记叙文阅读讲解

（4）如果用倒叙，作用:设置悬念,激发读者的阅读兴趣。

三、记叙文人称。

1.第一人称。

（1）文章以第一人称写，所有的事件都是我的所见所闻所感，增添文章的内容的真实真实、亲切的感觉。

（2）可以是文章的内容情节更集中，内容更简明。

（3）便于直接表达作者自己的思想感情。

（4）不足之处：第一人称也有局限性，即所写的内容不能超过“我”耳闻目睹的范围，所以不便于广阔地反映现实生活。

2.第二人称：（“你”“你们”），好处：便于对话，便于抒情, 显得亲切感人。

3.第三人称：（“他”、“他们”等），好处：不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容，有比较广阔的活动范围。

四、记叙文顺序插叙在叙述进行中暂停一下，插入另外一段事，然后再把原叙述继续下去，这就是插叙。

插叙的作用：（1）可使所写的文章内容更加充实，情节更加充分,人物形象更加丰满，使文章的主题(中心思想)更鲜明、更深刻。

（2）可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用。

（3）使行文起伏多变。

格式：补充交代了的原因，突出了文章的中心；为下文写作铺垫，使行文有起伏，避免了平铺直叙。

使文章内容更加充实，情节更加充分,人物形象更加丰满，倒叙：把人物、事件的结局，或人物经历、事件过程中最突出的片段，提到前面来写，就是倒叙。

倒叙的作用：倒叙有造成悬念、引起读者兴趣、启发人们思考。

五、记叙文的详写和略写。

从文章表达的中心思想去理解。

文章的详写和略写，是受中心思想的制约，为中心思想服务的。

格式：有利于突出文章中心思想的材料要详写，与中心思想无关的材料就略写。

这是理解所有文体的详写和略写的一条最重要的原则。

六、人物的描写：1.描写的分类从描写的方法:肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、神态描写。

格式：运用描写，写出了（文章内容），表达了作者（情感）例如：十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。

狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。

运用外貌和动作描写，写出了老妇人狂风暴雨中行走的艰难，表达了作者对老妇人的处境的担忧和同情。

2.从描写的疏密来看又可分为概括介绍和细节描写。

3.从描写的角度看还可分为正面描写（直接描写）、侧面描写（间接描写）等。

(1)侧面描写的作用：侧面描写,又叫间接描写,对正面的描写有益补充，更有利于表现的性格，更能激发人的想象力.例如：米哈伊尔舅舅突然抡圆了胳膊给了他弟弟一个耳光！弟弟大叫一声，揪住了他，两个人在地板上滚成了一团，喘息着、叫骂着、呻吟着。

孩子们吓得哇哇大哭起来。

这是侧面描写，是对正面描写两个舅舅打架的情景吓人情景的有益的补充，更能突出兄弟俩的凶残和薄情，更能激发人的想象力。

例2：欣赏《陌上桑》片段关于罗敷美貌的描写：太阳从东方升起，照到我们秦家的楼房。

秦家有位美丽的少女，本来取名叫罗敷。

罗敷很会养蚕采桑，（有一天在）城南边侧采桑。

用青丝做篮子上的络绳，用桂树枝做篮子上的提柄。

头上梳着倭堕髻，耳朵上戴着宝珠做的耳环；浅黄色有花纹的丝绸做成下裙，紫色的绫子做成上身短袄。

走路的人看见罗敷，放下担子捋着胡子（注视她）。

年轻人看见罗敷，脱掉帽子整理仪容。

耕地的人忘记了自己在犁地，锄地的人忘记了自己在锄地；回来后互相埋怨生气，只因为观看罗敷七、自然环境描写作用。

A.渲染文章气氛,B.烘托主人公心情。

C.推动文章故事情节发展,为下文写作铺垫。

D.交代故事发生的时间、地点,八、社会环境描写的作用：A.交代人物的生存环境。

B.交代人物的社会关系。

C.交代作品的时代背景。

D.为下文写主人公的性格特点作铺垫。

八、常用写作手法：象征、对比、（铺垫）、照应（呼应）、扬抑。

象征手法作用：运用象征手法可以把某些比较抽象的精神品质,化为具体的可以感知的形象,从而赋予文章以深意,给读者留下咀嚼回味的余地.例题：人们赞美牡丹,是因为它的富贵,赞美荷花,是因为它的出淤泥而不染,而我赞美梅花,是因为她的那种坚强不屈,傲雪斗霜的精神,同时也象征了那些在困难面前不低头,越挫越勇的人们!对比手法：作用：将和对比，突出被表本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。

例句：这些流云在落日的映照下,转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎.作用：将流云色彩和仙女的锦缎对比，突出流云的美丽，加强文章的艺术效果和感染力。

照应（呼应）前后照应种类开头和结尾文章中间，不同的段落题目与文章中间的呼应。

作用:它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示，和下文对上文的呼应。

它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。

先抑后扬先抑后扬，也是一种写作手法，指为肯定某人、事、景、物，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。

运用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。

作用：运用“欲扬先抑”的写作手法，先写是“抑”；后写是“扬”，前后形成鲜明的对比，突出强调了的特点，使人物形象更加生动丰满。

故事情节波澜起伏，让人出乎意料，给人留下比较深刻的印象。

例子：仙人掌是沙漠中的植物,长得有点丑，我并不喜欢它, 有一次朋友说,”到了沙漠,不怕口渴．”就是说仙人掌．他还说它能在沙漠中生长真是奇迹．我有点内疚．仙人掌虽丑,可它对生命不放弃,乐观向上的态度值得我们学习．九、贯穿全文的线索。

