(七年级地理教案)地震和火山
七年级科学上册 第六章 变化的地形 第一节 火山与地震教案 华东师大版
第六章.变化的地形1.火山与地震一、教材分析：本节课是华师大版七年级科学上第六章第一节的内容，本章内容是在学生了解了地球概况的基础上，进一步探究认识地球表面的地形变化和地壳运动的现象及其原因，从而让学生树立自然界是在不断运动和变化的科学概念。
本节课的内容主要是先从学生熟悉的火山和地震现象出发，说明地壳运动有时是非常剧烈的，导致地形的变化是显而易见的。
由于我国是一个多地震的国家，地震是一种危害严重的地质灾害，所以在教材中还介绍了地震的预兆和防震抗灾的基本措施。
最后，教材利用地图描绘了世界火山地震的分布，为下一节探讨板块学说和解释世界火山地震的分布规律埋下伏笔。
二、学情分析：本节课的授课对象是初中七年级的学生，在学习本节内容之前，他们已经掌握了地理方面的基本知识，对于本节以现象为主的课本内容来说，相对还是比较容易接受的。
相反，在学生比较熟悉的内容，当地震与火山来临时，应该做哪些防护措施的知识点上，学生会因为日常生活中的一些思维而导致选择错误的一些方法。
三、教学目标：知识与技能1.初步了解火山和地震的现象，认识火山喷发和地震的成因，知道一些预测地震的方法。
2.掌握当地震来临时，如何应对。
3.知道世界主要火山带，并与地震带的分布进行比较，发现二者之间的联系。
过程与方法1.在认识地震的成因及其破坏性的过程中学会自救的方法。
2.通过播放火山爆发的视频，在观看的过程中请学生自己记录世界主要火山带的分布，体会火山爆发对人类生活的影响。
情感、态度和价值观通过这节课的学习，认识到地震和火山的灾难性，树立防灾意识，积累在灾难面前临危不乱、自救逃生的经验。
四、教学重难点：重点：了解火山和地震的形成原因。
难点：知道火山和地震是地球内力作用的结果。
五、教学过程新课导入：播放世界各地各种地形的图片。
（包括高原、山地、平原、丘陵和盆地）师：同学们，大家看个刚才的这组图片，谁能归纳总结一下，刚才你看到了哪几种类型的地形。
生：高原、山地、平原、丘陵和盆地。
3.4《地壳变动和火山地震》教案浙教版七年级上册科学
《地壳变动和火山地震》教学方案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解地壳变动的原因及其对地表形态的影响。
学生能够描述火山和地震的成因，以及它们对人类活动的影响。
2. 过程与方法：学生通过观察模型、视频和图示，学习地壳变动的类型及其效果。
学生通过模拟实验和讨论，探究火山和地震的成因及预防措施。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的敬畏之心和防灾减灾意识。
激发学生对地球科学的兴趣和探索欲望。
二、教学重点与难点重点：地壳变动的类型、火山和地震的成因。
难点：理解地壳变动的长期性和复杂性，以及地震波的传播原理。
三、教学准备地壳变动、火山喷发和地震的视频资料板块构造模型地震波传播模拟装置（可选）练习题目纸张四、教学过程1. 导入（5分钟）在地球科学的教学过程中，我们可以通过一系列生动形象的教学手段，引导学生深入了解地壳变动、火山喷发和地震等自然现象。
首先，我们可以运用震撼人心的视频素材，展示地壳的断裂、火山喷发的壮观景象以及地震带来的破坏。
这些视觉冲击强烈的素材能迅速吸引学生的注意力，激发他们对地球科学的好奇心。
在视频观看结束后，我们可以适时提问：“这些自然现象是如何发生的？它们与地壳变动有什么关系？”这样的问题既能引导学生们思考自然现象的成因，又能让他们认识到地壳变动在这些现象中的关键作用。
接下来，我们可以结合教材内容，详细讲解地壳变动、火山喷发和地震的科学原理。
首先，地壳变动是指地球表面岩石层的构造运动，包括板块间的碰撞、拉伸和下沉等。
这些运动会导致地表的变形，进而引发火山喷发和地震。
火山喷发是地壳内部岩浆上升至地表并喷出的过程，地震则是地壳内部应力积累到一定程度导致的断裂现象。
这两者都是地壳变动的表现形式，它们之间存在密切的联系。
在讲解这些知识点时，我们可以结合现实生活中的案例，如印度尼西亚的火山喷发、日本的地震等，让学生更加直观地感受到地壳变动对人类生活的影响。
此外，我们还可以向学生介绍我国在地震预警、火山监测等方面的科技成果，提高学生的民族自豪感和科学素养。
专题03 板块运动和地震火山(课件)七年级地理上册(人教版)
2011.3.11 日本9.0级
2020.8.8印尼 火山爆发
2019.5.6 印尼7.2级
