密度与浮力复习导学案教案
浮力复习 导学案
“跨界”测量——密度篇天津市第二十一中学许志超2018..4.16一、游戏环节环节1游戏二、密度测量原理ρ =环节2测量戒指的密度戒指质量m/g 戒指和水总体积V2/cm3水体积V1/cm3戒指体积V/cm3戒指密度ρ/（g▪cm-3）三、密度测量中的“跨界”问题环节3 重新利用新的方法测金戒指密度测量过程：补充思维导图环节4问题 1 每当看到电视中出现演员被倒塌的房屋砸中，小明都为演员捏一把汗，可是他发现道具砖居然可以可以漂浮在水面上！他想测出道具砖的密度。
现有以下器材：A.道具砖样品（体积小，不吸水）B.一个量筒C.一根细针D.一段细线E.足够的水请你利用上述器材帮助小明同学设计出测量道具砖密度的实验方案。
补充思维导图环节5弹簧测力计跨界测量质量和体积问题 2 在修建地铁五号线时，工程师杨师傅带领着他的团队在海河下挖掘隧道。
为了确保工程的安全，检测砂石的密度十分必要。
矿石样品质量约为400 g。
可选用的测量仪器如下：A.细线B.天平（称量200 g，分度值0.2 g）C.弹簧测力计（量程：0~5 N，分度值0.1 N）D.容积约为1 L的大烧杯（里面有水）E.容积约为100 mL小烧杯请选择合适的测量工具，分别设计一个方案来测量矿石的密度补充思维导图四、小试身手练习1李鑫的妈妈在炒菜时候总是喜欢在菜里倒上咱们天津产的“大直沽高粱酒”提味，这样炒出来的菜特别的香。
李鑫看着酒瓶里晶莹的白酒，心里想，高粱酒的密度是多少呢？李鑫在家中找到了妈妈烘焙时使用的电子台秤，除此之外，还找到以下的实验器材：一个小锁头，细线，碗，足量的水。
请你帮助李鑫设计一个测量高粱酒密度的方案，写出实验方案和高粱酒密度的表达式。
测量的物理量可以由字母代替练习2从云南出差回来的爸爸送给妈妈一个漂亮的玉镯。
小珊把玉镯拿在手里觉得它非常的漂亮。
那么玉镯的密度能有多大呢？小珊找到了一把质量均匀的米尺，除此之外，可供她使用的还有一个溢水杯，量筒，细线，足量的水，还有轻质食品袋。
复习指导材料教学案(密度与浮力)十三
总复习教学案密度与浮力（2课时）一、复习目标1、认识浮力和测量浮力的一种方法——称重法。
2、知道浮力的大小和液体的密度及排开液体的体积有关。
3、尝试用阿基米德原理解决简单的问题，能解释生活中一些与浮力有关的物理现象。
二、基础知识回顾，规律方法小结（一）认识浮力1、液体和气体对浸在其中的物体有的托力，这个力就叫浮力，浮力的方向总是。
2、实验探究1——称重法测浮力（见课本P126图7-19）用弹簧测力计测出物体在空气中的，再把物体浸入液体中，读出弹簧测力计的示数F，则浮力大小为F浮= 。
3、实验探究2——浮力的大小与哪些因素有关（见课本P127-P128图7-21、22、23）物体在液体中所受浮力的大小不仅与液体的有关，还与物体排开液体的有关，而与浸入液体中的无关。
（二）阿基米德原理1、实验探究3（见课本P128图7-24）浸在液体中的物体所受浮力的大小被物体排开的液体所受的。
这便是著名的。
2、计算公式：F浮= =3、理解阿基米德原理时应注意以下几点：（1）原理中所说的“浸在液体里的物体”包含两种状态：一是物体的全部体积都浸入液体里，即物体浸没在液体里；二是物体的一部分浸入液体里，另一部分露在液面以上。
（2）浮力的大小是由物体排开液体的重力即液体的密度和排开液体的体积决定，与物体的性质、密度、形状、体积、在液体中的深度、在液体中是否运动、液体的多少等因素无关。
（3）物体排开液体的体积与物体浸入液体的体积相等。
（当物体全部浸没时V排=V物，当物体部分浸没时V排＜V物，即V排=V浸）。
（4）若物体全部浸没在液体中，不管浸入的深度怎样变化，物体所受浮力不变。
（5）原理中所指的是物体所受浮力大小与物体排开液体所受重力的关系。
不要认为浮力就是重力，它们是两种完全不相同的力。
（6）阿基米德原理也适应于气体，但公式中ρ液应为ρ气。
三、基础练评1、（08四川内江）下列关于浮力的有关说法中，正确的是 ( )A.只要液体的密度越大，物体所受的浮力就一定越大B.只要物体的体积越大，物体所受的浮力就一定越大C.阿基米德原理只适合于液体，不适合于气体D.浸入液体中的物体所受浮力的大小等于被物体排开的液体所受的重力，与物体的形状及浸没在液体中的深度无关2、（08莆田）沉船打捞人员在水面下作业，他在续继下潜的过程中 ( )A ．所受浮力变大，压强变大 B. 所受浮力变大，压强变小C ．所受浮力不变，压强变大D ．所受浮力不变，压强不变3、将两个物体分别挂在弹簧测力计上，然后都浸没在水中，发现两支弹簧测力计的示数都减少了2N ，那么这两个物体一定有相同的( )。
八年级物理第七章《密度与浮力》复习教案沪科版
沪科版八年级物理第七章密度与浮力（复习课）教学目标1、知道质量是物体的一种基本属性；会使用天平称量物体的质量。
2、科学探究密度是物质的一种特性；会使用天平和量筒测量物质的密度；利用密度的公式进行简单的计算。
3、知道什么是浮力；科学探究浮力的大小；利用浮力的有关公式进行简单的计算。
4、知道物体的浮沉条件；会利用浮沉条件解决一些简单的问题。
5、学习科学家的锲而不舍的精神和探究方法，培养科学素养。
教学重点1、质量2、密度3、密度的测量4、浮力5、浮力的计算6、物体的浮沉条件教学难点1、密度的测量2、浮力的计算3、浮力的应用教学过程教师活动学生活动用时知识梳理提出要求：归纳整理知识网络。
密度1、自主整理。
2、组内交流完善。
3、班内展示，评价。
5分钟重难点突破1、质量是物体的一种基本属性，它不随物体的形状、空间位置和状态的变化而变化。
例一：在美术课上，王丽用一块橡皮泥先做了一个笔筒，然后用这块橡皮泥做成一只小鸟，笔筒和小鸟的质量关系是。
2、密度测量是基本的测量之一，知道其测量原理，会使用测量工具，合理安排实验步骤。
例二：下面是小明测量一块矿石密度的实验过程，请根据题意填空：（1）用已调好的托盘天平测矿石的质量：开始时，他操作情况如图（甲）所示，经同学提醒后，他改正了两个错误正确测出了质量m；①__________ _____________②__________________ _______，解读对质量的认识。
解答例题并说明解题思路。
明确实验探究的各个环节，能熟练规范的进行实验。
