第5节细胞中的无机物说课稿
必修一第二章第5节《细胞中的无机物》教案
第二章第五节细胞中的无机物一、教材分析《细胞中的无机物》是人教版高中生物必修一第二章《组成细胞的分子》第五节的教学内容，主要学习水和无机盐在细胞中的存在形式和作用。
本节内容是对第二章第一节知识的提升，也是后面学习必修三内环境稳态的基础。
TtcHAwbPgZ二、教学目标1．知识目标：<1）.说出水在细胞中的存在形式和作用。
<2）.说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
2．能力目标：提高学生的语言表达能力及思维的严密性。
3．情感、态度和价值观目标：认同生命的物质性，探讨组成细胞的分子的重要作用。
三、教学重点难点重点：水和无机盐在细胞中的作用难点：<1）结合水的概念 <2）无机盐的作用四、学情分析学生对于水的认识比较丰富，许多概念来自生活的经验，但是，站在活细胞的角度去看，学生的认识还有需要补充纠正的地方。
TtcHAwbPgZ五、教学方法1.学案导学：见后面的学案。
2.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习TtcHAwbPgZ六、课前准备1．学生的学习准备：预习导学案2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时TtcHAwbPgZ八、教学过程<一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
<二）情景导入、展示目标。
〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考回答师提示。
1.提示：水在细胞中的重要作用：水是细胞结构的重要组成成分，是细胞内的良好溶剂，许多种物质溶解在水中，细胞内的许多化学反应也都需要有水的参与，多细胞生物体的绝大多数细胞必须浸润在以水为基础的液体环境中。
水在生物体内的流动，可以把营养物质运送到各个细胞，同时，也把各个细胞在代谢中产生的废物，运送到排泄器官或者直接排出体外。
总之，各种生物体的一切生命活动，都离不开水。
2020高中生物 第二章 组成细胞的分子 2.5《细胞中的无机物》说课稿 新人教版必修1
2.5《细胞中的无机物》说课稿一、教材分析（一）课程分析1. 首先是《细胞中的无机物》是人教版高中生物必修一第二章《组成细胞的分子》第五节的内容，主要要学生掌握水和无机盐在细胞中的存在形式和作用。
2. 学习本节课之前，学生已经了解了细胞的大致结构，也知道细胞中含有的元素及化合物的种类，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。
这节课与学习细胞的物质输入和输出有密切联系以及为必修三内环境稳态的学习奠定了基础。
（二）学情分析1.初中对细胞中的无机物有一定的学习，学生对构成细胞的物质已经有了一定的了解，这可以帮助他们构建知识间的联系。
2.学生从初中跨入高中的门槛，对生物这门学科的认识还停留在感性认识的层面，不注重对本质的探究，所以在教学过程中我会抓住这个特点，让学生从感性的生物现象提炼出生物现象的本质，使他们的观念慢慢转变过来。
3. 此年龄阶段的学生已具备一定的观察和认知及分析获取信息的能力，但对比分析、归纳能力等不足又会限制他们的表达。
针对这些特点，我会积极引导学生思考，让他们尝试自主归纳总结，使他们成为学习的主人。
（三）教学目标针对学生的学情以及根据新课标和教学大纲的基本要求我制定本节课目标如下：1、知识目标：（1）说出水在细胞中的存在形式和作用。
（2）区分水的两种形式。
（3）说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用2、能力目标：（1）将课本知识与生活生理现象相联系。
（2）能联系所学知识解释生活中的现象。
3、情感、态度和价值观：（1）积极参与小组讨论与交流，在交流中建立自信。
（2）认同“细胞是多种元素和化合物构成的生命系统”。
（3）关注人类健康，树立节水意识。
（四）重点难点为了达到教学目标，我根据新课标及教学大纲的要求确定教学重点为：水和无机盐在细胞中的重要作用。
结合学生的学情分析，确定教学难点有：1.水的存在形式，结合水和自由水的区别；2．无机盐的作用。
二、教法学法（一）教法的选择为突出教学重点，突破教学难点，完成教学目标，我将引导式教学为主要手段，结合启发式及直观教学引导学生通过自主学习、对比分析及合作讨论完成本节课的学习。
第五节 细胞中的无机物说课稿
细胞中的无机物说课稿一、教材分析今天我要说课的内容是人教版必修1第二章第5节《细胞中的无机物》该节课内容设计为1课时.本节课的学习既可以对细胞中的元素和化合物的种类知识进一步巩固，又可以为学习细胞的输入和输出以及必修3《内环境和稳态》打下基础，细胞中的无机物与我们日常生活有着密切联系，因此学习这部分内容有着广泛的现实意义。
根据本教材结构和内容分析，结合新高一学生的认知结构及其心理特征制定以下教学目标。
二、教学目标1.知识目标说出水和无机盐在细胞中的存在形式和重要作用。
2.能力目标（1）运用互联网、图书、杂志进行资料的收集和整理，获得自主学习的能力。
（2）通过对获得的资料相互交流，培养合作学习的能力（3）能联系所学知识解释生活中的现象。
