如何做好课题研究和指导工作讲解
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在节奏教学中培养低年级学生的创造能力 低年级节奏教学中学生创造能力培养的实践研究
教师专业发展的新模式 ——网络学习共同体实施模式的研究
利用网络学习共同体提高教师专业发展水平的实验研究
2. 如何指导教师填写立项申请？
2.1 立项申报书应该“长成什么样子”（评 审标准）？ 2.2 填写立项申报书时需要注意哪些问题？
?选题标准“十二字诀”： ?真问题、有意义、切口小、能驾驭
?反例辨析：
? “利用气功提高学生智力的研究” ? “中学生穿西装与穿夹克的比例研究” ? “校本课程的开发与应用研究” ? “中小幼如何实施创新教育的研究” ? “中学生自主、合作、探究学习法研究” ? “农村中学教育综合改革的研究” ? “开发大脑潜能的研究”
1.2.2 从《课题指南》筛选课题
?《河南省基础教育教学研究项目课题指南》
?注意“问题”与“问题域”的区别 ? 中学数学教材研究 ? 中学数学教材插图研究 ? 中学数学教材图文配合研究 ? 中学数学教材插图在教学中的运用研究 ? 中学数学教材插图对学生学习兴趣的影响 研究
1.2.3 从政策文本中寻找课题
1.2 好的课题从哪里来？
?寻找课题的“十六字诀”：
?教学实践、课题指南、政策文件、学术期刊
1.2.1 从教学实践中发现问题
?学校和教室就是一个大的 实验室 ，教 师身处其中，时时刻刻都面临着问题。 仔细梳理，就会发现很好的研究课题。
?“影响新课程实施效果的关键性教学细节 研究”
?“中学化学新课程实验创新研究” ?“流动儿童学习适应能力培养的研究”
2.1 好的立项申报书“长的是什么样子”？
?申报书评分标准
?选题意义（ 20分）：能解决实际问题，应用 价值大。
?研究基础（ 15分）：相关成果丰富；熟悉研 究现状；所列参考文献具有代表性。
?研究设计（ 55分）：目标明确，内容充实， 思路清晰，方法适切。
?研究条件（ 10分）：人力、物力、财力足以 支持课题研究的开展。
1.3.2 提炼课题名称的五大禁忌
?不喊口号
“唤醒主体意识 激励主体参与” “精彩总在反思后”
?不炫文采
“小学自由练笔，书写自由心灵的家园” “实验设计让学生的思维张开翅膀”
?不用问句
“作业量对初中生英语成绩有ห้องสมุดไป่ตู้影响”
?不要做价值判断
“综合实践活动应回归原生态” “小组合作学习是提高课堂教学效率的关键”
如何做好课题研究和指导工作
申宣成 河南省基础教育教学研究室 shenxuancheng@163.com
您是否遇到过老师问您这样的问题？
? 老师，我想做课题研究，但不知从哪里入手？ ? 老师，您觉得我定的这个课题名称怎么样？ ? 老师，立项申报书中的“核心概念”“文献综述”
是啥子东西？ ? 老师，研究方法有哪些？“集体备课”算吗？ ? 老师，我的课题该结项了，结题报告该怎么写呀？ ? ……
?案例：“ 小学中高年级语文学科熟词免抄实验 的研究报告 ”（上海市蓬莱二小，余祯）
?活动要求：
? 请用10分钟的时间快速浏览研究报告文本。 ? 请觉得该选题有什么特点？简要说明理由。（3分钟） ? 请将您的意见与身边的老师分享。（3分钟） ? 我将任意挑选两位教研员陈述答案。（每位陈述限2分
钟）
“案例一”给我们的启示
2.2.2 核心概念的界定
? 核心概念是能够集中反映课题研究主题或主要内 容的概念。界定核心概念时，一般需要 介绍概念 的一般意义 和特指意义（操作性定义） 。
?案例：所谓主张，根据《现代汉语词典》的解释， “主张”是“对于如何行动持有某种见解”。教学 主张则是对教学、对教学改革的一种坚定的见解。 这种见解是个性化的、独特的、稳定的。它指向行 动，坚持在教学实践中运用，得到证明，从而发 展。——苏派小学语文代表人物教学主张及风格的传承研究
2.2 撰写立项申请书需要注意的问题
2.2.1 问题的提出 2.2.2 核心概念界定 2.2.3 研究现状 2.2.4 研究设计 2.2.5 实施步骤 2.2.6 参考文献
2.2.1 问题的提出