根据测量结果据计算。
2分钟8分钟甲乙丙（2）往量筒中倒入适量的水，记下这些水的体积V 1，如图（乙）；（3）将矿石放入量筒中，测出矿石和水的总体积V 2，如图（丙）；（4）将测量数据填入下表中，利用密度公式求出矿石的密度.3、浮力是重点和难点，通过实验探究理解浮力，解决浮力有关的实际问题。
例三：用手将一个重为6N 的物体全部压入水中，物体排开水的体积为1×10-3m 3，此时物体受到的浮力多大？放手后物体静止之后所受浮力多大？矿石质量m/g量筒中水的体积V 1/cm 3矿石和水的体积V 2/cm 3矿石体积V/cm 3ρg/cm 325 10 知道什么是浮力，会用测重法、公式法、浮沉状态法求浮力。
九年级物理总复习导学案第七章密度与浮1
一、复习目标：
1. 知道浮力（浮力的方向、施力物及大小的相关因素） 。知道探究浮力大小的过程的六个知
识（会用控制变量法探究：原理、器材、步骤、表格、数据处理、结论、评估）
。实验探究
阿基米德原理的六个知识（器材、步骤、表格、数据处理、结论、评估）
。
2. 知道物体浮沉的条件的两个知识（上浮、下沉、悬浮和漂浮的条件及其应用）
中时所受的浮力大小为
N。
图1
2．（ 07·龙岩 ）如图 2 所示，物体浸没在水中时，所受到的浮力为
N；如果直接将该物体浸没在水中“下沉” ）。
3．（08·龙岩 ）传说澡盆中水的溢出给了阿基米德启发，由此他鉴别
出了国王的王冠是否由纯金所制。 在这故事中， 若王冠的质量为 500g ， 用弹簧测力计称浸没在水中的王冠时， 读数为 4.5N，则这顶王冠在水
力和
力的大小。当
力大于
力时（即物体的密度
于液体的密度） ，物体上浮；当
力大于
力时（即物体的密
度
于液体的密度） ，物体下沉； 当 力大于
力时 （即物体的密度
于液体的密
度），物体处于悬浮状态。▲
4. 物体漂浮在液面上的条件是
，它与悬浮的区别是
。
5. 密度计是测量
的工具，它是利用
制成的。▲
6. 潜水艇是靠改变
飞”从地面开始上升时所受重力和浮力的比较： （ ）
A. 灯受的重力大于浮力
B.
灯受的重力等于浮力
C. 灯受的重力小于浮力
D.
以上说法均可
3. 关于浮力、浮沉条件，下列说法中正确的是： （ ）
A. 轮船从海里行驶到河里所受浮力减小
八年级下册《密度与浮力》教案设计
八年级下册《密度与浮力》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解密度的概念，掌握密度公式及其应用。
2. 使学生了解浮力的产生原因，掌握阿基米德原理，能够计算物体在液体中的浮力。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 密度概念的引入及密度公式的推导。
2. 浮力的产生原因及阿基米德原理的应用。
3. 物体在液体中的浮力计算。
4. 密度与浮力在实际生活中的应用实例。
三、教学重点与难点：1. 重点：密度的概念，密度公式及其应用；浮力的产生原因，阿基米德原理，物体在液体中的浮力计算。
2. 难点：密度公式的灵活运用；阿基米德原理的理解与应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考并探究密度与浮力的概念。
2. 利用实验与观察，让学生直观地理解密度与浮力的原理。
3. 运用例题讲解，使学生掌握密度与浮力的计算方法。
4. 开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考密度与浮力的概念。
2. 新课讲解：讲解密度的概念，推导密度公式，并进行实例分析。
3. 实验与观察：进行浮力实验，使学生直观地了解浮力的产生原因。
4. 原理讲解：讲解阿基米德原理，并进行实例分析。
5. 计算练习：让学生运用密度与浮力公式进行计算练习。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
8. 拓展与延伸：介绍密度与浮力在实际生活中的应用实例。
9. 课堂反馈：收集学生对本节课教学的意见和建议，为下一步教学提供参考。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、作业批改和实验报告，评估学生对密度和浮力概念的理解程度。
2. 通过小组讨论和问题解答，评估学生对密度公式的应用和浮力计算的掌握情况。
3. 通过课后实践作业，评估学生将所学知识应用于实际问题的能力。
七、教学资源：1. 教学PPT：包含密度和浮力的概念、原理、公式及实例分析。
2. 实验器材：包括测量密度的工具（如密度计、天平）、浮力实验的物品（如物体、液体）。
八年级下册《密度与浮力》教案设计
八年级下册《密度与浮力》教案设计第一章：密度概念的引入1.1 教学目标让学生了解密度的概念，理解密度是物质的一种特性。
让学生掌握密度公式及其应用。
培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
1.2 教学内容密度概念的引入。
密度公式的推导和应用。
1.3 教学过程通过实例引导学生思考：为什么物体在不同的液体中会有不同的浮沉情况？引导学生探究密度概念，理解密度是物质的一种特性。
讲解密度公式，让学生通过实例计算分析。
第二章：密度的影响因素2.1 教学目标让学生了解密度的影响因素，掌握密度的变化规律。
培养学生通过实验观察和分析问题的能力。
2.2 教学内容密度的影响因素。
密度变化的实验观察。
2.3 教学过程通过实验观察，让学生发现密度与温度、压力的关系。
第三章：浮力概念的引入3.1 教学目标让学生了解浮力的概念，理解浮力产生的原因。
让学生掌握阿基米德原理，并能运用到实际问题中。
3.2 教学内容浮力概念的引入。
阿基米德原理及其应用。
3.3 教学过程通过实例引导学生思考：为什么物体在液体中会浮起来？引导学生探究浮力概念，理解浮力产生的原因。
讲解阿基米德原理，让学生通过实例计算分析。
第四章：浮力的计算4.1 教学目标让学生掌握浮力的计算方法，能熟练运用阿基米德原理计算浮力。
培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
4.2 教学内容浮力的计算方法。
阿基米德原理的应用。
