认知心理学考试重点-笔记整理2017.01
认知心理学笔记整理
第一章绪论一、认知心理学研究方法：CT技术；PET技术；ERP技术；（书P46-49）第二章知觉一、知觉失调：统合失认；联想失认（associative agnosia）；面貌失认知觉失调——指对于看到的事物不能理解和再认•统合失认——指可以完整地再认轮廓，但不能再认事物本身•联想失认——指可以认出事物，但集中注意细枝末节•面貌失认——指不能再认人脸二、自下而上的知觉加工1、模板匹配理论（书P106-111）•基本思想：在个体的头脑中存在着许多与不同事物相对应的模板，当个体面对着一个未知的知觉模式时，他就将这个刺激模式与头脑中的模版一一比较，找出匹配程度最高的那个模版，从而完成识别模式•意义：确认了在人的头脑中应该存在于各种刺激相对应的表征2、特征分析理论（书P111-113）•基本思想：人的头脑中，各种模式是从它们分解后得到的一系列特征的形式来表征的，模相比较，找到最佳匹配•实验证据１：视觉搜索试验（Treisman,1963）•任务：从许多字母中搜索出目标字母条件Ａ：非目标字母都是直线字母•结果：Ａ条件Ｑ容易找到；Ｂ条件Ｑ不容易找到•讨论：目标字母的识别不是依靠模板，而是依靠目标检测•实验证据２：静止网膜像3、特征整合论：错觉性结合；非对称性搜索•什么是特征和客体？特征是某个维度的一个特定值，而客体则是一些特征的整合•Treisman，1982 在自动加工和控制加工的理论基础上，提出了一个模式识别的双加工阶段模型。
•Treisman认为，知觉过程分为两个阶段•错觉性结合——在注意分散或过载时不同个体的特征发生彼此交换的现象•实验方法：向被试快速呈现卡片，卡片上两边印着数字，中间印着字母。
被试先报告数字，后报告字母及其位置和颜色６Ｔ（绿）Ｓ（红）Ｎ（蓝）２实验中第二作业里出现的错误：“左面的黄Ｔ”或“右边的蓝Ｏ”“左边的红Ｔ”或“中间的红Ｎ”•结果：报告数字的正确率高于９０％，报告字母的正确率仅２５％•实验证据２：非对称性搜索实验•结果：对称性实验出现非对称性现象三、自上而下的知觉加工：知觉学习；变化盲；词优效应•知觉学习——是知觉成绩随着训练逐步提高的过程这种训练经常不需要反馈其成果，往往不能被意识到，但可以保持较长时间，甚至是永久性的并且与训练时的特定任务相联系，很少迁移到不同任务中•变化盲——是指个体检测不到事物变化的情况变化盲现象说明，人的知觉不想摄影那样一览无余，细微特征的某些变化只要不影响事物的意义，可能就不会引起我们的注意，可能变化盲鱼自上而下的加工有密切联系•词优效应视觉拓扑理论——典型的拓扑性质包括：连通性、封闭性、洞等。
认知心理学重点笔记
认知心理学的简史、思潮和研究方法•1.1认知心理学简史•1.2认知心理学的主要思潮和发展趋势•1.3认知心理学的研究方法•1.4课程体系•1.5参考教材认知研究简史认知研究简史认知研究有着各种传统学派，至少可以追溯到莱比锡的冯特实验室。
从冯特以来，出现了特点鲜明的各大学派――结构主义、机能主义、行为主义以及格式塔主义，它们提出了各种各样的认知课题。
结构主义•结构主义学派致力于发现能够解释我们的直接意识经验的定律和原理。
•结构主义心理学家特别感兴趣的是找到心灵的最简单最基本的元素，以及这些元素是如何结合起来产生复杂的心理现象的。
•点评：理想很远大，虽败犹光荣。
机能主义•机能主义是与詹姆斯的名字联系在一起的一个心理学学派，这个学派认为，心理学的基本目标是理解心灵的机能，是探索心理机能如何使个体适应他的环境。
•点评：认知生态学的前身行为主义•行为主义被部分学者看作是机能主义的一个分支。
•行为主义认为，心理学的中心目标是对行为进行的科学的研究，而行为专指心理过程的可观察到的结果。
•激进的行为主义者认为，应该将观察不到的、主观的心理状态（例如意识）以及同样是对于观察不到的、主观的心理过程（例如期望、信仰、理解、记忆、希望、决策、知觉）驱逐出心理学。
行为主义•斯金纳与操作条件反射鸽子与迷信•新行为主义对认知研究的贡献Tolman与认知地图•点评：将客观性放在首位，心理学才能真正被称为科学格式塔学派•格式塔心理学派的中心理论是，心理现象不能分解为简单的元素，而只能在整体上加以分析和研究。
•格式塔心理学家认为，观察不是将某个经验的各个简单基本的感觉元素构建成一个整体的知觉，相反，要对经验的全部结构进行整体的审视。
发生认识论和个别差异•皮亚杰的工作阐明了这样一个事实：随着儿童的成长，他的认知过程以一种有规律的方式发生着变化。
•高尔顿强调的是个别差异，认为即使是成人，他们的认知容量、能力和偏好也都是不同的。
认知心理学的蓬勃兴起•认知革命•认知心理学的诞生和两个重要时期认知革命•当代认知心理学研究源于计算机科学、通信学、工效学、语言学和人类学等学科的创新，反过来又促进它们进一步发展。
认知心理学重点整理
认知心理学重点整理认知心理学是研究人类高级心理过程的一门科学，包括知觉、注意、记忆、思维、想象、情感等。
以下是对认知心理学重点知识的整理：一、认知心理学的基本观点认知心理学认为，人类的认知过程是一个信息处理系统，通过对外部环境的感知和理解，将外部信息转化为内部表征，再进行加工、组织和储存，以便指导个体的行为。
二、认知过程的阶段认知过程通常分为感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象等阶段。
这些阶段相互、相互影响，构成了一个复杂的认知系统。
1、感觉阶段：通过感觉器官接收外部刺激，将外部信息转化为神经冲动，传递到大脑皮层的感觉中枢。
2、知觉阶段：在感觉的基础上，将各种感觉信息整合成完整的对象形象，对对象进行辨认和识别。
