开放美术课堂 提升学习能力

开放美术课堂提升学习能力

摘要：传统的教学媒体及其手段所提供的信息资源极其有限，而利用计算机辅助则可以极大地丰富美术的教学内容，极大地开拓课堂容量，开阔学生的视野。同时，网络环境下的课堂教学，为学习者提供了强大的交互功能，通过在互动环境中交流、研讨，彼此表达与相互倾听，学会接纳、赞赏、分享、互助，提高合作学习和协作学习的能力。

关键词：网络拓展合作交流

计算机在当今社会是一种非常重要的学习工具，它使得教材内容更为生动形象，教学内容更富开放性，可以极大的调动学生的学习兴趣和探究欲望，因此，它有着其他教育手段无法比拟的独特作用，同时，为美术教学带来了新的活力。

网络技术在不断提高人们获取知识的速度和效率的同时，还不断地冲击和改变着人们的教育思想观念，改变着教育教学的环境、过程和方法。

本文就如何运用计算机进行辅助教学并且通过网络这个学生易

于接受的平台教会学生自主学习，合作学习，提升学生的美术学习能力，促进学生整体素质的提高等方面进行了探讨。

一、拓展知识，开阔视野

《全日制义务教育美术课程标准》指出：“美术学习应当从单纯的技能技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。美术教学要创设一定的文化情景，提供丰富的资料，增加文化含量。使学生通过美

术学习，加深对文化和历史的认识，对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。”可是传统的教学媒体及其手段所提供的信息资源极其有限，而网络在当今社会作为一种重要的学习手段，它那无穷无尽的信息资源与无所不在的信息触角有着其他教育手段无法比拟的独特作用。通过互联网，极大地丰富了美术的教学内容，拓展了美术的学习领域，同时还可以充分挖掘与课程相关的自然、人文和社会资源充实课堂，极大地拓展知识容量，开阔学生的视野。

在《人类的朋友》一课的教学中，欣赏各种类型的动物并了解其特点是必要的一环，但书上图片不多，又没有与教材配套的挂图，这时候网络就是最好的辅助工具。我们可以充分利用网络资源的丰富性和多样性，下载大量有关的音效、图片、动画等素材，让他们足不出户就可以领略和感受到一个生动有趣、活泼可爱的“网上动物园”，认识了解现在有哪些动物是濒临灭绝的品种？哪些是国家的一级保护动物？同时了解它们的生活习性是怎样的？我们应该如何“保护动物”、“爱护我们的家园”。有了在“动物园”里的感受和体验，学生们的学习兴趣和探究热情被点燃了……

二、触碰学生的“兴趣点”，真正激发学生的学习兴趣

“激发学生的学习积极性”这是一个老生常谈的话题，新课程改革在把更新课程观念作为首要任务的前提下，“激发学生的学习积极性”同时被写到《纲要》中，《美术课程标准》更是着重强调要“激发学生学习美术的兴趣”和“获得对美术学习的持久兴趣”，

由此可见，如何激发学生的学习兴趣是一个老生常谈但总是谈之不尽的话题，计算机美术教学同样也不例外。

努力使教学内容与同学们的生活有接触甚至是碰撞，和他们的经验相联系，触碰到他们的“兴趣点”，构建一个良好的教学情绪场, 这样才能真正激发学生的学习兴趣。

随着经济的发展，现在许多同学家里都有数码相机。他们利用节假日拍摄了许多风景照和生活照，但是由于采光，角度，选景等原因，有的时候照片效果不是很理想，假如利用计算机提供的强大的图像处理功能就能非常方便地解决类似问题，因此电脑美术走进了美术课堂，使学生由“要我学”向“我要学”转变，让他们感到美术就在生活中，感受到美术课的知识技能在帮助他们美化生活方面，对提高自己的审美能力及审美修养的作用，同时也使他们在实际生活中感受到、体悟到美术学习的独特价值和功能，以达到学用结合，能学会用的效果。

这样的课程内容一定能唤起学生的兴趣。这种兴趣来自于学生的心底，他们会积极主动参与到表现生活美和美化生活的探究与学习中。

三、网络环境下的课堂教学，为学习者提供了强大的交互功能，有利于培养学生的合作能力

面对21世纪的教育，联合国教科文组织提出了培养学生四种基本能力：学会学习、学会做事、学会合作、学会生存，并认为学会合作是教育最重要的基础。

在网络环境下，人们不管是否相识，都可以方便的进行交流、探讨，彼此表达与相互倾听，学会接纳、分享、互助，提高合作学习的能力，培养学生的互助品格。

现在网络交互的方式非常丰富，从最初的qq、bbs、e-mail到现在的博客、msn、skype这些网络交流方式，很好地迎合了青少年群体追求新鲜和趣味的要求。

《美术新课程标准》第四部分“实施建议”中也明确提出：“教师应鼓励学生利用互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。”

一些颇具知名度和影响力的专业美术论坛，是师生和同学进行交流和学习的一个非常好的平台。如聚雅堂美术论坛、中国少儿美术网——论坛、中国美术教育信息网——艺术先锋论坛等，内容涉及国画、油画、雕塑、壁画、建筑、摄影、动漫、服装设计、平面设计等。艺术动态、名家名作展、艺术沙龙、艺术探索等栏目丰富而精彩，学生们可以在论坛上尽情讨探讨、分享技法经验，既有利于学生对问题的理解，知识的掌握应用，又利于培养学生的互助品格。根据网络这一优势，也为了能够提高学生合作学习的能力，我们在课堂的教学设计中可以采用多种形式的合作，小组学习、集体交流、研究成果汇报、共同讨论评析等等，师生们不断的进行着人机交流、师生交流、生生交流，使整节课都能在轻松愉快的协作、交流中度过。

美术教师则以平等的身份参与学生的课题研究，随时掌握学生的

问题，有的放矢地进行辅导。这时候，课堂不再是教师表演的舞台，而是学生自主探究、交流的场所。学生主体意识的增强，主人地位的获得，是使每一个学生都能在课堂上动起来的真正动力，不管是学困生，还是优等生，都能积极主动地参与到学习中来，大胆地进行交流合作，并且落落大方地陈述自己的见解，正如有的学生所说：“我的课堂我做主。”

此外，我们还可以建立自己的网站，发布师生的有关作品、论文及艺术信息，给学生提供展现才华的空间和舞台，开展更加广泛的美术教育教学交流。

综上所述，我觉得，利用现代信息技术带动美术教学的开展，它对于丰富现代美术教学手段，提高学生学习美术的兴趣，提高课堂教学效率，提高合作学习的能力,有着很好的辅助推动作用，但同时也是具有挑战性的，但是我想，只要大家勤于实践，善于思考，网络作为一个非常重要的信息工具和教学手段，它必将辅助美术教育迈向更辉煌的明天。

参考文献：

［1］《美术课程标准》，中华人民共和国教育部制定，北京师范大学出版社出版.

［2］《美术课程标准解读》，教育部基础教育司组织编写，尹少淳主编，北京师范大学出版社出版.

［3］《美术新课程教学法》，相毅敏主编，开明出版社出版.

作者单位：江苏省江阴高级中学实验