《济南的冬天》优秀课件

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《济南的冬天》ppt课件(共25张PPT)

《济南的冬天》ppt课件(共25张PPT)
澄清、清亮、蓝汪汪(蓝水晶)
“活”——冬水清澈通透
“绿”——冬水温暖多情,富于生机。
(衬托水的绿)
⑴直接抒发感情。⑵创造意境,流露深情。⑶虚实结合,展开想象,抒发热爱之情。
如开头通过对比,得出“济南真得算个宝地”的结论,既写出了自己的独特感受,又显得情真意切。
如“请闭上眼睛想:一个老城……这是不是个理想的境界?”“最妙的是下点小雪呀!”这是张小水墨画”。在优美的意境中,表达作者赞美的真情。
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对比手法
济南的冬天与北平的冬天比较济南的冬天与伦敦的冬天比较济南的冬天与热带地方比较
北平:刮风 济南:没有风声。
伦敦:多雾 济南:响晴。
热带:火毒响亮 济南:温晴舒适
突出:温晴
济南的小山地形有何特殊?
“小山把整个济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿”,写出济南小山围城的特殊地理环境。
山上
山尖
山坡
山腰


薄雪覆盖下的山
秀气
文章按怎样的顺序描写雪后的山景? “最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处? 这段文字用什么修辞手法写雪后的山景?
按照空间顺序,从山上、山尖至山坡、山腰,有层次地写出秀美的山景
(l)妙在雪光、雪色;(2)妙在雪态
(l)比喻 (2)拟人
山上
山尖
山坡
作业:模仿《济南的冬天》写一篇《家乡的冬天》提示:老舍先生写济南冬天抓住了景物特点,融入了自己的情感,你写家乡的冬天,准备抓住什么特点,融入什么样的情感?
感谢观看
北/国/风/光/千/里/冰/封/Leabharlann /里/雪/飘DONTTIAN
对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。自然,在热带的地方,日光是永远那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕。可是,在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地。

济南的冬天 课件(共18张PPT)

济南的冬天  课件(共18张PPT)

走 一
通过三组对比,突出济南冬天“响晴”的特点, 由“奇迹”、“怪事”、“害怕”、引出赞誉“济 南真算个宝地”。

文章紧扣这一天气特点,描绘济南冬天的景色。
3.“济南的冬天是没有风声的”改为“没有风
再 的”行不行,为什么?


没有风声不等于没有风,只是风小而已。

如果改成“没有风”,就不符合实际情
况了。由此可见作者的用词是十分准确的。
10.本文的写景抒情有什么特点?
文章在描写济南的冬景时,处处流露出作者的赞美之情,情景 交融,大致有这样几种写法: 一是直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的 人”“对于一个刚由伦敦回来的人”,通过对比,得出“济南 真得算个宝地”的结论,既写出了自己的独特感受,又显得情 真意切。后边还有“这一圈小山在冬天特别可爱”,“那些小 山太秀气!”结尾一句蕴含着“我爱济南的冬天,我爱冬天的济 南”的情意。 二是创造意境,流露深情。如,“请闭上眼睛想:一个老 城……这是不是个理想的境界?”“最妙的是下点小雪呀!”“这 是张小水墨画”。在优 美的意境中,表达作者赞美的真情。 三是虚实结合,展开想像,抒发热爱之情。如,“树尖上顶着 一髻儿白花,好像日本看护妇”,“山尖全白了,给蓝天镶上 一道银边”等,不但写出景物的外形,而且饱含喜爱的心情。
济南的冬天
冬景赛过春,诗化的冬日
白雪歌送武判官归京
唐·岑参
北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去,去时雪满天山路。 山回路转不见君,雪上空留马行处。

《济南的冬天》ppt课件

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共赏 济南的水
1.自由朗读第6段,说说这一段写济南冬天的水有什么特
点。

绿
绿萍
垂柳
(冒着热气)
(水里照影)
水藻 (绿的精神)
绿
蓝水晶 (蓝汪汪的)

2.这段文字运用了什么修辞手法?
①水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴,水 藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上;况且那长枝 的垂柳还要在水里照个影儿呢。
济 南 的 冬 老 天 舍
PART 01 美读 济南的冬天 PART 02 走进 济南的冬天 PART 03 齐 绘 济 南 的 山 PART 04 共 赏 济 南 的 水
诗人眼里的冬天
“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。” ——《江雪》柳宗元
“月黑雁飞高,单于夜遁逃。欲将轻骑逐,大雪满弓刀。” ——《塞下曲》卢纶
“ 最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处?
②妙在雪态
(山坡)
白雪黄草(穿花衣)
看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,
薄 雪
叫你希望看见一点更美的山的肌肤。



薄雪露粉色(害羞)
(山腰)
那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露 出点儿粉色。
体会作者个性化的情感
散文姓‘散’(散行成体),名‘文’(文学),字‘自我’ (具有独特个性的真实作者)。
后来(1931年)来到济南在齐鲁大学任教才过上 象
了安定的生活,并且在这时候,老舍经人介绍认 识了他后来的妻子胡絜青。在济南,老舍“努力 地创作,快乐地休息”,迎来了生命中的春天。
的 城

老舍曾在《吊济南》中写到:“从民国十 九年七月到二十三年秋初,我整整的在济

第2课《济南的冬天》课件(共64张PPT)

