班级管理之我见论文
班级管理之我见作文
班级管理之我见作文班级管理之我见。
班级管理是学校教育的重要组成部分，它不仅关系到学生的学习和生活，也关系到整个班级的氛围和秩序。
作为一名学生，我对班级管理有着自己的见解和建议。
首先，我认为班级管理应该以规则和制度为基础。
学校应该建立起一套完善的班级管理制度，明确规定学生在学习、生活和行为方面的要求和标准，以及相应的奖惩措施。
这样一来，学生就能清楚地知道自己在班级中的责任和义务，也能更好地遵守规则，维护班级的秩序和稳定。
其次，我认为班级管理应该注重个性化和人性化。
每个学生都是独一无二的，他们在性格、学习能力和兴趣方面都有所不同。
因此，班级管理应该根据学生的特点和需求，采取个性化的管理措施，给予他们更多的关爱和关注。
比如，对于学习成绩较差的学生，可以提供额外的辅导和帮助；对于性格内向的学生，可以给予更多的鼓励和支持。
只有这样，才能让每个学生在班级中感受到温暖和尊重，更好地融入集体。
此外，我认为班级管理也需要注重激励和引导。
学生在成长过程中，常常需要一些外部的激励和引导，来激发他们的学习兴趣和潜力。
因此，班级管理应该设置一些奖励机制，比如表彰优秀学生、组织丰富多彩的课外活动等，来激励学生积极参与班级的各项活动。
同时，老师也要及时给予学生一些指导和建议，帮助他们树立正确的学习态度和价值观。
最后，我认为班级管理还需要注重家校合作。
学生的成长离不开学校和家庭的共同努力，因此，班级管理也需要学校和家长的通力合作。
学校可以定期与家长沟通，了解学生在学习和生活中的情况，及时发现问题并加以解决。
同时，家长也要关心孩子的学习和成长，积极配合学校的管理工作，共同为班级的和谐发展贡献力量。
总之，班级管理是一项复杂而又重要的工作，需要学校、老师、学生和家长共同努力。
只有大家齐心协力，才能打造一个和谐、秩序的班级，让每个学生都能在这个大家庭中茁壮成长。
希望学校能够重视班级管理工作，不断完善管理制度，为学生创造更好的学习和成长环境。
班级管理之我见
班级管理之我见摘要班级管理是学校教育中不可或缺的重要环节。
本文从学生、教师和家长三个方面出发，探讨了班级管理的重要性以及我对班级管理的见解。
我认为，班级管理需要建立积极的学习氛围，尊重个体差异，注重学生参与和家校合作，以培养全面发展的学生为目标。
关键词班级管理、学生、教师、家长、学习氛围、个体差异、学生参与、家校合作、全面发展简介班级管理是学校教育的重要组成部分，对于学生的学习成绩、个性发展和与他人的和谐相处都有着至关重要的影响。
因此，建立良好的班级管理体系对于教育的质量至关重要。
本文将从学生、教师和家长三个角度出发，探讨班级管理的重要性，并分享我对班级管理的见解。
学生班级管理首先需要关注学生的个体差异。
每个学生都有自己的特点和需求，班级管理应该尊重学生的个体差异，并灵活地应对不同学生的需要。
例如，在课堂上，教师可以采用不同的教学方法和策略，满足学生的不同学习风格和能力水平。
此外，班级管理还需要提供良好的学习环境和资源，激发学生的学习动力和兴趣。
通过个性化的关怀和支持，班级管理可以促进学生的全面发展。
教师教师在班级管理中起着关键的角色。
他们不仅仅是知识的传递者，更是班级管理的组织者和引领者。
教师应该建立积极的学习氛围，为学生提供安全、和谐的学习环境。
他们应该鼓励学生们积极参与课堂活动，并提供适当的教育资源和辅导。
此外，教师还应与学生家长保持密切联系，共同合作，共同关注学生的学习和发展。
通过教师的引导和帮助，班级管理可以培养学生的学习能力和自主学习的习惯。
家长家长是班级管理中不可或缺的重要力量。
家长与教师之间的紧密合作对于学生的学习和发展至关重要。
家长应与教师保持沟通，了解学生的学习情况，并提供必要的支持和帮助。
此外，家长还应鼓励学生参与学校和班级的各项活动，促进学生的全面发展。
通过家校合作，班级管理可以实现教育资源的共享，为学生提供更好的教育环境。
结论班级管理是学校教育中不可或缺的重要环节。
通过建立积极的学习氛围，尊重学生的个体差异，注重学生参与和家校合作，班级管理可以培养全面发展的学生。
学校管理制度之我见（4篇）
学校管理制度之我见我认为学校管理制度在维护学校秩序和教育质量方面起到了重要的作用。
首先，学校管理制度可以规范师生行为，确保校园秩序良好。
学校是一个封闭的社群，因此需要建立明确的规则来约束学生的言行举止，防止违法乱纪的行为发生。
学校管理制度还可以促使学生养成良好的学习习惯和社交礼仪，培养他们的自律和责任感。
其次，学校管理制度可以保障教育质量。
学校管理制度可以规定教师的教学要求和职责，确保教学质量。
通过制定学校课程、考试制度以及评价办法，学校可以确保每个学生都能够接受有针对性的教育，培养学生的综合素质和专业能力。
此外，学校管理制度还可以通过监督和评估机制，对学校的教育工作进行监控和评估，及时纠正问题，提高教育质量。
然而，我也认识到学校管理制度也存在一些问题。
一方面，有些学校管理制度过于僵化，无法及时适应社会变化和学生需求的变化。
学校管理制度需要根据时代的发展和学生的特点进行调整和创新，以适应不同时期的教育需求。
另一方面，学校管理制度有时可能会过于注重纪律教育，不够关注学生的个性发展和创新能力的培养。
学校管理制度应该注重平衡，既要培养学生的纪律性和遵守规则的能力，又要关注学生的个性发展，鼓励他们积极参与社团活动、创新实践等。
总的来说，学校管理制度对于学校的发展和教育质量的提高是必要的。
但是，学校管理制度应该不断创新和完善，以适应时代的发展和学生的需求，营造良好的学习氛围和成长环境。
