小学生作文提高班-怎样把一段话写具体

1．以时间先后为序写。
例《瑞雪》中的一段
昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了 一个下午。傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空 中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村 庄，全部笼罩在白蒙蒙的大雪之中。
这段话按时间顺序写景色变化。先写从中午到 下午刮风的情况，后写傍晚下雪时的景象，最后写 整个大自然的变化。作者用“霎时间”作过渡，不 仅把上下两层意思紧密地衔接起来了，而且写出了 大雪中大自然的美丽景色。
用先整体再部分的方法写段，一定 要注意把整体和部分结合起来写。不论 是写人还是写景状物，如果只有整体的 介绍，而没有部分的描述，那么给人的 印象只有模糊的轮廓；同样，如果只有 部分的描述，而没有整体的介绍，别人 又会对全貌缺乏应有的了解。因此，一 定要把整体和部分结合起来记叙。
例如： 我爱小白兔。它全身长满了白色的绒毛，毛茸茸的，好像穿 了一身白棉袄，远远望去，就像一个大棉团。它的头，有拳头那 么大。头顶上竖着两只长耳朵，耳朵能自由转动。它的眼睛红红 的，圆溜溜的，好像嵌在白绒中的两颗红宝石，红白相映，使小 兔更加讨人喜欢。可小白兔的嘴巴，长得有点奇怪，上嘴唇从鼻 子下面开始分为两瓣，下嘴唇是完整的，所以人家叫它“三瓣 嘴”。它吃青菜时，胡须一翘一翘的，真像掉了牙的老公公。小 白兔有四条腿，它的两条前腿又短又小，后腿又长又壮，它不走， 只会跳。有时，我给它吃食，它还会用两只后腿站起来，像人一 样直立站着。小白兔还有一截短尾巴，像个白绒球贴在屁股上， 它跳起来，短尾巴一撅一撅的，显得十分调皮。 这一段是描写小白兔的外形。先从整体写小白兔的颜色和体 形：“它全身长满了白色的绒毛……像个大棉团。”给人一个整 体的印象。接着一部分一部分地写它的其它特征：头——拳头那 么大；耳朵——长长的；眼睛——红红的，像红宝石；嘴——三 瓣，胡须一翘一翘的；腿——前短后长；尾巴——短，像绒球。 给人留下了具体而生动的印象。
用总起分述的方法写段，要注意开 头的总起句与后面的几个分述句的配合 和照应。一般的规律是：总起句里往往 有一个统领全段的关键词语，而后面几 个分述句的意思要围绕这个关键词语来 展开写。如上面这个段落中总起句的关 键词语就是“各有各的”，后面的四句 话就是围绕“各有各的”活动方法来写 的。这样写，段落的内容就具体了。
3．以事情经过的先后顺序为序写。
例《捉鱼》中的一段
一个星期天的早晨，我和水良去捉鱼。我们一个拿着小盆； 一个拎着水桶，来到小溪边。在一处鱼多水稳的地方，从两边 用泥筑坝，围成一个小水池。然后，我们用小盆往外舀水，水 越舀越少，鱼儿惊慌得乱蹦乱跳。我放下小盆，一伸手就捉到 一条鱼，这时候，水良也抓了一条鱼放进桶里。我俩你看我， 我看你，高兴得哈哈大笑。不一会儿，我们就捉了十几条。看 到桶里一条条活蹦乱跳的鱼，我们的劲头更足了，又动手舀水。 水舀干了，鱼儿再也没法逃啦！俩人越捉越起劲，很快捉了满 满一桶鱼，心里快活极了。 这一段话是写两个小朋友捉鱼的事。小作者按照“捉鱼” 这件事的先后顺序，首先把时间、地点、人物简单作了交待， 然后重点写“捉鱼”的经过：先写“筑坝”的情况，接着写如 何“舀水”，再写怎样捉鱼。一层连着一层把捉鱼的经过写得 有条有理，前后连贯紧密。
从下面几种动物中选一种写一写：
自我介绍----例文
•Fra Baidu bibliotek
大家好，我是海豚。你们知道我是谁的 天敌吗？说出来你们一定会吓的半死，我 是鲨鱼的天敌！当鲨鱼去吃人类的时候， 我奋勇而上，鲨鱼看到我，就会一溜烟跑 掉了。不仅如此，有许多国家不惜重金建 造海豚训练基地，因为我们经过训练可以 帮助人类作战。我们立过的战功数不胜数， 上次越南大战的时候，美国就派我们去清 理海道，使越南军队损失惨重。还有一次， 美军派我们海豚对苏联的一艘核潜艇装窃 听器，后来获得了大量有价值的资料。哈 哈，这就是许多国家不惜精力财力训练我 们的原因。