记叙文的线索主要有以下几种类型：1.以人物为线索（非主人公），2.以事件为线索，3.以行踪为线索，4.以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索，等等。

线索的作用：有助于把握行文的思路和全文的结构。

格式：全文以为线索，全文围绕写了。

十、常见修辞及其作用的赏析1.比喻句的赏析：答题格式：第一句话：运用了比喻的修辞,把……比作……，第二句话：生动形象地写出了……第三句话：表达了作者（主人公）……情感。

例句：森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。

风一吹似一片绿色的海，如一堵坚固的墙。

D.反问句赏析：加强……语气,引起下文,承上启下例句：实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？E.设问句赏析：答题格式：“”是自问，“”是自答，采用“自问自答”的形式引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。

例句：什么叫自律?自律就是自己管束自己的行为。

十一：词语的赏析1、通常赏析动词、形容词、副词、叠音词、数量词或感情色彩发生变化（褒义词贬用或者是贬义词保用）的词语。

2、赏析的格式：格式：第一句话词语生动形象地（或者准确传神地，或者突出强调）地写出了特点（样子、情态、心理等）第二句话表达了（表现了）作者感情（性格）。

（1）含有“动词”“形容词”句子的赏析：例句：我很贪婪地啃着瓜，母亲在一旁心满意足地笑着。

（2）含有“副词“句子的赏析：①表示程度的副词有：“很、最、太、极、挺、越、略、稍、十分、格外、过于、越发、分外、万分、极其、异常、几乎、稍微、尤其、尽量、稍稍、更加、似乎、极为”，等。

格式：这个词语突出强调了程度，表达了作者感情。

例句：对于这件事，我挺过意不去的。

赏析：挺这个词语突出强调了我对这件事过意不去的程度，表达了作者对这件事内疚，自责感情。

②表示范围的副词有：“都、总、全、光、只、净、单、皆、惧、仅、凡、就、统统、总共、一共、一概、一律、一并、一齐、一同、一道”等。

例句：看见的也仅仅只有菱荡圩的天地了,坝外一重山。

赏析：3．表示时间的副词有：“正、便、才、已、在、刚、就、永、将、曾、马上、刚刚、立刻、永远、赶紧、顿时、忽然、渐渐、逐渐、早就、然后、暂且、早已、将要，一向、一直、向来、从来、历来、随即、终于、业已、迟早、霎时、预先、不时、猛然、陡然、骤然”，等。

4．表示频率、重复的副词有：“又、也、再、还、常、再三、屡次、始终、往往、不断、仍然、重新、反复”，等。

5 表示语气的副词有：“可、却、偏、竟、并、岂、倒、亏、难道、难怪、也许、究竟、索性、到底、简直、莫非、幸而、幸亏、反正、反而、何尝、何不、何苦、何必、真的、居然、果然、其实、的确、或许、大概、明明、恰恰、只好、甚至、无非、大约、竟然、不愧、就是、是”，等。

6．表示情态的副词有：“渐渐、逐步、逐渐、独自、亲自、擅自、勃然、陡然、忽然、猛然、欣然、依然、毅然、百般、特地、互相、交相、自相”，等。

（3）含有“数量词”句子的赏析例句：毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一点一点地累积，才有前不见头后不见尾的壮丽；毅力，是春蚕吐丝，一缕一缕的环绕，一丝一丝地坚持，才有破茧而出重见光明的辉煌。

赏析：“一沙一石”“一点一点”“一缕一缕”“一丝一丝”这些词语突出强调了突出强调了毅力形成是慢的。

也表明了培养毅力的艰难。

格式：词语突出强调了。

也表明了情感。

练习：春天，一只只五彩斑斓的蝴蝶，一朵朵亭亭玉立的鲜花，汇成了一幅幅多姿多彩的图画。

七八个星天外，两三点雨山前，旧时茅店社林边，路转溪桥忽现。

（4）含有“叠词”句子的赏析例句：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里出去了。

(《故乡》)C、叠音词在表达人物及作者感情时，使情感更浓烈。

弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

我在小小的船里坐，只见闪闪的星星蓝蓝的天。

这首儿歌描绘了物象的形态之美，更表现出作者的喜爱之情。

假如我们将这首儿歌中叠音词都改成单音词，整首儿歌就变成：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。

我在小的船里坐，只见闪的星蓝的天。

改变后的儿歌所描绘的对象就不那么可爱了，作者对它的感情色彩就不见了，那种喜爱、向往之情荡然无存。

总之，叠音词的表达效果是：在原有词义的基础上强化、突出了所写事物的特征及人物的思想性格和感情，形象逼真，有呼之欲出之感。

[答题技巧]例3圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里出去了。

(《故乡》)典型题例请就词语运用方面对上面这段话进行赏析。

解题思路因为叠音词的表达功效是“形容尽致”，所以我们在赏析文段中的叠音词的时候，可以用“极言”、“写尽”、“呼之欲出”、“跃然纸上”、“力透纸背”“形象逼真”、“具体可感”等等字眼。

例3中有三个叠音词，。

“愤愤”，极言杨二嫂因要不到她所想要的木器家具而气恼地回身就走的情态；“絮絮”写尽她一张利口在无休止地发泄怒气的嘴脸，“慢慢”则点出她伺机想拿点什么丑恶心态。

一个尖酸刻薄、贪小自私的“圆规”形象跃然纸上。

练习：有几个‘慈祥’的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。

答案：慈祥这个词语原意为仁慈、和蔼，是一个褒义词，这里是小气，抠门的意思，属于褒义词贬用，突出表达作者对老板苛刻抠门的讽刺。

十三、微评论写作。

（120字）第一句话：表达观点。