2020.1.12菲 律宾火山爆发
2019.11.27 希腊6级
2019.1意大利 火山喷发
2020.06.18 新西兰7.3级
2010.4 冰岛火山喷发
2020.7.17 印度6.1级
6级以上地震 火山喷发
02 PART 火山与地震
地震如何自救和互救？
THANKS
汇报人：XXX
汇报时间：XXX
块 运
不 同
动
）
使地表隆起抬升 使地表发生断裂
01 PART 板块运动
01 PART 板块运动 板块1
高山
板块2
01 PART 板块运动
红海在扩大 喜马拉雅山脉在抬升
02 PART 火山与地震 观察图中近期火山、地震发生的地点，思考火山、地震发
生地区的位置有何特点？
2020年日本火 山多次喷发
思考 1.板块构造学说的主要内容 是什么？ 2.六大板块范围与七大洲四 大洋之间的关系。
01 PART 板块运动
板块学说要点 （1）全球大致划分为六大板块。 （2）各大板块处于不断地运动之中。
（3）板块内部地壳比较稳定，板块交界 地带比较活跃。
01 PART 板块运动
➢ 太平洋板块以太平洋为主。 ➢ 亚欧板块以亚欧大陆为主。 ➢ 印度洋板块包括印度洋和大洋洲
2020.07.22 美国7.8级
02 PART 火山与地震
思考 对比板块分布图，世
界火山和地震带的分布 与板块的运动有什么内 在的关系吗？
02 PART 火山与地震
思考 我国为什么多火山和
地理教案-地震和火山
地理教案－地震和火山一、教学目标1.了解地震和火山的形成原因和分布情况。
2.掌握地震和火山的特征和影响。
3.了解如何预防和减轻地震和火山灾害的方法。
二、教学内容1.地震–地震的定义和概念–地震的形成原因：板块运动、构造活动等–地震的测量和分类方法–地震分布的特点和规律–地震的影响和灾害–防震减灾的方法和措施2.火山–火山的定义和概念–火山的形成原因：地壳活动、地热活动等–火山的结构和类型–火山喷发的过程和特征–火山喷发的影响和灾害–防火山灾害的方法和措施三、教学过程1.导入环节–引入地震和火山的话题，引起学生的兴趣。
–呈现一张全球地震和火山分布图，让学生观察和思考。
2.地震知识讲解–通过讲解地震的定义和概念，帮助学生理解地震的基本概念。
–介绍地震的形成原因：板块运动、构造活动等，并结合动画、图片等素材进行说明。
–分析地震的测量和分类方法，引导学生了解如何测量地震以及地震的分类标准。
–通过地震分布的特点和规律，让学生了解地震在全球的分布情况，并分析其原因。
–探讨地震的影响和灾害，引导学生思考地震对人类社会、经济和生态环境的影响。
–着重介绍防震减灾的方法和措施，让学生了解如何预防地震灾害和减轻灾害损失。
3.火山知识讲解–通过讲解火山的定义和基本概念，帮助学生理解火山的本质。
–介绍火山的形成原因：地壳活动、地热活动等，并结合图片和模型进行说明。
–解释火山的结构和类型，让学生了解火山的内部结构和不同类型的火山。
–分析火山喷发的过程和特征，帮助学生理解火山喷发的原因和相应的现象。
–探讨火山喷发的影响和灾害，引导学生思考火山对人类和环境的影响。
–着重介绍防火山灾害的方法和措施，让学生了解如何预防火山灾害和降低风险。
4.教学总结–对地震和火山的知识进行整理和总结，梳理关键概念和要点。
–强调地震和火山的重要性，以及预防和减轻灾害的重要性。
四、教学评价1.完成课堂练习和小组讨论，考察学生对地震和火山知识的理解和运用能力。
七年级上册科学《地壳变动和火山地震》教案、教学设计
七年级学生对地球科学已有一定的认识，掌握了地球基本构造和地理现象的基本知识。在此基础上，学生对地壳变动和火山地震的概念及成因了解有限，需要通过本章节的学习，进一步拓展知识面，提高分析问题和解决问题的能力。在教学过程中，教师要关注以下几点：
1.学生对地球科学的兴趣浓厚，但注意力容易分散，需要教师运用生动、形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，保持课堂的趣味性。
5.针对不同学生的学习基础和接受能力，教师应因材施教，关注个体差异，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解地壳变动的成因、类型及其对地理环境的影响。
2.掌握火山地震的成因、分布规律和防范措施。
3.学会运用地球仪、地形图等工具，观察和分析地壳变动及火山地震现象。
5.培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用问题驱动法，激发学生的好奇心，引导学生主动探究地壳变动和火山地震的奥秘。