4.3 教学过程讲解浮力的计算方法，让学生通过实例计算分析。
让学生进行实验操作，验证浮力计算结果。
第五章：浮力在实际生活中的应用5.1 教学目标让学生了解浮力在实际生活中的应用，提高学生的科学素养。
培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
5.2 教学内容浮力在实际生活中的应用。
5.3 教学过程通过实例讲解浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。
让学生思考：浮力在现代科技领域有哪些应用？如何运用浮力解决实际问题？第六章：密度的测量6.1 教学目标让学生掌握密度测量的方法，能熟练使用实验仪器进行密度测量。
我的密度、压强、浮力复习教案
【教案】“密度、压强和浮力”复习一、复习目标1、认知目标：通过复习，学生熟悉密度、压强和浮力的概念、公式及使用范围。
2、技能目标：通过复习，能熟练应用密度、压强和浮力知识解决生活中的问题。
3、情感目标：通过复习，培养学生理论指导实践，实事求是的科学态度。
二、重点难点1、重点：密度、压强和浮力的概念，公式及使用范围。
2、难点：应用密度、压强和浮力知识解决生活中的问题。
三、教学方法创设情境，师生合作探究。
四、教学准备手工制作的假金戒指，量筒。
五、教学过程（一）导入新课（幻灯2）设置《家有儿女》的情境，引起学生的兴趣，转到师生共同编《家有儿女》剧本，导入复习主题复习密度、压强和浮力（板书）。
（二）新课教学1、请你出招（幻灯3）一天早上刘星在街上碰到一老人，流着眼泪，说钱被偷了，无法回家，愿把自己金戒指以低价卖了。
刘星看那金灿灿的戒指，这么便宜，高兴得不得了，就买了。
回到家人身边，小雪说这有可能是假的，刘星不相信，你能用学过的知识帮他鉴别一下吗？引导学生讨论，寻找方法。
预设学生的回答有咬一下，测密度等。
2、小雪方案（幻灯4）小雪把戒指带到学校实验室，称一下发现戒指的质量为35克，戒指放入水中体积如图，试问：（1）读一读金戒指的体积是多少？（2）算一算金戒指的密度是多少？（3）说一说金戒指是纯金制的吗？（ρ金=19.3×103千克／米3）引导学生计算，末了教学写出计算公式。
强调：单位的统一，ρ=m/v 中ρ、m、v都是对同一物体而言。
3、意外发现（幻灯5）小雪在实验中发现另一个现象，戒指沉入了水中，那么水对它有力的作用吗？产生的是什么力？方向如何？大小为多少？（g=10牛/千克）由学生个别回答。
4、解惑有法（幻灯6）一旁的刘星也有一个疑惑，35克戒指在下沉过程中有没有受到重力的作用呢？（1）如有，重力是多少？（g=10牛/千克）（2）那么，戒指为什么会下沉呢？（3）你知道物体沉浮的条件吗？能举例说明沉浮条件的应用吗？引导学生计算，再讨论。
八年级物理《密度》导学案及教案设计
物理导学案一、导学目标1.了解密度的概念和计算方法。
2.掌握物体密度与质量、体积的关系。
3.理解密度对浮力和沉浮现象的影响。
二、导学过程1.导入新课（5分钟）通过展示一根木棍和一个钢球，请学生观察两者的质量和体积，并提问“哪个物体更重？”“哪个物体更大？”引出密度的概念，并与学生进行讨论。
2.密度的概念（10分钟）通过演示计算密度的实验，即用电子天平分别称量两个物体的质量，再借助试针筒测量物体的体积，并计算密度。
学生通过实验结果，理解密度的概念。
3.密度的计算方法（15分钟）介绍密度的计算公式：密度=质量/体积。
通过计算实例，引导学生掌握密度的计算方法。
4.密度的单位（10分钟）通过让学生从实际生活中找出不同物体的密度，引导学生发现密度的单位为克/立方厘米(g/cm³)。
并用一些常见物质的密度来比较大小，让学生了解常见物质的密度。
5.密度对浮力和沉浮现象的影响（15分钟）通过示意图或演示实验，让学生观察一个钢球和一个塑料球在水中的浮沉情况，并引导学生思考为什么这两个物体在水中的行为不同。
6.总结巩固（10分钟）通过小组讨论，总结密度的概念、计算方法和密度对浮力和沉浮现象的影响，并回答相关问题。
三、导学小结通过本次导学活动，学生了解了密度的概念和计算方法，并掌握了密度与质量、体积的关系。
同时，学生也理解了密度对浮力和沉浮现象的影响。
物理教案设计一、教学目标1.知识与能力目标（1）了解密度的概念和计算方法。
（2）掌握密度和质量、体积的关系。
（3）理解密度对浮力和沉浮现象的影响。
2.过程与方法目标（1）通过实验和讨论，引导学生积极思考，提升解决问题的能力。
（2）通过合作学习和小组讨论，培养学生的交流和合作能力。
二、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一根木棍和一个钢球，请学生观察两者的质量和体积，并提问“哪个物体更重？”“哪个物体更大？”引出密度的概念。
2.密度的概念（10分钟）通过演示实验，即用电子天平分别称量两个物体的质量，再借助试针筒测量物体的体积，并计算密度。
《密度与浮力》复习课教学设计及课内练习(沪科版)
《密度与浮力》复习课教学设计及课内练习一、中考热点分析近几年的中考试题，预计今后中考考查的重点：(1)质量和密度的概念；(2)密度的测量；(3)影响浮力大小的因素的探究；(4)密度和浮力的计算；(5)浮沉条件和阿基米德原理的综合考查；(6)利用浮力测密度．命题的趋势和热点：(1)密度测量实验和阿基米德原理实验的探究考查同学们的探究能力、实验能力；(2)用所学密度和浮力知识解决生活中的实际问题体现“从生活走向物理”的理念的试题逐年增加．在近几年全国各地的中考题中，涉及本讲内容的试题大约占6～10分．考点一般有填空题、选择题、实验题和计算题．二、考点精讲1．质量和天平(1)质量的概念一切物体都由物质组成．物体是指某一件具体的东西，物质则是构成物体的材料，一个物体的质量是物体的属性，不随物体的位置、形状、状态、温度变化而变化．(2)质量的单位质量单位由大到小排列为：吨(t)、千克(kg)、克(g)、毫克(mg)，国际制单位是：kg．(3)托盘天平的使用托盘天平必须置于水平台上使用，将游码归零后调节平衡螺母使横梁平衡(即指针指在分度盘的中线处)，被测物放左盘，砝码放右盘，调节砝码与游码使横梁再次平衡．砝码加游码所示的质量就是待测物的质量．与任何测量仪器一样，待测物的质量不能超过天平的最大量程，也不能小于天平的分度值．天平属精密仪器，必须保持清洁、干燥，要注意轻拿轻放．①“补差法”测液体质量：称液体或带有腐蚀性的物体时，必须先称容器的质量，再称容器和待测物的总质量，最后将总质量减去容器质量就得到待测物质量．物理上称之为“补差法”。
