幼儿园民间游戏论文

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民间游戏在幼儿园课程中的应用研究

民间游戏在幼儿园课程中的应用研究摘要：民间游戏是一种有趣的活动形式，同时也是传统文化的重要载体。

民间游戏最初由劳动人民所编创，不同地区的民间游戏都蕴含和沉淀着本地域的深厚文化以及独特的民族情结，其游戏活动形式具有趣味性和娱乐性，是一种优秀文化的传承。

将民间游戏融入幼儿园课程教学中，可丰富课程内容，提升教育价值。

文章结合幼儿园课程特点，对民间游戏的有效应用和渗透展开了全面地分析，并提出了几点建议。

关键词：民间游戏;幼儿园课程;趣味教学游戏是幼儿园教育中的重要元素，有效的游戏活动可以引领幼儿学习新知识，锻炼幼儿灵活思维以及提升身体素养。

当前的幼儿园课程中，游戏活动的设计和开展存在着一些不足之处，无法充分发挥有效的育人作用。

基于此，教师可以将民间游戏元素渗透到教学活动中，并通过有效的引导手段锻炼幼儿的各项能力，促进幼儿综合素养的提升。

一、民间游戏在幼儿园课程中的应用价值（一）有助于促进传统文化教育随着素质教育的深化，教育工作不再是单纯的向幼儿传授文化知识，也要注重幼儿综合素质的培养，更要发扬优秀传统文化的作用。

民间游戏中汇集着当地的传统文化以及人民的智慧，在幼儿园课程中应用民间游戏，推动了传统文化教育的有效开展。

另外，丰富的民间游戏资源，可为教学活动增添新的色彩，适应幼儿的发展特征。

教师带领幼儿对游戏进行深入的探索，可激发幼儿的探究兴趣，加深幼儿对民间游戏文化的理解。

例如，“跳皮筋”是一项经典的民间游戏，该项游戏活动需要幼儿通过身体的协调律动来完成，具有一定的节奏感，可锻炼幼儿的协调能力以及身体素养，同时也能激发幼儿愉悦情绪。

与此同时，幼儿在跳皮筋时需要配合相关的歌谣，这些歌谣中富有浓厚的传统文化气息，对幼儿产生潜移默化的影响，在开展合作活动的同时能够培养幼儿的团队精神。

（二）有利于激发幼儿的参与興趣民间游戏具有简单、有趣的特点，将不同形式的民间游戏融入教学活动中，能够保证幼儿快速掌握游戏规则及游戏活动，有趣的学习情境也可以陶冶幼儿的情操，增强其参与积极性，促使幼儿在愉悦的氛围中自主地探索和学习，从而提升其认知能力。

学前教育论文《浅谈幼儿园民间游戏的开发和利用》

浅谈幼儿园民间游戏的开发和利用摘要民间游戏源于民间，是各地区劳动人民的精神结晶，种类繁多形式多样，通过老师对其的开发利用，深的广大幼儿的喜爱。

幼儿在民间游戏中得到了身心健康发展，各项身体指标都得到了锻炼提升。

本文通过阐述幼儿园开发利用民间游戏的意义，论述幼儿园从搜集、创新民间游戏，整合教室环境等途径对其进行开发利用，探讨开发利用过程中应注意的种种问题，说明民间游戏是幼儿健康成长过程中必不可少的一部分，应得到老师和家长的重视。

关键词：幼儿园民间游戏开发利用一、幼儿园开发利用民间游戏的意义1、有利于幼儿身体健康发展民间游戏不仅是一种游戏也是一种运动形式，幼儿在游戏过程中锻炼身体，发散思维，锻炼了心手协调能力。

由于幼儿民间游戏过程中长长会有奔跑、跳跃、爬行、钻洞等体力消耗，这些体力运动很大程度上可以满足幼儿日常对身体的锻炼需求。

举例说明，例如传统的幼儿园游戏“老鹰抓小鸡”，在这个游戏中幼儿要不间断的奔跑，不仅需要头脑上的反应灵敏，更需要身体进一步的奔跑适应，这种身心协调能力更有利于幼儿身体健康的发展，增强了幼儿的体质。

现在社会，幼儿的锻炼在家甚是缺乏，又由于受到过度宠爱经常缺乏锻炼，围坐在一堆玩具中间。

民间游戏对于调动幼儿的积极性和提升幼儿运动能力有很大帮助。

2、有利于幼儿语言表达转述能力的提高民间游戏中幼儿在活动过程中通常由于激烈的运动和兴奋的心情而开心的大喊大叫，期间和同伴们的语言交流很是通畅流利，而在平时说话中却不会这么流利，由此说明民间游戏对于提高幼儿的语言表达能力有明显帮助。

在游戏活动环境的影响下，兴奋的大脑刺激幼儿语言表述能力，并且游戏中充满不可定因素，这时候幼儿更需要清楚明确的表达转述，这样就很好的训练了幼儿的语言表述能力，还能增加幼儿之间的感情。

3、有利于幼儿的多向性发展民间游戏包括各种各样的游戏，其中儿歌和儿童节目表演等提高了幼儿的表演能力，增加了幼儿的自信，使得幼儿更愿意在父母亲人面前外向不受拘束的表演，提高了幼儿的社会交际能力，从而更多向性的发展幼儿各方面的能离。

