大班古诗教案：《一去二三里》
一去二三里教案(精选8篇)
一去二三里教案(精选8篇)《一去二三里》教案篇一【教材分析】《一去二三里》是一首古代童谣，排列整齐，朗朗上口，充满儿童情趣，具有韵律美。
它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。
山里几座亭台错落有致的排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。
这首童谣巧妙的把一至十的数字镶嵌其中。
学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感，而且能引发识字的兴趣。
本课有两幅图。
图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。
图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。
本课是识字教学第一课，是学生由拼音拼读过程进入汉字读写的第一课，要培养儿童养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，同时培养儿童学习汉语言文字的兴趣。
【教学目标】1.认识12个字，会写一、二、三3个字。
认识笔画一(横)。
2.正确、流利、稍带感情的朗读课文。
3.初步感受童谣中所表现的景色美。
【教学重点】认字和写字。
【教学难点】分辨八和入。
【课前准备】课件；生字卡片；数字卡片。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、复习拼音，激趣导入1.复习拼音我们在拼音王国认识了很多的拼音宝宝，老师这里呀！有一些可爱的拼音宝宝又忍不住跑出来和小朋友们见面了！瞧！他们来了！你能叫出他们的名字吗？(1)整体认读音节：zhi、shi、si、yi、wu(2)复韵母ai、iu、an、un、ing(3)特殊韵母：er(4)音节：huā、jiā、zuò、sān 、cūn2.激趣导入开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多拼音朋友，也学会了不少汉字。
从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友，现在，让我们向汉字王国出发吧！二、观察图画，揭示课题1.看图说话出示插图一，引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色？两个小朋友看到了什么？( 注意观察顺序，可用远处有近处有左边有右边还有) 。
2023最新-《一去二三里》教案【优秀7篇】
《一去二三里》教案【优秀7篇】作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，以下是可爱的编辑给大家整理的《一去二三里》教案【优秀7篇】，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学过程篇一中以帮助学生识字为出发点，积极调动学生的手、口、脑等感官的参与性，注意在识字教学中调动学生的参与性。
通过一些有趣的游戏激发孩子们识字的兴趣，使学习气氛活跃起来；通过以点带面的形式，采用新字复习旧字，旧字巩固新字的`方法扩大识字量，让学生学得轻松、愉快，记得牢固、扎实。
小学一年级上册语文《一去二三里》教案篇二一、教学目的1、认识12个字，会写3个字。
认识笔画“一”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感受童谣中所表现的景色美。
二、教学重难点重点：认字和写字。
难点：分辨“八”和“入”。
三、教学方法比较记忆法、以读代讲法四、教具准备课文插图、生字卡片、数字卡片、音乐磁带五、课时安排2课时第一课时一、谈话导课1、谈话：前面我们学了汉语拼音。
今天开始我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友，有了汉字朋友，我们就能看书、读报、学到更多的知识。
2、出示课题：今天我们学习第一课。
3、学生读课题，解释“里”。
（长度单位，一里等于500米，相当于绕着我们学校的围墙走大约一圈。
）4、《一去二三里》这篇课文讲的是什么呢？请同学们轻轻地打开书本，听老师读课文。
二、讲授新课㈠、初读课文。
1、师范读课文。
2、你们想不想也把课文读一遍呢？生练读，师正音。
（重点强调“一”和“亭”的读音。
）（“一”的本音读“yī”，但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一块地”、“一片海”；有时读四声，如“一棵树”、“一朵花”。
本课读二声。
）3、学生自由读课文，教师指名读。
㈡、看图说话1、谈话：我们不仅要会读儿歌，而且还要读懂它，知道它讲了什么意思。
2、（出示挂图）图上画着谁？（两个小朋友）这两个小朋友在路上看到了什么？（指导学生从远处往近处看）。
幼儿园大班上学期语言《一去二三里》教学设计
幼儿园大班上学期语言《一去二三里》教学设计一、教学目标：1.能正确朗读并理解儿歌《一去二三里》的歌词。
2.能正确演唱儿歌《一去二三里》的歌曲，并能按指令做相应动作。
3.能运用所学的“一去二三里”套路构建自己的短小故事。
4.培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、教学准备：1.学生认识的《一去二三里》的歌曲和歌词。
2.黑板、白板和白板笔。
3.合适的动作和表情图片。
4.音响设备和音乐。
5.与歌曲相关的绘本、拼图、卡片等教具。
三、教学内容及过程：1.歌曲欣赏与导入（约5分钟）2.歌词教学（约10分钟）教师将歌词展示在黑板上，逐字逐句地讲解歌词的含义，辅以动作和表情图片进行说明，帮助幼儿正确理解和记忆歌词。