对于一切易污染、易腐蚀的物体都应该采用此法去称量，绝不可以直接称量而导致天平损坏．②天平的妥善使用：天平属于精密仪器，因此在整个使用中必须注意：a．轻拿轻放，不可让天平受到强烈振动．b．干净卫生，不可让盘、梁等沾上污物或受到锈蚀．c．取用砝码必须使用镊子，不能用手直接取砝码，保证砝码的精确．d．用后应将游码归零，砝码归盒；横梁用固定圈固定，保证支架刀口不受损伤从而增强灵敏度．2．量筒(或量杯)的使用量筒(或量杯)是用来测定液体体积的仪器．利用排液法也可以间接测定固体的体积．量筒使用前应看清量程及每一小格所表示的体积，量筒(或量杯)的所示体积单位一般是mL，即cm3．倒入、倒出液体时应小心，不能溢出．尤其是用排水法测固体体积时，预先放入的水要适量，水不能少得淹不住物体，也不能多得溢出量筒．读数时要注意两点：①将量筒(或量杯)置于水平桌面上；②观察时视线应与量筒内液体的凸面顶部(如水银等)或凹面底部(如水等)相平．如图6-1所示的三个图中，A图是正确的读数方法．3．认识密度(1)对密度概念的理解①密度是表征物质特性的物理量．它表示单位体积的某种物质的质量大小．每种物质都有一定的密度，与物体的质量大小、体积大小无关．如：1g水和1kg水密度是相同的．不同物质的密度一般是不相同的．如：铁与铝的密度、油与水的密度都不相同．由于水的密度比油大，因此一滴水的密度仍要比一桶油的密度大。
物体的密度与浮力之间的关系教案
物体的密度与浮力之间的关系教案）一、教学目标1.了解物体密度和浮力的概念，能够正确区分两者；2.理解物体浮力的产生原理；3.掌握如何利用物体密度与浮力的关系计算物体在不同介质中的浮力大小。
二、教学重点1.物体密度和浮力的概念及其相关知识；2.浮力的产生原理；3.如何利用物体密度与浮力的关系计算浮力。
三、教学难点1.如何理解和处理物体浮力的产生原理；2.如何利用物体密度与浮力的关系计算浮力。
四、教学方式1.教师讲解与演示法；2.实验演示。
五、教学过程1.密度和浮力（1）密度是物质的重量与体积的比值，通常用g/cm3或kg/m3表示。
在标准条件下，1cm3水的质量为1克，密度为1g/cm3。
（2）浮力是物体在液体或气体中受到的一个向上的力。
根据阿基米德原理，物体在液体或气体中所受到的浮力大小等于物体排挤出液体或气体的重量。
2.浮力的产生原理（1）为了直观地说明浮力的产生原理，可以通过实验来演示。
将一个装满水的容器放在天平上称出其重量，然后将一个物体放入容器中，再次称重，可以发现容器内的水的重量增加了，即物体排挤掉的水量等于物体自身的重量，也就是物体所受浮力的大小。
（2）浮力的产生主要是由于物体与液体或气体发生的交互作用力所产生的。
在液体中，物体受到来自液体上方的压力，而液体又对物体施加一个向上的支撑力，即为浮力。
在气体中，物体受到气体分子碰撞的反作用力，这种力也会产生一个向上的支撑力，即为物体所受浮力。
3.物体密度与浮力的关系（1）根据阿基米德原理，物体在液体或气体中所受到的浮力大小等于物体排挤出液体或气体的重量，即浮力=排挤的液体或气体的重量=液体或气体的密度×排挤掉的体积。
（2）物体的自身密度是一个确定值，与物体所处的介质无关。
因此，浮力的大小取决于物体所处介质的密度和排挤液体或气体的体积。
（3）当物体的密度小于液体或气体的密度时，物体可以浮在液体或气体中；当物体的密度大于液体或气体的密度时，物体会沉入液体或气体中。
初二密度与浮力复习课教案2012.3.13
初三浮力复习课教案2012.3.12~3.14一、复习目标：1.知道浮力、浮力产生的原因。
2.理解阿基米德原理及其应用。
3.理解物体的浮沉条件及应用。
二、知识整理:1、概念：____________________叫做浮力。
方向_____________2.、产生的原因:__________________________________3、阿基米德原理：____________________________（注意公式推导过程的理解）4、物体浮沉条件：设浸没在液体中的物体的重力为G，浮力为F浮，则:当F浮________G时，物体下沉;_______G时，物体悬浮;当F浮当F_______G时，物体上浮，最终变漂浮（二力分析过程）；浮5、物体漂浮在液面上的条件：_________________________________6.求浮力大小的方法:⑴称重法(根据定义):_______________________________________；⑵压差法(产生原因):_______________________________________；⑶公式法(阿基米德原理):___________________________________；⑷二力平衡法(悬浮、漂浮条件):_____________________________。
7.浮力的应用：（1）密度计：原理：_____________________刻度的分布：_____________读数：_____________（2）潜水艇是通过改变_____________ 来实现浮沉的；（3）热气球是通过改变_____________来实现浮沉的。
1、一个1N的钩码，挂在弹簧秤钩上, 当钩码浸没在水中时弹簧秤的示数是0.87N，这个钩码受到水的浮力是_____N;物体的体积㎝3若钩码受到的浮力是0.1N时，弹簧秤的示数应是_______N。
新课标沪科版中考物理复习第七章《密度与浮力》导学案
新课标沪科版中考物理复习第七章《密度与浮力》导学案1、质量 表示物体所含物质的多少，单位：Kg （与物体的状态、形状、位置无关） 测量工具：天平（使用方法： ……左物右码；砝码用镊子，从大到小取；测量前调平衡用螺母，测量时调平衡用游码；万一物、码放反了，则物体的质量应等于砝码质量减去游码示数）2、体积 测量工具：量筒或量杯（读数时视线应平视，即与液面相切）固体的体积：采用“溢杯法”3、密度 物体的一种属性，不随物体的质量和体积而改变。
