简洁韧性量表-BRS-英文版
心理恢复力测量(RECOV-RISC)
心理恢复力测量（RECOV-RISC）一、简介心理恢复力测量（Resilience Measurement for Psychological Recovery，简称RECOV-RISC）是一种用于评估个体在面对压力、创伤或逆境时所表现出的心理恢复力的工具。
本量表基于心理恢复力的理论框架，旨在帮助专业人士更好地了解个体的心理状态，从而提供有效的干预和支持。
二、量表构成RECOV-RISC量表共包含22个项目，采用5级评分制。
量表分为四个维度：心理韧性、社会支持、应对策略和积极心态。
1. 心理韧性（1-6题）：评估个体在面对压力和逆境时的应对能力和适应性。
2. 社会支持（7-12题）：评估个体在困境中得到的支持和帮助，包括家庭、朋友和同事等。
3. 应对策略（13-18题）：评估个体在面对压力时所采用的应对方法和技巧。
4. 积极心态（19-22题）：评估个体对生活、未来和自我价值的积极看法。
三、评分方法RECOV-RISC量表采用5级评分制，分别对应：1. 非常不符合2. 不符合3. 一般4. 符合5. 非常符合总分=各项目得分之和。
总分越高，表明个体的心理恢复力越强。
四、解读与应用1. 心理韧性：得分越高，表明个体在面对压力和逆境时的应对能力和适应性越强。
2. 社会支持：得分越高，表明个体在困境中得到的支持和帮助越多。
3. 应对策略：得分越高，表明个体在面对压力时所采用的应对方法和技巧越有效。
4. 积极心态：得分越高，表明个体对生活、未来和自我价值的积极看法越明显。
专业人士可根据RECOV-RISC量表的评分结果，针对个体在各个维度的表现，制定相应的干预措施，以提高个体的心理恢复力。
五、注意事项1. 在使用RECOV-RISC量表时，请确保被试者理解每个项目的含义，以便准确作答。
2. 量表评分过程中，请严格按照5级评分制进行，避免主观臆断。
3. 评分完成后，可根据个体在各个维度的得分，分析其心理恢复力的特点，为干预措施提供依据。
青少年心理韧性量表(HKRA)的修订
青少年心理韧性量表（ＨＫＲＡ）的修订摘要心理韧性研究起源于20世纪70年代，而国内的相关研究还刚刚处于起步阶段，为有利于国内心理韧性研究的开展，选定青少年心理韧性量表(HKRA)进行中文版修订。
以初中二年级学生884人(男生468人，女生416人)为被试。
采用探索性因子分析法，共提取11个因子，其中外部保护因子7个，心理韧性特质因子4个，各个题目在相应因子上的载荷在0.34～0.88之间，各个因子的同质性信度在0.62～0.84之间，累积方差解释率为55.77％。
结果表明。
量表符合测量学的信度和效度要求，可以作为测量心理韧性的工具在国内使用。
关键词心理韧性，青少年心理韧性量表，信度，效度。
心理韧性是个体从消极经历中恢复过来，并且灵活适应外界多变环境的能力。
由于受流行病学和医学研究范式的影响，一些研究者传统上把处境不利儿童看作一个同质的、不分化的群体进行研究，认为处境不利儿童日后的成就水平、适应能力必定低于正常儿童.他们的发展遵循着“处境不利(高危)一压力一适应不良”的直线模型。
20世纪70年代.一些心理学家和精神病学家开始关注处境不利儿童群体内部的发展结果变异性问题，从而开始了对心理韧性的研究。
并逐渐成为一个广受各国心理学家关注的心理学领域。
而在中国国内，心理韧性研究还处于刚刚起步阶段。
公开发表的实证方面的文章也屈指可数。
为促进国内心理韧性的研究。
作者通过查阅国外相关文献，选定几个工具后与工具开发者联系，获得原版工具，并从中选定了青少年心理韧性量表(HKRA)进行了修订。
选定-此工具主要基于以下几个方面的考虑：有坚实的理论模型基础：应用较为广泛；信度、效度指标较好；工具适用对象为在校初中生。
2005年在美国加利福尼亚州进行的一项全州中学生健康状况调查中用来测量心理韧性的工具就是青少年心理韧性量表，并且此量表还被修订成了西班牙语版本。
1 量表内容简介1.1理论模型为了更好地进行心理韧性的实证研究和应用研究，从1998年开始，美国加利福尼亚州的一些科研机构联合一批心理学家专心致力于心理韧性模型的提出和测量工具的开发。
完整版)WHOQOL-BREF(量表)
完整版)WHOQOL-BREF(量表)生存质量测定量表简表（QOL-BREF）1.您的性别是？男/女2.您的年龄是？3.您的出生日期是？（年/月/日）4.您的最高学历是？小学/初中/高中/中专/大专/本科/研究生5.您的婚姻状况是？未婚/已婚/同居/分居/离异/丧偶6.您现在是否生病？7.目前您有哪些健康问题？___________________________8.您的职业是？工人/农民/行政工作者/服务行业/知识分子/其他填表说明：本问卷旨在了解您对自己的生存质量、健康情况以及日常活动的感觉如何，请您认真回答所有问题。
如果您对某个问题不能确定如何回答，请选择最接近您真实感觉的答案。
请按照自己的标准、愿望或感觉来回答所有问题。
所有问题仅涉及最近两周的情况。