用“先概述再举例”的方 法写段，要注意概述要简明， 例子要具体贴切。关键是要 写好“例子”，例子可以是 一件也可以是几件，不过一 定要准确地围绕着概述句点 明的中心意思来写，而且要 详略得当。
三是先整体再部分
例《荷花》中的一段： 荷花已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤的，像一 个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出 来，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全部展 开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵，看 起来饱胀得马上要破裂似的。 这段话的第一句，是从整体写荷花池里荷花开 放的全貌：“已经开了不少”，“荷叶挨挨挤挤 的”。然后对刚开、全开和未开的各种荷花一部分 一部分地进行描写：“有的才展开两三片花瓣儿”， “有的花瓣儿全部展开了”，“有的还是花骨朵”。 这样写，不但使读者能了解荷花开放的全貌，而且 对各种荷花的形状也留下了具体生动的印象。
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我的名字叫豹，我和狮子、老 虎一起被称为“三剑客”，怎么样， 这个称呼不错吧。我可以自豪地说， 我的本领是很大的。虽然我没有狮子 老虎他们凶猛，但我的速度是很快的， 比羚羊还要快。我只要想捕捉猎物， 没有谁能从我的手掌心里逃脱。我会 爬树，睡觉的时候就是在树上。这样 可以保证没有危险，还可以望一下远 方的动静。尽管我们豹子很厉害，可 现在世界上已经不多了，希望人类一 定要好好保护我们啊！
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HELLO，我的名字叫蛇，请你们不要 怕，我不会伤害你们的。我身上有很多条 纹，既可以掩护自己，也可以打扮自己。 别看我的“外衣”看起来滑溜溜的，实际 上摸起来却是很粗糙的。我有点喜新厌旧， 每过一段时间，我都会换一件新“外衣”。 我吃东西的胃口很好，别看我身体细长以 为我吃不下，有可能的话，我连花豹都能 吞下！我有时会伤害你们人类，这个请你 们原谅，因为我的地盘一直被你们占领， 所以我才会这样。不过，我相信，将来我 们会成为朋友的。
总分式，有三种形式。一种是先总后分，如 上面例段，先作总的叙述，后从几方面进行分述。 还有一种是先分后总。如下面例段：
我们扛着铁锹、推着小车来到劳动工地。老师一声 令下，同学们便分成几组展开了劳动竞赛。男同学个 个犹如猛虎，一马当先;女同学也不甘落后，冲锋在前。 看！十几把铁锹上下挥舞，十几个簸箕来回传递，十 几辆小车穿梭般南来北往。工地上，处处呈现一派生 龙活虎的景象。 这一段描写的是一个劳动场面。一共四句话，前 三句具体描述同学们劳动竞赛的情况，最后一句总述 工地上“生龙活虎”的景象。
4．以物品结构为序写。
例《文具盒》 我有一只长方形的塑料文具盒。盒盖是粉红色的，盖 面画着一个傣族小朋友，还有一只小鸟和一只小羊；盖里 是白色的，有一只灰色的小袋，是放蜡笔的。文具盒里面 有两层，一层装着铅笔和钢笔，另一层装着米尺和削笔刀。 文具盒使用起来很方便，用手轻轻一关，盒边的小磁铁就 粘住了盖边的铁片，盒就关上了。 这段话是以物品结构为序写的。先写文具盒的形状和 质料，接着写盒盖的颜色和图案，然后写盒子里面的结构 和用途，最后写盒子的开关，而且每一层都是把文具盒结 构上相关的部位连在一起写的。如写盒盖，写了盒盖上面 的颜色和图案，同时又写盖里层的颜色和袋子，这样不仅 写得连贯，而且非常具体。
作文基本功的训练—
段落的训练
怎样把一段话写连贯呢？
