五年级数学上册解说教材课件(1)讲解
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
掷一掷
二、 教材的编写特点
这套教材的实验教材是以（标准（实验稿））的基本 理念和所规定的教学内容为依据，在总结以往九年义务教 育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行设计的修订 后的教材，既具有原实验教材的主要特点，同时又呈现出 一些新的特色。
特色一
改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学 改革的理念，培养学生的数学素养
本册教材中设计了多种不同层次的、有 趣的活动和游戏。如摸棋子、涂色、抛硬币、 掷骰子等。通过创设这些具有启发性的问题 情境，使学生在大量观察、猜测、实验与交 流的数学活动中，逐步丰富不确定现象和可 能性大小的体验，经历形成新的观念、理解 新的知识的过程。
特色五
渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思 想方法在解决问题中的作用
五、单元教材分析：第四单元（可能性）
三、重难点：1、能对一些事件发生的可能性做出正确的判断。2、理解事件发生的可能性 是有大小的。
四、编排特点 1．运用数据分析来体会随机性，强调对可能性大小的定性描述。 在可能 性知识的教学中，应加强对学生概率素养的培养，增强学生对随机思想的理解，使学生充 分感受和体验简单随机现象中数据的随机性，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小 作出定性描述。2．提供丰富的现实学习素材，促进数学知识的理解。 本单元教材不仅利 用丰富多采的呈现形式，为学生提供现实的、有趣的学习素材，同时注意所设计的教学活 动能使学生经历知识的形成过程。首先，教材选取学生熟悉的生活情境作为教学素材，以 “联欢会上抽签表演节目”（例1）、大量的活动（做一做、例2）等来丰富学生对不确定 现象的体验，使学生初步了解现实世界中存在着的不确定现象，并逐步知道事件发生的可 能性有大有小；其次，教科书中设计了多种不同层次的、有趣的活动和游戏，如摸棋子试 验、涂色活动、抽签游戏、抛硬币、掷骰子等，这些活动都特别注意联系学生的生活实际， 使学生在大量观察、猜测、试验、思考与交流的数学活动中，逐步丰富对随机现象和可能 性大小的体验，经历知识的形成过程；再次，教科书第49页编排了“生活中的数学”，一 方面可以加深学生对所学数学知识的理解，另一方面也使学生感受到可能性知识与生活的 联系，有利于培养学生的应用意识。 3．注重方法的指导和知识的整理。要体验随机现象 中数据的随机性，就要求学生在进行相关试验活动或游戏活动时必须遵守一定的规则，例 如摸球时不能看着球摸，也不能摸完一次后不摇匀球就接着摸，这样都不能很好地体现随 机性。教材在相关例题及习题中明确提出了“放回去摇匀再摸”“按要求涂一涂”“随意 摸一张”等要求，对学生的试验和游戏活动进行方法的指导，使学生能更好地体验数据的 随机性。
人教版数学五年级上册
红寺堡区第三小学 姚锋
解说流程
二、教材特色分析
四、教法学法分析 三、目标分析
一、教学内容
五、单元分析
小数乘法 位置
小数除法
可能性 掷一掷
简易方程 多边形的面积
数学广角——植树问 题
CONTENTS
目 录
总复习
一、本册内容的知识体系
全册教材的内容是由七大单元又分别属于：数 与代数、图形与几何、统计与概率、数学思想方 法、综合与实践知识五大模块。人教版义务教育 课程标准教科书《数学》五年级上册分析如下。
本册“数学广角”主要是通过解决简单 的植树问题，让学生体会一些解决问题的策 略和思想方法，如化繁为简，数形结合、模 型思想等，同时学习用这样的思想方法解决 一Hale Waihona Puke Baidu简单的实际问题
三、 目
标
分