学校管理制度之我见（2）学校管理制度是指在学校中为了保持良好秩序和高效运作而建立的一套规章制度和管理方法。
作为学生身处其中，我对学校管理制度有着自己的见解。
首先，我认为学校管理制度应该以教育为中心，注重培养学生的学习兴趣和能力。
学校应该为学生提供良好的学习环境和资源，鼓励学生积极参与各种学习活动。
同时，学校应该制定科学合理的学习计划和课程设置，确保学生能够全面系统地学习各个学科，并注重培养学生的实际能力和创造力。
其次，学校管理制度应该重视个性化发展，关注每个学生的个体差异。
班主任论文：班级管理之我见
班级管理之我见内容摘要：班级管理的成败，决定一个班级的命运。
一个好的班级管理者，能让一个差班走上辉煌，能让一个优秀的班更优，相反，一个不好的班级管理者，则使一个好的班级败落，使一个差班更差。
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。
班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称，班级管理是班级教育的总和。
要把班级管理搞好，就需要做大量深入细致的工作。
虽然，作为一个班主任工作很辛苦，但看到孩子们一天天进步，一切烦恼就抛到脑后。
下面，我谈一下自己的几点不成熟的做法。
关键字：班级管理班主任奋斗目标班风爱沟通多年担任班主任工作，多次被评为优秀班主任，写的文章在《山东教育》、《山东教育报》、《淄博晚报》发表，辅导的学生作品多次发表，获奖多次。
班级管理的成败，决定一个班级的命运。
一个好的班级管理者，能让一个差班走上辉煌，能让一个优秀的班更优，相反，一个不好的班级管理者，则使一个好的班级败落，使一个差班更差。
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。
班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称，班级管理是班级教育的总和。
要把班级管理搞好，就需要做大量深入细致的工作。
虽然，作为一个班主任工作很辛苦，但看到孩子们一天天进步，一切烦恼就抛到脑后。
下面，我谈一下自己的几点不成熟的做法。
一、班集体要有明确的奋斗目标班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。
所以在班级管理中首先要有一个明确的班集体的奋斗目标，这样可加大班级的凝聚力，那么作为班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际制出本班的奋斗目标。
对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标。
特别是近期目标要切合实际，学生易于接近，易于实现，只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力。
班级管理之我见
班级管理之我见
班级管理是一项系统工程。
班级里的每一个细节，每一个环节都需要教师精心打理和管理。
从教室环境的布置、学生的座位安排、学习用具的准备、上课纪律的管理等各个方面，都需要教师在日常工作中不断调整和完善。
只有将这些细节把握好、管理好，才能保证班级的有序，学生的安全和学习的效果。
班级管理是一项全员参与的工作。
班级管理不仅仅是由教师来完成的，学生、家长、校方等都应该是班级管理的参与者。
教师需要和学生建立起良好的沟通和信任关系，让学生明白班级管理是为了他们的学习、生活和发展。
也要和家长保持紧密联系，共同关心和支持学生的学习和成长。
学校领导也需要为班级管理提供足够的支持和资源。
班级管理是一项需要不断创新的工作。
随着社会的不断发展和变化，班级管理的方式和方法也需要与时俱进。
在传统的班级管理基础上，我们可以适当引入一些新的管理手段和工具，如班级管理软件、心理健康教育课程、生活技能培训等。
只有不断创新和改进，才能更好地适应当下学生的需求和特点。
班级管理是一项需要注重情感沟通的工作。
教师要善于倾听学生的心声，尊重他们的个性和特点，关心他们的成长和发展。
只有建立起师生之间的良好情感联系，才能更好地进行班级管理工作。
班级管理也不能只关注学习成绩和考试分数，更重要的是培养学生的综合素质和创新精神。
班级管理是一项需要综合能力的工作，需要教师在日常工作中不断学习和实践。
只有不断探索和总结，才能更好地开展班级管理工作，为学生的成长和发展提供更好的保障。
希望每一个教师都能够重视班级管理工作，为学生创造一个良好的学习、生活环境。
班级管理之我见(小学班主任培训论文)
班级管理之我见二十一世纪的教育不在是单纯对孩子们知识的授予，更多的是对孩子们人格的培养，对孩子习惯形成的教育。
身为班主任的我们更肩负着这责无旁贷的重任。
小学三年级的孩子正处于打基础的重要阶段，是一个过渡阶段。
作为班集体中的领导者，组织者的我们更应把工作做得细致，到位，确保学生在自己的引航中，都能养成良好的学习习惯，树立正确的世界观、人生观。
本人自一九九七年九月担任班主任，十多年的班主任工作让我取得了点滴收获。
希望与老师们共勉，不足的也恳请各位领导老师能出谋献策。
一、培养学生良好的习惯，树立榜样，以点带面小学是良好习惯形成的关键期，整个班级的班貌就要从培养习惯开始，我紧紧抓此关键的教育时机，逐步树立我们班的班风。
首先，充分利用班会，包括上课等一切可行的教育时间，运用多种孩子们喜闻乐见的活动形式，如，讲故事悟道理，看图片辩对错，小知识竞赛等等，让“规则意识”深入孩子的心坎，使每人都产生积极的向往心理，“想当一位文明好学生”。
