存在的价值和意义。人类应该尊重动物的生存权利,保护生 态环境,与动物和谐共处。同时,通过研究动物的本领和特点,人类可以从中汲取灵感和 智慧,推动科技进步和社会发展。
03
植物世界中的本领展示
不同植物类别及其特点
01
02
03
藻类植物
生活在水域环境中,通过 光合作用制造氧气和有机 物,是生态系统中的初级 生产者。
不同职业人群及其特点
科学家
具备深厚的专业知识和创新能力,通过研究 和实验探索未知领域。
艺术家
拥有丰富的想象力和创造力,通过艺术作品 表达情感和观念。
企业家
具有敏锐的市场洞察力和决策能力,能够发 现并抓住商业机会。
运动员
拥有出色的身体素质和竞技技能,通过训练 和比赛挑战自我极限。
人类间本领比较实例分析
教学手段
利用多媒体技术手段,如PPT课件、 视频、音频等,使教学内容更加生 动形象,易于学生理解和掌握。
02
动物王国中的本领比较
不同动物类别及其特点
哺乳动物
具有高度发达的神经系统和感 官器官,如猫科动物的敏捷和
犬科动物的嗅觉。
鸟类
具有羽毛、喙而无牙、硬壳的 卵和高度发达的代谢功能,如 鹰类的视力和飞行能力。
感谢您的观看
THANKS
等。
通过比较不同生物的本领,引导 学生思考生物多样性和生物进化
的意义。
介绍了人类通过学习、训练和实 践不断提升自身本领的过程,鼓
励学生树立自我提升的意识。
学生自我评价报告
通过本课程的学习,我更加了 解了不同生物的特殊本领,对 生物多样性有了更深刻的认识。
我意识到自身本领的提升需要 不断学习和实践,我将更加努 力地学习各种知识和技能。
动物王国中的每个成员都有其存在的价值和意义。人类应该尊重动物的生存权利,保护生 态环境,与动物和谐共处。同时,通过研究动物的本领和特点,人类可以从中汲取灵感和 智慧,推动科技进步和社会发展。
03
植物世界中的本领展示
不同植物类别及其特点
01
02
03
藻类植物
生活在水域环境中,通过 光合作用制造氧气和有机 物,是生态系统中的初级 生产者。
不同职业人群及其特点
科学家
具备深厚的专业知识和创新能力,通过研究 和实验探索未知领域。
艺术家
拥有丰富的想象力和创造力,通过艺术作品 表达情感和观念。
企业家
具有敏锐的市场洞察力和决策能力,能够发 现并抓住商业机会。
运动员
拥有出色的身体素质和竞技技能,通过训练 和比赛挑战自我极限。
人类间本领比较实例分析
教学手段
利用多媒体技术手段,如PPT课件、 视频、音频等,使教学内容更加生 动形象,易于学生理解和掌握。
02
动物王国中的本领比较
不同动物类别及其特点
哺乳动物
具有高度发达的神经系统和感 官器官,如猫科动物的敏捷和
犬科动物的嗅觉。
鸟类
具有羽毛、喙而无牙、硬壳的 卵和高度发达的代谢功能,如 鹰类的视力和飞行能力。
感谢您的观看
THANKS
等。
通过比较不同生物的本领,引导 学生思考生物多样性和生物进化
的意义。
介绍了人类通过学习、训练和实 践不断提升自身本领的过程,鼓
励学生树立自我提升的意识。
学生自我评价报告
通过本课程的学习,我更加了 解了不同生物的特殊本领,对 生物多样性有了更深刻的认识。
我意识到自身本领的提升需要 不断学习和实践,我将更加努 力地学习各种知识和技能。
二年级语文谁的本领大PPT精品课件
太阳想:“我原以为(
想不到(
)。”
),
太阳发出( 强烈)的光,那 孩子( )热觉极得了,就把外衣 脱了下来。风( )着帆,帆 ( 推)着船,像( )一带样 飞快地前进。箭太阳和风各有各的 ( )。
本领
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
“谁能脱下那孩 子的外衣,就算 谁的本领大。”
“那还不 容易!”
