电子教案是现代教师教学的必备条件
电子教案基本要素
电子教案基本要素标题：电子教案基本要素引言：电子教案是指通过电子媒体和技术工具来设计、制作和展示的教学计划和教学资源。
随着信息技术的发展，电子教案已成为现代教育中不可或缺的一部分。
本文将介绍电子教案的基本要素，以帮助教师们更好地设计和利用电子教案进行教学。
一、教学目标：在电子教案中，教学目标是非常重要的一部分。
教师应明确教学目标，包括知识、技能和情感态度等方面的目标，同时要根据学生的学习特点和需求来确定目标的具体内容和层次。
二、教学内容：在电子教案中，教学内容应根据教学目标进行选择和组织。
教师需要确定所要教授的知识点、技能要求和学习任务，并结合教材和其他教学资源进行整合。
同时，教师还应考虑如何通过电子媒体和技术工具来呈现和展示教学内容，以增强学生的学习兴趣和参与度。
三、教学方法：电子教案的设计应充分考虑教学方法的选择和运用。
教师可以采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、案例分析等，以促进学生的主动参与和深入理解。
此外，教师还可以利用电子媒体和技术工具提供多样化的学习资源和活动，如在线课堂、互动教学软件等，以丰富教学过程和提高教学效果。
四、评价与反馈：在电子教案中，评价与反馈是教学过程中不可或缺的一环。
教师应设计合适的评价方式，包括形成性评价和终结性评价，以了解学生的学习情况和效果。
同时，教师还应及时给予学生反馈，鼓励他们发现问题、解决问题，并提供个性化的指导和支持。
五、教学资源：电子教案的设计离不开各种教学资源的支持。
教师需要收集和整理相关的电子教学资源，如教学软件、网络课件、多媒体资料等，并根据教学需要进行有效的选择和应用。
此外，教师还可以利用互联网和其他在线资源来丰富教学内容和拓展学生的学习空间。
结论：电子教案作为现代教育的重要组成部分，具有丰富的教学资源和创新的教学方式。
教师在设计和利用电子教案时，应注重教学目标的确定、教学内容的选择和组织、教学方法的灵活运用、评价与反馈的有效实施，同时充分利用各种教学资源，提高教学效果和学生的学习动力。
对教学管理方面的意见与建议
对教学管理方面的意见与建议对教学管理方面的意见与建议导语：对教学管理方面的意见与建议，大家会有怎样的建议呢？以下是小编整理的对教学管理方面的意见与建议，供各位阅读和参考，希望对大家有所帮助。
对学校的教学管理建议经验：一、教案可否采用统一设计的教案簿各校可独立或联合设计统一的教案簿，这有利于引导教师规范地书写教案，对教学管理方面的意见与建议。
实践证明，凡是采用统一设计的教案簿的学校，教师在教案编写方面都比较规范，项目也较完整。
教案设计中要保证有以下十个项目：一是日期、周次与课时;二是课题名称;三是课型;四是三维目标;五是教学重难点;六是教具;七是教程。
教程中要有“教学内容、教师活动与学生活动”;八是分层作业布置;九是教学记;十是“板书设计”。
有的学校还可以考虑增设“作业反辣这个新栏目，用以记录学生共同错题及作业需要帮助与订正的学生姓名等;还有的学校可加入“主要教法”这个栏目，以增加教师的教法选择意识。
二、对教师的电子教案进行严格界定我们不去鼓励或反对电子教案，对于电子教案可作如下规定：第一，电子教案必须是教师在电脑上自己撰写的电子版教案，而不是从网络上拷贝的或作简单修饰的他人教案;第二，电子教案必须有二次备课的痕迹，有批注、点评、增删等;第三，电子教案中的课后记必须是手写的。
三、对各科作业的布置与批改进行限定对作业布置次数与量进行规定：对语文的大作文篇数、课外练笔的数量及批改要求。
对其它各年级、各科作业的学期布置次数与批改办法进行明确规定;对作业方面进行“三个推广”：第一，作业推广作业簿;第二，推广“先学生批改后教师批阅”的办法;第三，推广百分制、等级制与作业评语;对作业批改方面革除“三无现象”：革除作业批改中的“三无现象”，即无日期、无等第、无订正。
强调作业的订正与批改，鼓励作业的面批面改。
四、对配套练习的使用与批改进行规定配套练习是学生当堂训练的主要内容之一，是学生巩固课堂教学内容，形成解题技能的重要载体。
学校作文之学校教务部门意见
学校教务部门意见【篇一：对学校教学和学生管理工作的意见及建议】给学校教学管理工作的几点建议我认为，教育行政部门的管理不是替代基层学校的管理，而是在“促进学校管理机制进一步完善、为学校领导施政减负”这两个目标上多做文章。
本学期，教育局叶副局长与中教科领导做了三件大事，基本实现了以上两个管理目标。
这三件事：一是重视学校常规管理的过程监控。
教育局中教科在叶副局长的带领下，多次组织下校调研，并组织了大规模的常规检查。
这些都是在促进学校内部管理机制的完善与管理制度的落实。
比如，进一步明确分管教学副校长的职、权、责，这实际上是在帮助学校理顺各部门间的内部管理关系。
这绝不是给副校长加压，而是让分管教学的副校长工作起来更加理直气壮、更有明确的方向。
二是重视教师教学基本功的不断提升。
