部编版五年级语文下册第19课《牧场之国》精美教学课件
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部编版五年级语文下册第19课《牧场之国》优质课件(共105张PPT)
卡雷尔·恰佩克（1890—1938）， 捷克小说家兼剧作家。14岁开始发表诗 作，一生经历丰富，著述浩瀚。。
主要作品：剧本《白色病》《母亲》，长 篇科幻小说《鲵（ní）鱼之乱》等。
初读课文
读准字音，读通句子，说说课文讲了什么 事情。
初读课文
我会读
zhān
毛毡
jué
公爵
dú
牛犊
lū
呼噜
tiào biāo
品读课文
默读第5自然段，说说描写了哪两个时有人驾着小船过来，坐 上小板凳，给严肃沉默 的奶牛挤奶。金色的晚 霞铺在西天，远处偶尔 传来汽笛声，接着又是 一片寂静。
以动衬静，衬托 荷兰牧场傍晚的安静。
找一找：课文最 后一段中还有哪些地 方采用了这种方法。
兰就是一个万紫千红的世界，成了当之无 愧的花之国。荷兰三分之一的地区为牧场， 主要饲养黑白花奶牛。奶牛养殖业相当发 达，全国共有6万个奶牛饲养场，饲养奶牛 450万头，奶牛及其奶制品占畜牧业产值的 70％以上，是真正的牧场之国。
初读课文
毛毡 飞驰 牲畜
牛犊 公爵
极目远眺 膘肥体壮 呼噜 吆喝 哞哞声
水 之 国
荷 兰
品读课文
荷兰 花之国
品读课文
荷兰
牧场之国
品读课文
自由读课文，说说课文描写了荷兰牧场 的那几幅画面。
绿色低地上，牛群在吃草。
辽阔无垠的原野上，骏马在飞驰。
绿色草原上，羊群、猪群、小鸡等动物悠 然自得。
傍晚，人们将牛奶运走，入夜后，牲畜都 沉睡了。
品读课文
第2课时
读课文第2自然段，说说课文是怎样写 牛群吃草的景象的。
品读课文
➢ 谁能说说牧场是什么意思？ 放牧牲畜的大片草地。
主要作品：剧本《白色病》《母亲》，长 篇科幻小说《鲵（ní）鱼之乱》等。
初读课文
读准字音，读通句子，说说课文讲了什么 事情。
初读课文
我会读
zhān
毛毡
jué
公爵
dú
牛犊
lū
呼噜
tiào biāo
品读课文
默读第5自然段，说说描写了哪两个时有人驾着小船过来，坐 上小板凳，给严肃沉默 的奶牛挤奶。金色的晚 霞铺在西天，远处偶尔 传来汽笛声，接着又是 一片寂静。
以动衬静，衬托 荷兰牧场傍晚的安静。
找一找：课文最 后一段中还有哪些地 方采用了这种方法。
兰就是一个万紫千红的世界，成了当之无 愧的花之国。荷兰三分之一的地区为牧场， 主要饲养黑白花奶牛。奶牛养殖业相当发 达，全国共有6万个奶牛饲养场，饲养奶牛 450万头，奶牛及其奶制品占畜牧业产值的 70％以上，是真正的牧场之国。
初读课文
毛毡 飞驰 牲畜
牛犊 公爵
极目远眺 膘肥体壮 呼噜 吆喝 哞哞声
水 之 国
荷 兰
品读课文
荷兰 花之国
品读课文
荷兰
牧场之国
品读课文
自由读课文，说说课文描写了荷兰牧场 的那几幅画面。
绿色低地上，牛群在吃草。
辽阔无垠的原野上，骏马在飞驰。
绿色草原上，羊群、猪群、小鸡等动物悠 然自得。
傍晚，人们将牛奶运走，入夜后，牲畜都 沉睡了。
品读课文
第2课时
读课文第2自然段，说说课文是怎样写 牛群吃草的景象的。
品读课文
➢ 谁能说说牧场是什么意思？ 放牧牲畜的大片草地。
部编版五年级语文下册19《牧场之国》课件(共22张PPT)
小鸡悠然自得：想（
）就（ ） （
）
小鸭悠然自得：想（
）就（
）（
）
小狗悠然自得：想（
）就（
）（
）
想象画面填 XXX
想象画面读
师：绵羊想（ 晒太阳 ）就（ 晒太阳 ）生：咩-咩-咩-咩 师：黑猪想（ 拱泥土）就（ 拱泥土 ）生：呼-噜-呼-噜 师：小鸡想（ 欣赏王国）就（ 欣赏王国 ）生：叽-叽-叽-叽 师：小鸭想（ 戏水）就（ 戏水 ）生：嘎-嘎-嘎-嘎 师：小狗想（吠吠）就（吠吠） 生：汪-汪-汪-汪
《牧场之国》
阅读要求是：体会静态描 写和动态描写的表达效果。 写作要求是：收集材料， 介绍一个地方。
学习方法 阅读描写类文章时要注意：
阅读描写类文章时要注意： 阅读描写类文章时要注意： 阅读描写类文章时要注意：
1.自主学习 默读第二自然段，画出静态描写的句子，抓住能体现事物特点的词语，通过对词语、
提：用法仿写
观看两段视频后，选择你喜欢的画面，仿照课文最后一小节，用 “（两个）自然事物的特点+（三种）动物安静（运动）的样子+ （三个）特色的短语“方法，写出景物的静态（动态）之美。
群鸟飞过湖面…… 动车过后…… 写完后可说给同学、老师、家长们听，听听他们的意见。
仿写分享
群鸟飞过湖面，随着”噢——噢“声远远而去，湖面 慢慢安静了下来，水跟着也慢慢变成不那么跳跃的了。群 鸟不飞了，昆虫不叫了，鱼儿也不再跃出水面了。栖息的 群鸟，安静的鱼儿，幽静的湖面，只有那哗哗的流水向前 奔流。
牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，黝黑的夜晚，只有远处的
几座灯塔在闪烁着微弱的光。
动静态描写：车船过后牧场静态的美
部编版五年级语文下册第19课《牧场之国》优秀PPT课件
段落层次
第一部分：（1）总写荷兰是牧场 之国。
第二部分：（2～4）介绍了白天 牧场和草原的景象。
第三部分：（5）介绍了牧场夜晚 来临的景象。
第四部分： （6）总结真正的荷兰。
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
水之国
花之国
牧场之国
（落脚点）
自学要求
1.请同学们读读课文2～5段，给这些画取个名 字，并写在每一段的空白处。
líng dāng 铃铛
shēng chù 牲畜
19 牧场之国
理清结构
这就是真正的荷兰—— 成群的各色牛儿如朵朵大花,镶嵌其中； 成群的骏马在草原上飞驰； 白色的绵羊，黑色的猪群，在草原上悠然 自得，挤奶的人更是默默无声； 沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚， 闪烁的灯塔。
19 牧场之国
理清结构
主题思想
课文为我们描绘了荷兰 牧场白日辽阔无垠、宁静和谐 和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄， 让我们感受到荷兰牧场的田园 风光，体会动物与人，与环境 和谐统一的美好意境，表达了 作者由衷的赞美：这就是真正 的荷兰！
课后练习
以“这就是美丽的家乡”为开头，写一 段话，用上合适的修辞手法。
语文19 五年牧级场之下国册
2.你对哪一幅画印象最深，就细细欣赏一番， 找出最能体现真正的荷兰的句子，把你的感 受用两、三个词写在这些句子的边上。
牛群吃草时非常专注， 有时站立不动，仿佛正在 思考着什么。牛犊的模样 像贵妇人，仪态端庄。老 牛好似牛群的家长，无比 威严。
运用拟人的修辞手法，形象地写出了牧场上牛的各种姿态。
极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白 两色的花牛。这就是真正的荷兰。
语文19 五年牧级场之下国册
第二课时
部编版五年级语文下册第19课《牧场之国》精美课件(共57张PPT)
A.吆喝 B.悠然自得 C.镶嵌 D.仪态端庄
整体感知
本文的结构方式是： 总—分 ，据此可将课文 分为 两 部分。
第一部分（1）：开门见山，点明了荷兰是“水 之国”“花之国”后，强调了本文重点要描写的是荷 兰的独特之处——“牧场之国”。
第二部分（2～5）：具体描述作为“牧场之国” 的荷兰牧场的不同风姿。
反衬荷兰牧场夜晚的寂静、祥和
拓展发散
＊万籁此都寂，但余钟磬音。 ＊空山不见人，但闻人语响。 ＊夜深知雪重，时闻折竹声。
用声响烘托一种静的境界
沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，
只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。
这就是真正的荷兰。
赞美
安然
宁静
回顾课文，思考：“这就是真正的荷兰”这 句话在文中一共出现几次？有什么作用？
课文品读
第 2 课时
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
开篇点题 总领全文
这就是真正的荷兰——奶牛的天堂
一条条运河之间的绿色
低地上，黑白花牛，白头黑
牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头
吃草。 色彩
牛 →多 色彩 →丰富
安闲吃草
牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿 佛正在思考着什么。 这句话是如何描写牛的？
碧绿草原，黑白花牛。 骏马飞驰，膘肥体壮。 绵羊猪群，悠然自得。 牛羊歇息，安静祥和。
板书设计
总述：水之国 花之国 牧场之国
牧 场
绿色洼地：黑白花牛
自辽 由阔
之 国
分述
碧绿低地：骏马成群 绿色草原：家畜王国
这就是真 安 宁 正的荷兰 详 静
牧场傍晚：挤奶运奶
课文主题
本文描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁 静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄，让我们 感受到荷兰牧场的田园风光，体会到动物与人、 与环境和谐统一的美好意境。表达了作者由衷 的赞美：这就是真正的荷兰。
整体感知
本文的结构方式是： 总—分 ，据此可将课文 分为 两 部分。
第一部分（1）：开门见山，点明了荷兰是“水 之国”“花之国”后，强调了本文重点要描写的是荷 兰的独特之处——“牧场之国”。
第二部分（2～5）：具体描述作为“牧场之国” 的荷兰牧场的不同风姿。
反衬荷兰牧场夜晚的寂静、祥和
拓展发散
＊万籁此都寂，但余钟磬音。 ＊空山不见人，但闻人语响。 ＊夜深知雪重，时闻折竹声。
用声响烘托一种静的境界
沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，
只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。
这就是真正的荷兰。
赞美
安然
宁静
回顾课文，思考：“这就是真正的荷兰”这 句话在文中一共出现几次？有什么作用？
课文品读
第 2 课时
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
开篇点题 总领全文
这就是真正的荷兰——奶牛的天堂
一条条运河之间的绿色
低地上，黑白花牛，白头黑
牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头
吃草。 色彩
牛 →多 色彩 →丰富
安闲吃草
牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿 佛正在思考着什么。 这句话是如何描写牛的？
碧绿草原，黑白花牛。 骏马飞驰，膘肥体壮。 绵羊猪群，悠然自得。 牛羊歇息，安静祥和。
板书设计
总述：水之国 花之国 牧场之国
牧 场
绿色洼地：黑白花牛
自辽 由阔
之 国
分述
碧绿低地：骏马成群 绿色草原：家畜王国
这就是真 安 宁 正的荷兰 详 静
牧场傍晚：挤奶运奶
课文主题
本文描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁 静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄，让我们 感受到荷兰牧场的田园风光，体会到动物与人、 与环境和谐统一的美好意境。表达了作者由衷 的赞美：这就是真正的荷兰。
部编版五年级语文下册第19课《牧场之国》精品课件(共76张PPT)
小练笔
学了本文，你一定被课文中的美 景吸引了，请结合课文中的插图 写一写你眼中的荷兰吧！
牧场之国——李洁
碧草蓝天水清悠， 猪马牛羊任自由。 茵茵绿毯好劳作， 悠然自得枕霞休。
感谢您的观看
201x.12.31
五 年 级 下
·
在咱们的地球上，有一 个绿水幽幽、鲜花盛开的美 丽国度，就是有着水之国、 花 之 国 美 誉 的 —— 荷 兰 ， 它 还是一个牧场之国。
jué
lū
yāo mōu chù
爵噜吆哞畜
爵位 呼噜 吆喝 哞哞 牲畜
会写字
仪 眺 骏 驰 辽绵凳吆 铃 铛 罐 恢 踢牲畜
注意这些字的笔画顺序哟！
词语认读
仪态 端庄 远眺 威严 丝绒 骏马 遮掩 铃铛 飞驰 绵羊 赞许 舒缓 恢复 牲畜 灯塔 漆黑 辽阔无垠
chí
驰
笔顺
组词 奔驰 驰骋 飞驰
造句： 牧人们骑着骏马驰骋 在辽阔的草原上。
mián
绵
笔顺
组词 绵延 绵长 绵薄
造句：万里长城,绵延不绝，那 是祖国伟大与强盛的见证。
dèng
凳
笔顺 组词 凳子 板凳 石凳 造句：圆凳是跳蚤市场上淘的。
yāo
吆
笔顺
组词 吆喝 吆卖 吆呼
造句： 沿街设摊的商贩个个 高声吆喝。
教学目标
认识“毡、犊”等10个生字，会写“仪、眺”等 15个生字，正确理解课文中的相关词语。 有感情地朗读课文，边读边体会荷兰牧场风光的 动、静之美。 理解“真正 的 荷兰”的含义，揣摩课文中优美的 语言，并摘抄下来。
会认字
zhān dú
tiào biāo
chí
毡犊眺膘驰
毡毯 牛犊 眺望 肥膘 奔驰
部编版五年级语文下册第19课《牧场之国》精美课件【最新】
挤奶人 畜生 车 船 晚霞 灯塔 天地
品析重点语句 金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛 声，接着又是一片寂静。
反衬荷兰牧场夜晚的寂静、祥和
拓展发散
＊万籁此都寂，但余钟磬音。 ＊空山不见人，但闻人语响。 ＊夜深知雪重，时闻折竹声。
用声响烘托一种静的境界
沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚， 只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光。
在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。 黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞 许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊， 在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着 这属于它们自己的王国。
这一自然段中描写了哪几种家畜、家禽？ 它们都在干什么？
这就是真正的荷兰——宁静的家园 第5自然段中描写了荷兰牧场夜晚的哪些事 物？突出了牧场夜晚怎样的特点？
牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。老牛好 似牛群的家长，无比威严。
牛犊 → 贵妇人 端庄 老牛 → 家长 威严
极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的 草原和黑白两色的花牛。 比喻
◎草原 ——柔软厚实
◎黑白两色的花牛 ——色彩明丽
想一想
牧场上还有很多牛，它们都在干什么呢？
有的
，仿佛
；
有的
，好似
。
这就是真正的荷兰。
结尾再次点题
课文主题
本文描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁 静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄，让我们 感受到荷兰牧场的田园风光，体会到动物与人、 与环境和谐统一的美好意境，表达了作者由衷 的赞美：这就是真正的荷兰。
拓展发散
渡头余落日，墟里上孤烟。
——[唐]王维《辋川闲居赠裴秀才迪》
独出前门望野田，月明荞麦花如雪。
罐恢踢牲
上下结构 凳 畜
品析重点语句 金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛 声，接着又是一片寂静。
反衬荷兰牧场夜晚的寂静、祥和
拓展发散
＊万籁此都寂，但余钟磬音。 ＊空山不见人，但闻人语响。 ＊夜深知雪重，时闻折竹声。
用声响烘托一种静的境界
沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚， 只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光。