3、注意阶段：对外部刺激进行筛选和过滤，将有用的信息进行加工处理，同时抑制无关信息的干扰。
4、记忆阶段：将感知到的信息进行编码和储存，以便在需要时提取出来。
记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。
5、思维阶段：对已有的知识进行加工和处理，产生新的知识或解决问题的方法。
6、想象阶段：在思维的基础上，创造出新的形象或场景，以指导个体的行为。
三、认知过程的模型认知心理学的模型包括信息处理模型、认知吝啬鬼模型、并行分布处理模型等。
这些模型从不同的角度揭示了认知过程的本质和规律。
1、信息处理模型：将认知过程看作是一个信息处理系统，通过对外部信息的感知、编码、储存和提取，实现信息的加工和处理。
2、认知吝啬鬼模型：认为人在认知过程中偏好使用简单的思考方式，倾向于使用已有的知识来解决新问题，而不是重新思考问题。
这种模型强调了认知过程的省力原则。
3、并行分布处理模型：认为认知过程是一个并行分布的过程，不同的认知过程在同一时间点上进行处理和加工，共同构成了一个复杂的认知系统。
这种模型强调了认知过程的分布式处理方式。
四、认知过程中的个体差异不同的人在认知过程中存在差异，包括智力水平、知识背景、年龄性别等因素的影响。
自考《认知心理学》各章复习重点(1)
所有英文名称只要求达到再认的程度★重点掌握（论述题） 第一章绪论 第一节认知心理学简史 1、希腊哲学家柏拉图则把人的记忆比喻成鸟舍。
（最早）P4 2、格式塔心理学派强调人有将他们所看到的东西组织起来的倾向。
“整体大于部分之和”，是格式塔心理学著名的论调。
P7 3、大部分早期的有关问题解决的研究是格式塔心理学家完成的。
P7 第二节当前的认知心理学 1、生态学效度：研究所获得的结果也应该能够适用于现实世界中自然发生的行为。
P11 2、认知神经科学着重考察大脑的结构和功能如何解释认知过程。
P13-P15 （1）脑损伤病人的研究 （2）正电子发射断层摄影术（PET） （3）磁共振成像（MRI） 功能性磁共振成像（fMRI） （4）事件相关电位（ERP） （5）单细胞记录技术：单细胞记录是一种不能安全地用于人类研究的技术。
第二章知觉 第一节模式识别 1、与模板匹配理论所要求的精确匹配不同，按照原型模型，刺激与原型之间的匹配不需要十分精确，二者之间可以有一些小的不一致。
P25 2、区别性特征模型假定，字母的区别特征是不变的，不管一个字母是手写体、印刷体还是打字体。
P26 3、区别性特征模型得到了一些实验证据的支持。
P29 （1）Gibson（1969）的研究证明，当一些字母共用很多关键特征时，人们判断这些字母是否相要花更长的时间。
（2）Garner（1979）的研究进一步证实，判断的速度快慢依赖于共用的区别性特征的数目。
（3）David Hubel和Torsten Wiesel把微电极插入麻醉动物皮层的一系列神经元中。
每个神经元都只对特定方向的光栅反应特别强烈。
4、视知觉近期工作，确定了大脑皮层中加工相同刺激不同方面的分离的神经通路。
P30 ①what通路从枕叶中的初级视皮层向颞叶下行，主要负责加工视觉刺激的颜色、形状、和特性。
② where通路则从枕叶向顶叶上行，主要负责位置和运动信息的加工。
这样，为了识别外界环境中的物体和所发生的事件，特征信息至少要输送到两个不同的系统。
认知心理学考试要点
认知心理学考试要点第一章绪论1、认知心理学产生的标志？1950年代Neisser 1967年的《认知心理学》2、认知心理学的核心？认知心理学的核心是揭示认知过程的内部心理机制，即信息是如何获得、贮存、加工和使用的3、认知心理学研究方法？1减法反应时实验安排两种反应时作业，其中一个作业包含另一种作业所没有的一个因素,而在其它方面均相同。
从这两个作业所使用的反应时之差来判定与之相应的加工阶段。
逻辑实验2加法反应时实验的延伸，斯腾伯格(Sternberg) 简单了解如果两个因素的效应是相互制约的,那么这两个因素只作用于同一个信息加工阶段;如果两个因素的效应是分别独立的,那么这两个因素各自作用于不同的加工阶段。
3开窗实验直接地测量每个加工阶段的时间4出声思考德国心理学家（Duncker）1945年Newell和Simon 发展，问题解决使被试的信息加工过程由内潜性变为外显性用于分析慢速、复杂的信息加工过程被试使用外部的言语进行思维主试通过速记或录音等方式记录被试所有的言语，以供分析使用5计算机模拟简单名词5、关于加工方法系列加工/平行加工数字加工/模拟加工第二章知觉1、两个理论（一）假设考验说1、观点知觉是一种包含假设考验的构造过程。
人通过接收信息，形成和考验假设，再接收或搜寻信息，再考验假设，直到验证某个假设，从而对感觉刺激作出正确解释。
已有的知识和经验（二）刺激物说1、观点知觉只具有直接的性质。
自然界的刺激是完整的，可以提供非常丰富的信息；人完全可以利用这些信息，直接产生与作用于感官的刺激相对应的知觉经验，根本不需要在过去经验基础上形成假设并进行考验。
刺激的特点2、知觉的加工方式一、自下而上/ 自上而下加工1、自下而上加工（Bottom－up Processing）：由外部刺激开始的加工。
先对较小的知觉单元进行分析，然后再转身较大的知觉单元，经过一系列连续加工而达到对感觉刺激的解释。
数据驱动加工（Data-driven processing依赖于刺激物的特性例：物体的颜色知觉依赖于光的波长局部的2、自上而下加工（Top-down Processing）：由有关知觉对象的一般知识开始的加工。