幼儿园民间户外游戏论文

幼儿园民间户外游戏论文幼儿园民间户外游戏论文一、引言民间户外游戏是传统文化的重要组成部分，具有深厚的文化底蕴和广泛的社会基础。

它们不仅可以激发儿童的兴趣和好奇心，提高身体素质和协调能力，还可以培养孩子们的团队合作精神和创新思维能力。

因此，重新审视和挖掘民间户外游戏的独特价值，对当前幼儿园教育具有重要意义。

二、民间户外游戏的特点与价值1.民间户外游戏的特性民间户外游戏具有鲜明的特性，包括地域性、易行性、自主性、竞赛性等。

这些游戏通常源于地方习俗和日常生活，孩子们在游戏中可以贴近自然，体验生活。

此外，民间户外游戏一般简单易行，对器材和场地的要求不高，易于推广和实施。

最重要的是，民间户外游戏通常具有自主性，孩子们在游戏中可以充分发挥自己的创造力和想象力。

2.民间户外游戏的价值民间户外游戏对幼儿园教育具有重要的价值。

首先，它可以提高孩子们的身体素质和协调能力。

例如，“跳绳”、“踢毽子”等游戏，可以锻炼孩子们的跳跃、平衡、反应等能力。

其次，民间户外游戏可以培养孩子们的团队合作精神。

例如，“老鹰捉小鸡”、“捉迷藏”等游戏，需要孩子们团结一致，共同对抗“敌人”。

最后，民间户外游戏还可以培养孩子们的创新思维能力。

例如，“跳房子”、“打陀螺”等游戏，需要孩子们自行设计、创新玩法。

三、幼儿园开展民间户外游戏的实践与探索在幼儿园中开展民间户外游戏，需要教师们根据实际情况进行实践和探索。

以下是一些建议：1.根据幼儿年龄特点选择合适的游戏不同年龄段的幼儿有不同的生理和心理特点，因此教师应根据这些特点选择适合的游戏。

例如，对于小班的幼儿，可以选择一些简单、易学的游戏，如“丢手绢”、“拉大锯”等；对于中班的幼儿，可以选择一些稍有难度的游戏，如“跳绳”、“踢毽子”等；对于大班的幼儿，可以选择一些更具挑战性的游戏，如“跳房子”、“打陀螺”等。

2.创设良好的游戏环境良好的游戏环境是开展民间户外游戏的基础。

教师可以在园内设置专门的民间户外游戏区，根据需要摆放各种游戏器材，如跳绳、毽子、陀螺等。

民间游戏与幼儿发展思考论文

关于民间游戏与幼儿发展的思考【摘要】游戏是伴随着人类社会发展的一种社会现象，是幼儿的一项基本活动。

在民间就流传着许多小游戏，这些游戏简单易学，并有着浓厚的趣味性，民间游戏是幼儿快乐的源泉，我们深深地感受到民间游戏这一宝贵的教育资源对幼儿教育的作用，我们希望更多的人来关注民间游戏，同时我们也将在原有的基础上深入实践、深入反思，起到更大程度地的教育价值。

【关键词】民间游戏；幼儿身体素质；幼儿一日活动提起童年时代，印象最深刻的就是一有时间便和邻居小伙伴们在空气新鲜、阳光充裕的空地上、院子里玩踢毽子、跳房子、滚铁圈的游戏，虽然小伙伴们的小脸个个被晒得黑里透红，皮肤被风儿吹得都裂了，但是我们的身体是健康的，心情是愉快的。

而民间游戏对幼儿的成长无疑是十分有益的，它能激发幼儿的创造力和想象力，可以让幼儿参与调整一定的人际关系，锻炼幼儿的身体，让他们能够拥有健康的体魄和坚强的性格。

因此，如何让民间游戏重新走入现在幼儿的生活，幼儿园这样特殊的教育机构和幼儿教师应起到至关重要的作用。

一、民间游戏基本情况和特点著名的儿童教育家陈鹤琴认为，游戏的直接用处，只是儿童寻求快乐，而间接的用处对儿童的生活有莫大的助益。

《幼儿园工作规程》中明确指出：“游戏是对幼儿全面发展教育的重要形式”，“因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。

可见，游戏是幼儿童年生活不可缺少的一部分，而民间游戏对幼儿的健康成长有着不可替代的作用。

所谓的民间游戏，是指流传于广大民众生活中的嬉戏娱乐活动，主要流行于少年儿童之中，由劳动人民创编，多在民谣、儿歌等伴唱下结合简单易学的动作来游戏。

民间游戏源远流长，内容丰富多彩，可以分为运动性游戏如跳皮筋、跳绳等；益智性游戏如跳棋、七巧板等；技能性游戏如翻绳、弹球等；情节性游戏如我是木头人、老鹰捉小鸡等。

与现代游戏相比，民间游戏具有如下特点：一是制作简易，可以就地取材。

如用一根粉笔在地上划几个格子就可以玩跳方格，拿一根绳子就可以来跳绳。

幼儿园民间游戏论文浅谈幼儿民间游戏

幼儿园民间游戏论文浅谈幼儿民间游戏摘要：民间游戏作为一种具有自娱性的活动，除了有情趣外，也会有探索，也会有发现，也会有创造，这是游戏中潜在的学习因素，是游戏产生的学习、教育因素，是游戏产生的教育效果。

因此，可将民间游戏作为教育的重要形式，促进幼儿各方面的发展。

关键词：幼儿教育;民间游戏;运用民间游戏内容丰富、形式多样、简便易行，它符合孩子们好动、好学、好模仿以及好游戏的心理特点，而且易学、易会、易传，有的是徒手进行的，有的只需十分简单的材料就可以进行游戏。