3.情感态度与价值观（1）积极参加讨论，列举自己的生活经验，发表自己的见解，在交流中建立自信，能够关注人类健康。
（2）注意合理膳食，珍爱生命（3）形成自觉爱护水源的环保观念三、教学重点为了达到教学目标，根据新课标及教学大纲的要求确定教学重点为：水和无机盐在细胞中的重要作用。
四、教学难点结合学生的学情分析，确定本节课教学难点：明确结合水的概念和作用以及无机盐在细胞和生物体中的重要作用五、教学方法为突出教学重点，突破教学难点，达成教学目标，我将以问题的提出、问题的解决为主线，引导式教学为主要手段，结合启发式及多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，直观教学引导学生通过自主学习、对比分析及合作讨论完成本节课的学习。
六、教学过程整节课的教学过程分为三个环节：（一）．情景导入明确目标观察姚明代言的“佳得乐”运动饮料的广告词“解口渴，更解体渴”及运动饮料成分表，及时提出问题，引导思考、回答广告词意思及问题的同时，由此引入新课学习，明确学习目标。
（二）.合作探究精讲点拨对于新课细胞中无机物的讲解分成两部分，首先通过四个方面学习细胞中水的相关知识。
1、细胞中的水（1）.水在细胞中的含量及分布特点。
细胞中的无机物-说课稿
《细胞中的无机物》教材分析（一）课程分析1. 《细胞中的无机物》是人教版高中生物必修一第二章《组成细胞的分子》第五节的内容，主要要学生掌握水和无机盐在细胞中的存在形式和作用。
2. 本节课之前，学生已经了解了细胞的大致结构，也知道细胞中含有的元素及化合物的种类，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。
这节课与学习细胞的物质输入和输出有密切联系以及为必修三内环境稳态的学习奠定了基础。
（二）学情分析1.初中对细胞中的无机物有一定的学习，学生对构成细胞的物质已经有了一定的了解，这可以帮助他们构建知识间的联系。
2.学生从初中跨入高中的门槛，对生物这门学科的认识还停留在感性认识的层面，不注重对本质的探究，所以应该让学生从感性的生物现象提炼出生物现象的本质，使他们的观念慢慢转变过来。
3.这个年龄阶段的学生已具备一定的观察和认知及分析获取信息的能力，但对比分析、归纳能力等不足又会限制他们的表达。
针对这些特点，我会积极引导学生思考，让他们尝试自主归纳总结，提高自主学习能力。
（三）教学目标针对学生的学情以及根据新课标和教学大纲的基本要求我制定本节课目标如下：1、知识目标：（1）说出水在细胞中的存在形式和作用。
（2）区分水的两种形式。
（3）说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用2、能力目标：（1）将课本知识与生活生理现象相联系。
（2）能联系所学知识解释生活中的现象。
3、情感、态度和价值观：认识到水资源对生命的重要性，树立节水意识（四）重点难点为了达到教学目标，我根据新课标及教学大纲的要求确定教学重点为：水和无机盐在细胞中的重要作用。
结合学生的学情分析，确定教学难点有：1.水的存在形式，结合水和自由水的区别；2．无机盐的作用。
一、教法学法（一）教法的选择为突出教学重点，突破教学难点，完成教学目标，我将引导式教学为主要手段，结合启发式及直观教学引导学生通过自主学习、对比分析完成本节课的学习。
二、教学过程（一）情景导入 (2分钟)教学方法：观察姚明代言的“佳得乐”供能饮料的广告词，回答问题。
说课——细胞中的无机物
4.同体积的水和同体积水的果汁放入冰箱中谁最先结冰？
5.根据问题（4），自由水多还是结合水多生物体的抗旱、抗寒、 抗热能力强？
2.水在细胞中的存在形式
自由水：可以自由流动，以游离形式存在占细胞 内全部水的95％以上。 容易流动，容易散失。 结合水：与细胞内其它物质相结合，约占细胞内 全部水的4.5％。 不能自由流动，也不容易散失
收集自己感兴趣化妆品、保健品或药品等广告，找出与水和无机 盐相关的内容，写成科技小论文与大家分享。（200字左右）
人体对部分无机盐的需求量
无机盐 功能
组成血红蛋白、细胞色素、含铁酶类 促进牙齿、骨骼生长，调节神经肌肉的敏感性 构成骨骼、肌肉等，促进酶活动，构成核酸 体液的主要组成部分，调节体液渗透压
教师角色定位：组织者，引导者，合作者
四、教学过程
创设情景，导入新课
四川地震，60岁老太被困196小时获救
一个人在极限状况下，可以坚持20 天以上不进食， 但是缺水不能超过1天； 地球表面约3/4的部分是水；
细胞内含量最多的化合物是水；
许多国家的科学家都在为寻找火星上的水而努力工 作„„„
分析以下4段资料，以小组为单位讨论无机盐在细胞中的功能
资料一： 1.有一种病叫缺铁性贫血，为什么缺铁会引起性贫血？ 2.植物却没会影响光合作用，为什么？
功能1：构成细胞内化合物的重要组成成分
资料二：“腰酸背痛腿抽筋，请服高钙片”
钙具有约束神经、肌肉活动 的本领。缺钙引起神经肌肉 的兴奋性增加而导致痉挛。 富含钙的食物：牛奶、豆制 品、虾、芝麻。
）。
D、无法判断
4. 一马突然得病，并全身抽搐，兽医除对症下药外还要注射() A．食盐水 B．葡萄糖 C．葡萄糖酸钙溶液 D．青霉素
细胞中的无机物说课稿生物ppt幻灯片
4、在细胞中的含量很少，但既是细胞结构的重要组成部 分 ，又能维持细胞和生物体的生命活动的一类物质是( B )
A、水 B、无机盐 C、维生素
D、核酸