呼——呼——
“看Hale Waihona Puke 的吧。”请用下面的句式说一说:
要比这个,那可是我的
(
),我只要( ),
这小孩还不(
)。
“风先生,你还敢同 我比本领吗?”
“谁能让那条船 走得快些,就算 谁的本领大。”
“这有什么 难的!”
呼——呼——
“风先生,你的 本领也不小哇!”
谁的本领大
淄川区北关小学 付昱
快速轻声读课文,完成下列填空:
课文讲了( 太)阳和( ) 比本领风的事。他们共比了 ( )次。 两
读 本领 碰巧 脱掉 běn
pènɡ qiǎo tuō
准 qiánɡ
xiē
shòu
字 强烈 快些 难受
音 ɡuà
tuī
cuī
挂帆 推着 催促
你 本领 碰巧 脱掉 还 认 强烈 快些 难受 识 吗 挂帆 推着 催促
谁的本领大PPT课件
挂帆
cuī cù
推 着
惊 讶
催促
本 领 脱下 觉得 哪儿 推着
碰 到 裹 紧 快些 船 夫 惊 讶
正 巧 强 烈 难受 挂帆 催促
有一天,风和太阳碰到了一起, 都说自己的本领大。正巧,前面来了 一个孩子。太阳说:“谁能脱下那孩 子的外衣,就算谁的本领大。” 风说:“那还不容易!”说着就 “呼呼”地吹起来,谁知孩子将外衣裹 得更紧了。 太阳说:“看我的吧!”说着便 发出强烈的光。那孩子觉得热极了, 就把外衣脱了下来。
.. ..
风看见河里来了一条船, 就说:“谁能让那条船走得快 些,就算谁的本领大。”
学习要求: 自由读课文7、8自然段, 边读边想:风和太阳第二次是
怎么比的?它们是怎么说的,
又是怎么做的,结果怎么样? 找到课文有关句子,读一读。
太阳说:“这有什么难的!”于是, 它又发出强烈的光,想催船夫用力摇船。 可是,太阳光越强,船夫越是热得难受, 他哪儿再有力气摇船呢! 这时,风“呼呼”地吹了起来。船 夫高兴地喊:“起风了!快挂帆吧!” 只见风推着帆,帆带着船,像箭一样飞 快地前进。
6 谁的本领大
běnlǐng pèng dào
zhèngqiǎo
本 领
tuō xia juéde
guǒ jǐn
碰 到
正巧
qiá ng liè
脱下 觉得
nǎ er
裹 紧
kuà i xiē
强 烈
ná n shò u
快些
chuán fū
难受
guà fān
哪儿
tuīzhe
船 夫
jīng yà
挂帆
cuī cù
běnlǐng pèng dào
本 领
谁的本领大课件
合理利用动物资源
在合理利用动物资源的同 时,注重保护动物的生存 和繁衍。
学习动物本领
学习动物的适应能力
动物在长期的进化过程中,形成了许多独特的生存本领, 如寻找食物、逃避天敌等,人类可以通过学习这些本领来 提高自己的生存能力。
借鉴动物的感知能力
动物具有敏锐的感知能力,如听觉、嗅觉等,人类可以通 过研究动物感知机制,开发新的技术和产品。
动物通常具有较强的繁殖能力,以确 保物种延续,而人类则通过医疗和生 殖技术来辅助繁殖。
求生技能
动物具有本能求生技能,如寻找食物 、水源和躲避危险,而人类则通过学 习和经验积累来提高求生能力。
智慧本领对比
学习能力
动物具有一定的学习能力,如模 仿和经验积累,而人类的智慧体
现在创造和创新方面。
语言能力
人类具有高度发达的语言能力,能 够进行复杂的沟通和表达,而动物 则通过简单的声音和肢体语言进行 交流。
探索动物的繁殖和育幼方式
动物在繁殖和育幼方面具有独特的方式和智慧,人类可以 通过学习和借鉴,提高人类繁殖和育幼的效率和成功率。
保护生态环境
保护生态系统平衡
人类活动对生态环境的影响越来越大,需要采取措施保护生态系 统平衡,维护生态环境的稳定和健康。
减少污染和废弃物排放
减少污染和废弃物排放是保护生态环境的重要措施,需要加强环保 意识,采取有效措施来减少对环境的负面影响。
行为规则维持群体秩序。
文化传承
人类通过文化和传统来传承知识 和价值观,而动物则主要依靠基 因遗传和自然选择来传递生存技