公式：vm =ρ 单位：Kg/m 3或g/cm 3 换算关系：1 g/cm 3=1⨯ 103Kg/m 3 测量方法（实验）（1）常规法：用天平测出质量，有量筒测出体积，利用公式得出密度（2）替代法（用于没有量筒的情况下）：用天平测出物体的质量，测出相同体积的水的质量m ，则水水水ρm v =，则该物体的密度为水水ρρm m =（水ρ=1⨯ 103Kg/m 3）。
其中，相同体积的水：液体用标记法；固体用溢杯法4、阿基米德原理 物体在流体中受到的浮力等于它排开流体所受的重力。
公式 （1） F 浮=排液gV ρ （2）浮力等于视重之差5、浮沉条件 （1）当浮力小于重力时 下沉； 当液物ρρ>时 下沉。
（2）当浮力等于重力时 悬浮； 当液物ρρ=时 悬浮。
（3）当浮力大于重力时，上浮直至漂浮；当液物ρρ<时上浮直至漂浮。
解题方法：利用公式和浮沉条件（受力分析），即漂浮和悬浮时有：G 物=F 浮例：将三个体积相同的小球放在水中，如图，则这三个小球所受浮力的大小正确的是（ ）A 、A 球所受浮力最小B 、B 球所受浮力最小C 、C 球所受浮力最小D 、三个球所受浮力一样大解：F 浮=排液gV ρ 而液ρ相同，且有V 排A <V 排B =V 排C ，故有F 浮A <F 浮B =F 浮C ，选A若将上题中的体积相同改成质量相同，则F 浮A =F 浮B >F 浮C ，即选C[应用练习]1、如图2所示，体积相同的甲、乙、丙三个物体浸没在水中。
第七章 《密度和浮力》一轮复习学案
《质量和密度》复习学案一、复习目标：（一）知识目标：1、知道质量的概念、单位。
2、知道水的密度。
3、理解密度的概念，能用密度公式进行简单计算。
（二）技能目标：1、会调节天平，会使用天平测质量。
2、会用量筒、天平测固体和液体的密度。
（三）情感目标：培养学生对物理美的欣赏能力。
二、教学重点：1、理解密度的概念。
2、测量密度。
3、密度公式的应用。
三、教学难点：1、体积、面积等的特殊测量。
2、有关密度的计算。
四、教学过程：（一）、回忆归纳知识网络及各知识点： a 、定义： -----------------------------b 、特点：不随-----、------、-------而改变c 、单位：（SI ）-------，常用单位-----、----、-----。
d 、测量工具：实验室-------、生活中常用--------------。
a 、定义：---- -------------------------------------。
b 、特点： 密度是物质的一种特性c 、公式：------------------。
d 、单位：---------------------------------。
e 、物理意义：--------------------------------------a 、构造：----------------------------------------b 、使用：---------------------------------------------------------a 、测固体质量------------------------------。
b 、测液体质量-------------------------------。
c 、特殊测量----------------------------------。
a 、测固体密度-----------------------------------------------------------------------------------。
密度与浮力复习导学案教案
知识再现（自学）：1.理解质量的概念：（1）定义：物理学中把物体所含 叫做物体的质量。
（2）质量是物体的一个基本属性，与物体的 、 、 无关。
（3）单位：国际单位 ，符号： ，常用单位 t , g , mg 。
一头大象的质量约为5t= kg= g.（4）实验室测量物体质量的常用工具是 。
2、天平的使用：（1） 使用前先把天平放在 上，把游码置于标尺左端的 处。
（2）再调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘的 处，这时横梁平衡。
（3）使用时被测物体放在 盘，砝码放在 盘，用镊子加减砝码并调节 在标尺上的位置，直到天平横梁再次平衡，此时物体质量= + 。
3、量筒和量杯的使用（1）量筒和量杯是测量 的工具。
某次测量时读取数值为80mL= cm 3= m 3（2）读数时视线要与凹液面底部或凸液面顶部在 。
4、物质的密度（1） 密度的概念：某种物质 叫做这种物质的密度。
通常用字母 表示密度， 表示质量， 表示体积，计算密度的公式可写为： 。
（2）密度的单位：如果质量的单位是kg ，体积的单位用m 3，那密度的单位就是 ；纯水的密度是 kg/m 3= g/cm 3，它表示 。
(3)密度是物质的一种 ，一般情况下物质不同，密度不同；同一物质的密度还和其所处的状态有关。
(4) 要测物体的密度，应首先测出被测物体的 和 ，然后利用密度公式 求出密度值。
对于液体和形状不规则的固体的体积可以用 或 进行测量。
展示部分（点拨）：例一：密度概念的理解和固体密度的测定：在探究“物体的质量与体积之间的关系”时，小明同学把收集到的数据填入下表。
但他漏填了第二次测量的质量和体积，其质量和体积的读数如图1中所示，请你帮他完成下表。
（1）分析表格中的数据，可以得出的结论是 （写出一个）。
（2）小明与其他同学交流后，例二：液体密度的测定：某同学在测定盐水密度的实验中，方法和步骤完全正确，如图2甲显示的是:他将烧杯中的部分盐水倒入量筒后，天平重新平衡时的情景，乙显示的是倒入盐水后量筒的读数。
八年级物理下册第七章复习密度与浮力复习教学设计
密度与浮力复习教学设计中考分析分析近几年的中考试题，预计20XX年中考考查的重点：(1)质量和密度的概念；(2)密度的测量；(3)影响浮力大小的因素的探究；(4)密度和浮力的简单计算；(5)浮沉条件和阿基米德原理的综合考查（定性）．命题的趋势和热点：(1)密度测量实验和阿基米德原理实验的探究考查同学们的探究能力、实验能力；(2)用所学密度和浮力知识解决生活中的实际问题体现“从生活走向物理”的理念的试题逐年增加．在近几年全国各地的中考题中，涉及本讲内容的试题大约占6～10分．考点一般有填空题、选择题、实验题和计算题．设计意图（图说物理）1、通过一些高频图像创设情境，带出相关知识2、通过图象对比引起学生认知冲突，理解相关知识3、突出重点、注意覆盖、凸现特色,将一些易混淆的基本概念放在一起或从一些表面相似的现象中考查对基础知识的理解程度。