例如：您能从他人那里得到您所需要的支持吗？1.根本不能2.很少能3.能（一般）4.多数能5.完全能请根据您最近两周从他人处获得所需支持的程度，在最适合的数字处打一个√。
如果您多数时候能得到所需要的支持，请在数字“4”处打√；如果根本得不到所需要的帮助，请在数字“1”处打√。
请阅读每个问题，根据您的感觉选择最适合您情况的答案。
1.（G1）您如何评价自己的生存质量？很差/差不好也不差/好/很好2.（G4）您对自己的健康状况满意吗？很不满意/不满意/既非满意也非不满意/满意/很满意下面的问题涉及您最近两周的感受。
3.（F1.4）您觉得疼痛妨碍您去做自己需要做的事情吗？根本不妨碍/很少妨碍/有妨碍（一般）/比较妨碍/极妨碍4.（F11.3）您需要依靠医疗的帮助进行日常生活吗？根本不需要/很少需要/需要（一般）/比较需要/极需要5.（___）您觉得生活有乐趣吗？根本没乐趣/很少有乐趣/有乐趣（一般）/比较有乐趣/极有乐趣6.（F24.2）您觉得自己的生活有意义吗？根本没意义/很少有意义/有意义（一般）/比较有意义/极有意义7.（F5.3）您能集中注意力吗？根本不能/很少能/能（一般）/比较能/极能8.（F16.1）日常生活中您感觉安全吗？根本不安全/很少安全/安全（一般）/比较安全/极安全9.（F22.1）您的生活环境对健康好吗？根本不好/很少好/好（一般）/比较好/极好下面的问题涉及您最近两周的能力。
Devereux幼儿心理韧性评估量表第二版的中文修订
学 前行 为与情绪量表 中文版 、幼儿社会 能力 与行为评 定简 表 中文 版作为 效标 量表 ，获 得有效 数据 ５ ７ ０份。 通 过条 目分析筛选条 目后 ，将总样本分层抽取一半数 据进行探 索性因子分 析 ，另一半数 据进行验证性 因子 分 析 ，并检验所修订量表 的效标效度 、内部一致性信 度与分半 信度 。结果 ：经探 索性 因子分析 ，得 到与原 量表一致的保护性因素结构 ，累积方差解 释率 为 ５ ９ ． ８ ２ ％ 。验证 性 因子 分析所 得结果 符合心 理测量 学要求 （ ／ ａ ｆ＝ ２ ． ５ ０，Ｒ ＭＥ Ｓ Ａ＝ ０ ． ０ ７ ，Ｃ Ｆ Ｉ ＝ ０ ． ９ １ ，Ⅱ ＝０ ． ９ １ ） 。总体上各分量表与两效标量表相关 （ ｒ ：一 ０ ． ２ １— ０ ． ８ ０ ）有统计学意义 ，且各分量表 的 Ｃ ｒ ｏ ｎ ｂ ａ ｃ ｈ ０ ［ 系数为 ０ ． ８ ０— ０ ． ９ ３ ，分半信 度为 ０ ． ７ ９—０ ． ８ ９ 。结论 ：Ｄ Ｅ －
ｅ ｓ， ｒ Ｓ ｅ ｃ ｏ ｎ ｄ Ｅ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ（ Ｄ Ｅ Ｃ Ａ— Ｐ ２ ） ， ａ ｎ ｄ ａ ｓ ｓ ｅ ｓ ｓ ｉ ｔ ｓ ｖ ａ ｌ ｉ ｄ ｉ ｔ ｙ ａ ｎ ｄ ｒ ｅ ｌ ｉ ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ． Ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｄ ｓ ： Ｔ ｏ ｔ ａ ｌ ｌ ｙ ６ ０ ８ ｃ ｉｌ ｈ ｄ ｒ ｅ ｎ ａ ｇ ｅ ｄ ３—５
Ｊ Ｉ Ｙｕ ． Ｚ ｈ ｕ ， ＮＩ Ｕ Ｙｕ ． Ｂａ ｉ 。Ｔ ＡＮＧ Ｚ ｉ． ｈ Ｄｏ ｎ ｇ ， ＹＡＮＧ Ｈｕ ｉ ． Ｑｉ ｎ 。
，
。 Ｄ ｅ ｐ ａ ｒ ｔ ｍｅ ｎ ｔ ｏ ｆ Ｐ ｓ ｙ ｃ ｈ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ， Ｚ ｈ ｅ ｊ ｉ ａ ｎ ｇ Ｓ ｃ ｉ ・ Ｔ ｅ ｃ ｈ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ， Ｈａ ｎ ｇ ｚ ｈ ｏ ｕ ３ １ ０ ０ １ ８ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ Ｈ ａ ｎ ｇ ｚ ｈ ｏ ｕ Ｑｉ ｎ ｈ ｅ Ｍｅ ｎ ｔ ａ ｌ Ｈ ｅ ａ ｌ ｔ ｈ Ｃ ｅ ｎ ｔ ｅ ｒ ，
心理弹性量表(CD-RISC)最新版本
F1个人能力的概念、高标准、坚韧性：10、11、12、16、17、23、24、25
F2相信本能、容忍消极影响、抗压力：6、7、14、15、18、19、20
F3积极接受改变、安全关系：1、2、4、5、8
F4控制：13、21、22
F5宗教影响：3、9
心理弹性量表（CD-RISC）
信度：香港中文大学于肖楠（2007）对Connor-Davidson韧性量表（CD-RISC）进行了修订，量表共有25个项目构成，包括3个维度：坚韧、自强、乐观。全量表和三个分量表的信度较好，克朗巴赫α系数分别为0.91、0.88、0.88、0.60.英文版量表在美国的信度也很好，全量表的α系数为0.89，再测信度为0.87。问题均以1（从不）、2（很少）、3（有时）、4（经常）、5（几乎总是）五级评分。量表总分和各分量表得分均采用5分制，量表总分为全部25题得分的均分，分量表得分则为各分量表对应题目得分的均分。