3.歌曲演唱与动作示范（约10分钟）教师引导幼儿跟随音乐的节奏和歌词的内容，学习演唱《一去二三里》这首儿歌，并结合动作示范，让幼儿能够配合歌曲做出相应的动作。
4.合作创编短小故事（约15分钟）教师引导幼儿利用“一去二三里”的歌词构建一个简单的故事，让幼儿分组合作讨论并编排故事情节，概括出故事的开头、发展和结尾。
然后，教师选择一组幼儿上台表演他们所编排的故事。
5.教学巩固与拓展（约20分钟）a)教师出示与《一去二三里》相关的绘本、拼图、卡片等教具，让幼儿观察、辨认并进行相应的讲解与操作。
b)教师与幼儿进行问答互动，巩固幼儿对于儿歌《一去二三里》的学习成果，并扩展与歌曲相关的问题与讨论，激发幼儿的思考和表达能力。
6.总结与反思（约5分钟）教师带领幼儿总结今天所学的内容，并引导幼儿回顾学习过程中的感受和收获，激发幼儿对于学习的兴趣和自信心。
四、教学评价：1.观察幼儿在学习过程中的参与程度、集中注意力的情况。
2.观察幼儿在演唱和动作示范中的配合程度和表达的准确性。
3.观察幼儿参与合作创编故事的积极性和合作意识。
4.提问和讨论环节中观察幼儿的思考和表达能力。
大班语言古诗一去二三里教案
大班语言古诗一去二三里教案【教学目标】1.了解并背诵《一去二三里》这首古诗。
2.能够听懂老师介绍作词者、出处、流传等相关内容，并理解其含义。
3.能够用简单的语言描述诗歌中出现的景象，并理解其中蕴含的情感。
【前置知识】1.掌握基础的汉字、词语和常用成语。
2.了解基础的汉字拼音和笔画表。
3.了解简单的诗词知识并能背诵简单的国内古诗词。
【教学过程】一、导入1.教师古诗《一去二三里》背诵：一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
二、重点讲解1. 介绍古诗的作者明朝著名文学家施耐庵，介绍他的其他作品及生平。
2. 介绍古诗《一去二三里》的出处，说明其在传统文化中的地位。
3. 用简单易懂的语言描述古诗中出现的景象，例如：一去二三里，描绘了一个人从家中走出来，经过了几家烟村，看到了几座亭台，看到了许许多多的花。
学生可以用自己的话复述。
4. 通过对古诗表面景象的描述，引导学生理解其内在含义，例如：古诗中的“一去二三里”是对人生历程的简练概括，告诉我们人生的旅程要走得更远，要看到更多的世界；古诗中的“烟村四五家”则是以极简的方式表达了诗人的思乡之情，告诉我们在外面漂泊的时候仍然想念着故乡。
三、教案设计1.运用多媒体设备播放相关的视频，鼓励学生通过声音和图像更好地体验古诗的美感，同时培养学生的审美能力。
2.借鉴艺术、音乐等其他学科的知识来解读古诗中出现的景象，例如：为学生播放相关的音乐和图片，激励学生形成自己的联想，进一步理解古诗的情感内涵。
3.针对不同程度的学生，设置不同的听力练习和默写练习，提高学生的语言理解和表达能力。
【课堂反馈】1.编写有关古诗《一去二三里》的小测验，检验学生对古诗的掌握程度，并针对不同的学生做出不同的评价和指导。
2.鼓励学生在课余时间学习和欣赏其他古代文学作品，进一步培养其审美和文化素养，同时通过总结与讨论提高学习效果。
【课后延展】1. 带领学生了解古代文化，深入研究《一去二三里》中反映的时代背景、社会风俗、诗歌的艺术特点以及对后世文学的影响等，培养学生的人文素养。
幼儿大班古诗一去二三里教案
幼儿大班古诗一去二三里教案教案标题：幼儿大班古诗《一去二三里》教案一、教学目标：1. 能够正确朗读古诗《一去二三里》。
2. 能够理解古诗的基本含义。
3. 能够通过绘画、手工等形式表达对古诗的理解和感受。
二、教学准备：1. 古诗《一去二三里》的课件或卡片。
2. 与古诗内容相关的图片或实物道具。
3. 彩色纸、颜料、画笔等绘画工具。
4. 制作手工所需的材料。
三、教学过程：1. 创设情境（5分钟）：引导幼儿回忆自己曾经去过的地方，如公园、图书馆等，并与古诗《一去二三里》的内容联系起来，激发幼儿的学习兴趣。
2. 导入古诗（10分钟）：a. 展示古诗《一去二三里》的课件或卡片，引导幼儿观察古诗的字词和图画。
b. 教师朗读古诗，鼓励幼儿跟读，并进行整体理解。
3. 深入理解（15分钟）：a. 引导幼儿分析古诗的意境和情感表达，询问幼儿对古诗的理解。
b. 展示与古诗内容相关的图片或实物道具，帮助幼儿更好地理解古诗的意义。
c. 通过问题引导，帮助幼儿进一步思考和表达对古诗的感受。
4. 绘画创作（20分钟）：a. 提供彩色纸、颜料、画笔等绘画工具，鼓励幼儿根据自己的理解和感受，绘制与古诗内容相关的画面。
b. 引导幼儿用简单的语言描述自己绘制的画面，表达对古诗的理解。
5. 制作手工（15分钟）：a. 提供制作手工所需的材料，如纸、剪刀、胶水等。
b. 引导幼儿根据古诗的内容和自己的想法，制作与古诗相关的手工作品。
c. 鼓励幼儿在制作过程中表达对古诗的感受和想法。
6. 总结回顾（5分钟）：a. 邀请幼儿展示自己的绘画作品和手工作品，并进行简单的分享。
b. 教师对幼儿的表现进行肯定和评价，强调古诗的美和幼儿的创作成果。
四、教学延伸：1. 可以引导幼儿与家长一起朗读古诗，并分享自己的绘画作品和手工作品。
2. 可以组织幼儿参观与古诗相关的地方，如园林、自然风景等，加深对古诗的理解和感受。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和表现，包括对古诗的朗读、理解和表达。
幼儿园大班教案《一去二三里》含反思
幼儿园大班教案《一去二三里》含反思一、教学目标1. 能够听、说、看、唱、做与一去二三里相关的活动。
2. 了解并理解一去二三里的含义和故事情节。
3. 感受大自然的美好和奇妙。
4. 进展语言本领、察看本领和动手本领，提高合作、共享和探究的意识。