5. 某地区晒干的小麦种子的含水量约为 14%, 此时活细胞内水分………（ D ）
A. 全部为自由水 C. 主要为自由水
B. 全部为结合水 D. 主要为结合水
叶面施肥
第5节 细胞中的无机物
富含硅石的土壤
水——生命之源 细胞中各种化合物所占比例
化合物 水 无机盐 蛋白质 脂质 糖类 核酸
所占比例 85-
%
90 1-1.5 7-10 1-2
1-1.5
结论：细胞中含量最多的化合物是水（P34）
2005年3月10日，在印度东北部的阿加尔塔拉， 一名老农牵着牛在干旱的稻田上行走
4.无机盐在细胞的生 活中起什么作用？
二、细胞中的无机盐
1、 存在形式
（多1）数多以数离以子离态子存态在存,少在数,如以K化＋合、态Na存＋在、。Cl－等 （2）少数以化合态存在，如ATP、DNA中的磷酸
2、含量 1%--1.5%
3、生理功能 思考1
思考2
思考3
思考4
1.组成细胞中的某些化合物
2.维持细胞和生物体的生命活动 3.维持细胞的酸碱平衡 4.维持细胞的正常形态
人体中几种不同器官或组织中水的含量
组织器官 牙齿 骨骼 骨骼肌 心肌 血液
所占比例
%
10
22
76
79
83
结论：同种生物，在不同的组织、器官中 的含水量不同
生物种类不同含水量不同：水生生物>陆生生物
水是细胞中含量最多的化合物
同一生物在生长发育的不同时期，含水量也不同
细胞中的无机物说课稿
细胞中的无机物说课稿1. 引言嘿，大家好！今天咱们要聊聊细胞中的无机物。
听到“无机物”这个词，有些小伙伴可能会皱眉，觉得它跟我们没什么关系，其实不然，细胞里的无机物可是非常重要的哦！它们就像是细胞的“小助手”，没有它们，细胞可就不能正常工作了。
今天咱们就来深度探讨一下，看看这些小家伙到底在细胞里干些什么！2. 无机物的种类2.1 水首先，咱们得说说水。
水在细胞中的比例可高达70%到90%，就像是细胞的“生命之源”。
水不仅是细胞的主要成分，还在营养运输、废物排出等方面起着关键作用。
想象一下，如果没有水，细胞就像一座沙漠中的城市，干旱得可怜，根本无法存活。
水能调节细胞的温度，就像空调一样，让细胞在适宜的环境中生存。
还记得“水是生命之源”这句话吗？可真是一点都没错！2.2 矿物质接下来，咱们要聊聊矿物质。
这些小家伙虽然数量不多，但却个个都是“重量级”的角色。
比如钙，它在细胞的结构和信号传递中扮演了重要角色。
没有钙，咱们的肌肉怎么收缩？神经怎么传递信号？简直是缺了不可。
而钾和钠这对好基友，则在细胞内外保持电解质平衡，保证咱们的细胞活力四射！听起来是不是挺厉害的？3. 无机物的功能3.1 参与生化反应无机物的另一大功能就是参与生化反应。
细胞就像一座繁忙的工厂，各种反应此起彼伏。
而无机物就是那些不可或缺的“工人”。
例如，镁离子在细胞的代谢过程中起着催化剂的作用，没有它，许多反应就会“卡壳”。
这就像做菜时少了调料，味道可就差远了！3.2 维持酸碱平衡此外，无机物还帮助细胞维持酸碱平衡。
咱们的身体可是个讲究的地方，pH值得保持在一定范围内。
比如，碳酸氢根离子就能调节血液的酸碱度，确保细胞能够在最佳状态下工作。
想象一下，如果pH值失调，细胞就像在打仗，根本没法好好工作，最后可就要“闹罢工”了！4. 总结总之，细胞中的无机物虽然不显眼，但却是细胞正常运作的“幕后英雄”。
它们参与反应、维持平衡、支持结构，缺一不可。
就像是生活中的调味料，让我们的一切变得更加美味可口。
【高中生物】必修一第二章第5节《细胞中的无机物》教案
第二章第五节细胞中的无机物一、教材分析《细胞中的无机物》是人教版高中生物必修一第二章《组成细胞的分子》第五节的教学内容，主要学习水和无机盐在细胞中的存在形式和作用。
本节内容是对第二章第一节知识的提升，也是后面学习必修三内环境稳态的基础。
二、教学目标1．知识目标：（1）.说出水在细胞中的存在形式和作用。
（2）.说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
2．能力目标：提高学生的语言表达能力及思维的严密性。
3．情感、态度和价值观目标：认同生命的物质性，探讨组成细胞的分子的重要作用。
三、教学重点难点重点：水和无机盐在细胞中的作用难点：（1）结合水的概念（2）无机盐的作用四、学情分析学生对于水的认识比较丰富，许多概念来自生活的经验，但是，站在活细胞的角度去看，学生的认识还有需要补充纠正的地方。
五、教学方法1.学案导学：见后面的学案。
2.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习导学案2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考回答师提示。
1.提示：水在细胞中的重要作用：水是细胞结构的重要组成成分，是细胞内的良好溶剂，许多种物质溶解在水中，细胞内的许多化学反应也都需要有水的参与，多细胞生物体的绝大多数细胞必须浸润在以水为基础的液体环境中。
水在生物体内的流动，可以把营养物质运送到各个细胞，同时，也把各个细胞在代谢中产生的废物，运送到排泄器官或者直接排出体外。
总之，各种生物体的一切生命活动，都离不开水。
2.提示：无机盐在细胞中的重要作用：细胞中许多有机物的重要组成成分，调节细胞的生命活动等。
人教版高一生物必修一《细胞中的无机物》说课稿
人教版高一生物必修一《细胞中的无机物》说课稿一、引言你好，亲爱的同事们！今天我将为大家讲解人教版高一生物必修一中的《细胞中的无机物》这一章节的教学内容。