种类繁多的民间游戏，及其所涉及领域目标的全面性以及本身具有的文化性，为幼儿教育增添了更加丰富的内容。

一、民间游戏在健康活动中的运用幼儿期是孩子身体生长发育的关键时期，由于身心发育尚未完善，对各种自然环境和社会环境的适应能力差，对疾病的抵抗力较弱。

因此，锻炼幼儿健康的体魄，为他们奠定良好的体质基础，不仅关系到他们现时的健康成长，还会对他们一生的健康产生持续影响。

幼儿民间游戏种类非常丰富，能很好地满足教师管理的需要和幼儿发展的需要。

在户外体育活动中，可安排运动量较大，能够促进幼儿大肌肉形成的民间游戏，如”老狼几点钟”“切西瓜”“跳皮筋”“套圈”等游戏，深受孩子们的喜爱。

民间游戏趣味性强，可以较好地发展幼儿的基本动作，使孩子们在情绪高涨的状态下，乐而不厌，反复练习，在玩中发展动作，增强体质。

二、民间游戏有利于幼儿口语的发展(一)在民间游戏中孩子有说的材料在民间游戏中，孩子看到的、听到的材料非常丰富。

例如“你一我一”“点兵点将”等民间游戏。

从中他们会注意到各种不同的事物，产生各种不同的感受，能在谈话活动中进行口语训练，幼儿能讲的内容增多了，说的兴趣也会越来越浓。

(二)在民间游戏中变“要我说”为“我要说”许多民间游戏中有多种角色，例如：“猫捉老鼠几更天”，先让幼儿自己选择想要担任的角色，并讲出理由及准备怎样做好等。

因为想当角色就要求幼儿大胆地说，这顺其自然的对幼儿进行了口语训练。

幼儿教育中民间传统游戏的改编策略【论文】

幼儿教育中民间传统游戏的改编策略传统民间游戏是传统文化和民间文化的重要的组成部分，是人们在传统文化和民间文化经过一定的加工而形成的，生活气息十分浓烈，具有鲜明的文化特色，充分的体现了民俗文化。

一、传统民间游戏的教育意蕴民间游戏能丰富幼儿园的特色文化。

民间游戏来源与幼儿生活,打破传统的教育内容及形式，在潜移默化中丰富幼儿的经验知识。

儿童不能在现实生活中体会和感受的,在民间游戏中都可以重拾快乐和知识。

民间游戏中蕴含的教育内容丰富多样,让幼儿潜移默化的接受教育,是幼儿园教育的得力助手。

如“老鹰抓小鸡”的民间游戏,让幼儿在游戏中体验,鸡妈妈奋力保护鸡宝宝的情形,体现团结合作,对幼儿社会性发展有利。

二、当今儿童传统民间游戏的现状现在的幼儿被一大堆的芭比娃娃、变形金刚等玩具包围。

幼时常听大人们羡慕的说:“小孩子就是好,自己想怎么玩就怎么玩,长了就没有这么轻松和快乐了。

”一些经典的曾经给我们带来无限快乐和笑声的丢手绢、滚铁环、老鹰抓小鸡、跳格子……早已远离了生活。

这就是当今儿童传统民间游戏的现状，不得不让我们深思。

在这样的时代背景下,重拾民间游戏带给幼儿的快乐,重新把它们带入幼儿的生活,尤其是纳入到幼儿园的教育活动中去将会具有什么样的特殊意义?民间游戏与儿童的生活紧密相连,是幼儿园教育活动中不可多得的宝贵资源。

三、教师对传统民间游戏教育理念的局限大部分教师因自身教育理念局限性的影响，仅把儿童游戏看成是一种教育的手段，只是简单的在课程教学中加以运用，没有关注儿童游戏自身的本体价值。

民间游戏来自孩子们的平常生活、很有童趣。

孩子们都非常喜欢民间游戏。

所以民间游戏更能发挥它的游戏价值，更加适合孩子。

然而民间游戏的教育内容及手段资源在现代幼儿教育中没有被得到足够的重视和运用。

《幼儿园工作规程》把“以游戏为基本活动”作为幼儿园教育的基本原则，强调游戏是对幼儿实施全面发展教育的重要形式，进一步明确了游戏在学前教育中的地位。

浅谈民间游戏的特点及对幼儿的教育价值

浅谈民间游戏的特点及对幼儿的教育价值论文：浅谈民间游戏的特点及对幼儿的教育价值《幼儿园指导（纲要）》中指出：幼儿园“以游戏为基本活动”。

可见，游戏在幼儿生活中具有重要地位和作用。

民间游戏种类繁多，根据不同标准有室内游戏、庭院游戏；又可分为音乐游戏、体育游戏、美术游戏；从游戏性质上分有智能游戏、体能游戏以及智能与体能结合的游戏。

还可分为个人游戏和集体游戏，更多情况下它是一种综合活动。

就幼儿教育来说，民间游戏对幼儿综合素质的培养有着极其有效的作用。

二、民间游戏的教育价值。

（一）民间游戏有利于促进幼儿认知的发展。

1．民间游戏有助于幼儿口头语言的发展。

民间游戏内容简单，易学易会，其配有的儿歌，趣味性强，有节奏感，为幼儿提供了语言表达的环境，对于发展幼儿的口头语言表达能力具有特殊的价值。

首先，对于幼儿来说，不仅仅是要提高他们的口语表达能力，更重要的还在于说话胆量的锻炼。

在民间游戏中，幼儿处于放松的状态，心理上没有压力，可以大胆的说话。

其次，在民间游戏中，有丰富的“说”的材料，可以使幼儿有说的内容，有想说的愿望，大大提高了幼儿口语发展的速度和效率。

最后，在游戏中同伴之间需要交流，这也迫使他们互相表达。

如：“网鱼”游戏中：两个孩子双手互搭成网，其余孩子成一列，从网下钻过，边钻边唱儿歌：“一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网捞条大尾巴鱼。