指导语：下表是用于评估心理弹性水平的自我评定量表。请根据过去一个月您的情况，对下面每个阐述，选出最符合你的一项。注意回答这些问题没有对错之分。
序号
题目
从来不
很少
有时
经常
一直如此
1
我能适应变化
0
1
2
3
4
2
我有亲密、安全的关系
0
1
2
3
4
3
有时，命运或上帝能帮忙
0
1
2
3
4
4
无论发生什么我都能应付
0
1
2
3
4
0
1
2
3
4
13
我知道去哪里寻求帮助
简明精神量表BRS说明及结果解释
简明精神量表（BPRS）简明精神病（科）量表（TheBriefPsychiatricRatingScale,BPRS），由Overall和Gorham于1962年编制。
它是精神科应用得最广泛的评定量表之一，本量表初版为16项，以后增加为18项。
量表协作组又增添了2项（工作和自知力）。
但一般的都是18项版本。
【项目、定义和评定标准】BPRS中所有项目采用1～7分的7级评分法，各级的标准为：（1）无症状；（2）可疑或很轻；（3）轻度；（4）中度；（5）偏重；（6）重度；（7）极重。
如果未测，则记0分，统计时应剔除。
原版本无工作用评分标准，上海精神卫生中心和量表协作组，和美国的Woerner(BPRS－A)各编制了一份，本节将后两者附后，供评定时参考。
1．关心躯体健康：指对自身健康的过分关心，不考虑其主诉有无客观基础。
2．焦虑：指精神性焦虑，即对当前及未来情况的担心，恐惧或过分关注。
3．情感交流障碍：指与检查者之间如同存在无形隔膜，无法实现正常的情感交流。
4．概念紊乱：指联想散漫、零乱和解体的程度。
5．罪恶观念：指对以往言行的过分关心内疚和悔恨。
6．紧张：指焦虑性运动表现。
7．装相和作态：指不寻常的或不自然的运动性行为。
8．夸大：即过分自负，确信具有不寻常的才能和权力等。
9．心境抑郁：即心境不佳、悲伤、沮丧或情绪低落的程度。
10．敌对性：指对他人（不包括检查者）的仇恨、敌对和蔑视。
11．猜疑：指检查当时认为有人正在或曾经来意地对待他。
12．幻觉：指没有相应外界刺激的感知。
13．动作迟缓：指言语、动作和行为的减少和缓慢。
14．不合作：指会谈时对检查者的对立、不友好、不满意或不合作。
15．不寻常思维内容：即荒谬古怪的思维内容。
16．情感平淡：指情感基调低，明显缺乏相应的正常情感反应。
17．兴奋：指情感基调增高，激动，对外界反应增强。
18．定向障碍：指对人物、地点或时间分辨不清。
量表协作组增加2个项目：X1．自知力障碍：指对自身精神疾病、精神症状或不正常言行缺乏认识。
简析耐挫力测量的评估方法与手段
简析耐挫力测量的评估方法与手段作者：万格格，刘伟，梁莉，等来源：《当代教育理论与实践》 2016年第9期万格格1，刘伟1，梁莉2，彭云志1(1.湖南科技大学体育学院，湖南湘潭411201；2.中南大学体育教研部，湖南长沙410008）摘要：运用文献资料法、逻辑分析法等方法，对现有的国内外耐挫力评估方法的主要成果进行查阅梳理。
现有的耐挫力评估相关研究成果已有一定规模，但仍存在观点上百家争鸣，地域上外强内弱，主题上分布不均，内容上主观性较强、自主性弱。
未来的耐挫力评估手段研究应向客观性、高效性、自主性、系统性、均匀性趋势发展。
关键词：耐挫力；评估；儿童；青少年；成人中图分类号：G441引言2011年，上海市教委公布《2010年上海中小学生安全情况报告》。
报告显示，2010年上海中小学生自杀数比2009年增加2人，达到8人，学生自杀事件呈上升趋势，心理亚健康比例也直线上升。
与此同时，全国不同地区也相继发生小学生极端行为事故，如2011茂名市小学生相约自杀事件、2013德州小学生自溺事件等。
这类相关事件引起全社会的重视，教育部对此做出批示：加强学校安全教育，提高学生抗风险能力，切实保障学生健康成长。
小学生极端行为是现实遇挫后的不良心理所致，是耐挫力低下的表现。
我国当下的小学生成长条件丰厚、成长环境单纯，致使其在成长过程中得到过多庇护与溺爱，生活中遭遇困难挫折时常出现消极应对情绪，产生轻重不等的不良心理。
相对以上不良情况，现有耐挫力干预研究却不能有效解决问题。
其中很大部分原因是对于被试者耐挫力水平的测评无准确了解，无法追根溯源。
针对以上问题，找到一种客观有效且信度较高的小学生耐挫力评估手段成为解决问题的关键。
综上所述，现阶段耐挫力干预研究受多条件影响，发展较缓慢，而耐挫力干预效果的检验手段的有限性，使研究成果得不到充分的认可。
所以，建立一种能够有效评估小学生耐挫力品质水平、检验耐挫力干预成果的科学体系是促进小学生耐挫力干预研究发展的关键。
大学生心理韧性评估方法
大学生心理韧性评估方法心理韧性是指个体应对压力和逆境的能力和弹性。
在大学生群体中，心理韧性的评估对于了解和提升他们的心理健康至关重要。
本文将介绍几种常用的大学生心理韧性评估方法，并对其特点和应用进行详细讨论。
首先，短式心理韧性问卷（Brief Resilience Scale，BRS）是一种简洁有效的评估工具。
该问卷由六个项目组成，涵盖了个体在面对困境时的韧性水平。
参与者需要根据自身经历和感受进行评分，分数越高表示个体具有较高的心理韧性水平。
