课题2氧气PPT课件
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氧气ppt课件
化 学 LOGO
课题2 氧气
展示评讲
一、氧气的物理性质
通常状况下
颜色
无色
气味
无味
状态
气体
密度
略大于空气
溶解性
不易溶于水
气体 -183℃ 液体 -218℃ 固体
无色
淡蓝色
淡蓝色
二、 氧气的化学性质
1.氧气具有助燃性（可以支持燃烧）
检验：将带有火星的木条 伸入集气瓶内，带火星的 木条复燃，则为氧气。
物质与氧发生的反应叫做氧化反应。
注：氧指氧元素不是氧气，但氧气由氧元素构成， 物质与氧气发生的化学反应一定是氧化反应。
氧 剧烈氧化反应：发光、放热——燃烧
化 反
应 缓慢氧化：动植物的呼吸、食物的 腐烂、酒和醋的酿造、
铁生锈
钢铁生锈、农家肥料的 腐熟等
霉变
动物呼吸
【思考】化合反应与氧化反应的关系怎样？
展示评讲
实验现象 实验内容
铁丝在空气中 燃烧 铁丝在氧气中 燃烧
文字表达式
现象
持续红热，不燃烧
剧烈燃烧，火星四射， 生成黑色固体
Fe O2
注意事项：
1）将铁丝打磨 2）将铁丝绕成螺旋状 3）系火柴 4）待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中 5）预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙
原因:1.除去表面的氧化物和杂质 2.增大铁丝的受热面积，有利于铁丝的持续燃烧 3.引燃铁丝 4.防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝不能充 分燃烧 5.防止高温生成物溅落，炸裂集气瓶底．
4、下列实验现象描述不正确的是
B
A.红磷在空气中燃烧，产生大量白烟
B.木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成黑色固体
C.细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体
课题2 氧气
展示评讲
一、氧气的物理性质
通常状况下
颜色
无色
气味
无味
状态
气体
密度
略大于空气
溶解性
不易溶于水
气体 -183℃ 液体 -218℃ 固体
无色
淡蓝色
淡蓝色
二、 氧气的化学性质
1.氧气具有助燃性（可以支持燃烧）
检验：将带有火星的木条 伸入集气瓶内，带火星的 木条复燃，则为氧气。
物质与氧发生的反应叫做氧化反应。
注：氧指氧元素不是氧气，但氧气由氧元素构成， 物质与氧气发生的化学反应一定是氧化反应。
氧 剧烈氧化反应：发光、放热——燃烧
化 反
应 缓慢氧化：动植物的呼吸、食物的 腐烂、酒和醋的酿造、
铁生锈
钢铁生锈、农家肥料的 腐熟等
霉变
动物呼吸
【思考】化合反应与氧化反应的关系怎样？
展示评讲
实验现象 实验内容
铁丝在空气中 燃烧 铁丝在氧气中 燃烧
文字表达式
现象
持续红热，不燃烧
剧烈燃烧，火星四射， 生成黑色固体
Fe O2
注意事项：
1）将铁丝打磨 2）将铁丝绕成螺旋状 3）系火柴 4）待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中 5）预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙
原因:1.除去表面的氧化物和杂质 2.增大铁丝的受热面积，有利于铁丝的持续燃烧 3.引燃铁丝 4.防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝不能充 分燃烧 5.防止高温生成物溅落，炸裂集气瓶底．
4、下列实验现象描述不正确的是
