初中英语连读技巧训练
初中英语连读的基础训练教案
初中英语连读的基础训练教案一、教学目标1.了解什么是连读，并能正确发音。
2.学习连读的规则，并能够正确运用。
3.通过训练提高连读的能力，使语音更加自然流畅。
二、教学内容1.连读的概念及规则介绍。
2.连读练习的方法与技巧。
3.连读在口语中的实际运用。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段带有连读的英文录音，引导学生听出其中的连读现象，并鼓励学生自己尝试模仿。
2.讲解连读规则（10分钟）教师简要介绍连读的概念，即在英语中，两个音节之间的辅音与元音连在一起发音。
例如："I am"读作[aiæm]。
教师详细讲解连读的几种基本规则：a.辅音跟元音连读：例如"go away"读作[ɡəweɪ]。
b.辅音跟辅音连读：例如"next time"读作[neksttaim]。
c.元音跟元音连读：例如"see it"读作[siɪt]。
3.连读练习（15分钟）教师与学生一起进行连读练习，可以采用“师生互动”或“同桌对练”的方式进行练习。
教师可以给出一些句子或短语供学生练习，例如："Can I help you?"、"I love English"等。
4.连读实际运用（15分钟）教师再给学生提供一些真实对话情境，引导学生根据连读规则进行实际口语练习，例如：S: Can I have a glass of water?T: Sure, here you are.S: Thank you!5.小组活动（20分钟）将学生分成小组，每个小组选出一名代表进行连读对话比赛。
每个小组都需要设计一个对话情境，并尽量多运用连读。
比赛结束后，教师可以选出表现较好的小组进行表彰。
6.总结归纳（10分钟）教师带领学生梳理今天学习的内容，强调连读在英语口语中的重要性，并鼓励学生在平时的口语练习中积极运用连读。
7.作业布置（5分钟）要求学生完成一篇短文，至少包含5个连读例子，并注意将连读规则运用到实际口语中。
英语连读技巧和规律 初中
英语连读技巧和规律初中
连读是英语口语中常见的现象，它有助于更自然、更流畅地表达语句。
以下是初中英语连读的一些技巧和规律：
1. 辅音加元音的连读：当一个单词以辅音结尾，下一个单词以元音开头时，可以将辅音与元音连读。
例如，“give it”可以连读成“give-it”。
2. 元音加元音的连读：当两个相邻的单词都是以元音结尾，可以将它们连读。
例如，“go to”可以连读成“go-to”。
3. 省略/h/的连读：在某些情况下，可以省略单词“have”中的/h/音，将
其与后面的单词连读。
例如，“have to”可以连读成“ha-ve-to”。
4. 结尾辅音与后一个单词的元音连读：当一个单词以辅音结尾，下一个单词以元音开头时，可以将辅音与元音连读。
例如，“stand up”可以连读成“stand-up”。
5. 连读时语调要自然：在连读时，不要刻意提高或降低语调，要保持自然和流畅。
6. 多听多模仿：学习英语口语最好的方法就是多听多模仿。
可以通过听英语歌曲、电影、新闻等来练习连读技巧。
7. 注意连读的节奏感：在连读时，要注意节奏感，掌握好停顿和换气的时机。
希望这些技巧和规律能帮助你在初中英语学习中更好地掌握连读的技巧！。
25个连读方法
25个连读方法连读是指在口语中，将相邻的两个词或音节连在一起发音，以提高语速和流利度。
以下是25个常见的连读方法：1. 去除辅音停顿：将一个辅音音素直接连接到下一个音节的元音上。
例子："I am" 可以连读为 "I'm"。
2. 元音合并：将两个相邻的元音音素合并成一个音。
例子："go out" 可以连读为 "gowt"。
3. 辅音合并：将两个相邻的辅音音素合并成一个音。
例子： "next time" 可以连读为 "neks time"。
4. 过渡元音：在两个辅音之间插入一个过渡元音音素。
例子： "good boy" 可以连读为 "goo-dboy"。
5. 弱化辅音：将某些辅音音素发音弱化。
例子： "not at all" 可以连读为 "no-ta-tall"。
6. 借音：从下一个词中“借”一个音素来发音。
例子： "have a nice day" 可以连读为 "havənaissdei"。
7. 代替元音：用一个元音音素代替另一个元音音素。
例子： "it is" 可以连读为 "'tis"。
8. 同化辅音：两个相邻的辅音音素在发音时，其中一个受到另一个的影响而发生变化。
例子： "ten books" 可以连读为 "tenbooks"。
9. 元音消失：在发音中省略某些元音音素。
例子： "I have" 可以连读为 "I've"。
10. 辅音翘舌化：将一个辅音音素的发音改为翘舌音。
例子： "in school" 可以连读为 "inschool"。
英语18个连读技巧
英语18个连读技巧英语中的连读是指在词语或句子中，一个词的最后一个音与下一个词的开头音连在一起，形成流畅的语音链接。
这有助于提高语音自然度和交流的流畅性。