第2课《济南的冬天》课件(共64张PPT)
第3段哪一句话写出了小山的地理特征?
阳光朗照下的山: 温晴
这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把 济南放在一个小摇篮里,它们全安静不动地 低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”
比喻,作者把“这一圈小山”比作“一个小 摇篮”,生动形象地写出了“小山”挡住了寒风, 让山圈里的济南人感到温暖。
拟人,“说”把小山写活了,也烘托出舒适温暖 的环境。
点叫人害怕。可是,在北中国的
冬天,而能有温晴的天气,济南
真得算个宝地。
①对于一个在北平住惯的人, 像我,冬天要是不刮风,便觉得 是奇迹;济南的冬天是没有风声 的。对于一个刚由伦敦回来的人, 像我,冬天要能看得见日光,便 觉得是怪事;济南的冬天是响晴 的。自然,在热带的地方,日光 是永远那么毒,响亮的天气反有 点叫人害怕。可是,在北中国的 冬天,而能有温晴的天气,济南 真得算个宝地。
不好。因为“卧”字,表现出“安闲、舒适”的状态,既与前边的“暖 和安适地睡着”相照应,又传神地写出了小村庄和小雪的姿态,就好像 它们都有灵性一样,烘托出一种恬静安逸的气氛。“躺”则表现不出这 种情态。
⑥那水呢,不但不结冰,反倒 在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿, 把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿 越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神, 水也不忍得冻上;况且那长枝的垂柳 还要在水里照个影儿呢。看吧,由澄 清的河水慢慢往上看吧,空中,半空 中,天上,自上而下全是那么清亮, 那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝 水晶。
里比喻树尖上的积雪如发髻一般。
贮蓄:储存,集聚。 澄清:(水、天空)清亮
环节三:朗读课文 整体感知
整体感知
请边读边注意以下问题: (1)梳理文章的行文思路, 并在第一段中找出一个词概括济南冬天的总体 特征。
(1)梳理文章的大致结构,试着划分层次

《济南的冬天》课件(共26张PPT) 统编版语文七年级上册

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赏析语言
赏析“古老的济南,城内那么狭窄, 城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村 庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪,对, 这是张小水墨画,也许是唐代的名手 画的吧。”一句。
答 :比喻,将冬天济南的全景比作一 张唐代名手画的水墨画,生动形象地 写出了城外远山淡雅的特点,表达了 作者的赞美之情。
赏析语言
品味“水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越 晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上; 况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。” 一句的语言。
诗文积累:关于冬天的诗句
√北国风光,千里冰封,万里雪飘。— —毛泽东 √ 雪里已知春信至,寒梅点缀琼枝腻。——李清照 √ 日暮诗成天又雪,与梅并作十分春。——卢梅坡 √ 冻笔新诗懒写,寒炉美酒时温。——李白 √岁暮阴阳催短景,天涯霜雪霁寒宵。— —杜甫 √ 雪中何以赠君别,惟有青青松树枝。——岑参 √千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。——高适
品味“这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在 一个小摇篮里,他们全安静不动地低声地说……”的修 辞。
答:用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境,写出了山景 的小巧秀丽,又用拟人显出感人的脉脉温情,“摇篮”给人 的感觉是温馨舒适。睡在摇篮里的济南和济南的人们是幸 福的、惬意的。生动形象地写出了山城的安宁与温暖,表 达了作者对济南的喜爱、眷恋。
济南的冬
从民国十九年七月到二十三年秋初,我整整的在济南住过 四载。在那里,我有了第一个小孩,即起名为“济”。在那 里,我交下不少的朋友:无论什么时候我从哪里过,总有人笑 脸地招呼我;无论我到何处去,那里总有人惦念着我。在那里 ,我写成了《大明湖》,《猫城记》,《离婚》,《牛天赐 传》,和收在《赶集》里的那十几个短篇。在那里,我努力 地创作,快活地休息……四年虽短,但是一气住下来,于是事 与事的联系,人与人的交往,快乐与悲苦的代换,便显明地在 这一生里自成一段落,深深地印划在心中;时短情长,济南就 成了我的第二故乡。

第2课《济南的冬天》课件(共30张PPT) 统编版语文七年级上册

第2课《济南的冬天》课件(共30张PPT) 统编版语文七年级上册
的喜爱。
5.第三自然段济南的山有什么特点? “这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮 里,它们安静不动地低声地说....”
用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境,用“看护者”比喻四周 的小山,加上温存体贴的抚慰,写出这一圈小山的特别可爱。
他们也并不着急,因为这样慈善的冬天,干啥还希望别的 呢!“慈善”采用什么修辞?突出济南冬天的什么特点?

积累拓展
二十四节气冬
红绿 泥蚁
小新 火醅 炉酒
更花 多雪 还随
肯风 失不 林厌乖
峦看 当
雪晨
晴起
云开

淡门 日雪
光满
寒山
更小 胜饺
小侍雪 儿霁
寒 擎寒 烛新
过腊 妆八 前天
大 闭大 寒 户寨

出消
冬季开

寒流活
跃,降
水渐增
气温显著下 北半球昼
降,降水量 最短,夜
增多
最长
天气渐 寒尚未 大冷
天寒至 极
《龙须沟》等。
活动一:概说活动
朗读课文,读完后说说你对“济南的冬天”的总 体印象,给课文加一个副标题
济南的冬天
— ( )的冬天
温晴、理想、可爱、温婉………的冬天
活动二 :梳理活动
梳理思路,画出简单结构图,说说课文是从几方 面展现“济南的冬天”的“温晴”的?