这一单元主要介绍细胞内无机物的组成和作用，以及无机物与生物活动之间的关系。
通过对细胞中无机物的学习，我们可以深入理解细胞的结构与功能，进而拓展学生对细胞生物学的认识。
同时，本单元的教学也是我们培养学生科学素养和实践能力的重要环节。
二、教学目标在本节课中，学生将学习以下几个方面的知识和技能： 1. 了解细胞中无机物的种类和组成； 2. 掌握无机物在细胞内的作用； 3. 了解无机物与生物活动之间的关系； 4. 进行实验观察和数据分析，培养科学实验的能力； 5. 培养学生的科学思维、问题解决和合作意识。
三、教学重难点教学重点： 1. 掌握细胞中常见的无机物及其作用； 2. 了解无机物与细胞内生物活动之间的关系。
教学难点： 1. 解释无机物与生物活动之间的关系，并进行深入探讨； 2. 培养学生科学实验设计和数据分析的能力。
四、教学内容和方法1. 教学内容第一部分：细胞中的无机物种类和组成 1. 硅酸盐和磷酸盐：细胞壁和核酸的组成。
2. 有机盐和金属离子：细胞内重要离子物质。
3. 水：生命活动的重要组成部分。
第二部分：细胞中无机物的作用 1. 细胞壁的功能及相关无机物的作用。
2. 细胞内重要离子物质的作用。
3. 水的重要性及其在细胞代谢中的作用。
第三部分：无机物与生物活动的关系 1. 无机物与细胞的结构和功能之间的关系。
2. 无机物在细胞代谢过程中的作用。
2. 教学方法1.探究法：通过展示细胞中的无机物样本，引发学生的疑问和好奇心，激发学生主动探索的兴趣。
2.图片展示：利用图片和示意图，直观地介绍细胞中的无机物种类和组成。
3.实验演示：进行简单的实验演示，展示无机物的作用和细胞中的相关现象。
4.讨论互动：设置问题引导学生思考，促进学生之间的讨论和合作，深化对无机物与生物活动之间关系的理解。
《细胞中的无机物》说课稿
《细胞中的无机物》说课稿各位老师好！今天我说课的内容是《细胞中的无机物》。
首先，咱们来聊聊为啥要讲这一章节。
大家都知道，细胞是生命的基本单位，而无机物在细胞的正常运作中那可是起着至关重要的作用。
就像咱们日常生活中的水和盐，看似平常，实则不可或缺。
先来说说教材地位。
这部分内容是在学生已经了解了细胞的基本结构和有机物的基础上展开的，为后续学习细胞的代谢等知识打下了基础。
可以说，这是一座承上启下的知识桥梁。
再看看教学目标。
知识目标呢，就是要让学生理解水和无机盐在细胞中的存在形式和作用。
能力目标呢，是培养学生的观察能力、分析归纳能力。
情感目标呢，就是让学生认识到生命活动的复杂性和协调性，从而增强对生命的敬畏之心。
接下来，讲讲教学重难点。
重点是水和无机盐的存在形式及作用，难点在于如何让学生理解这些无机物在维持细胞生命活动中的重要性。
那怎么教呢？我打算先用一个有趣的小实验来引入课程。
我会准备两个杯子，一个装着清水，一个装着盐水，然后分别放进一个鸡蛋。
学生们就能直观地看到鸡蛋在不同液体中的沉浮情况，从而引发他们的好奇心，为啥会这样呢？这就引出了我们今天的主题——细胞中的无机物。
在讲解水的存在形式时，我会让学生联系自己的生活经验。
比如说，夏天出汗多，这时候流出来的汗水就是自由水；而冬天皮肤干燥，身体为了保持水分，就会把一部分水变成结合水。
通过这样的例子，学生就能更好地理解自由水和结合水的概念。
再说说无机盐。
我会给学生讲一个我自己的经历。
有一次我在田里干活，因为出了很多汗，又没及时补充盐分，结果感觉头晕目眩，浑身没力气。
这就是因为无机盐的流失导致身体出了问题。
这样一来，学生就能明白无机盐对于维持人体正常生理功能的重要性。
在课堂上，我还会组织学生进行小组讨论。
比如让他们讨论一下，为什么运动员在比赛后要喝一些特殊的饮料？这里面都包含了哪些无机盐？通过这样的讨论，不仅能加深学生对知识的理解，还能培养他们的合作能力和思维能力。
高中生物必修一 细胞中的无机物 说课稿
细胞中的无机物说课稿(一线教师纯手写)各位评委、老师：大家好，我今天说课的题目是《细胞中的无机物》，下面我从教材、教法、学法、教学过程和板书设计几个方面进行说课。
一、说教材1、教材的地位和作用《细胞中的无机物》是人教版高中生物必修一第二章第五节的内容，本节内容是在学生已经学习了细胞中的元素以及细胞中的蛋白质、核酸、糖类等有机物的基础上进行教学，对后面继续学习Na+ 、k+ 等无机盐离子的运输方式以及无机盐在维持细胞的酸碱平衡、渗透平衡等方面的知识打下基础。
的“水和无机盐在细胞中的存在形式和生理作用”，学生的生活经验丰富可以通过提问和对话的教学方式，引导学生自己说出现象，分析所反映的知识点。
学生在资料分析方面较为薄弱，所以本届将材料以文字叙述，图片展示等形式表现出来，以达到提高学生资料分析的能力，重运输方式引导归纳学好这节课对学生从分子水平理解核酸是遗传信息携带者地位有重要意义2、教学目标根据高中生物课程标准，结合我对教材和学情的分析，我确定以下教学目标：（1）知识目标：1.说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。
2.以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布（2）能力目标：在实验能力提高的基础上,提高学生运用语言表达的能力和分享信息、分享实验成果的能力。