以下是一些常见的英语连读技巧：1. Consonant to Vowel Linking:- e.g., "I like it" →"I-like-it."2. Consonant to Consonant Linking:- e.g., "and dogs" →"an-dogs."3. Vowel to Vowel Linking:- e.g., "go out" →"go-out."4. Intrusive 'Y':- e.g., "law and order" →"lawran-order."5. Intrusive 'R':- e.g., "the idea is" →"the-idea-ris."6. Intrusive 'W':- e.g., "law and order" →"lawrand-order."7. Linking 'R':- e.g., "car is" →"car-ris."8. Linking 'Y':- e.g., "my opinion" →"my-yopinion."9. Linking 'W':- e.g., "flow away" →"flowaway."10. Elision (Dropping Sounds):- e.g., "I don't know" →"I-don-know."11. Flapping 'T':- e.g., "better than" →"bedder-than."12. Dropping 'H':- e.g., "I have" →"I 'ave."13. Dropping 'G':- e.g., "going on" →"goin' on."14. Intrusive 'J':- e.g., "law and order" →"lawajand-order."15. Intrusive 'L':- e.g., "real estate" →"realal estate."16. Intrusive 'F':- e.g., "roof and walls" →"roofofan walls."17. Assimilation:- e.g., "ten pounds" →"tem pounds."18. Vowel Reduction:- e.g., "banana" →"buh-nana."请注意，这些技巧在口语中较为常见，而在正式场合或书面语中，一些连读可能会被视为不够正式。
英语连读技巧和练习 PPT
如果重音不在最后一个音节上，声音直接落下来。 Examples： I’ll call the doctor. There are several factors. She bought an umbrella. The air in the city is very dirty. Cars are most likely to substitute bicycles in the
future. Your efforts and self-confidence would prove to be
fruitful. Money can’t buy anything.
并列成串的词的语调
and前升，and后降
apples, bananas, and oranges
speak, read, and write
I’m very surprised.)
特殊疑问句的升调语气 特殊疑问句的升调语气是用来使对话方重复其所讲的
话，因此不能随便乱用。 使用升调的情况 特殊疑问句一般用降调，其功能是用来索取信息。
What’s her name? Where does she live?
Marie. In Paris.
pen, paper, and ink
TV, radio, and refrigerator
classroom, library, and office
solid, liquid, and gas
升调：很多中国同学升调读不准，或发音古怪，根 本原因在于没有将重音读准，句子的升调应该从句子 重音这个点上把调拔起来，而不是随意一升，或从后 面的单词上升起来的。
英语连读技巧和练习
Come in / work out / good idea / think of it Speak English / first of all / not at all / all of us/ look at it
七年级英语连读技巧单选题30题
七年级英语连读技巧单选题30题1. Look at it. It's a nice book. The pronunciation of “look at it” is _____.A. [lʊkətɪt]B. [lʊkætiːt]C. [lʊkətɪ]D. [lʊkætɪt]答案：A。
在“look at it”中，“look”的尾音[k]与“at”的首音[ə]连读，“at”的尾音[t]与“it”的首音[ɪ]连读，所以发音为[lʊkətɪt]。
B 选项错误是因为没有正确连读。
C 选项缺少“it”的发音。
D 选项“at”与“it”连读错误。
2. Can you say it again? “say it” is pronounced as _____.A. [seɪɪt]B. [seɪət]C. [seɪɪ]D. [seɪtɪt]答案：B。
“say”的尾音[eɪ]与“it”的首音[ɪ]之间插入一个轻微的[ə]音进行连读，发音为[seɪət]。
A 选项没有插入[ə]音。
C 选项缺少“it”的发音。
