三年级数学下册教案及封面

即墨区程戈庄小学

教师教学案

2017 ——2018学年度第二学期

三年级数学学科

教师姓名：刘守训、赵民业

即墨市段泊岚镇程戈庄小学三年级数学（学科）教

教学过程

1．交流算法,感知算理。

谈话：谁来说一说你用的什么方法？

（1）摆小棒。

谈话：谁来把摆小棒的方法展示给大家看一看。

结合学生展示，追问：

①两小捆小棒哪里去了？

【预设】：

跟8根小棒合起来了。

让学生充分交流，帮助学生明确：2小捆也就是2个十平均分

成4分每份不够一个十，把它拆开与8根合起来变成28根也就是

28个1，平均分成4份每份是7个1。

②每份一共有多少根小棒？

【预设】：

107根。

接着追问：怎么来的107？

学生回答摆小棒的过程。

引导小结：4个百平均分成4份，每份是1个百，2个十拆开

与8个一合起来是28个一，平均分成4份，每份是7个一,4个百

和7个一合起来是107。

（2）口算。

展示学生口算方法：400÷4=100 28÷4=7 100+7=107

追问：你是怎么想的？

【预设】：

把428分成了4个百和28个1，分别除以4，合起来是107.

质疑：为什么不分成4个百、2个十和8个一？

明确：2个十平均分成4份每份不够1个十，所以把2个十和

8个一合成28再除以4。

（3）竖式。

①展示竖式，交流算理。

展示学生自主探索算法时出现的不同竖式。

交流：说一说你是怎么想的？

学生回答自己的计算过程。

追问：第一个竖式商的十位为什么空着？

【预设】：

十位上的2除以4商不够1个十，所以空着。

接着追问：第二个竖式商的十位上为什么写0？

【预设】：

如果十位上不写0，横式得数就是17了，所以要写0。

……

学生充分交流后提问：你认为哪种方法正确？为什么？

学生回答。

教师小结：用十位上的2除以4，不够商１个十，要在商的十

位写0占位。把2个十和8个一合起来组成28个一，除以4，每份

是7个一，所以7应写在个位上。

②总结算法，优化竖式。

展示简化的竖式。

谈话：这个同学是这样写的竖式，跟刚才的竖式比较，有什么

不同？

学生交流自己的看法，明确第二步中2个十除以4不够除直接

和个位的8合起来继续除。

追问：你更喜欢哪一种竖式？为什么？

结合学生回答再次回顾计算过程，并板书简化竖式。

学生修改自己的竖式。

2.对比联系，沟通算理。

课件呈现三种算法。

谈话：观察这三种算法，它们有什么相同的地方？

【预设】：

（1）都是先用4个百除以4，再用28个一除以4。

调节与反思：

通过小组合作，逐步

训练学生有条理的分

析问题，为学生提供

了充分展示自己的机

会，培养学生的思维

意识。

重视学生的合作交流。在课堂上，我充分发挥小组合作学习的优势，让

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即墨市段泊岚镇程戈庄小学三年级数学（学科）教案执教人：刘守训、赵民业授课日期2018 年 3 月15 日第 3 周第 1

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