二、教学准备1. 一去二三里的绘本或图片。
2. 真实或模拟的一去二三里场景。
3. 歌曲《一去二三里》的录音或演唱者。
4. 相关的手工材料和游戏道具。
5. 安全保障和卫生措施。
三、教学过程1. 导入（10分钟）通过唱歌、表演、游戏、图画等形式来激发幼儿的参加和喜好。
同时让幼儿回忆有关自然风景和旅行的经过，并引出“一去二三里”。
2. 学习（30分钟）通过听、看、说、唱、做等方式来让幼儿体验故事中自然风光的美好和奇妙，并加深对故事内容的理解。
同时可以引导幼儿叙述或画出本身所听、所看、所想的内容，或者进行角色操演等活动。
3. 探究（30分钟）引导幼儿通过本身的感官和动手本领来探究自然环境和物品，例如察看自然中的植物、动物、天空、海洋等，或者用手工材料制作自然景物和旅行器具等。
同时也可以激励幼儿进行问答和猜想活动，提高思维和语言本领。
4. 发挥（30分钟）引导幼儿自由发挥并呈现本身的想象和创意本领。
例如可以组织幼儿进行故事连环画、小品表演、手工艺品制作等活动。
同时也可以让幼儿自由玩耍、交流和共享。
5. 结束（10分钟）总结当天的教学内容和活动，以及幼儿的表现和收获。
同时也可以为幼儿布置一些消费与放松的活动或游戏，或者为他们供应一些小礼物和纪念品。
四、反思与总结1. 教学过程中对于课堂气氛的掌控和教学步骤的协调还需要连续加强。
2. 幼儿在课堂上有了很好的活动参加和情感体验，但还存在一些语言表达和思维难题，需要在后续的练习中予以渐渐突破。
3. 教学过程中可以更多地利用真实环境和情境教学，提高教学的实效性和可持续性。
4. 在各个教学环节中由于时间调配不够充分，导致有些环节存在一些空缺和冗余。
语文课文《一去二三里》优秀教学设计【10篇】
语文课文《一去二三里》优秀教学设计【10篇】篇一：《一去二三里》教学设计篇一【学习目标】１、认识12个生字，会写３个字。
２、认识笔画“—”，能在田字格中按笔顺正确地书写生字。
３、正确、流利地朗读课文。
４、初步感受童谣中表现的意境镁。
【教学准备】课件、头饰。
【教学课时】二课时。
第一课时一、拍手游戏导入新课学习１、做数字拍手游戏。
２、导入新课：师说这些数字宝宝真是太可爱了，他们不但可以编进游戏中，还可以编进诗里去呢！请听（课件播放｜配图诗朗读）３、点明课题、出示课题：这就是我们今天要学的童谣《一去二三里》，它就在我们的书上。
二、读准字音，学会正确地朗读童谣１、提出朗读要求：小朋友一定很想读了，但是等一等，先听听要求，把每个音节都拼读准确，特别是平、翘舌音，前、后鼻音。
遇到不会拼读的可向附近的同学请教，也可以举手向老师求助。
２、生自由读课文，师巡视辅差。
３、了解学生读童谣情况：谁会读童谣了？⑴指名读，其他小朋友仔细听听，要特别留意平翘舌音和前后鼻音读得怎样。
（有读得不准的，请生指出帮其正音，全班读读易错的字，特别是“烟、村、亭、四、十”等）⑵把易读错的字集中起来再读读。
⑶拿起书本，一起把整首童谣读一读。
三、进一步认识生字师小朋友真能干，通过自己拼读音节，同学之间互帮互学，已经会读这首童谣了。
１、找出数字宝宝：拿起笔把躲进童谣里的十个数字宝宝圈出来再认一认。
２、按顺序认读带音节数字：利用课件有顺序地出现带音节的数认字宝宝，开火车跟这些宝宝打招呼。
３、打乱顺序读去音节数字：自由读，不会的看看书中的音节。
两人抢读。
４、找朋友游戏：规则事先老师已经发给每人一张卡片，卡片上是以不同文字形式表示的十个数字宝宝，有中文、阿拉伯、英文的。
大家离开位置自由组合，找到表示同一意思的数字拉起手，然后一组组汇报。
５、课件出示“先、里”学习这两个生字：师还有两个字宝宝要和你们打招呼，它们是谁？⑴组词比赛：师“先、里”说他们的用处可大了，可以组成很多词，我们男、女同学比赛一下，看看他们谁组的词多。
《一去二三里》教案(优秀4篇)
《一去二三里》教案（优秀4篇）《一去二三里》教案篇一课文一去二三里又名山村咏怀(宋)邵康节一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八_九十枝花。
作者简介：邵雍：(1011—1077)北宋哲学家。
字尧夫，谥康节，先为范阳人，后随父迁共城(今河南辉县)。
隐居苏门山百源之上，后人称他为百源先生。
屡授官不赴。
后居洛阳，与司马光等人从游甚密。
根据《易经》关于八卦形成的解释，掺杂道教思想，虚构了宇宙构造图式和学说体系，成为他的象数之学也叫先天学。
传说他的卜术很准。
著有《皇极经世》、《伊川击壤集》等。
“去”是从这里走出去的意思。
“里”是我国原用的长度单位，一里等于五百米。
拓展知识：人们在日常生活中少不了数学运算，如果运用一至十这十个数来写诗，一定妙趣横生，别样美。
如果数学问题也用诗歌形式来表述，也-定是生动活泼，幽默有趣。
数学诗语言优美，形式新颖，它不仅可以打开人们思维的天地，又可以得到美的享受和学到某些数学知识。
第一次正式接触识字课，心中一定有着异样的新奇感，也许有的学生早已将古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到教师的肯定；也有大部分学生在学龄前就接触过诗中的数字和“去”、“里”、“花”等简单的汉字，跃跃欲试之心可想而知。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，会认12个生字，认识“横”笔画，会写“一”“二”“三””这3个字。
3、知道诗歌大意，能想像出山村优美的画面。
一、导入小朋友们，你们会数数吗？我们先来个数数比赛，从1到10看谁数得准。
[设计意图：了解十个数字的发音情况，重在发音。
]二、认识1至10的汉字写法小朋友们看，这十位小朋友正准备练习投篮。