中教科把学校开展教师基本功考核工作列入常规检查的重要内容，专门发文进行部署，这有助于学校领导把管理重点转移到师资队伍素质提升这个管理基本点上来。
各校校长、分管教学副校长、教务主任特别重视教育局提供的这个契机，努力干他们原本想干又不好办的事。
三是重视学生学习基本习惯的养成。
进修校中研室开学初就下发了《关于加强中学生学习习惯养成的六点建议》，得到了教育局领导的高度重视。
中教科专门把它列为常规检查的内容之一。
各校领导也非常重视这项工作，有的学校开了学习习惯的主题班会，有的学校对学生进行习惯养成的问卷，长乐三中还让老师撰写“如何养成学生良好的学习习惯”的专题文章。
各校正通过各种形式加强学生良好学习习惯的养成。
根据叶副局长的要求，我室于本学期初提出了学校工作的“一个中心、两个基本点”。
“一个中心”，即学校的管理以教学管理为中心，学校的教学管理以课堂教学管理为中心；“两个基本点”，即教师基本素质的提升与学生基本学习习惯的养成。
我想就常规检查过程中出现的问题，谈几点个人建议，仅供各位同行讨论，以便在即将召开的教务主任会议上作进一步研讨。
一、教案可否采用统一设计的教案簿各校可独立或联合设计统一的教案簿，这有利于引导教师规范地书写教案。
电子教案的优点
电子教案的优点上传: 张文忠更新时间：2012-5-21:32:28随着社会信息化进程的日益加快，人类面临一个新的教育命题：掌握和运用信息。
而信息技术在教学中的应用已成为我们广大教师新的挑战。
电子教案的制作则是信息技术在教学中应用的一个重要方面。
随着我区计算机、多媒体教室等现代教学媒体的进一步使用和普及，传统的用笔和纸进行备课的方式将会被逐步淘汰，取而代之的是利用网络资源和功能、在计算机上进行教学设计，即使用电子教案，这是教育信息化发展的一种必然趋势。
为什么要制作、使用电子教案呢？传统的教案不利于展现教学过程中要运用的教学资源，不利于资源共享。
传统的教案更多的是服务于备课者本人。
而电子教案是运用信息技术制作出的多媒体教案是在传统纸教案的基础上，对各种教学资源进行组合。
它能够更好地体现备课者的教学思路及教学过程。
因此，电子教案具有具有较强的共享性，甚至可以直接应用于课堂。
一、什么是电子教案何谓电子教案呢？电子教案是将传统教案中的内容转换成计算机能处理的数字信息格式后存储于记录介质中的现代教案。
它通过计算机作为辅助工具进行设计和教学,将图、文、声、像等多种媒体整合在一起，使教学更为生动活泼、清晰、严谨，同时也提高了学生的学习兴趣和教师的教学质量。
使用精美的生动的电子教案，有利于提高教师的备课水平，增强教师的自信心；有利于提高教师的教学水平，积累经验，也便于开展教学经验交流；一般老师在制作课堂演示型教案时，首先要根据教案设计考虑对配套教学软件的教学要求，然后还应考虑课堂演示型软件的功能特点。
电子教案是教师在课堂进行教学的依据，它确定了教学的基本内容及重点、教学的思路、教学的方式、教学内容、板书设计、时间安排等。
制作电子教案是教师备课乃至整个教学过程中十分重要的一个环节。
它与传统教案相比具备有以下几方面的特点：扩展了教案的作用范围将电子教案输出到与计算机相连的大投影屏幕上,直接用于课堂教学,使我们的教案从后台走向前台,基本上取代了上课用粉笔板书，缩短了教学时间。
教师电子教案的要求
教师电子教案的要求【篇一：教师电子教案的要求】一、指导思想为进一步促进教学模式的创新，充分发挥现有教育技术装备和校园网络的作用，交流借鉴教学经验，共享优质教育资源，提高课堂教学科技含量和教学效益，将传统的备课方式与现代教学技术进行科学整合，逐步实现教学手段和方法措施现代化，努力构建高效课堂，不断提高教学质量，现制定《浏阳市荷花街道人民路二小教师电子教案要求与管理办法》，于2013年9月1日起实行。
二、工作目标 1. 加强电子备课研究，形成具有我校特色的电子校本教案和管理模式。
2. 努力探索“班班通”环境下的“和谐高效、思维对话”型课堂教学新路子。
3.减轻教师负担，让教师有更多的时间研究课堂教学，认真细致地批改作业和辅导学生，努力实现“让每一个学生都优秀”的教育目标。
4. 二次备课要根据本班学生的实际情况做必要的修改和整理，加入本人的教学思路，二次备课修改量必须达到1/3，教案若无动态修改记录或完全抄袭网络教案则视作无教案。
4. 二次备课须在课前完成，用红色钢笔水颜色与一次备课区别，可适当用红笔圈点。
二次备课内容应与原教案构成一个整体，不能支离破碎。
5. 学校对实行电子备课的班级进行随时检查，发现备课的不及时或不规范，将终止其备课组电子备课，重新进行抄写备课，并作为教学常规检查进行记录。
三、教师电子教案及打印稿格式要求：（1）排版形式统一使用word 文档表格式编排。
（2）页面设置②页边距：上：2cm 、下2cm 、左2.5cm 、右2.5cm ；③方向：纵向排列（3）字体设置①字体：宋体②字号：五号【篇二：教师电子教案的要求】南山双语学校教师电子备课要求与管理办法（试行稿）一、指导思想自 2011 2012 学年起，我校中小学将全面实现班班通，教师的教育行为、教学手段必将发生深刻的变革，电子备课方式也成为我校推进教学改革的探索点和突破口。