2.利用多媒体教学资源，如动画、图片、视频等，形象直观地展示地壳变动和火山地震的现象，帮助学生形成直观的认识。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，让学生观察并描述自己所在地区的地形地貌特点，分析可能的地壳变动现象，并撰写一篇观察报告。
要求：报告内容需包括地形地貌描述、地壳变动现象分析及可能的自然灾害防范措施。
2.请学生查阅资料，了解近年来全球发生的火山地震事件，选择一个案例进行分析，并制作成PPT进行课堂分享。
3.组织小组讨论，让学生在合作学习中交流观点、分享经验，提高学生的表达能力和团队协作能力。
4.设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察地壳变动和火山地震的模拟现象，培养学生的实践能力。
七年级科学上册34地壳变动和火山地震教案第一课时教案浙教版.doc
知识与技能教学目标过程与方法初步认识地球内部的结构特点，并能进行描述；能够通过对一些自然现象的观察，初步认识地壳是处于不断运动之中的，高大的 山脉、海沟等地形是地壳运动的结果；了解地壳运动的原因。
~~以提出“地壳变动的依据有哪些”为整节课的中心，围绕此问 题，引导学生积极思考、寻找依据。
情感、态度及价值观 树立科学的自然观认识白然现实。
教学用具 边教边悟 第4节 地壳变动和火山地震（一）教学内容第4节地壳变动和火山地震（一） 地壳变动和火山地震的内容主要包括对地壳构造的认识、地壳 内容分析变动的依据、火山、地震等知识，教学时分两个课时完成。
（教材处理） 本课时主要内容包括地壳构造和地壳变动的依据，教学时借助于图片等认识，并设计探究地壳变动的依据。
教学重点地球内部结构、地壳变动的证明。
教学难点认识地壳的变动。
一只煮熟的鸡蛋，一把小刀，一个可拆分的地球仪，褶皱和断 层的模型。
情境一：有“世界的屋脊”之称的的喜马拉雅山，近几十年科学工作者在山上发现 情境 了很多海洋古生物的化石，你如何理解这种现实？ 设置 情境二：（活动）展示熟鸡蛋。
情境三：展示资料，让学生分析可能的原因，并寻找证据。
教学过程情境一：有“世界的屋脊”之称的的喜马拉雅山，近几十年科学工作者在山上 发现了很多海洋古生物的化石，你如何理解这神现实？生：猜测引入新课：认识地球结构。
情境二：（活动）展示熟鸡蛋。
1. 教师或学生将熟鸡蛋切开，观察其内部结构，最好让学生自己画出三 层结构，各层厚度比例要适当，可用彩笔画。
2. 学生自学课本内容，并读图4-25、4-26o3. 请个别小组的几名同学在黑板上画出地球内部圈层构造，要求层次厚 度比例适当，用彩色粉笔画，并填出三层的名称（地壳、地幔、地核）。
4. 学生指出并了解各层的厚度。
地壳：从地表到地表以下17千米处，地壳平均厚度17千米。
地幔：从地壳下界到2900千米深度处。
地核：从地幔下界到地心。
《地震和火山》地理教案
《地震和火山》地理教案一、教学目标1.让学生了解地震和火山的成因、分布规律及其对人类活动的影响。
2.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.增强学生的环保意识，提高自然灾害防范意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：地震和火山的成因、分布规律及其对人类活动的影响。
2.教学难点：地震和火山的预测与防范措施。
三、教学过程1.导入新课（1）展示地震和火山的图片，引导学生关注这两种自然现象。
（2）邀请学生分享他们对地震和火山的了解。
2.地震和火山的成因（1）介绍板块构造学说，解释地震和火山的成因。
（2）展示地球内部结构图，让学生了解地球内部的能量来源。
3.地震和火山的分布规律（1）展示地震和火山分布图，引导学生观察分布规律。
（2）分析地震和火山的分布与板块构造、地球内部结构的关系。
4.地震和火山对人类活动的影响（1）邀请学生举例说明地震和火山对人类活动的影响。
（2）展示地震和火山灾害的案例，让学生了解其危害性。
5.地震和火山的预测与防范（1）介绍地震和火山的预测方法，如地震前兆、火山活动监测等。
（2）讨论地震和火山的防范措施，如建筑抗震设计、火山喷发预警系统等。
6.课堂小结（2）强调地震和火山的预测与防范措施，提高学生的安全意识。
7.作业布置（1）让学生绘制一张地震和火山分布图，标注出我国主要的地震带和火山。