（完整word版）认知心理学资料（超强完整版,重点整理突出）
（完整word版）认知心理学资料（超强完整版,重点整理突出）认知心理学复习指导一、认知心理学及其发展1、认知心理学广义与狭义理解，认知心理学的两取向（物理符号系统假设与平行分布处理模型）2、人的信息加工的类型（三对）3、能够举例陈述认知心理学的研究方法，重点是反应时方法的运用1、认知心理学广义与狭义理解。
广义：是指以认知为研究取向的心理学。
主张人的心理因素如认知、价值、选择等在人的行为中具有重要的作用，并重视对高级认知过程如思维、智力等的研究。
狭义：是指信息加工心理学。
信息加工心理学把人的认知系统看成是一个信息加工（或讯息处理）的系统，并和计算机进行类比，认为人对知识的获得就是人对信息的输入、转换、存储、提取的过程。
2、认知心理学的两取向（物理符号系统假设与平行分布处理模型）物理符号系统假设是由纽维尔和西蒙提出的，认为无论是人还是计算机的信息加工都是操纵符号的。
符号的功能是代表、标志或指明外部世界的事物。
一些符号通过一定联系形成符号结构。
信息加工系统得到某个符号就可以得到该符号所代表的事物，或该符号所标志的操作。
因此将信息加工系统也叫不好操作系统。
平行分布处理模型：它的基本思想是通过使用数量众多且独立的处理单元或处理器，在同一时间内实现众多的信息处理。
，它要求更多的考虑认知系统的神经基础，希望能在跟接近大脑的神经结构的基础上来建构人知的理论与计算模型。
研究范式的这种转变称为大脑比喻。
3、人的信息加工的类型（三对）1.自下而上的加工与自上而下的加工。
当人脑对信息的加工处理直接依赖于刺激的特性或外部输入的感觉信息时，叫自下而上的加工。
当人脑对信息的加工处理依赖于人的已有的知识结构时，叫自上而下的加工。
信息加工的早期阶段，自下而上的加工更为明显，后期反之。
2.系列加工与平行加工。
人对输入的信息是依次一个一个的加以处理——系列加工。
同时对所输入的信息进行处理——平行加工。
3.控制性加工和自动化加工。
各种要求意识努力的认知加工——控制性加工。
认知心理学期末考试考点总结
第一章绪论1、认知心理学是以信息加工观点为核心的心理学，又可称作信息加工心理学。
认知心理学运用信息加工观点来研究认知活动，其研究范围主要包括感知觉、注意、表象、学习记忆、思维和言语等心理过程或认知过程，以及儿童的认知发展和人工智能(计算机模拟）。
所谓信息加工观点就是将人脑与计算机进行类比，将人脑看作类似于计算机的信息加工系统。
2、Newell 和 Simon 认为，包括人和计算机在内，信息加工系统都是由感受器、效应器、记忆和加工器组成的，其一般结构如图所示：3、唐德斯减法反应时的实验逻辑及应用①实验逻辑：如果一种作业包含另一种作业所没有的某个特定的心理过程，且除此之外二者在其他方面均相同，那么这两种反应时之差即为此心理过程所需的时问。
②应用(经典实验）：库珀、谢帕德的表象心理旋转实验；波斯纳证明短时记忆包括听觉编码和视觉编码的实验；科拉克、蔡斯的句子-图画匹配实验；4、斯腾伯格加法反应时的实验逻辑及应用：①含义：完成—项作业所需的时间是这一系列信息加工阶段分别需要的时间的总和。
②前提条件：人的信息加工过程是由一系列有先后顺序的加工阶段组成的。
③实验目的：加因素法实验所侧重的不是区分出每个阶段的加工时间，而是证实不同加工阶段的存在，并辨认它们各自的前后顺序。
④实验逻辑：若两个因素有交互作用，则它们是作用于同一加工阶段的;若两个因素之间没有交互作用，即相互独立，则它们作用于不同的加工阶段。
⑤应用：斯腾伯格的短时记忆信息提取实验，证明了短时记忆提取过程中，有四个独立因素：即测试项目的质量（刺激编码阶段）、识记项目的数量（顺序比较阶段）、反应类型（决策阶段）、每个反应类型的相对频率（反应组织阶段）。
5、“开窗”实验：在实验过程中，能够比较直接的测量每个加工阶段的时间，而且也能比较明显的看出，这些加工阶段就好像打开窗户一览无遗了，所以称为开窗实验应用汉密尔顿和霍克基的字母转换实验，证明了字母转换作业分为三个阶段，即编码阶段、转换阶段和存储阶段；6、1967年，奈瑟尔出版《认知心理学》一书，标志着现代认知心理学的诞生。
认知心理学考试复习重点
认知心理学考试复习重点1、广义的认知心理学：凡是研究认知的心理学。
2、狭义的认知心理学：是以信息加工理论观点为核心的心理学，又被称为信息加工心理学（数据处理心理学）3、计算机模拟办法：指利用计算机来模拟、检验、发觉人的认知活动及其行为表现的规律的研究办法。
4、感受信息加工：感受信息加工是指感受器官与刺激物信息相互接触（或作用）之后，感觉器将物理刺激转化为生物电信号，并经过动作电位把外部事件的信息传递到大脑中枢特定区域的过程。
5、自下而上（的信息加工过程）：指由外部刺激信息开始的加工，强调感受器官中滞留信息在知觉中的作用。
6、自上而下（的信息加工过程）：指在知觉时，个体运用自个儿已有的知识经验和概念来加工当前的刺激信息的过程。
7、模式识不：指人把输入刺激（模式）的信息与长时经历中的信息举行匹配，并辨认出该刺激属于啥范畴的过程。
8、注意的资源限制：指人的注意受到所分配的认知资源的限制，一旦得到较多的认知资源，注意分配便能顺利举行的认知活动过程。
9、注意的材料限制：指人的注意受到刺激信息任务（刺激材料）的低劣质量或别适宜加工的信息的限制，即使分配到了较多的认知资源，也别能顺利完成的认知活动过程。
10、部分报告法：短暂呈现信息后，被试按照主试要求呈现部分信息的办法。
11、机械性复述：别是将短时经历中的刺激信息建立在对它们的明白的基础上，而是一味地经过别断地简单重复，力图将刺激信息保留在短时经历中。