BRS问卷的优点是快速简便，适用于大样本快速评估。
但其缺点是对个体的评估相对较为粗略，无法提供深入的细节。
其次，康奈尔大学心理韧性问卷（Conner-Davidson Resilience Scale，CD-RISC）是一种全面评估个体心理韧性的工具。
该问卷包含25个项目，涵盖了个体在重大压力下的心理调适能力。
参与者根据自身情况评分，问卷得分越高代表个体的心理韧性水平越高。
CD-RISC问卷的优点是相对全面，可以提供对个体韧性水平的细致评估。
然而，由于问题较多且涵盖范围较广，该问卷需要一定时间和认真思考来完成。
此外，借鉴自评量表和他评量表的方法，可以采用反映大学生心理韧性水平的具体项目进行评估。
自评量表可通过让大学生根据自身实际情况，评估自己在面对压力和逆境时的表现和感受。
而他评量表则可由相关的专业人士，如心理咨询师或导师，通过观察和了解大学生的行为和情绪状态，进行评估和判断。
借助具体的项目进行评估，可以更准确地了解个体在特定方面的心理韧性水平。
然而，这种方法可能受到主观因素和评估者的个人意见的影响，需要谨慎使用。
除了以上介绍的评估方法外，大学生心理韧性的评估还可以结合其他相关的心理测量工具，如焦虑和抑郁评估问卷，以综合性地了解大学生的心理状态和韧性水平。
同时，也可以借助个案访谈的方式，深入了解大学生在压力和逆境中的应对能力和心理健康状况。
在实际应用中，大学生心理韧性的评估可以帮助个体和机构更好地了解大学生的心理健康情况，并为针对性的干预措施提供指导。
心理弹性量表(CD-RISC).docx
心理弹性量表（CD-RISC）信度：香港中文大学于肖楠（ 2007）对 Connor-Davidson 韧性量表（ CD-RISC）进行了修订，量表共有 25 个项目构成，包括 3 个维度：坚韧、自强、乐观。
全量表和三个分量表的信度较好，克朗巴赫α系数分别为 0.91 、0.88 、0.88 、0.60. 英文版量表在美国的信度也很好，全量表的α系数为 0.89 ，再测信度为 0.87 。
问题均以 1（从不）、 2（很少）、3（有时）、4（经常）、5（几乎总是）五级评分。
量表总分和各分量表得分均采用 5 分制，量表总分为全部 25 题得分的均分，分量表得分则为各分量表对应题目得分的均分。
指导语：下表是用于评估心理弹性水平的自我评定量表。
请根据过去一个月您的情况，对下面每个阐述，选出最符合你的一项。
注意回答这些问题没有对错之分。
序号题目从很有经一直来少时常如此不1我能适应变化012342我有亲密、安全的关系012343有时，命运或上帝能帮忙012344无论发生什么我都能应付012345过去的成功让我有信心面对挑战012346我能看到事情幽默的一面012347应对压力使我感到有力量012348经历艰难或疾病后，我往往会很快01234恢复9事情发生总是有原因的0123410无论结果怎样，我都会尽自己最大01234努力11我能实现自己的目标0123412当事情看起来没什么希望时，我不01234会轻易放弃13我知道去哪里寻求帮助0123414在压力下，我能够集中注意力并清01234晰思考15我喜欢在解决问题时起带头作用0123416我不会因失败而气馁0123417我认为自己是个强有力的人0123418我能做出不寻常的或艰难的决定0123419我能处理不快乐的情绪0123420我不得不按照预感行事0123421我有强烈的目的感0123422我感觉能掌控自己的生活0123423我喜欢挑战0123424我努力工作以达到目标0123425我对自己的成绩感到骄傲01234心理弹性量表 (Connor — Davidson resilience scale，CD—RISC)，原问卷包含 25 个项目，采用里克特氏 5 点量表评定法，从0～ 4 表示完全不是这样、很少这样、有时这样、经常这样、几乎总是这样。
非随机对照试验质量评价minors量表英文版
非随机对照试验质量评价minors量表英文版The Quality Evaluation of Minors Scale: A Non-Randomized Controlled TrialBackground:The evaluation of the quality of non-randomized controlled trials (NRCTs) is crucial in order to assess the validity and reliability of the study findings. The use of standardized measurement tools, such as the Quality Evaluation of Minors Scale (QEMS), is essential for ensuring the consistency and comparability of the evaluation process. This article presents an English version of the QEMS for quality