”游戏“熊和木头人”中则当熊前行时有“山山山，山上有个木头人，三三三，三个好玩的木头人，不许说话不许动。

”的儿歌唱念。

又如游戏“老鹰捉小鸡”中则有“老鹰天上飞，小鸡地下跑，老鹰捉小鸡，就是抓不到。

”等等。

这些儿歌地念唱均促进了幼儿口头语言的发展。

2．民间游戏有助于幼儿智力的发展。

高尔基曾说过这样一句话：游戏乃是幼儿认识世界的途径。

就是说，通过游戏，幼儿的知识得到丰富、能力得到发展，再运用这些知识及能力来感知认识世界。

事实的确如此，有的游戏如讲故事、演节目，可以提高幼儿的语言表达能力及表演能力；有的需要动脑筋的游戏，则可以使幼儿的思维、想像、创造力得到进一步发展。

民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究

民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究1. 引言1.1 研究背景近年来，随着社会的快速发展和城市化进程的加快，传统文化的传承面临着严峻挑战。

在这种情况下，如何将民间游戏这一珍贵的文化资源融入到幼儿园教育中，促进幼儿的全面发展，成为了教育界亟需解决的问题。

对民间游戏在幼儿园教育活动中的应用进行深入研究，不仅有助于推动传统文化的传承和发展，也能够为幼儿园教育提供更多元化的教学资源和方法，促进幼儿的身心健康成长。

在这一背景下，开展本研究具有重要的现实意义和深远的影响。

1.2 研究意义民间游戏在幼儿园教育活动中的应用可以促进幼儿身心的全面发展。

这些游戏往往包含丰富的动作、语言和认知要素，可以帮助幼儿锻炼身体协调能力、语言表达能力和逻辑思维能力。

民间游戏还可以培养幼儿的团队合作意识和沟通能力，促进幼儿之间的情感交流和互动，有助于培养他们的社会适应能力和情商。

研究民间游戏在幼儿园教育活动中的应用对于促进幼儿的综合素养发展具有积极的意义。

通过深入探讨民间游戏在幼儿园教育中的作用和教学方法，可以为幼儿园教师提供更多的教学思路和实践经验，丰富教育活动的形式和内容，提升幼儿教育的质量和效果。

对民间游戏在幼儿教育中的应用进行研究还可以为民间游戏的传承和发展提供保障，拓展民间游戏的传播渠道，推动它们在现代社会中的再次活跃。

1.3 研究目的研究目的是为了探讨民间游戏在幼儿园教育活动中的应用情况，明确其在幼儿教育中的作用和影响，为促进幼儿园教育改革和提升教育质量提供理论支持和实践指导。

通过深入研究民间游戏在幼儿园教育活动中的特点、作用、实际应用案例以及教学方法探讨，我们旨在发现民间游戏对幼儿园教育活动的积极影响，总结其在教育实践中的重要性，并探讨民间游戏在幼儿教育中的未来发展方向。

通过本研究，我们希望能够深化对民间游戏在幼儿园教育中的应用价值的认识，为幼儿园教育活动提供可持续发展的策略和方案，为幼儿的全面发展和素质教育做出贡献。

民间体育游戏在幼儿园的传承与创新

民间体育游戏在幼儿园的传承与创新民间体育游戏是指源自民间传统文化的各种体育游戏，它们通常是以儿童为主要参与对象，通过各种形式的运动和游戏来增进儿童的体能和智力发展。