B
A.红磷在空气中燃烧，产生大量白烟
B.木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成黑色固体
C.细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体
人教版九年级化学上册课件：第二单元 课题2 氧气 (共25张PPT)
硫
淡黄色固体
淡蓝色火焰， 蓝紫色火焰， 放热，生成 放热，生成
点燃
有刺激性气 味的气体
有刺激性气 味的气体。
二氧化硫
注意：在集气瓶里装了少量水，是为了吸收有毒的二氧 化硫气体，以防污染空气。
课本P46实验：木炭燃烧
实验步骤： ①用镊子夹取较薄的木炭片在酒精灯上加热。
②待木炭在空气中加热变红后再将木炭由瓶口向 下缓慢伸入集气瓶中。
应
B．氧气具有可燃性
C．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧
气易溶于水
D．物质在氧气中燃烧的反应一定是化
合反应
3、物质的性质决定物质的用途。下列
因A果．关因系为不磷成燃立烧的能是产生白烟，所以D可用
于制作烟幕弹 B．因为金属钨的熔点高，所以被用来 制造灯泡中的灯丝 C．因为氮气化学性质不活泼，所以可 用于食品包装袋内防腐 D．因为氧气能支持燃烧，所以可用作 燃料
第二单元 我们周围的空气
观察、思考
观察集气瓶中的氧气并描述其颜色、状态 想一想，氧气有气味吗？
氧气能溶于水吗？
提问：有什么事实能证明自然 界的水中溶有氧气？
2、氧气的化学性质
实验2-2 把带火星的木条伸入盛满氧气 的集气瓶中。
带有火星的木条在氧气中能够复 燃，说明氧气能支持燃烧 。
检验氧气：将带火星的木 条伸入集气瓶内，如木条复 燃，则证明瓶内是氧气
③木炭燃烧后，向集气瓶中倒入少量澄清石灰水， 盖上玻璃片，振荡，观察现象。
实验报告
反应物的 反应物的 在空气中 在氧气中 文字表 名称 色、态 燃烧现象 燃烧现象 达式
木炭
黑色固体
发出红光， 放热，生成 使澄清石灰 水变白色浑 浊的气体
发出白光， 碳+氧气
人教版九年级化学上册2.2 氧气说课课件 (共18张PPT)
情感态度 价值观：
2、初步渗透”性质决定用途“”用途体现性质 “的辩证观点，逐渐体会化学指导生活的意义
3、养成实事求是‘尊重科学’尊重十五发展规律 的科学态度
教材分析
教学重点与难点
教学重点
氧气的化学性质
教学难点
对物质在氧气中燃 烧实验现象的全面 观察和记录、分析 和思考、归纳和总 结，准确的描述与 培养学生实验动手 的能力
对学生科学的学习方法进行了指 导，也有利于学生对氧气物理性 质的记忆
导入新课 自主学习 实验探究 质疑释疑 布置作业
1、请学生自主学习第33页氧气的物理性 质。
2、出示一瓶氧气，让学生观察，并指导 学生如何闻气体的气味
3、指导学生描述某一物质的物理性质， 一般都是从色、嗅、味、状态、密度、溶 解性等几方面进行的。
教材分析
教学目标
知识与技能：
1、认识氧气的主要物理性质 2、学习观察和描述物质在氧气中燃烧的现象
1、通过实验探讨氧气的化学性质体验科学探 究的过程
过程与方法： 2、初步学会描述实验过程和现象的方法 3、体会实验中的观察、比较、分析和归纳的 方法
1、通过认识不同物质在氧气中的燃烧现象，感受” 化学美“，进而激发学习化学的兴趣
2、氧气的性质和它的用途有什么联系？
3、根据铁燃烧的实验，讨论下列问题： （1）铁丝下端的火柴有什么作用？ （2）将铁丝弯成螺旋状的目的是什么？ （3）在集气瓶底部放一些水或者铺一层细 沙的目的是什么？ （4）上述三个实验说明氧气有怎样的化学 性质？
教学过程
持续学习
导入新课 自主学习 实验探究 质疑释疑 布置作业
教学过程