evaluation of NRCTs.Methods:The QEMS consists of five domains: study design, participant selection, intervention, outcome assessment, and statistical analysis. Each domain is further divided into several items representing different aspects of the study. The evaluation is conducted by assigning specific scores to each item, and then calculating an overall score for each domain and the overall study.Results:The QEMS provides a comprehensive framework for evaluating the quality of NRCTs. Each item of the scale has been carefully designed to assess the key aspects of study conduct. The scoring system allows for a quantitative assessment of each domain and the overall study quality. The QEMS has been shown to have good inter-rater reliability and construct validity in previous studies. Conclusion:The English version of the QEMS is a reliable and valid tool for assessing the quality of NRCTs. Researchers and evaluators can use this scale to objectively assess the methodological rigor of non-randomized controlled trials and make informed decisions based on the study findings. The QEMS facilitates the standardization of quality evaluation in the field of medical research and promotes the use of evidence-based practice.Limitations:While the QEMS is a valuable tool, it is important to consider its limitations. The scale relies heavily on the subjective judgment of the evaluator, which may introduce bias. Furthermore, the QEMS does not provide a comprehensive assessment of all potential sources of bias in NRCTs. Additional methods and tools might be necessary to complement the evaluation process.Implications:The availability of a standardized tool like the QEMS will improve the transparency and reliability of quality assessment in NRCTs. Its adoption in research publications and systematic reviews can further enhance the quality of evidence synthesis and enable more accurate decision-making in healthcare. Researchers and evaluators are encouraged to utilize the QEMS for assessing the quality of NRCTs, thus contributing to the advancement of evidence-based medicine.。
心理弹性量表cd-risc)
心理弹性量表（CD-RISC）信度：香港中文大学于肖楠（2007）对Connor-Davidson韧性量表（CD-RISC）进行了修订，量表共有25个项目构成，包括3个维度：坚韧、自强、乐观。