在此基础上，结合学校评选文明学生的号召，我们班注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中、学习中的一些现象进行讨论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
我注重学生的行为规范，抓典型，树榜样，在班级中开展评比激励机制，形成良性的互争互赛的竞争氛围，让孩子们通过竞赛、争章等活动看到自己的闪光点，明白自己的不足和今后努力的方向。
如我们班的王强、张文聪等好学生。
通过班级表彰，表扬让学生明白好榜样应该怎样，形成了“力争上游”的良好风气，使得我们班在纪律上，远远好于其它班级。
二、关心学生，与他们连成一片，打成一片，加强班级的凝聚力"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。
这是我们顺利开展一切工作的基础。
在学习中，不让一个学生掉队。
班级管理论文[共5篇]
![班级管理论文[共5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/7dfa1f42b94ae45c3b3567ec102de2bd9705de4a.png)
班级管理论文[共5篇]第一篇：班级管理论文以人为本，促进班级和谐发展在素质教育不断深化的今天，如何管理好学生、激发学生们的积极性和创造性，是一名教育工作者必须思考的十分重要的问题。
我认为，新课程下的班级管理管理要“以人为本，营造和谐的人际关系，依靠人的情感交流来激发学生学习的内动力，促进班级和谐发展，使学生得到最完善的发展。
下面结合自己的工作实践谈谈自己的认识。
一、构建和谐的班主任和学生关系和谐班级的生存与发展，学生是根本。
班主任首先要以和谐的理念和方法激励学生主动发展。
1．班主任师要善于倾听学生心声，采用一些合理性建议。
为每个学生的智慧和才能的发挥创造机会和条件。
2．坚持刚性制度约束与人性化的人文管理的和谐统一。
在坚持原则的基础上进行人性化管理。
学生心情愉悦，主人翁意识增强，就会自觉地把自己和班级的发展紧密地结合在一起。
3．多为存在实际困难的学生考虑，为他们解决一些实际问题。
4．用一些奖励制度来代替处罚制度可能会收到更好的效果。
二、以教师为本，构建和谐的师生关系和谐的师生关系营造和谐人文环境、创建文明班级的中心环节。
中学生的思想比较单纯，处于世界观形成时期，因此在处理师生间问题上，教师应处于主导地位。
如老师能把握师生关系的尺度，师生间的隔阂就会减少或消失。
所以教师应努力做到以几个方面：（1）要转变教学观念，在改进教学方法上下功夫。
教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，因此，运用学生容易接受的教学方法，是建立和谐师生关系的关键。
这就要求教师要从思想上去重视学生，从行动上去研究学生。
我们要在教学方法的设计中尽量营造有利于学生学习和参与的各种学习氛围，使每一位学生和教师一起参与到学习中去，形成一种在自学，自练的基础上相互帮助、相互矫正、共同提高的合作学习的环境。
（2）建立亦师亦友的新颖的师生关系。
教师必须热爱自己的学生，视学生为自己的朋友，经常跟学生交换自己的看法，了解他们的思想动态。
教师不仅是传道者，更是学生的知心朋友。
谈班级管理之我见
谈班级管理之我见【论文摘要】班主任在班级管理中的三点做法：1、培养学生的集体荣誉感；2、尊重学生，关爱学生；3、以诚换心，放飞雏鹰。
【论文关键词】班主任；荣誉感；尊重学生班级是学校最小的一个“家庭”，但它不是一个简单的“家庭”，因为它的成员四面八方，而且思想较为复杂，且可塑性很大，因此管理一个班级无疑不比管理任何一个单位或部门容易。
那么，如何才能管理好班级体呢？1．培养学生的集体荣誉感对于一个新的班级来说，同学们的面孔是陌生的，相互不认识，不了解的，这正是班主任培养集体荣誉感的最正确时机。
从一开始就培养和树立起他们良好的生活、学习习惯，是很重要的，用自己的一言一行，去言传身教，进而树立自身的形象。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”时间珍贵，学生的时间更珍贵。
记得刚到学校时，学校让我当初一（1）班班主任，我整整兴奋了一个晚上，一大早我就跑到了“我的班”，老远就看到教室的门开着，已经有学生来了吗？我看了一下时间6：15分，我走进教室已经有五个学生来了，教室已经的干干净净，看着他们，我的心里热乎乎的……，我的眼睛湿润了。
我暗暗下定决心，我一定要好好的教他们，把我知道知道全部教给他们，有这么好的学生我有什么不努力的呢？上课了，我在班上表扬他们，提倡大家都向他们学习为班级作奉献。
第二天我又一大早到教室，学生来的更多了，有的看书，有的清扫卫生等，在班干部的带着下有条不紊的进行着。
第三天、第四天……班里就有了不是班规的班规：“早到”。
我的早到变成了学生的早到，通过这件事也使我明白身教的重要，也使我明白教师一言一行对学生的影响是何其的重要，这件事是我今后教学学生涯的一盏明灯，指引着我。
一个班级要有明确的奋斗目标，在纪律、卫生、学习诸方面提出要求。
各项工作走在全校前列，争领先进班级，使学生朝着制定的目标去奋斗。
共同目标的实现需要班集体的共同努力。
集体观念、集体荣誉感是凝结剂，它把全体学生凝结在一起，人人为班集体做奉献。
班级管理之我见4篇
班级管理之我见4篇班级管理之我见第1篇学校教育工作要实现两个目标，即：使受教育者聪慧，使受教育者高尚。