精巧性复述：将短时经历中的刺激信息举行分析，使之尽可能与自个儿已有的知识经验之间建立起某种内在联系，并努力把它们整合到长时经历的认知结构中去。
12、陈述性经历：指一具人对事实和事件的经历。
13、语义经历：指个体对客体的事实的经历。
14、情景经历：指个体对事件的自传式的经历。
15、语义启动现象：唤起并促进（加速）随后的与其具有语义联系的字与词汇的触接过程，称为语义启动现象。
16、语义启动效应：由于一具刺激信息（如词或词汇）刚被呈现过，从而导致个体对那个刺激信息的识不或觉察能力的提高，称为语义启动效应。
认知心理学测验考试重点笔记整理201701
第一章绪论一、信息加工的一般原理感受器→加工器→记忆系统→加工器→效应器二、对认知心理学的实质的理解：实质：研究认知活动本身的结构和过程，并且把这些心理过程看作信息加工的过程。
认知心理学关心的是人脑的心理功能、而不考虑它的物质基础。
认知心理学的核心是：以信息加工的观点揭示认知过程的内部心理机制，即信息是如何获得、贮存、加工和使用的。
三、认知心理学的研究方法实验法：快速的信息加工观察法：“出声思考”形式的观察法: 较慢的加工计算机模拟：两者皆宜（适用于快速/慢速的信息加工过程）（一）反应时实验：1、减法反应时实验：荷兰的生理学家唐德斯（Donders,1868）实验逻辑：安排两种反应时作业，如果一种作业包含另一种作业所没有的某个特定的心理过程，且除此过程之外二者在其他方面均相同，那么这两种反应时的差即为此心理过程所需的时间。
应用：确定某个心理过程所需的时间；可以从两种反应时的差数来判断某个心理过程的存在。
复杂任务-简单任务=复杂部分的认知过程减法反应时小结：1. 前提：认知过程是系列加工的。
2. 在认知心理学研究中的应用比较广泛。
3. 对于一些复杂的认知过程，要明确区分出不同的加工阶段还存在一些困难。
2、相加因素法实验该方法是减法反应时实验的延伸，最初由斯腾伯格(Sternberg,1966-1969)发展出来。
斯腾伯格认为：完成一项作业所需要的时间，是每个加工阶段所需要的时间总和，如果发现可以影响完成作业所需时间的因素，那么单独或成对地应用这些因素进行实验，就可以观察到完成作业时间的变化。
实验逻辑：如果两个不同的实验因素的效应是分别独立的（可以相加），那么这两个因素各自作用某一个特定的加工阶段。
相反，如果两个不同的实验因素的效应是相互制约的（存在交互作用），那么这两个因素作用于同一个信息加工阶段。
应用：通过对影响因素的相互关系的分析，分离出不同的加工阶段。
相加因素法实验小结：1. 如减法反应时的前提，认知过程必须是系列加工的。
认知心理学考试重点
认知⼼理学考试重点第⼀章认知⼼理学绪论1. 什么是认知⼼理学.1.1认知⼼理学的定义⼴义：研究⼈类认知过程的⼼理学。
狭义：信息加⼯⼼理学：运⽤信息加⼯的观点，将⼈脑看作类似计算机的信息加⼯系统，研究信息的获得、存储、转化和运⽤的全过程。
信息加⼯系统的⼀般结构认知的信息加⼯模型1.2认知⼼理学中的基本问题：信息如何得到处理举例⼦1.2.1⾃下⽽上VS. ⾃上⽽下⾃下⽽上的加⼯（bottom-up processing）：⼈脑对信息的加⼯处理直接依赖于刺激的特性或外部输⼊的感觉信息。
如，当看英⽂单词时，视觉系统先确定字母的各个特征，然后将特征结合起来确定字母，字母结合起来再形成单词。
⾃上⽽下的加⼯（top-down processing）：⼈脑对信息的加⼯处理依赖于⼈已有的知识结构。
如，在看字母顺序颠倒的单词组成的⽂章时，我们仍然能够对其作出相应的理解。
1.2.2系列加⼯VS. 平⾏加⼯系列加⼯（serial processing）：对输⼊信息⼀个⼀个地依次处理。
⼈们通过辨认红⾊的，⽅形的，有五⾓星的，各个特征，最后得出结论是国旗。
平⾏加⼯（parallel processing）：同时对所有输⼊的信息进⾏处理。
1.2.3控制加⼯VS. ⾃动加⼯控制性加⼯（controlled processing）：需要意识努⼒的认知加⼯。
上课时认真听讲⾃动化加⼯（automatic processing）：不受⼈的⽬的与意图的控制的加⼯，且是不⾃觉的。
边吃东西边看电视3.认知⼼理学的研究⽅法.3.1 反应时记录法：记录从刺激呈现开始到有机体开始做出反应之间的时间间隔。
3.1.1 减法法：基本逻辑：复杂任务—简单任务=复杂部分的认知过程最初：确定某个⼼理加⼯所需要的时间⽬前：探测某种⼼理加⼯过程的存在。
3.1.2 加法法基本逻辑：如果影响某⼀个加⼯过程的两种因素分别起作⽤（具有可加性），那么这两种因素分别作⽤于不同的加⼯阶段；如果两种因素相互影响（存在交互作⽤），那么这两种因素作⽤于同⼀个加⼯阶段。
认知心理学总复习1整理
总复习
• 第1章 绪论 • 第2章 知觉 • 第3章 注意 • 第4~6章 记忆（记忆结构、短、长时记忆） • 第7章 表象 • 第8~10章 思维（概念、问题解决、推理） • 第11章 言语
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第1章 绪 论
1.什么是认知？ 认知指通过心理活动（如形成概念、知觉、推理、判断或想象）获取知识，是各种形
征时，他不能不先知觉整体特征。 因此，总体特征是先于局部特征被知觉的，且总体加工是处于局部分析之前的一个必要的知 觉阶段。
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5.模式识别的基本概念 （1）模式
是指由若干元素或成分按一定关系形成的某种刺激结构，也可以说模式是刺激的组合。 （2）模式识别