电子备课也叫无纸化备课，包括电子教学设计（教案）、多媒体课件（也称电子课件，包括影像、图片、声音、动画等）、教学资源（音频、视频、文字、图片、参考资料等）三部分，而不是单纯地将纸质备课电子化。
电子教案要求
万州区铁峰学校电子备课教案要求教案设计统一用Word2003或Word2007中文版撰写，页面设臵为：A4纸，上下边距2厘米，左右边距2.3厘米、双面打印，其他具体要求见下。
一、教案设计的要求：1、教案的设计主要按课时进行，特殊情况也可以一个教学内容(一篇文章、单元、节等)或一次课(2-3课时)编制一个教案。
2、针对不同的课程及不同层次的学生，教案要有所区别。
如，同一授课内容而班级不同，则授课内容的侧重点就不一样，要根据学科特点适当调整教学内容及重难点；同一授课内容而授课层次不同，那么讲授内容的深度，广度也会有差别，不能一概而论。
3、教案设计的详细与否，可因人而异，一般来说，年轻教师的教案，第一次开课教师的教案必须详细写，教案应含有必要的图、表、作业设计、板书设计、教学反思等。
4、提倡写出有自己风格、特点的教案。
二、教案的格式采用铁峰学校统一制定的课堂教学设计模版，包括课程名称、设计者、授课年级、备课时间、课题、课时数、教学目标、教学重点、教学难点、教法学法、教学具准备教学过程、作业设计、板书设计、课后反思等必须的内容。
教学目标、教学重点、教学难点、教法学法、教学具准备用5号宋体，单倍行距；教学过程（即正文）用5号宋体，单倍或者1.5倍行距，根据修改和补充的内容确定行距。
三、教学目标用具体、明确、可操作的行为语言，描述本节课的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的教学目标。
四、教学重点难点本节课的教学重点和教学难点。
五、教法与学法本课教学中所运用的教学模式、教学策略和教学手段。
六、课前准备1．学生的学习准备2．教师的教学准备3．教学环境的设计与布臵4．教学用具的设计和准备七、教学过程这是教学设计的主体部分。
分几个环节具体说明教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动。
教学过程：（体现教学步骤，包括时间分配和教学内容教学进程）这一部分是授课的重点，因课程和不同的教师教法各异。
应包括教学内容的详细安排、教学方法的具体运用等环节。
老师使用电子教案的标准
老师使用电子教案的标准随着科技的不断发展，电子教案在教学中的应用越来越普遍。
电子教案不仅可以丰富教学内容，提高教学效果，还可以激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
然而，要想充分发挥电子教案的作用，老师在使用电子教案时需要遵循一定的标准和原则。
首先，老师在使用电子教案时应该注重教学内容的质量。
教案中的内容应该准确、全面，符合教学大纲和教学要求。
同时，教案中的内容应该具有针对性和实用性，能够帮助学生解决实际问题，提高他们的学习能力和实际应用能力。
在编写教案时，老师应该根据学生的实际情况和学习需求，选择合适的教学内容，确保教学内容的质量和有效性。
其次，老师在使用电子教案时需要注重教学方法的创新。
教案中的教学方法应该多样化，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
老师可以通过引入案例分析、游戏互动、多媒体展示等方式，增加教学的趣味性和互动性，使学生在轻松愉快的氛围中进行学习。
同时，老师还可以根据学生的不同特点和学习方式，采用个性化教学方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。
另外，老师在使用电子教案时需要注重教学资源的整合和利用。
教案中的教学资源应该多样化，能够满足不同学生的学习需求。
老师可以通过引入网络资源、多媒体资源、实践活动等方式，丰富教学内容，提高教学效果。
同时，老师还可以根据学生的不同特点和学习需求，选择合适的教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
此外，老师在使用电子教案时需要注重教学环境的营造。
教案中的教学环境应该舒适、安全，能够营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
老师可以通过合理布置教室、引入多媒体设备、提供学习资料等方式，营造积极向上的学习氛围，帮助学生更好地进行学习。
最后，老师在使用电子教案时需要注重教学效果的评估。
教案的教学效果应该能够客观反映学生的学习情况，帮助老师及时调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
老师可以通过课堂测验、作业检查、学习反馈等方式，对教学效果进行评估，及时发现问题，提出改进建议，确保教学效果的质量和有效性。
标准幼儿园电子教案