D 选项连读错误。
3. I like apples. “like apples” is read as _____.A. [laɪkæplz]B. [laɪkəplz]C. [laɪkæpəlz]D. [laɪkəpəlz]答案：B。
“like”的尾音[k]与“apples”的首音[æ]之间插入一个轻微的[ə]音进行连读，发音为[laɪkəplz]。
A 选项没有插入[ə]音。
C 选项和D 选项连读错误。
4. He is a good student. “is a” is pronounced as _____.A. [ɪzə]B. [ɪzæ]C. [ɪzʌ]D. [ɪzəʊ]答案：A。
“is”的尾音[z]与“a”的首音[ə]连读，发音为[ɪzə]。
英语口语中的连读技巧
我们都知道衡量一个人的英语水平有几个方面：第一，单词的发音是否正确；第二，流利程度。
也就是单词与单词之间的连读技巧。
由此可见说英语并不是以每个单词为单位，并不是把每个单词都发得非常清晰就可以说一口流利的英语，很多时候应该将某些相邻的单词连在一块读，一般是将前一个词最后的音(大多是辅音哦！)和后面一个词的第一个音拼在一起，这样一气呵成，不仅加快了语速，更让你的英语具有浓厚的“英语味”！你不妨按照以下方法练练连读，亲身体会“说一口地道英语”的感觉！连贯讲英语时 , 在同一个意群( 即短语或从句 )中 , 如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾 , 后者以元音音素开头 , 就要自然地将辅音和元音相拼 , 构成一个音节 , 这就是连读。
连读时一般不要重读音节，只是很自然地一带而过。
连读只发生在句子中的同一个意群中，所以在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现 , 也不可连读。
如：Please take a look at it. 这个句子中 take a look at it 是同一个意群 , 那么 take 与 a 可连读 ,look 与 at 可连读 ,at 与 it 可连读。
在 There is a book in it. 一句中 book 与 in 往往不连读 , 因为 book 与in 分别在两个不同的意群中。
其实这和学中文是一样的，讲英语是为了更好表达你心中所想，如果随便两个词就连读不但拗口，而且会使听者误解你的意思。
下面方向标重点给大家讲解一下口语中的四个连读技巧：一、“辅音 + 元音”连读在同一个意群里，如果相邻两词中前者以辅音结尾，后者以元音开头，就要将辅音与元音连读。
如：I'm ﹀ an ﹀ English boy. Dad asks to leave ﹀ it ﹀ alone. Let me have ﹀ a look ﹀ at ﹀ it. Put ﹀ it ﹀ on, please. Not ﹀ at ﹀ all。
英文连读的技巧
英文连读的技巧
提高英文连读技巧的方法包括：
1. 听力练习：通过多听英语材料，如英语电影、英语音乐、英语广播等，提高对英语的听力理解能力；
2. 句子强调：在一句话中强调重点单词或短语，使其更加突出，并且后续的词组和句子能够更流畅地连读在一起；
3. 语调和韵律：注意语句的强弱音节和音调的变化，使句子更加自然地连读；
4. 常用词组的连读：了解常用的词组和惯用表达法，练习将这些词组连读在一起；
5. 练习快速反应：进行朗读练习时，尽量快速和流畅地读出句子，培养大脑对英文连读的反应能力；
6. 分辨连读音：注意相邻单词在连读时的发音规律，例如浊音与清音的连读、辅音简化等；
7. 练习口语交流：和其他人交谈，练习在真实的口语交流中应用英文连读；
8. 反馈和修正：尽量多找到机会让母语为英语的人给予你反馈，及时修正发音和连读错误，提高准确性和流利度。
初中英语语音技巧大全
初中英语语音技巧大全一、元音音标的发音技巧：1.英语中的元音音标有12个，分为长元音和短元音。
长元音字母后面有一个冒号，如[i:]、[u:]、[ɜ:]、[ɔ:]，短元音则没有冒号。
2.在发音时要注意口型和舌位，保持清晰、准确的发音。
3.经常练习从简单的单词到复杂的句子，加强语音训练，提高发音的准确性和流畅度。
二、辅音音标的发音技巧：1.英语中的辅音音标有24个，分为浊辅音和清辅音。
浊辅音是声带振动的辅音，清辅音则是声带不振动的辅音。
2.在发音时要注意舌位、口型和气息的控制，练习发音时要有规律地锻炼口腔肌肉。
3.注意在连读时的辅音搭配，避免发音不清晰和混淆音的问题。
三、单词重音及语调的掌握技巧：1.单词的重音对于英语语音非常重要，正确的重音可以使你的语音更加自然和流畅。
2.注意掌握英语语言的语调，即高低起伏和停顿的位置，可以帮助你更好地表达情感和意思。
3.练习听力和模仿，多听英语口语，了解自然的语音节奏和语调变化。
四、连读和重读技巧：1.连读是英语语音的重要特点之一，经常出现在单词之间、词组之间和句子之间。
2.了解常见的连读规律和连读现象，能够帮助你更好地理解和表达英语。
3.在口语表达中，注意重读和停顿的位置，使语言更有层次和节奏感。
五、语音训练的方法与技巧：1.经常进行口语练习，尽量减少母语口音的影响，提高英语口语的纯正度。