安阳市第七中学
析
知识技能
能正确的进行小数乘 法和除法的笔算。 能在具体的情境中用 字母表示数和常见的 数量关系， 了解并能用等式的性 质解方程。 能在方格纸上用数对 表示位置。 掌握图形的面积公式。 能对可能性的大小做 出描述。
分散难点
特色三
提供丰富的图形与几何的教学内容，注重动手 实践与自主探索，促进学生空间观念的发展
本册图形与几何的教学内容，主要是”位置 “和”多边形面积的计算‘
1、位置 本册教材主要是在学生已有认知经验的基础 上，教学在具体情境中用数对表示物体的位置， 进一步提升学生的已有经验，培养学生的空间观 念，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打好 基础
（1）平行四边形的面积 （2）三角形的面积 （3）梯形的面积欣赏生活中的密铺 （4）组合图形的面积 （5）借助方格纸估计不规则图形的面积。
第三个领域：统计与概率（可能性）
内容根据课标要求调整，由原三上移来。在不确 定的基础上，通过统计结果体会规律性。
第四个领域：数学思想方法（数学广角）
植树问题
第五个领域：综合与实践
2、多边形的面积单元，主要教学平行四边 形、三角形和梯形的面积计算，在编排上有这样 一些特点： （1）运用转化思想，根据图形间的内在联系推导 面积公式 （2）加强动手实践、自主探索，让学生经历知识 的形成过程 （3）在解决问题中，渗透估算意识、策略
特色四
提供丰富的素材，促进学生不确定现象和可能 性大小的体验
（1）小数乘、除法 的正确计算
（2）应用去尾或进 一法解决的实际问题
（3）用字母表示一 类事物的规律
（4）列方程解决稍 复杂的实际问题
四、教法与学法
1、教学方法
2
引
导
导学案与多媒体相结合 的辅助教学
2、学法指导
小
讨
组
论
合
交
作
流
观
师
察
生
发
互
现
动
五、单元教材分析：第四单元（可能性）
一、教学内容 1．体验事件的确定性和不确定性， 列出所有的可能。 2．定性描述可能性的大小。
二、教学目标 1．在具体情境中，通过现实生活中的 有关实例使学生感受简单的随机现象，初步体验有些事件 的发生是确定的，有些是不确定的。 2．通过实际活动 （如摸球），使学生能列出简单的随机现象中所有可能发 生的结果。 3．通过试验、游戏等活动，使学生感受随机 现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机 现象发生的可能性大小作出定性描述，并能和同伴进行交 流。
一、本册内容的知识体系
第一个领域：数与代数
1．数的认识：（1）循环小数、循环节。 （2）有限小数、无限小数
2．数的运算： （1）小数乘法 （2）积的近似数 （3）小数乘法的简算 （4）小数除法 （5）商的近似数 （6）小数四则混合运算
（1）用计算器探索规律 运用计算类： （2）运用估算解决实际问题
（1）淡化小数乘、除法的意义 （2）结合”十进制“的计量单位，帮助学生
理解小数乘、除法的算理 （3）重视计算法则的概括总结
特色二
简易方程的教学编排，遵循学生的认知特点， 渗透代数思维的培养
（1）重视用字母表示数量关系的教学 （2）以等式的基本性质为解方程的依据 （3）突显利用等式基本性质解方程的优势 （4）加强列方程解决实际问题的教学，适当
数学思考
初步体会植树问题的 模型思想，初步培养 探索解决问题有效方 法的能力。
情感态度
体会数学学习的 乐趣，提高学习 数学的兴趣，建 立学好数学的信 心。养成认真计 算和书写作业、 书写整洁的良好 习惯。
教学重点
教学难点
（1）小数四则混合运算
（2）平行四边形、三角形、 梯形的面积计算
（3）方程的意义 （4）可能性
（3）解决分段计费的实际问题 （4）应用去尾或进一法解决的实际问题
3．式与方程：
（1）概念：用字母表示数、方程的意义、等式的性质 （2）计算：等式的性质、解方程 （3）应用：列方程解决实际问题
第二个领域：空间与图形 1．位置：
