部编版语文九年级上册第二单元复习课件.ppt
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【★★】9年级语文部编版上册课件第二单元《综合性学习 君子自强不息》(共31张PPT)
活动三 演讲：青年当自强不息
不可知难而退
尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 我是××班的××，今天我演讲的题目是《不可知难
而退》。
岁月从不因人的怠惰而停步，时光永不为你的叹息而驻足。 我们每天忙忙碌碌、辛辛苦苦地耕耘，期待着学期结束时令人 喜悦的丰收。然而，在学习的道路上，有无数的困难和挫折等 待着我们。为了成功，为了梦想，我们必须破釜沉舟，坚定不 移地战胜它们，而不是知难而退。
三、演讲：青年当自强不息
1.确定演讲主题。根据前面活动中得出的认识，围 绕“自强不息”，确定几个演讲主题，如“我的‘中国 梦’”“志当存高远”“论不屈不挠”等。
2.组建演讲团队。根据兴趣，分别组建“我的‘中 国梦’”“志当存高远”等若干个话题组。组内成员分 工合作，搜集资料，完成演讲稿的撰写。
3.开展演讲活动。每组推荐一名同学，代表本组 进行演讲；另推荐老师、同学，组成评委会。活动开 展前，还应确定演讲顺序，邀请主持人等。最后，根 据各组表现，分别评出“最佳演讲稿”“最佳演讲者” 等奖项。
4.如何才能做到自强不息？
做自强不息的 人，应该心存 远大的理想。
做自强不息的 人，应该有持 之以恒的精神。
做自强不息的 人，应该树立 自信的理念。
做自强不息的 人，应该勇于 自省。
做自强不息的 人，应该保持 独立和自我。
做自强不息的 人，应该积极 奋进。
活动二 寻找自强不息的人物 1.有关自强不息的故事
战胜困难也需要坚持。“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 金石可镂。”东晋著名书法家王羲之就是一个典型的例子。他 每天坐在池子边废寝忘食地练字，用了不计其数的墨水，写烂 了数不胜数的笔头，每天练完字就在池水里洗笔，天长地久， 一池水竟被洗成了墨色。正是因为有这种坚持不懈的精神，他 最终在书法领域开拓出一片新天地，被后人称为“书圣”。我 们不也是如此吗？倘若我们能专心致志地听每一堂课，闲暇时 间也用来学习，持之以恒，不仅能更加全面地掌握知识点，还 能比别人学到更多的知识。
部编版语文九年级上册第二单元语文要素：基础、议论文阅读单元主题阅读课件(共59张)
2.A【解析】《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌从与徐公 比美的事件中不断检讨，悟出自己受到蒙蔽，从而 想到齐威王同样受到蒙蔽，于是建议齐威王广开言 路，最终使得齐国在政治上战胜别国。体现了邹忌 的自省意识以及自省的力量。故选A。
3.下列说法中不正确的一项是（ B ）(3分)【分析文章
内容】
A.文章先提出观点，再分别论述观点，最后进行总结，这是总
—分—总式结构。
B.第②段论述的重点是：人们在危急时刻应检讨自己的不足，
补齐自身的短板。 C.文章引用周处自省改过的事例，论证自省可 以修身养性、提升境域的道理。 D.第⑤段总结焕发自省力量的意义：实现自 我完善，进而共同提升社会文明水位。
3.B【解析】 第②段主要论 证的是人需要 自省的原因。
4.第②段和第③④段调换位置是否影响文意的表达？谈谈你的
1.A【解析】A项出自第①段“自省精神是……有力武器”，是 本文的中心论点；B项出自第③段，是从个人方面讲自省的意 义；C项出自第⑤段，是从社会方面谈自省的意义；D项出自第 ⑤段，起总结全文，深化中心论点的作用。故选A。
2.下列课文中人物的事例可以作为本文论据的一项是( )(3分A )【辨析论据】 A.《邹忌讽齐王纳谏》中的邹忌 B.《曹刿论战》中的鲁庄公 C.《河中石兽》中的老河兵 D.《阿长与〈山海经〉》中的“我”
吸引读者)。
论证方法 道理论证
比喻论证
特征
答题格式（作用）
用经典著作中的精辟见解、古 今中外名人的名言警句、人们 公认的定理公式、作者所做的 理论分析或阐述等来证明论点。
引用×××名言(格言/俗 语)，充分有力地论证了 ×××的观点，使论证更 具权威性，增强了文章的 说服力。
用具体生动的事物来打比方， 从而证明一个比较抽象的道理。 它可以使论证深入浅出，把抽 象的道理说得生动形象、明白 透彻、通俗易懂。
部编版九年级上册语文《君子自强不息》PPT课件说课复习教学
对需要背诵的学习资料时，你是下定决心将 其背过，还是惧怕于它的字数之多而应付了 事？两种截然不同的选择，会造成两种截然 不同的结果，因此，普希金说：“勇敢是人 类美德的高峰。”
战胜困难也需要坚持。“锲而舍之，朽 木不折；锲而不舍，金石可镂。”东晋著名
书法家王羲之就是一个典型的例子。他每天 坐在池子边废寝忘食地练字，用了不计其数 的墨水，写烂了数不胜数的笔头，每天练完 字就在池水里洗笔，天长地久，一池水竟被 洗成了墨色。正是因为有这种坚持不懈的精 神，他最终在书法领域开拓出一片新天地， 被后人称为“书圣”。我们不也是如此吗？
提出问题。有时候，感觉到自己稍有退步， 就认真总结，并与老师交流，听取老师的建 议。面对学习中的激烈竞争，我总是乐观地 说：“受过压力的弹簧才能弹得更高，竞争 给我们压力，我们要把压力化为动力，努力 学习才是呀！”正是积极的学习态度，使我 在各科各项考试中都名列前茅。
……
小记者：“路漫漫其修远兮，吾将上下 而求索。”高珊同学自强不息的精神是对这 两句话最好的诠释。人正因为有了坚定的梦 想。才会收获累累硕果；正因为有了执着的 追求，才会更加相信自己。让我们以阳光和 快乐为曲，弹奏一曲质朴的暖人心扉的青春 乐章；用理想和追求做笔，进取和奋发为墨 ，描画一张多彩的人生画卷。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ——郑板桥《竹石》
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ——颜真卿《劝学诗》