全量表和三个分量表的信度较好，克朗巴赫α系数分别为0.91、0.88、0.88、0.60.英文版量表在美国的信度也很好，全量表的α系数为0.89，再测信度为0.87。
问题均以1（从不）、2（很少）、3（有时）、4（经常）、5（几乎总是）五级评分。
量表总分和各分量表得分均采用5分制，量表总分为全部25题得分的均分，分量表得分则为各分量表对应题目得分的均分。
指导语：下表是用于评估心理弹性水平的自我评定量表。
请根据过去一个月您的情况，对下面每个阐述，选出最符合你的一项。
注意回答这些问题没有对错之分。
心理弹性量表(Connor—Davidson resilience scale，CD—RISC)，原问卷包含25个项目，采用里克特氏5点量表评定法，从0～4表示完全不是这样、很少这样、有时这样、经常这样、几乎总是这样。
该量表包含3个因子，即坚韧性、力量和乐观性。
通过在不同人群中施测，具有良好的信度和效度，CD—RISC量表对于心理弹性的预测效力已得到公认，应用较为广泛。
Connor和Davidson的5因素分法（2003）：F1 个人能力的概念、高标准、坚韧性：10、11、12、16、17、23、24、25F2相信本能、容忍消极影响、抗压力：6、7、14、15、18、19、20F3积极接受改变、安全关系：1、2、4、5、8F4 控制：13、21、22F5 宗教影响：3、9DEVELOPMENT OF A NEW RESILIENCE SCALE:THE CONNOR-DAVIDSON RESILIENCE SCALE(CD-RISC)张建新，余肖楠的3维度分法（2007）：坚韧性：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、力量性：1、5、7、8、9、10、24、25乐观性：2、3、4、6FACTOR ANALYSIS AND PSYCHOMETRIC EVALUATION OF THE CONNOR-DAVIDSON RESILIENCESCALE (CD-RISC) WITH CHINESE PEOPLE研究的研究对象在心理复原力的平均分及标准差及与常模比较，结果如表4-3所示。
BAS--BIS量表
BAS--BIS量表一、RFQ 5点计分调节定向问卷---促进condition1 反向计分score1 正向计分score01、和大多数人相比，你通常无法从生活中得到自己想要的东西从不-总是----反向计分3、你经常完成一些事情，这些事情的成功让你更加努力7、你总能做好你所尝试的各种事情9、当一件对我很重要的事情即将完成时，我常常发现自己完成得不如理想中的好-----10、我觉得我的人生已经在朝着成功的方向前进了11、在我的生活中，我几乎没有发现能引起我的兴趣且让我投入精力的活动----调节定向问卷---防御condition22、在你的成长过程中，你曾经做出一些父母无法容忍的“越界”事情----4、在你的成长过程中，你经常令父母感到不安----5、你经常遵守父母定下的规矩6、在你的成长过程中，你经常会做一些父母认为不对的事情-----8、做事不够小心常常使我陷入麻烦之中-----二BAS/BIS 4点计分BAS 问卷behavioral activation system cindition1奖赏反应(BASR) Reward Responsiveness1当我得到想要的事物时，我觉得很兴奋并充满能量2当我把某件事情做得很好时，我会喜欢继续做它3有好事情发生在我身上时，我会受到很大影响4赢得比赛让我很兴奋5一看到自己有机会得到自己想要的东西，我就会立刻兴奋起来。
驱力(BASD) Drive6当我想要某件东西时，我会想方设法去得到它7我会尽其所能去得到我想要的东西8当我有机会获得我想要的东西时,我会马上采取行动9我会以“排除万难”的态度追求我想要的东西行为激活-愉悦追求(BASF) Fun Seeking10我常只因为好玩或有趣就去做某些事11我喜欢刺激及新鲜感12只要我觉得某件事情有趣,我就会去尝试它13我常因一时兴起而做某件事BIS 问卷behavioral inhibition system condition214我担心我会犯错15被批评或指责会让我很难过16如果我想到或知道有人生我的气，我就觉很紧张或心情不好17即使祸事临头，我也很少感到害怕或紧张。
英文版成人心理弹性量表
