记梁任公先生的一次演讲ppt课件演示文稿(1)
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梁 实 秋
情境导入:
• 大家学过历史,对本文的主 人公梁启超ห้องสมุดไป่ตู้什么了解? • 明确:公车上书、 戊戌变法、云南起义、 康梁
梁启超(1873-1929)
• 中国近代维新派领袖,学者。字卓如,号 任公,又号饮冰室主人。 • 创办中国近代第一本新文学杂志《新小说》。 • 第一个使用“神话”一词的中国学者。 • 第一个提出建立中国图书馆学。 • 倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。 • 著作涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教 及文化艺术等,总约千万余字,合编为《饮冰室文 集》。
步履稳健 气质风神潇洒 眼神光芒四射
(潇洒自信)
神态: 生动有趣(自负、谦逊) 语言: 旁征博引(风趣、博闻强识) 动作: 手舞足蹈(自由洒脱)
由前面的分析,我们来 总结一下梁启超的形象:
撇开政坛上的梁启超不 说,在文坛上,梁启超是一 个有思想,有个性,感情丰 沛,沉稳睿智潇洒,热心肠 而又谦逊的学者形象。
作用:在叙事中插入作者的感受、评论, 起画龙点睛的作用,从侧面衬托了梁启 超先生的演讲魅力之大。
写作启示: (不局限于此)
既可以正面描写人物的言谈举 止,也可以描写他人的表现来 侧面衬托所记人物的性格特点。
梁先生的 记 的 肖像、神 梁 一 态、腔调、 任次 动作 (细节) 公
先演 生讲 作 者 的 感受评论
正 面 描 写
侧 面 描 写
演 讲 时 感 情 强 烈
思考 ?
1.梁启超的这次讲演成功吗?何以见得?
明确:相当成功,听众深受感染,留下深刻的印象。 依据:“过去也有不少显宦,以及叱咤风云的人物莅 校讲话。但是他们没能留下深刻的印象。”
有精神 有风度
自信自负 风 趣 有感染力
开场白
神态腔调
讲课中间
讲 到 紧张时
动作细节
表情神态
博闻强记 自由洒脱
思考
?
3、到清华大学演讲的人
不计其数,但他们却没有给作 者留下什么印象,为什么梁启 超却能留下深刻的印象呢?
梁任公演讲特点
开场白: 独特(谦逊、自负) 声音: 沉着有力,洪亮又激亢(沉稳 睿智) 内容: 丰富有趣(博闻强识 学识丰富) 表情: 成为表演 酣畅淋漓(感情丰沛) 肖像: 身材短小精悍,秃头顶,宽下巴,肥大长袍
辛亥革命后,梁启超回国,先后入阁任司法总长、币制局总裁 和财政总长,特别是组织策划了反对袁世凯称帝的“护国战争”, 在战争中发挥了“一支笔强于十万雄兵”的巨大作用。 1918年,梁启超感愤于军阀的黑暗统治,离开政界,转而专注 于学术和教育事业,组织共学社、讲学社,受聘南开大学,主持清 华大学国学研究院,与王国维、赵元任、陈寅恪等合称为清华四导 师,担任京师图书馆、北京图书馆馆长,此外,还在全国各地进行 巡回演讲。在学术研究方面获得较大成功,对中国历史文化研究非 凡的成就,成为享誉海内外的著名学者。一生著述宏富,达一千四 百万字,结集为《饮冰室合集》。
探讨 本文是叙事散文,既 有充分的叙事,又有充 沛的抒情,作者对梁启 超的敬仰、欣赏、赞美 之情是怎样抒发的?