2.注重听力训练，多听英语广播、音乐和电影，模仿英语口音和语调。
3.参加口语培训班或者和外国友人练习交流，实践才能帮助你更好地掌握语音技巧。
六、发音准确性的提升技巧：1.熟练掌握英语语音的基本知识，了解元音、辅音的发音规律和差异。
2.注意练习口腔肌肉的训练和口型的调整，保持发音的准确性和流畅度。
3.多进行口语练习和对话练习，提高自信心和表达能力，培养良好的语音习惯。
总的来说，要提高英语语音技巧，需要不断地练习和积累经验。
通过多听、多说和多练习，可以使我们的语音更加地准确、自然和流利。
初中英语英语口语中的连读技巧介绍
初中英语英语口语中的连读技巧介绍在初中英语学习中，英语口语的连读技巧是提升口语流利度和自然度的重要一环。
掌握连读技巧不仅能够让我们的英语听起来更地道，还能帮助我们更轻松地跟上英语的语速，更好地理解他人的话语。
接下来，让我们一起深入了解一下初中英语英语口语中的连读技巧。
连读，简单来说，就是在一个意群（即一组在意义上和语法结构上紧密联系、一口气说出的一组词）中，前一个单词的结尾音和后一个单词的开头音自然地连接在一起，使话语更加流畅、连贯。
一、辅音+元音连读这是最常见的连读类型之一。
当一个单词以辅音结尾，紧接着的单词以元音开头时，就可以连读。
例如，“put it on”，在正常连读时，发音类似于“pu ti ton”，而不是每个单词都单独清晰地发音。
再比如，“come in”连读时听起来像“co min”。
这种连读在日常口语中非常普遍。
例如，“stand up”连读成“stan dup”，“not at all”连读成“no ta tall”。
通过大量的练习和模仿，我们可以逐渐养成这种连读的习惯，让口语更加自然。
二、元音+元音连读当一个单词以元音结尾，紧接着的单词也以元音开头时，我们通常会在两个元音之间加上一个轻微的j或w音，以使连读更加顺畅。
如果前一个单词的结尾元音是iː、ɪ、eɪ、aɪ、ɔɪ，那么在连读时通常会加上j音。
比如，“see you”连读成“see j you”，“the end”连读成“the j end”。
而如果前一个单词的结尾元音是uː、ʊ、əʊ、aʊ，那么在连读时通常会加上w音。
例如，“go on”连读成“go w on”，“how old”连读成“how w old”。
三、辅音+辅音连读这种连读相对较少见，但也需要了解。
当两个单词相邻的辅音相同，通常只读一个辅音。
比如，“bad dog”连读时可以读成“ba(d) dog”。
另外，当一个单词以爆破音结尾，紧接着的单词以爆破音、摩擦音或破擦音开头时，前面的爆破音有时会失去爆破。
英语连读技巧
1.连读在同一意群中，前一词以辅音音素结尾，后一词以元音音素开头，在说话或朗读句子时，习惯上很自然地将这两个音素合拼在一起读出来，这种语音现象叫连读。
连读条件：相邻两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。
连读所构成的音节一般都不重度，只需顺其自然的一带而过。
1.1 “辅音+元音”型连读1）以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读I'mˆanˆEnglish boy.Itˆisˆanˆold book.Let me haveˆa lookˆatˆit.Ms Black worke d inˆanˆoffice lastˆyesterday.I calledˆyou halfˆanˆhourˆago.Putˆitˆon, please.Notˆatˆall.Please pickˆitˆup.2 ）以辅音结尾的单词+h 开头的单词：h 不发音，与前面的辅音连读What wil(l he) [wili]do?Ha(s he) done it before?Mus(t he) [ti] go?Can he do it?Should he…?Tel l him to ask her…Lea(ve him) [vim].3 ）“/t/+元音”型连读如果前一个词是以[t]结尾的，后一个词是以元音开头，这时的[t]要轻读成[d]，例如：What a 读成[wd ] 。
4 ）“/w/+元音”型连读如果前一个词是以/w/结尾，后一个词是以元音开头，这时的w 不但要发/w/ ，而且还要与后面的元音发生连读。
例如：I saw it.读成[aisɔ:wit] 。
1.2 “r/re+元音”型连读如果前一个词是以-r 或者-re 结尾，后一个词是以元音开头，这时的r 或re 不但要发/r/ ，而且还要与后面的元音拼起来连读。
They're my fatherˆand mother.I looked forˆit hereˆand there.Thereˆis a football underˆit.Thereˆare some books on the desk.Hereˆis a letter for you.Hereˆare fourˆeggs.But whereˆis my cup?Whe reˆare your brotherˆand sister?但是，如果一个音节的前后都有字母r ，即使后面的词以元音开头，也不能连读。
英语连读技巧和规律(精选3篇)整理
