两位数的加减法教案

两位数的加减法

一、教学内容

九年义务教育课本沪教版小学数学教材第三册第２页的内容。

二、教学目标

１、知识与技能：使学生能够掌握两位数加、减法的一般计算，两位数加减法的竖式计算方法。

２、过程与方法：使学生结合具体情境，初步学会解释自己的思考过程和计算方法。培养学生的口头表达能力。

３、情感、态度与价值观：

（１）培养孩子认真倾听他人想法的习惯。

（２）发现生活中的数学，培养学生基本的数感，引发对数学的好奇心与兴趣。三、教学重点和难点

重点：１００以内加减法的竖式计算法。

难点：理解并会应用进位加法与退位减法。

四、教具

卡片若干张、多媒体

五、教学过程?

１、创设情境、提出问题。

师：俗语说，立冬，收萝卜收葱。冬天到了，小白兔们一家人来到土地里收萝卜，妈妈说，我收了６４个萝卜，兔妹妹说，我收了２５个萝卜。妈妈问兔妹妹说，我们俩一共收了多少个萝卜

师：同学们你们说一共收了多少个萝卜

生：兔妈妈和兔妹妹一共收了８９个萝卜。

２、讲解算法

师：（视情况夸奖），你用的什么方法计算出来的

生：口算

师：我们一起来看看怎么计算的。（PPT）

师：将２５看成２０与５，６４先加上２０等于８４，８４在加上５等于８９。我们在来看看竖式：６４加上２５，个位对个位，十位对十位，先算个位，４加５等于９，６０加２０等于８０，结果是８９。【PPT】

（生：竖式，如果没有，老师视情况给予补讲解如果学生不熟悉竖式则补充竖式的基本知识。师：来，我们一起来看看。【板书】

教师详细介绍竖式的格式。

６４（加数）

（符号）＋２５（加数）

（相当于横式中的等号）

８９（和）

竖式这样写：

（1）从上往下依次排；

（2）相同数位对齐；

（3）加号写在第二个加数的前面；

（4）横线画平、画直、长度合适。）

师：一会儿，兔爸爸说，我收了７２个萝卜，兔哥哥说，我收了４９个萝卜。兔爸爸问，我比兔哥哥多收了几个萝卜

师：同学们你们说，兔爸爸比兔哥哥多收了几个萝卜

生：兔爸爸比兔哥哥多收了２３个萝卜。

师：你是怎么算的

生：口算（竖式，或其它）

师：（视情况给予表扬）我们一起来看看怎么算的

师：将４９看成４０和９，先用７２减去９等于６３，再用６３减去４０等于２３，结果就等于２３。我们再来看看竖式，７２减去４９，个位对个位，十位对十位，先从各位减起，２减９不够，从十位借１，变成１２，１２减９等于３，再算十位，７借走１，还剩６，６减去４等于２，所以最终结果为２３。

（如过有其它的算法，老师视情况讲解，并板书。如果学生不熟悉竖式则再次强调补充竖式的基本知识。

竖式这样写：

（1）从上往下依次排；

（2）相同数位对齐；

（3）加号写在第二个加数的前面；

（4）横线画平、画直、长度合适。

３、巩固练习

比一比：

师：我们来个比赛吧，现在，我随机发放卡片，请拿到卡片的同学做好准备，看谁先将卡片上的算式计算得又对又快，没拿到卡片的同学则自己看书练习，一会儿当小老师，评改对错，清楚了吗

师：预备开始。

算一算

１０＋２０＋３０＝１５＋３０＋４５＝１７＋２７＋３９＝

１００—５０－５０＝９８－４８－２３＝８５－２８－１９＝

２５＋４３－６３＝９３－５４＋１２＝４３－３９＋５１＝

六、课堂总结

师：同学们我们今天都复习了什么呢

七、作业布置

课本第２页２、３、４余下的部分题

八、板书设计

６４（加数）

（符号）＋２５（加数）

（相当于横式中的等号）

８９（和）

７２（加数）

（符号）－４９（加数）

（相当于横式中的等号）

２３（和）