概写温晴(1段)


阳光朗照下的山(3段) 爱 冬
妙在虚实结合,动静结合。
最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的 青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山 尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方 雪厚点,有的地方草色还露着,这样, 一道儿白,一 道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着, 这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的 山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山 腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色 就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀

第2课《济南的冬天》课件(共28张PPT)语文七年级上册

第2课《济南的冬天》课件(共28张PPT)语文七年级上册
喻城外的远山,传神地勾画出济南冬天城 外远山的特点。
城外远山
山坡上卧着些小村庄, 小村庄的房顶上卧着点儿雪
小水墨画
作者按照什么顺序写济南的水的?
反倒在绿萍上冒着点儿热气

冬日水景 把终年贮蓄的绿色全拿出来了
绿
整个的是块空灵的蓝水晶

读第6段,说说这一段写济南冬天的水有什么特点。
绿
水温暖且富于生机
作者概括了这个“理想的境界”具备哪些条件? “一个老城”说明它历史悠久, “暖和舒适”说明它具备好的气候条件, “有山有水”说明它具备好的地理条件。
读思议说
冬天,济南的山有怎样的特点?
阳光朗照下的山
温暖 写意画
山 薄雪覆盖下的山
秀气 工笔画
城外的远山
淡雅 水墨画
阳光朗照下的山 ——可爱 、充满温情
2、拟人:“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞”运用 比喻、拟人的手法,写出动人的雪态。把夕阳斜照下的薄雪比拟为害羞的少女, 突出了雪色的娇美和小山的秀丽,写出雪色娇美的情态。
请在第4段中找出方位词,划出关键句,总结各个位置的特点? 山上:树尖上有雪就像日本看护妇,美丽温柔,秀气。 山尖:全白了,仿佛给蓝天镶上了上道银边,美妙精巧,秀气。 山坡:草地上有的地方有雪,像一件带水纹的花衣,美丽诱人,秀气。 山腰:小雪在夕阳的照射下,像害羞的姑娘,娇美动人,秀气。 城外:卧着小村小雪的远山。
解释词语
响晴 ——(天空)晴朗无云。
响亮 ——很明亮 设若 ——假如。 慈善 ——对人关怀,富有同情心。这里
指温和,合乎人心意
秀气 ——清秀,这里指美丽而柔弱。 贮蓄 ——存放、储藏。 空灵 ——灵活而不可捉摸。
整体感知

统编版语文七年级上册第2课《济南的冬天》课件(共57张PPT)

统编版语文七年级上册第2课《济南的冬天》课件(共57张PPT)
里指温和,合乎人心意 秀气 —清秀,这里指美丽而柔弱
响晴:(天空)晴朗无云。 设若:假若。 贮蓄:存放、储藏。 空灵:灵活而不可捉摸。
思考问题
为什么说济南 是个“宝地”?作者是 如何得出这个结论的?
整体感知
济南的冬天有什么独特之 处?用文中的一个词概括。
想一想,作者把济南跟其他哪些 地方作了对比?目的是什么?
山坡
——
山 腰
薄 雪 微 微 露 出 点 粉 色
——
城 外 远 小山
水 墨 画
薄 山上 矮松顶着白花
雪 覆
山尖
银边
盖 山坡 穿花衣

小 山腰 露出粉色
山 城外远山 水墨画
秀气
朗读第6自然段
想一想 济南冬天的水有什么特点 ?
绿萍、绿水藻、绿柳 (衬托水的绿)
“绿”——冬水温暖多情, 富于生机。
济南的冬天 ——没有风声
北平
济南
济南的冬天 ——响晴
伦敦
济南
济南的冬天 ——不毒辣
热带
济南
没有风声 响晴
不毒辣
温晴
宝地
第一段来看,作者对冬天 的济南怀着怎样的情感呢?
喜欢珍爱这块“宝地”。
热爱济南、热爱祖国山河。
作者是通过哪些主要景物来表现济 南冬天的特点的?


文章先后描绘了济南山的哪两种情 态?
比喻
小山:把济南放在一个小摇篮里。 矮松、白雪:树尖上顶着一髻儿白花,好像日 本看护妇。 山坡上的班驳色彩:一件带水纹的花衣。 小雪后的济南城:唐代名手画的一幅小水墨画 水色天光:整个的是块空灵的蓝水晶
拟人
①济南老城:暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。 ②周围的一圈小山:安静不动地低声地说:“你们放心睡吧,

第2课《济南的冬天》课件(共27张PPT)

第2课《济南的冬天》课件(共27张PPT)