要注意两点：一是要注意句子的顺序。一段话先写什么， 再写什么，最后写什么，一句一句要有个先后顺序，不能颠 三倒四。二是要注意过渡。一段话中层与层之间，一部分内 容与另一部分内容之间，要用恰当的词语把它们连接起来， 使表达的意思前后连贯。
把一段话写连贯一般有下列一些方法：
这一段先总述月季花“多美”，接着 具体分述月季花是怎样“美”的，最后总 述“我爱这枝月季花”。
二是先概述再举例
例《李时珍》中的一段： 李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意积累经 验，还亲自到各地去采药。他不怕山高路远，不怕严寒酷 暑，走遍了盛产药材的名山。他有时好几天不下山，饿了 吃些干粮，天黑了就在山上过夜。许多药材他都亲自品尝， 判断药性和药效。他走了上万里路，访问了千百个医生、 老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。 这段话，第一句用“不但……还……”这个递进句， 概述李时珍是怎样为写好书而努力作准备的。接着举了四 个事例进行具体叙述：一是不怕辛劳，走遍名山；二是带 干粮上山，山上过夜；三是亲自品尝，判断药性；四是奔 波万里，四处求教。四个事例具体地表达了李时珍写书的 严谨态度和忘我的精神。
这段话写的是“三味书屋”的陈设。是按空间方位顺序 来观察和描写的：书屋正中墙上——（挂着画）→画前—— （先生的座位、八仙桌、高背椅……）→四面——（学生的 书桌）→东北角上——（鲁迅用过的书桌……）。这样写， 一目了然，且前后连贯，井然有序。
按方位顺序写段，多用于写景状物。由于 观察景物的方位和角度不同，因而写作的方位 顺序也就随作者的观察点不同而不同。有时可 以从左到右，或从右到左；有时可以从上到下， 或从下到上；有时也可由远到近，或由近到远； 还可以从四周到中间，或从中间到四周。不管 按什么顺序观察和写作，但一定要符合人们平 常的观察习惯和语言习惯。如按照“前→后→ 左→右”的顺序，是符合大家的习惯的，如果 写成“前→左→后→右”的顺序，就让人别扭 了。
把一段话写具体，就是使这段话表达 的内容让人感到好像看得见，听得到，摸得 着。也就是人们常说的让人“如见其人”、 “如闻其声”，“如临其境”。 怎样把一段话写具体呢？在我们学过的 小学语文课本里，常见的有下列三种方法。
一是先总写再分述
例如《海底世界》中的一段： 海里的动物……，它们各有各的活动方法。海参靠肌肉 收缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每 小时能游几十公里，攻击其它动物的时候，比普通的火车还 快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后 退。还有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅 行。 这一段的第一句是总起句， 总写海里的动物“各有各的活 动方法”。后面四句是分述句， 分别介绍海参、梭子鱼、乌贼 和章鱼、贝类活动的不同方式， 具体地说明总起句中所说的 “海里动物各有各的活动方 法”。
2．以方位顺序为序写。
例《三味书屋》中的一段：
书屋正中的墙上挂着一幅画，画上的古松底下卧着一只 梅花鹿。画前面，正中是先生的座位，一张八仙桌，一把高 背椅子，桌子照老样子整齐地放着笔墨纸砚和一把戒尺。学 生的书桌是从自己家里搬来的，分列在四面。东北角上的那 张是鲁迅用过的。当年鲁迅就在那里读书、习字，有时把纸 蒙在《西游记》一类的小说上描仿像。
除了上述两种“总分”形式外，还有一种 是“总——分——总（小结）”。如下段：
那枝红色的月季花多美啊！碗口大的 花朵，远远看去就像一个火球。近看呢， 那层层花瓣娇嫩鲜艳，还能闻到香味。在 那细丝儿的花蕊上还有花粉呢！外国友人 说中国的月季花是“花中皇后”，真的， 这青枝、绿叶、红花艳丽极了！我真爱这 枝红色的月季花。