主题对相关知识的水平要求考试要求质量3、知道质量是物体的基本属性，质量的国际单位是千克，知道其他常用单位及各单位间的换算关系A 4、会规范使用天平测量物体的质量大小会密度5、经历科学探物质密度的过程，会用实验器材较为准确地测量一般物质的密度；并能阐明测量固体和液体密度的方法及过程B6、理解密度的概念；能使用其定义式进行简单的计算，能用密度知识知识定性解释生活中的一些相关现象B浮力通过实验探究，认识浮力；知道物体的浮沉条件；经历探究浮力大小的过程，得出结论；经历科学探究“阿基米德原理”的实验探究过程；知道影响浮力大小的两个因素；能准确表述阿基米德原理的内容；能运用其关系式F浮=ρ液gⅤ排进行简单的计算。
了解浮力的简单应用A教学设计一、质量主题（重点：天平的使用及读数）1、如右图1甲，说明天平处于什么状态？（目的：引起争论，激发思考，从表面相似的现象中考查对基础知识的理解程度。
）（调节、使用两种情况下都出现，注意游码和平衡螺母在什么时侯使用）（归纳出天平使用三过程：三调、四用、二养）2、如右图1乙：物体质量是多少？3、如图2，你认为该操作正确吗，为什么？4、关于质量，你还知道哪些内容？（1）什么是质量？（2）质量与什么因素有关？（3）质量的单位及换算图1图2（4）质量的测量除天平外，还有其他工具能直接或间接测量吗？（弹簧秤）5、小明同学用托盘天平测量物体的质量，操作情况如图所示，请指现其中的两处错误：（1）________________________________；（2）________________________________；6、如何准确用天平测出100克酒精的质量？二、密度主题（重点：1、密度含义2、量筒的使用及读数，3、测量原理）1、说说这幅图的含义，了解测密度的方法2、谈谈你对密度的理解3、为什么说密度是物质的特性之一？密度与哪些因素有关（下图4的冰山，说明什么）？4、密度的单位及换算，请同学们计算：1克/厘米3 =________千克/米35、密度公式及其应用6、密度图象（图5）：（通过控变法解图象中密度的大小）7、测物质密度的实验（不能局限于课本中的要求和方法，应该与其他章节中所学的知识想结合，培养综和应用能力和创造思维能力。
密度与浮力复习课教学设计
密度与浮力复习课教学设计密度与浮力(复习)课型：复习教学目标1.进一步巩固质量的概念与单位;2.巩固天平和量筒的使用，理解密度的概念和测密度的原理;3.进一步理解阿基米德原理及物体的浮沉条件，并深刻理解浮沉条件的应用。
4.注重学科结合，将知识系统、综合。
重点物质的密度的测量阿基米德原理及物体的浮沉条件的应用难点密度与浮力的有关的计算题，设计类型题目，及设计类型题目的步骤教学用具天平和量筒密度计、潜水艇等教学方法阅读指导法、讲授法、练习法、讨论法、分析法教学过程质量(一).出示知识结构要学生自己阅读课本，复习知识点。
(二).对照知识结构，逐一对照每一节复习1.质量的概念：物体都是由物质组成的，理解质量概念时，还要注意把物理学中的质量和日常生产、生活说的“质量”与物理学中的质量区别开，要打破学生生活中思维定式理解物理概念。
天平和量筒的使用2. 使用天平和量筒的操作过程，突破方法：使用时按正确的操作方法进行，强调“物左码右”并要学生学会物体与砝码放错位置时如何读数;并注意把物理学中的知识和日常生产方法结合密度3. 密度的概念、单位及换算、公式及变形讲解，物理意义的说明，在实验探究过程中的方法运用对于物体的密度，不同种的物体，密度一般是不同的，以及密度是物质特性的理解。
练习探究39页7、3、8等4. 变形“正北方糖是一种用细白砂糖精制而成的长方体糖块。
为了测出它的密度，给你下列器材：天平、量筒、毫米刻度尺、水、白砂糖、小勺、镊子、玻璃棒。
利用上述器材可有多种方法。
请你答出两种测量方法，要球写出：(1)测量的步骤及所测的物理量(2)用测得的物理量表示密度的式子。
浮力部分计算浮力的方法教师提示总结：一、计算浮力的方法：1.根据阿基米德原理：F浮=G排液=ρ液gv排。
这个公式对任何受到浮力的的物体都适用。
计算时，要求ρ液、v排已知。
2.根据力的平衡原理：如将挂在弹簧秤下的物体浸在液体中，静止时对物体进行受力分析。
物理初中二年级浮力与密度教案
物理初中二年级浮力与密度教案一、引言浮力与密度是物理学中重要的概念之一，它们在我们日常生活中起着重要的作用。
本教案旨在帮助初中二年级的学生理解浮力与密度的含义和计算方法，并通过实验和练习巩固所学知识。
二、浮力的概念与特点1.浮力的定义浮力是任何物体在液体或气体中受到的向上的支持力。
它是由于周围液体或气体对物体施加的压力不均匀所产生的。
2.浮力的特点a.浮力的大小与物体在液体或气体中排开的体积有关，体积越大，浮力越大。
b.浮力的方向始终是向上的。
三、浮力的计算1.浮力的计算公式浮力F与被液体（气体）排开的体积V和液体（气体）的密度ρ有关，浮力的计算公式为F = ρVg，其中g为重力加速度。
2.浮力的计算例题例如，一个密度为1.0 g/cm³的物体在水中排开了1.5 cm³的体积，求它在水中所受的浮力。
解：首先将密度转换为SI单位，即1.0 g/cm³ = 1000 kg/m³，体积也要转换为SI单位，即1.5 cm³ = 1.5 × 10⁻⁶ m³。
然后带入计算公式F = ρVg，得到浮力F = 1000 kg/m³ × 1.5 × 10⁻⁶ m³ × 9.8 m/s² = 0.0147 N。
四、密度的概念与计算1.密度的定义密度是物体单位体积的质量，通常用符号ρ表示。
密度越大，物体的质量单位体积就越高。
2.密度的计算公式密度ρ等于物体的质量m除以体积V，即ρ = m/V。
3.密度的计算例题例如，某物体的质量为200 g，占据空间的体积是100 cm³，求它的密度。
解：将质量转换为SI单位，即200 g = 0.2 kg，体积也要转换为SI单位，即100 cm³ = 0.0001 m³。