①、直接表达:
A 那时候的青年学子,对梁任公怀着无限的景仰 B 先生尝自谓“笔锋常带情感”,其实先生在言谈讲演之中所带 的情感不知要强烈多少倍。 ②、半直接半含蓄的表达
A 我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。 B 他敲头的时候我们屏息以待,他记起来的时候,我们也跟着他 欢喜。 C 除了当时所受的感动之外,不少人对此于中国文学发生了强烈 的爱好。 ③、完全含蓄的表达 A 描写外貌,着重于表现神采,展现一个卓越不凡的大家的形象和 风范。 B 他真是手之舞之足之蹈之,有时掩面,有时顿足,有时狂笑,有 时太息。纯粹是动作描写,但读者仍能从中感受到作者的敬佩 。 C 标题“记梁任公先生的一次演讲”,以学生的辈分称呼梁,已是 一种尊敬和爱戴。
了解作者:
• 梁实秋(1902-1987),中国散 文家,文学评论家,翻译家。 北京人,1949年后任台湾师范大学文 学院院长。
成就:散文集《雅舍小品》 翻译《莎士比亚全集》 编撰《远东英汉大辞典》 风格:风趣幽默、朴实隽永
整体感知:
1、字词正音 戊戌(wùxū)叱咤(chì zhà )风云 莅校(lì)精悍(hàn) 激亢(kàng) 箜(kōng)篌(hóu) 酣(hān)畅 蓟(jì )北 2、默读课文,理清思路
“他敲头的时候,我们屏息以待,他记起来的时候, 我们也跟着他欢喜。” “他掏出手巾拭泪,听讲的人不知有几多也泪下沾巾 了。”
“不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。”
2、赏读课文,揣摩语言,感受 梁启超先生的精神特点。
从2——9段中选出你喜欢 的段落,有表情地读一读, 说说你喜欢的原因。
出场
肖像
1、课文除了描写梁启超的肖像、风 度,背诵时的神情、举止外,为什 么还记下了作者自己的感受、评论。 找出这些内容,感受其作用。 2、通过学习本文,谈谈你在写作 方面得到了哪些启示。
我的感受、评论:
• 4段:“这样谦逊同时有这样自负的话是很难得 听到的……其效果可能反要差一些。” • 6段:“我在听先生这篇讲演后约20余年……顿 时忆起先生的这首诗。” • 7段:“他敲头的时候……我们也跟着他欢喜。” • 8段:“听讲的人不知有几多泪下沾巾了!” • 9段:“听过这演讲的人……不知要强烈多少 倍!”
情境导入:
• 大家学过历史,对本文的主 人公梁启超ห้องสมุดไป่ตู้什么了解? • 明确:公车上书、 戊戌变法、云南起义、 康梁
梁启超(1873-1929)
• 中国近代维新派领袖,学者。字卓如,号 任公,又号饮冰室主人。 • 创办中国近代第一本新文学杂志《新小说》。 • 第一个使用“神话”一词的中国学者。 • 第一个提出建立中国图书馆学。 • 倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。 • 著作涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教 及文化艺术等,总约千万余字,合编为《饮冰室文 集》。
步履稳健 气质风神潇洒 眼神光芒四射
(潇洒自信)
神态: 生动有趣(自负、谦逊) 语言: 旁征博引(风趣、博闻强识) 动作: 手舞足蹈(自由洒脱)
由前面的分析,我们来 总结一下梁启超的形象:
撇开政坛上的梁启超不 说,在文坛上,梁启超是一 个有思想,有个性,感情丰 沛,沉稳睿智潇洒,热心肠 而又谦逊的学者形象。
作用:在叙事中插入作者的感受、评论, 起画龙点睛的作用,从侧面衬托了梁启 超先生的演讲魅力之大。
写作启示: (不局限于此)
既可以正面描写人物的言谈举 止,也可以描写他人的表现来 侧面衬托所记人物的性格特点。
梁先生的 记 的 肖像、神 梁 一 态、腔调、 任次 动作 (细节) 公
先演 生讲 作 者 的 感受评论
正 面 描 写
侧 面 描 写
演 讲 时 感 情 强 烈
思考 ?
1.梁启超的这次讲演成功吗?何以见得?
明确:相当成功,听众深受感染,留下深刻的印象。 依据:“过去也有不少显宦,以及叱咤风云的人物莅 校讲话。但是他们没能留下深刻的印象。”
有精神 有风度
自信自负 风 趣 有感染力
开场白
神态腔调
讲课中间
讲 到 紧张时
动作细节
表情神态
博闻强记 自由洒脱
思考
?