四、教学反思1.加强与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论。
2.在讲解地震和火山成因时，适当简化复杂概念，以便学生理解。
3.增加地震和火山灾害防范的实用性内容，提高学生的实际操作能力。
五、教学资源1.地震和火山图片2.地球内部结构图3.地震和火山分布图4.地震和火山灾害案例5.地震和火山预测与防范资料六、教学时间1课时七、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况。
3.安全意识：了解学生在地震和火山灾害防范方面的认知和行动。
重难点补充：1.地震和火山的成因（1）难点解释：通过动画演示地壳运动，让学生直观理解板块构造学说。
火山和地震 教案
1、模拟地震。
课件出示实验方法、步骤及结论等。
2、比较火山和地震的不同与相同之处。
活动五：了解地震发生时的自救常识
1、在家中如何进行自救？
头脑保持清醒冷静，做出敏捷反应是保障安全的关键。在家中要就地避险，不可贸然外逃，可选择较安全的地方（如床下、桌子底下）躲避；住在单元楼内，可选择卫生间、厨房、储藏室及墙角躲避。同时，要关闭电源，关闭煤气，熄灭炉火，防止发生火灾和煤气泄漏。高层住户向下转移时，千万不能跳楼，也不能乘电梯，可利用两次地震之间的间隙迅速撤离。
地震是地壳运动的一种形式，在地球上从未间断。90%的地震是由地球各个大板块之间互相挤压所引发的构造地震。地下深处岩石在破裂、错动时就把长期积累的能量急剧释放出来，以地震波的形式向四面八方传播出去，引起房摇地动。地震的能量大小用震级来表示，对地表的破坏程度用烈度来表示。
2、了解地震带来的危害。
地震可造成建筑物的破坏，如房屋倒塌、公路毁坏、桥梁断裂、水坝开裂、铁路变形、冲毁港品等。除此之外还可以导致地面裂缝、塌陷、山体滑坡等自然灾害。地震的直接灾害发生后，会引起次生灾害，如水灾和火灾等。地震严重危及人类的生命安全。海底地震还会引发海啸
课件出示：火山结构示意图
2、火山喷发时的场景是什么样的？
火山喷发时，会有大量的火山灰、火山气体从火山口冒出，弥漫空中；会有大量温度很高的红色岩浆从火山口喷溅或溢出；岩浆有的浓稠，有的稀薄，流速也不同；被抛到空中的岩浆落地时形成火山弹；岩浆会向下流动，会覆盖周边的物体……
3、火山喷发后又是什么样的？
红色岩浆会慢慢冷却变成岩石，灰尘、有毒气体和熔岩会严重影响火山周围居民的生活，如飞机停航、庄稼死亡……当然火山物质也为人类提供了有益资源。
浙教版-科学-七年级上册-地壳变动和火山地震 教案 (2)
地壳变动和火山地震教学目标1、知道地球内部的结构特点，并能进行描述。
2、能够通过对一些自然现象的观察，认识地壳的变动。
1、能利用其它事物来模仿地壳变动。
2、学会通过查阅资料和收集标本，获得一些地壳变动的证据。
1、体验实验探究的乐趣，学会合作。
2、体验辨证唯物主义教育的运用。
3、通过课外探究收集本地区地壳变动的证据，培养学生热爱科学热爱家乡的情感。
2学情分析突出新科学课程的理念，培养学生的探究能力和分析能力，引导学生在探究过程中寻找答案，获得知识；倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，体现个性化的教育思想和情感教育思想、学习的个体化。
3重点难点地球内部结构；地壳变动的证明难点：认识地壳的变动4教学过程4.1.1教学活动活动1【讲授】火山地震教师活动学生活动设计意图一、新课引入1、提问：有“世界的屋脊”之称的喜马拉雅山，近几十年科学工作者在山上发现了很多海洋古生物的化石。
这说明了什么？（这告诉了我们：地壳是在变动的。
）揭示课题让我们一起走了解有关地壳变动的知识。
“激趣引入”，从学生感兴趣的话题引入，激发学习的兴趣，而兴趣是最好的学习方法。
二、新课教学（一）地球内部像煮熟的鸡蛋1、演示实验：用小刀将煮熟的鸡蛋切开2、学生自学课本P128，读图4-26：地球内部结构圈层示意3、你能说出地球内部结构吗？4、指出：软流层和岩石圈，每层还可以继续细分。
学生观察，画出三层结构，各层厚度比例要适当，可用彩笔画。
说出鸡蛋内部的结构：蛋壳、蛋白和蛋黄；观察地球内部结构，通过和煮熟的鸡蛋对比，用自己的语言描述地球的内部结构。
说出具有圈层结构。
讨论：将地球内部与鸡蛋内部结构进行对比，说说地球内部结构的特点从感性的直观的熟悉的事物入手，通过比较来认识复杂的抽象的不可操作的地球。