（3）情感态度与价值观目标：参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作式的学习方式。
从结构与功能相适应这一视角，解释细胞由多种多样的分子组成，这些分子是细胞执行各项生命活动的物质基础。
（生命观念、科学思维）3、教学重难点水和无机盐对于高中生来说并不陌生，本节课的难点是明确结合水的概念和作用以及无机盐在细胞和生物体中的重要作用。
学生对水的认识多半来自“自由水”，而对于“结合水”不太了解，要通过一些已有的化学知识来理解。
在学习无机盐的作用时，可以列举各种实验来加深感性认识。
二、教法和学法由于生物是一门理论与实践相结合的学科，而本课又涉及到相关的化学反应，所以培养学生的观察力、引导学生动手书写尤为重要。
《细胞中的无机物》说课稿
《细胞中的无机物》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《细胞中的无机物》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《细胞中的无机物》是人教版高中生物必修 1《分子与细胞》第 2 章第 5 节的内容。
本节课是在学习了细胞中的有机物之后，对细胞成分的进一步探讨。
通过对细胞中无机物的学习，学生能够更全面地认识细胞的物质组成，为后续学习细胞的结构和功能等知识奠定基础。
教材首先介绍了水在细胞中的含量、存在形式和作用，让学生理解水对于细胞生命活动的重要性；接着阐述了无机盐在细胞中的含量、存在形式和作用，强调了无机盐对于维持细胞正常生命活动的不可或缺性。
二、学情分析学生在初中阶段已经对水和无机盐有了一定的了解，但对于它们在细胞中的具体存在形式和作用还缺乏深入的认识。
在前面的章节中，学生已经学习了细胞中的有机物，具备了一定的生物学基础知识和思维能力，为本节课的学习提供了有利条件。
然而，由于本节课的内容较为抽象，学生在理解和掌握上可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过多种教学方法和手段，帮助学生建立起清晰的概念。
三、教学目标1、知识目标（1）说出水在细胞中的存在形式和作用。
（2）说出无机盐在细胞中的存在形式和作用。
2、能力目标（1）通过对水和无机盐相关资料的分析，培养学生的信息获取和处理能力。
（2）通过小组讨论和交流，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）认同生命的物质性，形成辩证唯物主义的自然观。
（2）关注水和无机盐与人体健康的关系，养成良好的饮食和生活习惯。
四、教学重难点1、教学重点（1）水在细胞中的存在形式和作用。
（2）无机盐在细胞中的存在形式和作用。
2、教学难点（1）结合水的概念和作用。
（2）无机盐对于维持细胞和生物体生命活动的重要意义。
五、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生系统地了解水和无机盐在细胞中的存在形式和作用。
《细胞中的无机物》一等奖说课稿
《细胞中的无机物》一等奖说课稿1、《细胞中的无机物》一等奖说课稿一、课题：第2章第5节《细胞中的无机物》二、教学目标：1、说出水在细胞中的存在形式和作用。
2、说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
三、教学重点和难点1、教学重点：水和无机盐在细胞中的作用。
2、教学难点：(1)结合水的概念;(2)无机盐的作用。
3、难点的处理：本节课的难点是要让学生明确结合水的概念和作用以及无机盐在细胞和生物体中的重要作用，对于结合水，学生不太了解，可联系新鲜鸡蛋清的液态胶状的存在形式，这就是富有生命的状态，这部分结合在蛋白质等大分子周围的水已经失去了流动性和作为溶剂的作用，仅是细胞和生物体的组成成分，同时让学生联想臭鸡蛋是不会有这样胶体状的鸡蛋清的，因此鸡蛋臭了意味着鸡蛋已经没有生命功能了，通过这样的例子让学生体会结合水在细胞组成成分中的作用。
学生在学习无机盐的作用时，可以列举人体生活和健康中的各种实例来加深感性知识，比如利用课本中运动员饮料的资料让学生讨论，由此再引申到人体发生的一些与无机盐有关的疾病，通过对疾病的介绍和讨论学习无机盐在细胞和生物体构成，调节渗透压和酸碱平衡等方面的功能。
四、教学方法：本节内容较简单，内容较少，学生自学，老师点拨的'方法。
五、课时：1节课六、教学过程：1、创设情境导入新课一个人在极限状况下，可以坚持20d以上不进食，但是缺水不能超过1d，地球表面约3/4的部分是水，细胞内含量最多的化合物是水，许多科学家都在为寻找火星上的水而努力工作，既有成效又有争议，这些事实说明水对于生命的重要性，水在细胞和生物体中具有什么样的功能呢?由此引入新课学习，同时利用课本上问题探讨，将学生带到对水的内容的学习中。
2、细胞中的水(1)举例说明生命活动离不开水。
(2)水在细胞中的含量及分布特点。
(3)水的存在形式及作用。
3、细胞中的无机盐(1)大多数无机盐的在细胞中存在形式是什么?(2)为什么细胞中的无机盐含量很少，作用很重要?(3)引导学生，思考与讨论。
细胞中的无机物课件说课稿
《细胞中的无机物》说课稿各位评委老师们：你们好！我是一号选手。
今天我要进行说课的题目是《细胞中的无机物》，所选用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书生物1 必修分子与细胞》，该节内容的课时设计为1课时。