经过实验探究，不仅掌握了氧气的化学性质， 更主要的是培养了学生科学实验的方法和严谨 的科学态度，为以后更好地利用实验探究自然 科学知识打下了基础
人教版九年级上册化学第2单元课题2《氧气》精品ppt课件
A＋B…
AB
2.氧化反应：物质与氧发生的反应。
3.缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化 反应叫缓慢氧化。
注意：生活中，缓慢氧化的例子很多，如动植物的呼吸、食物 的腐烂、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟、钢铁制品的生锈等。
新课讲解
归 纳 氧化反应和化合反应的区别
化合反应不一定是氧化反应，氧化反应
也不一定是化合反应，两者没有必然的联
新课讲解
二、氧气的化学性质
实验1：把带有火星的木条伸到盛
有氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃
点击 画面
播放
【实验现象】带火星的木条复燃
动画
【实验结论】氧气能使带火星的木
条复燃
【说明】这一实验可以用来检验氧气的存在：将带有火星的木条伸入 集气瓶内，如果木条复燃，则证明瓶内装的是氧气。
新课讲解
实验2：在燃烧匙里放少量硫，加热，直到发生燃烧，观察 硫在空气里燃烧时发生的现象。然后把盛有燃着的硫的燃烧匙伸 进充满氧气的集气瓶里，再观察硫在氧气里燃烧时发生的现象。 比较硫在空气里和在氧气里燃烧有什么不同。
新课讲解
三、化合反应与氧化反应
反应前的物质 反应后生成的物质
红磷、氧气 硫、氧气 铁、氧气
五氧化二磷 二氧化硫 四氧化三铁
反应的文字表达式 磷+氧气 点燃 五氧化二磷 硫+氧气 点燃 二氧化硫 铁+氧气 点燃 四氧化三铁
上述几个变化中，有什么共同的特征？
新课讲解
ห้องสมุดไป่ตู้
1.化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一 种物质的反应。
D
A.硫粉 B.木炭 C.铁丝 D.红磷
4.关于氧气性质的叙述中正确的是（ C ） A.红磷在纯氧中燃烧没有在空气中燃烧剧烈
氧气的性质ppt课件
吸收部分二氧化硫，防止污染空气
氧气的化学性质
实验2-3 实验操作：
①取两根光亮的细铁丝分别绕成螺旋状； ②取一根在酒精灯上烧至红热，观察现象； ③另取一根在下端系一根火柴，点燃火柴， 待火柴快燃尽时，立即把铁丝伸入氧气瓶中 （集气瓶底部放一些水或细沙），观察现象。
实验现象：
氧气的化学性质
①铁丝在空气中持续加热发红，不燃烧； ②在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体。
无色 无味 气态
不易 -183℃ -218℃ 大
氧气的化学性质
思考 氧气又有哪些化学性质呢？①可供给呼吸 ②助燃性
若实验室有一瓶无色、无味的气体，如何才能知道 哪一瓶气体是氧气呢？
✓方法：将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则 这瓶气体是氧气。
氧气的化学性质
实验2-2
实验操作：
①在燃烧匙里放少量硫，在酒精灯上加 热，直至发生燃烧。有什么现象？ ②将燃烧着的硫伸入盛满氧气的集气瓶 中。有何现象？
课题2 氧气的性质
生活中你是否留意过以下现象？
趣味导学
鱼在水中能自由自在的呼吸
绚丽的烟花
这些现象的发生与什么物质有关？ 氧气
这说明氧气具有哪些性质呢？
用天然气做饭
氧气的物理性质
氧气的三态变化： 在标准大气压下：
氧气 -183℃ 液氧 -218℃ 固态氧 （无色） （淡蓝色） （淡蓝色雪花状）
【自主预习】 氧气的物理性质
实验现象：
氧气的化学性质
