管理类联考基础班逻辑讲义

第一节 逻辑考试概说
一、逻辑考试的内容
为了达到后两种境界 ， 我们 的 学 习 需 要 从 “ 见 山 是 山， 见 水 是 水” 的 形 式 逻 辑 的 基 础 内容讲起 。 由于这部分的知识 点 比 较 繁 杂 ， 对 于 初 学 者 来 说 ， 一 股 脑 儿 地 接 受 很 多 新 鲜 概 念并不是轻松的事情 ， 因此 ， 理 解 将 要 学 什 么 、 分 成 几 个 步 骤 来 学 习 ， 将 会 让 我 们 取 得 事 ０ ０ １
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逻辑补充讲义
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老师录制本课程的时候，用的是旧版（2017 版） 图书，因 为 2018 版现在还在审稿阶段，所以小编专门为大家整理了 补充讲义，包含老师课程中讲到的所有内容。待新版图书上 市时，我们会为大家发放新版图书，同时，老师暑期课程会 按照新版图书讲解。希望同学们认真复习，考研成功！
半功倍的效果 。 在学习过程中经 常 翻 看 大 纲 ， 就 如 同 一 个 人 在 长 途 跋 涉 时 经 常 拿 出 指 南 针 和地图来 ， 看看自己走过了 哪 里 、 正 在 向 哪 里 走 、 距 离 目 的 地 还 有 多 远 — — —这 是 有 助 于 增 强信心 、 防止迷路的 。 ２ ０ １ ６ 年专业硕士逻辑考试大纲 综合能力考试中的逻辑推理部分主要考查考生对各种 信息的理 解 、 分析 、 判断 和综 合 ， 以及相应的推理 、 论证 、 比较 、 评 价 等 逻 辑 思 维 能 力 ， 不 考 查 逻 辑 学 的 专 业 知 识 。 试 题 内 容涉及自然 、 社会和人文等各个领域 ， 但不考查相关领域的专业知识 。 试题涉及的内容主要包括 ： 一 ） 概念 （ １ ． 概念的种类 ２ ． 概念之间的关系 ３ ． 定义 ４ ． 划分 （ 二 ） 判断 １ ． 判断的种类 ２ ． 判断之间的关系 （ 备注 ： 判断 ， 又叫 “ 命题 ” ， 本书为便于表达 ， 以下都称之为 “ 命题 ” 。 ） （ 三 ） 推理 １ ． 演绎推理 ２ ． 归纳推理 ３ ． 类比推理 ４ ． 综合推理 （ 四 ） 论证 １ ． 论证方式分析 ２ ． 论证评价 （ ） 加强 （ ） 削弱 （ ） 解释 （ ） 其他 １ ２ ３ ４ ３ ． 谬误识别 （ ） 混淆概念 （ ）转移论题 （ １ ２ ３） 自 相 矛 盾 （ ４） 模 棱 两 可 （ ５） 不 当 类 比 （ ） 以偏概全 （ ） 其他谬误 ６ ７ 根据相关考试大纲规定 ， 逻辑推 理 能 力 考 试 并 不 要 求 考 生 掌 握 逻 辑 和 批 判 性 思 维 理 论 的专门原理 ， 而是测试考生对 各 种 信 息 的 理 解 、 分 析 和 提 炼 的 能 力 ， 特 别 是 重 点 测 试 考 生 分析 、 比较 、 评价 、 反驳和进行 各 种 推 理 或 论 证 的 能 力 。 因 此 ， 虽 然 逻 辑 试 题 题 目 内 容 广 泛地涉及自然科学 、 人文和社会 科 学 等 背 景 知 识 ， 但 并 不 是 针 对 特 定 领 域 具 体 专 业 知 识 的 测试 ， 而是对考生逻辑推理能 力 的 考 查 ， 即 考 查 考 生 利 用 已 具 有 的 常 识 、 技 能 、 词 汇 等 进 行推理和解决问题的能力 。 从逻辑考试大纲中其实不难 概 括 出 ， 逻 辑 的 测 试 目 标 是 检 验 考 生 的 三 种 能 力 。 第 一 种 能力就是演绎推理能力 ， 这种题目在近两年 的 考 试 中 约 占 ５ ０％ ； 第 二 种 能 力 是 评 价 和 分 析 论证的能力 ， 主要包括前提 假 设 、 加 强 支 持 、 削 弱 质 疑 、 解 释 评 价 等 类 型 题 目 的 考 查 ， 这 种能力是近二十年来批判性思 维 思 潮 的 延 续 ， 主 要 考 查 考 生 能 否 理 性 看 待 推 理 ， 公 平 合 理 地对待论证 ； 第三种能力是理解 概 括 能 力 ， 这 种 能 力 是 归 纳 和 类 比 思 维 里 面 比 较 精 华 的 部 分 ， 考生要掌握相关的从弱原 则 、 一 致 原 则 以 及 整 体 原 则 。 