（二）地壳变动的证明地球形成在45亿年前，形成之初，地球表面相当平坦，地壳呈水平分布，而现在的地球表面平坦吗？地壳变动的表现地球表面又是怎样造成高低不平的地貌的呢？2、交流学生观测活动记录表你有证据证明地壳在变动吗？补充有关地壳变动的信息：引导学生分析那不勒斯海岸三根大理石柱的升降变化情况并思考造成这种变化的原因。
地震和火山教案(通用15篇)
地震和火山教案（通用15篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!地震和火山教案（通用15篇）地震是由于地壳运动引起的地表抖动现象，对人类社会造成了严重的破坏。
地球上的海陆变迁、火山 地震分布教学设计
主题三.3.1 解说海陆变迁—地球上的海陆变迁、火山地震分布教学设计年级七年级授课时间课型讲授课题主题三.3 解说海陆变迁主备人和如宝课程标准1、了解地球上的海陆变迁，通过实际案例分析海陆变迁的原因。
2、通过视频等资料了解世界和中国主要地震带分布位置、结合生活实际回答在地震来临时如何应对。
教学目标与核心素养1、了解地球上的海陆变迁，通过实际案例分析海陆变迁的原因。
2、通过视频等资料了解世界和中国主要地震带分布位置、结合生活实际回答在地震来临时如何应对。
重点1、海陆变迁的原因 2、世界主要火山地震带分布难点1、海陆变迁的原因 2、地质作用带来的地表形态变化教材分析本节内容选自地理新教材晋教版七年级上册《主题三.3 解说海陆变迁》的第一节内容。
主要包括地球上的海陆变迁和火山地震，本节内容为下一步板块运动做准备。
学情分析初一的学生在小学阶段已经初步学习了简单的地理现象等知识，为海陆变迁的学习奠定了基础。
海陆变迁地理现象也是学生感兴趣的内容。
这也有利于本节课的开展。
本节内容有一定难度，可以利用动态演示图，视频等资料，提高学生学习兴趣，从而化解难点。
教学过程教学策略设计意图个性补充教师活动学生活动【情景导入】播放“沧海桑田”故事，从地理学的角度来看，“沧海桑田”有什么特殊的含义呢？学生积极思考问题。
培养学生观察能力和积极思考的问题。
【探究新知】一、地球上的海陆变迁（1）喜马拉雅山脉地层中发现了海洋软体动物化石，说明此地曾经是一片海洋，是海洋变陆地的过程。
（2）我国东部海域的海底发现了古河道及水井等人类活动的遗迹，说明此地曾经是，是变的过程。
学生阅读图片和资料，引导问题：1.此地曾经是一片海洋，是海洋变陆地的过程。
地壳上升学生阅读图片和资料，回答问题：2..此地曾经是一片陆地，是陆地变海洋的过程。
海平面上升培养学生思考问题的能力和习惯。
（3）荷兰人通过填海造陆使得本国国土面积扩大，说明此地曾经是，是变的过程。
火山与地震教案
《火山与地震》教学设计一、教材分析本节教学选自华师大版初中《科学》七年级上册第四章第一节，共一课时。
教材的内容方面来看，本节教材是属于《科学课程标准》中人类生存的地球这个领域。
本节主要介绍火山和地震这两个主题。
从教材的地位和作用方面来看，全章重点要学习的是“变化的地形”，地形的变化有时剧烈有时缓慢，本章第二、三节的“海路变迁”和“缓慢的地形变化”主要都是以长期的缓慢的大地变化。
而由火山和地震引起的地形变化是明显剧烈的，作为本章的第一节，这样安排使学生对之后要学的缓慢地形变化较容易接受，因为这样的顺序安排很重要。
本节课的知识内容结构图二、学情分析【知识基础方面】同学们经常会从新闻报纸上听闻有关地震和火山的报道，尤其对近年来全国以致全球各地地震频发所造成的灾害损失也有所了解。
只是学生对火山和地震的成因、它们的分布情况等知道的比较少，并且对两者都会引起地形的变化可能更未曾了解。
【能力方法方面】本节教学主要让学生通过对图片的观察以及对生活实例的对比观察来了解火山和地震的成因以及火山地震带和地震发生前的预报和震时措施。
培养学生的想象能力、推理能力、实验能力和防震抗灾意识。
【情感态度方面】通过本节学习学生知道大地是不平静的，但具体的对于地形是怎么运动变化着的也有待加深认识。
三、教学目标知识技能目标1、知道火山和地震的成因，及火山喷发带来的弊与利，地震的危害2、知道火山和地震均能改变地形3、知道地震是可预报的，并了解震时的应急措施4、知道火山和地震的分布情况过程方法目标通过对图片和视频实验的观察以及对比分析，得出火山地震发生的原因及对人类带来的影响；并以举例的方式，让学生知道地震可以预报以及震时在不同场合的应对措施。
情感、态度与价值观目标学生通过学习火山和地震，能体会到地形是变化着的。
掌握防震抗灾的科学意识。