标准幼儿园电子教案随着科技的不断发展，教育领域也得到了巨大的提升，教师们也在不断尝试利用技术手段来提高教学效果。
电子教案就是其中的一种。
而在标准幼儿园，电子教案也得到了广泛的应用。
什么是标准幼儿园电子教案标准幼儿园电子教案指的是以电子形式呈现的、种类各异、适用于各个年龄段的幼儿教案。
市面上的电子教案种类繁多，有制作较简单的Word、PPT等文档，也有更加专业、多功能的教学软件，针对不同教学场合和目的，老师可以根据需要进行选择和使用。
标准幼儿园电子教案的好处相较于传统的纸质教案，电子教案具有以下几个明显的优势：1. 便捷性传统的纸质教案需要反复打印、整理。
而使用电子教案，只需简单的操作，即可实现多份教案的发布，随时随地方便访问，可保存并备用，随时调取。
2. 多媒体展示电子教案能够进行多媒体展示，比如图片、视频、声音等，在一定程度上能够激发幼儿的兴趣，增加教学内容的生动性和趣味性。
3. 灵活性使用电子教案可以随时修改和修改，并可即时更新，方便老师及时调整和修正教学内容。
4. 环保节能使用电子教案可以避免了传统教案的大量印刷和纸张浪费，对于节约资源和保护环境有着积极的意义。
标准幼儿园电子教案的制作制作一份高质量的、适合教学需要的电子教案并不是一项简单的任务，需要老师具备一定的技术和能力。
为方便起见，以下列出几个制作标准幼儿园电子教案的技巧。
1. 规范化标准在制作幼儿教案时，需要按照某个规范化标准进行制作，需要包含的内容有：教学目标、教学环节、教学方法、教学评价以及课后作业等。
2. 制作多媒体素材制作电子教案需要准备多媒体素材，包括图片、视频以及各种软件。
多媒体素材的制作需要根据教学内容的需要而做出相应的准备。
3. 设计布局制作电子教案时,设计布局也是必不可少的。
布局要清晰明了、简洁明了、有条理性，让学生在学习过程中能够轻松流畅地查阅相关的内容4. 任课老师配合标准幼儿园电子教案需要任课老师的配合。
在此基础上，老师会根据自己的教学经验，对所需教学内容进行人性化设计。
关于电子教案的几点要求
关于电子教案的几点要求为充分发挥学校教师的集体智慧，提高备课的实效性，从根本上解决教师机械抄写教案的问题，下学期我校将使用电子教案备课。
在使用过程中，建议按以下几点要求进行操作：一、教案中须注明中心发言人、备课成员的姓名，备课过程学校教导处全程监管、年组成员全程参与，学年组长负责指导。
成型后的电子教案必须经学年组长初审、集体备课讨论后方可使用。
二、教案具体要求：1.按照三疑三探的模式备课，教学教程不能只写框架，要写详案。
导言、设疑自探问题、解疑合探问题、巩固练习、小结等要具体。
每课时教案一定要精心设计，一定要花心思去备。
2.年组成员平均分配备课任务。
数学教案每一章每一节由一名教师完成，语文教案每一课由一名教师完成。
数学每一个小内容可能分两个课时，都是同一名教师完成，语文也是如此。
电子教案与手写教案要求是一样的，一课时一个教案。
3.电子教案与集体备课紧密结合。
假期期间每个年组要至少备出4周课程，开学备课时间年组研讨，修改。
开学后，集体备课时间也用来研究电子备课教案，年组有时间也可以随时随地进行研讨。
4.每课时教案设计还需要对应的课件。
课件不要照搬下载课件，必须为讲课服务。
5.制作教案和课件时，参考书后面的光盘要利用好，里面有图片，是很好的素材，制作课件和教案时要合理利用。
6.个人备课初稿要自留，组长把经过集体备课的敲定稿保存好。
个人备课初稿和集体备课的敲定稿都是教导处要检查的内容。
7.教师要利用假期学习word文档来编辑教案、 powerpoint 制作课件。
办公软件做到每名老师熟练运用。
三、教案格式要求：1.纸张：A4纸；页边距：上（2.5厘米），下（2.5厘米），左（2.8厘米），右（2.8厘米）。
2.行距：课题有两行，行距——1.5倍；表格内文字的行距——单倍。
3.字号：第一行小题目——黑体小二加粗；第二行大题目——黑体二号加粗；表格内文字——宋体四号，表格内标题加粗，正文内容不加粗。
四、教案模板：包括标题两行，表格内容包括：中心发言人、备课成员、教材分析、学情分析、设计思路、教学目标、教学重难点、课时分配、教学准备、教学流程、教学过程、板书设计、教后反思。
电子教案设计要求
电子教案设计要求电子教案设计要求范文电子教案的环节要突出体现“4+1”课堂教学模式。
“4”是指“课前展示、目标引领、自学精导、目标测试”四个教学基本环节。
“1”就是指“分组联动”的机制，它是这个教学模式得以真正落实的一个重要保障机制。
它不属于课堂教学环节，它是课堂教学过程中学生的组织形式、活动方式和管理机制。
“4+1”课堂教学模式就是课堂教学的“四个基本环节”加一个“分组联动机制”。
一、对幻灯片设计的要求：1、每节课的第一张幻灯片上应该体现出“课前展示”字样，也可以把主持人名字写在上面。
2、每节课的第二张幻灯片上应先后体现出“桦甸市第五中学电子教案；七/八/九年级语文/数学/英语等学科（下册）；课题名称；授课人；授课日期；总第课时”等字样。
3、“学习目标”要注重基础，体现梯度，要保证在课堂教学落到实处。