老舍先生以清澈透明的笔触,不仅精准捕捉了济南冬日的自然 景致,更在此基础上拓展想象,巧妙地将天光与水色交织融合, 绘制出一幅幅鲜亮明丽的画卷,字里行间洋溢着对这片土地的 深深赞美。文章紧密围绕冬天的山景与水色两大主题,精心铺 陈了三幅动人的画面:一幅是小山如摇篮般温柔环抱,给人以 宁静安详之感;一幅是雪后初晴,阳光洒落,万物生辉,展现 出清新脱俗之美;还有一幅则是空灵如水晶般的世界,晶莹剔 透,令人心旷神怡。通过这些细腻入微的描绘,老舍先生不仅 展现了济南冬天山水之间的和谐共生,更将个人情感深深寄托 于这方美景之中,表达了对祖国大好河山无比真挚与热烈的爱。
2.遣词造句,赏析语言。 本文语言朴实清新,娓娓道来,情恳辞切,除体现在比喻、 拟人修辞手法的运用上,同时在遣词造句上也非常讲究,值 得仔细品味。
(1)“济南的冬天是没有风声的”,去掉“声”字可以吗?为什么?
不可以。“没有风声”的表述,意在强调济南的冬天并非无风,而 是缺少了那种刺骨寒冷、震耳欲聋的北风呼啸之声。这里的“声” 字是关键,它精准地区分了风的存在与风的喧嚣。因此,若将“没 有风声”简化为“没有风”,则忽视了风的实际存在,与事实相悖。
第二组: (1)等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿 薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。 (2)快日落时,阳光斜射在山腰上,薄雪露出点儿粉色。
(1)句以诗意的笔触,将夕阳斜照下泛着粉色的薄雪,巧妙地比拟 为羞涩的少女,这一比喻不仅凸显了雪色的柔美与娇弱,更赋予了小 山以灵动的生命力。少女般的雪色,在微黄斜阳的映衬下,更显其色 彩之鲜艳、悦目,仿佛是大自然精心调配的一幅温馨画卷。通过这种 拟人化的手法,原本无生命、静止的景致被赋予了鲜活的情感与动态, 仿佛能够触手可及,让人心生怜爱与向往。相比之下, (2)句虽然简洁,却未能捕捉到这份细腻入微的美感,少了那份引 人入胜的韵味。

统编版语文七年级上册第2课《济南的冬天》课件(共24张PPT)

统编版语文七年级上册第2课《济南的冬天》课件(共24张PPT)

作业
1.批注《济南的冬天》不 少于5处 2.背诵默写《观沧海》, 自批改
3.读《五猖会》概括内容
济南的冬天
第二课时
老舍
复习提问
1、济南冬天的总的特点是什么? 温情
2、作者描写了济南冬天的哪些景物? 山水
你最喜欢济南冬天的哪些景色?有 感情地朗读出来,并试着从以下角度 赏析其妙处。
1、妙在层次清晰,按照顺序 2、妙在巧用比喻和拟人的修辞手法 3、妙在巧用色彩词 (自选角度进行分析。)
三读悟情
作者围绕着“温晴”选取了哪些具有代表性的景物来描 写济南的冬天?通过对这些景物的描写,表达了作者怎样 的思想感情?
温 晴
表达作者对济南冬天的喜爱与赞美之情
课堂小结:
老舍在开篇先与北平、伦
敦、热带作对比,突出济南天 气“温晴”的总特点,然后具体 细致地用文字营造一幅幅画面 ,描绘出济南的冬天特有的山 景、水色,处处渗透老舍对济 南冬天的喜爱和赞美。
小结:
1、写景要抓住景物特点 2、修辞的妙用(生动形象) 3、注意写景的顺序——移步换景 4、巧用色彩词
作业
1.批注《雨的四季》(字词、特点 圈画概括、赏析不少于5处) 2.背诵默写《闻王昌龄》《天净沙 》,自批改
3.读《无常》并概括 4.答疑课阅读卷上传(批改后的)
济南 安适 肌肤 暖和 单单 着落
jǐ 镶
shì 澄清

贮蓄
huo 宽敞
dān 地毯
zhuó 秀气
xiāng chéng zhù chǎng tǎn xiù
初读感知
济南的冬天总的特点是什么? (从文中找词语回答)
再读分析
大声朗读课文第1段
要求声音洪亮、感情饱满、注意重音和停连。

第2课《济南的冬天》课件(共30张PPT)

第2课《济南的冬天》课件(共30张PPT)

大 明 湖
激情挥笔展才华
模仿本文写法, 写一篇《校园的冬天》
素淡雅致
小水墨画
村庄、雪---- “卧”
“古老的济南,城内那么狭窄,城外又那么 宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上 卧着点儿雪,对,这是张水墨画,也许是唐代 的名手画的吧。”
作者说这是一幅小水墨画,这幅画给人什么 样的感觉?
“卧” 字,拟人化,生动形象地写出了村庄的小 和雪的少,仿佛躺在母亲的怀里,写出了远山的 宁静,和谐。 把城外村庄雪景比作水墨画,写出了城外远山淡 雅的景致。
小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺点口儿。
——妙
矮松 树尖 山尖 山坡 日落
赏析:
山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿 白花,好像日本看护妇。
含有两个比喻,一是将树尖的雪比作“白 花”; 二是将树尖顶雪的矮松比作“日本看护 妇”。比喻贴切得表现了雪后树的秀美。
城内---- 狭窄 城外---- 宽敞
济南的冬天有怎样的水?
不但不结冰,反倒在绿萍上冒着点儿热


水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来

了。天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿 的精神,水也不忍得冻上。
绿
由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半
空中,天上,自上而下全是那么清亮,

那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水
晶。
作者在文中处处渗透着对济南冬天的喜爱, 抒发了赞美之情。
蓝汪汪
ān shì zhuó luò
安适 着落
cí shàn
慈善
kuān chang zhùxù
宽敞
贮蓄
chéng qīng
澄清
yí jì
一髻
hài xiū

2《 济南的冬天》课件(共28张PPT).ppt

2《 济南的冬天》课件(共28张PPT).ppt

以《家乡的冬天》为题,写一篇 短文,描绘你眼中家乡冬天的容貌。
要求: 要综合运用修辞方式、细节描写、调动 感官等写作手法,小处着笔,生动形象 地写出景物特点,抒发自己的真情实感, 不少于 400 字。
谢 谢


发髻( jì )
镶上( xiāng ) 看护( kān )
整体感知
叁 整 体感 知
听读课文,边读边思考: 1.用一个词来形容济南的冬天,你会选哪个? 2.课文主要描写了济南冬天的哪些景物?
叁 整 体感 知
1.用一个词来形容济南的冬天,你会选哪个?
明确:温晴
对比
与北平相比
无风声
温晴 与伦敦相比
无重雾
与热带相比
无毒日 宝地
叁 整 体感 知
2.课文主要描写了济南冬天的哪些景物? 明确:山 水
文章先后描绘了济南山的哪几种形态?
肆 精 读赏 析
文中描绘了三幅山光图, 你最喜欢哪一幅?各写出 了“山”怎样的特点?
(温馨提示:可以从修辞手 法角度分析)
鉴赏格式
一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春 风来把他们唤醒,这是不是个理想的境界?(第三段)
运用比喻和拟人的修辞手法, 把雪厚雪薄的场面比作带水纹 的花衣,又将薄雪拟人化,生 动形象地描绘出雪后小山的美 丽情态。
薄雪覆盖下的山
等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点 薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
“那点薄雪好像忽然害了羞”运用拟人 手法,赋予薄雪以人的情态,描绘出了 夕阳斜照下雪色娇美的情态。
写济南冬天的水有什么特点 ?这段文字运用了哪些修辞手法?
品味济南冬之水色
特点:(1)暖 、绿 、清亮。 修辞手法: (1)拟人,把水藻、水和垂柳都人格化了,表现出济南冬 天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。 (2)比喻,:济南境内的主要山峰有长城岭、跑马岭、梯子 山、黑牛寨等。最高峰海拔为 989 米。 材料2:济南地处中纬度地带,冬季寒冷少雪。年平均气 温 13.8℃,最低气温零下 19.7℃,最低月均温-3.2℃(1 月)。

济南的冬天 课件(共17张PPT).ppt

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(huó)
(huò)
曲高和寡 和面 和稀泥
词语释义-1
北平: 北平的旧称 伦敦: 英国首都.20世纪初,空气质量较
差,多雾,被称为“雾都”。
响晴: 晴朗无云 毒: 本文中指阳光强烈的意思。 温情: 温暖晴朗 设若: 假如
安适: 安静而舒适
zhuò
着 落:可以依靠或指望的来源
慈善: 原意是对人关怀,富有同情心。这
这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣。
“穿”字准确地表现了雪、草覆盖的状态,“一件带水纹的花衣”运用比喻,生动形象地写出了雪 后山景的动态美。
这块水晶里,包着红屋顶、黄草山,像地毯上的小团花的小灰色树影。
作者在山光水色中,用全篇最鲜亮明丽的色彩为济南绘下了一个美丽的倩影。
结构图解
不能。这样的结尾点了题,和标题相比在结构上又有所变化,显示了作者的匠心。 因为上文描写的是冬天里整个济南鲜亮明丽的色彩,所以文末结句用“冬天”修饰 “济南”,抒发了对“冬天”这个特定时令里的济南的感受。
不能。这样的结尾,和开头“济南真得算个宝地”相呼应,抒发了作者对济南的 喜爱、赞美之情,给人以回味的余地。
学习目标
识 记
关键字词语句
解 析
揣摩品味课文
总 结
课文拓展延伸
0 1 识记 关 键 字 词 语 句
识字读音
{ (jǐ)

(jì)
济南 救济
单{ (dān) 菜单 (chán) 单 于 (shàn) 姓 单
{ (lù)

(lòu)
锋芒毕露 露马脚
和{ (huo) 暖和 (hé) 和 平
{ (hú)
主题归纳
这篇写景抒情散文,紧紧围绕济南的冬天“温晴”这一特点,描绘济南的山、水、天,呈现给读者一幅山 清水秀、天蓝地暖的济南特有的动人冬景图,抒发了作者对济南的赞美与热爱之情。

第2课《济南的冬天》课件(共23张PPT)

第2课《济南的冬天》课件(共23张PPT)
自学提示
五、拓展延伸
济南还有很多旅游景点,比如 :千佛山、大明湖、趵突泉等 。假如你是一位导游,冬季带 领游客来济南,追随老舍的足 迹,请你设计一下导游词。
GAN XIE
感谢您
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运用拟人修辞手法,生动形象写出了济 南老城温暖安适的特点,表达了作者 对济南冬天的喜爱之情。
用过渡句“设若单单是有阳光,那也算 不了出奇”,转到写冬天的山。
读思议说
冬天,济南的山有怎样的特点?
阳光朗照下的山 山 薄雪覆盖下的山
城外的远山
温暖 秀气 淡雅
读思议说
冬天,济南的水有怎样的特点?
反在绿萍上冒着点热气
2、运用想象
6、运用感觉器官
些 3、运用侧面描写 7、运用对比
方 4、运用动静结合 8、按一定的顺序