四、教学重难点【教学重点】1）地震的危害以及地震来时的应对措施2）火山和地震均能改变地形3）火山和地震的分布【教学难点】1）火山与地震的成因2）火山和地震均能改变地形五、教学方法【教法】多媒体课件法、讲授法、启发式教学法【学法】讨论法、观察法六、教学器具【教学器具】PPT七、教学过程<一>教学任务一：新课导入教师提问：同学们，你们对奉化应该很熟悉了，那就你们对奉化的观察，觉得奉化有哪些地形学生回答：平原、丘陵、盆地（学生在小学时候就已经知道一些地形知识）教师：一个小小的奉化就有这么多种的地形，可想而知地球上的地形是变化万千、各种各样，我们世界上的地形主要分为五大基本类型（课件展示五种基本地形图片）教师：今天我们就来学习能够改变我们地形的两种自然现象——火山和地震（板书），首先我们先来认识一下火山（板书）<二>教学任务二：火山教师：大家都开过饮料罐吧，下面我们来看个视频，当我们在打开饮料罐之前先摇一下，会发生什么情况？（播放视频）教师：知道为什么饮料会喷射出来吗？学生：学生根据自己平时的了解回答教师：解释饮料在摇晃一下以后打开会喷射出来的原因，从而引出火山喷发的原理和饮料喷射是相似的，播放火山喷发的视频，提出火山的成因是由于岩浆在地球内部高温高压的环境作用下，会沿着地壳的裂隙或薄弱地带，喷出地表形成的。
火山与地震_教案
火山与地震【教学目标】1．了解火山与地震是一种自然现象，会导致地形的剧烈变化，并给人类带来灾难。
2．了解火山与地震的形成原因。
3．知道火山与地震爆发前会有预兆，观察和监视火山与地震爆发前的异常现象，是提高人类防震抗灾能力的重要科学研究任务。
4．知道人们在地震发生时应采取的保护性措施，提高人们防震抗灾能力。
5．知道火山与地震的分布有一定的规律。
【教学重难点】地震的形成和原因。
【教学过程】【第一课时】1．新课导入：当你漫步在平坦的小路上时，或者当你攀登于高山险峰时，你应该感到，你脚下的土地是一种坚实的基础，特别是平坦的路面上，淋浴着阳光，心里是踏实而且愉悦的，但是，你有没有想过，你脚下这片坚实的土地会突然裂开呢？这样的现象我们称为什么现象呢？（教师引导学生提出火山、地震）2．教学过程：教师提问：你知道火山与地震吗？你能描述火山喷发和发生地震时的情景吗？你了解火山与地震是怎么发生的吗？带着这些问题，我们来一起揭开火山与地震的神秘面纱。
学生观看课本中五幅火山的照片，讨论火山喷发时的现象。
过渡：那么，如此剧烈的现象是如何形成的呢？我们来做一个模拟火山喷发的实验。
教师演示：拿一罐充气的饮料，经过摇晃后再打开，观察现象。
问：为什么瓶内的饮料会喷发而出呢？学生讨论归纳：因为摇晃后瓶内气体产生的压力。
教师讲解：因为在地球内部有着灼热的岩浆，他们在强大的内压力作业下，沿着地壳薄弱地带的裂隙喷出地表，就形成了景象壮观的火山喷发现象。
喷出的有岩浆、火山灰和水汽烟雾等。
板书：火山：1．火山喷物：岩浆、火山灰、水汽烟雾等。
过渡：那么，火山喷发之后地球表面会有怎么样的变化呢？学生讨论归纳：火山喷发的结果常常由于喷涌的岩浆冷却后会形成火山丘（如富士山），而在海洋中则会形成火山岛（如夏威夷群岛）。
推出：火山会改变地形。
提问：我们知道，有的火山喷发之后就沉寂了，有的火山经常在喷发，那么，火山有哪些种类呢？板书：2．火山的分类。
按活动情况：活火山，死火山，修面火山。
剖析青藏地区的地震与火山活动——地理教案
地震和火山是地球表面最引人注目的自然现象之一，尤其是在青藏高原这样一个地震、火山活动频发的区域，更是引起人们广泛关注。
作为一名地理教师，我们应该通过课堂教学，通过地震、火山活动的分析与研究，来了解青藏地区地震、火山活动背后的科学原理。
本文将着重分析青藏地区的地震与火山活动，为地理教案提供参考。
一、地震与火山的共性与区别地震与火山都是地球上地质活动的表现，它们之间既有共性，也有区别。
1.共性地震和火山的共性在于：它们都是地球表面上地质力学构造活动的表现，都是地壳的一种自然现象。
地震和火山的活动都能对周边环境产生巨大的影响，比如地质形态的变化、地表的断裂和变形等。
2.区别地震和火山在一定程度上也有区别。
地震通常是地壳内部应力将能量聚集到某一个点，产生破裂，并释放出巨大的能量。
火山则是地下淤积物与熔岩同时增多，熔岩最终堵住了地壳中的某些通道，造成了一定程度的爆发。
二、青藏高原地震的地理背景以及科学原理分析青藏高原地震活动频繁，这与青藏高原的地理背景以及地质构造有着密切的关系。
青藏高原是亚洲大陆内的一个巨大高原，面积约2450万平方公里，海拔平均高度4000米以上，是世界上海拔最高的大陆高原。