4、“自学指导”要保证五个明确：明确自学时间，自学内容，自学方法，自学要达到的'标准，教师检测的方法及要求。
根据学习内容可以设“自学指导一”、“自学指导二”……学科不同方法也不同。
“自学检测”要面向全体，由浅入深，特别关注学困生，要注重基础知识与基本能力的训练。
5、“目标测试”要注重基础知识的落实。
以全员笔试为主。
可以用卡片，也可以选用练习册中的题，也可以把目标测试题放到幻灯片上，但必须把“目标测试”这个环节用一张幻灯片体现出来。
6、在“目标测试”后要有一张幻灯片呈现“板书设计”。
布局要合理、内容要精练。
二、对备注设计的要求：1、在讲课课题幻灯片下的备注中，要体现教学目标（三维目标）、教学重点、难点和关键。
2、在“课前展示”幻灯片下的备注中，要体现课前展示主持人、展示内容、范围，学生准备还是老师准备，用课件还是用卡片，题型（必答题、抢答题，是板答、笔答还是口答），如何加分，出现问题如何解决，哪个小组集体展示，课前展示怎样为引出新课服务。
根据学科内容体现学科特点。
3、在“学习目标”幻灯片下的备注中，要体现“‘目标引领’环节。
评职称电子教案要求有哪些
评职称电子教案要求有哪些随着科技的不断发展，教育领域也在不断进行创新和变革。
电子教案作为一种新型的教学方式，正在逐渐受到教师和学生的青睐。
特别是在评职称过程中，电子教案的使用也成为了教师们需要掌握的重要技能。
那么，评职称电子教案要求有哪些呢？本文将对此进行探讨和分析。
首先，评职称电子教案要求具备清晰的教学目标。
无论是传统教案还是电子教案，教学目标都是教学设计的核心。
在评职称中，教师需要明确教学目标，包括知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。
电子教案应当清晰地呈现这些教学目标，让评审者能够清晰地了解教师的教学设计思路和目的。
其次，评职称电子教案要求具备丰富的教学资源。
电子教案的优势之一就是可以整合丰富的教学资源，包括图片、视频、音频等多媒体资源。
在评职称中，教师需要充分利用这些资源，设计出生动、形象、富有感染力的教学内容，让评审者能够感受到教学的丰富性和多样性。
第三，评职称电子教案要求具备合理的教学设计。
教学设计是教师教学工作的重要组成部分，也是评职称的重点考察内容。
在电子教案中，教师需要合理安排教学内容，设计清晰的教学步骤，确保教学过程的连贯性和流畅性。
同时，教师还需要考虑到学生的学习特点和需求，设计出符合学生实际情况的教学内容，让评审者能够感受到教学设计的科学性和有效性。
最后，评职称电子教案要求具备全面的评价机制。
教学评价是教学过程中不可或缺的一环，也是评职称中需要考察的重点内容。
在电子教案中，教师需要设计合理的评价方式和评价标准，确保对学生学习情况的全面和客观评价。
同时，教师还需要设计出有效的反馈机制，让学生能够及时了解自己的学习情况，进而调整学习策略和方法。
评审者需要通过电子教案来了解教师的评价机制是否合理、科学，是否能够有效地促进学生的学习。
综上所述，评职称电子教案要求具备清晰的教学目标、丰富的教学资源、合理的教学设计和全面的评价机制。
教师在准备电子教案时，需要充分考虑这些要求，确保教案能够全面展现自己的教学理念和能力。
教案是老师必备的能力吗
教案是老师必备的能力吗教案是老师必备的能力吗？教案是老师在备课过程中必备的一项能力。
它是教师教学活动的基础，有助于教师系统地组织和安排教学内容，确保教学的有效性和高效性。
以下是一份教案的建议和指导，帮助教师更好地准备和编写教案。
1. 教案的重要性：教案是教师备课的核心内容，它不仅有助于教师对教学内容的理解和掌握，还能提供教学过程中的指导和支持。
通过编写教案，教师可以更好地组织教学活动，提前预设教学目标和教学步骤，确保教学的连贯性和有针对性。
2. 教案的基本结构：一个好的教案应包含以下几个基本部分：- 教学目标：明确阐述教学的目标和期望结果，使学生和教师都能清楚地了解课程的重点和学习目标。
- 教学内容：列出本节课所要讲授的具体知识点和技能，确保教学内容的系统性和完整性。
- 教学步骤：详细描述教学的步骤和顺序，包括引入新知识、讲解、练习、巩固和评价等环节，使教学过程有条不紊。
- 教学方法：选择适合的教学方法和教学手段，以促进学生的主动参与和积极学习。
- 教学资源：列出所需的教学资源和材料，包括教科书、课件、实验器材等，确保教学过程的顺利进行。
- 评价方式：明确评价学生学习成果的方式和标准，以便教师能够准确评估学生的学习情况和教学效果。
3. 教案的编写要点：- 确定教学目标：明确教学目标是教案编写的首要任务，教师应根据学科要求和学生实际情况设定合理的目标。
- 灵活运用教学方法：根据教学内容和学生的特点，选择合适的教学方法和教学手段，以提高学生的学习效果。
- 注重教学过程的设计：教师应合理安排教学步骤和时间分配，确保教学过程的连贯性和流畅性。
- 引导学生积极参与：教师应通过提问、讨论、小组活动等方式，激发学生的兴趣和主动性，促进学生的参与和互动。