能。
04
人类与动物和谐共生
尊重动物生存权
01
02
03
保护动物栖息地
避免破坏动物的生存环境 ,确保其有足够的栖息地 和食物来源。
谁的本领大课件ppt中班
创新思维
人类能够运用创新思维,发明新技术、新方法和 新理论,推动社会进步。
自我意识
人类具有自我意识,能够认识自己的思想、情感 和行为,实现自我反思和成长。
03
动物与人类本领的比较
动物与人类本领的相似性
动物和人类都有感知环境的能力
动物通过感官感知环境,而人类则通过视觉、听觉、触觉等多种感官来感知环 境。
整个物种的进化。
02
人类本领介绍
人类的科技本领
科技发明
探索宇宙
人类通过科技发明,创造了各种工具 和机器,提高了生产力和生活质量。
借助科技的力量,人类已经能够离开 地球,探索宇宙的奥秘,寻找外星生 命的可能性。
医学进步
科技在医学领域的应用,使得人类能 够治愈许多曾经无法治愈的疾病,延 长寿命。
人类的文化本领
谁的本领大课件ppt中班
目录 CONTENTS
• 动物本领介绍 • 人类本领介绍 • 动物与人类本领的比较 • 保护动物的必要性 • 学习动物本领的意义
01
动物本领介绍
动物本领的分类
01
02
03
生存本领
动物为了适应环境、寻找 食物、逃避天敌等而具备 的特殊能力。
繁殖本领
动物为了繁衍后代而具备 的特殊能力,如鸟类的筑 巢、产卵等。
动物本领的进化
自然选择
自然界中的动物必须不断适应环 境变化,才能生存下来。那些具 有优势的本领的动物更有可能生 存下来,并将这些优势遗传给下
一代。
遗传变异
基因突变和遗传重组是产生新品 种和新的动物本领的重要原因。 这些变异使得动物能够更好地适
应环境变化。
种内竞争
在同一物种中,个体之间的竞争 也是促进动物进化的一种力量。 那些具有优势本领的个体更容易 获得资源、繁衍后代,从而促进
人类能够运用创新思维,发明新技术、新方法和 新理论,推动社会进步。
自我意识
人类具有自我意识,能够认识自己的思想、情感 和行为,实现自我反思和成长。
03
动物与人类本领的比较
动物与人类本领的相似性
动物和人类都有感知环境的能力
动物通过感官感知环境,而人类则通过视觉、听觉、触觉等多种感官来感知环 境。
整个物种的进化。
02
人类本领介绍
人类的科技本领
科技发明
探索宇宙
人类通过科技发明,创造了各种工具 和机器,提高了生产力和生活质量。
借助科技的力量,人类已经能够离开 地球,探索宇宙的奥秘,寻找外星生 命的可能性。
医学进步
科技在医学领域的应用,使得人类能 够治愈许多曾经无法治愈的疾病,延 长寿命。
人类的文化本领
谁的本领大课件ppt中班
目录 CONTENTS
• 动物本领介绍 • 人类本领介绍 • 动物与人类本领的比较 • 保护动物的必要性 • 学习动物本领的意义
01
动物本领介绍
动物本领的分类
01
02
03
生存本领
动物为了适应环境、寻找 食物、逃避天敌等而具备 的特殊能力。
繁殖本领
动物为了繁衍后代而具备 的特殊能力,如鸟类的筑 巢、产卵等。
动物本领的进化
自然选择
自然界中的动物必须不断适应环 境变化,才能生存下来。那些具 有优势的本领的动物更有可能生 存下来,并将这些优势遗传给下
一代。
遗传变异
基因突变和遗传重组是产生新品 种和新的动物本领的重要原因。 这些变异使得动物能够更好地适
应环境变化。
种内竞争
在同一物种中,个体之间的竞争 也是促进动物进化的一种力量。 那些具有优势本领的个体更容易 获得资源、繁衍后代,从而促进
小学二年级下学期语文《谁的本领大》PPT课件
(如果学生没收集到教师就做介绍) 4、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”究 竟含着什 么意思呢?我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──— 中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能 “碰”。