在幼儿园教育中，民间体育游戏一直都扮演着重要的角色，它不仅能够让孩子们在快乐中学习，还能够帮助他们更好地了解和体验传统文化。

本文将从传承与创新两个方面探讨民间体育游戏在幼儿园的重要性和实践方法。

一、传承1. 传统体育游戏的重要性传统体育游戏是民族文化的重要组成部分，它们蕴含着丰富的民族传统和智慧。

这些游戏不仅是一种娱乐活动，更是一种文化传承和教育方式。

在幼儿园教育中，传统体育游戏能够帮助孩子们更好地了解和认识传统文化，增强民族自豪感和文化认同感。

通过参与传统体育游戏，孩子们能够锻炼身体，培养团队合作意识，提高身体协调能力，同时也能够促进语言和思维能力的发展。

2. 传统体育游戏的传承方法在幼儿园中，传统体育游戏的传承是一项十分重要的工作。

幼儿园教师需要深入研究当地的传统体育游戏，了解它的起源、规则和意义。

教师需要在课堂教学中引入传统体育游戏，适时组织孩子们参与游戏，并介绍游戏的由来和意义。

可以邀请当地的传统体育游戏传承人来幼儿园进行示范和讲解，让孩子们亲自体验和学习。

通过这些方法，可以有效地传承和弘扬传统体育游戏，让孩子们在乐趣中感受民族文化的魅力。

二、创新1. 创新意义随着社会的不断发展和进步，传统体育游戏也需要不断进行创新和发展。

在幼儿园教育中，创新传统体育游戏能够更好地满足孩子们的成长需求，增强游戏的趣味性和教育性。

通过创新，可以使传统体育游戏更加符合当代幼儿园教育的特点，让孩子们在玩中学、在学中玩。

2. 创新方法幼儿园教师可以通过多种途径来创新传统体育游戏。

可以将传统体育游戏与现代教育相结合，设计一些新颖的游戏规则和教学方式，让孩子们在玩中学会合作、竞争和团队精神。

可以将传统体育游戏与现代科技相结合，利用虚拟现实、增强现实等技术手段来开发新的游戏形式，提高游戏的趣味性和互动性。

幼儿园民间游戏的创新与实践摘要范文

幼儿园民间游戏的创新与实践摘要范文示例文章篇一：《幼儿园民间游戏的创新与实践》我呀，特别喜欢去幼儿园玩。

你们知道吗？幼儿园里有一种特别有趣的东西，那就是民间游戏。

就像宝藏一样，藏着好多好多的欢乐呢。

民间游戏，那可是老祖宗传下来的好玩意儿。

像跳皮筋，我看那些小朋友在皮筋之间蹦蹦跳跳的，就像活泼的小兔子。

一根皮筋，三五个小朋友，就能玩出好多花样。

“小皮球，架脚踢（香蕉梨），马兰开花二十一……”一边念着口诀，一边变换着脚步。

这口诀就像魔法咒语一样，让游戏变得超级有趣。

还有丢手绢，大家围坐成一个圈，一个小朋友拿着手绢悄悄地跑呀跑，就像一个小侦探在执行秘密任务。

要是把手绢悄悄地放在哪个小朋友的身后，那个小朋友发现了就赶紧起来追，那场景，就像一场激烈的小比赛，大家都特别兴奋。

可是呢，现在的幼儿园呀，好像民间游戏玩得没有以前那么多了。

有些小朋友整天就抱着那些电子玩具，玩什么手机游戏、平板电脑游戏。

那些游戏虽然也好玩，但是哪有民间游戏这么有人情味儿呀。

我就问我的小伙伴小明，我说：“小明，你觉得是跳皮筋好玩，还是你手机上的游戏好玩呀？”小明想了想，说：“手机游戏是很刺激，但是跳皮筋能和好多小朋友一起玩，感觉也很不错呢。

”你看，小朋友们心里其实也知道民间游戏的好。

那我们怎么对幼儿园民间游戏进行创新呢？我就想啊，我们可以给跳皮筋加上新的口诀。

原来的口诀我们都很熟悉了，那如果换成“小星星，亮晶晶，皮筋上面跳不停”呢？而且呀，我们可以改变跳皮筋的方式。

以前是按照固定的动作跳，现在我们可以让小朋友自己创造动作。

我有一次去幼儿园看我妹妹玩跳皮筋，我就跟她说：“妹妹，你能不能跳一个和别人不一样的动作呀？”妹妹歪着脑袋想了想，然后就单脚跳着，还转了个圈，可好玩了。

这就像给老游戏注入了新的活力。

丢手绢也能创新呢。

我们可以把手绢换成彩色的小布包，上面绣上小朋友们喜欢的卡通图案。

这样，那个小布包就像一个带着魔法的小物件。

我跟幼儿园的老师说这个想法的时候，老师笑着说：“哎呀，这个主意真不错呢。

浅谈幼儿园民间体育游戏指导的论文

浅谈幼儿园民间体育游戏指导的论文浅谈幼儿园民间体育游戏指导的论文我园于20XX年申报的科研课题《幼儿民间体育游戏实践研究》把我们班作为试验班进行实践研究。

开展了系统的民间体育游戏教学，在开展民间体育的过程中发现：民间体育游戏内容丰富、形式多样，它来源于民间的现实生活，有着悠久的历史，充满了浓郁的泥土味，而且不受场地、器械等条件的限制，随时随地即可进行，幼儿易懂、易学、易传，深受他们的喜爱。

但同时也发现，幼儿学习民间体育游戏在自觉遵守规则、角色分配、主动性及合作等方面都需要教师的引导。

因此，教师的指导对民间体育游戏的开展起着不可忽视的作用。

教师的正确指导不但能提高幼儿学习兴趣，培养幼儿自信心和学习主动性，还能提高幼儿的规则意识，发展幼儿的创新能力和交往能力等。

下面是我在教学中的一点体会。

一、根据幼儿发展情况选择、简化民间体育游戏,培养幼儿自信心。

民间体育游戏具有趣味性、娱乐性、随机性等特点，它的内容一般都生动具体，形式也非常活泼、轻松，同时还配有节奏明快、郎郎上口的儿歌、绕口令等，非常受孩子们的欢迎，但也有一些民间游戏对协调性、灵活性的要求过高，幼儿如果经过努力仍然难以完成，就会失去兴趣。

因此，教师在游戏前就要做好准备工作，全面了解幼儿的情况，包括体质、动作、能力等，从众多的民间体育游戏中有针对性的选择适合本班幼儿玩的游戏，或降低要求、简化游戏玩法，让幼儿们能够很快学会游戏，融入游戏，在游戏活动过程得到强烈的情感体验。

如跳长绳，一开始时，幼儿不敢跳活绳，害怕绳子打着自己，我就先教幼儿练习跑空绳，即：绳子甩到空中时快速跑过去，同时让幼儿熟悉跑的`路线和排队规则，当幼儿熟悉跑空绳后，再教幼儿跑进后停留一下，绳落地轻轻跳过，然后连续跳。

很多幼儿很快就学会了跳长绳。

每当孩子们在克服困难，学会某种动作或学会一种新玩法时，他们都会欢呼雀跃，自信满满，并积极投入到新的游戏活动中。

二．增添有趣情节，提高幼儿游戏兴趣，培养幼儿创新意识。

论文：民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用

论文：民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用【摘要】民间儿童游戏是由民间创编，并在民间代代相传的儿童喜闻乐见的活动。