2课文写了济南冬天的哪些景物?
阳光朗照下的山
山 薄雪覆盖下的山
城外的远山
绿萍
水 水藻
垂柳
3文章表达了作者怎样的 思想感情 ?
喜爱 赞美
四、研读与赏析
朗读第2自然段,想想文章怎样转 入写阳光朗照下的山景。 请闭上眼想:一个老城,有山…… 这是不是个理想的境界?”
统称。 6. 澄清:老 中指老 清澈老底。 7.
1. 蓝汪汪:形容蓝得发亮。 2. 老 墨画:纯老 老 墨不着彩老 的国画。 3. 镶:把物体嵌老 另老 物体内或围在另老
物体的边缘。 4. 秀老 :清秀 ,老 中形容老 老 秀美老 巧 5. 绿萍:植物名, 老 名“ 满江红”, 叶
老 浮出老 老 ǐ)着落( )zhuó 宽敞( chǎ)ng贮蓄( )zhù 澄清( ché)ng暖和( )huó 发髻( jì)水藻( )zǎo 看护 ( kā)n薄雪 ( ) báo

第2课《济南的冬天》课件(共27张PPT) 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第2课《济南的冬天》课件(共27张PPT) 2024-2025学年统编版语文七年级上册

肌肤( jī )
秀气
宽敞( kuān chɑnɡ)贮蓄( zhù )
澄清( chénɡ) 空灵( línɡ )
地毯( tǎn )
伦敦( dūn ) 响晴
一髻儿( jì )
狭窄( xiá ) 绿萍( pínɡ )
水藻( zǎo )
词语集注
响晴:晴朗无云。
温晴:温暖晴朗。
设若:假如。
着落:可以依靠或指望的来源。
济南的雪一点儿也没抹杀暖冬的光彩,反而把冬天的“温晴” 越发显露了出来,请同学们归纳第4段的写景特色。
作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄 草和薄雪等景色。写山景按照山上、山尖、山坡到山腰的 空间顺序,有层次地把各个部分雪的光、色、态展现出来, 让读者感受到的不仅是雪的外在美,还有雪的情韵。
第3段中,作者为什么将“一圈小山”比作“摇篮”?
“小山”挡住了寒风,让山圈里的济南人感到 温暖;“摇篮”能挡住寒风,让摇篮里的孩子感 到温暖;温暖,是“摇篮”与“山”的相似点。 用“摇篮”,将“小山”写得像母亲一样慈祥与 体贴,生动形象地写出济南冬天温暖的原因是有 像“小摇篮”一样的特殊地形,再现了这一“理 想的境界”明净、温暖、舒适的特点。
城外的远山:淡雅
古老的济南,城内那么狭窄,城外又那么宽敞,山 坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪,对, 这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。
拟人、比喻:“卧”字表现出“安闲、舒适” 的状态,既与前面“暖和安适地睡着”相照应。又 传神地写出小村庄和小雪的姿态,就好像它们都有 灵性一样,烘托出一种恬静安适的气氛。把山坡上 小村庄的雪景比作“小水墨画”,富有诗情画意。
朗读第2、3段,想一想: 文章怎样转入写阳光朗照下的山景的?

第2课《济南的冬天》课件(共29张PPT)部编版语文七年级上册.ppt

第2课《济南的冬天》课件(共29张PPT)部编版语文七年级上册.ppt
①运用了比喻、拟人的修辞,将一圈小山比作小摇篮,将小山拟人化 ②生动形象地写出了小山围城的地形是济南冬天温暖的原因 ③烘托出舒适温暖的环境,蕴含着感人的温情
总结答题格式: ①明确点出修辞,并简述将、、比作、、,将什么拟人化 ②生动形象地写出了.......什么内容 ③表达效果:表现了....../ 烘托了...../ 表达了......./ 展现了.......
温晴
阳光朗照下的山
山 薄雪覆盖下的山
城外的远山 绿萍 水 水藻 垂柳
整体感知
济南冬天的山、水各有怎样的特点?
阳光朗照下的山