①硫在空气中发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体；
②硫在氧气中剧烈燃烧，发出蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的 气体。
文字或符号表达式：
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫 S + O2 点燃 SO
氧气的化学性质
实验2-3 实验操作：
①取两根光亮的细铁丝分别绕成螺旋状； ②取一根在酒精灯上烧至红热，观察现象； ③另取一根在下端系一根火柴，点燃火柴， 待火柴快燃尽时，立即把铁丝伸入氧气瓶中 （集气瓶底部放一些水或细沙），观察现象。
实验现象：
氧气的化学性质
①铁丝在空气中持续加热发红，不燃烧； ②在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体。
无色 无味 气态
不易 -183℃ -218℃ 大
氧气的化学性质
思考 氧气又有哪些化学性质呢？①可供给呼吸 ②助燃性
若实验室有一瓶无色、无味的气体，如何才能知道 哪一瓶气体是氧气呢？
✓方法：将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则 这瓶气体是氧气。
氧气的化学性质
实验2-2
实验操作：
①在燃烧匙里放少量硫，在酒精灯上加 热，直至发生燃烧。有什么现象？ ②将燃烧着的硫伸入盛满氧气的集气瓶 中。有何现象？
课题2 氧气的性质
生活中你是否留意过以下现象？
趣味导学
鱼在水中能自由自在的呼吸
绚丽的烟花
这些现象的发生与什么物质有关？ 氧气
这说明氧气具有哪些性质呢？
用天然气做饭
氧气的物理性质
氧气的三态变化： 在标准大气压下：
氧气 -183℃ 液氧 -218℃ 固态氧 （无色） （淡蓝色） （淡蓝色雪花状）
【自主预习】 氧气的物理性质
实验现象：
氧气的化学性质
①硫在空气中发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体；
②硫在氧气中剧烈燃烧，发出蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的 气体。
文字或符号表达式：
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫 S + O2 点燃 SO
初中化学《氧气》PPT课件
物质在空气中燃烧实质上是与空气中的氧气发生反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。
木炭和硫与氧气反应时，为何要将燃烧匙自上而下缓慢插入？
保证有充足的氧气支持木炭和硫的燃烧，反应放出热量，上方的氧气会跑掉一部分，同时反应产生的二氧化碳或二氧化硫会把瓶中部或上部的氧气排出一部分，木炭和硫就不能顺利燃烧，使现象不够明显，不利于观察 。
引燃铁丝
实验注意事项
为什么待火柴快燃尽的时候再将铁丝伸入集气瓶中？
防止火柴燃烧消耗过多的氧气，以致影响铁丝和氧气的反应。也不要伸入过晚，否则火柴与氧气反应放出的热量不足以点燃铁丝。 为什么预先在集气瓶中装少量水或在集气瓶底铺一薄层细沙 ？
防止高温熔化物溅落使集气瓶底炸裂。
铁在空气中的燃烧：只能发生红热现象，不能燃烧。
一、氧气的物理性质
颜色
气味
状态
密度（标准状况）
溶解性
不易溶于水，室温下1L水溶解约30ml氧气
沸点
熔点
－218℃
无色
无味
气体
1.429g/L，比空气的密度（ 1.293g/L）略大
－183℃
液态氧
固态氧
工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色钢瓶中。