在青藏高原的形成过程中，受到了印度板块水平移动的影响，而印度板块与欧亚板块在冲击的过程中产生了巨大的压力，导致青藏高原发生强烈的地壳运动，地质构造异常复杂，这是青藏高原地震频发的原因之一。
青藏高原地震活动经常表现为强震与余震的上下叠加，通常有7~8级左右的主震以及一系列伴随的余震。
主震爆发后，地震活动并未马上停止，而是伴随着许多余震的上下叠加。
这种地震活动的特点就是“地震潮”，其原因是地震释放的能量并未完全耗散掉，仍会存在于地下，并逐渐聚集到一定程度后引发下一轮地震活动。
青藏高原各种类型的地震活动造成的破坏都是不同的，密切关乎地震活动的发生时间、规模、地理位置以及周边环境的影响等。
在青藏地区，地震活动非常频繁，也非常猛烈，造成了许多严重的损失。
初一地理教学教案地震和火山
初一地理教学教案地震和火山这世间最可依赖的不是别人，而是你自己。
不要指望他人，一定要坚强自立。
下面是本文库为您推荐初一地理教学教案地震和火山。
一、教学目的1.使学生知道我国是一个多地震的国家，了解我国主要地震区的分布和原因，并初步了解有关地震监测、预报和抗御地震灾害的常识；了解我国火山的分布。
2.培养学生运用科学知识，正确理解和对待地震、火山等自然灾害的态度和能力。
教学重点重点是使学生了解我国主要地震区的分布，并在此基础上能正确对待地震灾害。
教学方法谈话法。
教具投影片（世界六大板块示意图，世界主要火山、地震分布图）、中国地形挂图。
课时 1课时。
二、讲授提纲一、我国是多地震的国家1.从世界火山、地震的分布图看2.从历史上的地震记录看二、我国主要地震区三、地震的抗御1.地震的监测和预测2.减轻地震灾害的办法四、火山的分布三、教学过程导入新课[提问] 我国地形的特点有哪些你能用板块构造的道理说明这些特点的成因吗（展示六大板块示意图）[教师归纳] 正像同学们所说，我国地形的特点与板块之间的运动有密切1的关系。
我国疆域地处亚欧板块的东南部，其南临印度洋板块，其东有太平洋板块。
从东、南两侧受到挤压，因而使我国疆域内的板块断裂破碎，就形成我国地形复杂的特点。
特别是印度洋板块对亚欧板块的强烈挤压，抬升了青藏高原。
而我国大部分领土正在这高原的东侧，才形成了西高东低阶梯分布的地势。
同时，在与东侧太平洋板块的相互作用下，使我国地形更复杂。
而且还影响着我国的地震区与火山的分布。
今天我们就来学习有关我国地震和火山的知识。
学习新教材一、我国是多地震的国家[板书][提问] 为什么说我国是多震的国家你能从板块运动和世界地震、火山带的分布图上说明＂我国是一个多震的国家＂吗（展示＂世界六大板块示意图＂和＂世界地震、火山带分布图＂，让学生在明确我国的大致范围后回答问题） [教师归纳] 正是由于我国处在几大板块相互挤压的集中地区，地壳很不稳定，特别是世界两大地震带（环太平洋地震带和喜马拉雅-阿尔卑斯地震带）都经过我国境内，所以我国是一个多震的国家。
2020年地理地震和火山教案设计
地理地震和火山教课设计设计经过本节学习，使学生知道我国是多地震的国家，并能联合世界地震带的散布，剖析我国多地震的原由；能够指图说出我国主要地震和火山的散布。
经过阅读相关地震的检测和预告的知识，培育学生建立防灾减灾意识。
我国是世界上自然灾祸最为严重的少量几个国家之一。
我国的自然灾祸中，地质灾祸是一个重要的方面，而地质灾祸中影响特别大、危害特别严重的，又当属地震。
火山在我国危险不大。
因此教材详讲地震、略讲火山。
对于地震，教材分了三个标题：“多地震的国家，”“主要地震带，”“地震的监测和预告”（选学课文）。
这三个标题的思路是：告诉事实——剖析原由、图示散布——教会预防。
依据本节教材特色，建议采纳讲解法和学习指导法。
对于“多地震的国家”的教课，可由教师提出要求，学生自己看书。
“主要地震带”的教课。
要联合世界火山地震带的散布，从原理讲清我国为何多地震；四个主要地震区联合图进行教课即可；地震的危害是经过一段影像资料展现给学生，形成丰富的感性知识，认识到地震的确给我国造成巨大的经济损失。
进而自然过渡到下一个标题。
“地震监测和预告” ，固然是选学课文，但倒是重要的防灾知识，且本节教材内容不多，课时也同意，因此“选学课文”和“读一读”要组织学生学习。
对于“火山的散布”的教课，注意两点就能够了：一是明确我国活火山不多，危害不大；二是把教材中出现的火山名称在图 3.23 中找出，读出所在省区。
（引课）在第二节的研究活动中，我们曾议论过我国的三列横向和三列纵向山脉的成因，它们是因遇到的挤压力隆起而形成，这个过程是迟缓和漫长的，当这个变化迟缓进行时，人们不易觉察，而当地壳发生忽然断裂和错动时，人们就感觉到大地在激烈的震动，这就是地震。