英语连读技巧和规律(精选3篇)整理英语连读技巧和规律(精选3篇)英语连读是英语口语和英语听力最重要的门槛之一，了解其中的技巧对学习英语有特别重要的意义，下面我给大家共享英语连读技巧和规律，盼望能够关心大家!英语连读技巧和规律（篇1）连读中辅音+元音，这个是大家比较广知的连读技巧。
即前一个单词的末读音是辅音，后一个单词的首读音是元音，这两个单词要连读。
比如his name is ,就可以读成his namis。
比如take up就可以读成takup。
先帮大家复习个学问，以备后用，英语中清辅音与浊辅音往往存在着对应关系。
t-d,ch-j,s-z,sh-zh,p-b,f-v,k-g，对应的清辅音和浊辅音发音位置往往是基本相像的。
连读中辅音+辅音，在知道上述学问后，我们可以了解一个技巧，假如前一个单词的末读音和后一个单词的首读音是对应的清辅音和浊辅音，那么这两个单词要连读，并且发浊辅音，比如it do可以读成ido。
连读中元音加元音之一，前一个单词末读音是元音，后一个单词首读音是元音，一种是中间是插入一个特别轻的w，比如go anytime ，就可以连读成gowanytime,但留意w是特别轻的连读中元音加元音之二，前一个单词末读音是元音，后一个单词首读音是元音，一种是中间是插入一个特别轻的y，比如i ask，就可以连读成iyask，同样y是特别轻的。
中间是插y还是w，在详细的句子当中，你可以很简单体会出来，比如你在go anytime中间加y就会特别拗口。
英语连读技巧和规律（篇2）关键词捕风捉影所谓语言，是人们沟通的必要工具，而语言是通过什么来实现沟通传输信息呢?显而易见——语句。
一个句子再简单，它也可以分解成很多基础结构，这些结构总是相互紧密联系的，所以，在英语的单项选择中，对于关键词的捕获是必需学会的，对于语法结构的分析必不行少。
品尝对话语境“语境”供应交际信息，关心交际者正确理解交际内容，从而运用语法组词造句并作出恰当的反应，以达到交际的目的。
英语口语连读+爆破+弱读+音技巧与练习
一、连读的条件相邻的两词在意义上必须密切相关,同属一个意群。
连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重。
.1."辅音+元音”型连读在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。
eg.I'm〜an〜English boy.It 〜is〜an〜old book.Let me have〜a 100k〜at〜it.Ms Black worked〜in〜an 〜office yesterday.Put〜it〜on,please.Not〜at〜all please pick〜it〜up.2. "r/re+元音"型连读r变音如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头,这时的r或re不但要发/r/,而且还要与后面的元音拼起来连读。
eg.They're my father〜and mother. looked for〜it here〜and there.There〜is a football under〜it.There〜are some books on the desk.Here-is a letter for you.Here-are four〜eggs.But where〜is my cup?Where〜are your brother〜and sister? for example但是，如果一个音节的前后都有字母r,即使后面的词以元音开头他不能连读。
The black clouds are coming nearer and nearer （nearer 与and 不可连读）3."辅音+半元音”型连读辅音+you英语语音中的/j/和/w是半元音,如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音,特别是/j/开头,特别是you此时也要连读eg.Press your handPass your exam guess your age Did you see it did you like it Thank〜you.Nice to meet〜you.Did-you get there late-again?Would〜you like〜a cup〜of tea?Could-you help me, please?“音的同化”一常把/d/+/i/读成/dV/, did you 听上成了/dldVu/, would you 成了/wudVu/, couldyou 成了/kudVu/o•加j：前一个词是以/ei/，/ai/, /。
非常好的英语口语连读技巧
连读的分类英语中的连读主要有四种：
1辅音+元音的连读Consonant + Vowel
2辅音+辅音的连读
3元音+元音的连读
4T; D; S 或 Z + Y的连读
1. 辅音+元音的连读
一般来说中国人比较熟悉这种连读——前一个词由辅音结尾;后一个词由元音开头;于是就很自然地连起来了;比如：
不只是句子中;读字母缩写也可以连读：
读数字时也可以连读：
再来几个简单例子：
因为这种连读一般初中生都会;在这里就不详细介绍了;重头戏在后面;马上开演..