少壮不努力，老大徒伤悲。 ——《汉乐府·长歌行
》生当作人杰，死亦为鬼雄。 ——李清照《夏日绝句
》
3.自强不息精神的内涵 （1）自强是一股奋发的精神。自强是中
华民族的传统美德，是流淌在中华民族文明 血管中的生生不息的血液，是中华儿女代代 相传的珍宝。
部编版九年级上册语文第二单元复习课件(共29张PPT)
羡慕 掠夺
huǎng 赞誉 恍若
zāng 赃物 制裁
绸缎
qiè 箱箧
hài dū 琉璃 惊骇 督见 剪影
荡然无存 富丽堂皇音字形
mào
kè
jí
zhēn
贸然 涵养 恪守 自持 汲取 遵循 箴言 遗憾
bīn
tíng yōng
难堪 慎重 彬彬有礼 大发雷霆 附庸风雅
九年级上册语文第二单元复习——重点概括
《精神的三间小屋》 文章开篇通过引用名言和类比的方式，引出话题。 接着作者对精神的三间小屋一一进行了论证，最后，作 者由建筑精神小屋，扩大到“矗立我们的精神大厦，开 拓我们的精神旷野”。
比喻论证 对比论证
九年级上册语文第二单元复习 ——论证思路
提出问题 中心论点：敬业乐业
4.请从内容及结构两个方面，具体谈谈文章最后一段 的作用。（4分）
4.内容上：本段从“善用语言”讲到要重视行动、 “言行并举”，这是对文章内容的补充，是论点的升华。
结构上：是全文的结论部分，使文章结构完整。
感谢一路有你
关注自我心灵 提升精神境界
九年级上册语文第二单元复习 ——中心论点
中心论点
“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 ——《敬业与乐业》
英法联军远征中国进行的是强盗行为，应该被强烈批判。 ——《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》
教养不仅来自家庭和学校的教育和培养，而且可以得之 于自我修行和养成。只有把培养优雅风度、追求高尚人格作 为人生目标，自觉践行得体文明的处世方式，才能拥有教养。
《敬业与乐业》 通俗平实，恳切感人
今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵 来听，有些人看着我们好苦……
《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 请你用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，
2019秋人教部编版九年级语文上册课件：9 精神的三间小屋 (共31张PPT)
12．阅读材料一，你认为推进“全民阅读”应该重在让读者有 阅读收获(或：提高阅读质量) 。
13．结合材料二、材料三，针对“智能时代，如何读书”这一 话题，谈谈你的看法。
【示例】①纸质阅读和数字阅读并行不悖，相得益彰。②根据 不同的需求，采取不同的阅读方式。
14．刘老师准备在今天下午组织全班同学一起阅读分享，可可
(解析：A.表意不明，“两个”既可修饰“工区”，也可修饰“领 导同志”；B.有歧义，一是我俩非常高兴，二是奶奶看到我俩后，她 自己非常高兴；D.成分残缺，在句末加上“的场景”。)
7．语言运用——下列各句表达得体的一项是(C ) A．学生我认真读过老师您的拙作，对您在文章中的一些高见 十分佩服。 B．我至今还惠存着您送我的“翰墨书香，家国天下”这幅书 法作品。 C．王强同学从班主任杨老师手里接过获奖证书，然后说：“感 谢您的厚爱。” D．贵校师生热情地请我作报告，校长亲自在门口恭候，使我 深受感动。
2．文化积累——文学常识填空。 《精神的三间小屋》选自《毕淑敏散文 》。毕淑敏，国家一级
作家，北京作家协会副主席。中篇小说《预约死亡》发表后获得全
国性的声誉。
◆基础提升◆
3．汉字积累——下列字形及加点字注音全部正确的一项是(BB)
A．襟．怀(jīn) 宽佑 自惭形秽．(suì) 形销骨立
B．云霓．(ní) 憎恶 金戈．铁马(gē)
⑥事实上，很多电视台也都有读书节目，只是偏重于介绍图书 和作者、时代背景等，传递内容局限于知识，并没有延伸到情怀方 面，也就容易走高冷化，受众面相对狭小。而《朗读者》比较贴地 气，将朗读者的个人经历与文字连接在一起，更容易触动观众的同 理心，抵达每个人的内心深处。
⑦诸如《中国诗词大会》《朗读者》等文化节目的兴起，并受到 广大好评，不仅是人文的复苏，也反映出时代潮流的嬗变。在经历 多年的娱乐节目轰炸后，观众也开始分化，部分人希望在忙碌繁琐 的生活里，得到更多的人文关怀，回归人文精神。《朗读者》做到了 这．一点，让观众感受到心灵的宁静、优美文字对精神的陶冶，从而 喜欢上朗读，重新拾起书本，轻声朗读起来。
部编版九年级语文上册第二单元写作综合性学习PPT课件
部编版九年级语文上册第二单元写作综合性学习PPT课件
观点要明确
议论性文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对 什么，都要清楚鲜明。
做到观点明确，要注意以下几点：
1.围绕题目或材料，形成鲜明观点。要用一个明确的判断句将观
点表述出来。
2.要在文章中突显观点。有的文章在题目、开篇、结尾处直接表 明观点，有的则需要总结全文概括观点。 3.要态度鲜明，论说范围适当，语言简洁。
（一）认识自强不息的内涵
1.有关“自强不息”的名言、格言 天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青 云之志。
——《滕王阁序》
君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日 进也。 ——《荀子•天论》
2.有关“自强不息”的诗词 将相本无种，男儿当自强。 天生我材必有用，千金散尽还复来。
电子游戏导致学生荒废学业。虚拟世界ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ非常吸引中小学生的，