在具体情境中用数对表示物体的位置或在方格纸上 用数对确定位置。
2．多边形面积：
二、 教材的编写特点
这套教材的实验教材是以（标准（实验稿））的基本 理念和所规定的教学内容为依据，在总结以往九年义务教 育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行设计的修订 后的教材，既具有原实验教材的主要特点，同时又呈现出 一些新的特色。
特色一
改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学 改革的理念，培养学生的数学素养
本册教材中设计了多种不同层次的、有 趣的活动和游戏。如摸棋子、涂色、抛硬币、 掷骰子等。通过创设这些具有启发性的问题 情境，使学生在大量观察、猜测、实验与交 流的数学活动中，逐步丰富不确定现象和可 能性大小的体验，经历形成新的观念、理解 新的知识的过程。
特色五
渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思 想方法在解决问题中的作用
五、单元教材分析：第四单元（可能性）
三、重难点：1、能对一些事件发生的可能性做出正确的判断。2、理解事件发生的可能性 是有大小的。
四、编排特点 1．运用数据分析来体会随机性，强调对可能性大小的定性描述。 在可能 性知识的教学中，应加强对学生概率素养的培养，增强学生对随机思想的理解，使学生充 分感受和体验简单随机现象中数据的随机性，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小 作出定性描述。2．提供丰富的现实学习素材，促进数学知识的理解。 本单元教材不仅利 用丰富多采的呈现形式，为学生提供现实的、有趣的学习素材，同时注意所设计的教学活 动能使学生经历知识的形成过程。首先，教材选取学生熟悉的生活情境作为教学素材，以 “联欢会上抽签表演节目”（例1）、大量的活动（做一做、例2）等来丰富学生对不确定 现象的体验，使学生初步了解现实世界中存在着的不确定现象，并逐步知道事件发生的可 能性有大有小；其次，教科书中设计了多种不同层次的、有趣的活动和游戏，如摸棋子试 验、涂色活动、抽签游戏、抛硬币、掷骰子等，这些活动都特别注意联系学生的生活实际， 使学生在大量观察、猜测、试验、思考与交流的数学活动中，逐步丰富对随机现象和可能 性大小的体验，经历知识的形成过程；再次，教科书第49页编排了“生活中的数学”，一 方面可以加深学生对所学数学知识的理解，另一方面也使学生感受到可能性知识与生活的 联系，有利于培养学生的应用意识。 3．注重方法的指导和知识的整理。要体验随机现象 中数据的随机性，就要求学生在进行相关试验活动或游戏活动时必须遵守一定的规则，例 如摸球时不能看着球摸，也不能摸完一次后不摇匀球就接着摸，这样都不能很好地体现随 机性。教材在相关例题及习题中明确提出了“放回去摇匀再摸”“按要求涂一涂”“随意 摸一张”等要求，对学生的试验和游戏活动进行方法的指导，使学生能更好地体验数据的 随机性。
人教版数学五年级上册
红寺堡区第三小学 姚锋
解说流程
二、教材特色分析
四、教法学法分析 三、目标分析
一、教学内容
五、单元分析
小数乘法 位置
小数除法
可能性 掷一掷
简易方程 多边形的面积
数学广角——植树问 题
CONTENTS
目 录
总复习
一、本册内容的知识体系
全册教材的内容是由七大单元又分别属于：数 与代数、图形与几何、统计与概率、数学思想方 法、综合与实践知识五大模块。人教版义务教育 课程标准教科书《数学》五年级上册分析如下。
本册“数学广角”主要是通过解决简单 的植树问题，让学生体会一些解决问题的策 略和思想方法，如化繁为简，数形结合、模 型思想等，同时学习用这样的思想方法解决 一Hale Waihona Puke Baidu简单的实际问题
三、 目
标
分
安阳市第七中学
析
知识技能
