行进中的歌(说课)

节拍 2/4 2/4 2/4 2/4 4/4
速度 行进 行进 慢速 徐缓 慢速
情绪 豪迈雄壮、势不可挡、 豪迈雄壮、势不可挡、勇往直前 豪迈雄壮、 豪迈雄壮、庄严威武 庄严有力、阳刚向上的气势 庄严有力、 庄严而抒情 沉重
进行曲特点：偶数节拍，行进速度，庄严、肃穆，节奏稳定。 进行曲特点：偶数节拍，行进速度，庄严、肃穆，节奏稳定。
第二课时
课题选自： 课题选自：初中音乐第十三册第四单元
（备课） 备课）
（上课） 上课）
1、教材分析： 、教材分析：
课时。 《行进中的歌》是初中音乐教材第十三册第四单元内容，本节课是第2课时。 行进中的歌》是初中音乐教材第十三册第四单元内容，本节课是第 课时 在第1课时中，学生已经基本掌握了分析乐曲特点的方法，即从速度、节奏、 在第 课时中，学生已经基本掌握了分析乐曲特点的方法，即从速度、节奏、 课时中 节拍、情绪等基本音乐要素入手分析。所以，本节课的乐曲分析， 节拍、情绪等基本音乐要素入手分析。所以，本节课的乐曲分析，学生可以 独立完成。 进行曲”的特点比较容易归纳，只要老师加以引导， 独立完成。“进行曲”的特点比较容易归纳，只要老师加以引导，学生很快 就可以完成分析。在第1课时的基础上 本节课加入一些标题音乐的欣赏， 课时的基础上， 就可以完成分析。在第 课时的基础上，本节课加入一些标题音乐的欣赏，让 学生扩大知识面，为今后学习东西方音乐、熟悉音乐家打下基础。 学生扩大知识面，为今后学习东西方音乐、熟悉音乐家打下基础。
总结： 总结： 进行曲常用节奏型： 进行曲常用节奏型：附点 更容易体现步伐，体现节奏清晰、结构方整等特点。） （更容易体现步伐，体现节奏清晰、结构方整等特点。）
曲目 《中国人民解放军进行曲》 中国人民解放军进行曲》 《分列式进行曲》 分列式进行曲》 《检阅进行曲》 检阅进行曲》 《婚礼进行曲》 婚礼进行曲》 《葬礼进行曲》 葬礼进行曲》
5’ 导入：复习前次 导入：
回顾是每次新课最好的起点。 回顾是每次新课最好的起点。 赏析《检阅进行曲》 9’ 赏析《检阅进行曲》
28’ 新授：进一步总结 新授：
赏析《婚礼进行曲》 6’ 赏析《婚礼进行曲》 9’ 赏析《葬礼进行曲》 赏析《葬礼进行曲》
7’ 扩展：节拍指挥图 扩展：
+
总结进行曲的节奏特点： 4’ 总结进行曲的节奏特点：附点节奏型
5’ 导入：复习前次 导入：
回顾是每次新课最好的起点。 回顾是每次新课最好的起点。 赏析《检阅进行曲》 9’ 赏析《检阅
赏析《婚礼进行曲》 6’ 赏析《婚礼进行曲》 9’ 赏析《葬礼进行曲》 赏析《葬礼进行曲》
7’ 扩展：节拍指挥图 扩展：
+
总结进行曲的节奏特点： 4’ 总结进行曲的节奏特点：附点节奏型
婚礼进行曲》 （1）知识目标：聆听《检阅进行曲》、《婚礼进行曲》、《葬礼进行 ）知识目标：聆听《检阅进行曲》 能够听辨乐曲的主题；知道曲作者的名字； 曲》，能够听辨乐曲的主题；知道曲作者的名字；运用所学分析乐曲特 点及它们所适用的场合和功能。 点及它们所适用的场合和功能。 （2）能力目标：通过教学，学生能够学会聆听，并用自己的语言准确 ）能力目标：通过教学，学生能够学会聆听， 表达自己的感受。 表达自己的感受。 （3）情感目标：通过教学，引导学生从现实的生活经历与体验出发， ）情感目标：通过教学，引导学生从现实的生活经历与体验出发， 激发学生自主学习与探索的兴趣。 激发学生自主学习与探索的兴趣。
2、学情分析： 、学情分析：
初一的学生比较活泼，喜欢活动，喜欢唱歌。因此， 初一的学生比较活泼，喜欢活动，喜欢唱歌。因此，对教师把控 课堂能力的要求较高，只有在学生进入情境后，再安排其有序活动。 课堂能力的要求较高，只有在学生进入情境后，再安排其有序活动。 在表扬表现力强的学生时， 在表扬表现力强的学生时，也要注意鼓励不擅长表现的学生积极 参与，达到全体学生共同参与完成课时要求的目的。 参与，达到全体学生共同参与完成课时要求的目的。
3’ 听辨：检测 听辨：
2’ 总结
几遍后能重合？ 几遍后能重合？
2/4 1 2 3 ︱1 2 3 ︱4 5 6 7︱8 9 0︱ ︱ ︱ 3/4 1 2 3 4 5︱6 7 8 9 0 ︱ ︱
高效办法
检测： 检测： 聆听多首音乐片段， 聆听多首音乐片段， 找出进行曲风格 的作品。 的作品。
1、学唱《当兵的人》 学唱《当兵的人》 2、分析乐曲：《中国人民解放军进行曲》、《分列式进行曲》 分析乐曲： 中国人民解放军进行曲》 分列式进行曲》 3、完成表格填写：进行曲特点分析 完成表格填写：
曲目 《中国人民解放军进行曲》 中国人民解放军进行曲》 《分列式进行曲》 分列式进行曲》 节拍 2/4 2/4 速度 行进 行进 情绪 豪迈雄壮、势不可挡、 豪迈雄壮、势不可挡、勇往直前 豪迈雄壮、 豪迈雄壮、庄严威武
3’ 听辨：检测 听辨：
2’ 总结
节拍 速度 情绪
节拍 速度 情绪
（教师钢琴演奏） 教师钢琴演奏）
节拍 速度 情绪
观察节奏特点 ：
《解放军进行曲》 解放军进行曲》 《婚礼进行曲》 婚礼进行曲》 《一二三四歌》 一二三四歌》 《运动员进行曲》 运动员进行曲》
2/4 2/4 2/4 2/4
1 1 1 1︱1 1 ︱ 5 1 1 ︱1 — ︱ 3 2 1 1 ︱3 2 1 1 ︱ 3 2 1 6︱
重点： 重点：赏、析几首乐曲的片段。 析几首乐曲的片段。 通过播放、范唱主题音乐，突出重点。 通过播放、范唱主题音乐，突出重点。 难点：突破常规思维，表达自己对乐曲的理解与认识。 难点：突破常规思维，表达自己对乐曲的理解与认识。 通过分析乐曲、体验音乐要素，突破难点。 通过分析乐曲、体验音乐要素，突破难点。