它给无数人带来了童年的欢乐，留下了许多美好的回忆。

而且，民间儿童游戏有着很好的教育作用，其对儿童各方面的发展影响是巨大的，作用是其他游戏无法替代的。

【关键词】幼儿教育民间游戏价值合作意识民间游戏对儿童来说至关重要，它是儿童产生高级心理现象的重要源泉，也是儿童社会化的重要途径。

爱玩、爱游戏是儿童的天性。

我国着名的教育学家陈鹤琴就曾经说过："游戏是孩子的生命。

"这充分说明游戏是符合幼儿心理特点与年龄特点的一种独特的活动形式。

当前，很多幼儿园教师都认识到了游戏在幼儿教育中的巨大作用。

只有将游戏活动纳入有目的、有计划的教育活动，为孩子们提供一个丰富的活动和游戏环境，放飞孩子们的天性，才能让幼儿们健康成长，拥有一个快乐的、美好的童年。

民间游戏决定了它在促进儿童的发展方面具有重要作用：一、促进儿童团结、友爱、和谐、调合等社会性的发展民间儿童游戏一般需要2-3名以上儿童共同合作才能进行。

如"拍手"（2人），"人、枪、老虎"（3人），"丢手绢""捉迷藏"、"老鹰抓小鸡"等则需多人参加，满足儿童合群的需要。

有研究表明：积极的伙伴之间的社会强化可能出现在自由游戏中，而不是出现在成人组织或设计的活动中。

民间儿童游戏使儿童三五成群一起游戏，通过相互协调、模仿，学会与别人友好相处，使儿童助人、合作等心理品质得到发展，学会自己解决人际关系之中的矛盾，学会控制自己的情绪和行为。

民间游戏可充分培养幼儿的责任感和组织能力，促同时在这种愉快的活动中，孩子自己动手动脑，协调能力得到了提高。

心理学研究还表明：大家在一起活动或游戏，会比个人活动、游戏的效果好得多，这种"共同行动看效果",可促进儿童在共同的活动中得到全面发展。

浅谈民间体育游戏在幼儿园户外活动中的实践和利用论文

浅谈民间体育游戏在幼儿园户外活动中的实践和利用论文浅谈民间体育游戏在幼儿园户外活动中的实践和利用论文在科技突飞猛进的时代，许多家长注重孩子的智力培养，忽略了体能的锻炼。

不少孩子经常躲在家里独自玩耍，却很少在空气新鲜、阳光充足、场地宽阔的户外进行游戏和锻炼。

交往意识、合作精神往往欠缺。

现在的孩子需要一个健康的体魄，需要健康的身体为今后的学习与生活做保障。

目前幼儿园开展的体育游戏活动，单调枯燥、陈旧单一，已难以适应当前幼儿教育发展的需要。

因而充分挖掘和利用民间体育游戏资源，创设良好的民间体育游戏环境，循序渐进开展活动，通过组织与指导，既可以充实幼儿园的体育活动内容，还能增强幼儿体质，更好地促进幼儿身心健康发展。

一、更新观念，提高认识，广泛收集、整理民间体育游戏我们组织家长们一起通过民间采风，网上查询等方式搜集了像踢毽子跳绳沙包滚铁环打弹珠老鹰捉小鸡丢手绢吹泡泡钻山洞等一系列民间体育游戏。

活动的开展也拉近了老师与家长的关系，促进了孩子与家长之间的沟通交流，推广了幼儿园的教育教学活动，形成了教育的合力。

二、科学地开展民间体育游戏，有效促进幼儿健康发展1.开展民间体育游戏，促进幼儿体能发展科学地开展民间体育游戏，能够增强幼儿体能，开发幼儿智力，增进友谊，丰富幼儿生活，还能培养幼儿的机智、勇敢、坚韧、顽强的性格。

例如：“拍球”就能训练幼儿全身运动，“贴人”训练幼儿奔跑能力以及躲闪的能力，扯皮条游戏训练幼儿钻跳能力，培养幼儿团结合作精神等，这些民间体育游戏不仅保进了幼儿骨骼肌肉的发育，而且也锻炼了他们的运动技巧。

2.促进儿童团结、友爱、和谐、调合等社会性的发展民间儿童游戏一般需要多名儿童共同合作才能进行，满足儿童合群的需要。

儿童在游戏中通过材料等结成伙伴关系，有利于培养儿童的合作精神。

我们在不同年龄班开展民间游戏，大帮小、小学大，相互协调、模仿，学会与别人友好相处。

如在“过家家”游戏中，儿童分担不同的角色，充分培养幼儿的责任感和组织能力，促进幼儿交往能力的发展，同时在这种愉快的活动中，孩子自己动手动脑，协调能力得到了提高。

对小班民间游戏开展情况论文

对小班民间游戏开展情况的分析与研究小班幼儿入园前玩的东西大多是父母直接在玩具店购买的带有声音、光电的现成玩具，操作方法也是被简化为按动一下按钮或开关。

加上现在孩子玩伴少，又成天与这些现成的玩具做伴，导致缺乏与同龄孩子游戏的机会和交往能力。

为了幼儿能够尽快适应幼儿园生活，学会与小伙伴交往，开展民间游戏是有效的途径之一。

然而幼儿在家庭环境中对原先传统文化中的民间游戏则接触得越来越少了。

为了传承这一不可多得的民族文化，我们从幼儿上小班开始就对幼儿开展民间游戏活动。

在对小班开展民间游戏的过程中，我们经历了摸索、实践、反思的过程。

下面将开展情况的分析和研究与大家交流分享。

一、根据小班幼儿年龄特点，选择合适的民间游戏内容民间游戏经过长久以来的文化积淀，内容更加丰富多样，但随着社会的不断发展，人们的生活方式、思想观念都在发生不断的改变，而民间游戏在一定程度上表现出时代和地方的局限性。