? 简明清晰地列出（最好分条目）列出教学实践中 存在的问题以及解决它们的必要性、重要性和迫 切性等。 ?案例分析：“后“茶馆式”教学：走向“轻负 担，高质量”的实践研究”（上海市静安区教 师进修学院附属学校，首届国家级基础教育教 学成果奖一等奖）
?不要字数太多
“中华经典诗文诵读与民族优秀文化传承、民族精神 文化研究”
?不要有逻辑错误
“初中语文活动课研究和实验”
案例研讨活动二：课题名称修改练习
如何提高探究型课堂教学实施水平的研究 提高教师探究型课程实施水平的行动研究
乡土、乡音、乡情——本土课程资源的开发研究 踏“错”寻“美”——课堂教学中错误资源利用的研究
? 本学科的权威期刊是我们进行课题研究的 不可或缺的重要工具！ ? 你能说出本学科最重要的几种期刊吗？
1.3 如何提炼课题名称？
1.3.1 名称提炼的五种模式 1.3.2 提炼课题的五大禁忌
1.3.1 确定课题名称的五种模式
?模式一：研究对象+研究内容+研究方法
?“初中数学教学方法优化的实验研究” ?“中、日、美三国写作课程目标的比较研究”
1.制订学生发展核心素养 体系和学业质量标准
10.加强课程实施管理
2.修订课程方案 和课程标准
9.整合和利用优质 教育教学资源
8.实施研究基地建设计划
7.完善各方参与的育人机制
深化课程改革 落实立德树人
3.修订教材
4.改进学科教学 的育人功能
6.强化教师育人能力培养
5.加强考试评价育人导向
1.2.4 从学术期刊中触发课题
?模式二：理论依据+研究目的+研究方法
?“运用多元智能理论激发学生学习兴趣的案例 研究
?模式三：理论依据+研究对象+研究内容
?“基于建构主义的小学英语课堂教学模式的研 究”
?模式四：研究对象+研究手段+研究目的
?“初中数学利用变式练习巩固学习效果的研究 ”
?模式五：研究背景+研究对象+研究内容
?“新课程背景下农村小学语文教学设计研究”
内容提要
1.如何指导教师选择研究课题？ 2.如何指导教师填写立项申请？ 3.如何指导教师实施研究计划？ 4.如何指导教师撰写结题报告？
1.如何指导教师选择研究课题？
1.1 什么样的课题才算是好的课题？ 1.2 好的课题从哪里来？ 1.3 如何提炼课题名称？
1.1 什么样的课题才算是好的课题？
?案例研讨活动一：选题标准讨论与分析
教师专业发展的新模式 ——网络学习共同体实施模式的研究
利用网络学习共同体提高教师专业发展水平的实验研究
2. 如何指导教师填写立项申请？
2.1 立项申报书应该“长成什么样子”（评 审标准）？ 2.2 填写立项申报书时需要注意哪些问题？
?选题标准“十二字诀”： ?真问题、有意义、切口小、能驾驭
?反例辨析：
? “利用气功提高学生智力的研究” ? “中学生穿西装与穿夹克的比例研究” ? “校本课程的开发与应用研究” ? “中小幼如何实施创新教育的研究” ? “中学生自主、合作、探究学习法研究” ? “农村中学教育综合改革的研究” ? “开发大脑潜能的研究”
1.2.2 从《课题指南》筛选课题
?《河南省基础教育教学研究项目课题指南》
?注意“问题”与“问题域”的区别 ? 中学数学教材研究 ? 中学数学教材插图研究 ? 中学数学教材图文配合研究 ? 中学数学教材插图在教学中的运用研究 ? 中学数学教材插图对学生学习兴趣的影响 研究
1.2.3 从政策文本中寻找课题
1.2 好的课题从哪里来？
?寻找课题的“十六字诀”：
?教学实践、课题指南、政策文件、学术期刊
1.2.1 从教学实践中发现问题
?学校和教室就是一个大的 实验室 ，教 师身处其中，时时刻刻都面临着问题。 仔细梳理，就会发现很好的研究课题。
?“影响新课程实施效果的关键性教学细节 研究”
?“中学化学新课程实验创新研究” ?“流动儿童学习适应能力培养的研究”
2.1 好的立项申报书“长的是什么样子”？
?申报书评分标准
?选题意义（ 20分）：能解决实际问题，应用 价值大。
?研究基础（ 15分）：相关成果丰富；熟悉研 究现状；所列参考文献具有代表性。
?研究设计（ 55分）：目标明确，内容充实， 思路清晰，方法适切。
?研究条件（ 10分）：人力、物力、财力足以 支持课题研究的开展。
1.3.2 提炼课题名称的五大禁忌
?不喊口号
“唤醒主体意识 激励主体参与” “精彩总在反思后”