[出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的数字字样]这里有十个篮球，[图片出示的篮球上面写有“一”至“十”的汉字字样]哪位小朋友能把这十个篮球分给十位运动员，使球上的数字和他们身上的号码相符合？[设计意图：建立数字与汉字的联系，了解学生对这几个汉字的认识情况，同时巩固汉字的读音。
大班古诗教案《一去二三里》
大班古诗教案《一去二三里》1. 教学目标1.了解古诗《一去二三里》的背景、作者和基本意义；2.理解古诗《一去二三里》的诗意和情感表达；3.通过朗读和模仿古诗，提高学生的语言和表达能力。
2. 教学准备1.古诗《一去二三里》的文字版；2.视频或音频播放设备；3.班级教学板书。
3. 教学过程3.1 导入1.教师通过问答的形式，引发学生对于“古诗”的认识和兴趣。
2.让学生发言，询问他们觉得什么样的内容符合古诗的标准。
3.2 学习1.对于古诗《一去二三里》的背景、作者、意义进行讲解。
教师可以引导学生了解该古诗的创作背景，作者的生平、作品和特点等。
2.播放《一去二三里》的视频或音频，让学生听一遍，初步感受该古诗的韵律和诗意。
3.教师逐句解读该古诗，在讲解的时候要配合板书，并引导学生理解该古诗的意义和情感表达。
4.教师反复播放该古诗的音频或视频，让学生跟读和模仿古诗的语调和节奏，提高学生的语言表达能力。
3.3 练习1.让学生在教师的引导下，安排小组分别背诵《一去二三里》的每一句话，然后整齐的朗读出来。
2.教师可以根据学生的实际情况，适当增加练习次数，以便让学生更好地掌握该古诗。
3.4 总结1.教师可通过提问形式，让学生回忆古诗的内容和意义，巩固学生的记忆和理解；2.教师总结本堂课所学内容，并引导学生积极思考如何通过学习古诗提高自己的语言表达能力。
4. 课后作业让学生课后背诵并朗读古诗《一去二三里》，以加强学生的记忆和表达能力。
5. 教学评价本堂课主要通过讲解、朗读、模仿等方式，让学生全面了解和掌握古诗《一去二三里》的意义和情感表达，同时有效地提高了学生的语言表达能力和口语表现。
通过巩固课后作业，可以更好地巩固学生对于该古诗的理解和记忆，进一步提高语文素养和文学修养。
大班语言教案《一去二三里》含反思
大班语言教案《一去二三里》含反思1. 教学目标1.学习儿歌《一去二三里》，了解歌词意思，掌握基本的歌唱技巧。
2.通过学习，培养幼儿热爱生活，喜欢唱歌的兴趣。
3.培养幼儿听、说、唱、读的综合语言能力，培养幼儿音乐感觉和节奏感。
2. 教学内容1.学习儿歌《一去二三里》；2.学习儿歌中的汉字及词语；3.通过歌曲学习音乐节奏及唱歌技巧。
3. 教学步骤第一步：热身老师可以引导幼儿做简单的身体动作热身，如头、肩、手臂、腰、腿，以及手指运动等。
第二步：复习老师可以复习之前学过的汉字和词语，如“小雨”、“小花”、“小草”等等，并可以通过图片或者实物进行复习。
第三步：介绍儿歌1.向幼儿介绍儿歌《一去二三里》，让幼儿知道歌曲的名字和歌唱的内容。
2.播放音乐，让幼儿先听一遍儿歌。
注意让幼儿用自己的语言表述歌词的大概内容。
第四步：学习儿歌1.教师手拿歌本，向幼儿展示歌曲内容。
2.老师分段教唱歌曲，引导幼儿跟着节奏拍手、拍手拍腿，再尝试唱歌，直到掌握歌曲。
3.老师可以用小乐器（如铃铛、小鼓等）来节奏伴奏，让幼儿跟着节奏唱歌。
第五步：评价老师可以让幼儿来一次小比赛，谁能唱得最好，就给他颁发一份小奖励，如铅笔橡皮等。
第六步：反思在教学活动结束后，老师可以和幼儿一起对整个活动进行反思。
让幼儿表述自己的感受，并对自己的表现进行简单评价；教师也可对教学过程中的不足之处以及优点进行总结。
4. 教学小结通过这次教学，幼儿了解了儿歌《一去二三里》的歌词意思，并通过唱歌，培养了幼儿的音乐感觉和节奏感，也提高了幼儿的汉字及词语水平。
教学活动的效果不仅是满足了幼儿的学习需求，同时也使幼儿感受到了老师的关爱和呵护。
《一去二三里》教学设计最新6篇
《一去二三里》教学设计最新6篇《一去二三里》大班教案篇一1、初步学习朗诵古诗《一去二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。
2、用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律美。
3、增进对中国古代诗歌的热爱，提高与同伴协调一致为故事打节奏的自我控制能力。
1、一到十的汉字卡片。
2、《一去二三里》ppt课件。
3、古诗联唱伴奏音乐。
4、积木两块。
一、教师创设情境，激发幼儿学习古诗的愿望。
教师出示一到十的汉字卡片，引导幼儿认读。
师：你们认识这些字吗？我们一起来读一读吧！古时候啊有一个诗人很伟大，他把这十个数字啊写到了一首古诗中，老师把这首古诗读给你们听，请你们找一找这十个数藏到了哪里。
这首古诗的题目就叫做《一去二三里》。
二、教师引导幼儿欣赏古诗。
师：你听到诗歌中都有哪些数字？猜猜这样的诗又叫什么诗？〔强调这样的诗又叫数字诗〕师：老师再来读一遍这首古诗，请你找一找，除了有数字，你还听到诗歌中说了什么呢？〔幼儿自由讲述〕我们一起来看图说一说吧！师：小朋友们请你们仔细看一看，说一说你都看到了什么呢？有房子。
哦，这些房子里可能都住着人家呢，这儿有四五家人家，仔细看这些房子上还有什么啊？对，是烟囱，做饭了，烟囱里就会飘出白烟。
想一想，诗歌中是怎么说的啊？不记得没关系，老师再来读一读这首诗歌，请你找一找，哪一句写的是这些有烟囱的小房子，〔烟村四五家〕这些房子错落有致，可真漂亮！这幅图上还有什么啊？远处好似也有房子呢！这些房子它的屋顶是尖尖的呢，这样的房子叫亭子，来我们一起读一读。
诗歌中是怎么说的呢？〔亭台——六七——座〕对啊，亭子我们说是一座一座的。
这些亭子可真古朴美丽！对啊，这边还有大树呢，这些大树枝繁叶茂。
大树底下遍地盛开着美丽的花朵。
诗歌中是怎么说这些美丽的小花的？〔八九十枝花〕好，现在请你来做一朵花儿，美美地开着。