氧气瓶
二 氧气的检验：
把带火星的木条 伸入到集气瓶中, 若木条复燃，证 明是氧气。
应选择光亮的细铁丝。
生锈的或者镀了东西的以及表面被氧化发黑的铁丝效果都不好。铁丝上的氧化膜会将铁与氧气隔开，使反应难以发生。光亮的铁丝，铁和氧气才能直接接触，铁丝有更大的反应表面积。所以铁丝在氧气中燃烧实验前要把铁丝擦“光亮”。 为什么将铁丝盘成螺旋状？
增大受热面积和氧气的接触面积。 火柴的作用是什么？
课题2 氧气 课件
剧烈氧化：（燃烧）发光、放热
的剧烈的氧化反应
氧化反应
进行得很缓慢，甚至不 缓慢氧化： 容易察觉的氧化反应。
如：动植物的呼吸、食 物的腐烂、酒和醋的酿 造、农家肥的腐熟、铁 的生锈等
练习：
下列有关实验现象描述正确的是（C ） A、木炭在氧气中燃烧生成了二氧化碳 B、蜡烛在氧气中燃烧，瓶壁内有水雾 C、红磷在空气中燃烧，产生了大量白烟 D、硫在氧气中燃烧，产生蓝紫色的火焰
下列化学反应中属于化合反应的是（ ） 属于氧化反应的是（ ），既是氧化 ADE 反应又是化合反应的是（ ） ABDE ADE 点燃 水 A、氢气 + 氧气 点燃 B、乙炔 + 氧气 二氧化碳+水 点燃 C、 碳酸钙 高温 氧化钙+二氧化碳 D、铁 + 氧气 四氧化三铁 点燃 E、氢氧化亚铁+氧气 +水 氢氧化铁
点燃Leabharlann 二氧化碳（3）与铁反应
物质 颜色 状态 现象 在空气中燃烧 在氧气中燃烧
剧烈燃烧，火星 铁丝 银白色 不能燃烧， 四射，放出大量 Fe 只会变红 固体 的热,生成黑色 固体，
文字表达式
铁+ 氧气
点燃
四氧化三铁
集气瓶中加水的作用：防止溅落的高温固 体炸裂瓶底。
小结:
①可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧更 剧烈。 ②物质在空气中燃烧实质上是与空气中的 氧气发生反应。 ③氧气是一种化学性质比较活泼的气体， 能与大多数物质发生反应
第二单元 我们周围的空气
课题2 氧气
一、物理性质
1、密度比空气大 2、不易溶于水 3、有三态变化，固液态为淡蓝色
二、化学性质
1、现象：氧气能使带火星的木条复燃 说明：氧气能支持燃烧，有助燃性
人教版九年级上册化学 第二单元 课题2 氧气课件(共16张PPT)
氧化反应：物质跟氧发生的 反应。
缓慢氧化：进行得很慢，不容 易被察觉的氧化叫缓慢氧化。
课堂练习
判断下列反应是否为化合反应、还是氧化反应
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫 石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳＋水 镁 + 氧气 点燃 氧化镁
小结
本节课我们学习了氧气的性质，知道了氧气是 一种无色、无味、不易溶于水的气体，它可以支持 燃烧，化学性质活泼。
我们周围的空气
氧气
课前复习
空气
氮气
78%
氧气 稀有气体 二氧化碳
21%
0.94%
0.03%
其他
0.03%
氧气的用途
（1）供给呼吸
（2）支持燃烧
氧气的物理性质
（1）无色、无味的气体 （2）密度比空气大 （3）不易溶于水
改变条件： 氧气 -1→83℃ 液氧 -2→18℃固态氧
（无色） （淡蓝色） （淡蓝色）
反应前物质
实验2-1 磷、氧气
实验2-3 硫、氧气
实验2-4 铁、氧气
反应后 生成的物质 五氧化二磷
二氧化硫
四氧化三铁
反应的文字表达式
点燃
磷+氧气 五氧化二磷
点燃
硫+氧气 二氧化硫
点燃
铁+氧气 四氧化三铁
【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？
化合反应与氧化反应
化合反应：由两种或两种 以上的物质生成一种物质 的反应。