生活不顺心、学习压力大以及逆反心理等因素导致他们选择了这样一 个发泄的空间——虚拟世界。他们可以摆脱现实生活中的一切，去做 平时在现实中做不到的事情。电子游戏使得中小学生越陷越深，逃课 、夜不归宿、睡眠不足等问题接踵而至，学习成绩自然大幅度下滑。 电子游戏损害学生的身心健康。长时间使用电脑危害学生的身体 健康，青少年尚处于发育阶段，脑细胞极易受到损害，长期在电磁波
导致神经精神活动障碍，引起头痛烦躁、眩晕、嗜睡、精神
恍惚、夜间尿床等症状。
4．伤害视力
经常近距离的面对电子屏幕，对眼睛极为有害，很多同 学因此而出现视力的急剧下降。
第二单元
综合性学习
君子自强不息
“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德 载物”——《周易》 天（即自然）的运动刚强劲健，相应地，君子处 世，也应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图 强，永不停息；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美 德，容载万物。
观点要明确
议论性文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对 什么，都要清楚鲜明。
做到观点明确，要注意以下几点：
1.围绕题目或材料，形成鲜明观点。要用一个明确的判断句将观
点表述出来。
2.要在文章中突显观点。有的文章在题目、开篇、结尾处直接表 明观点，有的则需要总结全文概括观点。 3.要态度鲜明，论说范围适当，语言简洁。
（一）认识自强不息的内涵
1.有关“自强不息”的名言、格言 天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青 云之志。
——《滕王阁序》
君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日 进也。 ——《荀子•天论》
2.有关“自强不息”的诗词 将相本无种，男儿当自强。 天生我材必有用，千金散尽还复来。
电子游戏导致学生荒废学业。虚拟世界ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ非常吸引中小学生的，
生活不顺心、学习压力大以及逆反心理等因素导致他们选择了这样一 个发泄的空间——虚拟世界。他们可以摆脱现实生活中的一切，去做 平时在现实中做不到的事情。电子游戏使得中小学生越陷越深，逃课 、夜不归宿、睡眠不足等问题接踵而至，学习成绩自然大幅度下滑。 电子游戏损害学生的身心健康。长时间使用电脑危害学生的身体 健康，青少年尚处于发育阶段，脑细胞极易受到损害，长期在电磁波
导致神经精神活动障碍，引起头痛烦躁、眩晕、嗜睡、精神
恍惚、夜间尿床等症状。
4．伤害视力
经常近距离的面对电子屏幕，对眼睛极为有害，很多同 学因此而出现视力的急剧下降。
第二单元
综合性学习
君子自强不息
“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德 载物”——《周易》 天（即自然）的运动刚强劲健，相应地，君子处 世，也应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图 强，永不停息；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美 德，容载万物。
第二单元《综合性学习：君子自强不息》—九年级语文上册部编版PPT课件
第二单元《综合性学习：君子自强不 息》— 九年级 语文上 册部编 版PPT课 件
“（苏秦）读书欲睡，引锥自刺其股， 血流至足。”
——西汉·刘向《战国策·秦策一》
“孙敬，字文宝，好学，晨夕不休。及 至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。”
——东汉·班固《汉书》
第二单元《综合性学习：君子自强不 息》— 九年级 语文上 册部编 版PPT课 件
第二单元《综合性学习：君子自强不 息》— 九年级 语文上 册部编 版PPT课 件 第二单元《综合性学习：君子自强不 息》— 九年级 语文上 册部编 版PPT课 件
千 磨任 万尔 击东 还西 坚南 韧北
风
第二单元《综合性学习：君子自强不 息》— 九年级 语文上 册部编 版PPT课 件
生命不止，奋斗不息。——卡莱尔 天生我才必有用，千金散尽还复来。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 江山代有才人出，各领风骚数百年。 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
第二单元《综合性学习：君子自强不 息》— 九年级 语文上 册部编 版PPT课 件
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。 ——屈原《离骚》
将相本无种，男儿当自强。 ——汪洙《神童诗》
自强在人不在器，区区一刀焉足豪？来自——秋瑾《红毛刀歌》第二单元《综合性学习：君子自强不 息》— 九年级 语文上 册部编 版PPT课 件
心若在梦就在， 天地之间还有真爱 看成败人生豪迈， 只不过是从头再来 心若在梦就在， 天地之间还有真爱 看成败人生豪迈， 只不过是从头再来 心若在梦就在， 天地之间还有真爱
看成败人生豪迈， 只不过是从头再来 心若在梦就在， 天地之间还有真爱 看成败人生豪迈， 只不过是从头再来
资料链接
1998年，国有企业改革全面展开。国企不 再是铁饭碗，大批工人纷纷下岗。为了鼓励下岗工 人重新树立信心，鼓起勇气再就业，中央电视台拍 摄了一组以下岗再就业为题材的公益广告。而《从 头再来》凭借自强不息的精神内涵，经著名歌唱家 刘欢大气豪迈的演唱，成为其中影响最大，最打动 人心的一则。
第二单元 群文阅读课 课件（共12张ppt）2021-2022学年部编版语文九年级上册
句式：我找的是_________（篇目），_________（哪句话）运用了 __________（论证方法），得出 ____________ 的观点。