- 评估学生学习效果：教师应根据教学目标和教学内容，选择合适的评价方式和工具，对学生的学习效果进行评估和反馈。
总之，教案是教师备课的重要组成部分，它有助于教师更好地组织和安排教学活动，提高教学效果和学生的学习成果。
电子教案的基本要求
电子教案的基本要求1．使用对象和目的电子教案是教师使用的以满足课堂教学需要为主要目的单机运行的电子课件。
教师在多媒体教室中利用计算机和投影设备，运用电子教案，结合粉笔加黑板（或书写笔加实物展台）的教学活动，使二者互相补充以达到良好的教学效果。
在电子教案的制作中，既要有利于教师的“教”，又有利于学生的“学”，应切实避免书本搬家、黑板搬家和文字教案搬家的现象。
电子教案要充分体现优秀教师的教学经验，充分发挥计算机和多媒体教学资源在动态模拟演示、创设虚拟情景、激发学习兴趣、扩大信息含量等方面的优势，着重解决教师用语言和文字难以表述的问题。
电子课件一般都可以通过网络提供给学生下载学习使用。
2．制作平台和开发工具一般可以采用Powerpoint等制作平台，具有良好的操作性和开放性。
同时，应根据内容表现的需要采用多种媒体制作工具，如处理图片的Photoshop等软件，制作二、三维动画的Flash、3DMax等软件，处理影视录像的Premiere等软件。
3．制作基本规范电子教案的制作应满足目标性、科学性、教学性、简约性、通用性、控制性、艺术性等方面的要求。
（1）目标明确，内容全面，体系完整，与教材和教学大纲保持良好的统一性；（2）一门课程的电子教案应采用统一模板，保持整体风格的一致性；（3）模板或图片的背景与文字的颜色搭配应有较大的反差和对比；（4）字号的大小一般在24磅以上，应满足在大教室使用时对投影清晰度的要求；（5）公式、符号、标点符号等的书写应符合正式出版规范的要求，要与印刷文本的教材保持一致；（6）一门课程的电子教案的标题及子标题的字体、字号和颜色等宜全部保持一致；（7）图片、视频、声频等素材要满足课堂教学活动的需要，应达到“视图合理，图像清晰，色彩鲜明，音色优美，动画流畅”的要求；（8）图片、视频、声频等素材不宜过多地在一个页面中同时出现；（9）动画设置时一般不宜使用随机效果，应集中学生对知识点的注意力；（10）除非必要的拟音和教学本身需要外，教案中应尽量少用音响效果或背景音乐，必要的配音应使用规范语言；（11）文字出现的时间和方式应适应学习者对知识的理解，符合课堂教学和学生学习规律；（12）页面链接方便，可以适当增加交互性和页面或内容之间的转移控制。
电子教案的定义、特点、类型及制作
电子教案的定义、特点、类型及制作上传: 张文忠更新时间：2012-5-7 21:32:28随着社会信息化进程的日益加快，人类面临一个新的教育命题：掌握和运用信息。
而信息技术在教学中的应用已成为我们广大教师新的挑战。
电子教案的制作则是信息技术在教学中应用的一个重要方面。
随着我区计算机、多媒体教室等现代教学媒体的进一步使用和普及，传统的用笔和纸进行备课的方式将会被逐步淘汰，取而代之的是利用网络资源和功能、在计算机上进行教学设计，即使用电子教案，这是教育信息化发展的一种必然趋势。
为什么要制作、使用电子教案呢？传统的教案(纸介质教案)不利于展现教学过程中要运用的教学资源，不利于资源共享。
传统的教案更多的是服务于备课者本人。
而电子教案是运用信息技术制作出的多媒体教案是在传统纸教案的基础上，对各种教学资源进行组合。
它能够更好地体现备课者的教学思路及教学过程。
因此，电子教案具有具有较强的共享性，甚至可以直接应用于课堂。
一、什么是电子教案何谓电子教案呢？电子教案是将传统教案中的内容转换成计算机能处理的数字信息格式后存储于记录介质(磁盘、光盘)中的现代教案。
它通过计算机作为辅助工具进行设计和教学,将图、文、声、像等多种媒体整合在一起，使教学更为生动活泼、清晰、严谨，同时也提高了学生的学习兴趣和教师的教学质量。
使用精美的生动的电子教案，有利于提高教师的备课水平，增强教师的自信心；有利于提高教师的教学水平，积累经验，也便于开展教学经验交流；一般老师在制作课堂演示型教案时，首先要根据教案设计考虑对配套教学软件的教学要求，然后还应考虑课堂演示型软件的功能特点。
电子教案是教师在课堂进行教学的依据，它确定了教学的基本内容及重点、教学的思路、教学的方式(讲授、提问、讨论等)、教学内容（资源、课件等）、板书设计、时间安排等。
制作电子教案是教师备课乃至整个教学过程中十分重要的一个环节。
它与传统教案相比具备有以下几方面的特点：(一) 扩展了教案的作用范围将电子教案输出到与计算机相连的大投影屏幕上,直接用于课堂教学,使我们的教案从后台走向前台,基本上取代了上课用粉笔板书，缩短了教学时间。
电子教案是现代教师教学的必备条件
电子教案是现代教师教学的必备条件
张清学
【期刊名称】《教学与管理（中学版）》
【年(卷),期】2010(0)3
【摘要】@@ 教案是保障教师上好每一堂课的重要基础,也是教师日常教学中必须精心投入的一项重要工作.传统的纸质教案,完全依靠手写,备课速度缓慢.沉重而繁琐的抄写令老师们劳力劳神.