薄雪覆盖下的山
城外的远山
可爱 秀气 淡雅
反在绿萍上冒着点热气

水 把终年贮蓄的绿色全拿出来
绿
整个的是块空灵的蓝水晶

高 山上 松树的尖上顶白花(像看护妇) 山尖 全白(镶银边) 山坡 白雪黄草(穿花衣)
低 山腰 薄雪露粉色 ( 害羞 )
秀气
品读课文 作者是怎样写济南冬天的水的?
绿萍、绿水藻、绿柳 (衬托水的绿) 拟人
“绿”——绿的精神 冬水温暖多情 富于生机
澄清、清亮、蓝汪汪 (蓝水晶) 比喻 “活”——冬水清澈通透
第三段至第五段从修辞的角度对精美语句进 行分析分析,说说好在哪儿。
A:这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济 南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声 说:你们放心吧,这儿准保暖和。
预习检查
1 文学知识填空。
老舍,原名 舒庆春 ,字 舍予 ,北京人,满族,作家。主要作品有小说 《 骆驼祥子 》 《 四世同堂 》,话剧《 茶馆 》 《 龙须沟 》等,被誉为 “ 人民艺术家 ”。
2 给下列加色的字注音。
响(xiǎng)晴
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用“空灵的蓝水晶”作比喻,凸显 了济南的冬水清澈通透(清、亮)的特 点。
合作探究
“这块水晶里,包着红屋顶,黄草山, 像地毯上的小团花的小灰色树影。这就 是冬天的济南。”文章的结尾有什么含 义和作用?
含义:这温暖如春,秀丽如画,天明 水净的蓝水晶的世界就是冬天的济南。
作用:“这就是冬天的济南”既与开 头“济南真得算个宝地”相呼应,又点了 题,抒发了作者的赞美之情,又给人以回 味的余地。
望看见一点儿更美的山的肌肤——以动 写静,写出动人的形态;
那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微 露出点儿粉色——把薄雪比喻成害羞的 少女,写出雪的迷人情态。
合作探究
作者描写薄雪覆盖下的山,运用了移 步换景的手法,请简要分析。
作者运用移步换景的手法,从山上 的矮松写到山尖、山坡和山腰的薄雪, 自上而下,把雪的光、色、态逐步展现 在读者面前,表现济南冬天的秀美。
合作探究
第 2 自 然 段 “设若单单是有阳光,那 也算不了出奇”一句在结构上有什么 作用?
承上启下,由上段的写阳光过渡到 介绍阳光朗照下的山景。
合作探究
“一个老城,有山有水,全在蓝天下 很暖和安适地睡着,只等春风来把他 们唤醒”运用了什么修辞手法?有什 么作用?
拟人,“睡”“醒”将老城人格 化,生动形象地写出了济南冬天舒适 温暖的环境。
文题解说
文章以“济南的冬天”为题,表明 所写的是济南这个特定环境的冬天,不 同于其他地方的冬天。题目蕴含着作者 对“冬天”这个特定时令里的济南的总 的观感和赞美之情。
整体把握
有感情地朗读课文,济南冬天的总特 点是什么?
温晴。
整体把握
文中选取了哪些具有代表性的景物来 描写济南的冬天?分别突出了这些景 物的什么特点?
(1)衬托手法:作者描写绿萍的绿、水 藻的绿、水面柳影的绿,衬托出水绿。
(2)联想手法:由水的绿联想到绿的精 神,联想到春意盎然的生机。
(3)拟人修辞:运用拟人修辞,写水藻 “把终年贮蓄的绿色全拿出来了”,写 “水也不忍得冻上”,突出水清、水暖 的特点。
合作探究
“天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿 的精神,水也不忍得冻上;况且那长 枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”运 用了什么修辞手法?有什么作用?
山、水。 阳光朗照下的山——可爱,薄雪覆 盖下的山——秀气,城外的远山——淡 雅。 水——暖、绿、清、亮。
整体把握
按描写的不同景物,给文章分段,归 纳大意。并说说文章的结构方式。
第一部分(第1段):总写冬天有温 晴天气的济南是个“宝地”。
第二部分(第2-5段):分写济南冬 天的山景。
第三部分(第6段):分写济南冬天 的水色。
导入新课
1969年的一天,日本的许多知名人士都在庆 祝川端康成成为亚洲第一个获得诺贝尔文学奖的 人,包括许多外国使节,只有一位瑞典大使走到 川端康成面前没有说祝贺的话,而是说,“你知 道吗,这次得奖的本不应该是你,是一位中国作 家,只可惜他已去世,而这个奖项只颁给健在的 作家。”这位瑞典大使说的中国作家就是老舍先 生。老舍虽未获奖,但他以深刻远博的文学思想、 醇厚质朴的艺术风格,成为永远闪耀在世界文坛 的一颗明星。老舍曾在山东济南和青岛生活过, 今天,我们将追随老舍先生的足迹,走进济南的 冬天,去领略冬天的济南那特有的温馨……
合作探究
题目为“济南的冬天”,最后一段是 “冬天的济南”,为什么?
“济南的冬天”是特定环境下的冬 天,不同于其他地方的冬天,表明济南 景物的特色;
“冬天的济南”作为结束语,表明 作者对特定时令里济南总的观感,与开 头“济南真得算个宝地”相照应,表达 了作者的赞美之情。
合作探究
主旨
本文是一篇诗意盎然的写景散文, 文章生动而真切地描写了冬天的济南的 山和水,表现出了济南冬天“温晴”的 特点,给我们呈现了一幅美丽如画的景 色,抒发了作者对祖国大好河山的热爱 和赞美之情。
合作探究
“就是这点儿幻想不能一时实现,他 们也并不着急,因为有这样慈善的冬 天,干啥还希望别的呢!”“慈善” 一词该怎样理解?
“慈善”运用拟人的修辞手法,借 人们的感觉,印证了济南冬天“温晴” 的特点。
合作探究
第4自然段写的是薄雪覆盖下的山, 全段是围绕哪个字来“妙”在何处?
用城内的“狭窄”映衬城外的“宽 敞”;
用两个“卧”字,传神、形象地照 应了上文“暖和安适地睡着”;
用“唐代的名手画的小水墨画”比 喻城外的远山。
三笔两笔就勾画出济南冬天城外远 山的素淡雅致的特点。
合作探究
作者为什么用两个“卧”字?