根据新课标的理念，对于本节课，我将从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。
一、说教材的地位和作用《细胞中的无机物》是高二年级第二章第五节。
在此之前，学生们已经学习了细胞中的元素和化合物,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。
本节是学生开始学习生物课程的探索之路，是以后生物学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、认知目标：说明组成生物体的水、无机盐的化学元素组成、在细胞内存在形式,掌握其的重要生理作用2、能力目标：通过第17页细胞各种化合物的质量分数培养学生的分析能力3、情感、态度、价值观目标：1）、通过水在生命活动中的作用，向学生进行拯救地球，节约用水的环境意思教育2）、通过无机盐对生命的作用及其在生物体的生化反应，向学生传达健康生活的方式。
三、说教学的重、难点本着高二新课程标准，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：各种化合物在细胞中的存在形式和其生理作用。
教学难点：（1）结合水的概念。
（2）无机盐的作用。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法考虑到高二年级学生开始接触生物的现状，本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：五、说教学过程1、导入新课课件展示图片，并提出以下问题：表中什么成分的含量最多，它有什么作用？让学生思考讨论，总结：细胞内含量最多的化合物是水。
高中生物细胞中的无机物精品说课稿
细胞中的无机物说课稿一、说教材1、教材的地位及作用：《细胞中无机物》是高中人教版生物《分子与细胞》必修1模块中第2章第5节内容。
课程标准中与此有关的要求是：说出水和无机盐的作用，属于了解水平。
本节课的内容与学生的生活和身体健康有着密切的关系，这部分内容与组成细胞的分子和化合物、内环境的成分与稳态等都有关系，所以本节内容起着承前启后的作用。
2、教学目标：新课标强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，但针对不同的教学内容，这三个方面目标应有所侧重，根据本节课的教学内容和学生的实际情况，创立如下教学目标：（1）知识目标：说出水在细胞中的存在形式和作用；说出无机物在细胞中的存在形式和主要作用。
（2）能力目标：学会运用生物学知识解释社会生活中一些实际问题，培养分析解决实际问题的能力。
（3）情感态度与价值观：认识生物科学的价值，从而激发学生学习生物学的兴趣；养成健康的生活方式和习惯。
3、教学重点、难点水和无机盐在细胞中具有重要的作用，是生物体进行正常生命活动的基础，所以这部分内容应作为本节课的重点。
自由水和结合水这两种存在形式及动态变化较抽象，学生较难理解，所以结合水和自由水的区别应作为本节课的难点。
二、说教法：1、讨论法：就是要教师根据教学内容设置问题、创设情境、组织协作学习、展开讨论和交流，让学生畅所欲言、各抒已见，通过师与生、生与生之间的“会话”，自己得出结论，从而使学生在原有的基础上有所提高、有所发展，不断体验成功的喜悦。
如在本节课中，教师指导学生仔细阅读教材，并通过一些现实问题的讨论，在相互交流、协作的基础上主动建构新知。
2、联系生活法。
教师引导学生解释社会生活中一些实际问题，从而激发学生学习兴趣，培养分析解决问题的能力。
三、说学法：1、自主、合作、探究法。
建构主义认为：学习是学习者在一定情境下，借助学习资源，通过教师及学习伙伴间的交流、对协讨论，运用意义建构的方式获得的。
细胞中的无机物说课稿
第5节细胞中的无机物说课稿一、说教材（一）、教材内容《细胞中的无机物》是高中《生物》必修1中的第二章第五节的知识，即第二章《组成细胞的分子》中的最后一节内容，在本章的前几节内容主要学习了构成细胞的元素和化合物以及细胞中的蛋白质、核酸、糖类等有机物，本节学习细胞中的水和无机盐等无机物的相关知识。
（二）、教材的地位和作用本节知识在生物一教材体系中起到承上启下的作用，上承本章一至四节的知识点；下启第四章《细胞的物质输入和输出》中无机盐Na+、K+等离子的运输方式，以及无机盐在维持细胞的酸碱平衡、渗透平衡等方面的知识。
因此，通过对本节知识的学习，既可复习巩固组成细胞的分子的相关知识，又可为《细胞的物质输入和输出》的学习打下基础。
全国统一考试生物大纲对本节知识水和无机盐的作用有明确规定，要求要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们，要求级别为Ⅰ级。