在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。 黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞 许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊， 在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着 这属于它们自己的王国。
这一自然段中描写了哪几种家畜、家禽？ 它们都在干什么？
这就是真正的荷兰——宁静的家园 第5自然段中描写了荷兰牧场夜晚的哪些事 物？突出了牧场夜晚怎样的特点？
牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。老牛好 似牛群的家长，无比威严。
牛犊 → 贵妇人 端庄 老牛 → 家长 威严
极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的 草原和黑白两色的花牛。 比喻
◎草原 ——柔软厚实
◎黑白两色的花牛 ——色彩明丽
想一想
牧场上还有很多牛，它们都在干什么呢？
有的
，仿佛
；
有的
，好似
。
这就是真正的荷兰。
结尾再次点题
课文主题
本文描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁 静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄，让我们 感受到荷兰牧场的田园风光，体会到动物与人、 与环境和谐统一的美好意境，表达了作者由衷 的赞美：这就是真正的荷兰。
拓展发散
渡头余落日，墟里上孤烟。
——[唐]王维《辋川闲居赠裴秀才迪》
独出前门望野田，月明荞麦花如雪。
罐恢踢牲
上下结构 凳 畜
部编版五年级语文下册19牧场之国(第一课时)课件(共37张PPT)
写
是真正的荷兰。
任务三：美丽的牧场之国属于谁？请同学们仔细阅读课文24自然段，完成这张表格。
牧场之国属于谁 根据（关键词句）
内心感受
这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在一条 衣食无忧
条运河之间,成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深
的野草遮挡着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰 自由自在
到远方。广阔无垠的原野好像归它们所有，它们是 这个自由王国的主人和公爵。
静自 结 拟 由
这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间, 成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮挡着的运河， 没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。广阔无垠的原野好像归它
合 人 们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
悠 在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停 闲 地呼噜着，像是对什么表示称赞。成千上万的小鸡，成群结队的 和 长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安逸地欣赏着这属于 谐 它们自己的王国。这就是真正的荷兰。
课后作业： 1. 想象画面，有感情地朗读课文。
2. 蜜蜂集：“牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。”请同 学们在课文中或课外书上积累更多这样含有丰富的比喻 和拟人的句子，把它们摘抄在上面，并在旁边写一写你 的感受。
3.仿写：本课 第2自然段“绿色低地，牛群食草”的画面一定给 你留下了丰富的印象。请你也仿照这段，感受想象一下图片中的 景象，用上丰富的比喻和拟人，来写写牧场上的马群，注意也要 表现出牧场王国的XXX、自由与悠闲哦！
牧场之国属于谁 根据（关键词句）
内心感受
一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛， 白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。 牛群吃草时非常专注，有时站立不动，好像正在思考着什么。 牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无 比威严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两 色的花牛。这就是真正的荷兰。
五年级【下】册语文-19牧场之国人教部编版(13张ppt)公开课课件
（名师示范课）五年级【下】册语文- 19 牧场之国 第二课时 人教部编版 (13张ppt)公开课课件
体会写法
作者和你们一样对荷兰充满无比的喜爱和赞美，他心中的 千言万语在文中却只汇成一句话，你发现了吗？（这就是 真正的荷兰）这句话在文中出现了几次？（四次。）你能 体会到它的作用吗？（突出了牧场之国自然景色的优美、 闲适。）
（名师示范课）五年级【下】册语文- 19 牧场之国 第二课时 人教部编版 (13张ppt)公开课课件
（名师示范课）五年级【下】册语文- 19 牧场之国 第二课时 人教部编版 (13张ppt)公开课课件
课堂作业
写出我国城市的别称。如：重庆（山城） 哈尔
滨（冰城）
广州——花（城/羊城 ） 湘潭——锰（都/莲城
微弱的光芒。这就是真正的荷兰。动态描写和静态描写相结合
（名师示范课）五年级【下】册语文- 19 牧场之国 第二课时 人教部编版 (13张ppt)公开课课件
（名师示范课）五年级【下】册语文- 19 牧场之国 第二课时 人教部编版 (13张ppt)公开课课件
体会写法
“荷兰，是用？
动态描写
（名师示范课）五年级【下】册语文- 19 牧场之国 第二课时 人教部编版 (13张ppt)公开课课件
（名师示范课）五年级【下】册语文- 19 牧场之国 第二课时 人教部编版 (13张ppt)公开课课件
自读自悟
在天堂般的绿色草原上， 白色的绵羊悠然自得。黑色的 猪群不停地呼噜着，像是对什 么表示赞许。成千上万的小鸡， 成群结队的长毛山羊，在见不 到一个人影的绿草地上，安闲 地欣赏着这属于它们自己的王 国。这就是真正的荷兰。
动态描写。
（名师示范课）五年级【下】册语文- 19 牧场之国 第二课时 人教部编版 (13张ppt)公开课课件
部编版五年级下册语文第19课《牧场之国》教学课件
荷兰之所以称作花之国是因为那里的花很多，他们的 国花是郁金香，品种达200多种，除郁金香外，还有风信 子、水仙、薰衣草……每年3月到9月，整个荷兰就是一个万 紫千红的世界，成了当之无愧的鲜花之国！
荷兰是种植葱属植物的全球领袖，有大约44430英亩鲜 花，花卉产量占荷兰农业总产量的3.5％。郁金香是种植最 广泛的花卉，占总产量47％。荷兰每年大约培育90亿个鲜 花球茎，全世界每个人可以分到两朵。其中郁金香球茎有 30亿个，如果把它们排列起来能够围绕赤道7圈。
19 牧场之国
第一课时
检查预习 我会认
zhān dú tiào biāo
chí
毛毡 牛犊 远眺 膘肥体壮 飞驰
jué lū yāo mōu
chù
公爵 呼噜 吆喝 哞哞声 牲畜
检查预习 我会认
毛毡 牛犊 远眺 膘肥体壮 飞驰 公爵 呼噜 吆喝 哞哞声 牲畜
多音字
bèi
bēi
背 有的牛背上盖着防潮的毛毡。 背负
两色的花牛。（ A） 3.长毛山羊在草地上安闲地欣赏着属于它们自己的
王国。（ B ） 4.难道荷兰不是欧洲的花园吗？（ D ）
牛群吃草时非常专注，有时站立不 碧
动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样 绿 草
像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的 原
家长，无比威严。
拟人
牛
成
使得牧场上的动物情趣盎然。
群
这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在 骏
一条条运河之间。成群的骏马，匹匹膘肥体壮。 马