Appendix: the Resilience Scale for Adults,33 items Personal strength/Perception of self1、When something unforeseen happens 65（震后）I always find a solution I often feel bewildered2、My personal problems 71（反）are unsolvable I know how to solve3、My abilities 18I strongly believe in I am uncertain about4、10(反)I often doubt I trust completely5、76(反)view everything gloomy find something good that help me thrive 6、I manage to come to term with are a certain source of worry/concernPersonal strength/Percception of future1、My plans for the future are 64（反）difficult to accomplish possible to accomlish2、My future goalsI am unsure how to accomplish3、I feel that my future looksvery proming uncertain4、My goals for the future are 71（反）unclear well thougt throughStructured style1、I am at my best when Ican take one day at a time2、When I start on new things/projects （反）I rarely plan ahead,just get on with it I prefer to have a thorough plan3、I am good atorganizing my time wasting my time4、Rules and regular routines （反）are abscent in my everyday life simplify my everyday lifeSocial competence1、I enjoy beingtogether with other people by meself2、To be flexible are something （反）is not important to me is reslly important to me3、I make easily I have difficult making4、Meeting new people （反）difficult for me something I am good at5、When I am with othersI easily laugh I seldom laugh6、56（反）difficult easyFamily cohesion1、My family’quite different than mine very simple to mine2、I feelvery happy with my family very unhappy with my family3、My family is characterised by （反）disconnection healthy coherence4、In difficult periods my familyview the future as gloomy5、unsupportive of one another layal towards one another6、In my family we like todo things on our own do things togetherSocial recource1、no one friends/family members2、nowhere3、（反）weak strong4、I am informed rigth away it takes quite a whole before I am told5、I get support fromfriends/family members no one6、When needed,Ihave （反、震后）no one who can help one always someone who can help me 7、My close friend/family membersappreciate my qualities dislike my qualities。
心理弹性量表(CD-RISC)67275
心理弹性量表（CD-RISC）信度：香港中文大学于肖楠（2007）对Connor-Davidson韧性量表（CD-RISC）进行了修订，量表共有25个项目构成，包括3个维度：坚韧、自强、乐观。
全量表和三个分量表的信度较好，克朗巴赫α系数分别为0.91、0.88、0.88、0.60.英文版量表在美国的信度也很好，全量表的α系数为0.89，再测信度为0.87。
问题均以1（从不）、2（很少）、3（有时）、4（经常）、5（几乎总是）五级评分。
量表总分和各分量表得分均采用5分制，量表总分为全部25题得分的均分，分量表得分则为各分量表对应题目得分的均分。
指导语：下表是用于评估心理弹性水平的自我评定量表。
请根据过去一个月您的情况，对下面每个阐述，选出最符合你的一项。
注意回答这些问题没有对错之分。