基于目标3的评价任务
结合文章，联系自己的生活体验，思考自己认同谁的观点或者有哪些新的主张。
评价标准 符合标准
基本符合标 准
不符合标准
所需技能 能够从文章中选择自己喜欢的观点，流利陈述 自己的感悟，并举出生活和所学的例子进行准 确严密地佐证。 能够从文章中选择自己喜欢的观点，流利陈述 自己的感悟，并举出生活和所学的例子进行较 为准确严密地佐证。 能够从文章中选择自己喜欢的观点，流利陈述 自己的感悟，只能举出生活和所学的例子进行 不够严密的佐证。
【学习目标】
1.自主阅读五篇文章，圈点勾画并梳理出文中所讨论的话题及作 者的观点，区分观点和材料。 2.通过梳理文章所运用的论证方法，准确概括论证观点，并体会 论证方法的作用，提高议论文的说服力。 3. 通过对文章作者观点的梳理，深化对于社会和人生的认识，形 成积极的人生态度和正确的价值观。
基于目标1的评价任务
活动实施：先自主思考，再小组内交流，最终组内确定彼此都喜欢的文章进行小组展示。 展示形式可以每个人都有分工，一个人说喜欢的文章及观点，一个人说感悟，两个人分 已学习过多篇议论性文章，七上《纪念白求恩》、七下《最苦与最 乐》、八上《我为什么要活着》、八下《应有格物致之精神》等，具备了零散的 议论文的知识。同时具有一定的逻辑判断能力，对于文章中的观点和材料能够大 致上加以区分。能经常对身边的人和事发表自己的观点，对于社会、人生有了自 己一定的认识。
1.无法在规定的时间内阅读完5篇文章，无法完全准确找出5篇文章 的话题。 2.无法概括出文章的观点。
以同座合 作的方式， 帮助阅读 速度慢的 同学快速 找到文章 关键句， 帮助话题 归纳和观 点概括。
基于目标3的评价任务
结合文章，联系自己的生活体验，思考自己认同谁的观点或者有哪些新的主张。
评价标准 符合标准
基本符合标 准
不符合标准
所需技能 能够从文章中选择自己喜欢的观点，流利陈述 自己的感悟，并举出生活和所学的例子进行准 确严密地佐证。 能够从文章中选择自己喜欢的观点，流利陈述 自己的感悟，并举出生活和所学的例子进行较 为准确严密地佐证。 能够从文章中选择自己喜欢的观点，流利陈述 自己的感悟，只能举出生活和所学的例子进行 不够严密的佐证。
【学习目标】
1.自主阅读五篇文章，圈点勾画并梳理出文中所讨论的话题及作 者的观点，区分观点和材料。 2.通过梳理文章所运用的论证方法，准确概括论证观点，并体会 论证方法的作用，提高议论文的说服力。 3. 通过对文章作者观点的梳理，深化对于社会和人生的认识，形 成积极的人生态度和正确的价值观。
基于目标1的评价任务
活动实施：先自主思考，再小组内交流，最终组内确定彼此都喜欢的文章进行小组展示。 展示形式可以每个人都有分工，一个人说喜欢的文章及观点，一个人说感悟，两个人分 已学习过多篇议论性文章，七上《纪念白求恩》、七下《最苦与最 乐》、八上《我为什么要活着》、八下《应有格物致之精神》等，具备了零散的 议论文的知识。同时具有一定的逻辑判断能力，对于文章中的观点和材料能够大 致上加以区分。能经常对身边的人和事发表自己的观点，对于社会、人生有了自 己一定的认识。
1.无法在规定的时间内阅读完5篇文章，无法完全准确找出5篇文章 的话题。 2.无法概括出文章的观点。
以同座合 作的方式， 帮助阅读 速度慢的 同学快速 找到文章 关键句， 帮助话题 归纳和观 点概括。
九年级语文上册第2单元综合性学习君子自强不息课件ppt人教部编版
活动实施
【寻找自强不息的人物】 2. 小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。小说王国中，有许多
自强不息的人物形象，根据要求，完成卡片。
杜小康 小说人
出处 儿童文学作家曹文轩的《____草__房__子_____》 物卡片 （01号） 外貌 杜小康个头长得高，比他同龄的孩子高出一头多，但
特征 并不胖，脸色红润，很健康，是一个女孩子的脸色。
1. 有关自强不息的故事
苏秦刺股勤学
苏秦学习合纵连横的策略，多次劝说秦王，给秦王呈
上的信有十封以上，但都没有被秦王采纳，苏秦只能穷困
潦倒地返回家乡。回到家后，他的妻子不下织机，他的嫂
子不为他做饭，他的父母亲也不与他说话。
活动实施
苏秦叹气说：“这都是我的过错啊！”于是苏秦开始发愤 读书，半夜读书读到打瞌睡的时候，就拿起锥子刺自己的 大腿。一年之后，苏秦读书有所收获，并去游说赵王。赵 王听了他的言论后大喜，封他为武安君，让他佩戴相印。 最终，他联合了齐、楚、燕、赵、魏和韩一起反抗秦国， 佩戴了六国的相印。
_担__责__任__，__坦__然__面__对__生__活__的__艰__难__。__________________
活动实施
【讲述自强不息的故事】 3. “青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有希望”，
学校组织“自强不息”演讲活动，请从下列所给的参考 主题中选取一个，写出演讲大纲。 参考主题：我的“中国梦” 勇做时代的弄潮儿 放飞青春理想
题的中华传统美德教育，你班参与其中。 【认识自强不息的内涵】 1. 自强不息的精神在个人修养、国家发展、历史进步等方面各有
不同的表现。阅读下面的名言，谈谈你对这句话的理解。 君子求诸己，小人求诸人。——《论语• 卫灵公》 君__子__遇__到__问__题__从__自__身__找__原__因__，__小__人__遇__到__问__题__想__方__设__法__推__卸__责__任__。_ 这__要__求__我__们__严__于__律__己__，__不__为__自__己__找__借__口__，__不__怨__天__尤__人__。_________
部编版九年级语文上册：第二单元写作 观点要明确1.ppt
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱouldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
第二单元写作 观点要明确
【写作导航】