5、联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四 周围黑洞洞的”指什么?“碰壁”又指什么?(生思考、讨论) 6、师:同学们想一想,谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少,为别 人想 得多也有联系吗? 7、师:生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想 得多, 所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰 壁”,英勇 抗争,让我们一道来背一背(手指屏幕)今天学到的这两句 诗── ( 师生齐背)横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
整体感知,理清思路 1、速读课文,理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分:按时间顺序,记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我 ”与鲁迅一面之交的背景。
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分:写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要 讲了一件什么事?
比赛次数及过程:
第二次:
风:“呼呼”地吹起来,只见风推着帆, 帆带着船,像箭一样飞快地前进。
太阳:发出强烈的光,船夫热得难受, 没有力气摇船了。
比赛结果:
第一次太阳获胜。 第二次风获胜。
小舞台:
看图把故事演一演。
①
②
③
④
小结:
通过学习这篇课文你懂得了一 个什么道理呢?
各人有各人的本领,不能只看到自 己的长处,而看不到自己的不足。
三、学习第一段 鲁迅先生就是这样一个为别人想的多,为自己想的少的人,所以 他也 得到了人们的爱戴,(板书:爱戴)在先生去世以后,才会有那 么多 人来吊唁他。直到今天,鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆 中, 也深深地印在我们的心里。
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有一天,风和太阳碰到了一起, 有一天,风和太阳碰到了一起, 都说自己的本领大。正巧, 都说自己的本领大。正巧,前面来了 一个孩子。太阳说: 一个孩子。太阳说:“谁能脱下那孩 子的外衣,就算谁的本领大。 子的外衣,就算谁的本领大。” 风说: 那还不容易! 说着就 风说:“那还不容易!”说着就 呼呼”地吹起来, “呼呼”地吹起来,谁知孩子将外衣裹 得更紧了。 得更紧了。 太阳说: 看我的吧! 太阳说:“看我的吧!”说着便 发出强烈的光。那孩子觉得热极了, 发出强烈的光。那孩子觉得热极了, 就把外衣脱了下来。 就把外衣脱了下来。
太阳惊讶地说:“风先生,你 太阳惊讶地说: 风先生, 风先生 的本领也不小哇! 的本领也不小哇!”
. . . . .
谁的本领大 ?
我觉得
受 挂 推
第三天,风和太阳再次相遇, 第三天,风和太阳再次相遇, 他们又会说些什么,做些什么呢? 他们又会说些什么,做些什么呢?
有一天,风和太阳碰到了 有一天, 一起,都说自己的本领大。 一起,都说自己的本领大。
பைடு நூலகம்....
风说: 那还不容易! 风说:“那还不容易!”