后 两 种 能 力 可 以 概 括 为 批 判 性 思维能力 。 对演绎推理能力和批判性 思 维 能 力 的 考 查 ， 构 成 了 逻 辑 题 目 的 两 大 类 题 型 ， 即 “ 形式 逻辑 ” 和 “ 论证推理 ” 。 二者区别在于 ， 形式逻辑注重的是推理 形式 的有 效性 ， 而批 判性 思 维并不仅仅考虑其有效性 ， 更 多 的 是 考 虑 前 提 对 结 论 的 支 持 或 削 弱 程 度 、 语 义 的 关 联 ， 以 及推理和论证得出真结论的条件等 。 ０ ０ ２
第一章 逻辑导学
第一章 逻辑导学
逻辑与逻辑学是既有联系又有区别的两个概念 。“ 逻辑 ” 的含 义最 初是 一种 关于 论证与 思维的规范 。 如果不按照 “ 逻 辑” 规 定 的 方 式 去 思 考，那 么 你 最 终 得 出 的 结 论 很 可 能 是 错 的 。 而逻辑学是一门研究逻辑问题的学科 。 也就是说 ，“ 逻辑 ” 是逻 辑学 的研 究对 象 ， 而 不 是 “ 逻辑学 ” 本身 。 同样的道理 ， 逻辑推理是 一 种 运 用 逻 辑 思 维 的 智 力 活 动 ， 而 不 是 “ 逻 辑” 本 身。 逻 辑 推理就是通过若干 “ 已知前提 ” 来 推 导 出 事 物 的 本 来 面 貌 。 推 理 过 程 会 运 用 到 很 多 逻 辑 法 则 。 推理是否成立 ， 主要看结论 符 不 符 合 逻 辑 与 事 实 。 本 书 除 了 介 绍 关 于 逻 辑 的 基 本 知 识 之外 ， 更多是在解读逻辑思维 。 专业硕士备考 的 学 习 过 程 ， 与 逻 辑 思 维 有 着 紧 密 联 系 。 思 维 无 定 式 ， 但 思 维 有 成 法 。 对于考生来说 ， 洞悉试题考查意图 ， 并坚持适当的训练 ， 就可以得到事半功倍的效果 。 逻辑题目分成形式逻辑和论 证 推 理 两 大 部 分 。 这 两 部 分 题 目 的 解 题 方 式 既 有 联 系 ， 又 有区别 。 考生在备考初期会为 形 式 逻 辑 的 知 识 点 苦 恼 不 已 ， 而 对 于 论 证 推 理 部 分 ， 凭 借 头 脑中既有的逻辑思维能力 ， 似 乎 还 能 做 对 不 少 题 目 ； 但 是 ， 知 识 点 的 记 忆 和 理 解 并 不 是 很 难 ， 随着备考的深入 ， 就会发现更难的是论证推理的题型 。 这是因为 ， 掌握形式逻辑的知 识 点 并 且 熟 练 运 用 它 们 ， 可 以 让 你 做 题 又 快 又 好 ， 确 保 准确率 ； 而论证推理涉及思维 训 练 ， 思 维 有 套 路 但 是 没 有 模 板 。 于 是 考 生 就 会 发 现 论 证 推 理的题目答对的概率是忽上忽下的 ， 甚至经过一段时间的学习之后 ， 准确率反而下降了 。 这也不难理解 ： 新的思维套路要与你旧有的感知方式作斗 争 ， 在 新思 维完 全确 立之 前 ， 旧方式在逐步褪去 ， 由此感到 题 目 不 可 捉 摸 ， 乃 至 越 做 越 错 就 是 正 常 的 了 。 这 正 是 逻 辑 学 习的瓶颈所在 。 突破这个瓶颈的 一 个 重 要 标 志 就 是 ， 能 综 合 运 用 形 式 逻 辑 与 论 证 推 理 的 知 识和套路来 解 决 各 种 问 题 — — —通 俗 地 讲， 就 是 打 通 “ 任 督 二 脉” ， 两 种 考 题 合 二 为 一， 即 “ 见山不是山 ， 见水不是水 ” 。 可以说 ， 过了这个必经阶段之 后 ， 逻 辑 学 习 的 道 路 将 是 一 马 平 川 ， 接 下 来 的 问 题 就 是 速度与正确率的综合提升了 ， 即达到 “ 见山还是山 ， 见水还是水 ” 的境界 。
第一章 逻辑导学
二、逻辑试题的特点