（三）、教学目标依据课程标准、高考要求、本节内容特点和学生特点，确定本节教学目标为：1、认知目标：（1）、水和无机盐在细胞中的作用（2）、能够运用所学知识正确解释生命活动为什么离不开水和无机盐2、能力目标：（1）、在教师的引导下使学生学会学习，培养学生学习、归纳的思维能力和独立学习的能力（2）、通过思考与讨论，培养学生的思维能力、与他人合作的意识和能力3、情感目标：（1）通过水在生命活动中的作用，向学生进行拯救地球，节约用水的环境意思教育（2）通过无机盐对生命的作用及其在生物体的生化反应，向学生传达健康生活的方式（3）、能够关注人类健康，树立节水意识，理解人与自然和谐发展的意义（四）、教学重点水和无机盐在细胞中的作用（五）、教学难点（1）、水的存在形式，结合水和自由水的区别（2）、无机盐的作用（六）、课时安排1课时二、说教法前面几节内容已经对组成细胞的分子方面的知识有了系统的讲述，本节内容与现实生活联系较为紧密，课文中有大量的素材供学生去探究、讨论和思考。
2.5 细胞中的无机物说课稿
§2.5 细胞中的无机物说课稿李思虎一、说教材1、教材分析“细胞中的无机物”是人民教育出版社出版的高中《生物》必修一第二章第五节的内容。
在第二章中的前几节内容主要学习了细胞中的元素以及细胞中的蛋白质、核酸、糖类等有机物，虽然说生活的细胞都是有生命的，属于有机体，但是同样离不开水和无机盐等无机物质的参与，因此，通过这一节课的学习就能够让学生们更加完善的掌握组成细胞的分子这一章的内容。
同时，结合之前学习的细胞中的各种有机物的作用的理解，为学习细胞的结构和功能奠定基础。
在《细胞中的无机物》这节课中，同学们还能更深刻的体会到水和无机盐存在的重要性，特别是对细胞中的水这部分内容的学习，能够教会他们要珍惜水资源，树立热爱环境和节水意识。
2、教学目标（1）知识目标①说出水和无机盐在细胞中的存在形式；②举例说明水和无机盐在生命活动中的作用。
（2）能力目标在教师的引导下，使学生学会学习，培养学生学习能力，培养分析、归纳的思维能力和自立学习的能力。
（3）情感态度与价值观目标①认同生命的物质性，认同生物细胞中的物质结构和功能相互统一的辩证观；②注意与人体健康相联系，从分子水平上知道人体健康的基本常识。
2、教学重点和难点（1）教学重点水和无机盐在细胞中的存在形式以及重要作用。
（2）教学难点①水的存在形式，结合水和自由水的区别；②无机盐在细胞中的重要作用。
二、学情分析本节课的授课对象是高中一年级学生，必修1第二章中的前几节学生已经学习了细胞中的元素以及细胞中的蛋白质、核酸、糖类等有机物，关于“水和无机盐在细胞中的存在形式和生理作用”，学生的生活经验丰富可以通过提问和对话的教学方式，引导学生自己说出现象，分析所反映的知识点。
学生在资料分析方面较为薄弱，本节可以提供锻炼机会。
三、说教学方法1、教法（1）范例、引导探索的方法，激发学生的学习兴趣；（2）采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则；（3）通过多媒体辅助来强化思维训练和知识理解。
第五节细胞中的无机物说课稿
人第5节细胞中的无机物说课稿生物组：杨民建一、说教材本节内容主要让学生了解水和无机盐在细胞中的存在形式和作用，并注意联系日常生活中的事例。
本节最后一段是对全章的小结，旨在点明：细胞是多种元素和化合物构成的生命系统，而这些化合物的含和比例处在不断的变化之中，但又保持相对稳定，以保证细胞生命活动的正常进行。
二、说教学目标（一）课标描述1．能说出水和无机盐在细胞内的含量；2．能举例说出水的存在形式；3．能说出水在生命活动中的作用；4．能举例说出无机盐的主要存在形式；5．能简述无机盐在生命活动中的作用。
（二）三维目标1、知识目标（1）说出水在细胞中的存在形式和作用。
（2）说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
2、能力目标（1）通过阅读、收集、整理生活中有关水、无机盐的信息，尝试进行自主个性化的学习。
（2）通过对获得的资料相互交流，培养合作学习的能力。
（3）通过无机物含量的分析，培养学生语言表达能力。
3、情感态度与价值观（1）关注水和无机盐在生物体中的重要作用，以及与人体健康的联系。
（2）认同“细胞是多种元素和化合物构成的生命系统”。
三、说教学重点和难点（一）教学重点水和无机盐在细胞中的作用。
（二）教学难点1、水的存在形式；2、结合水和自由水的区别；3、无机盐的作用。
四、说学情高一的学生刚从初中跨入高中的门槛，对生物这门学科的认识还停留在感性认识的层面，所以在教学过程中要抓住这个特点，从感性的生物现象提炼出生物现象的本质。
通过对本章中细胞中的元素和化合物的学习，学生对构成细胞的物质已经有一定的了解，所以在教学中应该注意把本节内容与前面的知识点联系在一起，形成一个有机的知识网络，以便学生对所学知识的理解和掌握。
贵阳一中学生有较好的知识基础，学生对生物课有很浓的学习兴趣，课堂气氛活跃，教学效果较好。
五、说教法讨论法、讲授法、合作探究法、直观教学法1、讨论法通过实验和生活中的实例，讨论细胞中水与无机盐的作用。
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第5节细胞中的无机物说课稿
一、说教材
（一）、教材内容
《细胞中的无机物》是高中《生物》必修1中的第二章第五节的知识，即第二章《组成细胞的分子》中的最后一节内容，在本章的前几节内容主要学习了构成细胞的元素和化合物以及细胞中的蛋白质、核酸、糖类等有机物，本节学习细胞中的水和无机盐等无机物的相关知识。
（二）、教材的地位和作用
本节知识在生物一教材体系中起到承上启下的作用，上承本章一至四节的知识点；下启第四章《细胞的物质输入和输出》中无机盐Na+、K+等离子的运输方式，以及无机盐在维持细胞的酸碱平衡、渗透平衡等方面的知识。