图上还有两个小朋友，你觉得他们在干什么？他们看到小山村的美丽风景啊，可能决定去逛一逛，瞧一瞧。
这么美的风景他们一走就走了多远？诗中是怎么说的？〔一去二三里〕。
《一去二三里》教案
《一去二三里》教案《一去二三里》是一首富有童真和趣味的儿歌，通过这首歌曲可以引导幼儿学习数数和节奏感。
本教案针对幼儿园大班的教学内容设计，旨在帮助幼儿通过歌曲的形式学习数数，培养其数学兴趣和音乐感。
一、教学目标1. 认识数字1-5，掌握数字的顺序和概念。
2. 听懂并学唱《一去二三里》这首歌曲，培养幼儿的节奏感和音乐欣赏能力。
3. 培养幼儿的团队意识和合作能力，通过小组合唱活动增强互动和合作精神。
4. 激发幼儿学习数学和音乐的兴趣，培养其对知识的探索和学习能力。
二、教学准备1. CD播放器及《一去二三里》的音乐CD。
2. 数字卡片1-5。
3. 小组合唱分组名单。
4. 教学用具：黑板、粉笔、彩色贴纸等。
三、教学过程1. 创设情境导入利用数字卡片1-5引导幼儿认识数字，通过展示数字卡片让幼儿认识数字的形状和数量，并帮助他们理解数字的概念。
2. 学唱歌曲放《一去二三里》的音乐CD，引导幼儿跟随节奏一起学唱歌曲。
在教学过程中可以分段教唱，先教唱前几个数字，逐步加入后面的数字，保证幼儿能够跟上节奏。
3. 组织小组合唱将幼儿分成若干小组，每组分配不同的部分让他们合作完成小组合唱。
老师可以在旁边指导和帮助幼儿，让他们更好地掌握歌曲的内容和节奏。
4. 活动延伸在歌曲学唱完成后，可以组织幼儿进行手工制作活动，让他们根据歌曲内容制作与数字或动物相关的手工作品，增强对歌曲内容的理解和记忆。
四、教学评估通过教学过程中观察幼儿的学习情况和小组合唱的表现，评估他们对歌曲内容的掌握程度和学习效果。
可以通过小测验或观察记录的方式对幼儿进行评估，及时发现问题并进行后续辅导。
五、教学反思教学过程中，要注重幼儿的学习兴趣和参与度，根据幼儿的实际情况调整教学内容和方法，确保教学效果和幼儿的学习效果。
同时要注重与家长的沟通，及时反馈幼儿学习情况，共同关注幼儿的成长和发展。
经过此次《一去二三里》教案的设计与实施，相信幼儿们能够在快乐的歌声中学习到知识，享受音乐的魅力，培养自信和合作精神，为他们的成长和未来学习打下良好基础。
大班语言古诗一去二三里教案
大班语言古诗一去二三里教案【大班语言古诗教案】诗歌名：《一去二三里》作者：朱冶【诗歌介绍】《一去二三里》是唐代女诗人朱冶所作。
这首诗以其独特的语言风格、清新自然的景象和深刻的情感表现，被誉为“自古美女当歌，无人出朱叶”。
【教学目标】1.能背诵《一去二三里》诗句。
2.理解古诗词的意境。
3.学会分析古诗的韵律手法。
【教学重点】1.正确掌握《一去二三里》的词汇和意思。
2.理解《一去二三里》的意境。
3.体会韵律手法的特点。
【教学难点】1.韵律节奏掌握。
2.理解《一去二三里》的意境。
【教学过程】一、导入：生活中的健康小贴士在课堂上，教师可以先向孩子推荐一些生活中的健康小贴士，比如多喝水、多吃水果蔬菜等等，让孩子们了解健康和营养的重要性。
二、学习《一去二三里》1.先请孩子尝试背诵《一去二三里》的第一段，然后理解其中的意境：一位美丽的姑娘驾着花轿，离开城市，走进乡间，看到了美丽的山水和田园风光。
2.请孩子试图对古诗的这一节的词句划线圈出平仄字，再指导孩子了解平仄字的概念和分布规则。
3.请孩子学习古诗第二节的韵律节奏特点，了解五律的韵律特点、结构和韵脚分布。
4.请孩子阅读古诗的第二段，并试图理解诗人叙述的情感和意境：诗人在乡间度过愉快的时光，看到了撒欢嬉戏的孩子，听闻了鸟儿的啼鸣，感受到了大自然的生气勃勃。
5.请孩子背诵并掌握古诗的全部内容，领会其意境和情感表达。
三、拓展：小游戏通过听古诗、阅读古诗、理解古诗和背诵古诗，孩子们掌握了《一去二三里》的知识和技能，现在来试试小游戏。
游戏：分为两个小组，每组两人，用小纸片写出诗的句子，然后放在桌上，开始当一名孩子最先到桌上取出诗句，并且要按句子顺序排列。
四、总结教师和孩子们一起回顾本节课的学习内容，回忆古诗《一去二三里》的意境和韵律手法，并且大家一起背诵诗歌，加深对古诗的了解和掌握。
【教学反思】本节课主要围绕《一去二三里》这首唐代古诗进行了讲解和指导。
孩子们通过课堂上的听、读、背、理解和分析，掌握了古诗词的基本技能和韵律特点，深入领略了唐诗的魅力和美感。
幼儿园大班语言教案《一去二三里》
幼儿园大班语言教案《一去二三里》教学目标1.能够准确地读出《一去二三里》的旋律；2.能够理解《一去二三里》的意思；3.能够用自己的语言描述《一去二三里》的故事情节；4.能够用自己的语言朗读《一去二三里》的歌词。
教学重点1.理解《一去二三里》的意思；2.朗读《一去二三里》的歌词。
教学准备1.音乐播放器；2.《一去二三里》的歌曲；3.《一去二三里》的歌词。
教学过程导入（5分钟）1.老师播放《一去二三里》的音乐；2.听完音乐后，问学生听到了什么乐器的声音。
歌曲欣赏（10分钟）1.老师再次播放歌曲，并让学生跟着歌曲的旋律唱；2.老师指导学生注意歌曲的节奏和气氛；3.老师提问：这首歌讲了什么故事？歌词学习（20分钟）1.老师将《一去二三里》的歌词发给学生，并一起读一遍；2.老师讲解生词“三里桥”、“酒馆”、“小笼包”等；3.老师逐句解释歌词的意思，并让学生跟读。
故事情节展现（15分钟）1.老师让学生根据歌词的内容，想象《一去二三里》的故事；2.学生分组讨论，并展示自己的想象；3.老师帮助学生分析展示过程中出现的问题，并进行指导。
朗读歌词（10分钟）1.老师与学生一起读《一去二三里》的歌词，进行艺术朗读；2.老师指导学生注意语调、语速、语音等方面，提高学生的朗读水平。
活动延伸（5分钟）1.老师与学生共同玩语言游戏，如分组进行语音遥传等游戏；2.老师指导学生练习自发性表达和创造性思维能力。