除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够 飞
阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归 驰 任
它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。 自
使得牧场上的
荷兰是种植葱属植物的全球领袖，有大约44430英亩鲜 花，花卉产量占荷兰农业总产量的3.5％。郁金香是种植最 广泛的花卉，占总产量47％。荷兰每年大约培育90亿个鲜 花球茎，全世界每个人可以分到两朵。其中郁金香球茎有 30亿个，如果把它们排列起来能够围绕赤道7圈。
19 牧场之国
第一课时
检查预习 我会认
zhān dú tiào biāo
chí
毛毡 牛犊 远眺 膘肥体壮 飞驰
jué lū yāo mōu
chù
公爵 呼噜 吆喝 哞哞声 牲畜
检查预习 我会认
毛毡 牛犊 远眺 膘肥体壮 飞驰 公爵 呼噜 吆喝 哞哞声 牲畜
多音字
bèi
bēi
背 有的牛背上盖着防潮的毛毡。 背负
两色的花牛。（ A） 3.长毛山羊在草地上安闲地欣赏着属于它们自己的
王国。（ B ） 4.难道荷兰不是欧洲的花园吗？（ D ）
牛群吃草时非常专注，有时站立不 碧
动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样 绿 草
像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的 原
家长，无比威严。
拟人
牛
成
使得牧场上的动物情趣盎然。
群
这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在 骏
一条条运河之间。成群的骏马，匹匹膘肥体壮。 马
除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够 飞
阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归 驰 任
它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。 自
使得牧场上的
部编版五年级语文下册19牧场之国课件(31张PPT)
1.自由读课文，要求读准字音，读通 课文，把难读的词语或句子多读几遍。
2.检查字词。
(1)生字词
仪态 远眺 骏马 飞驰 广阔 绵羊 板凳 吆喝 铃铛 一罐 恢复 踢 牲畜
(2)理解重点词语。 远眺:向远处看。 悠然自得:形容悠闲的样子。 镶嵌:把一物体嵌入另一物体内。 闪烁:(光亮)动摇不定，忽明忽暗。 广阔无垠:辽远广阔。
三、再读课文，初步了解“这就是 真正的荷兰”
1.课文中有一句话出现了四次，是哪句 话？
(这就是真正的荷兰) 2.这句话分别出现在课文的哪里呢？快 速默读课文，找到并用“_____”画出来。 3.这句话应该怎么读呢？ (赞颂的语气) 4.大家一起再把这句话读读。
四、学习第2自然段
1.那真正的荷兰是什么样子的呢？读课 文第2自然段。用你喜欢的方式读一读，画一 画，找出你觉得这个自然段中能体现真正的 荷兰的语句。
2.荷兰的牧场确实很美，作者也沉醉 其中，虽然有千言万语，却只汇成一句话， 那就是---这就是真正的荷兰。
四、总结全文
高大的风车，迷人的郁金香，广阔的 牧场告知我们---这就是真正的荷兰。让我 们满怀着赞美之情告知所有人---这就是真 正的荷兰。
(齐读“这就是真正的荷兰”)
五、推举作品，増添感悟
第七单元
19 牧场之国 第2课时
一、复习旧知，导入新课
1.听写生字。 2.学习了课文第2自然段之后，你们对 荷兰有了怎样的了解？ 3.今天，我们继续走进牧场之国，去 感受它特殊的特点。
二、继续学习，感受特点
1.自学第3、4自然段。 (1)小结第2自然段的学法:上节课我们 用读一读、画一画的方法，学习了第2自然 段。下面请大家运用这种方法，自学第3、 4自然段。要求:把能体现“真正的荷兰” 的词语画出来。 (2)边读边画。(默读课文)
2.检查字词。
(1)生字词
仪态 远眺 骏马 飞驰 广阔 绵羊 板凳 吆喝 铃铛 一罐 恢复 踢 牲畜
(2)理解重点词语。 远眺:向远处看。 悠然自得:形容悠闲的样子。 镶嵌:把一物体嵌入另一物体内。 闪烁:(光亮)动摇不定，忽明忽暗。 广阔无垠:辽远广阔。
三、再读课文，初步了解“这就是 真正的荷兰”
1.课文中有一句话出现了四次，是哪句 话？
(这就是真正的荷兰) 2.这句话分别出现在课文的哪里呢？快 速默读课文，找到并用“_____”画出来。 3.这句话应该怎么读呢？ (赞颂的语气) 4.大家一起再把这句话读读。
四、学习第2自然段
1.那真正的荷兰是什么样子的呢？读课 文第2自然段。用你喜欢的方式读一读，画一 画，找出你觉得这个自然段中能体现真正的 荷兰的语句。
2.荷兰的牧场确实很美，作者也沉醉 其中，虽然有千言万语，却只汇成一句话， 那就是---这就是真正的荷兰。
四、总结全文
高大的风车，迷人的郁金香，广阔的 牧场告知我们---这就是真正的荷兰。让我 们满怀着赞美之情告知所有人---这就是真 正的荷兰。
(齐读“这就是真正的荷兰”)
五、推举作品，増添感悟
第七单元
19 牧场之国 第2课时
一、复习旧知，导入新课
1.听写生字。 2.学习了课文第2自然段之后，你们对 荷兰有了怎样的了解？ 3.今天，我们继续走进牧场之国，去 感受它特殊的特点。
二、继续学习，感受特点
1.自学第3、4自然段。 (1)小结第2自然段的学法:上节课我们 用读一读、画一画的方法，学习了第2自然 段。下面请大家运用这种方法，自学第3、 4自然段。要求:把能体现“真正的荷兰” 的词语画出来。 (2)边读边画。(默读课文)
第19课《牧场之国》课件-部编版语文五年级下册
来往船只很多，他操 作自如，毫不手忙脚 乱。不管怎么拥挤， 他总能左拐右拐地挤 过去。遇到极窄的地 方，他总能平稳地穿 过，而且速度非常快， 还能急转弯。两边的 建筑飞一般地倒退， 我们的眼睛忙极了， 不知看哪一处好。
静态描写
一条条运河之间的绿色低地上，黑白 花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头 吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群 吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正 在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪 态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。 极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原
膘 肥 体 壮
马的王国
静态描写
碧绿色的低地镶嵌在一条条运河
之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。
除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么
能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似
乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和
公爵。
动态描写
生机勃勃 宁静
悠然自得
仪态端庄
在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑 色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。 成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不 到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它
静态描写： 船头和船艄向上
翘起，像挂在天边的 新月。
水面上渐渐沉寂， 只见月亮的影子在水 中摇晃。高大的石头 建筑耸立在河边，古 老的桥梁横在水上， 大大小小的船都停泊 在码头上。静寂笼罩 着这座水上城市，古 老的威尼斯又沉沉地 入睡了。
