《香菱学诗》PPT课件()

教时安排： 三个教时
一、知识窗： 1、曹雪芹与《红楼梦》
《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部最优
秀的古典小说，它以贾、史、王、薛四大家族的兴
衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，
着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程，揭露地
主阶级贵族集团的荒淫腐败、互相倾轧，暴露出他 们残酷剥削压迫劳动人民的罪恶，歌颂地主阶级中 具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行为，广泛 反映了当时的社会矛盾和阶级斗争，对封建礼教等
拜师 初作 再作 三作
呆
疯
“意思却有，只是措词不 雅”，不要受缚，放胆去作 “过于穿凿，还得另作” （宝钗：不像吟月——不扣 题）
魔
苦志学诗，精血诚聚
四、再读课文，分析人物：
1、划出文中表现香菱专心学诗的语句， 思考这些地方是从什么角度用什么方法来 刻画的。
提示：正面描写
香菱读诗作诗的
神态、动作。
地主阶级传统思想进行了批判。
书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴
雯、王熙凤、袭人、香菱等一系列富有典型性
格的艺术形象。全书规模宏大，结构谨严，不 仅镜子般地反映了封建社会晚期的广阔的现实 生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常 识，如官制、礼仪、建筑学、医学、音乐、绘
画等，有“中国封建社会的百科全书”之称，
三、初读课文，整体把握：
分析香菱学诗的情节，概括香菱学诗的过程 香菱求教 教学过程 香菱谈诗 香菱做诗 理论讲解 欣赏指导 创作扶持
拜黛玉为师，品味王维诗 三个步骤 读杜甫诗，尝试作诗。 经历两次失败，终于成功
香菱学诗过程
黛玉教诗
“不以辞害意”，先读王维 五言律，再读杜甫七言律， 再次李白七言绝句
香 菱 身 世
香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。 她有着不幸的命运：从小遭受灾难，被拐卖，又被 呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家 里，终于沦为侍妾，受 尽凌辱和折磨。薛蟠遭 打外出后，香菱住进了大观 园，有机会接触大观园内这许多富于才情的少女们， 特别是像林黛玉这样的才女，萌发了强烈的精神追 求，本文就是从香菱刻苦学诗写起的。
2、香菱身世
“粉妆玉琢”
香菱，本名甄英莲 （偕音真应怜），是甄 士隐的女儿。小时候生 得极可爱，是父母的掌 上明珠，三岁那年元宵 节，在看社火花灯时被 骗子拐走，过了几年， 侥幸遇到个“风流人品” 的冯公子冯渊（偕音逢 冤）真心真意地要买她， 不料又碰到了呆霸王薛 蟠。打死了冯渊，生拖 死拽地抢走香菱。
如：
⑴、香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾， 只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次 睡觉，她也不睡。 ⑵、如此茶饭无心，坐卧不定。 ⑶、只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲 在地下抠土，来往的人都诧异。
⑷、至三更以后上床卧，两眼鳏鳏，直到五更 方才朦胧睡去了。
2、说说香菱学诗的过程表现了一种什么精神。 明确： 专心致志， 废寝忘食。
3、比较分析香菱写的三首诗：
香菱写的第一首诗：
月挂中天夜色寒， 清光皎皎影团团。 诗人助兴常思玩， 野客添愁不忍观。 翡翠楼边悬玉镜， 珍珠帘外挂冰盘。 良宵何用烧银烛， 晴彩辉煌映画栏。
香菱作的第一首诗比较 幼稚，用语直露，把前人 咏月习用的词藻堆砌起来， 凑合成篇。最大的问题是， 全诗没有表达真情实感， 了无新意。诗中所用“月 桂”“玉镜”“冰盘”等， 词藻陈腐，所以黛玉说 “被他缚住了”，即不能 从前人的套子中跳出来。
香菱身世：
香菱被薛蟠强买为妾后，被改名为香菱。当 薛蟠外出经商时，宝钗央求母亲，香菱得以跟宝 钗一起住进了大观园。后来在园子里，周瑞家的 问她：“你几岁投身到这里？”又问：“你父母 在那里呢？今年十几了？本处是那里的人？”香 菱只摇头说：“不记得了。” 香菱生得袅娜纤巧，做人行事又温柔安静。 但后来薛蟠正妻夏金桂一来，她的命运就更为不 堪，备受夏金桂的折磨，不仅名字被改为秋菱， 还险遭谋害。薛蟠出狱后，把香菱扶了正，后难 产而死。
是我国古代长篇小说中现实主义的高峰。
曹雪芹，名霑，字梦阮，号 雪芹，又号芹溪、芹圃。祖籍今 辽宁省辽阳市。曹雪芹约于乾隆 九年(1744年)前后开始写作《石 头记》，后来雪芹贫病交迫，乾 隆二十七年壬午(1762年)又殇子， 禁不起丧子之痛，此年除夕(1763 年2月12日)雪芹病逝，终年虚岁 48岁。 曹雪芹生于荣华，中经巨变， 历尽沧桑，于世态所味甚深，而 又博学通识，才华富赡，胸多波 澜，笔无滞碍，才得成此绝世之 作。
二、课前准备： 掌握下列字词的读音：
仄（zè ）声 应玚(yá ng) 庾（yǔ）信 蘅（hé ng）芜（wú ）苑 (yuà n) 三昧（mè i） 暧暧（à i） 请柬（jiăn） 胡诌（zhōu） 颦（pí n） 姊（zĭ）妹 怔怔（zhè ng） 暖香坞（wù ） 画缯（zēng） 鳏鳏（guān）
香菱写的第二首诗：
非银非水映窗寒，
试看晴空护玉盘。 淡淡梅花香欲染， 丝丝柳带露初干。 只疑残粉涂金砌，
恍若轻霜抹玉栏。
梦醒西楼人迹绝， 余容犹可隔帘看。
香菱的第二首诗就有所 进步了，能用“花香”“轻 霜”等比喻，又用“人 迹”“隔帘”等情景烘托， 渐渐放开了手脚。但“玉 盘”“玉栏”等词语仍有陈 旧的气息，而且全诗在咏月 色而不是月亮本身，有些跑 题，所以黛玉说“这一首过 于穿凿了”。
教学目标：
1．细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和 香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发； 2．体会文章有关香菱学诗的神物的悲剧气韵； 4．走进《红楼梦》，推介小说经典片段。
教学重点：
1．品味诗学传薪，把握写作津梁； 2．把握神态、细节描写。
香菱写的第三首诗： 精华欲掩料应难， 一片砧敲千里白， 绿蓑江上秋闻笛， 博得嫦娥应借问， 影自娟娟魄自寒。 半轮鸡唱五更残。 红袖楼头夜倚栏。 缘何不使永团圆。
《红楼梦》又名《石头 记》，是以作者自己和亲戚 家庭的败落为创作素材的， 因此带有一定的回忆性质； 但他创作的《红楼梦》是小 说而不是自传。 《红楼梦》总的主题思 想是反封建主义，在这个总 主题下，作者通过贾宝玉、 林黛玉两个典型人物，对当 时现存正统的封建社会秩序 都表示反对，因而这两个典 型就成为封建社会的叛逆形 象。