要使一篇议论文的中心论点明确，不仅表现在 论点提炼得鲜明、深刻和新颖上，更表现在整篇的 论证上和文章整体效果上。因此，应该注意以下三 点：
一、写前明意。对提炼出来的论点，要不断加 深认识，并力求使它在自己头脑中扎根。做到了这 一步，才真正具备了动笔写作的条件。
二、写时宗意。1.开头点明观点。初写议论文 最好采取开宗明义的手法，把论点放在文章的开头 ，这有益于避免或减少偏离中心的现象。2.观点贯 穿始终。观点的明确，还在于行文过程中将观点当 作一条主线，贯穿文章的始终，可以用分论点展开 观点、论据紧扣观点等方法。3.行文过程处处照应 观点。可以是结尾照应开头提出的观点，形成首尾 呼应，升华中心的严谨结构；可以是边叙边议，反 复照应观点，把文章的观点融于叙事议论之中。
【开门见山】开头点明观点，开宗明义。 生命的这种勃勃生机如此强大，来自何方？自 身还是自然？细细地感受，哦，正是一切自然生 物的生命跳动，激昂着自己生命的跳动。
只要有一寸泥土，一粒种子的生命就开始跳动，吸 收养料，发育胚芽，破土而出，向着太阳挺拔。生命 的勃勃生机真的是无处不在，鸟的展翅，花的开放， 虫的鸣叫……都闪耀着各自的色彩，呈示着各自的奉 献，正是生命跳动生机，坚韧、豪迈、乐观富有力量 ，汇织成一支激昂的交响乐。那乐曲的高潮，是生命 燃烧的演奏。这时生命便绽开最灿烂的花朵。那瞬间 就如流星划过夜空，虽然极其短暂，但让人震撼激荡 。
部编版九年级语文上册：第二单元综合性学习 君子自强不息 主课件.ppt
• 会当凌绝顶，一览众山小。—— 杜 甫 《望岳》
• 生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照 《夏日绝句》
活动二： 寻找自强不息的人物
活动指导
1.搜集古今中外自强不息的人物故事，举办一 场故事会。或者是将故事打印抄写下来，张贴在教 室里，大家交流讨论。
2.采访身边自强不息的人物。采访之前，需要 做好准备，包括了解采访注意事项、采访者的基本 情况，确定采访提纲，联系采访对象，与采访对象 共同商定采访时间和地点，沟通好采访的内容。采 访过程中，要注意尊重采访对象，用语文明得体， 采访内容紧扣自强不息这一主题。采访中，也可以 根据情况补充新问题。采访后，要整理采访素材和 笔记，撰写采访稿。注意采访稿的撰写要紧扣主题， 内容充实，形式上做到图文并茂，如果有条件，也 可以录制成小视频。
• 孟佩杰的事例，牵动着无数人的心。她拒绝 施舍，笑对生活，自强不息。尽管生活清贫，但 她依然笑靥如花……
• 美国的爱迪生，从未受过良好的学校教育， 凭借个人奋斗和非凡才智获得成功，被誉为
• “发明大王”。
• 明末地理学家徐霞客，22岁踏上远游征途， 创作出举世闻名的《徐霞客游记》，被后人誉为 “古今游记第一书”;八零后的刘伟，10岁因事 故失去了双臂，后又不得不放弃游泳，最终苦练 钢琴，被称作“用灵魂演奏生命”;
•古今中外，多少人奉行着“天行健，君子以自强 不息”的信条，而正是因为有他们，自强不息的 精神源远流长在中华上下五千年的历史长河中。
• 詹天佑，是中国首位铁路工程师。12岁的他， 辞别父母，怀着学习西方“技艺”的理想，
• 来到美国就读。他怀着为祖国富强而发奋学习的 信念，刻苦学习。回国后，詹天佑满腔热忱地准 备把所学本领贡献给祖国的铁路事业。他转入中 国铁路公司，担任工程师，这是他献身中国铁路 事业的开始。
• 生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照 《夏日绝句》
活动二： 寻找自强不息的人物
活动指导
1.搜集古今中外自强不息的人物故事，举办一 场故事会。或者是将故事打印抄写下来，张贴在教 室里，大家交流讨论。
2.采访身边自强不息的人物。采访之前，需要 做好准备，包括了解采访注意事项、采访者的基本 情况，确定采访提纲，联系采访对象，与采访对象 共同商定采访时间和地点，沟通好采访的内容。采 访过程中，要注意尊重采访对象，用语文明得体， 采访内容紧扣自强不息这一主题。采访中，也可以 根据情况补充新问题。采访后，要整理采访素材和 笔记，撰写采访稿。注意采访稿的撰写要紧扣主题， 内容充实，形式上做到图文并茂，如果有条件，也 可以录制成小视频。
• 孟佩杰的事例，牵动着无数人的心。她拒绝 施舍，笑对生活，自强不息。尽管生活清贫，但 她依然笑靥如花……
• 美国的爱迪生，从未受过良好的学校教育， 凭借个人奋斗和非凡才智获得成功，被誉为
• “发明大王”。
• 明末地理学家徐霞客，22岁踏上远游征途， 创作出举世闻名的《徐霞客游记》，被后人誉为 “古今游记第一书”;八零后的刘伟，10岁因事 故失去了双臂，后又不得不放弃游泳，最终苦练 钢琴，被称作“用灵魂演奏生命”;
•古今中外，多少人奉行着“天行健，君子以自强 不息”的信条，而正是因为有他们，自强不息的 精神源远流长在中华上下五千年的历史长河中。
• 詹天佑，是中国首位铁路工程师。12岁的他， 辞别父母，怀着学习西方“技艺”的理想，
• 来到美国就读。他怀着为祖国富强而发奋学习的 信念，刻苦学习。回国后，詹天佑满腔热忱地准 备把所学本领贡献给祖国的铁路事业。他转入中 国铁路公司，担任工程师，这是他献身中国铁路 事业的开始。
人教部编版语文九上第二单元写作《观点要明确》课件(共28张PPT)
点评： 【1】举例设悬。身残者获得爱因斯 坦奖。本文开篇引出话题：两种结局的 选择取决于你面对挫折和磨难的态度。
【2】释悬。霍金战胜身残磨难，硕 果累累。正文举例论证战胜挫折和磨难 变强的结局。
【3】 结尾总结观点，升华中心： 战胜挫折，升华生命。
五、课堂小结
议论性文章需要明确地表达自己的 观点，主张什么，反对什么，都要清清 楚楚，态度鲜明，不能含含糊糊，模棱 两可。因此，写议论文必须做到观点明 确，思路清晰，语言简洁，有理有据， 用所选的材料来支持自己的观点。
怎样才能做到观点明确呢？
写作 （1）要把问题想清楚，围绕题目
指导 或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜
根提将据示相，..明述...的出.是观来..点。...，. 并用◎ ◎ —一—诚 青个—实 少判。是年断爱做句玩人将电的观子基点游本表戏品是格。— 应的 ......应当/ ◎人应当敬业、乐业。 语句 必须...... ◎人在困难面前必须—
好奇，往往是发现真理的第一步。
七、巩固练习
“电子游戏”在青少年中颇为流行，大多数 家长、老师持批评、反对态度。你的观点 是什么？ 以“电子游戏”为主题，写一篇 不少于600字的议论文，观点要明确，思路 要清晰
谢谢观赏！
三、观点不明确的几种情况
1、态度不明确。以“公说公有理， 婆说婆有理”的骑墙态度，和稀泥， 没有鲜明的立场。
2、论说范围过宽。力求面面俱到， 于是泛泛而谈，结果失去焦点，缺乏 针对性。
3、语言不简洁。语言无条理，啰 里啰嗦，拖泥带水。
四、写作指导 怎样才能做到观点明确呢？
（1）要把问题想清楚，围绕题目或按照 材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观 点，并用一个判断句将观点表述出来。
如果他从一开始就向困难屈服了， 不用说3年，就是30年，他也绝不可能写 出这部巨作吧，由此观之，战胜磨难很 重要。
第二单元复习 (共38张ppt) 部编版(五四学制)语文九年级上册
——《放弃才能更好地作为》
九年级上册第二单元复习——写作指导
议论文写作的基本要求
二、议论文正文的写法
（一）并列平面式 （二）并列递进式 （三）递进延伸式
（四）正反对比式
九年级上册第二单元复习——写作指导
（一）并列平面式
稳中求胜
蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王；梁山智有吴用,道有公孙,却以宋江为首；东木西金，南水北火，却
难题，大家都沉默了。
然而，我认为，在面对帮助的难题时，这位先生的做法给了我们很好的示范，值得点赞。
首先，帮助弱者，无疑是不容置疑的美德。卢梭曾言“同情心是人类闪闪发光的特征”，胸腔里那颗跳动着的恻隐之心是人类区
分于其他“弱肉强食”动物的标志。“帮助”是人类社会中的永恒话题。泰戈尔有诗曰：“世界是一片大海，我们都相聚在这狭小的
语》，孙子膑脚《兵法》修列。没有经历磨难，便无法形成沉稳的性格，也就无法取得辉煌的成就。始皇建秦以来，
不居安思危，身陷声色犬马，终心浮气躁，毫无沉稳，一夫作难而七庙，身死人手，为天下笑。倘若秦王不念纷奢，
经历磨难，以求沉稳，则可递三世以至万世而为君。
沉稳从无欲而来。孟子曰：“无欲者，可王矣”。无欲就是没有私欲，作大事者，不能因蝇头私利而毁坏全局，
孤独让我们拥有内省的时空，它是享受幸福的条件。
物质的充裕，人心的浮躁，更多的人越来越急功近利，人与人的关系越来越势利化，幸福感距离我们越来越远。孔子曰：“君子博学而日参省乎己， 则知明而行无过矣。”《论语》中的睿语无一不是孤独困顿的孔仲尼的自我反省。孤独的时候，人才有时间和空间去进行人生的思考，追寻自己活着的价 值。才会远离喧嚣、芜杂，看到自己内心，保持一份坦然与淡定，看清自己前进的方向，这是享受幸福的条件。
九年级上册第二单元复习——写作指导
议论文写作的基本要求
二、议论文正文的写法
（一）并列平面式 （二）并列递进式 （三）递进延伸式
（四）正反对比式
九年级上册第二单元复习——写作指导
（一）并列平面式
稳中求胜
蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王；梁山智有吴用,道有公孙,却以宋江为首；东木西金，南水北火，却
难题，大家都沉默了。
然而，我认为，在面对帮助的难题时，这位先生的做法给了我们很好的示范，值得点赞。
首先，帮助弱者，无疑是不容置疑的美德。卢梭曾言“同情心是人类闪闪发光的特征”，胸腔里那颗跳动着的恻隐之心是人类区
分于其他“弱肉强食”动物的标志。“帮助”是人类社会中的永恒话题。泰戈尔有诗曰：“世界是一片大海，我们都相聚在这狭小的
语》，孙子膑脚《兵法》修列。没有经历磨难，便无法形成沉稳的性格，也就无法取得辉煌的成就。始皇建秦以来，
不居安思危，身陷声色犬马，终心浮气躁，毫无沉稳，一夫作难而七庙，身死人手，为天下笑。倘若秦王不念纷奢，
经历磨难，以求沉稳，则可递三世以至万世而为君。
沉稳从无欲而来。孟子曰：“无欲者，可王矣”。无欲就是没有私欲，作大事者，不能因蝇头私利而毁坏全局，
孤独让我们拥有内省的时空，它是享受幸福的条件。
物质的充裕，人心的浮躁，更多的人越来越急功近利，人与人的关系越来越势利化，幸福感距离我们越来越远。孔子曰：“君子博学而日参省乎己， 则知明而行无过矣。”《论语》中的睿语无一不是孤独困顿的孔仲尼的自我反省。孤独的时候，人才有时间和空间去进行人生的思考，追寻自己活着的价 值。才会远离喧嚣、芜杂，看到自己内心，保持一份坦然与淡定，看清自己前进的方向，这是享受幸福的条件。
部编版九年级语文上册第二单元《写作 观点要明确》课件PPT(精品)
第四句，强调好奇的价值，是一个明确的判断句，可 作为观点。
合作探究
写作提纲
好奇，往往是发现真理的第一步
引论：开门见山，从生活中的现象提出自己的观点：好奇，往往是发现真 理的第一步。
本论：（1）具体论述好奇心，明确在我们生活实践中为什么需要好奇心。 （2）列举牛顿由苹果落地产生好奇由此推算出“万有引力定律”的 事例，论证好奇心的作用。 （3）从正反两方面论述好奇心在探索真理方面的作用。
合作探究
➢好奇，往往是发现真理的第一步。 ➢好奇，有时被毁灭在所谓规范统一、无个性差异的教育之中。 ➢好奇，有健康与不健康、有价值与无价值之分，还有年龄的 差异、性别的差异，当然这些区分和差异不太明显。 ➢好奇，是一种良好的心理状态，引人探究复杂的未知领域， 但也会在探究过程中因太执着而迷失自我。
合作探究
写作实践
好奇，指的是对未知发生兴趣，感到新奇。有人对宇宙 的奥秘感到好奇，于是着迷地仰望天空；有人对“小人国” 的故事感到好奇，于是反复阅读《格列佛游记》；有人对周 围事物的变化感到好奇，于是去追寻这变化的原因……
好奇，会促使你发现未知的精彩，会让你的生活更加丰 富多彩。阅读下面论及“好奇”的语句，从表达观点是否清 楚的角度进行判断、评价，然后选定其中的一个观点，列出 你的作文提纲。