当人能够确认他所知觉的某个模式是什么时，将它与其他模式区分开来，这就是模式识别。
式知识的总称。 认知既包括内容，也包括过程。其内容是指你所知道的概念、事实、命题、规则和记
忆；其过程是指你如何以一种让你能解释周围世界，并且为生活中的窘境找到创造性解决方 法的方式，操纵这些心理内容。
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2.什么是认知心理学
认知心理学：是以信息加工观点来研究认知活动的心理学。（1967）在《认知心理学》书中 下定义为“认知心理学是感觉输入的变换、减少、解释、储存、恢复和使用的所有过程。”
（2）自上而下（）加工：是由有关知觉对象的一般知识开始的加工，由此可形成期望或对知觉对 象的假设，期望或假设制约着加工的所有阶段或水平。
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（3）两者关系 ① 它们是两种方向不同的加工，两者结合而形成统一的知觉过程。 ② 但在不同的情况下，知觉过程对这两种加工也可有不同的侧重。 ③ 在知觉良好的条件下，知觉主要是自下而上的加工，而随着条件恶化，自上而下加工的参与也 将逐渐增多。
认知心理学考试重点
认知心理学考试重点1.狭义的认知心理学：（信息加工心理学）以个体的心理结构与心理过程为研究对象，探讨人类认知的信息加工过程，将人比作是信息加工系统（计算机），揭示人类认知过程中信息加工的心理机制，即信息的获得、存储、加工、提取与运用。
2.Newell和Simon的信息加工模型信息加工系统是由感觉器、效应器、经历和加工器组成信息加工系统的功能可概括为输入、输出、贮存、复制3、认知心理学的实质就在于它主张研究认知活动本身的结构和过程，同时把这些心理过程看作信息加工过程。
认知心理学核心是揭示认知过程的内部心理机制，即信息是怎么获得、贮存、加工和使用的.对象是内部心理机制咨询题4、斯滕伯格首先提出了加因素法的要紧假设：人的信息加工过程是由一系列有先后顺序的加工时期组成的。
减法反应时Donders 将反应分为三类：A为简单反应（基线时刻），B为挑选反应（既有刺激的辨不，又有反应的挑选），C为辨不反应（仅有刺激的辨不）5、开窗实验的特点直截了当地测量每个加工时期的时刻6、1967年Neisser出版的专著《认知心理学》通常被以为是认知心理学产生的标志。
7、认知心理学兴起的缘故（一）内部缘故1. 继承早期实验心理学的传统2. 现代实验心理学的妨碍3. 格式塔心理学的妨碍4. 行为主义的失败（最重要的缘故）反对行为主义的基本观点，但也受到它的一定妨碍。
（二）外部缘故操纵论思想的渗透信息论思想的渗透语言学研究的进展计算机科学的启示：认知心理学赖以产生的重要的外部缘故8、认知心理学的妨碍（一）对一般心理学和实验心理学的妨碍1.扩大了心理过程的研究领域。
2.使研究从心理物理函数走向内部心理机制。
3.从分析性研究转向综合性研究。
4.开始重视个不差异和个案研究。
（二）对研究范式的妨碍主张在高于生理机制的水平上来研究心理机制，力图以解释的观点来讲明心理过程的规律，心理现象或心理过程的研究应在多层次基础而别应在同一水平或层次举行研究。
认知心理学考试笔记重点
信息加工模型 information-processing
• 基本上将事件以时间顺序排列，以阐述、研究和理 解认知（非唯一模型）。该模型是建立在一组假设 的基础上的： （1）认知活动可以分解为一系列阶段；
（2）每一个阶段都对输入的信息进行独一无二的加工。 最终的反应被假定为这一系列阶段和操作（如知觉、 信息编码、从记忆中回忆信息、概念形成、判断和语
第五页，共136页。
When did CP start? 考
C
• 外部原因： • - 一般系统论
• - 信息系统 • 控制论
• - 耗散结构理论 • - 语言学
• - 计算机科学
• 内部原因:行为主义传统
第六页，共136页。
key points
• external inputs
第七页，共136页。
第三十二页，共136页。
长时记忆形成的基础 考
• 突触的传递 • p45
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长时程增强作用，又称长期增益 效应（Long-term potentiation，
LTP）
• 长时程增强作用，又称长期增益效应 （Long-term potentiation，LTP）是发生在 两个神经元信号传输中的一种持久的增强现 象，能够同步的刺激两个神经元。这是与突 触可塑性——突触改变强度的能力相关的几 种现象之一。由于记忆被认为是由突触强度 的改变来编码的，LTP被普遍视为构成学习 与记忆基础的主要分子机制之一。
具备物理特征，遵循物理法则，以及神经科学法则（它调节着神经冲动从一个神经元
向另一个神经元的神经传递（neurotransmission））第二个世界是记忆、思想、 观念、想象等构成的。它们也同样受到法则的支配。二元对立的结论是 建立在这样的假设之上：一个世界关注的是物质的领域，或曰身体；而 另一个世界的核心则是精神的领域，或曰心灵。心灵和身体的分离从直 观上看是合理的，但是这两个世界之间的相互作用也同样是一目了然的。 （身体受到的物理性的损害会影响精神的集中）身心关系问题（mind— body issue）的简要阐释：当我们谈论心灵的时候，我们涉及的是那些由 大脑所做的事。从这个意义上说，心灵是由脑中的处理过程所构成的。
认知心理学笔记
认知心理学笔记认知心理学完整版笔记1. 什么是认知心理学认知心理学是研究人类思维过程和认知能力的学科。