因此，通过对本节知识的学习，既可复习巩固组成细胞的分子的相关知识，又可为《细胞的物质输入和输出》的学习打下基础。
全国统一考试生物大纲对本节知识水和无机盐的作用有明确规定，要求要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们，要求级别为Ⅰ级。
（三）、三维目标
依据课程标准、高考要求、本节内容特点和学生特点，确定本节教学目标为：
1.知识与技能：
（1）、水和无机盐在细胞中的作用
（2）、能够运用所学知识正确解释生命活动为什么离不开水和无机盐
2.过程与方法
（1）、在教师的引导下使学生学会学习，培养学生学习、归纳的思维能力和独立学习的能力（2）、通过思考与讨论，培养学生的思维能力、与他人合作的意识和能力
3．情感态度与价值观：
（1）通过水在生命活动中的作用，向学生进行拯救地球，节约用水的环境意思教育
（2）通过无机盐对生命的作用及其在生物体的生化反应，向学生传达健康生活的方式（3）、能够关注人类健康，树立节水意识，理解人与自然和谐发展的意义
（四）、教学重点
水和无机盐在细胞中的作用
（五）、教学难点
（1）、水的存在形式，结合水和自由水的区别
（2）、无机盐的作用
（六）、课时安排
1课时
二、说教法
前面几节内容已经对组成细胞的分子方面的知识有了系统的讲述，本节内容与现实生活联系较为紧密，课文中有大量的素材供学生去探究、讨论和思考。
新课标理念强调教学注重与现实生活的联系，因此，教学中首先要善于从现实生活中提取与生物学相关的、可探究的问题，运用于教学中，服务教学；其次，充分利用课本的资源，鼓励学生进行探究、讨论，对各种现象加以理解和分析，为学生提供一个自主学习的机会，增强学生的综合能力；最后，在学生自主学习的同时，教师加以适当的指导，起到画龙点晴的功效。
总之，在教学方法上要突出学生的主体作用和教师的主导地位，通过适宜的情感激励，促使
学生参与到教学中来，形成一个师生互动、生生互动的良好教学氛围。
三、说学法
（一）、学情分析
高中一年级的学生对无机物并不陌生，但对此理解很多都停留在感性认识的基础上，理性认识有待提高；同时高中一年级的学生在心理发展上呈现出思维活跃，肯动脑子，善于怀疑，不满足现有结论，对一些问题能够提出自己的见解的特点。
本节课的难点是明确结合水的概念和作用以及无机盐在细胞和生物体中的重要作用。
学生对水的认识多半来自“自由水”，而对于“结合水”不太了解，要通过一些已有的化学知识来理解。
在学习无机盐的作用时，可以列举各种实验来加深感性认识。
（二）、学法分析
针对学生的知识基础、认知规律和心理发展特点，在学生的学法上可才用观察与比较、思考与讨论、分析与归纳三种方法。
四、说教学过程
板书：1、存在形式
自由水：
结合水：
为使学生充分理解，让我们通过
具体的例子来加深对水的两种存
在形式的理解
1.
血液是流动的，心肌是坚实的，
为什么两者含水量这么接近？
血液主要以自由水的形式存在
心肌主要以结合水的形式存在
2.农民晒干葵花籽与炒干葵花籽
主要失去的是什么形式的水？
自由水结合水
3.比较新鲜种子和干种子谁的新
陈代谢相对旺盛？
一般而言，代谢越旺盛，自由水
含量越高
4.同体积的水和同体积水的果汁
放入冰箱中谁最先结冰？
5.根据问题（4），自由水多还是
结合水多生物体的抗旱、抗寒、
抗热能力强？
结合水含量越高，抗性相对较强
质相结合，叫做结合水。
细
胞内部一部分水主要以氢
键的形式与蛋白质，多糖、
磷脂等固体物质相结合，这
部分水不蒸发、不能析离,
失去了流动性和溶解性,是
生物体的构成物。
小组讨论，回回答问题
加深对细胞中水的存在形
式的理解
通过小组讨论，归纳总结细
胞中水的作用
做笔记
理解水在
细胞中的
存在形式
通过提出
现实生活
中的问
题，加深
学生理
解，培养
学生运用
所学知识
解释相关
问题的能
力
10
分
作
用
通过前两节知识点的讲述，引导
学生归纳整理细胞中水的作用
板书：2、作用
自由水：
运送养料和代谢废物
是细胞内的良好溶剂
为细胞提供液体生活环境
参与细胞内的生化反应
结合水：细胞的重要组成成分
通过小组讨论，回答问题
1-5，归纳总结，得出细胞
中水的作用
引导学生
自我归纳
锻炼学生
的归纳综
合能力
6
分
板书设计简单明了条理清晰，学生学习完一堂课后回顾板书便会连贯的回忆起今天所学的类容，帮助学生提高对本节内容的整体知感。
在板书书写过程中，应注意正副板书的区别，注意文字和语言的示范性设计板书时应注意启发性，条理性和简洁性。
细胞中的无机物
细胞中的水
存在形式
自由水：可以自由流动，以有力形式存在，
占细胞内全部水的95%以上。
结合水：与细胞内其他物质相结合，约占细胞内全部水的4.5%。
作用
自由水：运送养料和代谢废物；
是细胞内的良好溶剂；
为细胞提供液体生活环境；
参与细胞内的生化反应。
结合水：细胞的重要组成成分。
细胞中的无机盐
无机盐在细胞中的存在形式：离子形式（主要）
阳离子：Na+ k+ Ca2+ Mg2+ Fe2+ Fe3+
阴离子：Cl- SO42- PO43- HCO3-
含量：很少，仅占1%-1.5%
作用：构成细胞某些复杂化合物的重要组成成分
维持细胞和生物体的生命活动
维持细胞和生物体的酸碱平衡
以上，我从教材、教法、学法、教学过程和板书设计五个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢大家。