太阳说: 看我的吧。 太阳说:“看我的吧。”
太阳说: 这有什么难的! 于是, 太阳说:“这有什么难的!”于是, 它又发出强烈的光,想催船夫用力摇船。 它又发出强烈的光,想催船夫用力摇船。 可是,太阳光越强,船夫越是热得难受, 可是,太阳光越强,船夫越是热得难受, 他哪儿再有力气摇船呢! 他哪儿再有力气摇船呢! 这时, 这时,风“呼呼”地吹了起来。船 呼呼”地吹了起来。 夫高兴地喊: 起风了!快挂帆吧! 夫高兴地喊:“起风了!快挂帆吧!” 只见风推着帆,帆带着船, 只见风推着帆,帆带着船,像箭一样飞 快地前进。 快地前进。
太阳得意地对风说: 太阳得意地对风说: 风先生, “风先生,你还敢同我比本 领吗? 领吗?”
.. ..
风看见河里来了一条船, 风看见河里来了一条船, 就说: 就说:“谁能让那条船走得快 就算谁的本领大。 些,就算谁的本领大。”
学习要求: 学习要求: 自由读课文7 自由读课文7、8自然段, 自然段, 边读边想: 边读边想:风和太阳第二次是 怎么比的?它们是怎么说的, 怎么比的?它们是怎么说的, 又是怎么做的,结果怎么样? 又是怎么做的,结果怎么样? 找到课文有关句子,读一读。 找到课文有关句子,读一读。
..
说着就“呼呼” 说着就“呼呼”地吹起来 谁知孩子将外衣裹得更紧了。 谁知孩子将外衣裹得更紧了。
..
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说着便发出强烈的光。 说着便发出强烈的光。 那孩子觉得热极了, 那孩子觉得热极了,就把外衣 脱了下来。 脱了下来。
...
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太阳说: 太阳说:“这有 什么难的! 于是, 什么难的!”于是, 它又发出强烈的光, 它又发出强烈的光, 想催船夫用力摇船。 想催船夫用力摇船。
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可是,太阳光越 可是, 强,船夫越是热得难 受,他哪儿再有力气 摇船呢! 摇船呢!
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这时, 呼呼” 这时,风“呼呼”地吹了起来 船夫高兴地喊: 起风了! 船夫高兴地喊:“起风了! 快挂帆吧!” 快挂帆吧!
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只见风推着帆, 只见风推着帆,帆带 着船, 着船,像箭一样飞快地前 进。
太阳说: “谁能脱下那孩子 太阳说: 谁能脱下那孩子 的外衣, 的外衣,就算谁的本领大。” 风说:“那还不容易!” 风说: 那还不容易! 那还不容易 太阳说: 看我的吧。 看我的吧 太阳说:“看我的吧。”
表演要求:要演好自己的角色, 表演要求:要演好自己的角色, 演的时候,除了对话, 演的时候,除了对话,如果有 表情和动作就更加好了。 表情和动作就更加好了。
有一天,风和太阳碰到了一起, 有一天,风和太阳碰到了一起, 都说自己的本领大。正巧, 都说自己的本领大。正巧,前面来了 一个孩子。太阳说: 一个孩子。太阳说:“谁能脱下那孩 子的外衣,就算谁的本领大。 子的外衣,就算谁的本领大。” 风说: 那还不容易! 说着就 呼呼” 说着就“ 风说:“那还不容易!”说着就“呼呼” 地吹起来,谁知孩子将外衣裹得更紧了。 地吹起来,谁知孩子将外衣裹得更紧了。 太阳说: 看我的吧! 太阳说:“看我的吧!”说着便发 出强烈的光。那孩子觉得热极了, 出强烈的光。那孩子觉得热极了,就把 外衣脱了下来。 外衣脱了下来。
6 谁的本领大
难受 谁知 脱下 惊讶
强烈 船夫 裹得 推 挂
碰到 正巧 得意 催
课文讲了( 课文讲了( )和 比本领的事。 ( )比本领的事。它们 一共比了( 一共比了( )次。
它们第一次比( 它们第一次比(
yíng
),
结果( 结果(
)赢了。 赢了。 ),
它们第二次比( 它们第二次比( 结果( 赢了。 结果( )赢了。