教学总结通过《一去二三里》这首歌的教学，学生能够提高长期记忆能力、音乐敏感性以及理解力和语言表达能力等方面的综合素养。
同时，也可以培养学生的文化兴趣与审美意识，让学生在愉悦的音乐氛围中学习，提高自我学习的主动性。
幼儿园大班一去二三里教案
幼儿园大班一去二三里教案篇一：大班语言教案——一去二三里《一去二三里》教案一教学目标：1、认识12个字，会写“一、二、三”3个字。
认识1种笔画“一”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、培养学生识字兴趣，引导学生用多种方法识字。
课前准备：1、多媒体课件、生字卡片、数字卡片。
2、要求学生观察住所周围有些什么景物。
教学设计：一、导入新课同学们，开学到现在大家认识了很多“拼音朋友”，还学了不少汉字。
从今天起呀我们就要在“拼音朋友”的帮助下，去认识更多的汉字了。
二、观察图画，初读课文。
1、看图。
首先请同学们看屏幕（图一），这是什么地方？（小山村）仔细看看，你还发现了些什么？（花、亭子、两小孩、村子）你们觉得这地方怎么样？（很美）2、揭题。
两个孩子在小山村游玩，那里的景色可真美呀！有一首古诗说的就是这幅画。
（板书课题）谁能把古诗的题目读一读？（点生--齐读）3、范读。
这首古诗说了些什么呢？听老师读一遍。
4、学生自由读。
三、学习生字1、（屏显正文不带拼音）大家看在这首古诗里你认识那些字？是怎么认识的？（妈妈教的；故事书上认到的；动画片上看到的）在我们的生活中，学习汉字的场所到处都有：大街上、商场里、图书馆内、电视中、广告牌上，只要你仔细观察就会有新发现。
如果我们遇到不认识的字该怎么办呢？（借助拼音读；问老师问同学；向周围的人请教）2、（屏显十二个带拼生字）这就是我们这节课要认识的十二个生字。
请同学们先自己读两遍，然后和你的同桌互相读一读。
（读完请坐好）3、（屏显生字不带拼音）没有了拼音还认识他们吗？请大家小声的读一读，点生读（注意“三`四`十的读音）齐读。
4、（生字变换位置）现在这些字的位置变了，谁会读？这么多同学都会读，我们开火车比一比看哪个小组的同学读的又快又准。
5、（给优胜小组奖智慧星）同学们真聪明一下子就认识了这么多字。
谁能告诉老师你是怎么认这些字的？（“十”用笔画笔顺记；“云”加一笔就是“去”用熟字记；“入”字分开就是“八”把笔画分开记。
一去二三里教案
一去二三里教案一、教学目标通过本教案的学习，学生将能够：•理解并背诵《一去二三里》这首儿童诗歌；•运用正确的语音语调朗读诗歌；•运用想象力，描绘出诗歌中的场景；•培养对自然环境的敏感性和赏析能力。
二、教学重点•理解并背诵《一去二三里》这首儿童诗歌；•运用正确的语音语调朗读诗歌。
三、教学准备1.《一去二三里》诗歌原文及音频；2.课件或黑板；3.学生练习册。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用相关图片或实物引起学生对大自然的思考，让学生描述一下他们最喜欢的户外活动场所是什么，为什么喜欢这个地方。
2. 学习诗歌（20分钟）•将《一去二三里》的诗歌原文展示在课件或黑板上，并播放音频，让学生跟着朗读。
•分段解读诗歌，帮助学生理解每个词汇和句子的意思。
•逐句教学，引导学生正确朗读每一句诗歌，特别注意语音语调。
3. 合作朗读（15分钟）•将学生分成小组，让每个小组选择一个诗歌段落进行合作朗读。
•学生在小组内互相纠正发音和语调，确保诗歌朗读准确、流畅。
•鼓励学生进行多次朗读，并提供反馈和指导。
4. 想象表现（20分钟）•进一步引导学生通过诗歌中的描述，想象诗歌中的场景（一去二三里）。
•学生可以用画图、写字或口头表达等方式来展示他们的想象。
•鼓励学生分享自己的想法，并与其他同学互动交流。
5. 反思总结（10分钟）•引导学生回顾学习过程，提出自己的反思和感受。
•请几位学生分享他们最喜欢的诗句，并解释为什么喜欢。
五、作业布置•要求学生将《一去二三里》诗歌背诵并录音，可选用手机或录音笔。
•学生可以自行选取诗歌中的一段或全部来朗读。
六、课堂延伸•鼓励学生从其他儿童诗歌中找出自己喜欢的一首，进行朗读和理解。
•引导学生创作自己的儿童诗歌，并与同学分享。
七、教学反思通过本教案的设计，学生在愉快的氛围中学习了《一去二三里》这首儿童诗歌，提高了语音语调的准确性。
学生通过想象表现，提升了对自然环境的敏感性和赏析能力。
在课堂延伸中，学生有机会创作自己的儿童诗歌，培养了他们的创造力和表达能力。
大班古诗一去二三里教案（通用9篇）
大班古诗一去二三里教案（通用9篇）大班古诗一去二三里教案（通用9篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的大班古诗一去二三里教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班古诗一去二三里教案篇1一、教学设计思想本课是识字教学的第一课，课文内容大多学生在学龄前已经接触甚至已经会背诵，因此本教学设计旨在培养学生自读、自悟理解古诗意境的学习能力，为学生以后的古诗教学奠定扎实的基础。
同时，激发孩子识字的乐趣，培养他们良好的写字习惯。
本教学设计抓住古诗教学的特点，采用多种形式的朗读帮助学生理解课文。
教学过程中以帮助学生识字为出发点，积极调动学生的手、口、脑等感官的参与性，注意在识字教学中调动学生的参与性。
通过一些有趣的游戏激发孩子们识字的兴趣，使学习气氛活跃起来；通过以点带面的形式，采用新字复习旧字，旧字巩固新字的方法扩大识字量，让学生学得轻松、愉快，记得牢固、扎实。
二、教案〈一〉教学要求1、认识12个字，会写“一、二、三”3个字。
认识一种笔画“一”。
2、正确、流利朗读课文。
背诵课文〈二〉教学重点认字写字〈三〉教学准备多媒体课件〈四〉教学过程（一）激趣导入1、数数拍手游戏。