动态描写： 行动轻快灵活，
仿佛田沟里的水蛇。 行船的速度极快，
描写
表达效果
二、联系实际明学情
生 活 经 验
认知有限 难以感受
三、学为中心定目标
（第一课时）
1.认识“毡、犊”等10个生字，会写“仪、眺”等14个生字，会
静态描写
一条条运河之间的绿色低地上，黑白 花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头 吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群 吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正 在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪 态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。 极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原
膘 肥 体 壮
马的王国
静态描写
碧绿色的低地镶嵌在一条条运河
之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。
除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么
能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似
乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和
公爵。
动态描写
生机勃勃 宁静
悠然自得
仪态端庄
在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑 色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。 成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不 到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它
静态描写： 船头和船艄向上
翘起，像挂在天边的 新月。
水面上渐渐沉寂， 只见月亮的影子在水 中摇晃。高大的石头 建筑耸立在河边，古 老的桥梁横在水上， 大大小小的船都停泊 在码头上。静寂笼罩 着这座水上城市，古 老的威尼斯又沉沉地 入睡了。
动态描写： 行动轻快灵活，
仿佛田沟里的水蛇。 行船的速度极快，
描写
表达效果
二、联系实际明学情
生 活 经 验
认知有限 难以感受
三、学为中心定目标
（第一课时）
1.认识“毡、犊”等10个生字，会写“仪、眺”等14个生字，会
【精品课件】新部编人教版五年级语文下册第19课 牧场之国PPT教学课件
形成独特风景。
看到草原上羊群、猪群、鸡群的 第三次赞叹：悠闲自在。 第四次赞叹：感受到夜晚的宁静。
四次赞叹分别写出了荷兰的不同特点，合在一起 构成了荷兰独特的美景，让我们看到了荷兰那由蓝天、 碧草、家禽家畜组成的优美迷人、自然和谐的景观。 四次写到“这就是真正的荷兰”，贯穿全文，表达了 作者对荷兰由衷的喜爱之情。
（2）这个自由王国的主人和公爵是谁？作者是怎 样描写它们的？
骏马。作者运用了拟人和比喻的修辞手法，生动 形象地写出了牧场的宁静祥和，骏马无忧无虑地生活， 在广阔的草原上自由自在地驰骋，强调这儿就是动物 的“自由王国”。
（3）作者是怎样描写荷兰草原上的绵羊、猪群、小鸡和长毛山 羊的？
绵羊：悠闲自得
拓展延伸
形容广阔的词语 无边无际 一望无垠 一望无际 幅员辽阔 广袤无垠 沃野千里
拓展延伸
描写草的诗句 天苍苍，野茫茫。风吹草地见牛羊。
——《刺勒歌》 离离原上草，一岁一枯荣。
——[唐]白居易《赋得古原草送别》 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
——[唐]白居易《钱塘湖春行》
佳句积累
牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在 思考什么。 (拟人）
①作者从远到近，再到远，使牧场上的画面显得色彩绚烂，表 现了牧草之盛，草原之美，牛群之多，让人很容易就感觉到了荷兰 真是个牧场之国。
②同时作者运用排比、拟人的修辞手法，将“牛群、牛犊、老 牛”恰如其分地进行了拟人化描写；再加上“仿佛、像、好似”三 个词，把牛的形态写活了，也写出了牧场的宁静祥和，牛群无拘无 束、悠闲的快乐生活。
然段有什么作用？ 第1自然段是一个总起句，句子紧扣课题，开门
见山，点明了荷兰是“水之国”、“花之国”后， 强调了本文重点描写的是荷兰另一独特的地方特 点——“牧场之国”。
看到草原上羊群、猪群、鸡群的 第三次赞叹：悠闲自在。 第四次赞叹：感受到夜晚的宁静。
四次赞叹分别写出了荷兰的不同特点，合在一起 构成了荷兰独特的美景，让我们看到了荷兰那由蓝天、 碧草、家禽家畜组成的优美迷人、自然和谐的景观。 四次写到“这就是真正的荷兰”，贯穿全文，表达了 作者对荷兰由衷的喜爱之情。
（2）这个自由王国的主人和公爵是谁？作者是怎 样描写它们的？
骏马。作者运用了拟人和比喻的修辞手法，生动 形象地写出了牧场的宁静祥和，骏马无忧无虑地生活， 在广阔的草原上自由自在地驰骋，强调这儿就是动物 的“自由王国”。
（3）作者是怎样描写荷兰草原上的绵羊、猪群、小鸡和长毛山 羊的？
绵羊：悠闲自得
拓展延伸
形容广阔的词语 无边无际 一望无垠 一望无际 幅员辽阔 广袤无垠 沃野千里
拓展延伸
描写草的诗句 天苍苍，野茫茫。风吹草地见牛羊。
——《刺勒歌》 离离原上草，一岁一枯荣。
——[唐]白居易《赋得古原草送别》 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
——[唐]白居易《钱塘湖春行》
佳句积累
牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在 思考什么。 (拟人）
①作者从远到近，再到远，使牧场上的画面显得色彩绚烂，表 现了牧草之盛，草原之美，牛群之多，让人很容易就感觉到了荷兰 真是个牧场之国。
②同时作者运用排比、拟人的修辞手法，将“牛群、牛犊、老 牛”恰如其分地进行了拟人化描写；再加上“仿佛、像、好似”三 个词，把牛的形态写活了，也写出了牧场的宁静祥和，牛群无拘无 束、悠闲的快乐生活。
然段有什么作用？ 第1自然段是一个总起句，句子紧扣课题，开门
见山，点明了荷兰是“水之国”、“花之国”后， 强调了本文重点描写的是荷兰另一独特的地方特 点——“牧场之国”。
部编版五年级语文下册19牧场之国课件(21张PPT)
③这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。成群的骏马 ，匹 匹膘肥体壮。除了深深的野草遮挡着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。 广阔无垠的原野好像归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
④在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对 什么表示称赞。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿 草地上，安逸地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。
②能通过牧场中“呼噜”等拟声词以及色彩 变化的描写，体会以动衬静的静态美；
学情分析：
五年级的学生已经有一定的知识储备和生活经历，用语文 的情势打开世界之窗，对他们来说很有益处，但“真正”的荷 兰到底是怎样的？学生很难准确的描述。
设计理念：
从核心问题“谁才是牧场真正的主人”入手，以课堂作业 本的第三和第五大题作为学习的支架，进行精准教学。作业随 堂化的同时，深切感知荷兰的自由、安定和美好。
黑色的猪群不停 呼噜着，像是对什么 表示称赞。