能正确的进行小数乘 法和除法的笔算。 能在具体的情境中用 字母表示数和常见的 数量关系， 了解并能用等式的性 质解方程。 能在方格纸上用数对 表示位置。 掌握图形的面积公式。 能对可能性的大小做 出描述。
分散难点
特色三
提供丰富的图形与几何的教学内容，注重动手 实践与自主探索，促进学生空间观念的发展
本册图形与几何的教学内容，主要是”位置 “和”多边形面积的计算‘
1、位置 本册教材主要是在学生已有认知经验的基础 上，教学在具体情境中用数对表示物体的位置， 进一步提升学生的已有经验，培养学生的空间观 念，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打好 基础
（1）平行四边形的面积 （2）三角形的面积 （3）梯形的面积欣赏生活中的密铺 （4）组合图形的面积 （5）借助方格纸估计不规则图形的面积。
第三个领域：统计与概率（可能性）
内容根据课标要求调整，由原三上移来。在不确 定的基础上，通过统计结果体会规律性。
第四个领域：数学思想方法（数学广角）
植树问题
第五个领域：综合与实践
2、多边形的面积单元，主要教学平行四边 形、三角形和梯形的面积计算，在编排上有这样 一些特点： （1）运用转化思想，根据图形间的内在联系推导 面积公式 （2）加强动手实践、自主探索，让学生经历知识 的形成过程 （3）在解决问题中，渗透估算意识、策略
特色四
提供丰富的素材，促进学生不确定现象和可能 性大小的体验
（1）小数乘、除法 的正确计算
（2）应用去尾或进 一法解决的实际问题
（3）用字母表示一 类事物的规律
（4）列方程解决稍 复杂的实际问题
四、教法与学法
1、教学方法
2
引
导
导学案与多媒体相结合 的辅助教学
2、学法指导
小
讨
组
论
合
交
作
流
观
师
察
生
发
互
现
动
五、单元教材分析：第四单元（可能性）
一、教学内容 1．体验事件的确定性和不确定性， 列出所有的可能。 2．定性描述可能性的大小。
二、教学目标 1．在具体情境中，通过现实生活中的 有关实例使学生感受简单的随机现象，初步体验有些事件 的发生是确定的，有些是不确定的。 2．通过实际活动 （如摸球），使学生能列出简单的随机现象中所有可能发 生的结果。 3．通过试验、游戏等活动，使学生感受随机 现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机 现象发生的可能性大小作出定性描述，并能和同伴进行交 流。
一、本册内容的知识体系
第一个领域：数与代数
1．数的认识：（1）循环小数、循环节。 （2）有限小数、无限小数
2．数的运算： （1）小数乘法 （2）积的近似数 （3）小数乘法的简算 （4）小数除法 （5）商的近似数 （6）小数四则混合运算
（1）用计算器探索规律 运用计算类： （2）运用估算解决实际问题
（1）淡化小数乘、除法的意义 （2）结合”十进制“的计量单位，帮助学生
理解小数乘、除法的算理 （3）重视计算法则的概括总结
特色二
简易方程的教学编排，遵循学生的认知特点， 渗透代数思维的培养
（1）重视用字母表示数量关系的教学 （2）以等式的基本性质为解方程的依据 （3）突显利用等式基本性质解方程的优势 （4）加强列方程解决实际问题的教学，适当
数学思考
初步体会植树问题的 模型思想，初步培养 探索解决问题有效方 法的能力。
情感态度
体会数学学习的 乐趣，提高学习 数学的兴趣，建 立学好数学的信 心。养成认真计 算和书写作业、 书写整洁的良好 习惯。
教学重点
教学难点
（1）小数四则混合运算
（2）平行四边形、三角形、 梯形的面积计算
（3）方程的意义 （4）可能性
（3）解决分段计费的实际问题 （4）应用去尾或进一法解决的实际问题
3．式与方程：
（1）概念：用字母表示数、方程的意义、等式的性质 （2）计算：等式的性质、解方程 （3）应用：列方程解决实际问题
第二个领域：空间与图形 1．位置：
在具体情境中用数对表示物体的位置或在方格纸上 用数对确定位置。
2．多边形面积：