地壳变动和火山地震教案第一课时

教学内容第4节地壳变动和火山地震(一)

内容分析（教材处理）

地壳变动和火山地震的内容主要包括对地壳构造的认识、地壳变动的依据、火山、地震等知识，教学时分两个课时完成。

本课时主要内容包括地壳构造和地壳变动的依据，教学时借助于图片等认识，并设计探究地壳变动的依据。

教学目标

知识与技能

初步认识地球内部的结构特点，并能进行描述；能够通过对一些自然现象的观察，初步认识地壳是处于不断运动之中的，高大的

山脉、海沟等地形是地壳运动的结果；了解地壳运动的原因。

过程与方法

以提出“地壳变动的依据有哪些”为整节课的中心，围绕此问题，引导学生积极思考、寻找依据。

情感、态度及价

值观

树立科学的自然观认识自然现实。

教学重点地球内部结构、地壳变动的证明。

教学难点认识地壳的变动。

教学用具

一只煮熟的鸡蛋，一把小刀，一个可拆分的地球仪，褶皱和断层的模型。

情境设置情境一：有“世界的屋脊”之称的的喜马拉雅山，近几十年科学工作者在山上发现了很多海洋古生物的化石，你如何理解这种现实？

情境二：（活动）展示熟鸡蛋。

情境三：展示资料，让学生分析可能的原因，并寻找证据。

教学过程边教边悟

情境一：有“世界的屋脊”之称的的喜马拉雅山，近几十年科学工作者在山上

发现了很多海洋古生物的化石，你如何理解这种现实？

生：猜测

引入新课：认识地球结构。

情境二：（活动）展示熟鸡蛋。

1．教师或学生将熟鸡蛋切开，观察其内部结构，最好让学生自己画出三层结构，各层厚度比例要适当，可用彩笔画。

2．学生自学课本内容，并读图4-25、4-26。

3．请个别小组的几名同学在黑板上画出地球内部圈层构造，要求层次厚度比例适当，用彩色粉笔画，并填出三层的名称(地壳、地幔、地核)。

4．学生指出并了解各层的厚度。

地壳：从地表到地表以下17千米处，地

壳平均厚度17千米。

地幔：从地壳下界到2900千米深度处。

地核：从地幔下界到地心。

其中地幔按其性质差异可分为上地幔、下

地幔，地核可以分为内核和外核。

5．以图4-26为依据组织学生分析岩石

圈、软流层在地球内部所处的位置，学生讨论，个别小组发言，然后教师小结。

岩石圈是地壳的岩石与上地幔顶部的岩石的总称。

软流层是处于上地幔上部岩石圈之下呈熔融状的岩石，一般认为软流层是岩浆的发源地(最好能用彩图示出)。岩浆是温度极高的熔岩，能量极大(在此可为下一问题打下伏笔)。

6．地球内部圈层的划分可激励学生想象划分的依据是什么，是什么人划分的。

情境三：展示资料，让学生分析可能的原因，并寻找证据。

1．给出学生资料，让学生分析地壳发生了何种变化。

资料一:1692年，美洲中部牙买加发生了一次猛烈地震，岛上首府叶尔港有3/4沉入海底，许多年后当船只驶过这座水底城市顶部时，人们还能看见淹没在水下的一幢幢房子。

资料二:世界上最高的喜马拉雅山，近几十年科学工作者在山上发现了很多鱼类化石。在3000万年前，喜马拉雅山是古地中海的一部分，一片汪洋，第三纪以来，发生了喜马拉雅造山运动，亚欧板块和印度洋板块相互挤压，大陆板块缓慢上升形成高大山脉。现在仍每年以0.33一1.27厘米的速度上升。

资料三:近几十年内，黄河每年向渤海输入从黄土高原带来的泥沙十几亿吨，现在渤海仍是一片汪洋，而且渤海也没有因之而变浅，就连黄河河口的三角洲仍处在水下。

资料四:位于非洲中西部的刚果盆地，原来是一个面积很大的内陆湖盆，湖里水量很大，后来由于地壳运动，河流下切，湖水外泻，形成一个盆地。

分析四条资料并填下表:

属上升运动的属下降运动的属缓慢运动的属剧烈运动的

2．完成表格后学习课本地壳变动的证明，读图4-28分析结果:

建成时到十五世纪，地壳下降6.3米。

十五世纪到十八世纪，地壳上升6.3米。

十八世纪到1955年，地壳下降2.5米。

3．分析图4-27，学习:地壳变动后的地质构造——褶皱、断层用模型来说明，褶皱是地壳受力挤压研发生的弯曲。断层是岩层受力断裂，断块位置发生错动；由于褶皱和断层的作用形成高大的山脉和盆地。

同时用厚绸演示褶皱，方法是把绸布平放在桌面上，两手压住绸布，距离要适当，从相对方面挤压绸布即可。

4．教师小结:现有地表各种形态是地壳运动的结果，地壳运动基本有两种方向，叹水平运动和升降运动。有的运动十分剧烈，有的运动十分缓慢。

5．完成讨论p138中的1、2、3题。

答案: