《小水滴的旅行》课堂实录
幼儿园小班科学活动《小水滴的旅行》教案
幼儿园小班科学活动《小水滴的旅行》教案
一、活动目标
1. 知识与技能：让幼儿了解水的基本性质，知道水在自然环境中的循环过程。
2. 过程与方法：通过观察、实验、游戏等教学方式，引导幼儿动手操作，提高他们的探索能力。
3. 情感态度价值观：培养幼儿对科学的热爱和好奇心，让他们明白节约用水的重要性。
二、活动准备
1. 教具准备：小水滴模型、地球仪、PPT课件、各种形状的容器、热水壶、冰块、湿巾等。
2. 学具准备：每个幼儿一套实验用具（包括一个透明杯、一个小勺子、一张纸）。
三、活动过程
1. 引入新课：教师展示小水滴模型，提出问题：“小朋友们，你们知道这个小水滴要去哪里旅行吗？”引发幼儿的兴趣和思考。
2. 讲解知识：教师利用PPT课件和地球仪，讲解水在自然界中的循环过程。
如：蒸发、凝结、降水、流入河流、湖泊等。
3. 实验操作：教师引导幼儿进行实验，例如将热水倒入杯中，观察水蒸气的产生；将冰块放入杯中，观察冰块融化成水的过程。
4. 游戏环节：组织幼儿玩“小水滴旅行”的角色扮演游戏，让幼儿亲身参与到水的循环过程中，增强他们的理解和记忆。
5. 总结回顾：请幼儿分享他们在实验和游戏中观察到的现象，教师总结并强调节约用水的重要性。
四、活动延伸
鼓励幼儿在生活中观察水的变化，例如洗澡时的蒸汽、晾晒衣物时的水分蒸发等，并在家中进行简单的节水行动，如及时关闭水龙头等。
五、活动评价
教师应关注幼儿在活动中的参与度和反应，及时给予反馈和指导。
同时，也应注意观察幼儿在日常生活中的行为改变，以评估活动效果。
大班科学优质课教案及教学反思《小水滴的旅行》
《小水滴的旅行》一、教学目标1.了解水的基本特性，知道水在不同条件下的三态变化。
2.通过观察和实验，培养幼儿的观察力和探究能力。
3.培养幼儿热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解水在不同条件下的三态变化。
2.教学难点：引导幼儿通过观察和实验，发现水的三态变化规律。
三、教学准备1.教具：水、冰块、热水、玻璃杯、酒精灯、火柴、毛巾、录像机等。
2.环境布置：将教室划分为观察区、实验区、讨论区。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一杯水和一杯冰块，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们有什么不同？”（二）基本环节1.观察水的三态变化（1）教师将冰块放入热水中，引导幼儿观察冰块的变化。
（2）幼儿观察并描述冰块逐渐融化的过程。
2.实验探究水的三态变化（1）教师将水倒入玻璃杯中，用酒精灯加热，引导幼儿观察水的变化。
（2）幼儿观察并描述水在加热过程中冒出的水蒸气。
（3）教师提问：“你们知道水蒸气是什么吗？它和我们平时看到的水有什么不同？”3.讨论水的三态变化规律（2）幼儿分享自己在观察和实验中的发现。
（1）教师提问：“我们知道了水的三态变化，那么我们应该如何保护水资源呢？”（三）结束环节1.教师出示一段关于水循环的录像，让幼儿了解水在自然界中的循环过程。
2.教师引导幼儿谈谈自己对水循环的认识。
五、教学反思1.优点：（1）教学过程中，我注重引导幼儿观察和思考，培养了他们的观察力和探究能力。
（2）通过实验和讨论，幼儿对水的三态变化有了更直观的认识。
2.不足：（1）在教学过程中，我对幼儿的回答反馈不够及时，有时没有给予他们充分的肯定和鼓励。
（2）在实验环节，部分幼儿可能因为操作不当，导致实验结果不够明显。
（3）在讨论环节，部分幼儿可能因为表达能力有限，无法完整地表达自己的观点。
3.改进措施：（1）在今后的教学中，我会更加注重对幼儿的回答给予及时的反馈，鼓励他们积极参与讨论。
（2）在实验环节，我会加强对幼儿的指导，确保实验操作正确，实验结果明显。
小学科学五年级上册《小水滴的旅行》教学实录
24《小水滴的旅行》教学实录教学目的：1、选择自己喜欢的研究方式，设计研究问题的方案；将实验中搜集到的数据进行分析、推理，揭示自然现象；将探究结果与科学知识相比较，修正自己的结论；能够运用自己擅长的方式，表达小水滴在自然界中的循球变化。
2、通过实验探究，体验科学探究要尊重证据；愿意合作与交流；意识到人与自然要和谐相处。
3、通过探究云、雾、雨、露等的成因，了解水在自然界中的循环变化；认识到水循环对人类的影响。
教学重点：了解水在自然界中的循环变化；认识到水循环对人类的影响。
教学准备：云、雾、雨、露的图片或视频资料。
教学过程：（一）教学引入：师：同学们，你们喜欢旅行吗？（出示小水滴形象）小水滴能旅行吗？怎么旅行？今天我们来学习小水滴的旅行。
(二)探究活动活动一：我们分主题来研究。
1、提出问题：小水滴在自然界会变成什么：2、学生讨论交流。
生：水蒸汽、冰、雨生：雪、冰雹3、微视频播放故事：小水滴的旅行。
4、用自己的方式表达小水滴的旅行过程。
生：水蒸发到空中，遇冷变成了很多小水滴，小水滴聚集在一起变成了云。
生：小水滴越来越多，云支撑不住了，就掉了下来，变成了雨。
师：谁还来补充？生：如果温度低，小水珠就变成了雪或冰，降落下来。
活动二：我们分主题来研究。
1、研究雨和雪的形成。
（1）模拟雾的形成过程实验方案。
（2）视频出示雾的形成。
2、研究雾和云的（1）模拟雾和云的形成过程实验方案。
（2）师生交流，观看视频，得出结论。
活动三：交流小水滴在自然界的循环。
1、师：我们知道了水在自然界中是循环的，那水在自然界中是怎样循环的呢。
（视频播放）2、描述小水滴循环的路线并画出示意图。
3、介绍资料卡：小水滴在自然界的循环。
四、拓展活动：思考：水在自然界中是循环的，生活中为什么我们还要节约用水？学生讨论生：有些水我们是不能饮用的，如海水。
生：淡水资源是有限的。
教师总结：尽管水在自然界中不停地循环，但淡水资源却极为贫乏，节约淡水应引起人们的高度关注。
《小水滴旅行记》教案(优秀6篇)
《小水滴旅行记》教案（优秀6篇）大班语言活动教案《小水滴旅行记》篇一活动目标：1、通过欣赏故事，了解雨形成的过程。
2、喜爱探究，对故事内容感兴趣。
活动准备：故事《小水滴旅行记》、画笔、海底、水滴、海草等卡片。
活动过程：一、讨论话题，引出活动内容。
小朋友，你们喜欢下雨吗？你们知道雨是怎么形成的？今天，老师给你们讲一个小故事，相信听完这个小故事，你们就知道雨是怎么形成的了。
二、分段欣赏动画《小水滴旅行记》。
1、第一段：小水滴怎样才能飞上天去旅行呢？谁可以帮助小水滴飞上天？下面，我们看看是谁帮助小水滴旅行的？2、第二段：是谁帮助小水滴旅行的？太阳公公是怎样帮助小水滴的？小水滴变成什么了？小水滴变成水蒸汽，又到哪儿旅行了？3、第三段：水蒸汽飞呀飞呀，变冷以后，三个一伙，五个一群，这时候它们变成什么了？你们看，下面又发生了什么事情？4、第四段：小水滴想家了，你们说说谁帮助小水滴回家呢？5、总结：小水滴从大海出发去旅行，经过许多有趣的事情，又回到了大海。
三、完整欣赏动画《小水滴旅行记》1、提问：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的？2、师生共同总结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨，最后变成小水滴回到大海。
四、操作活动1、引导幼儿用绘画的形式表现故事内容。
2、幼儿互相欣赏、自由讲述。
反思这是我园老师首次制作微课，刚开始不了解微课的形式，也不知道如何制作微课，后来我们通过在网上学习，查阅微课的相关资料，对微课有了简单了解。
关于“雨的形成”是幼儿比较感兴趣的活动内容，之前通过专业的知识去讲解雨的形成幼儿并不能掌握，活动效果不理想，而且要把它定位在科学领域来上是相当困难，要对幼儿做大量的知识铺垫。
因此我们想到了用故事的形式去讲解雨的形成，通过思考讨之后，想出了本次微课的内容，在讲故事时语言也不优美，技术操作也不熟练。
希望在以后有更多的学习机会，继续努力提高微课制作技术。
《小水滴旅行记》大班科学活动教案及反思篇二设计理念:《小水滴旅行记》这个故事运用了拟人化的手法，把小水滴从静态变成了能说会动幼儿喜爱的动态形象，叙述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程，故事主题明确，通俗易懂。
青岛版小学科学五年级上册《小水滴的旅行》课堂实录【2020年最新】
《小水滴的旅行》课堂实录【教学目标】1、选择自己喜欢的研究方式，设计研究问题的方案；将实验中收集到的数据进行分析、推理，揭示自然现象；将探究结果与当前所承认的科学知识相比较，修正自己的结论；能够运用自己擅长的方式，表达小水滴在自然界中的循环变化。
2、通过探究云、雾、雨、雪、露、霜等的成因，了解水在自然界中的循环变化；认识到水循环对人类的影响。
【教学过程描述】情景导入：师：播放视频：一个片青翠欲滴的叶子上，有一滴晶莹透亮的小水滴在滚动，背景音乐是《小水滴的旅行》。
生：欣赏。
活动一：小水滴在自然界中变化莫测，它会变成什么呢？师：小水滴在自然界中变成什么呢？生：猜想，雨。
生：云师：哪位同学上来展示课前搜集的有关水的不同形态图片呢？师：展示学生宿舍神圣的图片师：播放课件《小水滴的变化》：小水滴在自然界中以雨、雪、霜、露等形态存在着。
生：观看。
活动二：小水滴为什么会以不同的状态在自然中出现呢？师：我们知道了小水滴在自然界中以不同的形态的存在着，那为什么会这样呢？生：讨论、猜想。
生：阳光照的。
生：风吹的。
师：我们用什么方式检验猜想呢？生：实验。
师：同学们都发表了自己的看法，看来要完整回答这个问题还真不容易，我们一起来先研究这问题。
我们先设计一下研究雨和雪的方案。
研究方案活动一：师：引领学生以小组为单位展开交流雨和雪的资料。
师：播放《雨和雪》的课件。
生：欣赏。
活动二：我们做个有趣的实验，模拟降雨过程。
师：我们知道了露和霜、雾和云的形成过程，再来猜测猜测雨和雪是怎样形成的？生：猜测雨和雪是怎样形成的。
生：讨论，交流。
师：我们来做个有趣的实验，看看我们的猜测是否正确。
师：指导学生探究模拟降雨的实验。
在实验过程中，教师提醒学生做好实验记录。
生：汇报交流探究现象和探究的结果。
生：小结：水蒸气遇冷凝结成小水滴，聚集滴下形成雨的认识。
师：根据我们刚才的降雨模拟实验，来推测推测自然界中的雨是怎样形成的？生：水蒸气变的。
生：云遇到冷气变的。
幼儿园大班语言课教案《小水滴旅行记》含反思
幼儿园大班语言优质课教案《小水滴旅行记》含反思一、教学目标1. 让幼儿了解水的不同形态和水的循环过程。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容1. 水的不同形态：固态、液态、气态。
2. 水的循环过程：蒸发、凝结、降水、流入河流和海洋。
3. 故事《小水滴旅行记》：小水滴在旅行中的所见所闻。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿了解水的不同形态和水的循环过程。
2. 难点：让幼儿能够用语言表达水的不同形态和循环过程。
四、教学方法1. 故事法：通过讲述《小水滴旅行记》的故事，引导幼儿了解水的不同形态和循环过程。
2. 观察法：让幼儿观察水的不同形态和循环过程的图片，培养幼儿的观察力。
3. 讨论法：让幼儿分组讨论水的不同形态和循环过程，培养幼儿的合作精神和团队意识。
4. 表达法：让幼儿用语言表达水的不同形态和循环过程，培养幼儿的语言表达能力。
五、教学准备1. 故事课件：《小水滴旅行记》。
2. 水的不同形态和循环过程的图片。
3. 记录纸和彩笔：用于幼儿记录和绘画。
4. 小组讨论标志：用于标识各小组讨论的区域。
教案反思：在本次语言优质课中，我通过讲述《小水滴旅行记》的故事，引导幼儿了解水的不同形态和循环过程。
在观察水的不同形态和循环过程的图片环节，幼儿们表现出了浓厚的兴趣，积极参与观察和讨论。
在小组讨论环节，幼儿们能够主动合作，用语言表达水的不同形态和循环过程。
整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，我也发现了一些问题。
部分幼儿对水的不同形态和循环过程的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
在小组讨论环节，部分幼儿过于活跃，影响了课堂秩序。
在今后的教学中，我需要更好地控制课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。
六、教学过程1. 导入：以谈话方式引导幼儿谈论关于水的知识，如生活中水的用途、水的特点等。
2. 讲述故事《小水滴旅行记》，引导幼儿关注小水滴在不同环境中的形态变化和旅行经历。
青岛版科学五年级上册《小水滴的旅行》教学实录
《小水滴的旅行》教学实录【教学目标】1、选择自己喜欢的研究方式，设计研究问题的方案；将实验中收集到的数据进行分析、推理，揭示自然现象；将探究结果与当前所承认的科学知识相比较，修正自己的结论；能够运用自己擅长的方式，表达小水滴在自然界中的循环变化。
2、通过探究云、雾、雨、雪、露、霜等的成因，了解水在自然界中的循环变化；认识到水循环对人类的影响。
3、使学生认识到水在自然界里是永恒变化和运动的，向学生进行科学自然观的教育。
【本课探究所具备的知识能力基础】从学生已掌握的“蒸发”、“沸腾”、“凝结”以及“水的三态变化”开始探索，搜集有关水不同形态的图片，欣赏水的形态美。
观察生活中水的状态变化。
【教学过程】情景导入：教师播放视频：一片青翠欲滴的叶子上，有一滴晶莹透亮的小水滴在滚动，背景音乐《雨的印记》学生欣赏。
[学生欣赏小水滴在自然界里一种美的形态，目的是引导学生注意观察身边小水滴变化的奥秘，唤起学生探究的欲望。
]活动一：小水滴在自然界中变化莫测，它会变成什么呢？师：小水滴在自然界中变成什么呢？学生猜想。
`猜想后，让学生充分交流。
学生到讲台前，展示课前搜集的有关水的不同形态图片。
教师播放课件《小水滴的变化》：小水滴在自然界中以雨、雪、霜、露等形态存在着。
学生观看。
[学生欣赏水不同形态的美，其目的是唤起学生对生活体验的回顾，使学生意识到小水滴在自然界中以不同的状态旅行着。
] 活动二：小水滴为什么会以不同的状态在自然中出现呢？谈话：我们知道了小水滴在自然界中以不同的形态的存在着，那为什么会这样呢？学生讨论、猜想。
师：我们用什么方式检验猜想呢？（学生讨论并回答。
尽量让学生充分说出看法。
）教师小结：同学们都发表了自己的看法，看来要完整回答这个问题还真不容易，我们一起来先研究这个问题。
我们先设计一下研究雨和雪的方案。
【引导学生根据自己的研究习惯，所掌握的知识以及生活体验等设计自己的研究方案，使学生的探究途径更广。
同时也有利于发展学生的个性，培养学生自行设计探究方案的能力。
中班语言教案小水滴旅行记(优秀11篇)
中班语言教案小水滴旅行记（优秀11篇）幼儿园《小水滴旅行记》教案篇一活动目标：1、了解水的三态（气态、液态、固态）变化。
2、能安静倾听故事，并理解故事内容。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：物质准备：冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴变化过程幻灯片等。
知识准备：小朋友对于水的三态有一点点了解。
活动过程：一、经验交流。
1、教师出示一杯水（透明的杯子装的），并提问师：小朋友，你们看，这是什么？幼：是一杯水。
师：恩。
那水会变成什么呢？幼：水会变成冰。
2、教师出示冰块师：那水是怎么变成冰的呢？（幼儿自由举手回答）3、前些天，天上一直下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗？（幼儿自由举手回答）4、教师出示干、湿毛巾师：王老师这有两条毛巾，请你来摸一摸它们有什么区别？幼：一条是湿的，一条是干的。
师：你们说，湿毛巾怎么让它变干呢？幼：放在太阳底下晒晒。
幼：放在火上烤。
师：湿毛巾变干了，原来湿毛巾上的水上哪去了？5、小结。
刚才我们小朋友说了一些有关水的变化，水一会变成冰，一会变成水蒸气，它到底是怎么变化的呢，为什么会变化，现在请小朋友来听听这个《小水滴旅行记》的故事，听完以后你也许会明白了。
（第一环节让幼儿了解水是会变化的，并根据经验讲述水的变化形式。
）二、欣赏故事，理解内容，初步了解水的三态变化。
1、教师完整讲述故事，幼儿安静倾听师：故事听完了，告诉我小水滴是怎样旅行的？2、教师提问，帮助理解故事师：一开始，小水滴们想做什么？它们是怎么对大海妈妈说的？师：太阳公公是怎样帮助小水滴的？小水滴变成了什么？师：小水滴飞啊飞啊，感觉冷了，它们三个一伙，五个一群抱在一起，变成了什么？师：小水滴的身体变沉了，它又变成了什么？为什么会变成雪花？师：小水滴在旅行过程中一共经历了几次变化？3、看小水滴变化幻灯片。
师：现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的变化情况吧4.总结通过这个故事，我们小朋友知道了水在不同的条件下会发生变化，也就是水的三态变化过程。
幼儿园大班语言课教案《小水滴旅行记》含反思
教案：幼儿园大班语言优质课教案《小水滴旅行记》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解小水滴的形成、循环过程以及与人类生活的关系。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对水资源的珍惜和保护环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解小水滴的循环过程及其与人类生活的关系。
难点：让幼儿通过观察、想象和表达，理解小水滴的旅行过程。
三、教学准备：1. 教具准备：小水滴图片、水循环图、小水滴手偶、故事课件等。
2. 环境准备：干净、整洁的教室，适当的光线和温度。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察小水滴图片，引导幼儿说出小水滴的特点和颜色。
2. 故事讲解：通过小水滴手偶，讲述小水滴的旅行过程，引导幼儿观察和想象。
3. 互动环节：让幼儿用自己的语言描述小水滴的旅行过程，鼓励幼儿发挥想象力。
4. 知识拓展：展示水循环图，让幼儿了解小水滴的循环过程，引导幼儿认识到水与人类生活的关系。
5. 情感教育：引导幼儿讨论如何节约用水、保护环境，培养幼儿的环保意识。
五、教学反思：1. 本次教学活动是否达到预期目标？2. 幼儿在互动环节的参与度如何？是否充分发挥了想象力？3. 教学过程中是否存在难以理解或掌握的部分？如何改进？4. 是否有效培养了幼儿的环保意识？如何进一步强化？六、教学评价：1. 观察幼儿在互动环节的参与程度，以及他们的表达和想象力发展。
2. 评估幼儿对小水滴循环过程的理解程度以及他们对水资源保护的认识。
3. 收集幼儿的提问和反馈，以了解他们对教学内容的兴趣和困惑。
七、教学延伸活动：1. 开展一次实地考察，如参观水厂或自然水源地，让幼儿亲身体验水的循环过程。
2. 组织一次绘画活动，让幼儿画出他们心中的小水滴旅行记。
3. 开展角色扮演游戏，让幼儿扮演小水滴，模拟水循环的过程。
八、家庭作业：1. 请家长协助，记录幼儿在日常生活中节约用水的行为。
2. 鼓励家长与幼儿一起进行一次家庭节水活动，如收集家庭用水重复利用的例子。
大班语言活动教案《小水滴旅行记》优秀8篇
大班语言活动教案《小水滴旅行记》优秀8篇幼儿园大班科学活动《小水滴旅行记》教案篇一活动目标：1、理解故事《小水滴旅行》，知道水的不同存在状态。
2、会用自己的方式记录小水滴旅行时变化的顺序。
3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：1、画笔、纸、图片2、课件《小水滴旅行》活动过程：一、导出主题活动1、教师从旅行入手介绍水滴，师：小朋友们喜不喜欢旅行？小水滴也很喜欢旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我们一起来听听它的旅行故事吧。
2、提出要求：请在你们观看时，边听边看边想，等看完小水滴的旅行后，用你们的方式把看到的小水滴旅行给记录下来。
二、播放课件并总结1、提问：小水滴在旅行中去了哪里？怎么变化了？追问：它是怎么变成水蒸气的？它请太阳公公帮了什么忙？小结：太阳公公放出强烈的光和热，吧小水滴找的暖烘烘的，变成了水蒸气。
2、提问：小水滴又去了哪里旅行？变成了什么？怎么变的？小结：水蒸气飞到了天上，风爷爷带着他们在空中飘来飘去，变成了白云。
3、提问：小水滴最后去了哪里旅行？变成了什么？怎么变的？4、小结：白云越飞越慢，风爷爷吹的他们有点冷，白云们紧紧的抱在了一起，最后变成了小雨点落入了大海。
三、幼儿记录1、你们觉得小水滴旅行的故事有趣吗？请你们用记录的方式把小水滴的旅行画下来。
2、幼儿介绍自己的记录，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？四、完整欣赏一遍故事师总结：小水滴的旅行的过程中变成了水蒸气，又从水蒸气变成了白云，白云又变成了雨滴、雪花，最后变成小水滴会到了小河里。
活动反思：整个活动，我采用多媒体的教学方法。
利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点。
在课前我作了非常充分的准备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。
我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。
中班语言教案小水滴旅行记(优秀6篇)
中班语言教案小水滴旅行记（优秀6篇）中班语言教案小水滴旅行记篇一活动目标：1.理解故事内容，对水的三态变化过程产生探究兴趣。
2.喜欢喝同伴一起听赏故事，感受故事优美的意境。
活动准备：语言视频《小水滴旅行记》、水的三态示意图。
活动过程：一、导入：谈话引出，出示小水滴今天陈老师给小朋友们带来一位朋友，看看他是谁呢？（它是小水滴）你们知道小水滴的家在哪里吗？（大海）（大海是小水滴的家，大海里有可爱的鱼儿，碧绿的水草、美丽的珊瑚，可漂亮了）可是小水滴啊，在大海里面待久了，想出去旅行了，你们猜小水滴会去哪里旅行呢？那它到底去了哪里呢？我们一起来听听二、理解故事内容1、欣赏第二、三段，了解水变成水蒸气的过程。
——小水滴想去旅行，她们请到了谁来帮助她们？（太阳公公）——小水滴被太阳公公一照，有什么感觉？变成了什么？教师出示示意图小结：小水滴在大海里，想去旅行，找了太阳来帮忙，太阳一照，小水滴好像长了翅膀一样，身子变轻了，飞到空中。
原来他们是在太阳公公的帮助下变成了水蒸气。
教师小结：当水变热，到了一定的温度，就会变成水蒸气。
2、欣赏故事第4、5段，了解云形成的过程——小水滴飞呀飞呀，谁来和她们做伴？（风爷爷）——天气越来越冷了，发生了什么事情？（引导幼儿说出：天气越来越冷了，小伙伴们三个一伙儿、五个一群，紧紧的'抱在一起）——什么是三个一伙、五个一群？谁来试试？（请幼儿示范并理解这句话的意思）——这时候风爷爷带着我们飘来飘去，人们把我们叫做什么？（白云）小结：哦，原来白云是这样形成的！3、欣赏故事第6、7段，了解雨雪形成的过程——小水滴的身体慢慢变沉了，它又变成了什么？（雨）——那后4、示意图讲解，巩固小水滴在这次旅行中一共经历了几次变化？5、欣赏故事最后一段——现在它们想家了，它们该怎么回家呢？（幼儿猜测）一起来听听故事里怎么说。
——怎么回家的？（原来又是太阳公公在帮助它们）三、小水滴的旅行很神奇，完整欣赏故事小水滴旅行记大班语言活动教案篇二一。
《小水滴的旅行》教学应用实录
《小水滴的旅行》教学应用实录一、导入师：同学们，今天我们来学习《小水滴的旅行》。
（板书）老师给大家带来个故事，就叫《小水滴旅行记》。
请大家仔细观看，并思考，小水滴在旅行中它都变成了什么？播放视频。
师：现在请你来回答，小水滴都变成了什么？谁想来说说？（课件出示）示意学生举手。
师：好，你来说，水蒸气，对。
你再来说，变成了云，不错。
你来，哦，你想到了小雪花。
还有吗？你记得还有雨。
同学们看得可仔细。
师：那除了刚才大家说到的这些，你知道在我们的生活中小水滴还会变成什么吗？你说，露水，不错。
你再来说，雾，也是。
还有吗？你想到霜。
同学们知道的知识可真多。
（播放这六种变化的课件）大家看，小水滴真像个魔术师啊，竟然有这么多的变化，你想知道小水滴是怎么变化的吗？想。
那这一节课我们主要先来研究（雨和雪是怎么形成的吧。
）（板书：雨、雪的形成）二、雨的形成师：课前老师已经让大家提前猜测雨雪的成因并搜集相关的资料，谁愿意来分享下你的猜测或是搜集的资料？大家的猜测很多，也很大胆，还有同学查了相关的资料，老师要表扬这些同学认真的学习态度。
我们简单来说，就是水受热蒸发成水蒸气，水蒸气上升变成云，云里的小水滴越聚越大越聚越多，落下来就变成了雨。
那我们能不能用实验仪器来模拟雨的形成呢？想不想试一试？首先请大家根据视频来清点所用到的实验器材。
想一想，该如何搭建这些器材进行实验呢？请大家先自己思考，然后小组内可以讨论下。
好，现在谁想来说一说你们组讨论的结果。
你描述的很详细，有没有不同意见？看来大家都同意这位同学的做法。
下面请看正确的操作方法。
因为这个实验用到酒精灯，有一定危险性，所以在试验之前，请大家先看老师的温馨提示，一定谨慎操作！温馨提示：1、按规范的操作点燃、熄灭酒精灯。
2、在加热过程中，严禁用手触碰任何实验器材。
3、仔细观察，做好实验记录。
要不要回顾酒精灯的点燃和熄灭？实验结束，请同学根据实验记录单来汇报实验现象。
加热一段时间之后，发现烧杯中（开始出现白雾），小碟子的底部出现一些（小水珠），随着时间的推移（小水珠）越聚越大，最后落入到烧杯当中，就像（下雨）一样。
幼儿园中班语言课教案《小水滴旅行》含反思
幼儿园中班优秀语言课教案《小水滴旅行》含反思.docx一、教学目标：1. 让幼儿理解故事内容，体会小水滴旅行的过程。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿节约用水，关爱环境。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，感受小水滴旅行的过程。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、教学准备：1. 课件：小水滴旅行的故事动画或图片。
2. 教具：小水滴的手偶、水杯等。
3. 教学场地：宽敞的教室，便于幼儿活动。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的小水滴，引导幼儿说出小水滴的特点和颜色。
2. 讲述故事：讲解小水滴旅行的故事，让幼儿了解小水滴从云层到地面的过程，以及它在不同地方的经历。
3. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演小水滴，体验小水滴的旅行过程，鼓励幼儿用语言表达自己的感受。
4. 观察与讨论：让幼儿观察教具中的小水滴手偶和水杯，引导幼儿讨论小水滴在水杯中的变化，以及小水滴的重要性。
5. 总结与反思：教育幼儿节约用水，关爱环境，让幼儿说出自己在生活中如何做到节约用水。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和感受。
2. 关注幼儿在情景体验中的表现，评估他们的观察力、想象力和表达能力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中节约用水的情况。
教学反思：在课后，对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，以提高教学效果。
关注幼儿在课堂中的表现，调整教学方法，使教学更符合幼儿的需求。
六、教学内容与活动：1. 复习故事内容：通过提问方式复习小水滴旅行的故事，让幼儿复述故事的主要情节。
2. 创意绘画：给每位幼儿发放白纸和彩色笔，让他们画出小水滴旅行的过程，鼓励幼儿用画笔表达自己的想象。
七、教学策略：1. 互动式讲述：在讲述故事时，适时提问幼儿，引导他们参与故事讲述，提高他们的注意力。
2. 启发式绘画：在绘画环节，引导幼儿观察和描述小水滴在不同地方的经历，鼓励他们发挥想象，创作出独特的画作。
青岛版五年级上册科学《小水滴的旅行》课堂实录
青岛版五年级上册科学《小水滴的旅行》课堂实录（一）创设情景，感知生活中的小水滴。
(播放课件:浴室墙壁上的小水珠，茶壶盖上小水珠，清早小草叶上的露珠，初冬的早晨窗户玻璃上的小水珠)师：同学们，你对小水珠形成的原因，能提出那些问题?生：小水珠怎样形成的?生：小水珠是分几步形成的？师：你真会动脑筋，提出的问题很新颖。
师：通过刚才看课件，谁能说出小水珠是怎样形成的？生：我知道热水蒸气发后形成水蒸气遇冷后会形成小水珠。
师：不通过实验，小水珠怎样形成就知道了。
你真棒。
同学们，小水珠是由水蒸气遇冷形成的。
（板书：水水蒸气）师：在大自然中，由于凝成形成的小水珠，有哪几种形式？生：有雾，有云，有雨。
生：有雪、霜。
生：有露水。
师：同学们回答非常正确。
（二）让学生根据已有知识，推想雨的形成原因（出示课件：水循环图）师：同学们看完课件后，推想雨是怎样形成的？生:地面上的水，江河湖海的水蒸发形成水蒸气，遇冷形成小水珠，小水珠聚集形成云彩，由于聚集后的水珠重量增加，云丶彩捧不住而掉下来，便形成（板书：地面上的水江河湖海水蒸气云）师：这位同学推想雨的形成是否合理，应该怎样证明呢？（三）根据老师提出的问题，分组讨论证明方法师：同学们分组讨论，各组组长将讨论结果填写在探究计划中。
（老师巡视各组参与讨论）师：哪小组先汇报探究计划。
（各组组长汇报）生：1.我们小组把水装在烧杯里，烧杯放在三脚架的石棉网上，用酒精灯给烧杯里的水加热沸腾。
2.把碟子放在沸腾的烧杯口上。
3.观察现象。
师：同学们，你们其他小组认为这个小组做法合理吗？生：我们认为行，可以。
师：那好，我们各组就采用这种试验方法。
（四）演示并分组做实验师：同学们，根据上面探究计划，老师先做演示实验。
请同学们认真看。
（老师边做边实验边引导学生认真观察）师：同学们要注意安全：1.用火柴点燃酒精灯，要从一侧点着。
2.实验结束后，要用灯冒盖灭酒精灯，不要用嘴吹。
师：下面各组学生分工合作，开始实验探究。
大班科学活动教案《小水滴的旅行》含反思
1. 了解水的三态变化，知道水在自然界中的循环过程。
2. 通过观察、操作，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发探索欲望。
二、活动准备1. 物质准备：水、冰块、热水、玻璃片、吸水纸、画笔、画纸等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察桌面上的实验材料，引发幼儿的好奇心，激发探索欲望。
2. 探究小水滴的三态变化：a. 实验一：将水滴在玻璃片上，观察水滴的变化。
b. 实验二：将冰块放在热水里，观察冰块的变化。
c. 实验三：将吸水纸放在水中，观察吸水纸的变化。
3. 总结水的三态变化：液态、固态、气态。
4. 探索水在自然界中的循环：a. 讲解水循环的过程。
b. 邀请幼儿发挥想象力，画出小水滴的旅行过程。
c. 分享幼儿的绘画作品，共同探讨小水滴的旅行路线。
四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的探究活动，共同观察生活中水的变化。
2. 环境创设：在活动室布置“小水滴的旅行”主题墙，展示幼儿的绘画作品和相关实验材料。
1. 活动过程中，幼儿的参与度如何？是否充分发挥了观察、操作和想象的能力？2. 活动内容是否适合幼儿的认知水平？是否满足了幼儿的好奇心和探索欲望？3. 活动延伸的实施情况如何？是否达到了预期的教育效果？4. 针对本次活动，如何调整教学策略，以提高幼儿的参与度和学习效果？六、教学内容1. 复习水的三态变化和水循环的知识。
2. 学习水的重要性，培养幼儿珍惜水资源的意识。
七、教学过程1. 导入：通过回顾上节课的实验，引导幼儿复习水的三态变化和水循环的知识。
2. 讲解水的重要性：a. 讲解水对人类和自然界的重要性。
b. 邀请幼儿分享生活中节约用水的经验。
c. 引导幼儿讨论如何保护水资源，防止水污染。
3. 总结：强调珍惜水资源，保护环境的重要性。
八、活动准备1. 物质准备：课件、视频、图片、故事书等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
幼儿园大班语言优质课教案《小水滴旅行记》含反思
幼儿园大班语言优质课教案《小水滴旅行记》含反思教案内容：一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《小水滴旅行记》了解小水滴的变化过程，丰富幼儿的想象力。
2. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力，提高他们的语言素养。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事理解小水滴的变化过程。
难点：引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
三、教学准备：1. 教学PPT：包含故事《小水滴旅行记》的图片和文字。
2. 小水滴手偶道具。
3. 画纸、画笔等绘画材料。
四、教学过程：1. 导入：教师出示小水滴手偶，引导幼儿观察并提问：“你们知道小水滴是什么吗？它有什么特点？”2. 讲述故事：教师运用PPT，一边展示故事图片，一边讲述《小水滴旅行记》的故事。
3. 讨论：故事结束后，教师引导幼儿讨论：“小水滴为什么会旅行？它在旅途中遇到了哪些事情？它变成了什么？”4. 绘画活动：教师发放画纸和画笔，引导幼儿画出小水滴旅行的过程，并鼓励他们表达自己的感受。
五、教学反思：六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解课堂教学内容，鼓励家长在家中引导幼儿观察水的三态变化，如冰雪融化、蒸发等现象。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“水滴乐园”，展示幼儿绘画作品，让幼儿互相交流、欣赏。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们的学习兴趣和积极性。
2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，观察他们的观察力、想象力和表达能力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导课堂教学。
八、教学建议：1. 在讲述故事时，教师要注重语气、表情和肢体动作，让幼儿更好地投入到故事情境中。
2. 在讨论环节，教师要善于引导幼儿，鼓励他们发表自己的看法，提高他们的思考能力。
3. 在绘画活动中，教师要关注每个幼儿的表现，给予他们适当的指导和鼓励，培养他们的自信心。
九、教学拓展：1. 开展“保护水资源”主题活动，让幼儿通过实际行动，如关紧水龙头、节约用水等，培养环保意识。
幼儿园大班科学教案《小水滴的旅行》
幼儿园大班科学教案《小水滴的旅行》一、教学目标1.了解水的来源、状态以及变化过程2.学习小水滴的旅行过程以及小水滴的作用3.提高幼儿的观察、探索和实验能力二、教学内容1.水的来源和状态2.水的分离和变化实验3.小水滴的旅行三、教学过程1.导入（10分钟）–教师带领幼儿一起唱《小鱼游泳》，引导幼儿关注水的存在。
–教师布置任务：让幼儿回家观察家中水的使用情况，并带来分享。
2.水的来源和状态（20分钟）–教师播放有关水的视频，介绍水的来源和状态。
–教师出示水、冰和水蒸气三种状态的实物，让小朋友们用手摸、用眼观察、感受水的状态。
3.水的分离和变化实验（30分钟）–教师向幼儿介绍分离水和盐的实验，并要求幼儿分小组，分别进行实验。
–实验步骤：将盐和水混合，观察不同比例的盐和水能否分离，并记录实验过程和结果。
–教师引导幼儿总结实验结果，明确水和盐是如何分离的。
–教师向幼儿介绍水在不同温度下的变化情况，并要求幼儿分小组，分别进行实验。
–实验步骤：将热水倒入冰块中，观察水的变化过程，提高幼儿的观察能力。
–教师引导幼儿总结实验结果，明确水在不同温度下的变化情况。
4.小水滴的旅行（20分钟）–教师向幼儿介绍小水滴的旅行，让幼儿了解小水滴是如何从天空到大地的。
–教师出示小水滴和地球、树和花的图片，引导幼儿思考小水滴的作用。
–教师向幼儿介绍种树的重要性，并要求幼儿完成种树的手工制作，提高幼儿的动手能力。
5.总结（10分钟）–教师向幼儿总结今天所学的知识点，并要求幼儿分享自己的收获。
–教师发放小水滴形状的礼物，鼓励幼儿继续探索水的奥秘。
四、教学方法1.讲解式教学：教师通过播放视频、出示实物等方式，向学生直观地传达教育知识。
2.实验式教学：通过实验和观察来了解科学知识，使幼儿更好地掌握科学实验方法。
3.互动式教学：通过活动和游戏等方式，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习主动性。
五、教学评价1.通过考核实验的结果，了解幼儿掌握科学知识的程度。
幼儿园大班科学活动教案《小水滴的旅行》
幼儿园大班科学活动教案《小水滴的旅行》一、教学目标1.让幼儿了解水的来源和变化；2.发掘幼儿学习科学的兴趣；3.启发幼儿思考水在日常生活中的作用。
二、教学准备1.一杯水；2.一张小黑板；3.一块海绵；4.一把手柄镜；5.一份活动材料。
三、教学过程1. 热身好奇心是培养幼儿科学兴趣的关键，所以在开始活动前，可以通过一些趣味热身让幼儿感受到科学的趣味性。
例如，在黑板上画一个雨滴，让幼儿猜测它会流到哪里，引导幼儿自由发挥，讨论水会流向地下河、大海等不同的方向。
通过引导讨论，让幼儿深入了解水的来源和走向。
2. 教学主题《小水滴的旅行》讲述幼儿一个水滴旅行的故事，让幼儿了解水在不同环境中的变化，引导幼儿思考水在日常生活中的作用。
3. 实验环节1.先让幼儿手持一杯水，观察水中的分子，通过手柄镜的放大镜头观看，引导幼儿了解水的结构和组成。
2.让幼儿将海绵浸入水中，观察海绵吸水的现象。
3.带领幼儿将海绵挤出水，观察水分子的组成是否改变，引导幼儿了解水的变化。
4.借助活动材料，模拟小水滴在不同环境中的旅行（例如，水滴在树叶上滑动、在水泥路面上慢慢蒸发、落在花草上的变化）。
根据材料实验内容，让幼儿通过观察和实践，更加深入了解水分子在不同时期和环境下，变化的原因和影响，让幼儿对水有更深刻的认识并且了解水在日常生活中的应用和不同的作用。
4. 回顾总结根据活动内容，让幼儿通过理性思考简单的结论来研究水的来源、演变以及对物质的作用，同时关注安全性问题，表达出对自身和周围环境的责任感。
四、教学延伸1.家长可发挥父母对幼儿的影响，与幼儿一起在日常生活中关注水和身边事物的联系，让幼儿在家中也能体验到科学探究的兴趣和趣味性。
2.在实验中需要关注材料安全，避免产生危险，要做好注意安全意识。
可以加强与幼儿的安全培训和演练，让幼儿在安全的环境下学会科学探究。
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教案：青岛版科学四年级上册17《小水滴的旅行》
本课的教学目标与教学内容：
教学目标：
1、探索云雾雨雪露霜等的形成原因，了解水在自然界中的循环变化过程，并认识到水循环对人类的影响。
2、使学生理解到水在自然界里是永恒变化和运动的，能够选择运用自己的方式表达小水滴在自然界的循环变化
教学内容：
本课是青岛版科学四年级上册《水循环》中的最后一节，通过前面的学习学生已经掌握了蒸发、沸腾、凝结以及水的三态变化。
教科书展示的云雾雨雪露霜使让学生对小水滴在自然界中的不同状态的生活体验为基础，通过研究小水滴的不同变化，使学生经历探究过程，进而认识水在自然界中的循环变化过程，及水循环对人类的影响。
导入：
师：同学们，我们喝的每一滴水是怎样来到我们的水杯内的呢？
播放课件：一片青翠欲滴的叶子上，一个水珠在来回滚动。
背景音乐是《小水滴的旅行》
仔细观看，想一想，小水滴是怎样旅行的呢？在旅行的过程中怎样不断变化的？
教学过程：
活动一
师：小水滴在自然界中变幻莫测，它会变成什么呢？
生：雨水，雾，露水
生：各种液态的水
生：霜，雪花
生：冰雹，河水结成的冰
生：水蒸气
师：小水滴在自然界中一雨雪霜露等形态存在着。
活动二，设计实验，模拟雨在自然界中的形成。
师：下面我们观看降雨过程中水蒸气遇冷凝结成小水滴，进而聚集滴下形成雨滴的过程。
师：你们想怎么研究这个问题？
【学生实验探究模拟雨的成因，获得对雨的成因的认识，亲身经历探究过程。
】
【先让同桌之间交流讨论，再让学生畅所欲言。
老师根据学生发言作出小结。
】
活动三，小水滴为什么会以不同的形式在自然界中存在呢？
师：现在有六幅水循环过程中的图片，请同学们思考后，小组内派一名同学利用白板的拖拽功能，给水的循环的环节进行排序。
【学生演示，师适时作出点评】
师：其他小组观察评价是否正确。
活动四，水循环与我们生活的关系。
师：水循环既有有利的一面，也有不利的一面。
请看课件《节约用水的重要性》，你有什么感受？
【让学生充分发表自己的见解，增强学生的节水观念。
】拓展延伸：让我们主办一期“小水滴的循环旅行”吧。