班主任的工作，在整个学校工作中具有举足轻重的作用，如果班主任工作没到位，那么整个学校的教育工作就将落空。
作为教育主体之一的班主任，其主要职责就是做好德育工作，培养学生良好的行为习惯和高尚的道德情操，使学生成为适应现代社会发展的四有新人。
那么，班主任怎样才能把班务工作做好，从而使之落到实处呢？我认为要做好以下几点：树立班主任的威信班主任必须具备崇高的职业道德和无私的敬业精神、渊博的专业知识和科学的教育理论、现代教育观念和开拓创新精神等良好的素质，班主任威信的树立，与蛮横、严厉没有必然联系，在很大程度上是取决于他的学识水平、工作能力、生活作风、个人品德以及教育方法等。
既要做学生的经师，又要做学生的人师即教学生做人的道理。
教师要言传身教，而身教重于言传。
只有这样，班主任才能树立威信，并赢得学生的尊重和依赖。
培养学生集体荣誉感一个班集体如果是一盘散沙，那么无论是学习还是其它方面，都不可能有所成就。
只有每个同学都团结协作，才能把事情做好。
班级的每一个学生，都是班级的主人。
有了这种主人翁意识，他们自然就形成了强烈的集体责任感和荣誉感。
参与班级活动才能更加主动，而不是班主任的命令之下被迫消极地去做。
严字当头管好自己班主任要以严字为突破口。
严于律己，以身作则，严格要求学生，严而有度，凡是要求学生做到的，班主任要带头做到，禁止学生做的，班主任坚决不为，以自己的示范、言行取信于学生。
事实上，学生有向师、度德而师之的心理，这其实很利于老师作学生的思想工作。
比如，要求学生早上不迟到，班主任自己要严格做到每天早上预备铃一响，就站在教室门口，日久天长，学生自然也就不会迟到了。
所以说榜样的力量是无穷的。
建立一支强有力的班干部队伍火车开得快，全靠车头带。
一个班集体，就是一列火车，车头的作用至关重要。
而班集体中的车头就是班干部。
班级管理之我见作文300字
班级管理之我见作文300字英文回答：What is the most effective way to manage a classroom?There are many different ways to manage a classroom, and the best approach will vary depending on the individual teacher and students. However, there are some general principles that can help to create a positive and productive learning environment.First, it is important to establish clear rules and expectations. Students need to know what is expected of them in terms of behavior, attendance, and academic performance. These rules should be fair and consistent, and they should be enforced in a respectful and consistent manner.Second, it is important to build relationships with students. Students are more likely to be motivated andengaged in learning when they feel connected to their teacher and classmates. Teachers can build relationships by getting to know their students outside of the classroom, by listening to their concerns, and by providing support and encouragement.Third, it is important to create a positive and supportive learning environment. This means creating a space where students feel safe, respected, and challenged. Teachers can create a positive learning environment by being positive and enthusiastic, by providing students with opportunities to succeed, and by celebrating their successes.Fourth, it is important to be flexible and adaptable. Every classroom is different, and there is no one-size-fits-all approach to classroom management. Teachers need to be able to adjust their approach based on the needs oftheir students and the unique circumstances of their classroom.中文回答：在我看来，班级管理最有效的方法是：首先，要建立明确的课堂规则和预期。
