议论文如何寻找论点(中考专题)(共19张PPT)

（一）看题目
议论文的题目有两种：一是论题式的，一是论点式的。
例：《谈学问》： 题目是文章的论题：谈谈关于“学问”。 文中对学问做出判断表述的句子是： “做学问要有一点怀疑精神，不要随便盲从或迷信”， 这就是本文的中心论点。
例：《我们都是成功者》直接表明了自己的观点。 题目就是文章的论点。
辨别下列标题，看哪些能作为中心论 点，哪些不能，并说明理由。 论读书 否。论题不是论点 幸福究竟是什么 否。论点不能用疑问句表示 我们要拒绝句号 否。论点不能用比喻句表示 独立与合作 否。只交代论题 学会谅解 是。虽是短语，但能揭示一定的道理
论点：我们每读一本书，每见一件事， 都应该多动脑筋、多思考。
2、论点在文章的末尾。
归纳全文，篇末点题，揭示中心。卒章 显其志。
拥有爱的源泉
(6)爱是纯的，心是诚的，感恩是真实的， 感动是永恒的，感恩的心便是充实而幸福的。 感恩的心是一条悠远的小溪，滋润着爱你的 人和你爱的人，让爱和温情在你我心间流淌。 (7)拥有一颗感恩的心，便拥有了爱的源泉。 本文的中心论点是： （结尾）
例
人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？ 不是。老吗？死吗？都不是。
我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。 人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多作分外希望）， 虽失意不苦；老、死乃是人生难免的事，达观的人看得 很平常，也不算什么苦。独是凡人生在世间一天，便有 应该做的事。该做的事没有做完，便像是有几千斤重担 压在肩头，再苦是没有的了。为什么呢？因为受那良心 责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！ 答应人做一件事没有办，欠了人家的钱没有还，受 了人家的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这 个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡在梦里， 都像有他的影子来缠着我。为什么呢？因为觉得对不住 他呀！
一、如何找准文章的论点
1、一篇议论文只有一个中心论点。 2、论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述， 在形式上应该是完整的句子（判断句或祈使句）。 3、找论点的方法：一看标题，二看位置（开头、结尾 、看中间），三看论据（看论据用来证明什么观点） ，四看分论点（将几个分论点合并、提炼、分析并归 纳）。 4、注意语言提示，文中有提示文章论点的词语，提示 词语一般是“总之”、“因此”、“总而言之”、“ 由此可见” 等。
五原三中
胡润兰
中心论点概念
全部分论点的高度概括和集中，是作者 对所述问题的最主要的见解和主张。
论点的特点
从内容上讲： 一是正确，就是能揭示真理，表现规律，符合客 观实际； 二是鲜明，就是是非清楚，不含糊，不隐晦，赞 成什么，反对什么，态度明朗； 三是新颖，就是表达的见解非常独特，“言前人 所未言，发前人之未发”，令人耳目一新。 从形式上讲： 语言简练，多用判断句，是完整的句子。
（三）通过论据来找论点
通过论据找论点是最保险的方法。我们知道， 论据对论点起着证明的作用。因此，我们看文中的 论据是否能够证明我们所找的那个句子。如果能， 那这个句子就是中心论点。很多时候，我们应该关 注对论据进行简要分析的句子，因为这些分析都是 围绕论点进行的分析，通过这些句子就可以很容易 确定该句是不是中心论点了。
理想的阶梯，属于迎难而上的人。奋斗的 必要，正是由于困难的存在。在通往四化的征 途上，坎坷、曲折、荆棘、浪涛是不会少的。 幻想一切都顺顺利利，就等于在四化面前止步 。有的青年埋怨条件差。这也许是事实。高尔 基从小饱尝人间的辛酸，旧社会血泪的鞭笞铸 成了他伟大的心灵。他坚持在敌人的明枪暗箭 下写作，在饥饿与死亡的威胁中战斗，为了共 产主义事业，不在任何艰难困苦中屈服、畏缩 ，永远像海燕一样在雷鸣电闪中展翅翱翔。相 比之下，我们的困难又算什么呢？
（二）注意论点在文章中的位置
1、论点在文章的开头。
A.开宗明义、开门见山亮出观点。
B.通过一个故事、诗文等引出中心论点。
C.列举生活中的现象分析归纳出中心论点。
D.根据自己的经历归纳出中心论点。
例
我们每读一本书，每见一件事，都应该多动脑 筋、多思考。这样才能在人们司空见惯的现象上发 现新的东西，由此锻炼出我们敏锐而正确的观察判 断能力；这样才能在知识的学习上由浅入深，循序 渐进，由此丰富我们的头脑。
理想的阶梯，属于珍惜时间的人。富兰克 林有句名言：“你热爱生命吗？那么别浪费时 间，因为时间是组成生命的材料。”许多科学 家、文艺家都是同时间赛跑的能手。爱迪生一 生有1000多项发明。这无数次试验的时间从 哪里来？就是从常常连续工作两天三天的极度 紧张中挤出来的。鲁迅以“时间就是生命”的 格言律己，从事无产阶级文学艺术事业30年 ，视时间如生命，笔耕不辍。
3、在文章中间
文章中没有明确论点的句子，作者的观点 蕴含在文章的字里行间中。要通过阅读，归纳 整理，然后概括出中心论点。
例：读“死”书与读“活”书 蒋孔阳
读“死”书好，还是读“活”书好？看起来，自然是读 “活”书好。读“活”书，可以联系实际，可以活学活用，可 以打开思路，可以进行创造……一些举一反三的例子，一些科 学上的创造发明，莫不是来自读“活”书，以及善于“活”读 书。 但是，天下任何事情，都要看时间、地点和条件而定。我 们现在谈的是中学生的读书。中学生刚刚开始人生的路，他们 刚刚学会自己读书，需要的是牢固可靠的基础知识，首先要把 书读懂，这样掌握的知识是可靠的，准确无误的，就可以终生 受用。因此，对于中学生来说，我看与其鼓励他们现在读“活” 书，不如老老实实地劝他们读“死”书，或者是先读“死”书， 后读“活”书。
（四）通过分论点寻找论点 除了中心论点，议论文中还会出现分论 点，分论点是从几个方面来证明中心论点的。 分论点一般出现在段落的开头或结尾，对本 段起着总括的作用，即中心句的作用 。据 此，也可以去寻找中心论点。
例
理想的阶梯 青年最爱谈理想，青年最苦恼的是理想和现实 常常有矛盾。有的青年虽有理想，但刻苦勤奋不足； 有的也很想为理想努力，但不能抓紧一点一滴的时 间；有的自以为条件差，岗位平凡，无用武之地， 不能充分发挥主观能动作用。结果，常常在碌碌无 为的苦闷中慨叹蹉跎。 理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。马克思为实 现解放全人类的崇高理想奋斗一生。他积极投身于 火热的工人运动，研读无数种著作，学会了欧洲好 几个国家的语言。他不断在图书馆钻研，数十年如 一日，座位下的地面竟然磨掉一层。化学家诺贝尔 为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。 废寝忘食，四年里做了几百次试验。最后一次试验 时，他聚精会神地盯着燃延的导火线。一声巨响， 在旁的人们惊叫：“诺贝尔完了！”诺贝尔却从浓 烟中跳出来，面孔乌黑身上还带着血，兴奋地狂呼： “成功了！”那些杰出的人物正是被一种崇高的目 标所鼓舞，才产生了惊人的毅力与忘我的精神。
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