3、到清华大学演讲的人
不计其数,但他们却没有给作 者留下什么印象,为什么梁启 超却能留下深刻的印象呢?
梁任公演讲特点
开场白: 独特(谦逊、自负) 声音: 沉着有力,洪亮又激亢(沉稳 睿智) 内容: 丰富有趣(博闻强识 学识丰富) 表情: 成为表演 酣畅淋漓(感情丰沛) 肖像: 身材短小精悍,秃头顶,宽下巴,肥大长袍
辛亥革命后,梁启超回国,先后入阁任司法总长、币制局总裁 和财政总长,特别是组织策划了反对袁世凯称帝的“护国战争”, 在战争中发挥了“一支笔强于十万雄兵”的巨大作用。 1918年,梁启超感愤于军阀的黑暗统治,离开政界,转而专注 于学术和教育事业,组织共学社、讲学社,受聘南开大学,主持清 华大学国学研究院,与王国维、赵元任、陈寅恪等合称为清华四导 师,担任京师图书馆、北京图书馆馆长,此外,还在全国各地进行 巡回演讲。在学术研究方面获得较大成功,对中国历史文化研究非 凡的成就,成为享誉海内外的著名学者。一生著述宏富,达一千四 百万字,结集为《饮冰室合集》。
探讨 本文是叙事散文,既 有充分的叙事,又有充 沛的抒情,作者对梁启 超的敬仰、欣赏、赞美 之情是怎样抒发的?
①、直接表达:
A 那时候的青年学子,对梁任公怀着无限的景仰 B 先生尝自谓“笔锋常带情感”,其实先生在言谈讲演之中所带 的情感不知要强烈多少倍。 ②、半直接半含蓄的表达
A 我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。 B 他敲头的时候我们屏息以待,他记起来的时候,我们也跟着他 欢喜。 C 除了当时所受的感动之外,不少人对此于中国文学发生了强烈 的爱好。 ③、完全含蓄的表达 A 描写外貌,着重于表现神采,展现一个卓越不凡的大家的形象和 风范。 B 他真是手之舞之足之蹈之,有时掩面,有时顿足,有时狂笑,有 时太息。纯粹是动作描写,但读者仍能从中感受到作者的敬佩 。 C 标题“记梁任公先生的一次演讲”,以学生的辈分称呼梁,已是 一种尊敬和爱戴。
了解作者:
• 梁实秋(1902-1987),中国散 文家,文学评论家,翻译家。 北京人,1949年后任台湾师范大学文 学院院长。
成就:散文集《雅舍小品》 翻译《莎士比亚全集》 编撰《远东英汉大辞典》 风格:风趣幽默、朴实隽永
整体感知:
1、字词正音 戊戌(wùxū)叱咤(chì zhà )风云 莅校(lì)精悍(hàn) 激亢(kàng) 箜(kōng)篌(hóu) 酣(hān)畅 蓟(jì )北 2、默读课文,理清思路
“他敲头的时候,我们屏息以待,他记起来的时候, 我们也跟着他欢喜。” “他掏出手巾拭泪,听讲的人不知有几多也泪下沾巾 了。”
“不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。”
2、赏读课文,揣摩语言,感受 梁启超先生的精神特点。
从2——9段中选出你喜欢 的段落,有表情地读一读, 说说你喜欢的原因。
出场
肖像
1、课文除了描写梁启超的肖像、风 度,背诵时的神情、举止外,为什 么还记下了作者自己的感受、评论。 找出这些内容,感受其作用。 2、通过学习本文,谈谈你在写作 方面得到了哪些启示。
我的感受、评论:
• 4段:“这样谦逊同时有这样自负的话是很难得 听到的……其效果可能反要差一些。” • 6段:“我在听先生这篇讲演后约20余年……顿 时忆起先生的这首诗。” • 7段:“他敲头的时候……我们也跟着他欢喜。” • 8段:“听讲的人不知有几多泪下沾巾了!” • 9段:“听过这演讲的人……不知要强烈多少 倍!”