自由组合定律的说课稿及教学反思

《基因的自由组合定律》的说课稿及教学反思

各位评委老师好！今天我的说课题目是《基因的自由组合定律》第一课时的内容。接下来我将从说教材、说学生、说教法、说教学过程和教学反思五个方面来阐述我的说课内容。

一、说教材

本节内容选自苏教版生物必修二第二章第二节基因的自由组合定律，本节内容是高中阶段的重难点知识，它是学生在学了减数分裂和基因分离定律的升华，同时为后面学习伴性遗传做铺垫。所以教学目标制定如下：

1、知识与技能：

（1）掌握两对相对性状的遗传试验过程及F2的分离比例。

（2）理解孟德尔对自由组合现象的解释，能画出其遗传图解。

2、过程与方法：

（1）通过体验孟德尔遗传试验的过程，强调科学研究方法：试验现象——假说（解释）——试验验证——理论，训练学生逻辑分析、演绎、归纳的思维能力。

（2）通过两对相对性状的杂交试验的学习，使学生掌握应用自由组合现象解遗传题的技巧。

3、情感态度与价值观：

通过介绍科学家的事迹，引导学生去努力探索、积极尝试，培养学生的科学精神和科学态度。

二、说学生

高一的学生通过一学期的生物学习，对核酸、减数分裂和基因法律定律知识有一定的理解。但学生的数学概率知识相对较差。所以教学过程教师要注意学生实际，尽量用学生能理解的事例。

三、说教法

由于高一学生的知识面不广，但是他们有很大的好奇心，所以教学过程充分调到学生积极性。教学方法采用学生自学和教师讲授结合。

四、说教学过程

导入：用笑话（见PPT）进行导入，目的让学生思想进入课堂。

新课讲解：展示课标，介绍孟得尔的如何进行的实验引出两对相对性状的杂交试验，同时展示学生讨论的一组问题，进行小组讨论。

PPT讲解，归纳两对性状的实验，同时强调遵循基因分离定律。

对孟德尔的假说，进行推到，并组织学生回答9331的相关问题（见PPT）。

教学中注意对棋盘法、基因分离定律和自由组合定律的联系的强调。最后结课，要求学生会推导9331及相关基因型。

五、说教学反思

本节课重点是对两对相对性状杂交试验的解释，同时，要求学

生识记两对相对性状杂交实验的结果。教学中时间把握一定要好。不能再导入和前期简单问题上化过多时间。应重点分析对两对相对性状杂交试验的解释。

教学中还要注意语言的过度，教学方式的改变。例如对棋盘法结果的分析要让学生先填出棋盘结果，再一个表现型一个表现型的进行分析，同时学生在草稿纸上座相应的记录。

总体而言，本节内容相对较难，教学中尽量多于学生交流，及时处理学生疑惑，才能更好达成教学目标。