然后带入计算公式ρ = m/V，得到密度ρ = 0.2 kg / 0.0001 m³ = 2000 kg/m³。
密度变化对浮力的影响教案
密度变化对浮力的影响教案一、教学背景高中物理教学中，学生需要了解密度变化对浮力的影响，通过实验探究和理论分析来深刻理解这个现象。
本教案旨在通过系统的教学设计和策略，有效地促进学生的学习和思维能力。
二、教学目标知识目标：1.理解密度对浮力的影响；2.掌握浮力公式的应用；3.能够进行简单的实验探究；4.掌握相关物理量的单位和换算。
能力目标：1.能够分析实验数据，合理解释现象；2.培养学生观察、实践的能力；3.能够运用计算机进行实验模拟。
情感目标：1.培养学生的探究和合作精神；2.提高学生的爱科学、抗挫折的能力；3.鼓励学生发现科学之美，认识科学发展历史。
三、教学内容1.密度变化对浮力的影响和浮力公式的应用2.探究实验：水中的针和水中的蔬菜3.实验模拟：计算机模拟实验四、教学过程及设计1.密度变化对浮力的影响和浮力公式的应用授课时间：1学时在教学中，教师通过显性的案例和图示，引导学生理解密度变化对浮力的影响。
这个知识点可以用尤西米特原理和阿基米德原理进一步加强。
更具体地，教师可以运用新颖生动的授课方式，通过在浴缸里进行百分之五十密度的奶油和百分之十五的葱油混合物的对比，展示不同密度对浮力的影响。
学生应该能够使用基本的浮力公式来解释这一现象。
2.探究实验：水中的针和水中的蔬菜授课时间：2个学时探究实验是一种重要的学习方法，可以让学生主动参与发现和思考，激发学生学习的兴趣。
这个实验可以很好地展示密度变化对浮力的影响。
以水中的针为例，将针放在表面上会沉到底部，而如果添加适量的肥皂水，则针会浮起来。
教师可以引导学生进行探究实验，让他们在实验中发现针之所以能浮起来，是因为针的密度和肥皂水的密度相同，所以针受到的浮力与重力相等。
此外，水中的蔬菜实验也可以很好地展示密度变化对浮力的影响。
在这个实验中，将蔬菜放在水中，会发现蔬菜会漂浮起来。
学生可以通过实验来了解浮力是如何支撑物体的。
3.实验模拟：计算机模拟实验授课时间：1学时计算机模拟实验是一种有效的教学工具，可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。
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第七章密度与浮力导学方案（一）质量和密度
卧龙学校西校区物理组尹纪总
知识再现（自学）：
1.理解质量的概念：
（1）定义：物理学中把物体所含叫做物体的质量。
（2）质量是物体的一个基本属性，与物体的、、无关。
（3）单位：国际单位，符号：，常用单位 t , g , mg。
一头大象的质量约为5t= kg= g.
（4）实验室测量物体质量的常用工具是。
2、天平的使用：
（1）使用前先把天平放在上，把游码置于标尺左端的处。
（2）再调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘的处，这时横梁平衡。
（3）使用时被测物体放在盘，砝码放在盘，用镊子加减砝码并调节在标尺上的位置，直到天平横梁再次平衡，此时物体质量= + 。
3、量筒和量杯的使用
（1）量筒和量杯是测量的工具。
某次测量时读取数值为80mL= cm3= m3（2）读数时视线要与凹液面底部或凸液面顶部在。
4、物质的密度
（1）密度的概念：某种物质叫做这种物质的密度。
通常用字母表示密度，表示质量，表示体积，计算密度的公式可写为：。
（2）密度的单位：如果质量的单位是kg，体积的单位用m3，那密度的单位就是；纯水的密度是 kg/m3= g/cm3，它表示。
(3)密度是物质的一种，一般情况下物质不同，密度不同；同一物质的密度还和其所处的状态有关。
(4) 要测物体的密度，应首先测出被测物体的和，然后利用密度公式求出密度值。
对于液体和形状不规则的固体的体积可以用或进行测量。
展示部分（点拨）：
例一：密度概念的理解和固体密度的测定：
在探究“物体的质量与体积之间的关系”时，小明同学把收集到的数据填入下表。
但他漏填了第二次测量的质量和体积，其质量和体积的读数如图1中所示，请你帮他完成下表。
（1）分析表格中的数据，可以得出的结论是（写出一个）。
（2）小明与其他同学交流后，发现从表中的数据可以看出：由同种物质组成的不同物体其质量与体积之间存在一个关系，其表达式为：。
例二：液体密度的测定：
某同学在测定盐水密度的实验中，方法和步骤完全正确，如图2甲显示的是:他将烧杯中的部分盐水倒入量筒后，天平重新平衡时的情景，乙显示的是倒入盐水后量筒的读数。
（1）根据图中相关数据帮小东将下表填写完整。
烧杯和盐水的总质量m/g 倒出部分盐水后烧杯
和盐水的总质量m1/g
倒出盐水的
质量m2/g
盐水的密
度ρkg/m3
33
图1
（2）另一位同学的实验方法是：先测出空
烧杯质量，并在量筒中倒入盐水，测出盐水
的体积，再把量筒内盐水全部倒入烧杯，测
出烧杯和盐水的总质量，然后计算盐水的密
度，用这种方法测出盐水的密度ρ＇与小东
测出盐水的密度ρ相比较，则ρ＇_____ρ
（选填“＜”、“＞”或“＝”） 体验成功：
1．密闭容器中装有l00g 水，若将它冷却后全部凝固成冰，则水凝固成冰的质量 ( )
A ．变大
B ．变小
C ．不变
D ．无法确定
2.下列说法中的物体，质量和密度都不变的是
A.被“神六”从地面带人太空的照相机
B.密闭容器内的冰熔化成水
C.一支粉笔被老师用去一半
D.矿泉水喝掉一半后放人冰箱冻成冰1
3．影视拍摄房屋倒塌砸伤人的特技镜头时，常选用泡沫塑料做道具，这是因为泡沫塑料
A ．不导电
B ．体积大
C ．比热容小
D ．密度小
4．对密度定义式m V ρ=的下列几种理解中，正确的是 A ．密度与物体的质量成正比 B ．密度与物体的体积成反比
C ．密度与物体的体积成正比
D ．密度是物质本身的一种特性，与物体的质量和体积无关
5、征征和妈妈到无锡旅游，买了一只宜兴茶壶，如 图14所示.她听说宜兴茶壶是用宜兴特有的泥土材料制成的，很想知道这种材料的密度.于是她用天平测出壶盖的质量为44.4g ，再把壶盖放入装满水的溢水杯中，并测得溢出水的质量是14.8g.