2. 辅音+辅音的连读
这个很难用文字描述;放到最后再讲..
3. 元音+元音的连读
如果前一个词是由元音u结尾;下一个词由元音开头;那么;在u后面加上一个辅音w
如果前一个词是由元音i结尾;下一个词由元音开头;那么;在i后面加上一个辅音y
只说规则似乎有点不好理解;看例子就明白了..
在电影Big Fish中;巨人Carl说过这句话..因为巨人说话又慢又重;所以那个w很明显..
再来看一个例子：
这种连读不能把辅音w或者j发得太重;否则会显得很傻;但是不发这两个辅音的话又会很难念得顺口..
4. T; D; S 或 Z + Y的连读
如果前面的单词是以T/D/S/Z结尾;后面的单词是以Y开头一般是you这个词;那么有如下的连读规则可以使用..
4.1. T + Y = CH
4.2. D + Y = J
4.3. S + Y = SH
4.4. Z + Y = ZH
附录: 音节省略和连读放在一起。
英语连读技巧和规律总结
英语连读技巧和规律总结
1. 嘿，你知道吗，英语连读就像是一场奇妙的音乐之旅！比如“Not at all”，读起来就像“no-ta-tall”，多有趣啊！
2. 哇塞，英语连读技巧可太重要啦！就像搭积木，一块一块连起来才稳当。
像“I’ll be back”，不连读可就生硬啦！
3. 哎呀呀，英语连读规律可得好好掌握！比如说“He is a student”，连读后就成了“Hi-sa-student”，是不是很神奇？
4. 嘿，想想看，掌握了英语连读技巧，那说英语得多溜啊！像“Can you do it”读成“Canyou-do-it”，超带感！
5. 哇哦，英语连读就像给英语加上了翅膀！“Let me see”连起来读“Lemme-see”，这感觉太棒啦！
6. 哟呵，不学会英语连读技巧，那英语说得可就没味啦！“Nice to meet you”，连读后“Nicetomeetyou”，多顺啊！
7. 哈哈，英语连读规律可是宝贝呀！“How are you”变成“Howarya”，是不是很有意思？
8. 哎呀，英语连读技巧能让你的口语大变样！“What time is it”读成“Wha-tim-is-it”，超厉害的！
9. 嘿，英语连读就如同魔法一样！“Take care”读成“Ta-ke-care”，简直太神奇啦！
10. 哇，英语连读规律是打开流利英语大门的钥匙啊！“I love you”连读成“Ilo-veyu”，多有感觉呀！
结论：英语连读技巧和规律真的超重要，能让我们的英语说得更地道、更流利，大家一定要好好学呀！。
英语中的连读、弱读、缩读规则(附音标)
英语中的连读、弱读、缩读规则（附音标）英语中地道的发音离不开连读、弱读和缩读等技巧，要掌握这些规则，看完这一篇就可以了。
连读规则一、辅音+元音如果一个单词的最后一个音是辅音，后面单词的第一个音是元音，这个时候辅音和元音合在一起读成一个音，就好像读成一个单词一样。
比如常见的辅音：1.【s】lots of 辅音在前，元音在后，就可以连读[lɑːtsʌv]2.辅音【m】come on 连读为[kʌmɑːn]3.辅音【n】an hour 连读为[ænˈaʊər] （hour 的h 不发音）4.辅音【t】get up 连读为[ɡetʌp]5.辅音【p】keep off 连读为[kiːpɔːf]6.辅音【r】far away 连读为[fɑːrəˈweɪ]7.辅音【l】all of连读为[ɔːlʌv]8.辅音【z】was it 连读为[wʌzɪt]综合短语练习put it off 连读为[pʊt ˆɪt ˆɔːf]pick it up 连读为[pɪk ˆɪt ˆʌp]get out of 连读为[ɡet ˆaʊt ˆʌv]haveˆa lookˆatˆit 连读为[hæv ˆəlʊk ˆæt ˆɪt]I look forˆit hereˆand there.连读为[aɪlʊk fɔːr ˆɪt hɪr ˆænd ðer]二、辅音+辅音前一个单词的结尾辅音和后面一个单词开始的辅音相同，只发一次音。
这种情况通常发生在辅音[t][d][k][g][b][p]等辅音出现的时候。
1.first time（t+t），first后面发的是[t]，time 第一个音发的也是[t]，两个[t]碰到一起，完全一样，两个[t]就只读一次。
2.great teacher（t+t），其中great的尾音[t]和teacher 的前音[t]相同，那么前一个t不发音。
3.take care（k+k）最后一个音发[k]，care 第一个字母发[k]，两个[k]读成一个[k]，读成ta care。
初中英语语音现象-爆破-连读-弱化等
1.弱读
单词读音的弱化现象
Ex: ①and /æ nd/ →/ǝnd/,/ǝn/,/n/
②of
/ov/ →/ǝv/
③can /kæ n/ → /kǝn/
⑴a ⑵ am ⑶ an ⑷ and ⑸ are ⑹ as ⑺ at ⑻ be ⑼ been ⑽ but ⑾ can ⑿ do ⒀ does ⒁ for
1.最常见弱读单词
/ e / → /ǝ/ /æ m/ → /ǝm/, / m / /æn/ → /ǝn/ /ænd/ → /ǝnd/, /ǝn/, /n/ / ar / → / r /, /ɚ /(ǝr ) /æz/ → /ǝz/ /æt/ → /ǝt/ /bi/ → /bI/ /bin/ → /bIn/ /bΛt/ → /bǝt/ /kæn/ → /kǝn/ /du/ → /dU/ /dΛz/ → /dǝz/ /fっr/ → /f ɚ/