……要/应当/必须……
◎人应当敬业、乐业。 ◎人在困难面前必须————。
……能够/将会……
◎脸上常带微笑，能够让你更美丽。 ◎给爸妈献一次爱心，将会———。
合作探究
（2）在文章中凸显观点
①题目直接表明观点。如《应有格物致知精神》。 ②在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证。
如《敬业与乐业》。 ③在结尾处总结观点。如《谈创造性思维》 ④观点还可以放在文章中间，是一个过渡性的语句。
合作探究
写作提纲
好奇，往往是发现真理的第一步
引论：开门见山，从生活中的现象提出自己的观点：好奇，往往是发现真 理的第一步。
本论：（1）具体论述好奇心，明确在我们生活实践中为什么需要好奇心。 （2）列举牛顿由苹果落地产生好奇由此推算出“万有引力定律”的 事例，论证好奇心的作用。 （3）从正反两方面论述好奇心在探索真理方面的作用。
合作探究
➢好奇，往往是发现真理的第一步。 ➢好奇，有时被毁灭在所谓规范统一、无个性差异的教育之中。 ➢好奇，有健康与不健康、有价值与无价值之分，还有年龄的 差异、性别的差异，当然这些区分和差异不太明显。 ➢好奇，是一种良好的心理状态，引人探究复杂的未知领域， 但也会在探究过程中因太执着而迷失自我。
合作探究
写作实践
好奇，指的是对未知发生兴趣，感到新奇。有人对宇宙 的奥秘感到好奇，于是着迷地仰望天空；有人对“小人国” 的故事感到好奇，于是反复阅读《格列佛游记》；有人对周 围事物的变化感到好奇，于是去追寻这变化的原因……
好奇，会促使你发现未知的精彩，会让你的生活更加丰 富多彩。阅读下面论及“好奇”的语句，从表达观点是否清 楚的角度进行判断、评价，然后选定其中的一个观点，列出 你的作文提纲。
……要/应当/必须……
◎人应当敬业、乐业。 ◎人在困难面前必须————。
……能够/将会……
◎脸上常带微笑，能够让你更美丽。 ◎给爸妈献一次爱心，将会———。
合作探究
（2）在文章中凸显观点
①题目直接表明观点。如《应有格物致知精神》。 ②在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证。
如《敬业与乐业》。 ③在结尾处总结观点。如《谈创造性思维》 ④观点还可以放在文章中间，是一个过渡性的语句。
部编版九年级上册文学文化常识复习课件(共39张ppt)
（2）《长沙过贾谊宅》的作者是 刘长卿 ，字 文房 ， 河间（今属河北）人，唐代诗人。他工于诗，长于五言，被 称为“ 五言长城 ”。代表作有《 逢雪宿芙蓉山主人 》 《送灵澈上人》等。
（3）《左迁至蓝关示侄孙湘》的作者是 韩愈 ，字 退之 ， 世称“韩昌黎”“ 昌黎先生 ”。唐代杰出的文学家、思想 家、哲学家、政治家。他是唐代古文运动的倡导者，被后人尊 为“ 唐宋八大家 ”之首，与 柳宗元 并称“韩柳”。有 《昌黎先生集》传世。（4）《商山早行》的作者是 温庭筠 ， 晚唐时期诗人、词人，字 飞卿 ，与 李商隐 齐名，时称 “温李”。其诗辞藻华丽，多写个人遭际，词多写闺情，少数 作品对时政有所反映。在词史上，与 韦庄 齐名，并称“温 韦”。存词六十余首。有《花间集》遗存。注重词的文采和声 情，被尊为“花间派”之鼻祖。
（3）古诗是后人对古代诗歌的泛称，在时间上指1840年 鸦片战争以前中国的诗歌作品。古诗可分为 古体诗 和 近体诗。唐朝将周秦汉魏不讲究格律的诗称为古体诗。古 体诗与近体诗的区别不在于时间，而在于 格律 。（4） 古体诗也称古诗、古风，为近体诗形成以前，除楚辞体外 各种诗体的通称。有 四言 、 五言 、六言、七言、 杂言之分。
九上复习课件 ——文学文化常识
一、文学常识 【第一单元】
（1）《沁园春•雪》的作者是 毛泽东 ，字 润之 ， 著名作品还有《七律•长征》《沁园春•长沙》等。（2） 《我爱这土地》的作者是艾青，浙江金华人，现当代著 名 诗人 。他的《 大堰河﹣﹣我的保姆 》一经发 表就引起轰动，一举成名。他的主要作品有诗集《北方》 《向太阳》《归来的歌》等。
（5）《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者是 刘禹锡 ， 字 梦得 ，唐朝文学家、哲学家，有“ 诗豪 ”之称。 他与柳宗元并称“刘柳”，与白居易合称“刘白”，代表作 品有《 陋室铭 》《竹枝词》《杨柳枝词》《插田歌》等。 （6）《水调歌头》的作者是 苏轼 ，眉州眉山（今属四 川）人，字 子瞻 ，号 东坡居士 ，世称苏东坡。北宋 文学家、书法家、画家。他在诗、词、散文、书、画等方面 都取得了很高的成就。其词开豪放一派，与 辛弃疾 同是 豪放派代表，并称“苏辛”。
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九年级上册第二单元复习——重点概括
《精神的三间小屋》 文章开篇通过引用名言和类比的方式，引出话题。 接着作者对精神的三间小屋一一进行了论证，最后，作 者由建筑精神小屋，扩大到“矗立我们的精神大厦，开 拓我们的精神旷野”。
比喻论证 对比论证
九年级上册第二单元复习 ——论证思路
提出问题 中心论点：敬业乐业
三要素
论点 中心论点、分论点
论据 论证
事实论据、道理论据
论证方法 举例论证、道理论证、 对比论证、比喻论证
论证思路
九年级上册第二单元复习——字音字形
shè
wù
蛀虫 赦免 禅师 精微 旁骛 秘诀
xiè
wàng
gōu lóu
亵渎 浪荡 妄想 杜绝 调和 佝 偻
ɡ 强ō聒不舍 不二法门
言不及义
羡慕 掠夺
关注自我心灵 提升精神境界
九年级上册第二单元复习 ——中心论点
中心论点
“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 ——《敬业与乐业》
英法联军远征中国进行的是强盗行为，应该被强烈批判。 ——《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》