碳在氧气中燃烧
1、白光 2、放热 3、生成气体能使澄清石灰 水变浑浊
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
C + O2 点燃 CO2
讨论
木炭和硫分别在空气里和氧气里燃 烧现象不同，这说明了什么？
最新人教版九年级化学上册《课题2 氧气》精品教学课件
A. 乙炔+氧气 点燃 二氧化碳+水
多变一
B. 碳酸钙 高温 氧化钙+二氧化碳
C. 氢氧化钠+硫酸铜 氢氧化铜+硫酸钠 D. 镁+氧气 点燃 氧化镁
课堂检测
基础巩固题
1．下列关于空气及其组成的说法错误的是（ C ）
A．空气中体积占比最大的是氮气 B．稀有气体可以制成很多电光源 C．硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，
探究新知
知识点 2 氧气的化学性质
探究实验2-2 氧气可以使带有火星的木条复燃
点
检验氧气：将带有火星的木
击
图 片
条伸入盛有氧气的集气瓶中
播
放
现象： 木条复燃
视
频
结论： 说明氧气能支持燃烧
探究新知
【思考】桌上有三瓶无色气体，分别是氧 气、空气、二氧化碳，如何区别它们？
【提示】用燃着的木条分别伸入三个瓶子内，燃 烧更剧烈的是氧气，木条熄灭的是二氧化碳，没 有明显变化的是空气。
探究新知
知识点 3 化合反应与氧化反应
【想一想】在本单元学过的化学反应有哪些？试着 写出这些反应的反应物、生成物及文字表达式。
反应前的物质
反应后生成的 物质
反应的文字表达式
红磷、氧气 五氧化二磷 磷+氧气 点燃 五氧化二磷
硫、氧气 铁、氧气
Байду номын сангаас
二氧化硫 四氧化三铁
硫+氧气 点燃 二氧化硫 铁+氧气 点燃 四氧化三铁
观看实验视频，总结实验 现象，书写文字表达式。
点 击 图 片 播 放 视 频
现象 铁丝在氧气中剧烈燃烧，
火星四射，生成黑色固体物质，
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下列化学反应中，属于化合反应的是
（ ① ④ ⑤ ⑥ ），属于氧化反应的是
（ ① ② ④ ⑥ ），既是化合反应又是
氧化反应的是（① ④ ⑥
） zxxk
① 氢气＋氧气
水
② 甲烷＋氧气
二氧化碳＋水
③ 过氧化氢
水＋氧气
④ 镁＋氧气
氧化镁
⑤ 二氧化碳＋水
碳酸
⑥ 磷＋氧气
五氧化二磷
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
猜谜语
一物真奇妙， 虽说不燃烧, 燃烧离不了, 登高潜水都需要, 急救病人有功劳, 植物制造它, 没它活不了。
第二单元 我们周围的空气
课题2 氧 气
韩城市新城二中 孙社香
一、氧气的物理性质
物理性质 色、味、态
密度 溶解性
氧气
无色、无味、气体 比空气略大 不易溶于水
贮存：蓝色钢瓶中
三态转化：
氧气 → 液氧 → 固态氧（雪花状）
讨论：在什么情况下，一个反应既是化合 反应又是氧化反应？
答：有氧气参加的化合反应
氧 剧烈氧化反应：发光、放热——燃烧 化 反 应
缓慢氧化：动植物的呼吸、食物的 腐烂、酒和醋的酿造、 钢铁生锈、农家肥料的 腐熟等
学完本课我应该知道
1、氧气的性质
物理性质 化学性质
2、氧气的检验： 3、化合反应，简记“多变一”。 4、氧化反应，简记“得氧”
1、化合反应：由两种或两种以上 物质相互作用，生成另一种物质 的反应
zxxk
表达式：A + B +···= AB （多变一） 如：氧化钙 + 水 → 氢氧化钙
2.氧化反应：物质与氧气发生的反应。氧气 具有氧化性（能供氧），是一种常见的氧化 剂。