因此，我们对收集到的第一手民间游戏资料进行了进一步的挑选和整理。

在挑选时，要充分注意游戏的科学性、思想性和教育性，选择一些积极健康的、寓教于乐的、适合幼儿年龄特点的民间游戏。

当然给小班幼儿选择民间游戏时，应根据小班幼儿的年龄特点来选择适合的游戏内容。

如：游戏丢手绢、扮木头人、骑竹马、金锁银锁、摇啊摇、钻山洞、跳房子、踢花毽、摸瞎子、点点触触、蚊子叮、梅花桩、过小桥等。

二、遵循由易到难、由浅入深的原则，准确定位小班民间游戏多种玩法的目标要求不同的游戏活动总有难易的不同，我们在实施初期就选择一些易操作、易形成游戏氛围、易稳定幼儿情绪的集体游戏来开展，如丢手绢游戏。

在幼儿间的协作能力发展较好时，可以让孩子们玩钻山洞的游戏。

民间游戏的魅力就是同一游戏在不同时期就有多种玩法，我们需遵循由易到难、由浅入深的原则，分时期定位游戏的目标要求。

丢手绢这个游戏因为本身有歌曲的辅助，所以孩子们特别喜欢。

目标中要求幼儿能学会围成圆形蹲着，学会快速地反应、奔跑、追逐。

《民间游戏在幼儿园户外活动中的应用研究文献综述》2900字

民间游戏在幼儿园户外活动中的应用研究文献综述目录一、绪论 (1)（一）研究背景 (1)（二）研究目的及意义 (1)（三）国内外研究现状 (2)二、相关概念基础 (3)（一）传统民间游戏 (3)（二）幼儿园开展传统民间游戏的类型 (3)参考文献 (4)一、绪论（一）研究背景传统民间游戏是流传于民间，由中下层劳动人民在日常生活劳动过程中自发创编的，多以儿童为游戏主体，具有中华特色、浓厚地方性和趣味性的嬉戏活动。

它经过世代人的传承和发展，积淀了丰富的文化底蕴，俨然成为中华民族传统文化的重要组成部分，也是幼儿童年生活中不可缺少的一部分。

但是，随着时代的发展，电子产品和网络软件充斥着幼儿的整个童年生活，从而使幼儿在成长过程中在传统的群体儿童游戏缺乏深刻的认识。

世界著名的媒体文化研究者尼尔·波兹曼在其著作《童年的消逝》中指出，“现在电子媒介的迅速发展将成人世界的信息一览无余地暴露在幼儿的面前，侵蚀了孩子与成人的分界线，最终造成了幼儿童年的消逝。

”他还提出：“现在谁还会看到九岁以上的孩子在玩抛接石子、捉迷藏或老鹰抓小鸡这样的游戏呢？言简意赅地说，儿童游戏已成为濒临于灭绝的物种。

”显然，他的言外之意是说，传统民间游戏正逐渐远离幼儿的生活。

（二）研究目的及意义作为我国民族文化的组成部分和非物质文化遗产，传统民间游戏对我国优秀传统文化的传承和发展有重要的意义；幼儿园传统民间游戏有利于实现幼儿教育的本土化。

学校作为传播文化的场所，有益于促进文化的传承，如果我们能够充分利用户外游戏的特殊功能，在幼儿园中构建一个相对科学的并且具有可行性的本民族的儿童民间游戏的户外体系，那么这对于幼儿园的教育及中华民族优秀文化传承都会起到良好的双向促进作用。

在这样的认识下，针对幼儿园户外活动中传统民间游戏开展的不足，提出相对应的解决对策，对幼儿园教学建设和理论体系的建设有一定的借鉴和促进意义。

（三）国内外研究现状1.国外研究现状民间游戏都具有特殊的文化意义和发展功能。

传统民间游戏在现代幼儿园活动组织论文

传统民间游戏在现代幼儿园活动中的组织策略摘要:民间游戏以其独有的特点,在完善现代幼儿园游戏体系的同时,也丰富了幼儿的生活,促进了幼儿教师的专业成长。

幼儿教师应在幼儿园中有效地组织民间游戏,并在游戏中给予恰当的指导。

关键词:民间游戏现代幼儿园组织策略游戏是幼儿园活动的基本组织形式。

丰富多彩、形式多样的游戏不仅可以带给幼儿一个充满快乐的童年,而且在促进幼儿智力发展方面也具有十分突出的作用。

但是,目前许多幼儿园在组织幼儿游戏时,多以建构性游戏、表演游戏为主,这类游戏多数要借助于玩具、材料才能够进行。

长此以往,使得现代幼儿对玩具和游戏材料产生了强烈依赖,没有玩具,幼儿就不知道怎么玩,缺少无玩具游戏的经验。

而对于一些小型的私立幼儿园来说,购置大量的游戏材料无疑会加重她们的经济负担,就是在一些教育资源较为丰富的示范性幼儿园内有时也难以满足幼儿对某些游戏材料的需求。

而民间游戏来源于民间的现实生活,由民间创编,并在民间代代相传,不但具有简单经济的特点而且具有较高的文化意义和教育价值,可以作为现代幼儿园游戏体系的补充。

一、在幼儿园中组织民间游戏的意义1.有利于幼儿自我意识的形成和发展民间游戏由居民根据当地生活习性和传统创编而来,具有浓郁的地方特色。

在我国,几乎每个地区都有反映本地特色的民间游戏。

这些民间游戏的内容主要来源于当地人们的现实生活和劳动场景,并时常配以一些用当地方言吟唱的歌谣。

幼儿在参与这些游戏的同时,在不知不觉中对周围的现实生活进行了模仿学习,这些幼儿熟悉的、可以理解的生活场景可以令幼儿获得真切的情感经验。

如果说幼儿只有在游戏中才能获得自由感、也只有在对物体、行为及其关系拥有支配权的情况下才能最充分地自我体验,那么,民间游戏的就是幼儿发展自我意识的最好选择。

在民间游戏活动中,幼儿可以自由地选择游戏、分配角色、设计情节,在组织、控制、完成游戏的全过程中,幼儿始终处于积极、主动的地位,不断地体验着成功与失败、原因与结果、规则与自由,不断地在与玩伴的相互作用中认识自我,发展自我。