发音规则
1. 弱读 2. 略读 3. 缩读 4. 连读 5. 同化 6. 叠合
⒎ 失爆
6.失爆
失去爆破：指爆破音失去爆破。
当前面的单词以/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/这 六个爆破音中的任何一个结尾，而其后 的单词是以辅音开头的，这时前面单词 中的爆破音失去爆破。
6.失爆
/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/ + 辅音→失爆 Ex: ①good boy ② hot day
⑵/d/+/j/ → /ʤ/
①We need you. ②Would you please sit down ③Hide yourself.
⑶/s/+/j/ → /ʃ/
①We’ll miss you. ② God bless you . ③Kiss you goodbye.
初中英语朗读训练教案
初中英语朗读训练教案教学目标：1. 培养学生的英语朗读技巧，提高口语表达能力。
2. 帮助学生提高英语听力理解和语音准确性。
3. 培养学生的自信心和积极参与英语学习的态度。
教学内容：1. 朗读技巧的训练，包括语音语调、音标发音和连读等方面。
2. 阅读理解训练，通过朗读和理解文章来提高学生的语音、语调和语义理解能力。
3. 朗读材料的选择，包括口语练习、诗歌、短文等。
教学流程：一、热身活动（5分钟）1. 头脑风暴：与学生一起讨论“朗读”一词的含义和重要性。
2. 听音游戏：播放一段英语朗读材料，让学生根据听到的内容回答问题。
二、朗读技巧训练（15分钟）1. 练习发音：介绍英语的基本音标，并进行音标发音练习，纠正学生的发音错误。
2. 练习语调：通过示范和模仿，教授英语句子的语调，并进行练习。
三、朗读材料选择（10分钟）1. 口语练习：选择一些简单的日常口语对话，让学生模仿并练习。
2. 诗歌朗读：选择一些经典的英文诗歌，让学生朗读并引导他们理解诗歌的意境。
3. 短文朗读：选择一些适合初中生的短文，让学生进行分组朗读，营造积极的学习氛围。
四、阅读理解训练（20分钟）1. 练习朗读速度：选择一篇适应学生水平的短文，让学生尝试快速阅读并正确朗读出来。
2. 理解问答：以问题形式引导学生理解刚才所读的短文，并进行问答活动。
五、朗读示范（10分钟）1. 教师给学生展示一段标准流利的英语朗读，并解释其中的技巧要点。
2. 学生跟读练习：学生进行跟读练习，教师逐一纠正他们的发音和语调。
六、朗读比赛（15分钟）1. 小组朗读比赛：将学生分为若干小组，每个小组选择一段材料进行朗读比拼。
2. 教师评选：根据音准、语调、发音等方面评选出每个小组的最佳朗读者。
七、总结和延伸（5分钟）1. 总结：回顾今天的学习内容，强调朗读的重要性和技巧要点。
2. 延伸：鼓励学生在课余时间积极参加英语朗读活动，提高自身的口语表达能力。
教学评价：1. 观察学生在朗读训练中的参与度和表现，并做记录。
初中英语口语教学中的语音语调训练
初中英语口语教学中的语音语调训练在初中英语教学中，口语能力的培养至关重要，而语音语调则是口语表达中极为关键的组成部分。
良好的语音语调不仅能够帮助学生更准确地表达自己的意思，还能增强他们的语言自信心和交流能力。
然而，在实际的教学过程中，语音语调训练往往容易被忽视，导致学生在英语口语表达方面存在诸多问题。
因此，如何有效地进行初中英语口语教学中的语音语调训练，是值得我们深入探讨的重要课题。
一、语音语调在英语口语中的重要性准确的语音语调能够让我们的英语口语更清晰易懂。
想象一下，如果一个人的发音不准确，语调怪异，那么听者可能会感到困惑，甚至误解其表达的意思。
例如，单词“sheet”和“shit”，发音上的细微差别就会导致完全不同的含义。
同样，正确的语调能够传达出说话者的情感和态度。
上扬的语调可能表示疑问或惊讶，下降的语调则可能表示肯定或结束。
良好的语音语调有助于提高口语的流利度。
当学生能够熟练掌握语音语调的规律时，他们在说英语时就不需要过多地思考每个单词的发音，从而能够更自然、流畅地表达自己的想法。
此外，标准的语音语调还能增强学生的语言自信心。
当他们能够说出一口地道、标准的英语时，会更愿意主动参与交流，积极展示自己的语言能力。
二、初中英语口语教学中语音语调训练存在的问题1、教学方法单一在许多初中英语课堂上，语音语调的教学往往局限于教师的示范和学生的模仿。
这种单一的教学方法难以激发学生的学习兴趣，也不能满足不同学生的学习需求。
2、缺乏真实语境学生在学习语音语调时，大多是在脱离实际语境的情况下进行的。
这使得他们难以理解语音语调在具体交流中的运用，导致学习效果不佳。
3、训练时间不足由于教学任务繁重，教师往往无法给予语音语调训练足够的时间。
这使得学生在语音语调方面的练习不够充分，难以形成良好的口语习惯。
4、学生个体差异被忽视每个学生的语言基础和学习能力都有所不同，但在教学中，教师往往难以针对每个学生的特点进行个性化的语音语调指导。
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初中英语连读技巧训练
（1）“辅音+元音”型连读
在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。
1 I’m~an~English girl.