目前请记，物质跟氧气发生的反应都是 氧化反应，但是，物质跟氧气的反应不一定 都是化合反应，例如石蜡和氧气反应是氧化 反应，但不是化合反应！
【实验2-3】
硫燃烧现象：
在空气里：硫燃烧发出微弱的淡蓝色火焰 在氧气里：硫燃烧发出明亮的蓝紫色火焰， 放出热量，都有刺激性气味的气体生成。
硫在氧气里燃 烧，为什么集 气瓶底要留少
量水？
点燃
硫 + 氧气 → 二氧化硫
——吸收燃烧生成的有毒气体二 氧化硫，防止污染空气。
课本P34讨论：
为什么木条、硫分别在 空气里和氧气里 燃烧
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
——氧气的含量越高，燃烧越剧烈。
课本P35讨论： 1、分析实验，填写空白。
实验编号 反应前 反应后生 的物质 成的物质
反应的文字 表达式
实验2-1 红磷燃烧
红磷、 氧气 五氧化二磷
磷＋氧气
五氧化二磷
实验2-3 硫、 硫燃烧 氧气
二氧化硫
硫＋氧气
二氧化硫
实验2-4 铁丝燃烧
铁丝、 氧气
四氧化三铁
铁＋氧气
5、马虎同学做这个实验总是不成功，其可能的原因有哪些? 答：氧气不纯；铁丝太粗；铁丝未除锈；没用火柴引燃等。 6、小李同学做这个实验时集气瓶破裂，其原因可能是? 答：集气瓶里没有预先加少量水或细沙。
小结:
氧气是一种化学性质比较活泼的气 体，可燃物在空气中燃烧，实际上是与 其中的氧气发生反应，可燃物在氧气里 燃烧比在空气里燃烧要剧烈。
（无色）
（淡蓝色） （淡蓝色）
【实验2-2】
如何检验这是 一瓶氧气？
把带火星的木条伸入
集气瓶中带火星我们已经学习过哪些物质 能与氧气发生化学反应？
磷＋氧气 P ＋ O2
石蜡＋氧气
五氧化二磷 P2O5 二氧化碳＋水
木炭燃烧实验现象：
在空气中：木炭红热 在氧气中：木炭燃烧发出白光，放出热量 燃烧后生成的气体能使澄清石灰水变浑浊。
的现象不同。它说明了
什么?
氧气的含量越高，燃烧越剧烈。
【实验2-4】
铁丝燃烧现象：
在空气中：铁丝不能燃烧，发出红热。 在氧气中：铁丝剧烈燃烧，火星四射，
放出热量，生成黑色固体。
铁丝在氧气里 燃烧，为什么 集气瓶底要留
少量水？
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
防止反应生成的高温氧化物溅落，使 集气瓶炸裂。[也可以把少量的细沙铺 在瓶底]
1．下面有关实验现象的描述正确的是：（ A ）
A、蜡烛在氧气里燃烧发出白光 B、硫在空气里燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 C、木炭在氧气里燃烧发出白色火焰 D、铁丝在氧气里燃烧，火星四射，发出红色火焰
思考： 1、食品包装袋内为什么要用细铁粉除去其中的氧 气？ 答:防止袋内食品跟氧气发生缓慢氧化而腐败。 2、白炽灯灯泡内有少量的红磷起什么作用? 答：除去灯内的氧气，避免灯丝被氧化，从而延长 灯泡的使用寿命。
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
铁丝在氧气中燃烧实验的思考：
1、细铁丝为什么要用砂纸打磨光亮？ 答：防止铁锈阻碍铁丝燃烧。 2、细铁丝为什么盘成螺旋状？
答：增大铁丝跟氧气的接触面积，利于铁丝预热和燃烧。 3、为什么要在其下端系一根火柴？ 答：引燃铁丝。
4、为什么要等到火柴将要燃尽时才细铁丝插入氧气瓶中？ 答：防止火柴消耗氧气，造成氧气不足。
木炭燃烧
木炭、 氧气
二氧化碳
木炭＋氧气
四氧化三铁 二氧化碳
2、上述反应中有什么共同的特征？
2、上述反应中有什么共同的特征？
（1） 反应物中都是两种物质参加反应 （2） 反应物中都有氧气参加反应。 （3）反应条件是点燃。 （4）生成物只有一种物质。 （5）生成物中都有氧(是氧元素）。
初中四大基本反应之一