班级管理之我见
班级管理之我见班级管理是每个老师和学生都必须面对的一个重要问题。
好的班级管理能够营造良好的学习氛围，提高教学效率，保障学生的学习积极性和教师的工作效率。
在我看来，班级管理是一项综合性的工作，需要老师和学生共同努力，相互配合，共同营造一个和谐的学习环境。
下面，我将结合自己的实际教学经验，谈一谈我对班级管理的看法和做法。
我认为班级管理的核心是建立良好的师生关系。
作为班级管理者的老师，首先要做到平等待人、严格要求。
要与学生建立良好的师生关系，要做到关心学生、理解学生、尊重学生。
只有建立了良好的师生关系，才能有效地推动班级管理工作的开展。
我在教学实践中，通过与学生进行心理沟通，了解他们的需求和困惑，尊重他们的个性和差异，适时给予鼓励和表扬，使得班级管理工作更加顺利开展。
班级管理还需要建立明确的规章制度。
在我看来，班级规章制度的建立不仅是约束学生行为的工具，更是培养学生良好品德和习惯的重要途径。
我在开学之初就会与学生们一起制定并签订班级规章制度，让学生们明确了解在班级中需要遵守的规定和要求。
在日常教学中，我也会时常重温班规，让学生不断强化班级规章制度的意识，帮助他们养成良好的学习与生活习惯。
班级管理还需要及时有效地处理学生问题。
在教学过程中，难免会遇到一些学生的违纪行为或者纠纷。
我认为，这是一个考验老师处理问题能力的时刻。
在这种情况下，我会及时进行沟通解决，明确责任，采取适当的教育措施，让学生认识到错误，并且及时改正。
我也会做好记录，做到公正公平公开，不假以辞色，不徇私情，让学生明白学校的规章制度是平等适用的。
班级管理需要激发学生的学习积极性。
学生的学习积极性是班级管理的重要指标之一。
只有调动了学生的学习积极性，才能使得教学目标得以顺利实现。
在我的教学实践中，我会运用多种教学手段和方法，如分组合作、角色扮演、游戏竞赛等，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
我也会注重学生的情感教育，引导学生树立正确的人生观和价值观，激发他们对于学习的热情和渴望。
初中班级管理工作之我见
初中班级管理工作之我见班级管理的一个重要环节是建立健康的班级文化。
班级文化是班级集体行为规范的凝聚，是规范班级内部秩序的一种方式。
要建立健康的班级文化，首先要注重班级规章制度的建立和执行。
在制定班级规章制度的时候，要让学生参与让他们明白规章制度的重要性，才能够起到更好的教育作用。
要重视班级宣传工作，树立正确的价值观念，引导学生走向阳光、健康的人生之路。
还要重视班级文化建设，培养学生的团队合作精神，促进学生之间的互助与合作。
班级管理是要注重习惯的养成。
习惯是培养学生自律的一种方式，也是德育教育的一个重要方面。
对于初中生来说，很多时候他们的做事习惯和行为举止是处于一种摇摆不定状态。
作为班主任，我们需要通过点滴细微的工作，引导学生养成好的学习习惯和生活习惯。
坚持每日读书，培养学习兴趣；坚持按时作业，培养学习自觉性；坚持早睡早起，培养健康生活习惯。
通过这些方式，逐渐引导学生养成一个积极、阳光、有益的人格。
班级管理的一个重要环节是要关注学生的个性发展。
正如人们常说的一句话，每一个学生都是一个小太阳，都有自己独特的个性和特长。
班主任要学会善待每一位学生，了解他们的性格特点和个性需求，及时发现并引导他们的特长。
对于性格内向的学生，可以给予更多的关怀和鼓励；对于性格外向的学生，可以给予更多的引导和规范。
只有善待每一个学生，才能引导他们走向健康、阳光的成长之路。
班级管理还要注重与家长、学生形成有效的沟通渠道。
班主任要重视与家长的沟通工作，了解学生在家庭中的情况和家长对学生的期望。
只有了解了学生在家庭中的情况和家长的期望，才能更好地为学生的成长提供帮助。
在与学生的沟通中，更要注重倾听，尊重学生的个性和需求，做到关爱和引导相结合。
只有与家长、学生形成了有效的沟通渠道，才能更好地为学生的成长提供保障。
初中班级管理工作是一项细致、耐心的工作，需要教师付出更多的心血和智慧。
只有通过不懈的努力，才能够建立起一个积极向上、和谐稳定的班级氛围，为学生的成长提供更好的保障。
【论文】：班级管理之我见
论文样本姓名：班级管理之我见很多老师都说，现在的小学生真难教。
是的，做老师难，做一个好的班主任更难。
当班主任难，难当班主任。
小学班主任工作是最繁的，最累的，是一个长期而又艰巨的任务，因此开展好小学班主任工作就至关重要。
在当前社会主义市场经济条件下，要想当好班主任，只有全面认识和掌握班主任工作规律，讲究工作艺术，探索学生工作的新方法、新途径，才能促进良好的班集体的形成和发展，努力造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的，德育、智育、体育、美育等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
下面我就谈谈几点做班主任的体会。
一、利用好班干部管理班级班干部是老师的小助手，要培养常抓不懈，干实活，尽量公平办事。
教师在班级中还有树立他们的威信，只有这样才能让班干部充分发挥好他们积极的作用。
每一个孩子们都喜欢当班干部，但班干部的选择要有一定的标准，并不是每一能都能担当的。
班干部是班级的主力军，但教师是他们的遥控指挥者，不能管死，不能大放。
对班干部工作的指导也特别重要。
因此，我们要本着对集体管理有利，对锻炼学生能力有利，对和谐师生关系、生生关系有利的原则来组建和培养班干部。
