人教部编版小学六年级语文走近鲁迅课件
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自 嘲——鲁迅 运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
走近鲁迅
“我自爱我的野草，但我憎恶这 以野草作装饰的地面。地火在地下运 行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一 切野草，以及一切乔木，于是并且无 可朽腐。”
——《野草·题辞》
安全小贴上
课间活动注意安全
有的人，骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人，俯下身子给人民当牛马。
有的人，把名字刻入石头，想“不朽”！ 有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人，他活着别人就不能活； 有的人，他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的，人民把他摔垮； 给人民作牛马的，人民永远记住他！
把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。
精神 永存
对比
精神 腐朽
对人民 的态度
做牛马 骑头上
为人民谋
对荣誉
利益的人 对 的追求
做野草 想不朽
与人民为 敌的人
生活的
别人更好活
目的
别人不能活
比
照
记住
应 摔跨
两种人 的结果
草青 名烂
抬举很高
下场不好
走近鲁迅
死的是肉体， 你的精神已向大众心底去投生！
——臧克家《喇叭的喉 咙——吊鲁迅先生》
走近鲁迅
有的人，把名字刻入石头，想“不朽”！ 有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人，他活着别人就不能活； 有的人，他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的，人民把他摔垮； 给人民作牛马的，人民永远记住他！
把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。
鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝
毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民 地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文 化战线上代表全民族的大多数向着敌 人冲锋陷阵的最正确，最勇敢，最坚 决，最忠实，最热忱的空前的民族英 雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化 的方向。
—— 毛泽东
听读感悟 有的人 纪念鲁迅有感——臧克家 有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。
再读课文 有的人
——纪念鲁迅有感 有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。
臧克家
有的人，骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人，俯下身子给人民当牛马。
有的人，把名字刻入石头，想“不朽”！ 有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人，他活着别人就不能活； 有的人，他活着为了多数人更好地活。
欢迎来到语文课 堂
走近鲁迅
山西省阳泉市郊区山底小学 侯俊秀
1936年10月19日，鲁迅先生不幸病逝。
“赶快收敛，埋掉。忘记 我，管自己的生活。”
——
有
的
纪人
念 鲁 迅 有wenku.baidu.com感
初读课文 有的人
——纪念鲁迅有感 有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。
臧克家
有的人，骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人，俯下身子给人民当牛马。
骑在人民头上的，人民把他摔垮； 给人民作牛马的，人民永远记住他！
把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。
合作探究
1、文中写了哪两种人？这两种人的人生意义 有何不同？
有的人，他活着别人就不能活； 有的人，他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的，人民把他摔垮； 给人民作牛马的，人民永远记住他！
把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。
2、本文采用的表现手法是什么？ 3、你对诗歌的哪个小节有格外深刻的印象，
为什么？ 4、学习了这首诗歌，你又有了什么新的认
识？
再读课文 有的人
——纪念鲁迅有感 有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。
臧克家
有的人，骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人，俯下身子给人民当牛马。
有的人，把名字刻入石头，想“不朽”！ 有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人，他活着别人就不能活； 有的人，他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的，人民把他摔垮； 给人民作牛马的，人民永远记住他！
把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。
拓展延伸
你还知道哪些为人民服务的典范？
李素丽
全心全意,做好本职
袁隆平
大搞科研,兴国利民
作为21世纪的小学生，
我们应该 怎
么
拓展延伸
做？
把鲁迅的俯首甘为孺子牛的精神化为 自己学习的动力，刻苦努力，发奋图强以 期学有所成，报效祖国报效人民！
－－－－－老师赠语
励志名言
形成天才的决定因素 应该是勤奋
他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。
深情读文 有的人
——纪念鲁迅有感 有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。
臧克家
有的人，骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人，俯下身子给人民当牛马。
有的人，把名字刻入石头，想“不朽”！ 有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
走近鲁迅
“我自爱我的野草，但我憎恶这 以野草作装饰的地面。地火在地下运 行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一 切野草，以及一切乔木，于是并且无 可朽腐。”
——《野草·题辞》
安全小贴上
课间活动注意安全
有的人，骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人，俯下身子给人民当牛马。
有的人，把名字刻入石头，想“不朽”！ 有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人，他活着别人就不能活； 有的人，他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的，人民把他摔垮； 给人民作牛马的，人民永远记住他！
把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。
精神 永存
对比
精神 腐朽
对人民 的态度
做牛马 骑头上
为人民谋
对荣誉
利益的人 对 的追求
做野草 想不朽
与人民为 敌的人
生活的
别人更好活
目的
别人不能活
比
照
记住
应 摔跨
两种人 的结果
草青 名烂
抬举很高
下场不好
走近鲁迅
死的是肉体， 你的精神已向大众心底去投生！
——臧克家《喇叭的喉 咙——吊鲁迅先生》
走近鲁迅
有的人，把名字刻入石头，想“不朽”！ 有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人，他活着别人就不能活； 有的人，他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的，人民把他摔垮； 给人民作牛马的，人民永远记住他！
把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。
鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝
毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民 地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文 化战线上代表全民族的大多数向着敌 人冲锋陷阵的最正确，最勇敢，最坚 决，最忠实，最热忱的空前的民族英 雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化 的方向。
—— 毛泽东
听读感悟 有的人 纪念鲁迅有感——臧克家 有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。
再读课文 有的人
——纪念鲁迅有感 有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。
臧克家
有的人，骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人，俯下身子给人民当牛马。
有的人，把名字刻入石头，想“不朽”！ 有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人，他活着别人就不能活； 有的人，他活着为了多数人更好地活。
欢迎来到语文课 堂
走近鲁迅
山西省阳泉市郊区山底小学 侯俊秀
1936年10月19日，鲁迅先生不幸病逝。
“赶快收敛，埋掉。忘记 我，管自己的生活。”
——
有
的
纪人
念 鲁 迅 有wenku.baidu.com感
初读课文 有的人
——纪念鲁迅有感 有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。
臧克家
有的人，骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人，俯下身子给人民当牛马。
骑在人民头上的，人民把他摔垮； 给人民作牛马的，人民永远记住他！
把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。
合作探究
1、文中写了哪两种人？这两种人的人生意义 有何不同？
有的人，他活着别人就不能活； 有的人，他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的，人民把他摔垮； 给人民作牛马的，人民永远记住他！
把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。
2、本文采用的表现手法是什么？ 3、你对诗歌的哪个小节有格外深刻的印象，
为什么？ 4、学习了这首诗歌，你又有了什么新的认
识？
再读课文 有的人
——纪念鲁迅有感 有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。
臧克家
有的人，骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人，俯下身子给人民当牛马。
有的人，把名字刻入石头，想“不朽”！ 有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人，他活着别人就不能活； 有的人，他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的，人民把他摔垮； 给人民作牛马的，人民永远记住他！
把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。
拓展延伸
你还知道哪些为人民服务的典范？
李素丽
全心全意,做好本职
袁隆平
大搞科研,兴国利民
作为21世纪的小学生，
我们应该 怎
么
拓展延伸
做？
把鲁迅的俯首甘为孺子牛的精神化为 自己学习的动力，刻苦努力，发奋图强以 期学有所成，报效祖国报效人民！
－－－－－老师赠语
励志名言
形成天才的决定因素 应该是勤奋
他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。
深情读文 有的人
——纪念鲁迅有感 有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。
臧克家
有的人，骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人，俯下身子给人民当牛马。
有的人，把名字刻入石头，想“不朽”！ 有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。