教养不仅来自家庭和学校的教育和培养，而且可以得之 于自我修行和养成。只有把培养优雅风度、追求高尚人格作 为人生目标，自觉践行得体文明的处世方式，才能拥有教养。
mào zǎn yòu yì è huī 广袤 积攒 宽宥 游弋 困厄 麾下 嘟囔 灰烬
huì qù
fà gē
自惭形秽 轻觑濡养 间不容发 金戈铁马 形销骨立
抽丝剥jiǎ茧n jiū鸠占鹊巢 李代桃僵 相得益彰
九年级上册第二单元复习——词语（成语）
敬业乐群：专心于学业，与朋友和睦相处。 断章取义：不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立 地截取其中一段或一句的意思。 不二法门：佛教用语，指直接入道、不可言传的门径。 常用来指最好的或独一无二的方法。 强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。 亵渎：轻慢，不尊敬。 旁骛：在正业以外有所追求。 骈进：并排前进。
九年级上册第二单元复习
九年级上册第二单元复习——单元目标
1. 了解议论性文章的基本特点。 2. 正确把握作者的观点，区分观点与材料。 3. 理清论证的思路，学习论证的方法。
基
壹础
知
识
九年级上册第二单元复习——重点文常
议论文，又叫说理文，是一种剖析事物、论述 事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、 讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误， 树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充 分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
举例论证：圣人对游民无法
先要有业
举例论证：禅师不事不饭 道理论证：为先 为首
敬
比喻论证：蛀米虫 盗贼
业
什么是敬业 引用论证 朱子的话
与 乐
分析问题 要敬业
业
怎样敬业 举例论证 佝偻承蜩 木匠挑粪
引用论证 曾国藩 庄子 孔子 为什么要敬业 举例论证 总统车夫
举例论证 日常生活事例
要乐业 道理论证 两种苦人
九年级上册第二单元复习——重点概括
《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 文章开头交代写信的缘由，并间接表明自己不同 的立场。接着从圆明园的艺术价值谈起，对建筑的多个 方面进行详细描述。然后，作者用“这个奇迹已经消失 了”转入对强盗的批判，运用大量的反语，语言辛辣而 讽刺。书信结尾，作者再次表明自己的批判态度。
——《精神的三间小屋》
九年级上册第二单元复习 ——论据
道理论据
“饱食终日，无所用心，难矣哉！” “群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！” “百行业为先，万恶懒为首。” “主一无适便是敬。” “坐这山，望那山，一事无成。” “素其位而行，不愿乎其外”。
huǎng
hài dū
赞誉 恍若 绸缎 琉璃 惊骇 督见 剪影
zāng
qiè
赃物 制裁 箱箧 荡然无存 富丽堂皇 丰功伟绩
九年级上册第二单元复习——字音字形
mào
kè
jí
zhēn
贸然 涵养 恪守 自持 汲取 遵循 箴言
bīn
tíng yōng
遗憾 难堪 慎重 彬彬有礼 大发雷霆 附庸风雅
随心所欲 一意孤行 自吹自擂 j矫iǎo揉造作 扭n捏iē作态
反语 类比 对比 辛辣的讽刺与批判
九年级上册第二单元复习——重点概括
《论教养》 文章开门见山，首先提出论题“什么是真正的教 养”，接着连续数列举六种不恰当的表现，然后从正面 阐释有教养的人的具体表现。谈完什么是教养后进一步 推出“风度”，来深化自己的观点。最后重申中心论点。
举例论证 深入浅出 事理相融
论
反面：举例论证 无教养的例子
教 分析问题 正面：有教养的表现
养
深化观点 优雅风度
解决问题 尊重 智慧 优雅举止
举例论证 对比论证
叙议结合 层层深入
九年级上册第二单元复习 ——论证思路
精 引子——对名言的感悟与思考
神
爱恨
的 修建三间小屋 事业
三
自身
间 小
总括全文——美好人性、健康人格
屋 发表议论——增修新舍、矗立大厦
——《论教养》 每个人都应努力、真诚地修筑好自己精神的三间小屋， 并由此扩大到建设精神的大厦。
——《精神的三间小屋》
九年级上册第二单元复习 ——论据
事实论据
唐朝有一位名僧百丈禅师…… 这位言行相顾的老禅师， 老实不客气，那一天便绝对地不肯吃饭。
——《敬业与乐业》
有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗 洗劫财物，另一个强盗放火……
——《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》
假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，可是在 家里对妻子儿女动不动就大发雷霆——那就可以断定这个 男人还存在着教养上的缺陷。
——《论教养》
一个人从25岁开始做工，直到60岁退休，要在工作岗 位上度过整整35年的时光。按一日工作八小时，一周工作 五天计算，每年就要为你的职业付出两千小时。
课
贰文
整 合
九年级上册第二单元复习——重点概括
《敬业与乐业》 文章一开始，作者就引用儒家经典提出了“‘敬 业乐业'四个字，是人类生活的不二法门”的中心论点。 接下来，从中心论点分出三个分论点，分别谈论“有 业”“敬业”“乐业”的重要性。最后用“责任心”和 “趣味”升华文章主旨。
论点 论证思路 论证方法 语言通俗
道理论证 乐业趣味四个原因
道理论证 孔子
解决问题 “责任心”“趣味”
九年级上册第二单元复习 ——论证思路
就英法联军 远征中国致 巴特勒上尉 的信
写信缘由 征求意见
盛赞圆明园 全部赞誉
抨击强盗行径
表明态度 谴责 控诉
清醒的头脑 正直的良知 公正的立场
九年级上册第二单元复习 ——论证思路
提出问题 什么是真正的教养