（1）请你帮征征算出这种材料的密度是多少
（2）若测得整个空茶壶的质量为159g ，则该茶壶所用材料的体积为多大
第七章密度与浮力导学方案（二） 浮力
卧龙学校西校区物理组 尹纪总
知识再现（自学）：、浮力的概念：
如图1所示现象，可以使人们认识浮力的存在，由图甲知物
体重_____________N 。
把物体浸没在水中，弹簧测力计示数为
3N ，如图1乙所示，则物体受到浮力为_____________N 。
浮力
的方向是 的。
2、研究浮力大小与哪些因素有关：（注意分析变量）
如图2所示是探究“浮力大小与哪些因素有关”实验的若干
操作，根据此图请你回答下列问题。
（1）分析比较图①②③，说明物体所受浮力的大小与
因素有关。
（2）在图③与图④中保持了 不变， 得到的结论
是浮力大小与 有关。
这种研究问题的方法叫
做 。
请再举一个应用这种研究方法
的实验 。
（3）阿基米德原理的表达式是：
图2
甲 图14 ① ② ③ ④
图2
图1
3、物体的浮沉条件及应用
（1）如图3所示浸没在液体中的物体受到两个力 和 ；物体的浮沉取决与这两个力大小的比较：物体当 F 浮 G 物时将上浮,当 F 浮 G 物时将下沉，当F 浮 G 物时，物体处于悬浮状态；对实心物体我们还可通过比较液体密度和物体密度的大小来判断物体的沉浮：ρ液 ρ物时，物体将上浮。
ρ液 ρ物时，物体将下沉。
ρ液 ρ物时，物体将悬浮。
（2）填表比较漂浮与悬浮：
（3）浮力应用：A 、密度计是利用 的原理来测定液体密度的，如图4所示，把两支完全相同的密度计分别放在甲、乙两种液体中，所受到的浮力为F 甲和F 乙，则F 甲 F 乙；两种液体密度关系ρ甲 ρ已；B 、潜水艇是靠改变 来实现浮沉的，当想下沉时，向水舱内 ，潜水艇重力变 ，而浮力 ，所以下沉。
当想上浮时，水舱向外 ，潜水艇重力变 ，而浮力 ，所以上浮。
4、小结计算浮力大小的三种方法：
①浮力等于物体的重力减去物体浸在液体中称得的重力。
即：F 浮=G 物－G 浸
②根据阿基米德原理计算。
F 浮=G 排液=ρ液gv 排
③根据物体漂浮在液面或悬浮在液体中的条件F 浮=G 物，应用二力平衡的知识求物体受到的浮力。
展示部分（点拨）：
例一：利用方法①②解题：请求出图1物体的密度。
例二：质量为0．27kg 的苹果漂浮在水中时，约有1/l0的体积位于
水面之上，如图5所示．请解答：(g 取10N/kg)
利用方法②③解题：
(1)苹果受到的浮力大小．(2)苹果的密度．
体验成功：
1、同一只鸡蛋先后放入甲、乙两杯不同浓度的盐水中，鸡蛋在甲杯处于悬浮状态，如图甲；在乙杯处于漂浮状态，如图乙．可以肯定的是
A.甲杯盐水密度比乙杯盐水密度小
B.甲杯盐水密度比乙杯盐水密度大
C.甲图鸡蛋受到的浮力比乙图鸡蛋受到的浮力小
D.甲图鸡蛋受到的浮力比乙图鸡蛋受到的浮力大
2、两手分别拿着一个小木块和一个大石块，把它们都浸没到水中，同时松开手，小木块上
浮，大石块下沉，受到浮力大的是
A ．小木块
B ．大石块
C ．一样大
D ．不能确定
漂浮 悬浮 F 浮 G 物 F 浮 G 物 ρ液 ρ物 ρ液 ρ物
V 排 V 物 V 排 V 物 图3 图4 图5
3、把橡皮泥、蜡烛、木块、加盖的小玻璃瓶、鸡蛋和若干大头针浸没在水中，松手后，上
浮的物体有：加盖的小玻璃瓶、；若要使小玻璃瓶沉到水底，你的做法；若要使沉在水底的鸡蛋上浮，你的做法是。
通过探究可以知道：要控制物体的浮与沉，可以通过改变物体所受的重力和来实现。
4、小明想探究“物体受到的浮力与其形状是否有关”。
他找来薄铁片、烧杯和水进行实
验。
实验步骤如下：步骤一将铁片放入盛水的烧杯中，铁片下沉至杯底。
步骤二将铁片弯成“碗状”再放入水中，它漂浮在水面上。
⑴通过分析可知，第一次铁片受到的浮力________第二次铁片受到的浮力；
（2）小明得出：物体受到的浮力与其形状有关。
小明得出错误结论的原因是：他只关注了铁片______的改变，忽视了____对浮力大小的影响。