2 It~is~an~old table.
3 Let me have~a look~at~it.
4 Ms Zhang worked in~an~office last~yesterday.
5 I called~you half~an~hour~ago.
6 Put~it~on, please.
7 Not~at~all. 8 Please pick~it~up.
（2）“r/re+元音”型连读
如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。
1 They’re my father~and mother.
2 I looked for~it here~and there.
3 There~is a basketball under~it.
4 There~are some apples on the desk.
5 Here~is a letter for you.
6 Here~are four~eggs.
7 But where~is my book? 8 Where~are your brother~and sister?
但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。
The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer与and不可连读）
（3）“辅音+半元音”型连读
英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/
开头，此时也要连读。
1 Thank~you.
2 Nice to meet~you.
3 Did~you get there late~again?
4 Would~you like~a cup~of tea？
5 Could~you help me, please?
“音的同化”
/d/+/j/读成/ / did you读成/ / would you读成/ / could you读成/ /
_____________________________________________________________________________________
（4）“元音+元音”型连读
如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。
1 I~am Chinese.
2 He~is very friendly to us.
3 She wants to study~English.
4 How~and why did you come here?
5 The boy can’t carry~it.
6 It’ll take you three~hours to walk there.
7 The question is too~easy for her to answer.
（5）当短语或从句之间按意群进行停顿时，意群与意群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现，也不可连读。
1 Is~it a~hat or a cat? （hat与or之间不可以连读）
2 There~is~a good book in my desk. （book与in之间不可以连读）
3 Can you speak~English or French? （English与or之间不可以连读）
4 Shall we meet at~eight or ten tomorrow morning? （meet与at，eight与or之间不可以连读）
5 She opened the door and walked~in. （door与and之间不可以连读）
（6）失去爆破6个爆破音有3对/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/
失去爆破，又叫不完全爆破，就是在某些情况下，只须做出发音的准备，但并不发音，稍稍停顿后就发后面的音。
6个爆破音中的任意2个相临时，前一个爆破音会失去爆破，即由相关的发音器官做好这个发音的姿势，稍做停顿后即发后面的爆破音。
1 The girl in the re(d) coat was on a bla(ck) bike .
2 The bi(g) bus from the fa(c) tory is full of people.
3 Wha(t) time does she get up every morning?
4 This is an ol(d) pi(c)ture of a bi(g) car.
5 The ol(d) do(c)tor has a ca(t), too.
6 We’re going to work on a farm nex(t) Tuesday.
7 What would you like, ho(t) tea or bla(ck) coffee? 8 It’s a very col(d) day, but it’s a goo(d) day.
9 You can put i(t) down in the bi(g) garden. 10 I bought a chea(p) book, but it’s a goo(d) book.。