2、师：1—10是十个有趣的数字，古代有位诗人把它们写进了一首诗，咱们一起去读一读吧！（二）学习古诗1、请小朋友自由读古诗，借助拼音读准字音，边读边想：读音的时候你有什么新发现？2、指名读课文，集体正音，随机提示“一”的变调。
3、图文对照：再读课文，然后在图上找一找烟村、亭台、花朵，指给你的学习伙伴看一看，还可以和他一块儿交流一下。
4、假如你就是画中的孩子，你想怎样告诉大家自己所看到的景象？（读古诗或着简述诗的大意）5、教师范读（配乐朗诵）：小朋友闭着眼睛体会一下，你仿佛看到了什么？6、交流感受7、课间操8、与学习伙伴合作，一位读古诗，一位指图中的内容，轮换合作，边读边想：这是一个怎样的小山村？9、小节过渡，配乐齐读古诗体会意境。
一去二三里教案(最新6篇)
一去二三里教案（最新6篇）《一去二三里》教案篇一今天，有幸在学校教导处安排下听了邱丽丽老师的《一去二三里》。
虽然邱老师是新老师，但是她身上有许多值得我学习的东西。
趁热打铁，把自己的几点学习写下来：一、丰富的游戏激发孩子们识字的兴趣。
【片断一：邱老师在操练生字：一、二、三、四、五……等生字时，老师用“开小火车”游戏读生字。
】游戏名称：开火车适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。
这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。
但比较适合复习巩固阶段运用。
游戏准备：相关字母、声母卡片操作过程：（1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。
开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。
（2）导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。
开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜咔嚓、咔嚓” 的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。
（3）例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。
”谁说错了，火车就停下。
师：“哪个修理员来帮着修理一下？”选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。
【片断二：操练生字时，张老师指名学生上前，根据出示的图片，选择正确的字。
类似“贴商标”游戏。
】游戏名称:贴商标游戏适用范围:本游戏适用于拼音复习、课后词语复习或单元阶段性复习。
如人教版第一册中《自选商场》和《菜场里》这两篇课文的复习巩固便可采用该游戏。
适用内容包括音节词和词语。
游戏准备:各种实物以及相对应的音节或词语卡片。
实物可以按照类别来进行准备。
比如:1、文具类:铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本…2、水果类:苹果、香蕉、梨、橘子、桃子…3、蔬菜类:茄子、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿…除此以外，我们也可以就地取材，利用教室里已有的实物。
2023年最新-在诵读中感悟——《一去二三里》教学设计(优秀5篇)
在诵读中感悟——《一去二三里》教学设计（优秀5篇）去二三里教学设计篇一【教学目标】1、认识12个字，会写“一、二、三”3个字，认识并会书写笔画“横”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感受童谣中所表现的景色美，背诵课文。
【教学重点】认字写字。
【教学准备】多媒体设备、课件、生字卡片、课前学生准备好语文书、同步阅读、课堂作业本。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、激趣导入，学习10个生字1、板书1至10十个数字：⑴小朋友们，你们认识它们吗？一起大声地和他们打声招呼吧！（生齐读）⑴让我们再轻轻地和它们打声招呼吧！（生齐倒读）2、出示一至十十个数字：⑴这节课，唐老师把这十个数字的好朋友请来了。
瞧，你会读吗？（在数字下贴上相应的生字卡片）生自由读。
⑴谁来读一读？⑴小老师领读从小到大，从大到小，打乱顺序领读⑴读了这10个汉字，你有什么话要说吗？3、师1至10是十个有趣的数字，古代有位诗人把它们写进了一首诗，咱们一起去读一读吧！二、学习古诗1、翻开语文书，请小朋友自由读古诗。
2、请小朋友在诗中找到这10个数字，圈一圈，拼一拼。
3、再拼拼读读，想想读音的时候你有什么新发现？（“一”的变调）指导朗读第一句：这一句诗中还有两个生字宝宝，学习生字“去”、“里”。
4、把你会读的诗句读给大家听，集体正音。
5、读整首诗自由读、指名读、同桌互读、齐读6、出示课件仔细看看这幅图，想想与我们这首诗有什么联系？（学生观察回答，自主图文对照，在图上找一找烟村、亭台、花朵。
）7、这首诗写得就像一幅美丽的图画，同桌配合，一人读，一人指出相应的图。
8、教师范读小朋友闭着眼睛体会一下，你眼前仿佛看到了什么？交流感受。
9、看着这幅图，再来美美地读读这首诗。
注意了，读完题目要停留一下再读。
指名读，评价──齐读。
10、鼓励背诵小山村真美啊，小朋友愿意把这首诗背下来吗？三、指导书写1、回忆田字格小朋友，我们知道四线格是拼音的家，那么生字的家在哪儿？（拍手读儿歌田字格，四方方，写好汉字它来帮。
大班语言教案《一去二三里》含反思