【总页数】2页(P33-34)
【作者】张清学
【作者单位】湖北十堰市郧县白桑一贯制学校
【正文语种】中文
【相关文献】
1.我校举行“中青年教师教学基本功比赛”暨本学期最佳教案、优秀教案和优秀教研室颁奖仪式
2.试述运用现代信息技术制作电子教案的策略
3.制订体育课教案应注意"四要"——江苏省第四届小学体育教师教学能手比赛实践课教案评析
4.融电子教案与传统教案于一体的新型电子教案的制作设计
5.合理使用电子教案充分发挥现代化教学手段的优势
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复述电子教案
复述电子教案引言：随着科技的不断发展，电子教学已经成为现代教育的一个重要组成部分。
传统的教学方式已经不再适应现代学生的学习需求和日益增长的信息化要求。
电子教案作为电子教学的重要工具之一，为教师和学生提供了便利和创新。
本文将对电子教案进行复述，探讨其定义、特点、优势以及如何运用。
一、电子教案的定义电子教案是指将传统的纸质教案转化为电子形式的教学文件。
通过电子设备，教师可以在课前制作教案，并将其保存在计算机或其他存储设备中。
学生可以通过电子设备进行查看和学习。
电子教案可以包含教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等关键要素，帮助教师更好地组织教学过程并提高学生学习效果。
二、电子教案的特点1. 可视化：电子教案可以通过图表、表格、动画等方式呈现教学内容，使学生更加直观地理解和掌握知识。
2. 交互性：与传统教案相比，电子教案具有更强的交互性。
学生可以通过电子设备与教案进行互动，回答问题、解决问题，提高学习的积极性和主动性。
3. 可定制性：电子教案可以根据不同学生的学习需求进行定制，提供个性化的学习体验。
教师可以根据学生的水平和进度进行教学内容的调整。
三、电子教案的优势1. 提高教学效果：电子教案可以将教师的教学思路和表达方式完整地呈现给学生，使学生更好地理解和记忆教学内容，从而提高教学效果。
2. 节省教学时间：传统教案需要教师手写，耗时耗力。
而电子教案可以通过模板和软件进行快速编写，节省了教师的时间，使教学更加高效。
3. 便于备课和复习：教师可以根据需要随时修改和更新电子教案，便于备课和复习。
学生也可以通过电子设备随时查看和回顾教案，加深对知识的理解。
四、电子教案的运用1. 课前准备：教师可以在课前制作电子教案，包括教学目标、教学内容、教学方法等，帮助教师在教学过程中更好地组织教学内容。
2. 课堂展示：教师可以将电子教案通过投影仪或电子白板进行展示，使学生更加直观地了解教学内容。
3. 自主学习：学生可以通过电子设备随时查看和学习电子教案，进行自主学习和巩固知识。
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２１ ００年 ３月 １日
电子教案是现代教 师教学的必备条件
◎湖北十堰市郧县 白桑 一贯制 学校 张清学
教案是保障教 师上好每一堂课的重要基础 ，也是教 ｌ 了一个光 、 、 造 声 电融合 的奇妙世界 。多媒体课件可 以给 师日 常教学中必须精心投入的一项重要工作。传统的纸 Ｊ 课堂教学带来清新、 鲜活、 立体化的审美快感， 且有助于 质教案 ， 完全依靠手写 ， 备课速度缓慢 。沉重而繁琐 的抄 ｌ 改善教 与学 的氛 围。
写令老师们劳力劳神 。然而 ，在 网络技术高速发展 的今 。 ３ 学网页 ． 教
天 ，一些学校仍然沿用教师写教案和领导检查手写教案 １ 利 用网络 的互动性制作教学网页 ，能够弥补多媒体 这种单一的管理模式，致使一些教师花费大量时问去抄 ｌ 课件单向、 缺少互动、 不易改变等局限。 教师在备课时， 将
程 中的大量重复性的抄写工作 ， 把时间节约下Ｉ ２多媒体课件（ ． 包括幻灯片、 投影片、ａ 动画、 ｆｓ ｌｈ 电影 ｆ
剪辑 等 ）
２易存取、 ． 便于随身携带 电子教案具有存储量大、 存储密度高的特点。 以一个
Ｉ ０ 的硬 盘 为 例 ， 可 以储 存 约 ２０ ０册 ３ Ｇ １ 就 ００ ０万 字 的 纸 质
多媒体课件将 文字 、 图片 、 视频 、 音频 集合在一起 ， ｌ 创 图书 。其次 ， 电子教案 以数字形式存储 ， 索起来相 当便 检