月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织， 织呀!织，织，织，织呀!”那歌声真好听，赛过催眠曲， 让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
——《乡下人家》
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美,黝黑黝黑的暗夜，
也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨是牧场主人”的理由，组内交流后公共分享！
一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低 头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，好 像正在思考着什么。牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无 比威严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就是真 正的荷兰。
有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实
④在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对 什么表示称赞。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿 草地上，安逸地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。
②能通过牧场中“呼噜”等拟声词以及色彩 变化的描写，体会以动衬静的静态美；
学情分析：
五年级的学生已经有一定的知识储备和生活经历，用语文 的情势打开世界之窗，对他们来说很有益处，但“真正”的荷 兰到底是怎样的？学生很难准确的描述。
设计理念：
从核心问题“谁才是牧场真正的主人”入手，以课堂作业 本的第三和第五大题作为学习的支架，进行精准教学。作业随 堂化的同时，深切感知荷兰的自由、安定和美好。
黑色的猪群不停 呼噜着，像是对什么 表示称赞。
月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织， 织呀!织，织，织，织呀!”那歌声真好听，赛过催眠曲， 让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
——《乡下人家》
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美,黝黑黝黑的暗夜，
也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨是牧场主人”的理由，组内交流后公共分享！
一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低 头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，好 像正在思考着什么。牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无 比威严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就是真 正的荷兰。
有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实
部编版五年级语文下册第19课《牧场之国》优质课件(共81张PPT)
➢ 你能用“有的……有的……还有的……” 这种句式来说说吗？
➢ 请同学们仔细观察书上的插图，谁能用 比较简炼的语言来概括这幅画面？
碧绿草原牛成群
总结方法 ➢ 学习第2自然段时，我们运用了哪些方法？
边读边画出优美的句子； 抓关键词语体会作者情感，想象画面； 有感情地朗读句子。
➢ 交流描写马的句子，感受牧场是马儿的 自由王国。 马 碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之 间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了 深深的野草遮掩着的运河，没有什么能 够阻挡它们飞驰到远方。
荷兰三分之一的地区为牧场,主要饲 养黑白两色的花奶牛。奶牛业相当发达， 全国共有6万个奶牛饲养场,饲养奶牛450万头,在畜牧业中奶牛及其奶 制品占畜牧业产值的70%以上。其次是羊、猪及家禽,肉类和奶制品也 是重要的出口商品。
我会认
zhān
dú
tiào
biāo
chí
毡
犊
眺
膘
驰
jué
lū
yāo
mōu
xù
➢ 从这里你体会到什么？ 说明牧场上十分安静祥和，牛可
以自由自在地吃草或活动。
➢ 除了这个句子之外，这段中还有哪些句子也 采用了拟人的写法？
小牛 牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛 好似牛群的家长，无比尊严。
运用拟人的修辞手法，把小牛当作贵夫 人，把老牛当作家长，牧场就是牛儿的家。
小结
作者运用了拟人的修辞手法，把牛当 成人来写，既把牛的神态写得生动形象， 又表现出作者对牛的喜爱之情。这么多的 牛在草原上除了吃草，还可能干什么呢？ 发挥你们的想象来说一说。
兰
19.牧场之国
作者简介
卡雷尔·恰佩克(1890—1938),捷克著 名的剧作家和科幻文学家、童话寓言家。他 擅长讽刺幽默和幻想,以运用虚幻、象征的 现代派手法为世人瞩目。代表作有：《鲵鱼 之乱》《小狗达西卡》《九个童话故事》等 。
部编版五年级语文下册第19课《牧场之国》精品课件(共76张PPT)
真正的荷兰
自由安详 牧场辽阔
主旨归纳
本文为我们描绘了荷兰牧场白天的辽阔无垠、宁 静和谐与夜晚的祥和寂静、神秘含蓄,为我们展现了 荷兰牧场的独特田园风光，以及动物与人、环境和谐 统一-的美好意境,表达了作者对荷兰风光由衷的赞美 之情。
小练笔
学了本文，你一定被课文中的美 景吸引了，请结合课文中的插图 写一写你眼中的荷兰吧！
笔顺
组词 绵延 绵长 绵薄
造句：万里长城,绵延不绝，那 是祖国伟大与强盛的见证。
dèng
凳
笔顺 组词 凳子 板凳 石凳 造句：圆凳是跳蚤市场上淘的。
yāo
吆
笔顺
组词 吆喝 吆卖 吆呼
造句： 沿街设摊的商贩个个 高声吆喝。
líng
铃
笔顺 组词 铃铛 门铃 驼铃 造句： 小铃铛丁丁当当地响。
dāng
铛
笔顺
组词 铃铛 石铛 锒铛 造句： 他因为盗窃锒铛入狱。
tī
踢
笔顺
组词 踢球 踢蹬 踢场
造句： 小伙伴们都愿意和我 一起踢球。
chù
畜
笔顺
组词 畜牲 家畜 幼畜
造句： 这种畜养可不像养金 鱼和孔雀鱼那么轻松。
整体感知
通读全文，说说文章主要写了什么内容。
课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无 际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含 蓄，表达了作者对荷兰如画的田园风光的 赞美、喜爱之情。
“运河之中，装满奶桶的船 只在舒缓平稳地行驶。满载 着一罐一罐牛奶的汽车、火 车，不停地开往城市。车船 过后，一切又恢复了平静。”
“沉睡的牲畜，无声的 低地，漆黑的夜晚，远 处的几座灯塔在闪烁着 微弱的光芒。”
宁静美
这就是真正的荷兰
小学语文五年级下册《 牧场之国 (共37张PPT)》教学课件
课文解读
1.作者笔下的荷兰留给你怎样的印象？
辽阔无际 宁静和谐
2.整篇文章可以分为几部分？每一部分主要讲 了什么内容？
第一部分（1）：总述荷兰 是水之国，花之国，也是牧 场之国。
第二部分（2-5）：描绘了荷兰 牧场白天的辽阔无际、宁静和谐 和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄。
➢ 默读课文，思考第一段在全文中的作用。
这几句话运用拟人手法，描写了草原上 绵羊、猪群、小鸡、长毛山羊等动物的神态、 动作等，从中能体会到它们被这种安静的环 境深深感染，悠然自得的生活状态。
阅读最后一段，你感受到了怎样的不同于 白日的荷兰？
晚霞消失，夜幕降临，牲畜沉 睡，一切都显得无声无息，只有 远处的灯塔闪 烁着微弱的光芒， 这是多么安然与宁静的境界，作 者由衷地发出赞叹———“这就 是真正的荷兰”。夜晚的宁静是 荷兰的又一大特点。
作者反复强调“这就是真正的荷兰”，既是在向人们介绍 荷兰的特点，也是在赞美荷兰牧场的美景，同时也是在抒 发内心的向往之情。
课文中的牛、马、羊等动物都别有一番情趣。如，“牛犊 的模样像贵夫人，仪态端庄。”找出这样的句子，读一读 ，再把它们抄下来。
示例：牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的 家长，无比尊严。 体会：运用拟人手法写牛犊、老牛不同的神态特点。整个 牛群如同一个大家庭，牛犊不吵不闹，老牛像一个威严的 家长，管理着牛群，从侧面反映牧场的环境十分安静。
◎用尽目力向远处看。
默默无言
极目远眺 膘肥体壮 悠然自得
教材习题
有感情地朗读课文，边读边体会荷兰牧场风 光的动、静之美。 朗读指导：带着赞美的感情朗读课文， 感悟荷兰牧场的宁静与和谐之美。
作者眼中“真正的荷兰”是怎样的？为什么反复强调 “这就是真正的荷兰”？
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19 牧场之国
第 1 克 (1890—1938) 捷克著名的剧作家和科幻文学家、 童话寓言家。他擅长讽刺幽默和幻 想，以运用虚幻、象征的现代派手 法为世人瞩目。代表作有《鲵鱼之 乱》《万能机器人》《白色病》《母 亲》等。
助读资讯
荷兰 荷兰王国，简称尼德兰、荷兰， 是世界有名的低地国家，位于欧洲西偏北部， 是著名的亚欧大陆桥的欧洲始发点。荷兰是 “花之国”，被誉为“欧洲花园”和“花卉 王国”。荷兰还是“水之国”“风车之国” “牧场之国”。
四次。这是一条清新、柔和的线索，将课文各个 自然段的内容紧密地联系在一起。这句看似简单的话 不仅仅是对荷兰的介绍，也表达了作者对牧场之国的 喜爱和赞美的情感。总的来说，文中四次出现的“这 就是真正的荷兰”在结构上使文章脉络清晰，条理清 楚；在内容上强化了作者对荷兰牧场的赞美之情。
概括课文描绘的几幅画面。
拓展发散
描写田园风光的诗句
渡头余落日，墟里上孤烟。
——[唐]王维《辋川闲居赠裴秀才迪》
独出前门望野田，月明荞麦花如雪。
——[唐]白居易《村夜》
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
——[北宋]王安石《书湖阴先生壁》
课堂练习
一、用“√”标出下面句子中加点字的正确读音。
1.成群的·骏（j√ùn jǜn）马，匹匹·膘（b√iāo piāo）
这就是真正的荷兰。
绵羊
黑猪
鸡群
长毛山羊
悠然自得 呼噜、赞许
欣赏
这就是真正的荷兰——宁静的家园
这一自然段中描写了荷兰牧场夜晚的哪些事 物？突出了牧场夜晚怎样的特点？
挤奶人 牲畜 车 船 晚霞 灯塔 天地
寂静、祥和、神秘、含蓄
品析重点语句
金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽 笛声，接着又是一片寂静。
以声衬静
A.吆喝 B.悠然自得 C.镶嵌 D.仪态端庄
整体感知
本文的结构方式是： 总—分 ，据此可将课文 分为 两 部分。
第一部分（1）：开门见山，点明了荷兰是“水 之国”“花之国”后，强调了本文重点要描写的是荷 兰的独特之处——“牧场之国”。
第二部分（2～5）：具体描述作为“牧场之国” 的荷兰牧场的不同风姿。
碧绿草原，黑白花牛。 骏马飞驰，膘肥体壮。 绵羊猪群，悠然自得。 牛羊歇息，安静祥和。
板书设计
总述：水之国 花之国 牧场之国
牧 场
绿色洼地：黑白花牛
自辽 由阔
之 国
分述
碧绿低地：骏马成群 绿色草原：家畜王国
这就是真 安 宁 正的荷兰 详 静
牧场傍晚：挤奶运奶
课文主题
本文描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁 静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄，让我们 感受到荷兰牧场的田园风光，体会到动物与人、 与环境和谐统一的美好意境。表达了作者由衷 的赞美：这就是真正的荷兰。
肥体壮。
2.在这里，谁都不叫喊吆·（yào y√āo）喝，牛脖子
上的铃（lín ·
l√ínɡ）铛也没有响声。
二、按要求改写句子。
1.这就是真正的荷兰。（改为反问句，使句意不变）
这难道不是真正的荷兰吗？
2.远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。（缩句）
灯塔在闪烁着光芒。
课后习题
有感情地朗读课文。
朗读指导：本文语言优美，意境宁静辽远，字里行 间渗透着愉快、悠然的情绪，读来让人有身临其境、心 旷神怡之感。要在深入体会课文的基础上来读。朗读时 还要一边读一边体会。如在朗读第2自然段“碧绿的丝绒 般的草原……”这句话时，要读得轻柔、舒缓；读第5 自然段描写夜晚的荷兰的文字时，语调应放低，语速稍 慢，读出静谧祥和之感。
主人 公爵
和谐之美
这就是真正的荷兰——家畜、家禽的乐园
在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊悠然 自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么 表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛 山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地 欣赏着这属于它们自己的王国。
这一自然段中描写了哪几种家畜、家禽？它
们都在干什么？
这就是真正的荷兰——骏马的王国
这就是真正的荷兰。
这句话在段中的作用是什么？
总起句
总领段落内容
碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间， 成群的骏马，匹匹膘肥体壮。
“镶嵌”一词有何表达效果？
“镶嵌”一词形象生动地描绘了荷兰的低 地和运河相互交错的美景，也说明了荷兰的运 河之多、面积之广。
辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它 们是这个自由王国的主人和公爵。 骏马
反衬荷兰牧场夜晚的寂静、祥和
拓展发散
＊万籁此都寂，但余钟磬音。 ＊空山不见人，但闻人语响。 ＊夜深知雪重，时闻折竹声。
用声响烘托一种静的境界
沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，
只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。
这就是真正的荷兰。
赞美
安然
宁静
回顾课文，思考：“这就是真正的荷兰”这 句话在文中一共出现几次？有什么作用？
具体形象地写出了草原柔软厚实的特点，让 人想象到碧绿草原上活动着的全是黑白两色的花 牛，景致壮观，色彩明丽。
想一想
牧场上还有很多牛，它们都在干什么呢？
有的
，仿佛
；
有的
，好似
。
这就是真正的荷兰。
这句话在文中的作用是什么？
这句话是作者对草原、花牛相融的美好情 景及其明丽色彩的赞叹，也是贯串全文的情感 线索；同时这句话在内容上起总领下文，在结 构上起衔接上下文的作用。
字词识记
zhān
毛毡
chí
飞驰
mōu
哞哞
dú
牛犊
jué
公爵
chù
牲畜
读一读
tiào
极目远眺
lū
呼噜
biāo
膘肥体壮
yāo
吆喝
奶牛哞哞
毡
犊
眺
爵
噜
吆
膘驰
哞
畜
写一写
仪眺骏驰辽绵凳吆 铃铛罐恢踢牲畜
左右结构 仪 眺 骏 驰 绵 吆 铃铛罐恢踢牲
半包围结构 辽 上下结构 凳 畜
词语解释 1.指神情举止、姿态风度端正庄重。（ D ） 2.把一物体嵌入另一物体内。（ C ） 3.大声喊叫。（ A ） 4.指悠闲的样子，内心感到非常满足。（ B ）
用了拟人的修辞手法，“牛群吃草 时非常专注”，其中“专注”让人感受 到牛无论吃草还是站立时，都像人在深 沉含蓄、不时地琢磨问题，体会到整个 低地是何等的安静祥和。
牛犊的模样像贵夫人， 仪态端庄。老牛好似牛群的 家长，无比威严。 拟人
牛犊
贵妇人 端庄
老牛
家长 威严
极目远眺，四周全是 碧绿的丝绒般的草原和黑 白两色的花牛。 比喻
课文品读