它探讨人类是如何获得、处理和储存信息的，以及思维过程如何影响行为和决策。
2. 认知心理学的主要研究领域- 感知：研究人类如何感知并对外界刺激做出反应。
- 注意：研究人类如何选择关注某些信息，忽视其他信息。
- 研究与记忆：研究人类如何研究新知识和记忆信息，并如何运用这些知识。
- 思维：研究人类如何思考、推理和解决问题。
- 语言：研究人类如何理解和产生语言。
- 决策与判断：研究人类如何做出决策和判断。
3. 认知心理学的重要理论与模型- 信息处理模型：将人类认知过程比喻为信息的输入、处理和输出的过程。
- 注意选择模型：解释人类如何选择关注某些信息而忽视其他信息。
- 工作记忆模型：解释人类如何在短期记忆中储存和处理信息。
- 社会认知理论：研究人类如何理解自己和他人的行为和思维。
- 懒惰大脑理论：解释为什么人类倾向于使用少量认知资源。
4. 认知心理学的应用领域- 教育：利用认知心理学的理论和方法改进教育方式，提高学生研究效果。
- 人机交互：设计更符合人类认知特点的用户界面和交互方式，以提高用户体验。
- 健康与临床：研究认知心理学与健康、疾病之间的关系，探索预防和治疗的方法。
- 组织与管理：应用认知心理学的原理改进组织和团队的管理、决策过程。
- 运动与表演：研究认知心理学在运动和表演领域的应用，提高技能和表现。
5. 认知心理学的研究方法- 行为实验：观察和记录人类行为，分析其背后的认知过程。
- 认知实验：通过给被试者提供特定任务和信息，研究其认知能力和思维过程。
- 脑成像技术：使用MRI、EEG等技术研究脑部活动与认知过程的关系。
- 计算建模：使用计算模型来模拟和解释认知过程中的信息处理过程。
以上是一份对认知心理学的完整版笔记，希望对你有所帮助。
参考资料：- Goldstein, E.B. (2019). Cognitive Psychology: Connecting Mind, Research, and Everyday Experience. Cengage Learning.- Anderson, J.R. (2009). Cognitive Psychology and its Implications. Worth Publishers.。
认知心理学复习重点整理
认知心理学复习重点选择题20分，5个实验，1个论述题，4个简答题。
前七章1.认知心理学的研究的内容、核心、认知心理学中的两个研究指标：反应时和正确率。
2. 复述分为两种：简单复述和精细复述3．感觉记忆的研究是用什么方法来研究的？部分报告法4图像记忆的容量？9到20个保持时间300到500毫秒5.侧向扩散6 问题行为图包含的两个成分7.深层转换语法包含的两个成分8推理产生错误的原因9 速度与正确率权衡问题10 鸡尾酒会效应11 自由回忆实验12 人工代理13 问题空间14 模式识别15 追随程序16 范畴大小效应17 Burner的人工概念的实验18 系列位置效应的实验19 探测刺激的实验探测法的实验（短时记忆的遗忘）20 注意章节：注意的选择机制知觉选择模型和反应选择模型中枢能量理论计算机模拟法基本逻辑知觉产生的理论21 Sternberg 短时记忆信息提取方式的实验22 Paivio 的斑马试验23 Navon 的整体加工与局部加工实验24 轮廓比较与命名实验（又称短时记忆视觉编码实验）1.认知心理学的研究的内容、核心、P1认知心理学：以信息加工观点为核心的心理学，又可称作信息加工心理学，主要研究认知或认知过程，研究范围包括感知觉，注意，表象，学习记忆，思维和言语等心理过程或认知过程。
认知心理学中的两个主要研究指标：反应时和正确率（即作业成绩）。
2.复述P84复述是一种不出声地对刺激信息进行重复默诵的内部过程。
复述可以分为机械性复述或称为保持性复述（maintenance rehearsal)和精致性复述或称为整合性复述(elaborative rehearsal)。
1）简单复述即以前所说的的复述，它有助于项目在短时记忆中保持，即如复述缓冲器，现又称为保持性复述。
2）精致性复述是将要复述的材料加以组织，将它与其他信息联系起来，在更深的层次上进行加工。
这种复述又称为整合性复述，可以使信息转入长时记忆。
认知心理学复习笔记
1、 表象：当事物不在面前时，人们头脑中出现的关于事物的形象 2、 表象特点
① 模拟性：表象模拟真实事物或事件。会保存物体的知觉特性，对表象的加 工类似于对真实物体的加工。 心理扫描：要求被试构成一个视觉表象并加以审视，如同用眼睛扫描，以 确定其中的客体或其空间特点，记录所需的事件； 距离效应／大小效应 表象的干扰
2、 产品设计准则 ① 产品对用户而言，概念模型应该尽可能简单 ② 产品的操作要保持一致性 ③ 使用的词汇要贴合用户的概念系统 ④ 专用词汇应保持一致
3、 人工概念：人为的在程序上模拟的概念 4、 Bruner 人工概念形成的假设考验说
① 基本观点：概念形成是提出和检验假设的过程
② 概念形成的策略 a) 形成假设的策略 ⚫ 整体策略：将第一个正例的全部属性当成自己的第一个假设 ⚫ 部分策略：将第一个正例的部分属性当成一个假设 b) 策略应用 ⚫ 聚焦策略（对应整体策略）：保守性聚焦（每次比对改变一个属性）、冒险 性聚焦（每次比对改变两个以上属性） ⚫ 扫描策略（对应部分策略）：同时扫描（对所有对象比对假定的部分属性， 全部符合再换其他属性）、相继扫描（对单一对象比对假定的部分属性，直 到完全符合再换下一对象）
② 抽象性 ③ 可操作性 ④ 认知地图：个体关于环境的空间布局的内部表征；性质：环境的综合知识