・
３ ・ ３
张清学 ： 电子教案是现代教师教学的必备条件
捷， 从而大大节省了教师 的宝贵时间 ， 提高 了知识利用和 ｌ
２电子 教 案是 素质 教 育和 新课 程 的 需要 ．
方面对学生的学习产生影响。电子教案主要表现为以下 ｌ
几种 ：
电子教案允许教师根据实际情况大规模且便捷地修
改教学思路 、 删教学内容。 增 电子 教 案 最 大 的优 点 就 是 可
１ ． 电子文档教案（ 包括 ｗ ｒ 文档和ｅｃｌ ｏ ｄ ｘｅ表格） ｌ 以随时修改、 保存而不影响美观， 可以使教学资源更加优 电子文档教案可以整合和集中原有传统纸质教案的 ｆ 最终成为一种校本资源。这样 ， 化， 对于学科教学就可以 精华 ， 有相当强大的共享性。 可以解决教师在 日 常备课过 ｌ 整体规划， 宏观把握， 步步扎实推进 ， 教学效果比手写的
等信息 ， 录在光 、 磁等介质中 ， 记 电、 并借助于特定 的电子 ｆ ， 时 它还赋予教师充分表达意见的 自由。
设备来复制、 读取和传输。显然， 电子教案是一种以多媒 ： 体形式出现的电子信息载体 ， 在视觉、 听觉 、 触觉等各个 ｛
三、 电子教案的优点 １ ． 便于大规模地修改
传输的效率。它能方便经验丰富的教师进行大容量的资 ｌ
３ 播 快 ． 传
教师素质的提高是实施素质教育的关键 。美 国当代
料梳理和汇编， 有利于“ 全程式” 的教学研究且永久保存。ｌ 名教育家布卢姆曾经指 出，教育者的基本 态度应是选 著
－ 择适合学生的教育 ， 而不是选择适合教育的学生 。 为了适
由于网络和数字化技术的快速发展，使得电子教案 Ｉ 应社会飞速发展 的需要 ，新课程要求教 师不 能再做知识 的传输和发布变得十分方便和快捷。 应用计算机， 只要鼠 ｌ 的传递者 ， 照章行事的盲从者 ， 而应 当成 为发掘资源的 向
备 了上网的环境 ，教职员工计算机水平和对应用软件实 ｌ 可以是 教师备课 时遇到的问题讨论 、教师每月的真切反 际动手能力不断加强 ，使电子备课 成为了广大教师备课 ｌ 和随笔 、 思 对文本的个性化解读等等。 备课博客不仅是一
的一种较为普遍的形式。电子教案也就应运而生。 二、电子教案的表现形式
１ 个巨大的资源共享库， 更是一个思想交流的平台。 通过这 ｌ 一平台， 平时很少有机会聚在一起进行讨论的教师可以
电子教案是相对于传统意义上的手写纸质教案而提 一 常方便地进行思想的碰撞 ，对 自己的教学设计进行反 非
出的一个新概念。 前普遍认同的定义是： 目 电子教案是利 Ｉ 更重要的是备课博客突破了传统的集体备课定时问、 思。 用计算机技术将用于课堂教学的文字、 图片、 声音 、 影像 ｌ 定地点的限制，教师随时可以将备课内容传到网上。同
一
、
果 不断地进入教育领域 ， 促使教育 思想 、 教育 内容 、 工作 ： 中的某些问题进行讨论 。
形式 、 方法和手段都发生 了很大变化。 大多数校园已建立 ｛ ４ ． 备课博 客 起 自己的专用网络并与 Ｉ ｅ ｅ网络进行接口， ｎｒ ｔ ｔｎ 各个学校 ｌ 这是一种借助网络的互动性、 灵活性、 民主性而展开 都已建立起 自己的多媒体教室、计算机机房和电子备课 ｌ 教师群体交流的备课形式。备课博客或以教研组或以教
室， 多媒体教学 已经成为一种不可缺少 的教学手段 。 随着 ： 师个人的形式建设 。博客 的内容可 以是每位教师上传 的
计算机技术及知识的不断普及，教育主管部门信息技术 ｌ 原创优秀教案， 或者推荐他人的优秀教案， 并对这一教案 的不断培训，大部分的教职员工已购置了家用电脑并具 ｌ 进行评述； 可以是与选文有关的文字 、 图像和声音资料 ；
写教案以应付检查 。 虽然学校要求教师持教案进课堂 ， ｌ 然 资料传 到网上 ， 形成诸如作者介绍 、 文背景 、 课 文章评论 、 而， 拿进课堂的教案却形 同摆设 。教案改革势在必行 。 Ｉ 练习引导等几个板块 。 这样 的教学 网页便于学生 自学 ， 可
电子教 案时代 已经到来 Ｉ 练就寻找和选择资料 、 独立判断和思考的能力 。 最重要 的 随着 网络技术不断成熟和发 展 ，现代科学技术 的成 Ｉ ， 是 教学网页上设置 的互动平 台， 可以供 师生之间就教 学