班主任要善于调控班干部，充分调动班干部的积极性，让他们各负其责，当班主任的得力小助手。
二、要用爱去感动学生“感人心者，莫先乎情”。
几年来，努力地做到于细微之处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。
我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱，感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事。
我们的学生大多是独生子女，娇生惯养，缺乏吃苦精神，班级里经常出现告状的现象，班集体的概念对学生是陌生的、抽象的。
为了建立班集体的概念，我便和学生面对面的交谈“你们有几个家”？同学们说：“有一个家，我们的家里很干净，也很漂亮，家里人互相关心，互相爱护，非常温暖”。
我说：“你们的家是一个小家庭，那么你们希不希望有一个集体的大家庭呢？”学生们都说：“希望”。
班级管理之我见作文4篇
班级管理之我见作文4篇班级管理之我见作文第班级管理之我见作文第1篇一个班级，纪律好，则学生的学习成绩自然而然地上去，相反，绩自然而然地上去，相反，缺乏良好的学习氛围，在不良风气的逐日缺乏良好的学习氛围，在不良风气的逐日影响下，则精神萎靡不振，成绩每况愈下。
由此可见，如何规范班级纪律，对一个班主任来说是多么重要的。
很欣赏这样一段话：班主任不在，班级纪律也好，是个出色的班很欣赏这样一段话：班主任不在，班级纪律也好，是个出色的班主任班主任在，班级纪律好，顶多算是一个合格的班主任；班主任在，班级纪律好，顶多算是一个合格的班主任； 班主任在，班级纪律也不好，就是一个不合格的班主任班主任在，班级纪律也不好，就是一个不合格的班主任 每天，按照工作习惯，我对学生早读情况督察之后，然后询问值每天，按照工作习惯，我对学生早读情况督察之后，然后询问值日班长反馈纪律情况，说心里话，每天的心理都是矛盾的，既希望班里情况良好，每一说心里话，每天的心理都是矛盾的，既希望班里情况良好，每一位学生都能认真学习，但是又希望能够发现一些问题，但是又希望能够发现一些问题，以免一些问题以免一些问题被隐蔽而不被发现，造成班级管理的漏空。
我就班级管理上谈两点心得：我就班级管理上谈两点心得：一、一、让学生逐步养成良好的习惯让学生逐步养成良好的习惯。
让学生逐步养成良好的习惯让学生逐步养成良好的习惯。
习习惯不是一朝一夕形成，尤其是好的习惯。
1 1．从小处抓起。
着重规范学生的．从小处抓起。
着重规范学生的小细节，如随地乱丢东西，吃零食等方面，值日班长全权负责，及时奖惩，奖罚分明。
2 2．从三个课前抓起。
早自习、午自习及下午自习课，要求学生．从三个课前抓起。
早自习、午自习及下午自习课，要求学生提前到教室，不准乱跑；在教室不准吵闹、喧哗、走动。
3 3．做通学生思想工作。
作为老师，一个很关键的问题是，不是．做通学生思想工作。
作为老师，一个很关键的问题是，不是不能处罚学生，但罚了以后，应该疏通学生的思想，让他能正确认识自己的错误，并让他逐渐有这么一个认识，即做错了事，你就该负责。
班级管理之我见论文
班级管理之我见班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。
是班级工作的领导者、组织者和实施者；是学校、家长、和学生沟通的纽带；是联系班级科任教师、学校与学生家庭的桥梁；是学生健康成长的的引路人。
班主任是世界上“最小的主任”,不起眼的“芝麻官”。
班主任与班上学生相处的时间最长,影响最全面深刻,给学生留下的印象也最深。
他对学生的人生观、价值观有着潜移默化的影响。
正如教育家魏书生说：班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业。
新学期,我荣升为班主任！刚开始的时候还感觉挺好,可是当自己真正融入到这个角色之后,才慢慢发现,其实每一位班主任,都是一个无所不能的超人.我们是表情包：面对一群顽皮捣蛋的孩子们,脸部的表情比天气变得还快,刚才还笑容挂眉梢和蔼可亲,下一秒就可能变成冰冷的愤怒。
我们是保姆。
“老师,我的鞋带松了,能帮我系鞋带马?老师,我不会系红领巾,帮我系一下吧?”我们还是法官随时判案：“老师,周军和小亭打架了,是他先打我……”；我们还是投诉部门。
“苗苗和李锡丢垃圾扣分了.老师,他带玩具零食到教室了.”我们是调解员：“来,给同学道个歉,握握手,大家还是好朋友.”……班主任作为班级里的领头羊,可谓责任重大.为了当好班主任,我们得全身心投入到工作中,做好孩子的引路人,以实际行动诠释好这个身份.一、调整好心态,为人师表，班机管理意味着竞争,力争每期量化考核第一,是许多班主任共有的想法,,这种想法本无可厚非,但当我们付出了艰辛努力,事事必抓,考核仍不理想,,评比与自己的努力不成正比的时候,我觉得除了寻找差距外,不可使自己处于一种压抑低沉失衡中,一定要调整好自己的心态.李镇西老师说：做最好的老师,是一种平和的心态,也是一种激情的行动,使对某种欲望的放弃,也是对某种理想的追求。
第一名始终只有一个.以平和的心态处事,就懂得了生命的永恒规律,在工作中要宠辱不惊,得失不乱,学会自满,知足常开了,,是班主任良好的心态和人生理念.班主任是学生学习中的严师，生活中的慈母，是学生人生路上的导航者，学生心中完美的偶像、模仿的榜样。
《班级管理之我见》 论文.docx
班级管理之我见摘要：随着素质教育改革和新课程标准的推行，对班主任工作在教育我学理念以及班级管理内容与方式等方面也提出了新的要求。