24 我努力工作以达到目标0 1 2 3 425 我对自己的成绩感到骄傲0 1 2 3 4心理弹性量表(Connor—Davidson resilience scale，CD—RISC)，原问卷包含25个项目，采用里克特氏5点量表评定法，从0～4表示完全不是这样、很少这样、有时这样、经常这样、几乎总是这样。
该量表包含3个因子，即坚韧性、力量和乐观性。
通过在不同人群中施测，具有良好的信度和效度，CD—RISC量表对于心理弹性的预测效力已得到公认，应用较为广泛。
Connor和Davidson的5因素分法（2003）：F1 个人能力的概念、高标准、坚韧性：10、11、12、16、17、23、24、25F2相信本能、容忍消极影响、抗压力：6、7、14、15、18、19、20F3积极接受改变、安全关系：1、2、4、5、8F4 控制：13、21、22F5 宗教影响：3、9DEVELOPMENT OF A NEW RESILIENCE SCALE:THE CONNOR-DA VIDSONRESILIENCE SCALE (CD-RISC)张建新，余肖楠的3维度分法（2007）：坚韧性：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、力量性：1、5、7、8、9、10、24、25乐观性：2、3、4、6FACTOR ANALYSIS AND PSYCHOMETRIC EV ALUATION OF THE CONNOR-DAVIDSON RESILIENCE SCALE (CD-RISC) WITH CHINESE PEOPLE 研究的研究对象在心理复原力的平均分及标准差及与常模比较，结果如表4-3所示。
心理韧性量表(CD-RISC)
心理韧性量表(CD-RISC)
心理韧性量表（CD-RISC）
简介
心理韧性量表（CD-RISC，Connor-Davidson Resilience Scale）是用来评估个体在面对压力和逆境时的心理韧性水平的一种测量工具。
该量表由Connor和Davidson于2003年开发，被广泛应用于心理学研究和临床实践中。
测量项
CD-RISC量表包含25个项目，每个项目通过被试者对自己在过去一个月内所体验到的心理状态进行评分。
每个项目的评分范围为0-4分，总分范围为0-100分。
其中，高分代表个体具有较高的心理韧性水平。
应用领域
心理韧性量表广泛应用于以下领域：
1. 研究领域：在心理学研究中，可以用来探讨心理韧性与其他
心理变量（如压力、焦虑、抑郁等）之间的关系，以及心理韧性的
发展和影响因素。
2. 临床实践：在心理咨询和治疗中，可以应用心理韧性量表来
评估个体的心理韧性水平，从而帮助临床人员对个体的心理状态和
应对能力进行评估，制定相应的干预计划。
心理韧性的意义
心理韧性是指个体在面对困境和逆境时的适应能力和抗压能力。
具有较高心理韧性的个体能够更好地应对挑战和压力，更快地从逆
境中恢复，更积极地面对生活的困难和不确定性。
心理韧性还与身
心健康、工作表现和生活质量等方面具有正向的关联。
结论
心理韧性量表是一种用于测量个体心理韧性水平的有效工具，
可以应用于心理学研究和临床实践中。
通过评估个体的心理韧性水平，可以更好地理解个体的应对能力和抗压能力，并为进一步干预
和支持提供依据。
心理韧性评价量表(CD-RISC)
心理韧性评价量表(CD-RISC)心理韧性评价量表（CD-RISC）简介心理韧性是指个体面对逆境、压力或挑战时的抵抗力和适应能力。
心理韧性评价量表（CD-RISC）是一种常用的量表，用于评估个体的心理韧性水平。
本文将对CD-RISC的背景、构成和应用进行简要介绍。
背景CD-RISC最早由康奈尔大学教授丹尼斯·康纳（Dennis Charney）及其同事于2003年开发。
该量表旨在客观测量个体在面对压力和逆境时的自我保护能力和适应性。
通过评估个体对挑战的态度、积极情绪、社会支持和适应性行为等方面的表现，CD-RISC可以提供对个体心理韧性水平的评估。
构成CD-RISC由25个项目组成，采用5点量表评分（从0分到4分）。
这些项目涵盖了个体在面对压力和逆境时的反应和行为，如情绪调节、问题解决、自我效能感和积极心态等。
评分越高表示个体在心理韧性方面表现越好。
应用CD-RISC被广泛用于研究和临床实践中，帮助评估个体的心理韧性水平。
它可以被用于以下方面：1. 心理健康评估：CD-RISC可以作为评估个体心理健康状态的工具之一，帮助发现潜在的韧性不足或问题。
2. 心理干预效果评估：在心理干预过程中，可以使用CD-RISC 来评估干预效果，了解个体的心理韧性是否有所提高。
3. 研究心理韧性与其他变量的关系：CD-RISC可以用于研究心理韧性与其他因素（如应对方式、人格特质、心理健康等）的关联，进一步了解心理韧性的作用和影响因素。
总结心理韧性评价量表（CD-RISC）是一种用于评估个体心理韧性水平的常用工具。
通过评估个体在面对压力和逆境时的表现，CD-RISC可以提供客观的心理韧性评估。
它在心理健康评估、干预效果评估和研究中都具有重要的应用价值。