?不炫文采
“小学自由练笔，书写自由心灵的家园” “实验设计让学生的思维张开翅膀”
?不用问句
“作业量对初中生英语成绩有ห้องสมุดไป่ตู้影响”
?不要做价值判断
“综合实践活动应回归原生态” “小组合作学习是提高课堂教学效率的关键”
如何做好课题研究和指导工作
申宣成 河南省基础教育教学研究室 shenxuancheng@163.com
您是否遇到过老师问您这样的问题？
? 老师，我想做课题研究，但不知从哪里入手？ ? 老师，您觉得我定的这个课题名称怎么样？ ? 老师，立项申报书中的“核心概念”“文献综述”
是啥子东西？ ? 老师，研究方法有哪些？“集体备课”算吗？ ? 老师，我的课题该结项了，结题报告该怎么写呀？ ? ……
?案例：“ 小学中高年级语文学科熟词免抄实验 的研究报告 ”（上海市蓬莱二小，余祯）
?活动要求：
? 请用10分钟的时间快速浏览研究报告文本。 ? 请觉得该选题有什么特点？简要说明理由。（3分钟） ? 请将您的意见与身边的老师分享。（3分钟） ? 我将任意挑选两位教研员陈述答案。（每位陈述限2分
钟）
“案例一”给我们的启示
2.2.2 核心概念的界定
? 核心概念是能够集中反映课题研究主题或主要内 容的概念。界定核心概念时，一般需要 介绍概念 的一般意义 和特指意义（操作性定义） 。
?案例：所谓主张，根据《现代汉语词典》的解释， “主张”是“对于如何行动持有某种见解”。教学 主张则是对教学、对教学改革的一种坚定的见解。 这种见解是个性化的、独特的、稳定的。它指向行 动，坚持在教学实践中运用，得到证明，从而发 展。——苏派小学语文代表人物教学主张及风格的传承研究
2.2 撰写立项申请书需要注意的问题
2.2.1 问题的提出 2.2.2 核心概念界定 2.2.3 研究现状 2.2.4 研究设计 2.2.5 实施步骤 2.2.6 参考文献
2.2.1 问题的提出
? 简明清晰地列出（最好分条目）列出教学实践中 存在的问题以及解决它们的必要性、重要性和迫 切性等。 ?案例分析：“后“茶馆式”教学：走向“轻负 担，高质量”的实践研究”（上海市静安区教 师进修学院附属学校，首届国家级基础教育教 学成果奖一等奖）
?不要字数太多
“中华经典诗文诵读与民族优秀文化传承、民族精神 文化研究”
?不要有逻辑错误
“初中语文活动课研究和实验”
案例研讨活动二：课题名称修改练习
如何提高探究型课堂教学实施水平的研究 提高教师探究型课程实施水平的行动研究
乡土、乡音、乡情——本土课程资源的开发研究 踏“错”寻“美”——课堂教学中错误资源利用的研究
? 本学科的权威期刊是我们进行课题研究的 不可或缺的重要工具！ ? 你能说出本学科最重要的几种期刊吗？
1.3 如何提炼课题名称？
1.3.1 名称提炼的五种模式 1.3.2 提炼课题的五大禁忌
1.3.1 确定课题名称的五种模式
?模式一：研究对象+研究内容+研究方法
?“初中数学教学方法优化的实验研究” ?“中、日、美三国写作课程目标的比较研究”
1.制订学生发展核心素养 体系和学业质量标准
10.加强课程实施管理
2.修订课程方案 和课程标准
9.整合和利用优质 教育教学资源
8.实施研究基地建设计划
7.完善各方参与的育人机制
深化课程改革 落实立德树人
3.修订教材
4.改进学科教学 的育人功能
6.强化教师育人能力培养
5.加强考试评价育人导向
1.2.4 从学术期刊中触发课题
?模式二：理论依据+研究目的+研究方法
?“运用多元智能理论激发学生学习兴趣的案例 研究
?模式三：理论依据+研究对象+研究内容
?“基于建构主义的小学英语课堂教学模式的研 究”
?模式四：研究对象+研究手段+研究目的
?“初中数学利用变式练习巩固学习效果的研究 ”
?模式五：研究背景+研究对象+研究内容
?“新课程背景下农村小学语文教学设计研究”
内容提要
1.如何指导教师选择研究课题？ 2.如何指导教师填写立项申请？ 3.如何指导教师实施研究计划？ 4.如何指导教师撰写结题报告？
1.如何指导教师选择研究课题？
1.1 什么样的课题才算是好的课题？ 1.2 好的课题从哪里来？ 1.3 如何提炼课题名称？
1.1 什么样的课题才算是好的课题？
?案例研讨活动一：选题标准讨论与分析