唯有“卧”字才能把错落有致的小 村庄及矮屋房顶上的薄雪的形状、情态 写得活灵活现,烘托出一种恬静安逸的 气氛。两个“卧”字表现出的安闲、舒 适与前文“好像是把济南放在一个小摇 篮里”“一个老城,有山有水,全在蓝 天下很暖和安适地睡着”相照应,这样 使全文一致,有一种和谐之美。
合作探究
作者是怎么描写山尖的?你觉得哪个 字用的好?
全白了,好像给蓝天镶上一道银 边。
“镶”字用得好,拟人手法,表 现的是线条不断地在起伏延长,同时 轮廓亮丽。另外,把它写的像巧匠一 样,构建色彩纯净美丽的蓝天银边, 看出作者喜欢雪的灵性。
合作探究
怎样理解“山上的矮松越发的青黑, 树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看 护妇”?
词语释义
(1)秀气:清秀文雅,文中形容小山秀美小巧。 (2)响晴:晴朗无云。 (3)温晴:温暖晴朗。 (4)设若:假若。 (5)着落:可以依靠或指望的来源。 (6)镶:把物体嵌入另一物体内或围在另一物体 的边缘。 (7)水墨画:纯用水墨不着彩色的国画。 (8)水藻:生长在水里的藻类植物的统称。 (9)澄清:(水)很清亮。 (10)蓝汪汪:形容很蓝很蓝的颜色。
合作探究
赏析“等到快日落的时候,微黄的阳 光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽 然害了羞,微微露出点儿粉色”。
对“微黄”“忽然”“微微”这三 个词的运用,可见作者遣词造句十分精 妙妥帖;并且运用了拟人的手法,把雪 后日落中的小山比作害羞的少女,生动 形象地将山腰的薄雪在夕阳下发生的变 化细腻地描写出来,使小山显得格外情 态可掬,同时也隐含了作者对小山的喜 爱之情。
知识链接
济南风光秀丽,“家家泉水,户户垂 柳”。李白、杜甫、苏轼、老舍等古今杰 出的大家,都曾先后在济南生活过,故有 “济南名士多”的佳誉。
字音字形
济南(jǐ) 薄雪(báo) 髻(jì) 肌肤(fū) 贮蓄(zhù xù)
着落(zhuó) 镶上(xiāng) 看护妇(kān) 水藻(zǎo) 澄清(chéng)
合作探究 赏析:山坡上有的地方雪厚点儿,有的地
方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿 暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看 着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你 希望看见一点儿更美的山的肌肤。
“有的……有的……”生动形象地描绘 了雪的覆盖不均和小山本色的若隐若现;并 且运用了拟人、比喻的手法,把色彩斑驳的 山坡比作“穿上一件带水纹的花衣”,生动 形象地将山坡上斑驳的色彩和风儿吹动下的 小山描绘得富有动感和美感,显得更加秀丽 迷人,抒发了作者的赞美之情。
第四部分(第7段)总结全文。 文章采用先总后分的结构方式。
合作探究
速读第1自然段,作者是通过什么方 法写出济南冬天温晴的特点的?
对比
北平(大风)——济南(无风声); 伦敦(无日)——济南(响晴); 热带(日毒)——济南(温晴)。
合作探究
运用对比手法写有什么好处?
通过三组对比,突出济南冬天“温 晴”的特点,由“奇迹”、“怪事”、 “害怕”引出赞誉“济南真得算个宝地 ”。文章紧紧抓住这一天气特点,描绘 济南冬天的景色。
拟人。人格化的水藻、水和垂柳楚 楚可爱。用“不忍得”写出了水不仅有 生命的质感,而且还有一副和善心肠, 为了水藻的绿,为了垂柳的倒影,仍然 充满着春意。虽没直接写天气暖和,却 让人感受到了温暖。
合作探究
“由澄清的河水慢慢往上看吧,空中 ,半空中,天上,自上而下全是那么 清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空 灵的蓝水晶”。作者为什么要这样写?
背景链接
老舍25岁前一直生活在北京,1924年他应邀 去英国任教,在伦敦生活了6年,离开英国途中在 地处热带的新加坡住了半年,所以领教过北京风、 伦敦雾、热带毒日头的厉害,而一回国便到山东 齐鲁大学任教,定居济南。生活在济南温暖宜人 的冬季里,老舍感到异常陶醉,作者称山东是自 己的第二故乡,《济南的冬天》为1931年在齐鲁 大学任教时所写。山东七年多的时间,在老舍的 一生中占有非常重要的地位。他把一个山水秀丽 的济南,活脱脱的写进他的散文《一些印象》里。
合作探究
朗读第6自然段,济南冬天的水有什么 特点?
“不结冰”“冒着点儿热气”,有 “绿萍”——水的暖。
有“水藻”,水藻绿得像拿出了“ 终年贮蓄的绿色”——水的绿(由水的 绿联想到绿的精神,联想到春意盎然的 生机)。
水边有“垂柳”,垂柳“还要在水 里照个影儿”——水的清、亮。
合作探究
作者描写水色运用了哪些手法?有什 么好处?
合作探究
从第3自然段来看,济南的这些小山有 什么地理特征?
“小山整把济南围了个圈儿,只有 北边缺着点儿口儿”,写出了济南小山 围城的地理环境。
合作探究
这一圈小山在冬天特别可爱,好像是 把济南放在一个小摇篮里,他们全安 静不动地低声地说:“你们放心吧, 这儿准保暖和。”这句话运用了什么 修辞方法?有什么作用?
合作探究
学习目标
1、了解作者及其主要作品,有感情地朗读 课文,感知文章内容,体会济南的冬天之 美。 2、理解作者采用对比写法的作用。 3、体会比喻、拟人等修辞方法的作用,品 味文中优美的语言。 4、体会作者抒发的思想感情,培养热爱祖 国山水的美好情感。
作者简介
老舍(1899-1966),原名舒庆春, 字舍予,北京人,满族。现代著名作 家,人民艺术家、“语言大师”。曾 任中国文联副主席、中国作协副主席、 北京市文联主席等职。老舍是一位多 产的现实主义作家,新中国成立后写 了20多部剧本,被誉为文艺队伍中的 劳动模范。代表作品有长篇小说《骆 驼祥子》《四世同堂》,戏剧《龙须 沟》《茶馆》等。话剧《茶馆》被西 方人誉为“东方舞台上的奇迹”
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