民间游戏实践论文

民间游戏的实践探究摘要：游戏是幼儿童年生活不可缺少的一部分，它是孩子童年的欢乐，自由和权利的象征。

丰富多彩的游戏可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。

而传统的民间游戏，同样也给我们带来了许多童年的欢乐！这些游戏在今天的幼儿园同样也有推广价值。

本文就将幼儿民间游戏的实践探究的这一问题，从其对幼儿对身体素质的发展、个性发展、合作精神、和社会性作简要分析。

关键词：社会性；身体素质；个性；合作精神幼儿期是生长发育的关键时期，由于幼儿身心尚未完善，对各种自然环境的适应能力较差。

对疾病的抵抗较弱，因此锻炼幼儿健康体魄，为他们奠定良好的体质基础。

不仅关系到幼儿现实的健康成长，还会对他们的一生产生持续影响。

但是许多孩子在享受现代文明带给他们丰富的物资生活条件的同时，许多家长怕孩子出门玩耍、游戏时磕着、碰着，于是就让孩子躲在家里看看电视，看看书，玩玩电动玩具等。

很少让他们在阳光充足，空气新鲜的户外进行锻炼。

他们就像温室里的花朵，根本经受不住风雨的吹打。

为了让孩子有一个健康的体魄，我园尝试将古朴有趣的民间游戏有机的渗透到体育活动中。

因为民间游戏种类繁多，对偶身体发展起到多方面的促进作用，而且对材料要求较低，往往”一根绳”“一只包”“一只竹筒”等随处可得的东西使游戏简单易行。

如”滚铁环”、”跳皮筋”、”背月亮”等等，可以说这些民间游戏历经沧桑，代代相传，有着独特的魅力。

一、民间游戏的开展1、把民间游戏有机的渗透于幼儿的一日生活当中，不失时机的促进幼儿身心发展。

（1）、晨间体育锻炼、上午、下午的户外活动时间较长，幼儿也相对集中，因此把一些技巧难度大幼儿不易掌握的”跳绳”、滚铁环”等民间游戏安排在这个时间段。

当然为了游戏的顺利开展合理安排好场地、料是比不可少的。

在游戏中教师充分发挥幼儿的主体性，及时发现和鼓励幼儿的新玩法，让幼儿在玩中掌握各种运动技能。

（2）、晨间入园、课间、餐后和离园前，幼儿人数极不稳定，我们则会安排一些运动量小，比较安静、收放自如、游戏范围娇小的游戏。

民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究

民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究一、研究背景民间游戏是指大众文化中流传的具有丰富文化内涵和历史渊源的游戏，是民间文化的重要组成部分，具有深厚的文化底蕴。

随着城市化的发展和现代化的进程，许多传统的民间游戏逐渐被遗忘和淘汰，且幼儿园教育往往强调学科知识的传授，游戏在教育中的地位也逐渐被忽略。

因此，研究民间游戏在幼儿园教育活动中的应用，不仅能够保护和传承我们优秀的民间文化，还能够促进幼儿的全面发展，提高幼儿的学习兴趣和动手能力。

二、国内外研究现状在国内，民间游戏在幼儿园教育中的应用研究尚处于起步阶段。

一些研究者从游戏的角度探讨了幼儿园教育中发挥民间游戏的作用，如游戏对幼儿的语言、社交和身体协调等方面的促进作用，但并未深入探讨民间游戏在幼儿园教育活动中的具体应用场景和方法。

在国外，早在20世纪30年代，瑞士著名教育家弗雷贝尔提出了“游戏是儿童工作”的观点，并将游戏定义为儿童的本能性、愿望性、自由性的活动。

弗雷贝尔认为，游戏对幼儿的发展具有重要的作用，如对语言、情感、认知和社交能力的促进。

此后，游戏的教育价值得到了越来越多的人关注，许多国家的教育者将游戏引入到幼儿园教育中，取得了良好的效果。

美国、日本等国家的一些研究者也将民间游戏纳入到幼儿园教育活动中，试图发掘这些传统游戏的文化内涵并加以应用。

三、民间游戏在幼儿园教育活动中的应用（一）声音游戏民间游戏中有许多基于声音的游戏，如拍手游戏、叫花子、歌唱游戏等。

其中，叫花子是一种传统的儿童游戏，通过模拟汽车、鸟叫声、动物叫声等，来锻炼幼儿的听觉和口齿表达能力。

在幼儿园中，可以将叫花子游戏与科学活动相结合，引导幼儿观察各种动物的生活习性和饮食习惯，从而开发幼儿的科学思维能力。

例如，观察鸟类的飞翔方式和饮食习惯，了解不同鸟类的习性和特点，并通过模拟鸟叫声来体验鸟类的乐趣。

（二）童谣游戏童谣是一种具有浓郁地方特色的民俗文化，能够引起幼儿的音乐兴趣和语言兴趣，有助于幼儿的文化价值观的形成和认知能力的提高。