第 2 课时
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
开篇点题 总领全文
这就是真正的荷兰——奶牛的天堂
一条条运河之间的绿色
低地上，黑白花牛，白头黑
牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头
吃草。 色彩
牛 →多 色彩 →丰富
安闲吃草
牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿 佛正在思考着什么。 这句话是如何描写牛的？
第 1 克 (1890—1938) 捷克著名的剧作家和科幻文学家、 童话寓言家。他擅长讽刺幽默和幻 想，以运用虚幻、象征的现代派手 法为世人瞩目。代表作有《鲵鱼之 乱》《万能机器人》《白色病》《母 亲》等。
助读资讯
荷兰 荷兰王国，简称尼德兰、荷兰， 是世界有名的低地国家，位于欧洲西偏北部， 是著名的亚欧大陆桥的欧洲始发点。荷兰是 “花之国”，被誉为“欧洲花园”和“花卉 王国”。荷兰还是“水之国”“风车之国” “牧场之国”。
四次。这是一条清新、柔和的线索，将课文各个 自然段的内容紧密地联系在一起。这句看似简单的话 不仅仅是对荷兰的介绍，也表达了作者对牧场之国的 喜爱和赞美的情感。总的来说，文中四次出现的“这 就是真正的荷兰”在结构上使文章脉络清晰，条理清 楚；在内容上强化了作者对荷兰牧场的赞美之情。
概括课文描绘的几幅画面。
拓展发散
描写田园风光的诗句
渡头余落日，墟里上孤烟。
——[唐]王维《辋川闲居赠裴秀才迪》
独出前门望野田，月明荞麦花如雪。
——[唐]白居易《村夜》
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
——[北宋]王安石《书湖阴先生壁》
课堂练习
一、用“√”标出下面句子中加点字的正确读音。
1.成群的·骏（j√ùn jǜn）马，匹匹·膘（b√iāo piāo）
这就是真正的荷兰。
绵羊
黑猪
鸡群
长毛山羊
悠然自得 呼噜、赞许
欣赏
这就是真正的荷兰——宁静的家园
这一自然段中描写了荷兰牧场夜晚的哪些事 物？突出了牧场夜晚怎样的特点？
挤奶人 牲畜 车 船 晚霞 灯塔 天地
寂静、祥和、神秘、含蓄
品析重点语句
金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽 笛声，接着又是一片寂静。
以声衬静
A.吆喝 B.悠然自得 C.镶嵌 D.仪态端庄
整体感知
本文的结构方式是： 总—分 ，据此可将课文 分为 两 部分。
第一部分（1）：开门见山，点明了荷兰是“水 之国”“花之国”后，强调了本文重点要描写的是荷 兰的独特之处——“牧场之国”。
第二部分（2～5）：具体描述作为“牧场之国” 的荷兰牧场的不同风姿。
碧绿草原，黑白花牛。 骏马飞驰，膘肥体壮。 绵羊猪群，悠然自得。 牛羊歇息，安静祥和。
板书设计
总述：水之国 花之国 牧场之国
牧 场
绿色洼地：黑白花牛
自辽 由阔
之 国
分述
碧绿低地：骏马成群 绿色草原：家畜王国
这就是真 安 宁 正的荷兰 详 静
牧场傍晚：挤奶运奶
课文主题
本文描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁 静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄，让我们 感受到荷兰牧场的田园风光，体会到动物与人、 与环境和谐统一的美好意境。表达了作者由衷 的赞美：这就是真正的荷兰。
肥体壮。
2.在这里，谁都不叫喊吆·（yào y√āo）喝，牛脖子
上的铃（lín ·
l√ínɡ）铛也没有响声。
二、按要求改写句子。
1.这就是真正的荷兰。（改为反问句，使句意不变）
这难道不是真正的荷兰吗？
2.远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。（缩句）
灯塔在闪烁着光芒。
课后习题
有感情地朗读课文。
朗读指导：本文语言优美，意境宁静辽远，字里行 间渗透着愉快、悠然的情绪，读来让人有身临其境、心 旷神怡之感。要在深入体会课文的基础上来读。朗读时 还要一边读一边体会。如在朗读第2自然段“碧绿的丝绒 般的草原……”这句话时，要读得轻柔、舒缓；读第5 自然段描写夜晚的荷兰的文字时，语调应放低，语速稍 慢，读出静谧祥和之感。
主人 公爵
和谐之美
这就是真正的荷兰——家畜、家禽的乐园
在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊悠然 自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么 表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛 山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地 欣赏着这属于它们自己的王国。
这一自然段中描写了哪几种家畜、家禽？它
们都在干什么？
这就是真正的荷兰——骏马的王国
这就是真正的荷兰。
这句话在段中的作用是什么？
总起句
总领段落内容
碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间， 成群的骏马，匹匹膘肥体壮。
“镶嵌”一词有何表达效果？
“镶嵌”一词形象生动地描绘了荷兰的低 地和运河相互交错的美景，也说明了荷兰的运 河之多、面积之广。
辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它 们是这个自由王国的主人和公爵。 骏马
反衬荷兰牧场夜晚的寂静、祥和
拓展发散
＊万籁此都寂，但余钟磬音。 ＊空山不见人，但闻人语响。 ＊夜深知雪重，时闻折竹声。
用声响烘托一种静的境界
沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，
只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。
这就是真正的荷兰。
赞美
安然
宁静
回顾课文，思考：“这就是真正的荷兰”这 句话在文中一共出现几次？有什么作用？
具体形象地写出了草原柔软厚实的特点，让 人想象到碧绿草原上活动着的全是黑白两色的花 牛，景致壮观，色彩明丽。
想一想
牧场上还有很多牛，它们都在干什么呢？
有的
，仿佛
；
有的
，好似
。
这就是真正的荷兰。
这句话在文中的作用是什么？
这句话是作者对草原、花牛相融的美好情 景及其明丽色彩的赞叹，也是贯串全文的情感 线索；同时这句话在内容上起总领下文，在结 构上起衔接上下文的作用。
字词识记
zhān
毛毡
chí
飞驰
mōu
哞哞
dú
牛犊
jué
公爵
chù
牲畜
读一读
tiào
极目远眺
lū
呼噜
biāo
膘肥体壮
yāo
吆喝
奶牛哞哞
毡
犊
眺
爵
噜
吆
膘驰
哞
畜
写一写
仪眺骏驰辽绵凳吆 铃铛罐恢踢牲畜
左右结构 仪 眺 骏 驰 绵 吆 铃铛罐恢踢牲
半包围结构 辽 上下结构 凳 畜
词语解释 1.指神情举止、姿态风度端正庄重。（ D ） 2.把一物体嵌入另一物体内。（ C ） 3.大声喊叫。（ A ） 4.指悠闲的样子，内心感到非常满足。（ B ）
用了拟人的修辞手法，“牛群吃草 时非常专注”，其中“专注”让人感受 到牛无论吃草还是站立时，都像人在深 沉含蓄、不时地琢磨问题，体会到整个 低地是何等的安静祥和。
牛犊的模样像贵夫人， 仪态端庄。老牛好似牛群的 家长，无比威严。 拟人
牛犊
贵妇人 端庄
老牛
家长 威严
极目远眺，四周全是 碧绿的丝绒般的草原和黑 白两色的花牛。 比喻
课文品读
第 2 课时
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
开篇点题 总领全文
这就是真正的荷兰——奶牛的天堂
一条条运河之间的绿色
低地上，黑白花牛，白头黑
牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头
吃草。 色彩
牛 →多 色彩 →丰富
安闲吃草
牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿 佛正在思考着什么。 这句话是如何描写牛的？