小学阶段是学生发展的基础时期，作为班级工作的组织者、领导者和学生发展的引领者、教育者，班主任发挥带至关重妥■且无以替代的角包作用。
本文武就本人多年从事班级管理工作中的得是，进行理性池原究和总结，为今后的工作有所借鉴和帮助.关能词：班主任班级管理工作法陶行知先生认为，“先生不应该专教拈，他的责任是教人做人：学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
”小学教育阶段是基础义务教育阶段，也是学生接受正规学校教目的起始阶段。
班级管理是学校教自教学工作中重:要的组成部分。
班主任不同丁•其他科任教师，在教育教学中发挥者至关重要且无以替代的角色作用。
工作做得怎么样、做得好与坏，直接关系着学生的个性心理品历、生活学习习惯以及综合素质的培养，直接关系到学生的人生发展,关乎着民族未来。
可谓货任重大、使命光荣。
幸运的是，我自踏入工作岗位以来，•直担任班主任。
回顾10多年来从事班级管理工作的历程，我的工作经验主要就是要有爱心、惑心、合心和陵意、创意。
一、现阶段农村学校班级管理工作不利因素分析学生来自千家万户。
学生所面临对的家庭生活环境，教育资源环境,社会发展环境都在随时发生着变化,这就要求新时期的班主任在加强自身思想品燃素质建设和教目水平素养的同时,要做到与时俱进，更新教育内容和理念，改进工作方法，充分发挥班主任在新时期教育背景下的积极作用〔I〕。
由于农村地理条件限制、家庭经济状况不一、家长教育观念的差异，给学校教育工作带来一定难度。
从家长U面看，现在家长对孩子大都有太高的期望值，孩子一旦在学习或生活上出现问题，便一味地把货任推给学校和老师，家庭教育与学校教育出现断层，双方矛盾层出不穷：少数家长常年忙丁•经商或外出务工，对孩子教育又抱有“无所谓”“树大自直”态度，孩了•的父母之爱长期“缺位”，亲情温暖大打折扣。
班级管理之我见
班级管理之我见时代在发展，学生在发展，班级也在发展，作为班主任要不断提高自身各方面素质，树立远大的理想和正确的世界观，具体问题具体分析，更好地适应新时期对班主任工作的要求。
发挥个人人格魅力，使班级管理水平不断提高。
一、转变班主任的管理观念班主任所面对的是一个班集体，每天面临很多很多的事情，除了上课，批改作业，还要进行日常工作管理。
我在担任二年级班主任时，总认为学生太小，不太懂事，他们管不住自己，因此，不管事情大小。
比如打扫教室卫生、擦黑板等我都要亲历亲为。
久而久之，学生产生了惰性，对班级活动漠不关心，后来我认识到事必躬亲。
是对学生智慧的扼杀，对学生能力的否定。
学生要有自我教育和自我发展的意识，他们是班集体的主人。
二、发挥班主任的人格魅力俄国教育家乌申斯基说过：“教师的人格，就是教育工作中的一切。
”在新学期，我刚接手一个新班，为了让学生更多地了解我，每天我早早走进教室。
检查一下班级的卫生。
安排学生摆好桌子。
如果看见地上有纸团，便随手捡起放进纸箱里，这些小小的举动看似平常却潜移默化地感染着学生。
一段时间后，学生渐渐就形成讲卫生、认真做事的好习惯。
因此，班主任在开展班级工作时。
要注意事事起模范带头作用，凡事首先严格要求自己，然后再去严格要求学生，学生就会心服口服，认真完成任务。
三、关爱每一位学生教育必须以关心、爱护学生为出发点，以学生身心健康发展为目的。
教师在教育学生的同时要在平日里多关心学生的生活，做好心灵沟通，在教育过程中，让每一位学生感受到爱的温馨，享受到成功的喜悦。
教师应始终坚持尊重学生的人格，尊重学生的情感，平等友好地对待每一位学生。
班主任要注重接近学生，善于走进学生的情感世界，从学生的兴趣、爱好、特长等方面与学生交流，在交往中了解他们的个性特点。
教师要注意到每个孩子的特点，尽可能促进他们健康发展。
作为一名班主任，要始终保持良好的精神状态，控制自己的情绪，在课堂上，要为学生创造一个积极上进、轻松愉快的学习环境。
班级管理之我见论文
班级管理之我见王家镇小学吴彦锦培养高素质人才，提高国民素质是一项战略决策。
这就要求教师以学生全面发展为本，重视学生完整的人格培养及个性充分发展，培养具有积极进取精神和主体人格的新型人才。
实行素质教育，创建一个良好的班集体，培养学生的完整人格；这是班主任身上的重任。
班主任有效地进行班级管理的过程中不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生自我管理，使每个学生做到既是管理的对象，又是管理的主体。
达到“管为不管”的目的。
同时在班级管理中有效的实行“自我教育，自我管理”的现代班级管理体制，有利于学生认识自我，了解他人，为培养新型人才打下坚实的基础。
作为小学生而言，由于他们的年纪小，缺乏自我管理教育能力，因此有赖于班主任通过班集体进行培养和训练。
一、唤起学生自尊意识，激发学生自我管理能力自我意识就是个体对自己的认识态度，他是学生进行自我教育管理的基础。
在小学生脑海中，对自己的认识并不清晰。
所以我们在平时就应该适时提醒，有意识地指导，使他们逐步认识自我并完善自我，从而增强学生自我教育的自觉性。
如，在班级开展“自我介绍”、“互相帮助”等活动，使学生懂得人人都有优缺点，大家要正确认识自己，这样，学生在进行自我教育时就有了一定的方向。
真正的自我管理是儿童发自内心的行动，具有明确的目的性和计划性。
因此引导自我管理首先要强化自我管理意识。
首先对学生生活、学习、劳动各方面进行独立性教育。
孩子的心灵是纯洁的，他们乐于遵守纪律，乐于为班集体服务。
如果我们能保护每个孩子的积极性，那么他们将会成为班级管理的积极参与者。
另外，指导学生学习规章制度，在学习中规范自我，各种规章制度就是具有约束力的行为规划。