（界标、程序、测量）、模拟性和命题性（以概念形式表征）；影响因素： 个体特征、作业特点、参照方位；系统失真：距离、角度、校直和旋转
十、 概念
1、 概念：人脑反映客观事物的本质特征的思维形式 作用：归类新事物、预期新物体的性质、提供解释、互相沟通
早期，视觉系统对图形的拓扑性质更敏感。
五、 面部识别
1、 面孔识别和物体识别在神经机制上是分离的 2、 面孔识别主要是整体加工 3、 倒置效应：正常人对倒置面孔的识别不仅差于对正立面孔的识别，也差于对倒置房
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第一章绪论一、信息加工的一般原理感受器f加工器f记忆系统f加工器f效应器二、对认知心理学的实质的理解：实质：研究认知活动本身的结构和过程，并且把这些心理过程看作信息加工的过程。
认知心理学关心的是人脑的心理功能、而不考虑它的物质基础。
认知心理学的核心是：以信息加工的观点揭示认知过程的内部心理机制，即信息是如何获得、贮存、加工和使用的。
三、认知心理学的研究方法实验法：快速的信息加工观察法：“出声思考”形式的观察法：较慢的加工计算机模拟：两者皆宜（适用于快速/慢速的信息加工过程）（一）反应时实验：1、减法反应时实验：荷兰的生理学家唐德斯（Donders,1868 ）实验逻辑：安排两种反应时作业，如果一种作业包含另一种作业所没有的某个特定的心理过程，且除此过程之外二者在其他方面均相同，那么这两种反应时的差即为此心理过程所需的时间。
应用：确定某个心理过程所需的时间；可以从两种反应时的差数来判断某个心理过程的存在。
复杂任务-简单任务=复杂部分的认知过程任松：简单反应肘•对光民菽诱剖时呵f若手J_________|辨别反应酬.机对红光生松屁虚时间按拔f右孚丿迭择反应諒—I T工光左手减法反应时小结：1.前提：认知过程是系列加工的。
2.在认知心理学研究中的应用比较广泛。
3.对于一些复杂的认知过程，要明确区分出不同的加工阶段还存在一些困难。
2、相加因素法实验该方法是减法反应时实验的延伸，最初由斯腾伯格（Sternberg,1966-1969发展出来。
斯腾伯格认为：完成一项作业所需要的时间，是每个加工阶段所需要的时间总和，如果发现可以影响完成作业所需时间的因素，那么单独或成对地应用这些因素进行实验，就可以观察到完成作业时间的变化。
实验逻辑：如果两个不同的实验因素的效应是分别独立的（可以相加），那么这两个因素各自作用某一个特定的加工阶段。
相反，如果两个不同的实验因素的效应是相互制约的（存在交互作用），那么这两个因素作用于同一个信息加工阶段。
应用：通过对影响因素的相互关系的分析，分离出不同的加工阶段。
相加因素法实验小结：1. 如减法反应时的前提，认知过程必须是系列加工的。
2. 能否应用可相加的和相互作用的效应来确认加工阶段的不同，有研究者对此持怀疑态度。
3、开窗实验直接地测量每个加工阶段的时间字母转换实验：一种比较典型的“开窗”实验方法。
它可以较清晰地反应在进行字母转换的信息加工过程中，信息加工所经历的各个阶段，而且计算出该过程所需要的时间。
开窗实验的特点：1）当前的认知活动包含了不同的认知阶段，这些阶段是系列进行的。
2）每一阶段的开始和结束都可以通过外显的指标显示出来。
反应时研究的要求与局限：1、速度-正确率权衡问题：追求速度而牺牲回答的正确性；或使用猜测的策略，以提高正确率和速度。
2、系列加工与平行加工问题：一般认为，反应时测验法有利于测量对信息进行系列加工，分析系统加工各阶段的特点。
但反应时测量难以反应信息的平行加工及其特点，而在人的信息加工过程中，平行加工又是经常发生的，尤其是人们在解决复杂问题的信息加工过程中更是经常发生。
（2）出声思考：德国心理学家Duncker （1945）；Newell 和Simon 发展，问题解决（1972）基本方法：在进行认知活动的同时，说出思考的过程，又叫口语草稿分析（protocal analysis）、大声思考法、口语报告法、口语记录法。
该方法一般可用于分析慢速、复杂的信息加工过程注意事项：1）对被试进行足够的训练。
2）用录音机录下他们的全部口述。
3）尽量不打扰被试4）将录下的口头报告逐字逐句整理成文字材料，并对记录作细致的分析。
（三）计算机模拟基本思路：建立心理过程的计算机模型四、认知心理学兴起的原因认知心理学兴起于20 世纪50 年代中期内部原因：行为主义的失败外部原因：临近学科的影响（实验心理学、计算机科学、通信科学、语言学）社会的需要；社会的教育实践和对智力开发的需要五、认知心理学的兴起对心理学研究的影响：对普通心理学和实验心理学的影响：扩大了心理过程的研究领域；使研究从心理物理函数走向内部心理机制；从分析性研究转向综合性研究；开始重视个别差异和个案研究。
对研究范式的影响：主张在高于生理机制的水平上来研究心理机制，力图以解释的观点来说明心理过程的规律，心理现象或心理过程的研究应在多层次基础而不应在同一水平或层次进行研究。
对相邻学科的影响：教育学、管理学、人工智能研究，出现了一个新的学科：认知科学第二章知觉一、两种对立的知觉理论（一）直接理论（刺激物说）观点：以Gibson 为代表，知觉只具有直接的性质。
自然界的刺激是完整的，可以提供非常丰富的信息；人完全可以利用这些信息，直接产生与作用于感官的刺激相对应的知觉经验，根本不需要在过去经验基础上形成假设并进行考验。
又称为生态模型。
论据：纹理梯度、视崖实验（二）认知理论（假设考验说）观点：知觉是一个多层次的信息加工过程，不是由外界刺激直接决定的，而是由当前刺激和知觉者的某些内在过程相互作用的结果，其中包含了假设检验的过程。