大班语言教案《一去二三里》含反思教学目标1.通过讲故事和歌曲的方式，让学生学习了解故事背景和歌曲内容；2.学习相关语言和词汇，如“一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花”；3.培养学生的口语表达能力和听说能力，鼓励他们开口讲述故事和唱歌；4.激发学生的想象力和思维能力，引导他们思考和反思自己的生活。
教学过程第一步：导入环节首先，教师可以引导学生回忆自己经常去的地方，例如家里、学校、公园等。
然后，引出故事《一去二三里》的背景，介绍故事中的人物和情节。
第二步：讲故事教师可以用绘本或幻灯片展示故事内容，并边讲述边指导学生理解故事。
需要注意的是，教师应该让学生根据自己的理解，提出一些问题，如：为什么小猫咪要去市场？在市场上发生了什么事情？这样可以促进学生的思考和理解。
第三步：学习语言和词汇在讲故事的同时，教师可以引导学生学习相关的语言和词汇。
例如，“一去二三里，烟村四五家”中的数字和词语；“亭台六七座，八九十枝花”中的建筑物和花卉名称等。
可以通过图片、绘本或幻灯片的形式呈现，让学生更加直观地理解和记忆。
第四步：唱歌在学习了语言和词汇之后，教师可以让学生一起唱歌。
此时，需要注意节奏和发音的准确性。
教师可以带领学生数拍子，并使用手指或拍子配合歌曲的节奏，让学生更易于掌握。
也可以将歌曲录制下来，让学生在家里练唱。
第五步：反思总结在教学结束时，可以让学生回答一些问题，例如：你觉得小猫咪去市场有什么目的？你喜欢这首歌吗？它让你想起了什么？通过这些问题，可以引导学生反思故事和歌曲的内容，激发他们的想象力和思维能力。
反思本次语言教学的主题是《一去二三里》，通过讲故事和唱歌的方式，让学生学习和了解相关的语言和词汇。
在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，例如讲述、演示、练习和反思等，让学生在互动中学习，更好地吸收知识和技能。
同时，我也发现了一些需要加强的地方，例如教学过程可能有些单调，需要更多的差异化教学手段，以满足不同学生的需求和兴趣。
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大班古诗教案：《一去二三里》
大班语言：《一去二三里》 1.初步学习朗诵古诗《一去二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。
2.用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律美。
3.增进对中国古代诗歌的热爱，提高与同伴协调一致为故事打节奏的自我控制能力。
1.一~十的汉字卡片。
2.《一去二三里》ppt课件。
3.古诗联唱伴奏音乐。
4.积木两块。
教师出示一到十的汉字卡片，引导幼儿认读。
师：你们认识这些字吗？我们一起来读一读吧！
古时候啊有一个诗人很伟大，他把这十个数字啊写到了一首古诗中，老师把这首古诗读给你们听，请你们找一找这十个数藏到了哪里。
这首古诗的题目就叫做《一去二三里》。
2.教师引导幼儿欣赏古诗。
师：你听到诗歌中都有哪些数字？猜猜这样的诗又叫什么诗？
师：老师再来读一遍这首古诗，请你找一找，除了有数字，你还听到诗歌中说了什么呢？我们一起来看图说一说吧！
师：小朋友们请你们仔细看一看，说一说你都看到了什么呢？
有房子。
哦，这些房子里可能都住着人家呢，这儿有四五家人家，仔细看这些房子上还有什么啊？对，是烟囱，做饭了，烟囱里就会飘出白烟。
想一想，诗歌中是怎么说的啊？不记得没关系，老师再来读一读这首诗歌，请你找一找，哪一句写的是这些有烟囱的小房子，这些房子错落有致，可真漂亮！
这幅图上还有什么啊？远处好像也有房子呢！这些房子它的屋顶是尖尖的呢，这样的房子叫亭子，来我们一起读一读。
诗歌中是怎么说的呢？对啊，亭子我们说是一座一座的。
这些亭子可真古朴美丽！
对啊，这边还有大树呢，这些大树枝繁叶茂。
大树底下遍地盛开着美丽的花朵。
诗歌中是怎么说这些美丽的小花的？
好，现在请你来做一朵花儿，美美地开着。
图上还有两个小朋友，你觉得他们在干什么？他们看到小山村的美丽风景啊，可能决定去逛一逛，瞧一瞧。
这么美的风景他们一走就走了多远？诗中是怎么说的？。
是的呀，天气真好，我出门走走、逛逛，不知不觉啊就走了二三里路，看到不远处的小村庄里，有四、五户人家已经冒起了炊烟。
我走着走着，又看到路边有六、七座古朴美丽的亭子，嗯？什么东西可真香啊！原来是路边开着许多美丽的小花呢！
师：这幅图画真美啊！《一去二三里》这首古诗说的就是图上的意思，诗人用短短的四句话说出了这么多的意思，
可真了不起。
现在我们来试着朗诵这首古诗吧！
教师提要求：我们朗诵古诗的时候要慢一些、这首诗写出了这么美丽的景色，那你看到美丽的景色心情是怎么样的啊？那我们就用愉快的心情来朗诵这首古诗。
小朋友们读的可真好，诗中说了烟村、亭台、花朵，我们可不可以用动作来表示他们呢？我们来试一试好不好？一去二三里可以怎么做呢？——那烟村四五家呢？下面又是哪一句啊？准备怎么做？最后一句呢？小朋友，古人可真了不起，他们表走边看美丽的风景让他情不自禁地发出了感叹，一首诗就出来了。
现在啊，老师就请一个小朋友来做一回小诗人，一边走一边来朗诵这首古诗。
嗯，他可真的很像一个小诗人呢！
3.教师用多种游戏的方式帮助幼儿朗诵诗歌，体会诗歌的韵律之美。
师：小朋友，古诗我们慢慢读来还真有一番味道呢！其实呀，我们还可以变一种方式来读古诗呢！还记得我们之前唱过的《静夜思》吗？我们就把它唱出来吧！
现在我们来试试用静夜思的曲调来唱《一去二三里》吧！
嗯，小朋友们唱的可真好，这样唱出来又是一番味道呢！
我们还有更多的方法来读这首古诗，小朋友们你们看老师还可以怎么读这首古诗。
原来古诗有这么多种有趣的朗诵方法，小朋友们可以下
课之后试着用老师这样打拍子的方法读古诗，你也可以想想还可以用别的来朗读今天学的这首古诗！。