１ 涉及广泛 、 阅读量大 逻辑 ３ ０ 道题往往涉及很多考生并不熟悉的领域 ， 出现一些 专有 名词 ， 而且 一般 来说要 在五十分钟之内完成 （ 否则会影响到其他部分的做题时间 ） ， 每道 试题 的解 题时 间平 均不到 两分钟 。 考生在阅读完题目后 ， 必 须 在 很 短 的 时 间 内 就 做 出 选 择 。 考 生 只 有 具 备 一 定 的 逻 辑基础知识和应试技巧 ， 才能在应试中有迅速的反映 。 请看例题 ： 【 例１ 】 如果运动员想有 更 出 色 的 表 现 ， 他 们 应 该 在 高 海 拔 地 区 训 练 。 在 高 海 拔 地 １ 区 ， 身体中每单位体积的血液 里 含 有 的 红 血 球 数 量 比 在 海 平 面 上 多 。 红 血 球 运 输 氧 气 ， 而 氧气供应充足便能提高竞技水 平 ， 在 高 海 拔 地 区 训 练 的 运 动 员 每 单 位 体 积 的 血 液 能 运 载 更 多的氧气 ， 这样便会有更出色的表现 。 如果运动员的心跳速率在高海拔地区时和在低海拔地 区时相同 ， 下 面哪 个 ， 如 果正 确 ， 对上面的论点打击性最大？ （ Ａ） 科学家发现运动员的心脏需要一段时间调整 ， 才能适应在高海拔地区的训练 。 （ Ｂ） 科学家发现在高海拔地区人体内的血液总量降低了 ２ ５％ 。 （ Ｃ） 在高原训练的中距离跑步运动员有时会败给在海拔为零的平地上训练的运动员 。 （ Ｄ） 在过去 ２ ０ 年 ， 运动员在所有高海拔地区进行的比赛中成绩都明显提高了 。 （ Ｅ） 在海拔 ５５ ０ ０ 米以上的高 海 拔 地 区 ， 中 距 离 跑 步 运 动 员 的 速 度 要 比 在 海 拔 为 零 的 平地上快几秒钟 。 题干推理是 ：“ 因为每单位 体 积 血 液 中 红 血 球 多 ， 所 以 高 海 拔 训 练 好 ” 。 一 般 地， 当 题 干推理由单位 或 比 例 而 得 出 一 个 结 论 时 ， 推 理 成 立 暗 含 假 设 为 “ 总量或数量没有发生变 化” 。 打击论点主要是反对假设 。 考生应该在十秒钟内抓住题干主线 。 Ｂ 项通过指出血液总量下 降 而 反 对 了 假 设 。 题 干 论 据 是 单 位 体 积 中 的 氧 气 量 增 加 ， 这 并不意味着总氧气量增 加 。 现 在 Ｂ 项 说 总 血 液 量 减 少 ， 那 么 总 的 红 细 胞 数 就 不 一 定 增 加 ， 总氧气量也并不一定增加 ， 成 绩 也 并 不 一 定 提 高 。 也 许 有 人 要 问 ， 万 一 单 位 体 积 氧 气 量 增 加大于 ２ ５％ ， 结论不就对了吗？但是我们用 来 削 弱 题 干 的 选 项 并 不 需 要 有 充 分 性 ， 也 就 是 说 ， 并不需要让题干结论绝对 不 成 立 ， 只 要 让 结 论 成 立 的 可 能 性 降 低 即 可 。 所 以 考 生 做 逻 辑题不能钻牛 角 尖 。 受 过 良 好 的 训 练 之 后 ， 考 生 将 习 惯 于 第 一 时 间 遵 循 这 样 的 思 维 路 径 解题 。 有人认为若如 Ａ 项所说 ， 高海拔训练需适 应 一 段 时 间 ， 那 就 相 当 于 指 出 了 高 海 拔 训 练 的缺点 ， 所以起到了反对作用 。 但 高 海 拔 训 练 带 来 的 最 终 收 益 考 生 无 从 知 道 ， 完 全 有 可 能 最终收益大于训练适应成本 ， 所以 Ａ 项 并 无 多 大 削 弱 力 度 。Ｃ 项 中 的 “ 有时” 在某种程度 上能起一定的削弱作用 ， 但 力 度 不 够 。Ｄ 项 中 的 “ 所 有 高 海 拔 地 区” 把 范 围 扩 大， 对 结 论 起到支持作用 。Ｅ 项中指出了一个 “ ５５ ０ ０ 米 ” 的特例 ， 并不 能对题 干描 述的 一般 现象构 成 反对 。 上述思维过程在学习 阶 段 是 不 可 或 缺 的 ， 但 是 到 了 考 场 上 ， 就 应 该 省 略 — — —所 以 逻 辑应试高手往往会一眼看出来 答 案 ， 你 让 他 解 释 为 什 么 其 他 选 项 不 对 ， 他 却 要 花 费 一 些 时 间 。 当然 ， 这也是需要大量训练才能做到的 。 ２ 形式逻辑 ， 有章可循 形式逻辑题目 ， 类似于数学题一样有唯一正确答案 ， 只要遵 循了 形式 逻辑 的基 本公 式 ， ０ ０ ３