因此，个人的知识、经验、需要、态度、兴趣和期望在知觉的形成中有重要作用。
论据：外部刺激与知觉经验并没有一一对应关系双关图、知觉恒常性两种对立的假说争论的焦点在于现实刺激信息是否需要在过去经验的基础上进行组织才能产生知觉。
二、知觉加工（一）自下而上加工和自上而下加工自下而上加工：又称数据驱动加工，是指由外部刺激开始的加工，通常是说先对较小的知觉单元进行分析，然后再转向较大的知觉单元，经过一系列连续阶段的加工而达到对感觉刺激的解释。
自上而下加工：：又称概念驱动加工,指由对事物的一般性知识引发的，通过期望假设等制约和影响知觉过程各环节的加工。
两种加工的交互作用：两种加工密切联系在一起，是两种方向不同的加工，二者结合形成统一的知觉过程。
两种加工相互补偿。
（二）整体加工和局部加工1、整体加工：先整体后部分2、局部加工：先部分后整体知觉加工之间的联系：二、模式识别模式识别：确认所知觉到的模式是什么，并将它与其他模式区分开来。
模式识别的基本种类：按感觉通道划分：视觉、听觉、嗅觉、味觉按模式本身的特点：物体识别、人脸识别、表情识别、语言识别模式识别的过程是感觉信息与长时记忆中的有关信息进行比较，再决定它与哪个长时记忆中的项目有着最佳匹配的过程。
关于这种匹配模型的实现，有以下三种理论模型：（一）模板匹配理论：在长时记忆中已经存储了与各种模式相对应的模板。
模式识别是将一个刺激模式提供的信息，与相应的模板进行匹配的过程。
模板匹配理论存储的是模板，抽取的是外界刺激的真实副本。
应用：在计算机上容易实现：取款机、条形码评价：优点：模型简单直观缺点：需要在记忆中存取巨量的模板，不经济；难以解释人如何迅速识别一个新的、不熟悉的模板；没有明确阐释模板的匹配机制（二）原型理论：记忆中存储的不是与刺激模式一一对应的模板，而是一类刺激模式的原型。
原型，是有关某一类事物或刺激模式的概括性表征。
模式识别是在记忆中找到与当前的刺激模式最相似的原型的过程。
实验研究与模型：原型匹配实验：点图、人脸图评价：优点：只要找到相应的原型，新的、不熟悉的事物也是可以识别的；减轻人的记忆负担，使模式识别更灵活，更适应环境的变化。
缺点：匹配过程只包含自下而上的加工（三）特征分析理论：所有复杂的刺激都是由一些可以区分的、相互分离的特征组成。
模式识别中，首先对刺激模式的特征进行分析和合并，并与长时记忆中的各种刺激的特征进行比较，一旦获得最佳匹配，外部刺激就被识别。
特征分析理论存储的是特征列表；抽取的是刺激的特征论据：生理学论据：诺贝尔医学奖获得者Hube l&Wiesel ;心理学依据：字母搜索实验、固定网像实验评价：优点：根据刺激的特征和关系进行识别，可以不管刺激的大小、方位等细节，使识别具有更强适应性；同样的特征可以出现在不同的模式中，减轻了记忆负担；识别过程需要抽取刺激必要的特征和关系，再加以综合，才能识别，因此带有更多学习色彩缺点：只是自下而上加工；只是局部到整体的加工；拓扑说的挑战（陈霖认为， 视觉处理的早期阶段检测的是图形大范围的、整体的拓扑性质，对图形的局部几 何性质不敏感。
以后才处理图形的局部特性。
）四、泛魔识别系统（万鬼堂）：是一种具体的特征分析模型第一层：印象鬼，对外部刺激编码形成刺激映像； 第二层：特征鬼，进行特征分解；第三层：认知鬼，监视特征鬼的反应，将各种特征进行综合并作出反应; 第四层：决策鬼，根据认知鬼的反应做出决策，识别模式。
五、结构优势效应：在现实生活中，模式常常不是孤立的出现，而是处于与其他模式的刺激或相 互联系中。
这种整体结构会对模式的识别起到有利的作用， 这种效应成为结构优 势效应。
字词优势效应 客体优势效应 构型优势效应 字母优势效应字母识别，在字词中〉单独时 识别线段，在“客体”图形中〉结构不严的图形中 识别图形，完整的图形>图形的一个部分 识别同一线段：在字母中〉单独时 例：请用模型识别理论中的特征说来解释在 QVGCZR 中发现字母 Z 要比在WVZMXI 中发现Z 容易，并且设计一个可以证明这一结论的实验。
（一）特征分析说： （1） 观点① 所有复杂的刺激都是由一些可以区分的、相互分离的特征组成。
② 模式识别中，首先对刺激进行分析，抽取有关特征。
将抽取的特征加以合并，与长时记忆中的各种刺激特征进行比较 一旦获得最佳匹配，外部刺激就被识别。
（2） “鬼城”模型（万鬼堂）① 第一层 印象鬼：对外部刺激编码形成刺激映像； ② 第二层 特征鬼：进行特征分解；③ 第三层 认知鬼：监视特征鬼的反应，将各种特征进行综合并作出反应； ④ 第四层 决策鬼：根据认知鬼的反应做出决策，识别模式。
（3）评价鬼 < Demo n ）: 具青某ft 特建功館的机制优点：①依据刺激的特征和关系进行识别，避开预加工。
可以不管刺激的大小、方位等细节，使识别具有更强适应性。
②同样的特征可以出现在不同模式中，减轻记忆负担。
③带有学习色彩缺点：①只是自下而上加工，缺乏自上而下的加工过程②只是局部到整体的加工（二）字母搜索实验（1）解释：低相关条件下搜索靶子较快是因为干扰字母和Z”的共同特征较少。
（2）实验步骤：1）被试分组：两组刺激材料的不同之处在于，靶子字母和其他字母在特征上的相似程度①高相关组：刺激材料为6 个一行的英文字母共25 行。
靶子字母为乙其他字母为WVMXI，随机排列。
②低相关组：刺激材料为6 个一行的英文字母共25 行。
靶子字母为乙其他字母为QUGCR随机排列。
2）被试任务：要求被试从材料中尽快搜索靶子字母“Z”记录所需时间。
第三章注意名词解释①双耳分听技术实验者要求被试追随呈现在一侧耳朵的一条讯息，与此同时向另一侧耳朵呈现另一条信息。