所以帮助学生树立纪律观念，增强自我约束力，要从抓课堂纪律入手，让学生牢记《小学生守则》、《日常行为规范》以及《班规》，使他们努力做到：上课铃一响，就赶快进教室，课前要准备好学习用具，在课堂上要多动脑筋，回答问题要先举手，发言声音要响亮等。
班级管理之我见
班级管理之我见第一篇：班级管理之我见班级管理之我见作为一名年轻的教师，既有繁重的教学任务，又要担任班主任工作，坦白地说压力很大。
因为，现在的大多数学生都是独生子女，由于父母长辈的过于宠爱，从小养成了一种唯我独尊的扭曲品行，要想管理好一个中队，对我而言困难是不言而喻的。
功夫不负有心人，经过几年的探索与实践，我在做班主任工作中努力做到“五先五后”。
一、遇到问题先“切脉”后“下药”在班集体中，学生之间的摩擦是难免的，与任课老师的冲突也同样存在。
作为班主任，在处理这些矛盾的时候，不能武断草率，首先要“切脉”，了解事情原委，然后做深入细致的思想工作，努力营造和谐、团结、好学向上的良好班集体氛围。
班主任在处理师生矛盾的时候，应该维护任课老师的形象，千万不能趁机打击别人，抬高自己。
处理师生矛盾是如此，处理学生之间的矛盾也一样，不能因为都是学生，就不问青红皂白，各打五十大板，那样，有理的一方就会感到委屈。
长此以往，学生对教师对集体的依恋就会下降。
因此，我们必须了解学生的心理特点，做好细致的思想工作。
对于后进生，“切”准其脉也尤为重要。
每个孩子都有自尊心，老师客观、公正、恰如其分的评价，善于从消极因素中寻找积极成分，在失败中点燃起希望之火，这种做法更有助于后进生的转化。
二、帮助后进生先察后导作为班主任，要善于观察学生的一言一行。
班级中每一位学生的表情、动作等反映他（她）们内心的思想感情，是思维的外在表现形式，我们要及时抓住这一点教育学生。
诸如学生上课时对知识的吸收、掌握情况，甚至做小动作的情况等，将露于外表，班主任通过“察言观色”，及时获取各方面信息，反馈于学生，帮助学生学习或纠正错误。
比如学生上课时流露出疑惑的眼神，这一定是对某个问题理解不透彻，我们应放慢速度或者进行重复；学生趴在桌上时，也许是他（她）生病了，我们应走过去关心；学生动手动脚，也许是他（她）没定下心来学习，我们就应作必要的提醒，让学生的心回到教学课堂中来。
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班级管理之我见
班集体是组成学校这个有机体的一个细胞，建立良好的班集体是学校工作的一个重要方面，也是我们每个班主任所探究的重要课题。
好的班风是形成好的校风的根本保证，它能感染、熏陶着班级的所有同学，也能影响着整个学校。
现将我近几年的班主任工作实践经验总结为以下几个方面。
一、以养成教育为突破口，狠抓学生的行为习惯
良好行为习惯的培养是建立良好班风的前提。
班主任必须从学生入学起，就要为形成班级整体向上的合力而努力，在第一堂班会课上，我就确定以“实”字为班风，“学校是我家，管理靠大家”。
充分发挥学习组长的作用，赋予工作权威，发动全班学生参与监督岗，并通过他们的值日记载及平时检查，发现问题，有针对性地进行对症下药。
二、以情感教育为抓手，促进学生的全面发展
1.用爱心宽容，以同龄人的心态理解学生、尊重学生
作为一名班主任，要尊重学生人格，体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。
班主任信任学生、尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。
2.善于正面教育
正面教育能使学生易于接受、充满自信。
班主任对学生的思想问
题可采用说理、讨论等方式。
总之，做学生的思想工作要善于正面教育，切忌讽刺、挖苦，正面伤害学生自尊，产生逆反心理，使教育陷入僵局，不利于班主任工作的展开。
另外，班主任在处理问题时应尽量采用“冷”处理的方法，不能情绪化。
除上述之外，多赏识学生，让表演和鼓励帮助学生走向成功路。
看准机会，选择最佳时机，进行思想教育，这些都可以促进学生得到全面的发展。
三、以各类规章制度为准则，严格要求学生
我在班主任工作中的具体做法是：先了解每一个学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护并持之以恒地做好学生的表率来管理班级。
只有了解学生，才可能对学生进行因材施教，有的放矢地对学生进行必要的教育。
尤其是新生，如果班主任摸索清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭情况，做好班主任工作就已经成功了一半。
四、以“素质教育”为目标，认真、细致地开展工作
班主任工作的细致，应该体现在以下几个方面：（1）要精选班干部。
（2）“细心”处理学生，使工作重点要落到实处。
（3）要有持之以恒的决心。
五、要做好学生的表率，真正做到“为人师表”
加里宁说过：“教师必须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。
”因此，班主任要求学生做到的不迟到、不早退、不旷课等，
自己必先做到。
总之，班主任工作千头万绪，是一个长期而繁杂的工作，要做好这工作，班主任必须具备高度的责任心、上进心和使命感，把班主任工作落到实处、细处。
班主任是领路人，只要班主任洞悉学生心理，对学生动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声，班主任工作就会做得更好，学生就会自尊、自立、自律、自强。
（作者单位青海省玉树州囊谦县第一民族中学）。