（板书）第四节地震和火山一、多地震的国家（学生活动）考虑从哪些方面得悉我国是多地震的国家？从课文中找答案。
（/Article/Index.html> 总结）从双方面说明：一是文字记录地震最早；二是发生地震次数好多。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
地震和火山
七年级地理教案
教学目的
1．使学生知道我国是一个多地震的国家，了解我国主要地震区的分布和原因，并初步了解有关地震监测、预报和抗御地震灾害的常识；了解我国火山的分布。
2．培养学生运用科学知识，正确理解和对待地震、火山等自然灾害的态度和能力。
教学重点重点是使学生了解我国主要地震区的分布，并在此基础上能正确对待地震灾害。
教学方法谈话法。
教具投影片（世界六大板块示意图，世界主要火山、地震分布图）、中国地形挂图。
课时 1课时。
讲授提纲
●一、我国是多地震的国家
1．从世界火山、地震的分布图看
2．从历史上的地震记录看
●二、我国主要地震区
●三、地震的抗御
1．地震的监测和预测
2．减轻地震灾害的办法
●四、火山的分布
教学过程
导入新课
[提问]我国地形的特点有哪些？你能用板块构造的道理说明这些特点的成因吗？（展示六大板块示意图）
[教师归纳]正像同学们所说，我国地形的特点与板块之间的运动有密切的关系。
我国疆域地处亚欧板块的东南部，其南临印度洋板块，其东有太平洋板块。
从东、南两侧受到挤压，因而使我国疆域内的板块断裂破碎，就形成我国地形复杂的特点。
特别是印度洋板块对亚欧板块的强烈挤压，抬升了青藏高原。
而我国大部分领土正在这高原的东侧，才形成了西高东低阶梯分布的地势。
同时，在与东侧太平洋板块的相互作用下，使我国地形更复杂。
而且还影响着我国的地震区与火山的分布。
今天我们就来学习有关我国地震和火山的知识。
学习新教材
●一、我国是多地震的国家[板书]
[提问]为什么说我国是多震的国家？你能从板块运动和世界地震、火山带的分布图上说明“我国是一个多震的国家”吗？（展示“世界六大板块示意图”和“世界地震、火山带分布图”，让学生在明确我国的大致范围后回答问题）
[教师归纳] 正是由于我国处在几大板块相互挤压的集中地区，地壳很不稳定，特别是世界两大地震带（环太平洋地震带和喜马拉雅—阿尔卑斯地震带）都经过我国境内，所以我国是一个多震的国家。
那么事实是怎样的呢？
[阅读课文]指导学生读课本23页“多地震的国家”一节课文。
[过渡]可见我国是一个多地震的国家。
但是，我国地震常发地区主要在哪里呢？
●二、我国主要地震区[板书]
[读图]指导学生识读“我国主要地震区和火山分布图”，并且说出我国主要地震区所在的省（自治区、直辖市）的名称。
[教师归纳]教师按照课本24页的课文，将学生回答的地区，归纳成为四个主要地区。
[过渡]指导学生阅读课本24页最后一段课文及25页“读一读”的材料，并且观察“地震后的唐山”、“重建后的唐山”两幅图。
使学生认识到地震是一种破坏性很强的自然灾害，我们应该认识它，尽力减轻它带给人们的灾害。
●三、地震的抗御[板书]
1．地震的监测和预测[板书]
[阅读课文]指导学生阅读课文25页的“选讲课文”及课本26页的“读一读”。
2．减轻地震灾害的办法[板书]
[讨论]当我们了解了有关地震的知识后，为了减轻地震的灾害，我们应该怎样做呢？
[教师小结]地震虽然至今仍然是我们人类无法抗拒的自然灾害，但是只要我们按照科学道理去做，还是可以减轻它给人类带来的灾害。
例如，在震区加固建筑物，使它能抗拒可能发生的最大的地震；在地震期间，疏散居民到开阔安全的地方；普及地震常识，使人们遇到地震时能立即采取相应措施，避免或减轻伤亡。
当然最根本的办法，还是我们人类完全控制它，这又是非常困难的。
因此这就需要同学们努力学习，勇攀科学高峰，彻底控制地震灾害，造福人类。
[过渡]刚才我们已经学习了我国地震的知识，大家知道，地震是地球内部力量作用的结果。
那么还有一种地球内部力量使地形突然变化的现象是什么呢？（火山）现在我们就来学习我国火山的分布。
四、火山的分布[板书]
[读图]指导学生识读“我国主要地震区和火山分布图”，找出五大连池、长白山天池、大同、腾冲、新疆南部、台湾、海南岛等地的火山分布地。
[读课文]指定学生朗读课本26页最后一段课文。
[展示图片]让学生观察我国著名火山的景观图片（或投影片）。
复习巩固
1．按照课本的“目录”，回忆第二章“中国的地形”的知识内容。
2．使用课文复习未记住的知识内容，准备上好下一节的复习课。